Thông tin tài liệu
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT XUÂN HÒA BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến kinh nghiệm: XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH NHÀ TRƯỜNG MƠN HỐ HỌC 11 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH Tác giả sáng kiến: BÙI THỊ HOÀN Mã sáng kiến: 37.55.01 Vĩnh Phúc - 2020 skkn MỤC LỤC I LỜI GIỚI THIỆU II TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM .2 III TÁC GIẢ SÁNG KIẾN: .2 IV CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN V LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN VI NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG LẦN ĐẦU VII MÔ TẢ SÁNG KIẾN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH NHÀ TRƯỜNG TRONG MƠN HĨA HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Xây dựng chương trình giáo dục nhà trường phổ thông theo phát triển lực giới 1.1.2 Xây dựng chương trình giáo dục nhà trường phổ thơng theo phát triển lực Việt Nam 1.2 Định hướng đổi giáo dục phổ thông Việt Nam 1.2.1 Định hướng đổi chương trình giáo dục phổ thông 1.2.2 Định hướng đổi phương pháp dạy học, kĩ thuật tổ chức hoạt động học học sinh và kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh theo định hướng phát triển lực 1.3 Các lực cần phát triển cho học sinh Trung học phổ thông 1.3.1 Khái niệm lực 1.3.2 Các loại lực chung lực đặc thù môn học cần phát triển cho học sinh trung học phổ thông 1.4 Năng lực giải vấn đề sáng tạo .6 1.4.1 Khái niệm lực giải vấn đề sáng tạo 1.4.2 Cấu trúc biểu lực giải vấn đề sáng tạo 1.4.3 Một số phương pháp dạy học phát triển lực giải vấn đề sáng tạo 1.5 Xây dựng chương trình giáo dục theo tiếp cận lực 12 1.5.1 Khái niệm chương trình giáo dục 12 1.5.2 Các loại chương trình giáo dục 12 1.5.3 Các cách tiếp cận xây dựng phát triển chương trình giáo dục phổ thơng 13 skkn 1.6 Xây dựng chương trình nhà trường chương trình mơn Hoá học theo định hướng phát triển lực 14 1.6.1 Xây dựng chương trình giáo dục nhà trường theo hướng phát triển lực 14 1.6.2 Xây dựng chương trình mơn Hóa học theo hướng phát triển lực giải vấn đề sáng tạo cho học sinh 16 1.7 Thực trạng vấn đề xây dựng chương trình nhà trường theo hướng phát triển lực giải vấn đề sáng tạo dạy học Hoá học 11 trường Trung học phổ thông 22 1.7.1 Mục đích điều tra 22 1.7.2 Đối tượng điều tra .22 1.7.3 Phương pháp điều tra .22 1.7.4 Kết điều tra 22 Tiểu kết chương 25 CHƯƠNG XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH NHÀ TRƯỜNG MƠN HỐ HỌC 11 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH .26 2.1 Phân tích mục tiêu, nội dung chương trình mơn Hoá học 11 26 2.1.1 Mục tiêu chương trình mơn Hố học 11 26 2.1.2 Cấu trúc nội dung chương trình mơn Hố học 11 27 2.1.3 Đặc điểm nội dung kiến thức mơn Hố học 11 .28 2.2 Phân tích bối cảnh thực tiễn dạy học mơn Hố học 11 trường trung học phổ thông 29 2.2.1 Các yếu tố bên nhà trường .29 2.2.2 Các yếu tố bên nhà trường .29 2.3 Nguyên tắc xây dựng chương trình nhà trường mơn Hố học theo hướng phát triển lực giải vấn đề sáng tạo 30 2.3.1 Đảm bảo tính mục tiêu .30 2.3.2 Đảm bảo chất lượng dạy học 30 2.3.3 Đảm bảo tính khoa học, tính cập nhật tính khả thi 31 2.3.4 Đảm bảo hiệu dạy học chương trình 31 2.3.5 Đảm bảo tính sư phạm .31 2.3.6 Đảm bảo tính thực tiễn .31 2.4 Quy trình xây dựng chương trình nhà trường mơn Hố học theo hướng phát triển lực giải vấn đề sáng tạo .31 skkn 2.5 Một số biện pháp xây dựng chương trình nhà trường mơn Hoá học 11 theo hướng phát triển lực giải vấn đề sáng tạo 33 2.5.1 Vận dụng dạy học theo chủ đề 33 2.5.2 Vận dụng mơ hình giáo dục STEM 34 2.6 Kế hoạch giáo dục nhà trường mơn Hố học 11 34 2.7 Tổ chức dạy học số chủ đề chương trình nhà trường mơn Hố học 11 theo định hướng phát triển lực giải vấn đề sáng tạo cho học sinh .37 2.7.1 Chủ đề “Ankan – Vấn đề sử dụng gas an toàn’’ .37 2.7.2 Chủ đề: Ancol với đời sống thực tiễn .51 2.7.3 Chủ đề STEM: Làm giấm ăn từ hoa 63 2.8 Thiết kế công cụ đánh giá lực giải vấn đề sáng tạo 71 2.8.1 Cơ sở để thiết kế công cụ đánh giá lực giải vấn đề sáng tạo 71 2.8.2 Thiết kế bảng kiểm quan sát đánh giá mức độ phát triển lực giải vấn đề sáng tạo cho học sinh .74 2.8.3 Thiết kế phiếu đánh giá sản phẩm dự án nhóm học sinh 75 2.8.4 Thiết kế kiểm tra 76 Tiểu kết chương 76 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM .77 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 77 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 77 3.3 Nội dung thực nghiệm sư phạm 77 3.4 Đối tượng địa bàn thực nghiệm sư phạm 77 3.5 Tiến hành thực nghiệm sư phạm .78 3.5.1 Xin ý kiến chuyên gia .78 3.5.2 Tổ chức dạy học thực nghiệm 78 3.6 Kết thực nghiệm sư phạm 79 3.6.1 Kết phiếu xin ý kiến chuyên gia nội dung xây dựng chương trình nhà trường mơn Hố học 11 79 3.6.2 Kết phân tích phiếu hỏi, bảng kiểm quan sát 80 3.6.3 Kết kiểm tra xử lí kết thực nghiệm 82 Tiểu kết chương 90 VIII NHỮNG THÔNG TIN CẦN ĐƯỢC BẢO MẬT (NẾU CÓ): .91 IX CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: 91 X ĐÁNH GIÁ LỢI ÍCH THU ĐƯỢC HOẶC DỰ KIẾN CÓ THỂ THU ĐƯỢC DO ÁP DỤNG SÁNG KIẾN THEO Ý KIẾN CỦA TÁC GIẢ VÀ THEO Ý KIẾN CỦA TỔ skkn CHỨC, CÁ NHÂN ĐÃ THAM GIA ÁP DỤNG SÁNG KIẾN LẦN ĐẦU, KỂ CẢ ÁP DỤNG THỬ (NẾU CÓ) .91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC 97 skkn DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CTCT Công thức cấu tạo CTPT Công thức phân tử CTNT Chương trình nhà trường CTGDNT Chương trình giáo dục nhà trường CNTT Công nghệ thông tin DH Dạy học DHDA Dạy học dự án DHTCĐ Dạy học theo chủ đề ĐC Đối chứng GV Giáo viên HS Học sinh NL Năng lực NLGQVĐ&ST Năng lực giải vấn đề sáng tạo PP Phương pháp PPDH Phương pháp dạy học PTHH Phương trình hóa học SGK Sách giáo khoa STK Sách tham khảo THPT Trung học phổ thông TN Thực nghiệm TNSP Thực nghiệm sư phạm skkn DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Cấu trúc biểu hiện/ tiêu chí NL GQVĐ&ST HS THPT Bảng 2.1: Các chủ đề dạy học kế hoạch dạy học mơn Hố học 11 trường THPT Xuân Hòa THPT Hai Bà Trưng 33 Bảng 2.2: Các chủ đề STEM kế hoạch dạy học mơn Hố học 11 trường THPT Xuân Hòa THPT Hai Bà Trưng 34 Bảng 2.3: Kế hoạch nhà trường mơn Hố học 11 trường THPT Xuân Hòa THPT Hai Bà Trưng .35 Bảng 2.4 Bảng mô tả mức độ biểu thành phần NL GQVĐ&ST thông qua dạy học 71 Bảng 3.1 Đối tượng địa bàn TNSP 78 Bảng 3.2: Bảng tổng hợp kết đánh giá lực giải vấn đề sáng tạo học sinh trường THPT Xuân Hòa 80 Bảng 3.3: Bảng tổng hợp kết đánh giá lực giải vấn đề sáng tạo học sinh trường THPT Hai Bà Trưng 81 Bảng 3.4 Kết kiểm tra sau tác động lớp ĐC TN 82 Bảng 3.5 Bảng thống kê điểm kiểm tra số 83 Bảng 3.6 Bảng phân bố tần số, tần suất tần suất luỹ tích kiểm tra số trường THPT Xuân Hòa .83 Bảng 3.7 Bảng phân bố tần số, tần suất tần suất luỹ tích kiểm tra số trường Hai Bà Trưng 84 Bảng 3.8 Bảng thống kê điểm kiểm tra số 85 Bảng 3.9 Bảng phân bố tần số, tần suất tần suất luỹ tích kiểm tra số trường THPT Xuân Hòa .85 Bảng 3.10 Bảng phân bố tần số, tần suất tần suất luỹ tích kiểm tra số trường THPT Hai Bà Trưng 86 Bảng 3.11 Phân loại kết học tập học sinh (%) trường 87 Bảng 3.12 Thông số xem xét khác biệt giá trị trung bình lớp khác (lớp TN – ĐC) trường THPT Xuân Hòa 88 Bảng 3.13 Thông số xem xét khác biệt giá trị trung bình lớp khác (lớp TN – ĐC) trường THPT Hai Bà Trưng 89 skkn DANH MỤC HÌNH Hình 1.1: Sơ đồ quy trình dạy học giải vấn đề .10 Hình 1.2: Sơ đồ quy trình dạy học dự án 11 Hình 1.3: Chu trình STEM (theo https://www.knowatom.com) 18 Hình 3.1 Đường luỹ tích biểu diễn kết kiểm tra số trường THPT Xuân Hòa .84 Hình 3.2 Đường luỹ tích biểu diễn kết kiểm tra số trường THPT Hai Bà Trưng .85 Hình 3.3 Đường luỹ tích biểu diễn kết kiểm tra số trường THPT Xuân Hòa .86 Hình 3.4 Đường luỹ tích biểu diễn kết kiểm tra số trường THPT Hai Bà trưng 87 Hình 3.5 Biểu đồ phân loại kết học tập HS THPT Xuân Hòa (KT 1) 88 Hình 3.6 Biểu đồ phân loại kết học tập HS THPT Xuân Hòa (KT2) .88 Hình 3.7 Biểu đồ phân loại kết học tập HS THPT Hai Bà Trưng (KT 1) 88 Hình 3.8 Biểu đồ phân loại kết học tập HS THPT Hai Bà Trưng (KT2) 88 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN I LỜI GIỚI THIỆU Văn kiện Đại hội XII khẳng định, kế thừa quan điểm đạo nhiệm kỳ trước, Đảng ta đưa đường lối đổi toàn diện giáo dục, đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực; phát triển giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Đồng thời, khẳng định: Giáo dục, đào tạo quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục, đào tạo đầu tư cho phát triển Phát triển giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chuyển mạnh trình giáo dục chủ yếu từ trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học; học đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 – 2020, xác định: Thực đổi chương trình SGK từ sau năm 2018 theo định hướng phát triển lực học sinh, vừa đảm bảo tính thống tồn quốc, vừa phù hợp với đặc thù địa phương Chương trình phổ thơng tổng thể ban hành tháng 12/2018 thể tính tích hợp phân luồng học sinh sau tốt nghiệp, mơn học Lý, Hóa, Sinh tích hợp thành mơn Khoa học tự nhiên, mơn hướng nghiệp tích hợp với Cơng nghệ Các mơn có nỗi dung tương tự thiết kế chủ đề liên mơn để giảng dạy Các môn thiết kế theo hướng giảm tải tập trung phát triển lực cho HS có nhiều nội dung giáo dục tích hợp mơn học Trong nhà trường phổ thơng, mơn Hố học giúp học sinh có tri thức cốt lõi Hoá học ứng dụng tri thức vào sống Mơn Hố học trường phổ thơng có mối quan hệ với nhiều lĩnh vực giáo dục khác Cùng với Toán học, Tin học Cơng nghệ, mơn Hố học góp phần thúc đẩy giáo dục STEM, xu hướng giáo dục coi trọng nhiều quốc gia giới Với định hướng trên, việc xây dựng chương trình giáo dục nhà trường phổ thơng nói chung xây dựng chương trình nhà trường mơn Hóa học nói riêng phù hợp thiết thực với điều kiện thực tế có ý nghĩa quan trọng Tuy nhiên, với giáo viên việc xây dựng chương trình giáo dục nhà trường trường phổ thơng cịn nên cịn gặp nhiều khó khăn q trình thực Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Xuất phát từ yêu cầu thực trạng trên, tơi chọn đề tài: “Xây dựng chương trình nhà trường mơn Hóa học 11 theo hướng phát triển lực giải vấn đề sáng tạo cho học sinh” II TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Xây dựng chương trình nhà trường Mơn hố học 11 theo hướng phát triển lực giải vấn đề sáng tạo cho học sinh III TÁC GIẢ SÁNG KIẾN: - Họ tên: BÙI THỊ HOÀN - Địa chỉ: Trường THPT Xuân Hòa - Số điện thoại:0978656988 - Email:buithihoan.gvxuanhoa@vinhphuc.edu.vn IV CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN BÙI THỊ HOÀN - Trường THPT Xuân Hòa V LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN VI NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG LẦN ĐẦU Tháng 09/2018 – 05/2019 VII MÔ TẢ SÁNG KIẾN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH NHÀ TRƯỜNG TRONG MƠN HĨA HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Xây dựng chương trình giáo dục nhà trường phổ thơng theo phát triển lực giới Nghiên cứu phát triển chương trình giáo dục nhà trường cần nhắc đến Hilda Taba với nghiên cứu mơ hình xây dựng chương trình giáo dục cơng bố năm 1962 Cách tiếp cận ơng gọi mơ hình đảo ngược, lớp học người giáo viên từ cách tiếp cân trước đó, quyền địa phương,từ hội đồng thành phố cấp quản lí liên bang Mơ hình chương trình giáo dục nhà trường Taba mạnh riêng Nó ràng buộc người giáo viên vào hoạt động phát triển chương trình thực chương trình Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 111 + Làm để phát huy tối đa lợi ích việc dùng rượu, bia? Chính sách bảo vệ sức khỏe người? + Số liệu vụ tai nạn giao thơng có liên quan đến rượu bia? Nêu cách đo nồng độ cồn người tham gia giao thơng? 4-5 Cả nhóm thực Nhóm - Tập hợp thơng tin tìm kiếm giải pháp - Đưa ý tưởng thiết kế thuyết trình Nhóm - Trình bày, thuyết minh sản phẩm, ý tưởng nhóm trình bày trước ban giám khảo, tập thể lớp - Tuyên truyền cho người tác hại việc uống Các tuyên rượu, bia truyền viên - Kêu gọi HS trường, cộng đồng làng xóm chung tay bảo vệ sức khỏe cộng đồng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 112 PHỤ LỤC ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT CHỦ ĐỀ “ANCOL VỚI ĐỜI SỐNG THỰC TIỄN’’ MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT Nhận biết Hiểu Vận dụng Vận dụng cao 40% 30% 20% 10% 12 câu câu câu câu Nội dung Mức độ Nhận Hiểu biết Tính chất vật lý Danh Số câu pháp Điểm Bài tập thực tế Số câu 0,67 Điểm Tính chất hóa học Số câu Điều chế, Ứng dụng Số câu Bài tập tính tốn Số câu 0,33 Điểm Tổng Số câu Điểm 1,0 12 10 0,67 1,0 10 1,0 3,33 1,33 0,67 0,33 1,0 0,67 0,33 1,00 1 0,33 1,0 3 0 0,33 1,33 Điểm cao dụng 0,33 0,67 Điểm Vận dụng Vận 3,33 30 10 ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT Câu Chọn cụm từ để điền vào chỗ trống sau: Nhiệt độ sôi ancol cao hẳn nhiệt độ sơi ankan tương ứng phân tử rượu tồn A Liên kết cộng hóa trị B Liên kết hiđro C Liên kết phối trí D Liên kết ion Câu Khi cho vài giọt dung dịch phenolphtalein vào dung dịch chứa C2H5ONa dung dịch có màu A Đỏ B Hồng C Khơng đổi màu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn D Xanh C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 113 Câu Trong dãy đồng đẳng ancol no đơn chức, mạch cacbon tăng, nói chung A Nhiệt độ sôi tăng, khả tan nước giảm B Nhiệt độ sôi tăng, khả tan nước tăng C Nhiệt độ sôi giảm, khả tan nước giảm D Nhiệt độ sôi giảm, khả tan nước tăng Câu Khi tách nước từ 3-metylbutan-2-ol, sản phẩm thu A 3-metylbut-1-en B 2-metylbut-2-en C 3-metylbut-2-en D 2-metylbut-3-en Câu Công thức cấu tạo thu gọn metanol A HCHO C CH3OH B C2H5OH D C6H5OH Câu Các ancol no đơn chức tác dụng với CuO nung nóng tạo andehit là: A ancol bậc B ancol bậc C ancol bậc D ancol bậc Câu Cho ancol: CH3OH (1); C2H4 (OH)2 (2); C3H5(OH)3 (3); HOCH2CH2CH2OH (4) Ancol khơng hịa tan Cu(OH)2 là: A B C D Câu Khi đốt cháy ancol, mạch hở Thu số mol CO2 nhỏ số mol H2O Ancol thuộc loại A ancol no đơn chức B ancol đơn chức chưa no có liên kết C ancol no D ancol chưa no có liên kết đơi Câu Ancol sau có số nguyên tử cacbon số nhóm –OH? A Ancol etylic B Glixerol C Propan – 1,2 – điol D Ancol benzoic Câu 10 Đốt cháy hoàn toàn lượng hỗn hợp X gồm ancol (đều no, đa chức, mạch hở, có số nhóm -OH) cần vừa đủ V lít khí O2, thu 11,2 lít khí CO2 12,6 gam H2O (các thể tích khí đo đktc) Giá trị V A 14,56 B 15,68 C 11,20 D 4,48 Câu 11: Phương pháp điều chế ancol etylic từ chất sau phương pháp sinh hóa? A Anđehit axetic B Etylclorua C Tinh bột D Etilen Câu 12 Khi đun nóng hỗn hợp hai ancol gồm CH3OH C2H5OH (xúc tác H2SO4 đặc, 140oC) số ete thu tối đa A B C D Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 114 Câu 13 Thuốc thử để phân biệt glixerol, etanol benzen là: B Na, Cu(OH)2/OH- A Na, quỳ tím C Cu(OH)2 D Dung dịch brom, q tím Câu 14 Có chất hữu mạch hở dùng để điều chế 4-metylpentan-2-ol phản ứng cộng H2 (xúc tác Ni, to)? A B C D Câu 15 Đun nóng rượu no, đơn chức X với H2SO4 đặc thu chất Y X có tỷ khối so với Y nhỏ Y A ete B anken C metan D etan Câu 16: Cho rượu : (1) CH3–CH2–OH (2) CH3–CHOH–CH3 (3) CH3–CH2–CHOH–CH3 (4) CH3–C(CH3)2–CH2 –OH (5) CH3–C(CH3)2 –OH (6) CH3–CH2–CHOH–CH2–CH3 Những rượu tách nước tạo anken ? A (1), (2), (4), (5) B (2), (3), (6) C (5) D (1), (2), (5), (6) Câu 17 Chất có tên ? A 1,1-đimetyletanol B 1,1-đimetyletan-1-ol C isobutan-2-ol D 2-metylpropan-2-ol Đoạn văn sau dùng cho câu hỏi từ câu 18 đến câu 21: Trên trang mạng báo người lao động, viết “Thận trọng với ngộ độc rượu” ngày 16 tháng 10 năm 2016 có đoạn viết: “Dùng nhiều rượu khiến nồng độ cồn máu (BAC) lên mức cao, đến độ thể bị ngộ độc, làm cho bệnh nhân tỉnh táo, không đáp ứng với diễn biến xung quanh, định hướng, thở nông triệu chứng nghiêm trọng khác” Câu 18 Rươụ hoa hoc ̣ goịla ancol (tiếng anh la alcohol ) hợp chất hữu có chứa nhom –OH Trong sống ngày nói tới rượu tự hiểu ancol etylic (C2H5OH) là ancol có thể uống đươc ̣, gây kich thich thần kinh Cờn có thành phần rươụ etylic khác cồn điều chế Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 115 từ mùn cưa, cỏ, bã mía….đặc biệt cồn cơng nghiệp điều chế phương pháp hiđrat hóa etilen Tên thay C2H5OH A ancol etylic B Etanol C Metanol D rượu etylic Câu 19 Cảnh sát giao thông đo độ cồn tài xế lái xe nhờ dụng cụ phân tích chứa hóa chất A Cr2O3 B CrO3 C.CrO D K2CrO4 Câu 20 Trong dấu hiệu sau, dấu hiệu triệu chứng cho thấy trình từ say rượu đến ngộ độc rượu? (1) Tâm trí lẫn lộn, hạ thân nhiệt, da dẻ hồng hào, xuất đốm đỏ da (2) Bệnh nhân ngớ ngẩn, ý thức, thở chậm, nôn nhiều (3) Ở số trường hợp nặng, bệnh nhân ngưng thở hồn tồn xảy đau tim (4) Nguy nghiêm trọng khác bị ngạt sau nôn bệnh nhân hít chất nơn vào phổi dẫn đến đe dọa tính mạng (5) Thân nhiệt tăng rượu vào thể, mạch máu ngoại vi giãn để đón nhận nhiều máu chảy qua, đồng thời tỏa nhiều lượng (6) Nếu đường huyết hạ xuống thấp, bệnh nhân bị co giật A (1), (2), (4), (6) B (2), (3), (4), (6) C (1), (3), (5), (6) D (2), (3), (4), (5) Câu 21 Nên gọi xe cứu thương trường hợp có người bị ngộ độc rượu biện pháp biện pháp trợ giúp cần thiết trước bệnh nhân cấp cứu? (1) Cố gắng giữ bệnh nhân trạng thái tỉnh táo (2) Nên để bệnh nhân tư nằm, không (3) Nếu bệnh nhân không tỉnh táo nên thường xuyên xem họ cịn thở hay khơng (4) Nếu bệnh nhân nuốt dễ dàng, nên cho uống nước nên cho uống cà phê để giữ cho bệnh nhân tỉnh táo (5) Bệnh nhân truyền dịch kèm theo glucozơ vitamin thiết yếu nhằm ngăn chặn tình trạng nước (6) Một số trường hợp nặng cần đặt ống thông tiểu bệnh nhân không kiềm chế tiểu tiện có bệnh nhân cần bơm dịch từ dày A (2), (4), (5), (6) B (1), (2), (5), (6) C (1), (3), (4), (5) D (1), (2), (3), (6) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 116 Câu 22 Con số ghi chai bia 300 có ý nghĩa A Trong trình ủ bia, 100ml dịch lên men có 30 gam đường B Trong q trình ủ bia, 100ml dịch lên men có 30 ml ancol etylic C Trong q trình ủ bia, 100ml nước có 30 gam đường D Trong trình ủ bia, 100ml nước có 30 ml ancol etylic Câu 23 Để sản xuất lít rượu vang cần dùng hết lít nước khối lượng ozon cần dùng để khử trùng nước đủ sản xuất 400 lít rượu vang A 0,2 - g B 0,2 - kg C - 10 g D – 10 kg Câu 24 Phát biểu metanol không đúng? A Metanol cồn khơng có độc tính cao người linh trưởng, sử dụng rộng rãi nhiều ngành công nghiệp dạng dung mơi B Ngồi thị trường, metanol có sản phẩm dung dịch sản xuất sơn, dung dịch tẩy rửa (như dung dịch lau rửa máy copy, rửa cửa kính tơ, dung mơi làm gỗ…), chất chống đông lạnh… C Ngày nay, metanol thảo luận sử dụng nguồn lượng thay động đốt D Các vụ ngộ độc metanol xuất dùng metanol để thay cho etanol metanol pha lẫn rượu làm rượu lậu gia đình chưng cất có metanol Câu 25 Cho Na tác dụng với etanol dư bình A khơng cần đun nóng Chưng cất đuổi hết etanol dư, bình cịn lại chất rắn, sau cho nước vào bình A chất rắn tan hết Nhận xét sau phản ứng etanol với Na khơng xác? A Phản ứng xảy mãnh liệt với nước B Phương trình hóa học 2C2H5OH + 2Na 2C2H5ONa + H2 C Chất rắn bình natri etylat D Dung dịch sau cho nước vào, thêm vài giọt phenolphtalein có màu hồng Câu 26 Dung dịch thu sau thêm nước vào, đem chưng cất sản phẩm thu bình B A H2O B C2H5OH C NaOH D H2 Câu 27 Trong q trình chưng cất, vai trị nhiệt kế miệng bình A Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 117 A có tác dụng làm tăng nhiệt độ B có tác dụng để điều chỉnh nhiệt độ với nhiệt độ sơi nước C có tác dụng để điều chỉnh nhiệt độ với nhiệt độ sôi ancol etylic D có tác dụng để điều chỉnh nhiệt độ với nhiệt độ sôi hiđro Câu 28 Đun nóng hỗn hợp gồm hai ancol đơn chức, mạch hở, dãy đồng đẳng với H2SO4 đặc 140oC Sau phản ứng kết thúc, thu gam hỗn hợp gồm ba ete 1,8 gam nước Công thức phân tử hai ancol A CH3OH C2H5OH B C2H5OH C3H7OH C C3H5OH C4H7OH D C3H7OH C4H9OH Câu 29: Cho 0,1 lít cồn etylic 95o tác dụng với Na dư thu V lít khí H (đktc) Biết ancol etylic nguyên chất có khối lượng riêng 0,8 g/ml Giá trị V : A 43,23 lít B 37 lít C 18,5 lít D 21,615 lít Câu 30: Ancol etylic điều chế từ tinh bột phương pháp lên men với hiệu suất toàn q trình 90%, Hấp thụ tồn lượng CO 2, sinh lên men m gam tinh bột vào nước vôi trong, thu 330 gam kết tủa dung dịch X Biết khối lượng X giảm so với khối lượng nước vôi ban đầu 132 gam Giá trị m : A 405 B 324 C 486 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn D.297 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 118 PHỤ LỤC 7 : PHIẾU ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM DỰ ÁN Tên đề tài:………………………… Tên nhóm:………… Lớp:………… Tên thành viên:…………………… Hướng dẫn đánh giá cho điểm: ĐIỂM CÁC TIÊU CHÍ TỐI ĐA I NỘI DUNG Nêu rõ mục tiêu, nhiệm vụ vấn 30 đề cần giải DA Thơng tin trình bày cập nhật, đa dạng, gần gũi thực tiễn có nguồn gốc Nhóm Nhóm rõ ràng, xác Có phân tích liệu khoa học, logic, sử dụng sơ đồ,biểu bảng mô tả 10 liệu Bố cục nội dung chặt chẽ, khoa học, kết luận đầy đủ, rõ ràng,phù hợp với 10 chủ đề II Hình thức Sử dụng màu sắc hài hịa, hình ảnh 10 minh họa sinh động, phù hợp Ngơn ngữ chuẩn xác, khơng có lỗi tả 5 III Thuyết trình báo cáo 45 Đảm bảo thời gian qui định Ý tưởng độc đáo sáng tạo, giới thiệu sinh động Giới thiệu tên dự án, mục tiêu, vấn đề cầngiải rõ ràng, đầy đủ Chuẩn bị chu đáo, diễn đạt trôi chảy, 10 10 minh họa sinh động phối hợp tích Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn Nhóm C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 119 cực với thành viên khác nhóm Trả lời câu hỏi chất vấn, nêu câu hỏi hay, chủ đề cho nhóm bạn Sử dụng thành thạo hợp lý hiệu IV Hiệu làm việc nhóm 15 Phân cơng cơng việc đồng đều, phù 100 hợp Có tinh thần hợp tác, chia sẻ trách nhiệm Thái độ tích cực, đồn kết TỔNG ĐIỂM 5 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 120 PHỤ LỤC 8: CÁC BẢNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ “LÀM GIẤM ĂN TỪ HOA QUẢ” Bảng tiêu chí đánh giá hoạt động báo cáo kiến thức (10 điểm) TT Tiêu chí Điểm Bài báo cáo kiến thức (5) Đầy đủ nội dung chủ đề báo cáo 2 Kiến thức xác, khoa học Hình thức (2) Bài trình chiếu có bố cục hợp lí Bài trình chiếu có màu sắc hài hịa Kĩ thuyết trình (3) Trình bày thuyết phục Trả lời câu hỏi phản biện Tham gia đóng góp ý kiến, đặt câu hỏi phản biện cho nhóm báo cáo Tổng điểm 10 Bảng tiêu chí đánh giá hoạt động báo cáo phương án thiết kế (10 điểm) Bản quy trình thực (5) Có thích đầy đủ ngun liệu vật dụng để thực Có liệt kê rõ danh mục nguyên vật liệu cần sử dụng Có đầy đủ thơng tin nguyên liệu, vật dụng (loại nguyên liệu, lượng chất sử dụng tỷ lệ) Có trình bày phương trình hố học lên men, chuyển hóa Mơ tả ngun lí q trình lên men Hình thức thiết kế (2) Hình vẽ thích rõ ràng, dễ quan sát Poster có màu sắc hài hịa, bố cục hợp lí Kĩ thuyết trình (3) Trình bày thuyết phục Trả lời câu hỏi phản biện 10 Tham gia đóng góp ý kiến, đặt câu hỏi phản biện có chất lượng cho nhóm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 121 báo cáo Tổng điểm 10 Bảng tiêu chí đánh giá hoạt động báo cáo sản phẩm (40 điểm) Làm giấm ăn (20) Làm giấm ăn dựa việc vận dụng kiến thức học Giấm ăn làm từ hoa 3 Giấm ăn làm sử dụng được, thơm, trong, chua Vật liệu, vật dụng có thơng số bản: loại vật liệu, phản ứng hóa học (nếu có), lượng nguyên liệu sử dụng lượng sản phẩm tạo thành Chọn vật liệu, vật dụng hợp lí, đẹp mắt Bài báo cáo (10) Nêu tiến trình thử nghiệm đánh giá để có sản phẩm Nêu quy trình tạo sản phẩm Kĩ thuyết trình (10) Trình bày thuyết phục Trả lời câu hỏi phản biện 10 Tham gia đóng góp ý kiến, đặt câu hỏi phản biện cho nhóm báo cáo Tổng điểm 40 Bảng tiêu chí đánh giá kĩ làm việc nhóm (20 điểm) Kế hoạch có tiến trình phân cơng nhiệm vụ rõ ràng hợp lí Mỗi thành viên tham gia đóng góp ý tưởng, hợp tác hiệu để hoàn thành dự án Tổng điểm 10 10 10 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 122 PHỤ LỤC BẢNG KIỂM QUAN SÁT ĐÁNH GIÁ NL GQVĐ&ST CHO HS (DÀNH CHO GV) Trường THPT:……………………………………………………………………… Ngày…… Tháng………… năm………… Đối tượng quan sát: Nhóm: …………………………………Lớp………… Họ tên HS:……………………………………………………………… Tên học:………………………………………………………………… Tên GV đánh giá:…………………………………………………………… Đánh giá mức độ của STT Tiêu chí NLGQVĐ& ST NLGQVĐ&ST Mức Mức Mức Mức 1 Phát nêu tình có vấn đề học tập Phân tích tình học tập Thu thập làm rõ thông tin liên quan đến vấn đề cần giải học tập Đề xuất phân tích số giải pháp trình học tập Lựa chọn giải pháp phù hợp để GQVĐ học tập Thực đánh giá giải pháp GQVĐ học tập 10 Nêu nhiều ý tưởng học tập sống; suy nghĩ khơng theo lối mịn Hình thành kết nối ý tưởng Đặt nhiều câu hỏi có giá trị, khơng dễ dàng chấp nhận thông tin chiều Không thành kiến xem xét đánh giá vấn đề; sẵn sàng xem xét, đánh giá lại vấn đề Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 123 PHỤ LỤC 10 PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ NL GQVĐ&ST CỦA HS Trường THPT:……………………………………………… Ngày…………… tháng……………… năm………………… Lớp……………………… Họ tên HS……………………………………………………… Tên học:………………………………………………………… Đánh giá mức độ của NL GQVĐ ST STT Tiêu chí NLGQVĐ và ST Mức Mức Mức Mức 4 10 Phát nêu tình có vấn đề học tập Phân tích tình học tập Thu thập làm rõ thông tin liên quan đến vấn đề cần giải học tập Đề xuất phân tích số giải pháp trình học tập Lựa chọn giải pháp phù hợp để GQVĐ học tập Thực đánh giá giải pháp GQVĐ học tập Nêu nhiều ý tưởng học tập sống; suy nghĩ khơng theo lối mịn Hình thành kết nối ý tưởng Đặt nhiều câu hỏi có giá trị, không dễ dàng chấp nhận thông tin chiều; Không thành kiến xem xét đánh giá vấn đề; sẵn sàng xem xét, đánh giá lại vấn đề Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 124 PHỤ LỤC 11 HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG CỦA HS CHỦ ĐỀ “LÀM GIẤM ĂN TỪ HOA QUẢ” Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
Ngày đăng: 05/08/2023, 10:59
Xem thêm:
