Thông tin tài liệu
SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGUYỄN CẢNH CHÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC: CHỦ ĐỀ LIÊN KẾT CỘNG HÓA TRỊ - HÓA HỌC 10 Người thực hiện: 1- Nguyễn Thị Quyên - Nguyễn Thế Hùng - Nguyễn Thúc Cảnh Thanh Chương, tháng 12/2022 MỤC LỤC NỘI DUNG Trang MỤC LỤC THÔNG TIN CHUNG VỀ TÁC GIẢ PHẦN I- MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3.1 Đối tượng: 3.2 Phạm vi nghiên cứu: GIẢ THUYẾT KHOA HỌC 5 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: 6 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DỰ KIẾN ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY KẾ HOẠCH BÀI HỌC I CƠ SỞ LÝ LUẬN: II- CƠ SỞ THỰC TIỄN: 13 1.2.1.Đặc điểm, tình hình chung nhà trường 13 1.2.2 Thực trạng việc tổ chức hoạt động dạy học đơn vị 14 1.2.2.1 Khái quát tổ chức khảo sát thực trạng: 15 1.2.2.2 Kết khảo sát: 15 1.2.2.3 Đánh giá chung thực trạng : 16 KẾT LUẬN CHƯƠNG 17 CHƯƠNG II XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI HỌC 18 Chương 3: LIÊN KẾT HÓA HỌC CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP NGHIÊN CỨU 42 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 43 I KẾT LUẬN 43 II KIẾN NGHỊ 44 TÀI LIỆU THAM KHẢO 44 PHỤ LỤC 45 I THÔNG TIN CHUNG VỀ TÁC GIẢ Nguyễn Thị Quyên Ngày tháng năm sinh: 29/4/1977 Giới tính: Nữ Điện thoại: 0943937137 E-mail:quyenquyen77@gmail.com.vn Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn Đơn vị công tác: Trường THPT Nguyễn Cảnh Chân Nguyễn Thế Hùng Ngày tháng năm sinh: 08/08/1978 Giới tính: Nam Điện thoại: 0911175680 E-mail: hunghanhlam@gmail.com.vn Chức vụ: Thư kư hội đồng Đơn vị công tác: Trường THPT Nguyễn Cảnh Chân Nguyễn Thúc Cảnh Ngày tháng năm sinh: 08/08/1983 Giới tính: Nam Điện thoại: 0886741507 E-mail:nguyenthuccanh@gmail.com.vn Chức vụ: Phụ trách phịng thí nghiệm tổ KH tự nhiên Đơn vị cơng tác: Trường THPT Nguyễn Cảnh Chân TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: Thạc sỹ - Năm nhận bằng: 2018 - Chuyên ngành đào tạo: Hóa học KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Hóa học - Số năm có kinh nghiệm: 23 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có năm gần đây: Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2020 -2021, 2021- 2022 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN I- MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thế giới thay đổi sâu sắc mặt, cách mạng công nghiệp liên tiếp đời, kinh tế tri thức phát triển mạnh đem lại hội phát triển vượt bậc, đồng thời lại đặt thách thức không nhỏ quốc gia, quốc gia phát triển chậm phát triển Đất nước ta không ngoại lệ, sau 35 năm đổi mới, đất nước ta đã vượt lên khó khăn, thách thức, đã đạt thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử Nước ta đã vượt qua khỏi tình trạng yếu phát triển, nước phát triển có mức thu nhập trung bình Tuy nhiên, thành tựu kinh tế nước ta chưa vững chắc, chất tượng nguồn nhân lực sức cạnh tranh kinh tế chưa cao, mơi trường văn hóa cịn tồn nhiều hạn chế, chưa đủ để phát triển nhanh bền vững Mặt khác, biến đổi khí hậu, tình trạng cạn kiệt tài ngun, nhiễm môi trường, dịch bệnh gia tăng, cân sinh thái biến động khí hậu với biến đổi trị, xã hội đặt thách thức mang tính tồn cầu Chính để đảm bảo phát triển bền vững, nhiều quốc gia đã không ngừng đổi giáo dục để nâng cao chất tượng nguồn nhân lực, trang bị hệ tương lai tảng văn hóa vững lực thích ứng cao trước biến động thiên nhiên xã hội Đổi giáo dục đã trở thành nhu cầu cấp thiết, xu mang tính tồn cầu Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung Ương Đảng Cộng Sản Việt Nam ( khóa XI) đã thơng qua Nghị số 29/NQ-TW ngày tháng 11 năm 2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, Quốc hội đã ban hành Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng góp phần đổi toàn diện giáo dục đào tạo Ngày 27 tháng năm 2015, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 404/QĐ-TTg phê duyệt đề án đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng Mục tiêu đổi Nghị số 88/2014/QH13 Quốc hội quy định: “ Đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông nhằm tạo chuyển biến bản, toàn diện chất tượng hiệu giáo dục phổ thông, kết hợp dạy chữ, dạy người định hướng nghề nghiệp; góp phần chuyển giáo dục nặng nề truyền thụ kiến thức sang giáo dục phát triển toàn diện phẩm chất lực, hài hịa đức, trí, thể, mĩ phát huy tốt tiềm học sinh” Để thực hóa chủ trương, đường lối đổi trên, giáo viên đóng vai trị then chốt Giáo viên khơng người tham gia đóng góp ý kiến để xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, mà người trực tiếp thực kế hoạch giáo dục nhà Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an trường Thực tốt kế hoạch nhà trường giáo viên phải xây dựng kế hoạch dạy thật tốt Hiểu tầm quan trọng vai trò giáo viên học từ chương trình bồi dưỡng giáo viên nên chúng tơi chọn đề tài: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC: CHỦ ĐỀ LIÊN KẾT CỘNG HÓA TRỊ - HÓA HỌC 10 Với mong muốn kinh nghiệm nhân rộng để thực thành công Nghị Đảng đề cho nghành giáo dục MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu tổ chức thực kịch lên lớp giáo viên với đối tượng học sinh nội dung cụ thể không gian thời gian định; mơ tả chi tiết mục tiêu, thiết bị học liệu, tiến trình tổ chức hoạt động dạy học học nhằm giúp người học đáp ứng yêu cầu cần đạt hình thành, phát triển học sinh lực hoá học; đồng thời góp phần mơn học, hoạt động giáo dục khác hình thành, phát triển học sinh phẩm chất chủ yếu lực chung, đặc biệt giới quan khoa học; hứng thú học tập, nghiên cứu; tính trung thực; thái độ tơn trọng quy luật thiên nhiên, ứng xử với thiên nhiên phù hợp với yêu cầu phát triển bền vững; khả lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với lực sở thích, điều kiện hồn cảnh thân Kế hoạch dạy giáo viên xây dựng giai đoạn chuẩn bị lên lớp định lớn đến thành công học ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3.1 Đối tượng: - Cách xây dựng kế hoạch dạy theo hướng phát triển phẩm chất lực: chủ đề liên kết cộng hóa trị - Q trình tổ chức thực trường THPT Nguyễn Cảnh Chân 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Nội dung: Đề tài tập trung nghiên cứu cách xây dựng nội dung học để phát triển lực, phẩm chất người học thông qua chủ đề “Liên kết cộng hóa trị” Thời gian: Khoảng thời gian học chủ đề liên kết cộng hóa trị để thực nghiệm, kiểm chứng thời gian nghiên cứu lý luận hoàn thiện đề tài từ tháng 9/2022 đến tháng 3/2023 Không gian: Tổ chức thực nghiệm sư phạm trường THPT Nguyễn Cảnh Chân Huyện Thanh Chương - Tỉnh Nghệ An GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu xây dựng kế hoạch dạy tốt thiết lập môi trường dạy học phù hợp, định hướng tâm lý giảng dạy tự tin, yêu nghề, giới hạn yếu tố liên quan đến chủ đề giảng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an dạy kiến thức cách hệ thống có tổ chức cho học sinh Sử dụng hiệu kiến thức đã có, kế hoạch dạy học giúp giáo viên tạo lập kết nối hợp lí kế hoạch dạy với kế hoạch dạy khác nội dung, phương pháp hình thức đánh giá nhằm tạo kết nối để đạt mục đích khóa học, năm học Và thông qua việc chuẩn bị cho cách thức tương tác hoạt động cách kĩ tưỡng, qua nhiều học khác nhau, giáo viên ngày phát triển thành thạo kĩ dạy học họ Kế hoạch dạy học chuẩn bị giúp giáo viên cân đối thời gian cho hoạt động, hướng đến nâng cao hiệu giảng dạy Nhờ đó, hoạt động dạy học tiến triển cách liên tục, hạn chế thời gian lãng phí, đưa tất học sinh vào nhiệm vụ cách phù hợp Những điều dẫn đến tính kỉ luật lớp học NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Nghiên cứu lý luận: - Nghiên cứu sở lí luận việc tổ chức hoạt động dạy học - Nghiên cứu phương pháp dạy học tích cực - Nghiên cứu cấu trúc chương trình, sách hóa học 10 chương trình GDPT 2018 - Thực trường THPT Nguyễn Cảnh Chân Nghiên cứu thực tiễn: - Nghiên cứu thực tiễn lực, phẩm chất người học thông qua chủ đề liên kết cộng hóa trị trường THPT Nguyễn Cảnh Chân số trường khác lân cận huyê ̣n Thực nghiệm sư phạm: Tiến hành thực nghiệm lớp 10A1 ho ̣c sinh THPT Nguyễn Cảnh Chân lớp 10A5 không thực nghiệm để đối chứng PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: đọc sưu tầm tư liệu có liên quan đến vấn đề cần nghiên cứu Từ xây dựng phương pháp thực riêng cho đơn vị Phương pháp thực hành: tổ chức hoạt động dạy học đúc rút kinh nghiệm để thực chương trình tối ưu DỰ KIẾN ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI - Về lý luận: Chứng minh tính khả thi hiệu giải pháp mà đưa để tổ chức hiệu chương trình giáo dục - Về ứng dụng Thực thành công chủ đề học từ áp dụng cho chủ đề khác Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY KẾ HOẠCH BÀI HỌC I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Kế hoạch dạy (KHBD) (hay gọi giáo án) kịch lên lớp giáo viên (GV) với đối tượng học sinh (HS) nội dung cụ thể không gian thời gian định; mô tả chi tiết mục tiêu, thiết bị học liệu, tiến trình tổ chức hoạt động dạy học học nhằm giúp người học đáp ứng yêu cầu cần đạt (YCCĐ) lực, phẩm chất tương ứng chương trình mơn học Kế hoạch dạy GV xây dựng giai đoạn chuẩn bị lên lớp định lớn đến thành công học Nói cách khác, kế hoạch dạy thiết kế cho tiến trình dạy học học cụ thể, kế hoạch mà người GV dự định thực giảng dạy lớp nhóm đối tượng HS Với học đó, với đối tượng HS khác nhau, với GV khác có kế hoạch dạy học khác Vì thế, kế hoạch dạy sản phẩm cá nhân, điều ý tưởng dạy học, mà cịn cách trình bày kế hoạch họ Vì thế, khơng có kế hoạch dạy nhất, khơng có khn mẫu cách trình bày 1.1 Năng lực gì? Theo từ điển tiếng Việt: Năng lực khả năng, điều kiện chủ quan tự nhiên sẵn có để thực hành động Năng lực phẩm chất tâm lý sinh lý tạo cho người khả hồn thành loại hoạt động với chất tượng cao Từ điển lực Đại học Harvard cho rằng, lực thứ mà người phải chứng minh có hiệu trong: - Việc làm - Vai trị - Chức - Cơng việc - Nhiệm vụ Còn theo từ điển tâm lý học, lực tập hợp tính chất hay phẩm chất tâm lý cá nhân, đóng vai trị điều kiện bên tạo thuận lợi cho việc thực tốt dạng hoạt động định Như hiểu lực đặc tính đo tường người kiến thức, kỹ năng, thái độ phẩm chất cần thiết để hoàn thành nhiệm vụ Năng lực yếu tố giúp cá nhân làm việc hiệu so với người khác, thước đo để đánh giá cá nhân với Cũng theo từ điển Tiếng Việt: Năng lực khả năng, điều kiện chủ quan tự nhiên sẵn có để thực hoạt động Trong giáo dục: Năng lực khả Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an huy động tổng hợp kiến thức, kỹ để thực thành công loại công việc bối cảnh định Năng lực gồm có lực chung lực đặc thù Năng lực chung lực cần thiết mà người cần phải có để sống học tập, làm việc Năng lực đặc thù thể lĩnh vực khác lực đặc thù môn học lực hình thành phát triển đặc điểm mơn học tạo nên - lực chung là: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác nhóm với thành viên khác; Giải vấn đề theo nhiều cách khác cách sáng tạo triệt để Năng lực chung lực bản, thiết yếu cốt lơi, làm tảng cho hoạt động người sống lao động nghề nghiệp Các lực hình thành phát triển dựa di truyền người, trình giáo dục trải nghiệm sống; đáp ứng yêu cầu nhiều loại hình hoạt động khác Nhưng lực chung nhà trường giáo viên giúp em học sinh phát triển chương trình giáo dục phổ thơng - lực đặc thù hay cịn gọi lực chun mơn: Ngơn ngữ; Tính tốn; Tin học; Thể chất; Thẩm mỹ; Cơng nghệ; Tìm hiểu tự nhiên xã hội Năng lực chuyên môn lực hình thành phát triển sở lực chung theo định hướng chuyên sâu, riêng biệt loại hình hoạt động, cơng việc tình huống, mơi trường đặc thù, cần thiết cho hoạt động chuyên biệt, đáp ứng yêu cầu hạn hẹp hoạt động Đây xem khiếu, giúp em mở rộng phát huy thân nhiều Các lực chuyên môn rèn luyện phát triển chương trình giáo dục phổ thơng 1.2 Phẩm chất Theo từ điển Tiếng Việt: Phẩm chất làm nên giá trị người hay vật Hoặc: Phẩm chất yếu tố đạo đức, hành vi ứng xử, niềm tin, tình cảm, giá trị sống; ý thức pháp luật người hình thành sau trình giáo dục - Yêu nước: Đây truyền thống ngàn đời dân tộc Việt Nam, xây dựng bồi đắp qua thời kỳ từ ông cha ta dựng nước giữ nước Tình yêu đất nước thể qua tình yêu thiên nhiên, di sản, yêu người dân đất nước mình; tự hào bảo vệ điều thiêng liêng Yêu nước yêu thiên nhiên, yêu truyền thống dân tộc, yêu cộng đồng biết làm việc làm thiết thực để thể tình u Để có tình yêu trẻ phải học tập hàng ngày qua văn thơ, qua cảnh đẹp địa lý, qua câu chuyện lịch sử trẻ phải sống tình yêu hạnh phúc ngày - Nhân ái: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Nhân biết yêu thương, đùm bọc người; yêu đẹp, yêu thiện; tôn trọng khác biệt; cảm thơng, độ tượng sẵn lịng giúp đỡ người khác Nhân tôn trọng khác biệt người xung quanh, không phân biệt đối xử, sẵn sàng tha thứ, tơn tro ̣ng văn hóa, tơn trọng cộng đồng - Chăm chỉ: Đức tính chăm học, chăm làm, hăng say học hỏi nhiệt tình tham gia công việc chung giúp em rèn luyện, phát triển thân để đạt thành công lớn lao tương lai Chăm thể kỹ học tập hàng ngày trẻ, học lúc nơi, dám nghĩ dám làm, dám đặt câu hỏi Việc rèn nề nếp học tập chủ động, học tập qua trải nghiệm hỗ trợ trẻ hình thành phẩm chất đáng quý - Trung thực: Dù người có giỏi đến đâu mà thiếu đức tính kẻ vơ dụng Bởi nên từ nhỏ, học sinh cần rèn luyện tính thật thà, thẳng biết đứng bảo vệ lẽ phải Trung thực thật thẳng, mạnh dạn nói lên ý kiến mình, biết nhận lỗi, sửa lỗi, bảo vệ tốt Với môi trường học tập không áp lực, không nặng nề điểm số, khuyến khích trẻ nói lên kiến thơng qua dạng học tập nhóm, hội thảo, tranh biện…sẽ dần hình thành tính cách chia sẻ, cởi mở cho trẻ từ nhỏ - Trách nhiệm: Chỉ người có trách nhiệm với làm họ trưởng thành biết cống hiến sức cho xã hội tốt đẹp nữa Trách nhiệm việc xây dựng nội quy lớp học, môn học, việc hướng dẫn trẻ tự kiểm soát đánh giá quy định mà chúng đã đề dần hình thành tinh thần trách nhiệm với cá nhân trẻ, với tập thể lớp, với gia đình tiến tới với xã hội Việc xây dựng kế hoạch dạy có vai trị sau: * Thiết lập môi trường dạy học phù hợp: Trong kế hoạch dạy, mục tiêu dạy học cố định chiến tược giảng dạy, phương pháp, kỹ thuật dạy học phương tiện hỗ trợ… định trước Khi môi trường giảng dạy với yếu tố liên quan thiết lập cách thích hợp, nhiệm vụ giảng dạy sau diễn theo cách đã lên kế hoạch trước Điều đảm bảo cho mục tiêu dạy học giáo dục đã đề thực có hiệu * Định hướng tâm tư giảng dạy: Cùng với việc sử dụng chiến tược, kỹ thuật phương tiện giảng dạy phù hợp, yếu tố liên quan đến HS sở thích, khiếu, nhu cầu, lực HS… dạy học tưu ý cân nhắc Việc dạy học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
Ngày đăng: 04/08/2023, 09:54
Xem thêm:
