Skkn đề xuất một số giải pháp phát triển văn hóa đọc nhằm nâng cao hiệu quả quản lí thư viện trong trường thpt

MỤC LỤC PHẦN 1- ĐẶT VẤN ĐỀ .2 Lý chọn đề tài .2 Mục đích nghiên cứu .4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4 Phương pháp nghiên cứu: 5 Dự kiến đóng góp đề tài: PHẦN II - NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn: .9 Thực trạng công tác thư viện Trường THPT Diễn Châu 2, tỉnh Nghệ An .10 Đề xuất số GP phát triển VH đọc Trường THPT Diễn Châu 15 4.1 Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức, hiểu biết tầm quan trọng thư viện văn hóa đọc CBGV - NV, HS trường học 15 4.2 Giải pháp 2: Xây dựng mơ hình thư viện thân thiện nhà trường 16 4.3 Giải pháp 3: Nâng cao nguồn lực thông tin, hiệu sử dụng nguồn sách báo thông qua hoạt động thư viện .21 4.4 Giải pháp 4: Đẩy mạnh cơng tác tun truyền, mở rộng hình thức đọc nhằm phát huy tác dụng sách báo chất lượng giáo dục nhà trường 30 4.5 Giải pháp 5: Làm tốt công tác xã hội hóa thư viện 36 Hiệu sáng kiến 37 PHẦN III - KẾT LUẬN 46 1.Ý nghĩa đề tài: 46 Bài học kinh nghiệm, hướng phát triển 46 Đề xuất kiến nghị 47 TÀI LIỆU THAM KHẢO 49 skkn PHẦN I - ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: - Khi bàn tầm quan trọng thư viện, học giả khẳng định “Thư viện trường đại học chân nhất”; trường học “thư viện trái tim” nhà trường, “linh hồn” trường học.Thư viện thiết chế văn hóa có nhiệm vụ quan trọng việc sưu tầm, thu thập, lưu trữ, bảo quản lâu dài tác phẩm, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học thư viện xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học Đồng thời, thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường Để giảng dạy học tập tốt phải xây dựng phát triển Văn hóa đọc trường học phải thường xuyên, liên tục, phải không ngừng thay đổi, làm cách phục vụ để học sinh tham gia tích cực trở thành thói quen Thực tế cho thấy, dù bối cảnh truyền thông, internet phát triển vũ bão nay, văn hóa nghe nhìn khơng thể thay văn hóa đọc, nước giới khu vực, Việt Nam đánh giá vai trò quan trọng Thư viện xã hội văn minh, đại Trong hệ thống Thư viện nói chung Thư viện trường học phận cở sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học nhà trường Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy GV, bồi dưỡng kiến thức khoa học xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho HS, tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học Đồng thời, Thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị, xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường Từ xưa đến nay, muốn đến thành công người cần phải có tri thức Một cách tiếp cận tri thức việc đọc sách Tuy nhiên, để việc đọc sách thật hiệu cá nhân cần phải luyện cho văn hóa đọc (khái niệm đề cao tính nghệ thuật, tính thưởng thức văn hóa đích thực việc đọc sách, vượt lên khái niệm đọc đơn thuần) Một đường để hình thành văn hóa đọc việc chọn lựa sách cho phù hợp Việc lựa chọn sai dẫn đến hậu nghiêm trọng, đường đưa văn hóa đọc sách đến vực thẳm Sách, báo có vị trí đặc biệt quan trọng đời sống xã hội V.I.LENIN nói: ''Khơng có sách khơng có tri thức, khơng có tri thức khơng có chủ nghĩa cộng sản” Với nhà trường sách, báo lại có ý nghĩa quan trọng người skkn bạn gần gũi nhất, học liệu cần thiết thầy trị Học sinh (HS) cần có sách giáo khoa, sách tập, sách tham khảo để học tập luyện tập giáo viên (GV) cần có sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo để giảng dạy bồi dưỡng chuyên môn, không ngừng nâng cao kiến thức Ngồi loại báo, tạp chí Thư viện (TV) nguồn tài liệu tham khảo quan trọng giáo viên học sinh nhà trường Đọc sách cịn tạo mơi trường thân thiện, lành mạnh để HS có điều kiện giao lưu, học tập, góp phần nâng cao chất lượng dạy học, thực phong trào “Trường học thân thiện - Học sinh tích cực - Thư viện thơng minh”  - Mặt khác xây dựng khơng gian văn hóa đọc nhà trường tạo cho em học sinh có thói quen tiếp xúc hàng ngày với tri thức qua trang sách, góp phần ni dưỡng tâm hồn hình thành nên nhân cách tốt đẹp, giúp em cảm nhận “Mỗi ngày đến trường ngày vui” - Thư viện trường học có vai trò quan trọng giáo viên học sinh ngày đến thư viện vậy? Có lẽ họ chưa thấy tầm quan trọng thư viện việc nâng cao chất lượng dạy học; phải người làm công tác thư viện chưa thực chuyên tâm, chưa tâm huyết với nghề, chưa yêu nghề, phải thư viện chưa thân thiện, thư viện chưa đạt chuẩn, chưa đáp ứng nhu cầu người đọc? Phải thời kỳ bùng nổ thông tin thời đại 4.0, phát triển vũ bảo công nghệ thông tin truyền hình, games, facebook…, với nhiều trị chơi ngày đa dạng, phong phú, hấp dẫn lôi giới trẻ tham gia vào nhiều Vì việc ham mê đọc sách, báo em ngày hạn chế Theo nhà xã hội học, Mỹ học nhận rằng: học sinh ngày giỏi vi tính, giỏi truy cập internet, giỏi văn hóa nghe, nhìn lại nghèo nàn văn hóa đọc Các em lười đọc sách Chính mà vốn từ, vốn sống, vốn văn hóa em điều đáng lo ngại củng mà em thường mắc lỗi ứng xử với người xung quanh làm nhiều em học sinh từ nội dung đến hình thức khiến thầy phải thở dài - Bên cạnh đứng trước nhiệm vụ to lớn công cải cách giáo dục, để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, cán TV trường học việc nắm vững kỹ thuật nghiệp vụ ra, hàng năm cịn phải tự thay đổi hình thức phục vụ truyền thống, lạc hậu, tẻ nhạt… trước sang bước tiến mới, cởi mở chủ động cho bạn đọc - Với mục đích tạo khơng gian văn hóa đọc thân thiện, thu hút người đọc vào thư viện ngày nhiều, nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên chất lượng học tập học sinh, tạo sở bước thay đổi phương pháp giảng dạy học tập; skkn Đồng thời Trong tình hình dịch bệnh Covid 19 diễn phức tạp 13 tỉnh thành địa phương nước như: Hải Dương (430),2 Quảng Ninh (59),3 Hồ Chí Minh (36),4 Hà Nội (29),5 Gia Lai (27), Bình Dương (06),7 Bắc Ninh 05), Điện Biên (03), Hưng n (03), 10 Hịa Bình (02), 11 Bắc Giang (02), 12 Hải Phòng (01), 13 Hà Giang (01) Thì việc diễn hoạt động dạy học nên tính đến nhiều phương án; có phương án dạy học, họp chun mơn, họp giao ban trực tuyến; việc áp dụng biện pháp ứng dụng cơng nghệ số vào cơng tác quản lí thư viện tăng hiệu đọc học online đồng nghĩa với việc giúp nâng cao hiệu quản lí thư viện, quản lí vừa dạy vừa học tập, vừa an tồn phịng chống dịch bệnh; Lãnh tụ V- Lê Nin nói “Để đánh giá hoạt động thư viện khơng phải nhìn vào thư viện có sách, sở vật chất trang thiết bị nào, mà phải nhìn vào thư viện có bạn đọc đến, số lượng lượt luân chuyển sách nào” Từ lý trên, mạnh dạn chọn: “Đề xuất số giải pháp phát triển văn hóa đọc nhằm nâng cao hiệu quản lí thư viện trường THPT” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm nhằm phát huy mặt đạt được, đồng thời khắc phục mặt hạn chế việc trạng đọc sách thư viện thời gian tới, góp phần thực thành cơng mục tiêu giáo dục đổi toàn diện giáo dục Việt Nam giai đoạn 2020-2025 tình hình dịch bệnh phức tạp Mục đích nghiên cứu Căn cơng văn 2058/SGD-ĐT –VP việc thực nhiệm vụ CNTT năm học 2020-2021; Căn công văn số 2424/SGDĐT-GDCN-GDTX việc ứng dụng công nghệ số giảng dạy, quản lí giảng dạy học tập suốt đời; xuất phát từ tình hình thực tế quản lý công tác thư viện trường THPT Diễn Châu nhận thấy số giáo viên cịn chưa thấy lợi ích đọc sách để phát triển chun mơn Rất nhiều học sinh cịn lười học lười đọc dẫn đến không phát triển lực phẩm chất phù hợp với xu phát triển giáo dục Do tơi nghiên cứu: - Các giải pháp để phát triển văn hóa đọc trường THPT nói chung - Các giải pháp phát triển văn hóa đọc thư viện Trường THPT Diễn Châu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: - Tìm hiểu thực trạng hoạt động thư viện trường THPT nói chung trường THPT Diễn Châu nói riêng, phân tích đưa biện pháp thu hút học sinh giáo viên đến thư viện từ nâng cao vai trị thư viện góp phần góp phần phát triển văn hóa đọc nhà trường skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Nghiên cứu giải pháp phát triển văn hóa đọc cộng đồng, thư viện Trường THPT Diễn Châu huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An - 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Điều tra hoạt động thư viện thông qua tương tác giáo viên học sinh Trường THPT Diễn Châu Phương pháp nghiên cứu: Từ sở lý luận, sở thực tiễn, quan sát thống kê, chụp ảnh, phân tích tổng hợp, làm thực nghiệm đến việc cụ thể hóa cơng việc để đúc rút giải pháp phát triển cho có hiệu cao triển văn hóa đọc - Phương pháp nghiên cứu lý luận ngành thư viện - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát, thống kê, chụp ảnh phân tích, thực nghiệm tổng hợp Dự kiến đóng góp đề tài: Khi sáng kiến hồn thành đưa vào áp dụng đơn vị trường THPT vùng phụ cận đem lại hiệu giáo dục cao việc nâng cao chất lượng toàn diện nhà trường, thúc đẩy trình dạy học giáo viên học sinh, làm tốt công tác giáo dục đạo đức, nhân cách cho người học phù hợp với mục tiêu đào tạo phát triển phẩm chất lực học sinh Từ đó: - Nâng cao nhận thức trình độ, nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường - Chất lượng giáo dục học tập học sinh toàn trường nâng lên so với năm học trước Việc tìm biện pháp, giải pháp để nâng cao chất lượng hiệu cơng tác quản lí thư viện có nhiều biện pháp, giải pháp Phương thức làm người khác áp dụng cho đối tượng giáo viên học sinh khác Ở đưa số giải pháp phương pháp làm việc mà thân thấy phù hợp phần đạt hiệu cao công tác quản lí thư viện trường THPT Diễn Châu thời gian mà công tác Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN II - NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lý luận 1.1 Định nghĩa thư viện: Thư viện nơi bảo quản, tàng trữ kho sách Theo UNESCO: “Thư viện, không phụ thuộc vào tên gọi nó, sưu tập có tổ chức thư viện sách, ấn phẩm định kỳ tài liệu khác, kể đồ họa, nghe nhìn, nhân viên phục vụ có trách nhiệm tổ chức cho bạn sử dụng tài liệu nhằm mục đích thơng tin, nghiên cứu khoa học, giáo dục giải trí” Thư viện trung tâm hoạt động kết nối giáo dục, không gian học tập chung nhà trường, nơi giúp cho giáo viên học sinh học tập, bổ sung cập nhật kiến thức, trung tâm hoạt động kết nối làm việc nhóm học sinh; nơi diễn hoạt động sáng tạo phát huy trí tưởng tượng học trò, nhằm xây dựng phát triển lực tự học, lực giao tiếp, lực ngơn ngữ sáng tạo người học, hình thành nuôi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực trách nhiệm cho học 1.2 Chức thư viện Chức thư viện: Thư viện có chức sau: - Giáo dục + Thư viện quan giáo dục nhà trường Chức thể hiển điểm sau: * Tham gia vào việc xóa nạn mù chữ cho nhân dân; * Nâng cao trình độ dân trí, chuyên môn cho tầng lớp nhân dân + Trong nhà trường, tài liệu có thư viện góp phần bổ sung, mở rộng thêm cho em kiến thức học trường - Thông tin Ngồi chức giáo dục, thư viện cịn có chức thơng tin Các thông tin lưu giữ sách báo Ngày nay, mà khoa học ngày phát triển dạng tài liệu lưu giữ thư viện không đơn sách in truyền thống mà cịn có tác dụng đại khác băng đĩa hình, đĩa tiếng, dạng tài liệu điện tử khiến cho lượng lưu thông tin lưu giữ thư viện ngày mở rộng; đồng thời với việc ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động thư viện đưa chức thông tin thư viện trở thành chức Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Văn hóa Chức thể : Thu thập bảo quản di sản văn hóa chữ viết nhân loại đất nước Thư viện trở thành trung tâm sinh hoạt văn hóa, tuyên truyền, phổ biến kiến thức loại hình nghệ thuật lưu giữ sách báo, từ lơi quần chúng tham gia vào hoạt động sáng tạo - Mặt khác Điều 1, chương Pháp lệnh Thư viện có nêu rõ: “Thư viện có chức năng, nhiệm vụ giữ gìn di sản thư tịch dân tộc; thu thập, tàng trữ, tổ chức việc khai thác sử dụng vốn tài liệu xã hội nhằm truyền bá tri thức, cung cấp thông tin phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu, cơng tác giải trí tầng lớp nhân dân; góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, phát triển khoa học, cơng nghệ, kinh tế, văn hóa, phục vụ cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước.” - Giải trí Bạn đọc đến thư viện đọc mượn sách báo không phục vụ cho nhu cầu học tập, nghiên cứu, cơng tác mà cịn giải trí thời gian rãnh rỗi 1.3 Văn hóa Văn hóa mặt đời sống xã hội, hệ thống (các giá trị, cấu, kỹ thuật, thể chế tư tưởng ) hình thành trình hoạt động sáng tạo người, bảo tồn truyền lại khuôn mẫu chuẩn mực hành vi xã hội Tóm lại: Văn hóa tổng thể sống động hoạt động sáng tạo cá nhân cộng đồng khứ Qua hệ, hoạt động sáng tạo hình thành nên hệ thống giá trị, truyền thống hiếu thị - yếu tố xác định đặc tính riêng dân tộc 1.4 Văn hóa đọc Văn hố đọc khái niệm có hai nghĩa. Văn hố đọc, theo nghĩa rộng, văn hoá đọc quốc gia thể qua chủ trương, đường lối, sách Nhà nước, cộng đồng ý thức của mỗi thành viên xã hội xây dựng phát triển sở vật chất (thư viện, phòng đọc, xuất phát hành sách, tài liệu )  nhằm phát triển văn hóa đọc Văn hố đọc, theo nghĩa hẹp đọc có văn hố, ứng xử việc đọc: thể qua thói quen đọc, sở thích đọc kỹ đọc người đọc Trước hết cần tạo phát triển thói quen đọc suốt đời cho người Xây dựng thói quen đọc phải tuổi ấu thơ, nhiều nước người ta bắt đầu thực từ tuổi trước đến trường, bậc cha mẹ thực Còn suốt đời học sau đời trình học tập rèn luyện kỹ đọc Nếu xét văn hoá đọc cá nhân phải đảm bảo có đủ ba yếu tố Mọi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an người nhận thức tầm quan trọng việc đọc sách, giúp cho văn hóa đọc ngày phát triển hơn; + Vị trí: Nghị Hội nghị Trung ương (khóa VIII) rõ, cấp, ngành cần huy động tiềm lực xã hội cho nghiệp phát triển văn hóa; chăm lo bồi dưỡng, phát triển tài năng; chủ động có kế hoạch, sách, chế phù hợp để tạo điều kiện cho văn hóa phát triển hướng Đây nhân tố quan trọng để nâng cao chất lượng sống nhân dân, làm cho tảng tinh thần xã hội ngày vững chắc, tiến bộ, phong phú, góp phần giữ vững độc lập, thống nhất, định hướng xã hội chủ nghĩa thúc đẩy nhanh trình phát triển Xác định văn hóa đọc tảng tinh thần xã hội, vừa mục tiêu, vừa động lực thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội mặt đất nước thể tầm nhìn chiến lược tư cách mạng Đảng ta thời kỳ đổi Vận dụng vào thực tiễn địa phương, năm qua tỉnh Nghệ an hướng hoạt động văn hóa vào mục tiêu xây dựng người xã hội chủ nghĩa, góp phần nâng cao đời sống văn hóa, tinh thần nhân dân Phong trào toàn dân xây dựng đời sống văn hóa sở đạt kết đáng khích lệ * Văn hố đọc cầu nối đưa người đến với tri thức * Văn hố đọc nơi tập trung đầy đủ sách, có khả phương tiện để phục vụ tốt nhất, tiết kiệm yêu cầu, thắc mắc giáo viên, học sinh việc dạy học * Để nâng cao chất lượng giảng dạy người thầy phải học, phải đọc * Để nâng cao chất lượng học bổ sung kiến thức trị phải đọc Vì cơng tác phát triển Văn hố đọc phải gắn liền với việc dạy học Phải lấy mục tiêu đào tạo nhiệm vụ năm học nhà trường làm mục tiêu nhiệm vụ thư viện nhà trường nói chung văn hố đọc nói riêng + Tầm quan trọng: Văn hóa đọc phận văn hóa, có vai trị quan trọng việc hình thành nên tâm hồn, nhân cách, đạo đức, lối sống, khả thích nghi học sinh, góp phần bồi dưỡng, phát triển trí tuệ, kỷ sống cho học sinh Văn hóa đọc phận phát triển văn hóa, giải pháp quan trọng thiếu để xây dựng thành công xã hội học tập hướng tới mục tiêu phát triển bền vững nguồn nhân lực đất nước góp phần vào thành cơng cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước Văn hóa đọc gắn liền với nâng cao dân trí, tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận với thông tin tri thức dễ dàng thuận tiện Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Hiện kinh tế Việt Nam định hướng chuyển nhanh mạnh sang kinh tế tri thức, với bùng nổ thông tin, nhiều vấn đề đặt ra, điều đòi hỏi chúng ta, đặc biệt giới trẻ, học sinh, sinh viên phải nỗ lực học hỏi, đổi mới, ứng xử chắt lọc vơ vàn thơng tin để tồn đứng vững Để làm điều cần đến tích lũy văn hóa, vốn hiểu biết, kinh nghiệm sống…Sự tích luỹ thể qua q trình học tập lâu dài, khơng việc học trường mà phần quan trọng định trình tự học, qua việc đọc sách cá nhân, nói rộng văn hóa đọc Cơ sở thực tiễn - Nhìn chung thư viện hoạt động có chiều sâu, thu hút giáo viên cịn số lượng bạn đọc đơng đảo học sinh khơng phải thư viện trường học thu hút - Do bạn đọc chưa nhận thức đắn tác dụng thư viện việc tự rèn luyện học tập, chưa có thói quen tự học, tìm hiểu sách, chưa hiểu mối liên hệ, tầm quan trọng việc học lớp với sách tham khảo nên chưa thấy giá trị sách - Do quỹ thời gian giảng dạy học tập lớp nhiều nên bạn đọc có thời gian lên thư viện đọc sách - Do người làm thủ thư chưa định hướng cho học sinh đọc chủ đề, chuyên đề, lên kế hoạch theo tuần hay tháng cho học sinh đọc nên học sinh khơng có đam mê hứng thú đọc - Cách quản lý kho sách chưa khoa học, chưa gọn gàng logic, chưa phân mã màu làm cho hoc sinh tìm sách khó khăn - Việc mượn sách thư viện qua hệ thống mục lục truyền thống thường gây lúng túng cho bạn đọc, nhiều thời gian chọn sách mà có lại khơng tìm sách theo ý muốn dẫn đến việc đọc sách hiệu không cao - Do bùng nổ thông tin mạng Internet nên học sinh bị lôi vào trị chơi, thơng tin khác mà khơng quan tâm đến việc đọc sách thư viện - Cán thư viện chưa thân thiện, chưa nắm bắt tâm lý người đọc, thư viện chưa thân thiện, chưa đạt chuẩn nên chưa lôi số đông bạn đọc đến đọc sách, báo tạp chi chưa tạo hứng thú cho người đọc - Không gian đọc chưa hấp dẫn nên chưa thực hấp dẫn gây trở ngại việc tạo hứng thú cho độc giả đến thư viện Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn 10