MỤC LỤC Phần 1 ĐẶT VẤN ĐỀ 1 1 1LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1 1 2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 3 1 3 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3 1 4 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 3 1 5 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 4 Phần 2 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 5 2[.]
an lu n va tn to i gh ep MỤC LỤC sk Phần 1: ĐẶT VẤN ĐỀ kn 1.1LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI qu an 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ly 1.3 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 1.4 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU nl w 1.5 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU d oa Phần 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU lu an 2.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN nf va 2.1.1 Trường học hạnh phúc ul 2.1.2 Các tiêu chí trường học hạnh phúc oi lm 2.1.3 Các nguyên tắc xây dựng trường học hạnh phúc at nh 2.1.4 Vị trí, vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp z 2.1.5 Nhiệm vụ, quyền hạn giáo viên chủ nhiệm z 2.1.6 Đặc điểm tâm sinh lí học sinh THPT gm 2.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN 10 l.c om 2.2.1.Vài nét đặc điểm trường THPT Con Cuông 10 an Lu 2.2.2 Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Con Cuông 11 n va 2.2.3 Nguyên nhân 14 2.3.2 Đổi buổi Họp phụ huynh 19 2.3.3 Tổ chức buổi sinh hoạt lớp theo chuyên đề nhằm giáo dục kĩ sống cho học sinh 23 2.3.4 GVCN chủ động, tích cực cơng tác vận động tài trợ giáo dục từ phụ huynh học sinh 28 2.4 KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT 30 2.4.1 Mục đích khảo sát 30 2.4.2 Nội dung khảo sát 30 ac 2.3.1 Đổi việc tìm hiểu, nắm bắt đối tượng học sinh 17 th 2.3 MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC HẠNH PHÚC TRONG TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 16 an lu n va tn to i gh 2.4.3 Phương pháp khảo sát thang đánh giá 31 ep sk 2.4.4 Đối tượng khảo sát 31 kn 2.4.5.2 Tính khả thi giải pháp đề xuất 32 qu 2.5 HIỆU QUẢ CỦA SKKN 33 an ly Phần 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 36 3.1 KẾT LUẬN 36 nl w KIẾN NGHỊ 36 d oa PHỤ LỤC TIÊU CHÍ VỀ TRƯỜNG HỌC HẠNH PHÚC 37 lu PHỤ LỤC 2: GIÁO ÁN MỘT SỐ CUỘC HỌP PHỤ HUYNH 39 an ul nf va PHỤ LỤC 3: GIÁO ÁN TIẾT SINH HOẠT LỚP CHỦ ĐỀ HẠNH PHÚC 45 oi lm at nh z z om l.c gm an Lu n va ac th an lu n va tn to i gh ep Phần 1: ĐẶT VẤN ĐỀ sk 1.1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI kn Từ khóa “Trường học hạnh phúc” dần trở nên quen thuộc quan trọng ngành Giáo dục Bên cạnh việc trang bị kiến thức, kỹ cho học sinh, làm để tạo dựng trường hạnh phúc ngành Giáo dục trọng Lấy cảm hứng từ mơ hình Happy School UNESCO (Tổ chức Giáo dục khoa học văn hóa Liên hợp quốc), năm học 2018 - 2019, Cơng đồn Giáo dục Việt Nam ban hành kế hoạch “Nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo, người lao động đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình mới” Với thông điệp: Các cán quản lý, thầy cô giáo thay đổi để hướng đến môi trường sư phạm lành mạnh, văn minh, thân thiện với giá trị cốt lõi: “u thương, an tồn tơn trọng” Đó Trường học hạnh phúc – kết tạo hành vi ứng xử chuẩn mực thầy có đạo đức sáng, lịng u nghề tận tâm tận lực với học sinh, tâm huyết với nghiệp trồng người Trên sở đó, Sở GDĐT Cơng đồn ngành Giáo dục Nghệ An ban hành nhiều công văn, hướng dẫn việc tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc nhằm giúp CBNGNLĐ nhận thức đắn tầm quan trọng việc xây dựng trường học hạnh phúc qu an ly nl w d oa lu an ul nf va oi lm at nh z Xây dựng “Trường học hạnh phúc” nỗi trăn trở nhà giáo Đây mục tiêu, nhiệm vụ trọng tâm ngành Giáo dục đặt ra, đòi hỏi từ lãnh đạo, giáo viên đến học sinh phải phấn đấu chuyển biến Chỉ giáo viên thay đổi không làm nên trường học hạnh phúc Bởi giáo viên thay đổi khơng làm nên điều mà cần hiệu trưởng thay đổi người định Vì tháng năm 2022 Cơng đồn Giáo dục Việt Nam Quỹ Hỗ trợ đổi Giáo dục Giáo dục phát triển Việt Nam- VIGEF tổ chức chương trình “Hiệu trưởng gieo mầm hạnh phúc” Đặc biệt, Nghệ An tỉnh (Hà Nội, Hưng Yên, Lào Cai, Ninh Thuận, Khánh Hịa, KonTum) Quỹ VIGEF tổ chức triển khai cơng tác tập huấn “Hiệu trưởng- Người gieo mầm Hạnh phúc” giai đoạn dự án “Trường học Hạnh phúc” từ 16/5/2022 đến 01/11/2022 Thật may mắn, huyện Con Cuông chọn bốn đơn vị tỉnh triển khai tập huấn (cùng với Thành phố Vinh, huyện Nghĩa Đàn, Đô Lương) z om l.c gm an Lu n va ac th Với kiến thức học được, nhận thấy rằng: Nếu lãnh đạo nhà trường có tầm nhìn, phong cách làm việc cởi mở, tận tâm, khoan dung tâm lý; giáo viên, nhân viên nể phục, kính trọng, chắn giáo viên tự tin, yêu đời, muốn làm việc cống hiến Muốn xây môi trường hạnh phúc, trước tiên thân nhà trường cần phải xây dựng lớp học hạnh phúc Ở lớp học, nói GVCN người có ảnh hưởng lớn trình rèn luyện nhân cách học sinh Một người giáo viên chủ nhiệm (GVCN) giỏi góp phần xây dựng nên tập thể lớp vững mạnh, nhiều tập thể lớp vững mạnh xây dựng nên nhà trường vững mạnh, đem lại niềm hạnh phúc cho người Tuy nhiên, công tác chủ nhiệm nhiều hạn chế dẫn đến số tồn tại, khuyết điểm phổ biến an lu n va tn to i gh ep Nhận thức điều nên thời gian qua, chúng tơi tiến hành đổi phương pháp công tác chủ nhiệm đem lại hiệu tích cực học sinh trường THPT Con Cng, góp phần quan việc phát triển nhà trường thân thiện, văn minh Thiết nghĩ kinh nghiệm mà GVCN tích lũy cần quan tâm, chia sẻ cho GVCN khác để làm tốt công tác giáo dục, rèn luyện em học sinh; góp phần xây dựng trường học hạnh phúc Chính lí mà chúng tơi mạnh dạn trình bày đề tài: “Xây dựng trường học hạnh phúc qua công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Con Cuông” sk kn qu an ly nl w d oa lu an ul nf va oi lm at nh z z l.c gm om Tiến sĩ Nguyễn Tự Ân - Giám đốc quỹ hỗ trợ đổi giáo dục Việt Nam (VIGEF) phát biểu buổi tập huấn an Lu n va ac th an lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an n va tn to i gh ep sk kn qu an ly nl w d oa Lãnh đạo Cơng đồn ngành, Phòng GDĐT 45 hiệu trưởng trường huyện Con Cuông buổi tập huấn lu 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU an ul nf va Sáng kiến kinh nghiệm cung cấp kinh nghiệm riêng công tác chủ nhiệm lớp với mục đích: Giúp giáo viên chủ nhiệm lớp trường THPT nhận thấy rõ vai trị, ý nghĩa cơng tác chủ nhiệm lớp rõ hạn chế yếu công tác Đồng thời chia sẻ kinh nghiệm, biện pháp mà tiến hành đổi có hiệu học sinh trường THPT Con Cuông thời gian qua tới đồng nghiệp nhằm tạo luồng gió làm thay đổi cơng tác chủ nhiệm lớp theo hướng tích cực Hơn nữa, sở áp dụng đề tài, nhiều GVCN có nhiều sáng tạo, cải tiến biện pháp chia sẻ cho GVCN khác, từ tạo sóng “ giáo viên tích cực- sáng tạo” giúp cho học sinh thấy có ý thức phát huy lực thân để tham gia ngày tích cực vào hoạt động tập thể q trình học tập trường phổ thơng từ hạn chế biểu tiêu cực từ em, tạo cho em niềm vui, hạnh phúc tới trường oi lm at nh z z om l.c gm an Lu 1.3 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU n va - Nghiên cứu số hoạt động cơng tác chủ nhiệm lớp như: tìm hiểu nắm bắt thông tin học sinh; giáo dục học sinh; tổ chức sinh hoạt lớp; tổ chức họp phụ huynh Thực đề tài này, xác định cần làm rõ nhiệm vụ sau 1/ Chỉ văn pháp quy để thấy việc thực đề tài phù hợp với chủ trương ngành giáo dục Việt Nam; đạo cơng đồn ngành sở giáo dục Nghệ An 2/ Làm rõ thực trạng công tác chủ nhiệm lớp trường THPT cấp thiết phải tiến hành đổi công tác 3/ Nêu giải pháp có tính khả thi đổi cơng tác chủ nhiệm lớp tập trung vào hoạt động thường xun GVCN điều tra tìm hiều thơng tin học sinh; sinh hoạt lớp; họp phụ huynh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac 1.4 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU th - SKKN thực lớp 10A3 mà chủ nhiệm 32 lớp thầy cô giáo trường THPT Con Cuông năm học 2022 - 2023 an lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an n va tn to i gh 1.5 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ep sk Trong trình chủ nhiệm lớp, nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm này, sử dụng số phương pháp sau: kn qu - Phương pháp thực nghiệm: trực tiếp thực đổi hoạt động chủ nhiệm lớp thân lớp 10A3 trường THPT Con Cuông an ly - Phương pháp khảo sát: khảo sát việc thực công tác chủ nhiệm lớp GVCN lớp trường THPT Con Cuông THPT Mường Quạ nl w d oa - Phương pháp so sánh, đối chiếu: so sánh, đối chiếu kết hoạt động phong trào kết tu dưỡng rèn luyện nói chung tập thể lớp có quan tâm trọng giáo viên chủ nhiệm lớp so với lớp chưa giáo viên chủ nhiệm quan tâm phát huy khả hoạt động phong trào; học sinh lớp chủ nhiệm nhận lớp so với sau thời gian áp dụng đề tài lu an nf va ul - Phương pháp điều tra, thống kê: thực điều tra thái độ, cảm nhận đánh giá học sinh với hoạt động trình học tập trường phổ thơng oi lm at nh Ngồi ra, người viết sử dụng số thao tác khác: nghiên cứu tài liệu, phân tích, tổng hợp… z z 1.6 TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI om l.c gm “Trường học hạnh phúc” cụm từ quen thuộc giáo viên vài năm trở lại mục tiêu hướng tới nhà trường năm Tuy nhiên, trường học hạnh phúc có tiêu chí nào; xây dựng THHP đâu, tham gia xây dựng câu hỏi mà giáo viên trả lời SKKN đem lại cho giáo viên nhìn tổng quát THHP, giúp giáo viên hiểu xây dựng THHP việc làm cấp thiết thường xun; khơng phải cơng việc lớn lao nhà quản lí mà việc làm cụ thể hàng ngày giáo viên an Lu n va ac Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn th Giáo dục có nhiều vấn đề bộn bề cần thay đổi toàn việc làm hai Nhưng thay đổi buổi họp phụ huynh, sinh hoạt lớp, cách tiếp cận học sinh làm mà không cần phải chờ đợi, giáo viên hoàn toàn người tự định từ đầu đến cuối cho dù thay đổi nhỏ, vơ nhỏ góp phần xây dựng THHP SKKN luồng gió tạo động lực giúp GVCN “bước khỏi vùng an tồn” dám mạnh dạn đổi cơng tác chủ nhiệm lớp theo hướng tích cực SKKN cập nhật hệ thống văn có tính pháp lí để GVCN làm tổ chức hoạt động Đồng thời giải pháp mà đề cập SKKN tài liệu tham khảo; gợi ý để từ GVCN phát triển, sáng tạo thêm trình làm chủ nhiệm “Một cánh én nhỏ chẳng làm nên mùa xuân” nhiều GVCN thay đổi, nhiều kinh nghiệm hay sẻ chia tạo nên sóng lan tỏa điều tích cực tạo nên lớp học hạnh phúc, nhiều lớp học hạnh phúc có thêm trường học hạnh phúc an lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an n va tn to i gh ep sk kn qu an ly Phần 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN nl w 2.1.1 Trường học hạnh phúc d oa lu Vào năm đầu thập niên thứ kỷ 21, Liên hợp Quốc kêu gọi quốc gia cần coi hạnh phúc mục tiêu người, thước đo xác cho tiến xã hội mục tiêu sách cơng nước tồn cầu định lấy ngày 20-3 hàng năm Ngày Quốc tế Hạnh phúc Giáo dục giới, nước Châu Á-Thái Bình Dương, đưa câu hỏi: hạnh phúc cá nhân học sinh khơng thể lấy làm thước đo thành tích chất lượng nhà trường? Xuất phát từ mục đích nhà trường thúc đẩy phát triển toàn diện đem lại hạnh phúc cho người học nên mơ hình trường học hạnh phúc đời an ul nf va oi lm at nh z z Theo GS Đặng Tự Ân - GĐ Quỹ VIGEF, trường học hạnh phúc trường mà học sinh phát triển tồn diện, trở thành em che chở mơi trường học tập an tồn, thân thiện nhiều tình thương l.c gm om Giáo sư Hà Vĩnh Thọ (nguyên Giám đốc Trung tâm Tổng hạnh phúc Quốc gia Bhutan) nói: “Có thể hiểu, trường học hạnh phúc nơi khơng có bạo lực học đường, khơng có hành vi vi phạm đạo đức nhà giáo, khơng có hành xử xúc phạm danh dự, nhân phẩm, tính mạng nhà giáo học sinh (HS) Trường học hạnh phúc nơi để thầy cô em học sinh có hội gần gũi, giao tiếp với thông qua sẻ chia, thấu cảm yêu thương; mái nhà chung, ngày học sinh đến trường ngày vui, giáo viên đến trường ngày niềm hạnh phúc Đôi hạnh phúc việc làm hữu ích thầm lặng, niềm vui nho nhỏ, nụ cười, ánh mắt thân thương” an Lu n va People (Con người): Để có trường học hạnh phúc cần trọng xây dựng giá trị nhân văn chuẩn mực hành xử tích cực người với người Cụ thể giáo viên với học sinh, giáo viên với giáo viên, giáo viên với ban giám hiệu nhà trường, giáo viên với phụ huynh Process (Hệ thống): Các quy trình, sách, hoạt động… thiết kế để vận hành trường có hợp lý hay khơng Thật khó để học trò hạnh phúc mà Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac UNESCO đưa mơ hình “Trường học hạnh phúc (tên tiếng Anh: Happy School”) xoay quanh 3P: People (con người), Process (Hệ thống), Place (Môi trường) th 2.1.2 Các tiêu chí trường học hạnh phúc an lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an n va tn to i gh ep em phải đối mặt với khối lượng khổng lồ, thời gian chơi đùa gần chẳng có Cũng thật khó để giáo viên kiến tạo lớp học hạnh phúc cho học trò với chương trình tải, áp lực thành tích đè nặng vai, cơng cụ hỗ trợ ỏi mà đồng lương bèo bọt sk kn qu an Place (Môi trường): Những không gian vật chất lẫn khơng gian văn hóa giúp cho trường học mơi trường an tồn, thân thiện với học sinh Trong khơng có nhà vệ sinh bẩn, bạo lực học đường, khơng có cảnh giáo bắt học sinh uống nước giẻ lau bảng… ly nl w d oa Trong bối cảnh đổi giáo dục nay, chủ trương ngành giáo dục xây dụng mơ hình: “Trường học hạnh phúc - Thầy hạnh phúc - Học sinh hạnh phúc” với hai số quan trọng mục tiêu giáo dục trường Hạnh phúc Chất lượng Do vậy, nhiều trường học bắt đầu tạo thay đổi đột phá tư duy, mạnh dạn cách làm, sáng tạo tiếp cận để đạt mục tiêu cho nhà trường Bộ GD-ĐT tổ chức lễ phát động "Triển khai kế hoạch nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo trường học hạnh phúc", nhấn mạnh đến ba tiêu chí “yêu thương, an tồn, tơn trọng” Trên sở đạo Bộ GD&ĐT, Cơng đồn giáo dục Việt Nam có Hướng dẫn số 312/CĐN, ngày 1211-2019 cho trường tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc Tại văn đưa nhóm tiêu chí trường học hạnh phúc, gồm : lu an ul nf va oi lm at nh z z gm - Tiêu chí Về mơi trường nhà trường phát triển cá nhân om - Tiêu chí Về mối quan hệ nhà trường l.c - Tiêu chí Về dạy học Lu an Trên sở đó, Cơng đồn ngành giáo dục Nghệ An ban hành công văn số 235/CĐN ngày 29/11/2019 việc hướng dẫn tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc với tiêu chí n va ac th (Xem chi tiết tiêu chí trường học hạnh phúc Phụ lục 1) ế hoạch nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo i trường THPT Phan Huy Chú (Hà Nội) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn an lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an n va tn to i gh 1.3 Các nguyên tắc xây dựng trường học hạnh phúc ep sk Hiệu trưởng người khởi xướng, đam mê thấu hiểu THHP, tìm hiểu văn bản, tài liệu trải nghiệm trường học hạnh phúc kn qu Tiêu chí định hướng, có tác dụng tra cứu cách làm hành động cụ thể sát thực với nhà trường quan trọng an ly Không nên áp dụng mà nghiên cứu trường học hạnh phúc từ nơi khác Hạnh phúc gây dựng tự hưởng thành nl w d oa Người tạo dựng trường học hạnh phúc giáo viên, học sinh, người trường phụ huynh; phối hợp liên ngành quan tâm lãnh đạo quyền cấp lu an nf va Các hoạt động cần đơn giản, tốn tiền có kết thực chất, không ồn ào, phô trương; bao gồm: ul (i)- Hoạt động liên quan tới tìm hiểu sống, gia cảnh giáo viên, phụ huynh, học sinh nhân viên trường tâm tư nguyện vọng họ; mối quan hệ, giao tiếp thành viên trường cộng đồng;Văn hóa giao tiếp ứng xử trường; Trường học dân chủ, tình thương, kỷ cương trách nhiệm oi lm at nh z z om l.c gm (ii)- Hoạt động liên quan tới trình dạy học: Những khó khăn hay áp lực dạy học theo truyền thống dạy học theo mơ hình đổi mới; dạy học sát khả học sinh; lấy học sinh làm trung tâm trình giáo dục; thư viện nhà trường liên kết với dạy học lớp; tổ chức câu lạc tự quản học sinh trường; người thực, việc thực dạy tốt, học tốt cập nhật hàng ngày Lu an (iii)- Hoạt động liên quan tới mơi trường học đường: an tồn, khơng có bạo lực học đường, vệ sinh thực phẩm, sỏ vật chất ổn định, vững vàng trước thiên nhiên hay cố bất ngờ; trường lớp gọn gàng, sẽ, khu vệ sinh công cộng; trồng xanh, nhiều hoa; môi trường trường học hấp dẫn hút, hạnh phúc cho người n va ac Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn th Thực nguyên tắc trên, tháng năm 2022 Cơng đồn Giáo dục Việt Nam Quỹ VIGEF tổ chức chương trình “Hiệu trưởng gieo mầm hạnh phúc” an lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an n va tn to i gh ep Trường học hạnh phúc nơi để thầy em học sinh có hội gần gũi, giao tiếp với thông qua sẻ chia, thấu cảm yêu thương Có thể nói trường phổ thơng người mà hiểu rõ học sinh nhất, gần gũi em GVCN Vậy GVCN có vị trí, chức nhiệm vụ gì? sk kn qu an 2.1.4 Vị trí, vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp ly GVCN người Hiệu trưởng phân công chịu trách nhiệm lớp Điều lệ trường trung học ghi rõ: “Mỗi lớp có GVCN lớp hiệu trưởng định, chọn số giáo viên giảng dạy lớp đó” GVCN người thay mặt hiệu trưởng chịu trách nhiệm quản lý toàn diện lớp học từ giáo dục văn hóa giáo dục đạo đức nhân cách Chính nói GVCN cầu nối đa chiều lực lượng giáo dục nhà trường với tập thể học sinh lớp chủ nhiệm nl w d oa lu an ul nf va GVCN lớp linh hồn lớp học, người góp phần khơng nhỏ hình thành ni dưỡng nhân cách học sinh Nói PGS.TS Đặng Quốc Bảo – Học viện quản lý giáo dục GVCN trường phổ thơng “nhà quản lý khơng có dấu đỏ” Ngày nay, với nhận thức ngày đắn sâu sắc giáo dục, coi GVCN nhà quản lý với vai trò: người lãnh đạo lớp học; người điều khiển lớp học; người làm công tác phát triển lớp học; người làm công tác tổ chức lớp học; người giúp hiệu trưởng thực việc kiểm tra tu dưỡng rèn luyện học sinh; người tư vấn tâm lí cho học sinh,vv… Một người GVCN giỏi góp phần xây dựng nên tập thể lớp giỏi, nhiều tập thể lớp giỏi xây dựng nên nhà trường vững mạnh oi lm at nh z z om l.c gm an Lu n va Năm 2021, lần Sở Giáo dục đào tạo NGhệ An tổ chức hội thi GVCN lớp giỏi cấp THPT trường THPT Con Cuông 06 đơn vị nhận giấy khen Giám đốc Sở Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac Theo điều lệ trường trung học, GVCN nhiệm vụ giáo viên mơn cịn có nhiệm vụ sau đây: th 2.1.5 Nhiệm vụ, quyền hạn giáo viên chủ nhiệm