Skkn vận dụng phƣơng pháp trõ chơi trong giờ học ngữ văn nhằm nâng cao chất lƣợng dạy và học theo định hƣớng tiếp cận năng lực học sinh ở trƣờng thcs

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HƢNG YÊN TRƢỜNG THCS TRUNG NGHĨA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRÕ CHƠI TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THCS Lĩnh vực: Ngữ văn Tên tác giả: Nguyễn Thị Ngọc Huệ Chức vụ: Giáo viên Tài liệu đính kèm: Khơng NĂM HỌC: 2018 - 2019 skkn VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRÕ CHƠI TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THCS PHẦN I: LÝ LỊCH Họ tên: Nguyễn Thị Ngọc Huệ Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác: Trƣờng THCS Trung Nghĩa – Thành phố Hƣng Yên Tên SKKN: VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRÕ CHƠI TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THCS Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Huệ - Trường THCS Trung Nghĩa- TP Hưng Yên skkn VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRÕ CHƠI TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THCS PHẦN II: NỘI DUNG PHẦN MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ Nâng cao chất lƣợng giáo dục phổ thông vấn đề quan tâm hàng đầu ngành xã hội Chất lƣợng giáo dục Trung học sở phụ thuộc vào nhiều yếu tố, quan trọng yếu tố giảng dạy Nâng cao chất lƣợng dạy học quan tâm hàng đầu khơng ngành giáo dục nói riêng mà xã hội nói chung Chính vậy, thân giáo viên công tác ngành giáo dục quan tâm mong muốn chất lƣợng giáo dục ngày phát triển, ngày đạt đƣợc kết tốt Hoà chung với xu phát triển xã hội mới, phát triển vƣợt bậc xã hội loài ngƣời, năm gần đây, đổi hệ thống giáo dục quản lí nhƣ đổi phƣơng pháp dạy học dẫn đến ngành giáo dục đạt đƣợc kết tốt; nhƣng yêu cầu xã hội ngày cao hơn, việc đổi quản lí đổi phƣơng pháp dạy - học ngày cần trọng Đối với xã hội phát triển nhƣ nay, đòi hỏi chất lƣợng giáo dục phát triển để đào tạo nên hệ học sinh có đủ trình độ, đạo đức để phục vụ cho xã hội Bộ giáo dục đào tạo tổ chức chƣơng trình hành động: “chống tiêu cực thi cử chống bệnh thành tích giáo dục, khơng để học sinh ngồi nhầm lớp”, “xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực”… Tất chƣơng trình hành động với mục đích đƣa chất lƣợng giáo dục ngày phát triển, sánh vai với cƣờng quốc năm châu Trong trƣờng THCS nay, bên cạnh mặt tốt có nhiều học sinh ln nổ lực học tập đạt đƣợc kết tốt bên cạnh cịn có học sinh lơ học tập dẫn đến kết không cao Với thực trạng nhƣ vậy, trƣờng THCS đặt cho nhiều chƣơng trình, phƣơng pháp hành động, cách thức quản lí để chất lƣợng giáo dục đạt đƣợc cách tốt Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Huệ - Trường THCS Trung Nghĩa- TP Hưng Yên skkn VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRÕ CHƠI TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THCS Để nâng cao chất lƣợng dạy học việc đổi phƣơng pháp dạy học ln nhiệm vụ trọng tâm ngành giáo dục nhằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Một số biện pháp để đạt đƣợc mục đích sử dụng trò chơi.Trò chơi vừa hoạt động giải trí vừa phƣơng pháp giáo dục: giáo dục trò chơi - phƣơng pháp đƣợc nhiều giáo dục tiên tiến giới vận dụng Lồng ghép trị chơi dạy học mơn Ngữ văn, kết hợp với phƣơng pháp dạy học khác có ý nghĩa tích cực u cầu đổi Đối với học sinh trung học sở hoạt động vui chơi nhu cầu khơng thể thiếu nói giữ vai trị quan trọng em Nếu giáo viên biết tổ chức cho học sinh chơi cách hợp lí, khoa học học mang lại hiệu giáo dục cao Chính việc vận dụng trị chơi học môn văn THCS làm thay đổi khơng khí căng thẳng học, tăng thêm hứng thú cho ngƣời học, học sinh ý hơn, chủ động chuẩn bị, mạnh dạn đề xuất ý kiến mình, phát huy tƣ sáng tạo,… Hứng thú chủ động học tập khởi đầu tốt cho việc nắm bắt kiến thức, hình thành kĩ phát triển nhân cách học sinh qua môn Văn Qua nhiều năm dạy học, đƣợc giảng dạy hầu hết lớp bậc THCS mong muốn làm để học sinh động sáng tạo hơn, hứng thú học tập, học bớt căng thẳng, bớt áp lực, để em có cảm giác “mỗi ngày đến trường ngày vui”, để thông qua học Văn em đƣợc sống khơng khí cổ xƣa qua truyền thuyết; nghẹn ngào thổn thức nỗi đau Kiều "Truyện Kiều”; khắc khoải với giấc mơ khao khát hạnh phúc Vũ Nƣơng (trong Chuyện ngƣời gái Nam Xƣơng ); thả tiếng cƣời trào phúng sâu cay truyện cƣời “ Lợn cƣới ,áo mới”, “ Thầy bói xem voi” Thơng qua thực tế giảng dạy, dự học hỏi đồng nghiệp cộng với đợt tập huấn chuyên môn thân mạnh dạn áp dụng tổ chức số trò chơi dạy môn Văn nhiều năm học thấy khơng khí tiết học sơi hẳn lên Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Huệ - Trường THCS Trung Nghĩa- TP Hưng Yên skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRÕ CHƠI TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THCS đến học em khơng cịn cảm thấy căng thẳng mà háo hức mong đợi, học sinh lớp hoạt động tích cực đồng đều, em mạnh dạn trình bày ý kiến, nêu thắc mắc,…từ em tự chiếm lĩnh kiến thức ghi nhớ cách bền vững mà kết học tập đƣợc nâng cao Vì vậy, chọn nghiên cứu đề tài: “Vận dụng phương pháp trò chơi học Ngữ văn nhằm nâng cao chất lượng dạy học theo định hướng tiếp cận lực học sinh Trường THCS”, mong nhận đƣợc góp ý cấp lãnh đạo, Ban giám hiệu, tổ chuyên môn để đề tài phát huy hiệu cao Thực trạng: Trong thời gian qua kiện giáo dục đƣợc giáo viên tồn ngành nói chung giáo viên dạy Văn nói riêng quan tâm ngày Hội thảo Khoa học Quốc gia dạy học môn Ngữ văn trƣờng phổ thông Việt Nam (trong ngày 5-6/1/2013, Hội trƣờng Trƣờng đại học sƣ phạm Huế) Tại hội thảo bàn việc tìm phƣơng pháp đổi cho mơn Văn giai đoạn tới có viết: “Dạy học Ngữ văn cần tập trung hình thành cho học sinh phương pháp học phương pháp đọc Phương pháp dạy học phải tạo cho học sinh tính hiếu kỳ, tò mò đam mê để họ tự tìm lý giải qua mà hình thành lực Không nhồi nhét kiến thức, không bắt nhớ máy móc, cần biết quên cụ thể, chi tiết; nhớ cách làm, cách xử lý vấn đề… giúp học sinh tự học, tự khám phá, tự kích thích sáng tạo Giờ văn học trước hết giúp học sinh niềm u thích, say mê văn chương, mong muốn tìm tịi, tìm hiểu hay, đẹp giới nghệ thuật sau yêu cầu khác” Không tiến hành đổi phƣơng pháp dạy học theo định hƣớng tiếp cận lực học sinh Việc đổi phƣơng pháp dạy học địi hỏi điều kiện thích hợp phƣơng tiện, sở vật chất tổ chức dạy học, điều kiện tổ chức, quản lý Ngoài ra, phƣơng pháp dạy học cịn mang tính chủ quan Mỗi giáo viên với kinh nghiệm riêng cần xác định phƣơng hƣớng riêng để cải tiến phƣơng pháp dạy học kinh nghiệm cá nhân Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Huệ - Trường THCS Trung Nghĩa- TP Hưng Yên skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRÕ CHƠI TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THCS Sự phát triển kinh tế - xã hội bối cảnh tồn cầu hố đặt yêu cầu ngƣời lao động, đặt yêu cầu cho nghiệp giáo dục hệ trẻ đào tạo nguồn nhân lực Một định hƣớng việc đổi giáo dục chuyển từ giáo dục mang tính hàn lâm, kinh viện, xa rời thực tiễn sang giáo dục trọng việc hình thành lực hành động, phát huy tính chủ động, sáng tạo ngƣời học Định hƣớng quan trọng đổi PPDH phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo, phát triển lực hành động, lực cộng tác làm việc ngƣời học Đó xu hƣớng quốc tế cải cách PPDH nhà trƣờng phổ thông Nghị Hội nghị Trung ƣơng khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo nêu rõ: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phƣơng pháp dạy học theo hƣớng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ ngƣời học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để ngƣời học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thông tin truyền thông dạy học” Để thực tốt mục tiêu đổi bản, toàn diện GD&ĐT theo Nghị số 29-NQ/TW, cần có nhận thức chất đổi phƣơng pháp dạy học theo định hƣớng phát triển lực ngƣời học số biện pháp đổi phƣơng pháp dạy học theo hƣớng Đổi phƣơng pháp dạy học thực bƣớc chuyển từ chƣơng trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận lực ngƣời học, nghĩa từ chỗ quan tâm đến việc HS học đƣợc đến chỗ quan tâm HS vận dụng đƣợc qua việc học Để đảm bảo đƣợc điều đó, phải thực chuyển từ phƣơng pháp dạy học theo lối "truyền thụ chiều" sang dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành lực phẩm chất Tăng cƣờng việc học tập nhóm, đổi quan hệ giáo viên - học sinh theo hƣớng cộng tác có ý nghĩa quan trọng nhằm Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Huệ - Trường THCS Trung Nghĩa- TP Hưng Yên skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRÕ CHƠI TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THCS phát triển lực xã hội Bên cạnh việc học tập tri thức kỹ riêng lẻ môn học chuyên môn cần bổ sung chủ đề học tập tích hợp liên mơn nhằm phát triển lực giải vấn đề phức hợp Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động ngƣời học, hình thành phát triển lực tự học (sử dụng sách giáo khoa, nghe, ghi chép, tìm kiếm thơng tin ), sở trau dồi phẩm chất linh hoạt, độc lập, sáng tạo tƣ Có thể chọn lựa cách linh hoạt phƣơng pháp chung phƣơng pháp đặc thù môn học để thực Tuy nhiên dù sử dụng phƣơng pháp phải đảm bảo đƣợc ngun tắc “Học sinh tự hồn thành nhiệm vụ nhận thức với tổ chức, hƣớng dẫn giáo viên” Việc sử dụng phƣơng pháp dạy học gắn chặt với hình thức tổ chức dạy học Tuỳ theo mục tiêu, nội dung, đối tƣợng điều kiện cụ thể mà có hình thức tổ chức thích hợp nhƣ học cá nhân, học nhóm; học lớp, học lớp Cần chuẩn bị tốt phƣơng pháp thực hành để đảm bảo yêu cầu rèn luyện kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn, nâng cao hứng thú cho ngƣời học Cần sử dụng đủ hiệu thiết bị dạy học môn học tối thiểu quy định Có thể sử dụng đồ dùng dạy học tự làm xét thấy cần thiết với nội dung học phù hợp với đối tƣợng học sinh Tích cực vận dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Huệ - Trường THCS Trung Nghĩa- TP Hưng Yên skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRÕ CHƠI TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THCS HS lớp 7A (Năm học 2017-2018) sử dụng công nghệ thông tin tiết báo cáo hoạt động trải nghiệm sáng tạo: Nếu em hiệu trưởng Việc đổi phƣơng pháp dạy học theo định hƣớng phát triển lực thể qua bốn đặc trƣng sau: Một, dạy học thông qua tổ chức liên tiếp hoạt động học tập, giúp học sinh tự khám phá điều chƣa biết không thụ động tiếp thu tri thức đƣợc đặt sẵn Giáo viên ngƣời tổ chức đạo học sinh tiến hành hoạt động học tập phát kiến thức mới, vận dụng sáng tạo kiến thức biết vào tình học tập tình thực tiễn Hai, trọng rèn luyện cho học sinh biết khai thác sách giáo khoa tài liệu học tập, biết cách tự tìm lại kiến thức có, suy luận để tìm tòi phát kiến thức Định hƣớng cho học sinh cách tƣ nhƣ phân tích, tổng hợp, Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Huệ - Trường THCS Trung Nghĩa- TP Hưng Yên skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRÕ CHƠI TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THCS đặc biệt hoá, khái quát hố, tƣơng tự, quy lạ quen… để dần hình thành phát triển tiềm sáng tạo Ba, tăng cƣờng phối hợp học tập cá thể với học tập hợp tác, lớp học trở thành môi trƣờng giao tiếp GV - HS HS - HS nhằm vận dụng hiểu biết kinh nghiệm cá nhân, tập thể giải nhiệm vụ học tập chung Bốn, trọng đánh giá kết học tập theo mục tiêu học suốt tiến trình dạy học thông qua hệ thống câu hỏi, tập (đánh giá lớp học) Chú trọng phát triển kỹ tự đánh giá đánh giá lẫn học sinh với nhiều hình thức nhƣ theo lời giải/đáp án mẫu, theo hƣớng dẫn, tự xác định tiêu chí để phê phán, tìm đƣợc ngun nhân nêu cách sửa chữa sai sót Đổi phƣơng pháp dạy học khơng có nghĩa loại bỏ phƣơng pháp dạy học truyền thống nhƣ thuyết trình, đàm thoại, luyện tập mà cần bắt đầu việc cải tiến để nâng cao hiệu hạn chế nhƣợc điểm chúng Để nâng cao hiệu phƣơng pháp dạy học ngƣời giáo viên trƣớc hết cần nắm vững yêu cầu sử dụng thành thạo kỹ thuật chúng việc chuẩn bị nhƣ tiến hành lên lớp, kỹ thuật đặt câu hỏi xử lý câu trả lời đàm thoại, hay kỹ thuật làm mẫu luyện tập Tuy nhiên, phƣơng pháp dạy học truyền thống có hạn chế tất yếu, bên cạnh phƣơng pháp dạy học truyền thống cần kết hợp sử dụng phƣơng pháp dạy học mới, tăng cƣờng tính tích cực nhận thức học sinh thuyết trình, đàm thoại theo quan điểm dạy học giải vấn đề Việc phối hợp đa dạng phƣơng pháp hình thức dạy học tồn trình dạy học phƣơng hƣớng quan trọng để phát huy tính tích cực nâng cao chất lƣợng dạy học Dạy học tồn lớp, dạy học nhóm, nhóm đơi dạy học cá thể hình thức xã hội dạy học cần kết hợp với nhau, hình thức có chức riêng Tình trạng độc tơn dạy học tồn lớp lạm dụng phƣơng pháp thuyết trình cần đƣợc khắc phục, đặc biệt thơng qua làm việc nhóm Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Huệ - Trường THCS Trung Nghĩa- TP Hưng Yên skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRÕ CHƠI TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THCS Trong thực tiễn dạy học trƣờng trung học nay, nhiều giáo viên cải tiến lên lớp theo hƣớng kết hợp thuyết trình giáo viên với hình thức làm việc nhóm, góp phần tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh Tuy nhiên hình thức làm việc nhóm đa dạng, khơng giới hạn việc giải nhiệm vụ học tập nhỏ xen kẽ thuyết trình, mà cịn có hình thức làm việc nhóm giải nhiệm vụ phức hợp, chiếm nhiều tiết học, sử dụng phƣơng pháp chuyên biệt nhƣ phƣơng pháp đóng vai, nghiên cứu trƣờng hợp, dự án Mặt khác, việc bổ sung dạy học toàn lớp làm việc nhóm xen kẽ tiết học cho thấy rõ việc tích cực hố “bên ngồi” học sinh Muốn đảm bảo việc tích cực hố “bên trong” cần ý đến mặt bên phƣơng pháp dạy học, vận dụng dạy học giải vấn đề phƣơng pháp dạy học tích cực khác Dạy học giải vấn đề (dạy học nêu vấn đề, dạy học nhận biết giải vấn đề) quan điểm dạy học nhằm phát triển lực tƣ duy, khả nhận biết giải vấn đề Học đƣợc đặt tình có vấn đề, tình chứa đựng mâu thuẫn nhận thức, thông qua việc giải vấn đề, giúp học sinh lĩnh hội tri thức, kỹ phƣơng pháp nhận thức Dạy học giải vấn đề đƣờng để phát huy tính tích cực nhận thức học sinh, áp dụng nhiều hình thức dạy học với mức độ tự lực khác học sinh Các tình có vấn đề tình khoa học chun mơn, tình gắn với thực tiễn Trong thực tiễn dạy học nay, dạy học giải vấn đề thƣờng ý đến vấn đề khoa học chun mơn mà ý đến vấn đề gắn với thực tiễn Tuy nhiên trọng việc giải vấn đề nhận thức khoa học chun mơn học sinh chƣa đƣợc chuẩn bị tốt cho việc giải tình thực tiễn Vì bên cạnh dạy học giải vấn đề, lý luận dạy học xây dựng quan điểm dạy học theo tình Dạy học theo tình quan điểm dạy học, việc dạy học đƣợc tổ chức theo chủ đề phức hợp gắn với tình thực tiễn sống nghề nghiệp Quá trình học tập đƣợc tổ chức môi trƣờng học tập tạo điều kiện Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Huệ - Trường THCS Trung Nghĩa- TP Hưng Yên skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 10 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRÕ CHƠI TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THCS TUẦN: Ngày soạn: / / 2018 Ngày soạn: 13 / / 2018 Tiết:13 +14 LÃO HẠC (Nam Cao) I: MỤC TIÊU: Kiến thức - HS biết: Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện viết theo khuynh hƣớng thực - HS hiểu: + Sự thể tinh thần nhân đạo nhà văn + Tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao việc xây dựng tình truyện, miêu tả, kể truyện, khắc hoạ hình tƣợng nhân vật Kỹ năng: - HS thực đƣợc: Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt đƣợc tác phẩm truyện viết theo khuynh hƣớng thực - Học sinh thực thành thạo việc vận dụng kiến thức kết hợp phƣơng thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hƣớng thực Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thƣơng ngƣời Năng lực, phẩm chất 4.1 Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực giao tiếp tiếng Việt; Năng lực thƣởng thức văn học/cảm thụ thẩm mĩ; lực tiếp nhận văn bản, lực đọc hiểu (Đọc hiểu bản, Đọc hiểu cảm thụ văn bản) 4.2 Phẩm chất: - Nhân ái, khoan dung - Yêu gia đình, nhà trƣờng - Tự lập, tự tin, tự chủ có tinh thần vƣợt khó Tích hợp theo đặc trƣng môn - Kĩ sống cần đạt: + Giao tiếp: Trình bày cảm nhận số phận ngƣời nông dân Việt Nam trƣớc Cách mạng tháng Tám + Tƣ sáng tạo: phân tích, bình luận diễn biến tâm trạng nhân vật văn + Tự nhận thức : xác định lối sống có nhân cách, tơn trọng ngƣời thân, tơn trọng thân II: CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - SGK, SGV, Giáo án, bảng phụ, máy chiếu, loa Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Huệ - Trường THCS Trung Nghĩa- TP Hưng Yên skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 53 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRÕ CHƠI TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THCS Học sinh: - Học cũ, chuẩn bị III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY Ổn định lớp - Sĩ số 8ª: - Kiểm tra cũ (lồng hoạt động khởi động) Tổ chức hoạt động học 2.1 Khởi động - GV tổ chức cho HS chơi “Trị chơi chữ” + GV phổ biến luật chơi: Có chữ gồm từ hàng ngang Mỗi từ hàng ngang câu hỏi nội dung kiến thức liên quan đến kiến thức mà em đƣợc học HS giành quyền chọn trả lời từ hàng ngang Nếu trả lời đƣợc điểm cộng Trả lời sai giành quyền trả lời cho bạn khác Bạn tìm đƣợc từ hàng dọc đƣợc thƣởng 10 điểm + HS chơi (trả lời câu hỏi từ hàng ngang từ hàng dọc + GV đặt câu hỏi: Nêu suy nghĩ em từ hàng dọc mà bạn vừa tìm đƣợc? + HS trả lời - GV nhận xét -> vào 2.2 Các hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS NỘI DUNG (KT-KN) HĐ1: Đọc – Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung * Phương pháp: hợp đồng * Kĩ thuật: đọc tích cực, sơ đồ tư * Năng lực: thẩm mĩ, ngôn ngữ * Hình thức tổ chức dạy học: Nhóm * Cách thức tiến hành Tác giả, tác phẩm a Tác giả: - HS dùng sơ đồ tƣ giới thiệu tác -Nam Cao(1915-1951) giả Nam Cao văn “Lão Hạc” -Ông nhà văn thực xuất sắc viết - HS khác nhận xét, bổ sung ngƣời nơng dân trí thức nghèo - GV nhận xét -> chốt xã hội cũ - Để lại nhiều tác phẩm tiêu biểu: Chí Phèo, Sống mịn, Đôi mắt b.Tác phẩm - Là truyện ngắn xuất sắc viết ngƣời nông dân (1943) - Phƣơng thức biểu đạt: Tự + miêu tả + biểu cảm - Nhân vật: Lão Hạc (N/V chính), ơng giáo, Binh Tƣ, vợ ơng giáo - Ngơi kể thứ nhất: Ơng giáo (tôi) Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Huệ - Trường THCS Trung Nghĩa- TP Hưng Yên skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 54 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRÕ CHƠI TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THCS HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS NỘI DUNG (KT-KN) - Bố cục: phần +Phần 1: Từ đầu -> đƣợc đâu (Phần chữ in nhỏ) + Phần 2: lại: * Đọc - GV hƣớng dẫn đọc: Đọc với giọng biến hoá đa dạng, ý ngôn ngữ độc thoại, đối thoại phù hợp với nhân vật - GV đọc mẫu -> gọi HS đọc - HS khác nhận xét - GVNX * Tìm hiểu thích - Gọi HS đọc thích : SGK/46 HĐ2: Phân tích 1.Nhân vật lão Hạc * Phương pháp: thảo luận nhóm * Kĩ thuật: mảnh ghép * Năng lực: thẩm mĩ, ngơn ngữ * Hình thức tổ chức dạy học: Nhóm * Cách thức tiến hành - Vòng 1: chuyên gia + GV chia lớp thành nhóm + đếm số thành viên nhóm Nhóm 1: ? Tìm chi tiết miêu tả tình cảnh lão Hạc? ? Qua chi tiết em có nhận xét hồn cảnh sống lão Hạc ? ? Hồn cảnh lão Hạc điển hình cho sống lớp ngƣời xã hội xƣa ? Nhóm 2: ?Tìm chi tiết thể thái độ cƣ xử lão với cậu vàng ? ? Trong chi tiết tác giả sử dụng nghệ thuật ? ? Qua chi tiết cho thấy lão Hạc ngƣời nhƣ nào? Nhóm 3: ?Tìm chi tiết thể thái độ cƣ xử lão với trai ? ? Trong chi tiết tác giả sử dụng nghệ thuật ? ? Qua chi tiết cho thấy lão Hạc II Phân tích 1.Nhân vật lão Hạc a Tình cảnh Lão Hạc - Nhà nghèo, vợ chết trai bỏ đồn điền cao su - Làm thuê để kiếm ăn - Sau ốm: tiêu hết tiền dành dụm khơng có việc -> phải bán chó - Cuộc sống nghèo khổ, quẫn cô đơn - Lớp ngƣời nông dân nghèo khổ trƣớc CMT8 b Tình cảm lão Hạc cậu vàng - Gọi " Cậu Vàng" - Bắt rận, tắm rửa, cho ăn bát, ăn miếng gắp cho cậu vàng miếng - Lão cƣời nhƣ mếu, đôi mắt ầng ậng nƣớc mặt co rúm lại, miệng móm mém hu hu khóc - NT: Nhân hóa, Sử dụng nhiều từ tƣợng hình, từ láy, từ tƣợng ( móm mém, Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Huệ - Trường THCS Trung Nghĩa- TP Hưng Yên skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 55 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRÕ CHƠI TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THCS HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS ngƣời nhƣ nào? Nhóm 4: ? Cái chết lão đƣợc miêu tả qua chi tiết nào? ? Nhận xét cách sử dụng từ ngữ việc miêu tả chết Lão Hạc ? ? Em có cảm nhận chết lão Hạc ? Tại lão lại chọn chết nhƣ vậy? - Vòng 2: Mảnh ghép + Tất HS số vào nhóm -> Trao đổi với bạn kết thảo luận đƣợc vịng chuyên gia + Trả lời câu hỏi: Qua văn giúp hình dung lão Hạc ngƣời nhƣ nào? - HS thực dƣới hƣớng dẫn, quan sát giúp đỡ giáo viên (khi cần) - HS đại diện nhóm trình bày - HS nhận xét -> bổ sung - GV nhận xét -> chốt NỘI DUNG (KT-KN) ầng ậng, hu hu ) => Là ngƣời nơng dân nghèo khổ nhƣng có tình u thƣơng lồi vật sâu sắc c Tình cảm Lão Hạc với trai phẩm chất lão - Gửi gắm ông giáo trông nom cho mảnh vƣờn gửi 30 đồng để làm ma sau -> Lão ngƣời cha tốt, cao thƣợng giàu đức hi sinh Và ngƣời nông dân nghèo nhƣng mang nhiều phẩm chất q lịng tự trọng cao d Cái chết lão - Lão vật vã giƣờng, đầu tóc rũ rƣợi , quần áo xộc xệch, hai mắt long sòng sọc - Sử dụng nhiều từ tƣợng hình, tƣợng -> Cái chết đau đớn, dội thê thảm - Vì lão nghĩ lừa chó chọn chết để tự trừng phạt -> Càng làm bật nên lòng tự trọng cao đáng quý lão - KL: Lão Hạc ngƣời cha hi sinh thân cho Và ông coi trọng danh dự sống ? Cái chết lão Hạc giúp ngƣời - Bộc lộ rõ số phận ngƣời hiểu xã hội? nông dân nghèo xã hội cũ, tố cáo xã hội thực dân nửa phong kiến đẩy ngƣời lƣơng thiện đến chết ? So với ''Tắt đèn'' cách kể chuyện Nam Cao truyện có khác? - HS: + Giúp ngƣời hiểu rõ lão, quý trọng thƣơng tiếc lão ''đói cho '' + Nam Cao tôn trọng lôgic đời  kể chuyện hấp dẫn + ''Tắt đèn'' tác giả kể chuyện ngơi thứ ba, giấu mặt, cịn Nam Cao kể chuyện thứ nhất, nhân vật ông giáo vừa dẫn dắt vừa trực tiếp bày tỏ thái độ - GV giảng + bình Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Huệ - Trường THCS Trung Nghĩa- TP Hưng Yên skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 56 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRÕ CHƠI TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THCS HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS NỘI DUNG (KT-KN) Nhân vật ông giáo Nhân vật ông giáo * Phương pháp: Vấn - đáp * Kĩ thuật: động não * Năng lực: thẩm mĩ, ngôn ngữ * Hình thức tổ chức dạy học: lớp * Cách thức tiến hành ? Theo lời kể, ông giáo ngƣời nhƣ - Ngƣời nhiều chữ nghĩa, lí luận nào? ngƣời ta kiêng nể - Gia đình nghèo khó ? Khi nghe lão kể chuyện bán chó thái độ - An ủi lão ông giáo nhƣ ? - Bùi ngùi nhìn lão bảo: Cụ ngồi đây, luộc khoai, nấu nƣớc ? Nhận xét thái độ ơng giáo ? -> Thái độ chia sẻ, đồng cảm trƣớc cảnh ngộ lão hạc ? Tìm chi tiết nói lên thái độ suy nghĩ - “Chao ôi! Đối với ta ơng giáo nghe vợ trách móc lão thƣơng” Hạc? ? Em có nhân xét suy nghĩ -> Quan điểm đắn, thể tính ơng giáo? nhân đạo sâu sắc, lịng u thƣơng ngƣời vô bờ, niềm tin nhân cách ngƣời ? Trƣớc hồn cảnh lão Hạc ơng giáo - Tìm cách giúp đỡ lão hạc cịn có hành động gì? ? Hành động chứng tỏ ơng giáo -> biết quan tâm đến ngƣời khác ngƣời nhƣ nào? ? Khi nghe Binh Tƣ kể việc lão Hạc xin - Buồn nghĩ ngƣời nhƣ lão Hạc bả chó tâm trạng ơng giáo nhƣ mà thay đổi sống túng quẫn nào? Vì ơng lại buồn nhƣ ? ? Tìm chi tiết nói lên suy nghĩ ông - Không! Cuộc đời chƣa hẳn đáng giáo chứng kiến chết lão buồn hay đáng buồn nhƣng lại đáng Hạc? buồn theo nghĩa khác ? Theo em, ông giáo nghĩ đời - Vì ơng hiểu chết lão Hạc chƣa hẳn đáng buồn nghĩa ? chết thể hi sinh, lòng tự trọng cao Dù có khó khăn họ khơng đánh phẩm chất cao q ? Nhƣng ông giáo lại buồn theo nghĩa - Buồn ngƣời có nhân cách cao khác nghĩa ? đẹp nhƣ lão Hạc mà khơng đƣợc sống Một ngƣời đáng thƣơng, đáng kính nhƣ mà phải chịu chết vật vã, - GV giảng + bình dội Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Huệ - Trường THCS Trung Nghĩa- TP Hưng Yên skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 57 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRÕ CHƠI TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THCS HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS NỘI DUNG (KT-KN) Nhân vật Binh Tƣ vợ ông giáo Nhân vật Binh Tƣ vợ ông giáo * Phương pháp: Vấn - đáp * Kĩ thuật: động não * Năng lực: thẩm mĩ, ngơn ngữ * Hình thức tổ chức dạy học: lớp * Cách thức tiến hành ? Vợ ông giáo có suy nghĩ nhƣ - Cho lão chết! Ai bảo lão có tiền mà lão Hạc? chịu khổ! Lão làm khổ lão làm lão khổ! ? Binh Tƣ có thái độ nhƣ - Khơng ƣa lão Hạc lão lƣơng thiện lão Hạc? Lão làm lão tâm ngẩm thế, nhƣng phết chẳng vừa đâu ? Qua cho thấy vợ ơng giáo Binh Tƣ -> Đều không hiểu lão, cho lão có nhìn nhƣ lão Hạc? ngƣời gàn dở, lão nhƣ ngƣời bình hƣờng khác ? Vì họ có cách nhìn nhƣ vậy? - Họ thiếu cảm thông, họ không hiểu lão cực nhƣ lão nên nghĩ khác đƣợc - GV kết luận toàn HĐ3: Tổng kết III Tổng kết * Phương pháp: Vấn đáp * Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não * Năng lực: thẩm mĩ, ngơn ngữ * Hình thức tổ chức dạy học: lớp * Cách thức tiến hành Nghệ thuật ? Nêu giá trị nghệ thuật đặc sắc tác - Sử dụng kể thứ phẩm ? - Kết hợp PTBĐ tự sự, trữ tình, lập luận, thể đƣợc chiều sâu tâm lí nhân vật - Sử dụng ngôn ngữ hiệu quả, tạo đƣợc lối kể khách quan, xây dựng đƣợc hình tƣợng nhân vật có tính cá thể hóa cao Nội dung ? Qua tốt lên nội dung ? - Phản ánh thực số phận ngƣời nông dân trƣớc CMT8 qua tình cảnh lão Hạc - Lão Hạc thể lòng nhà văn trƣớc số phận đáng thƣơng ngƣời - GV nhận xét -> ghi nhớ (SGK/48) * Ghi nhớ: sgk/48 Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Huệ - Trường THCS Trung Nghĩa- TP Hưng Yên skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 58 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRÕ CHƠI TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THCS 2.3 Hoạt động luyện tập HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG (KT-KN) HĐ4: Luyện tập IV Luyện tập * Phương pháp: đóng vai * Kĩ thuật: chia nhóm * Năng lực: hợp tác * Hình thức tổ chức dạy học: nhóm * Cách thức tiến hành: - GV yêu cầu HS đóng phần nhỏ đoạn trích - HS trao đổi -> diễn - HS khác nhận xét ? Em có suy nghĩ sau diễn? - HSTL - GV nhận xét 2.4 Hoạt động vận dụng Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em nhân vật Lão Hạc? 2.5 Hoạt động tìm tịi mở rộng - Xem phim “Làng Vũ Đại ngày ấy” - Học - Chuẩn bị mới: Từ tượng hình, từ tượng Soạn bài: tìm hiểu đặc điểm cơng dung từ tƣợng hình, từ tƣợng Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Huệ - Trường THCS Trung Nghĩa- TP Hưng Yên skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 59 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRÕ CHƠI TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THCS PHẦN KẾT LUẬN Kết luận chung Với phƣơng pháp sử dụng trị chơi dạy học mơn Ngữ Văn trƣờng THCS Trung Nghĩa phần gây hứng thú tiết học, học sinh có chuyển biến tích cực giao lƣu với thầy giáo hơn, học tất học sinh tham gia muốn tham gia vào quy trình dạy – học, em khơng cịn thụ động ngồi nghe giáo viên giảng mà cảm thấy hứng thú hơn, hăng say phát biểu hơn.Tuy nhiên chƣa phải phƣơng pháp tối ƣu khơng phải tiết dạy văn áp dụng đƣợc trị chơi cách hiệu Chính dạy tiết học cần kết hợp nhiều phƣơng pháp khác để đạt hiệu cao trình giảng dạy Hình thức sử dụng trị chơi giảng dạy đƣợc sử dụng mơn học khác nhƣng nhiều trị chơi cịn mẻ giáo viên văn Mặc dù q trình giảng dạy thân tơi nhận thấy cịn số thiếu sót, hạn chế áp dụng hình thức Bởi kinh nghiệm kinh nghiệm chủ quan cá nhân kinh nghiệm thân tơi áp dụng đƣợc chủ yếu số lớp Tuy nhiên xin đƣợc chia sẻ bạn đồng nghiệp mong góp chút sức vào công tác đổi phƣơng pháp dạy học văn nhà trƣờng Trong trình thể nghiệm viết lý thuyết kinh nghiệm khơng tránh khỏi thiếu sót mong đƣợc góp ý, chỉnh sửa lãnh đạo nhà trƣờng nhƣ đồng nghiệp Điều kiện áp dụng: Tất giáo viên Ngữ Văn trƣờng THCS vận dụng giải pháp để nâng cao chất lƣợng dạy học mình, ý tƣởng phổ biến đƣợc Tuy nhiên tùy theo đặc điểm đơn vị để áp dụng cho hợp lí Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Huệ - Trường THCS Trung Nghĩa- TP Hưng Yên skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 60 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRÕ CHƠI TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THCS Hƣớng tiếp tục nghiên cứu: Đề tài dùng để sâu vào số lĩnh vực hẹp, cụ thể nhƣ: Nâng cao chất lƣợng mơn qua hoạt động ngoại khóa mơn học Ngữ Văn Các vấn đề mà đề tài chƣa đề cập đến: Các phƣơng pháp đổi kiểm tra đánh giá môn Đề xuất, kiến nghị: *Về phía nhà trường: - Thƣờng xuyên tổ chức học tập, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy lẫn nhau, phƣơng pháp giảng dạy đổi theo tinh thần SGK - Thay đổi hình thức họp chun mơn khơng đơn dự – góp ý, mà tổ chức hội thảo chuyên đề cụ thể - Cần đầu tƣ thêm tài liệu tham khảo môn văn, xếp để em học sinh có điều kiện tham khảo, nghiên cứu Áp dụng việc giảng dạy máy chiếu nhiều để việc giảng dạy đƣợc thuận lợi *Về phía lãnh đạo phịng giáo dục: - Tổ chức học tập nghiệp vụ chuyên đề cụ thể tập trung theo nhóm trƣờng huyện - Tổ chức hội thi làm chuyên đề Tổng kết khen thƣởng kịp thời – Nhân mơ hình để học tập - Kịp thời trang bị đầy đủ thiết bị đồ dùng dạy học, sách tham khảo có chất lƣợng cho trƣờng - Quan tâm đến chế độ sách giáo viên có nguyện vọng học tập nâng cao nghiệp vụ Trung Nghĩa, ngày 20 tháng năm 2019 Ngƣời thực Nguyễn Thị Ngọc Huệ Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Huệ - Trường THCS Trung Nghĩa- TP Hưng Yên skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 61 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRÕ CHƠI TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THCS MỤC LỤC Nội dung Trang PHẦN LÝ LỊCH PHẦN MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề Lý chọn đề tài Thực trạng Ý nghĩa, tác dụng phƣơng pháp Phạm vi nghiên cứu đề tài II Các phƣơng pháp tiến hành II.1 Cơ sở lý luận, sở thực tiễn sở pháp lý đề tài Cơ sở lý luận đề tài Cơ sở thực tiễn đề tài Cơ sở pháp lý đề tài 11 II.2 Các phƣơng pháp tiến hành thời gian tạo giải pháp 12 Các phƣơng pháp tiến hành 12 Thời gian tạo giải pháp 13 PHẦN NỘI DUNG 14 I Mục tiêu 14 II Những điều kiện biện pháp thực 14 II.1 Điều kiên 14 II.2 Biệp pháp 28 II.3 Những khó khăn thƣờng gặp 37 II.4 Giáo án thực nghiệm 37 II.5 Kết đạt đƣợc PHẦN KẾT LUẬN VÀ KÍẾN NGHỊ 43 Kết luận chung 43 Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Huệ - Trường THCS Trung Nghĩa- TP Hưng Yên skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 62 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRÕ CHƠI TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THCS Đề Điều kiện áp dụng 43 Hƣớng tiếp tục nghiên cứu 43 Đề xuất, kiến nghị 44 TÀI LIỆU THAM KHẢO 64 Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Huệ - Trường THCS Trung Nghĩa- TP Hưng Yên skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 63 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRÕ CHƠI TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THCS TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX, X, XI Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X, XI Nghị Trung ƣơng VI khóa IX Đảng Nghị Đại hội Đảng Tỉnh Hƣng Yên lần thứ XVII Tài liệu bồi dƣỡng thƣờng xuyên giáo viên THCS Tõ điển thuật ngữ văn học NXB ĐHQG Hà Nội 1997 Tài liệu bồi d-ỡng thay SGK môn Ngữ văn, Bộ GD&ĐT- 2006, 2007 Ph-ơng pháp dạy học văn, NXB ĐHQG Hà Nội -1999 Những văn hay líp 6, NXB §HQG TP Hå ChÝ Minh – 2005 Tµi liƯu chn kiÕn thøc, kỹ Bé GD&§T 10 Bồi dƣỡng Ngữ văn 8, NXB Giáo dục - 2005 11 Đỗ Ngọc Thống (2012), Tài liệu chuyên Văn, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Huệ - Trường THCS Trung Nghĩa- TP Hưng Yên skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 64 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRÕ CHƠI TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THCS XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƢỜNG THCS BẠCH SAM Tổng điểm: Xếp loại: TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH- HIỆU TRƢỞNG Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Huệ - Trường THCS Trung Nghĩa- TP Hưng Yên skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 65 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRÕ CHƠI TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THCS XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÕNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO MỸ HÀO Tổng điểm: Xếp loại: TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH- TRƢỞNG PHÕNG XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HƢNG YÊN Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngọc Huệ - Trường THCS Trung Nghĩa- TP Hưng Yên skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 66 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn