THÔNG TIN TÀI LIỆU
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN - - ĐỀ CƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “Tư vấn định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp chủ nhiệm thời đại 4.0” Lĩnh vực: Chủ Nhiệm SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU - - ĐỀ CƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “Tư vấn định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp chủ nhiệm thời đại 4.0” Lĩnh vực: Chủ Nhiệm Họ tên: Quách Hữu Khương – THPT Quỳnh Lưu Vũ Thị Phương – THPT Quỳnh Lưu Tổ: Tự nhiên Năm thực hiện: 2021 - 2022 Điện thoại: 0988190016 – 0369786966 MỤC LỤC Nội dung PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Trang PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN 2.1.1 Nguyên tắc định hướng nghề nghiệp 2.1.2 Những đặc trưng công tác định hướng nghề nghiệp 2.1.3 Quy trình định hướng nghề nghiệp 2.1.4 Tác động công nghệ 4.0 định hướng nghề nghiệp 2.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN 2.2.2 Khảo sát thực trạng lựa chọn nghề nghiệp học sinh trường THPT 10 2.2.3 Khảo sát thực trạng định hướng nghề nghiệp giáo viên trường THPT 12 2.2.4 Thuận lợi khó khăn việc áp dụng đề tài 13 2.3 MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM TRONG THỜI ĐẠI CÔNG NGHỆ 4.0 TẠI TRƯỜNG THPT 14 2.3.1 Định hướng giúp cá nhân tìm hiểu lực thân 14 2.3.2 Tư vấn giúp học sinh tìm hiểu thơng tin nghề nghiệp thời đại 4.0 30 2.3.3 Tìm hiểu thơng tin thị trường lao động 34 2.3.4 Tổ chức hoạt động hướng nghiệp, trải nghiệm cho lớp 37 2.4 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN 41 2.5 KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG VÀ TRIỂN KHAI 42 PHẦN KẾT LUẬN 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Trong bối cảnh tồn cầu hóa bùng nổ công nghệ kỉ 21, nhiều ngành nghề bị đào thải nhiều ngành nghề xuất Theo dự đoán diễn đàn kinh tế giới, đến năm 2025 người chiếm khoảng 48% lực lượng lao động, cịn máy móc thuật toán chiếm đến 52% Cho nên việc giáo dục đơn tập trung vào truyền đạt kiến thức khơng cịn phù hợp Để đào tạo nguồn nhân lực phù hợp chủ động thích nghi với biến đổi giới tương lai, giáo dục cần có thay đổi rõ rệt hiệu để tạo nguồn nhân lực sẵn sàng thích nghi trước thay đổi Vì giáo dục nghề nghiệp nhu cầu thiết yếu 1.2 Nghị 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 khẳng định “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Mục tiêu giáo dục phổ thơng, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực cơng dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh 1.3 Theo đánh giá Tổng cục Thống kê, dù có dấu hiệu phục hồi thị trường lao động nước ta chịu ảnh hưởng nặng nề từ dịch Covid-19 Các số cụ thể 31,8 triệu người từ 15 tuổi trở lên bị ảnh hưởng tiêu cực dịch bệnh bao gồm người việc, nghỉ giãn việc, giảm làm…Tỷ lệ thất nghiệp giai đoạn xem cao khoảng 10 năm trở lại Chính lí mà bậc phụ huynh em học sinh cần phải lựa chọn nghề nghiệp tương lai để có hội việc làm sau tốt nghiệp mà dự phòng trường hợp dịch bệnh có chuyển biến xấu Việc nắm bắt xu hướng nghề nghiệp Việt Nam giới nguồn nhân lực thời gian tới giúp người trẻ xác định mục tiêu nghề nghiệp góp phần tăng tỷ lệ có việc làm giới trẻ 1.4 Mặc dù định hướng nghề nghiệp cho học sinh THPT vô quan trọng, thực tế tiết hướng nghiệp không tổ chức giảng dạy môn học mà lồng ghép vào tiết sinh hoạt lớp, sinh hoạt tập thể Hầu hết giáo viên đến trường với mục đích giảng dạy giáo dục đạo đức học sinh mà không quan tâm nhiều đến vấn đề định hướng nghề nghiệp Nhiều phụ huynh không định hướng nghề nghiệp cho không dựa vào lực, sở trường mà dựa vào “sở thích” gia đình Nhiều học sinh lựa chọn nghành nghề theo số đông, theo bạn bè Hệ lụy có nhiều nghành thừa nhân lực lại có nhiều ngành nghề khơng xin việc làm sau tốt nghiệp 1.5 Bản thân giáo viên giảng dạy chủ nhiệm nhiều năm, chúng tơi nhận thấy nhiều bất cập q trình định hướng nghề nghiệp cho học sinh THPT Với mong muốn góp thêm số ý tưởng biện pháp việc C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an định hướng nghề nghiệp cho học sinh THPT, chọn đề tài: “Tư vấn định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp chủ nhiệm thời đại 4.0” II NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Tìm hiểu sở lí luận thực tiễn định hướng nghề lựa chọn nghề nghiệp thời đại 4.0 - Đưa giải pháp định hướng nghề cho học sinh lớp chủ nhiệm - Tìm hiểu thị trường lao động, phương thức xét tuyển trường đại học giúp HS định hướng nghề phù hợp III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp xử lí thơng tin IV ĐÓNG GÓP CỦA SÁNG KIẾN - Phân luồng nghề nghiệp học sinh theo nhóm dựa vào khảo sát lực, sở trường, nguyện vọng học sinh sau tốt nghiệp THPT - Đưa biện pháp tác động phù hợp với nhóm học sinh phân luồng - Cung cấp thông tin thị trường lao động, kĩ học tập thời đại 4.0 qua tiết sinh hoạt lớp - Lồng ghép tiết hướng nghiệp sinh hoạt dạng trò chơi, hoạt động tập thể - Tổ chức hoạt động trải nghiệm, STEM, liên hệ thực tiễn tiết học thuộc lĩnh vực chuyên môn - Chúng tơi chọn lớp có mặt chênh lực, vùng địa bàn kinh tế để mở rộng phạm vi áp dụng, khẳng định hướng đắn cần thiết đề tài sở lí luận thực tiễn - Cung cấp thêm nguồn tư liệu giúp giáo viên chủ nhiệm định hướng đắn nghề nghiệp cho học sinh, góp phần nâng cao hiệu trình chủ nhiệm V PHẠM VI ÁP DỤNG CỦA SÁNG KIẾN - Học sinh lớp 12A4 trường THPT Quỳnh Lưu năm học 2020 - 2021 - Học sinh lớp 12A1 trường THPT Quỳnh Lưu năm học 2020 - 2021 VI CẤU TRÚC CỦA SÁNG KIẾN Sáng kiến bao gồm phần: phần mở đầu, phần nội dung, phần kết luận kiến nghị Trong nội dung sáng kiến gồm: - Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Một số biện pháp định hướng nghề nghiệp cho HS lớp chủ nhiệm thời đại công nghệ 4.0 trường THPT - Hiệu sáng kiến thông qua thực nghiệm sư phạm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN 2.1.1 Nguyên tắc định hướng nghề nghiệp Định hướng nghề nghiệp trình tiến hành công việc sống cách liên tục có tính hệ thống Bao gồm định hướng nghề nghiệp, xây dựng mục tiêu phương pháp thực Theo nghiên cứu tổng hợp, có yếu tố lớn ảnh hưởng tới định lựa chọn ngành nghề người Đó là: Sở thích, khả nhu cầu xã hội Năm nguyên tắc khoa học lựa chọn nghề nghiệp gồm: * Nguyên tắc 1: Chọn ngành nghề phù hợp với sở thích hứng thú thân Theo số liệu điều tra có liên quan thể hiện: sở thích tỉ lệ thành cơng có mối liên hệ rõ rệt tỷ lệ thuận với Do vậy, trình định hướng nghề nghiệp định phải ý xem xét tới đặc trưng thân, trân trọng sở thích cá nhân Để lựa chọn cho thân ngành nghề cơng việc mà u thích * Ngun tắc 2: Chỉ nên chọn ngành nghề mà thân có khả đáp ứng - Năng lực phải đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp - Tính cách phù hợp với tính chất lao động nghề nghiệp - Sức khoẻ phù hợp, đảm bảo với cường độ lao động tính chất lao động - Điều kiện, hồn cảnh gia đình đáp ứng chi phí đào tạo, ni dưỡng nghề… * Ngun tắc 3: Chỉ chọn ngành, chọn nghề có hiểu biết đầy đủ ngành/nghề * Nguyên tắc 4: Không chọn nghề mà xã hội khơng cịn nhu cầu Xã hội phát triển thay đổi tương đối nhanh Không ngừng sản sinh nhu cầu Ngành nghề, công việc không ngừng tái tạo Khi định hướng nghề nghiệp định phải phân tích nhu cầu xã hội, lựa chọn thứ mà xã hội cần Quan trọng phải có tầm nhìn xa trơng rộng, dự đốn phương hướng phát triển ngành nghề công việc tương lai Rồi đưa lựa chọn Không có nhu cầu xã hội, mà nhu cầu cịn phải lâu dài * Nguyên tắc 5: Chọn nghề đáp ứng giá trị mà thân coi quan trọng có ý nghĩa Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tóm lại, để định hướng nghề nghiệp cách, xác định đam mê khả để chọn ngành nghề phát huy tốt, đồng thời cân nhắc nhu cầu việc làm xã hội tương lai Cũng nên nhớ rằng, ngành nghề biết đến tương lai xã hội lại cần 2.1.2 Những đặc trưng cơng tác định hướng nghề nghiệp * Tính khả thi Định hướng, quy hoạch sở thực tế ảo tưởng hay mơ ước viển vông Nếu không dễ để lỡ hội phát triển nghiệp * Tính logic thời gian Định hướng, quy hoạch hành động dự tính cho tương lai Xác định mục tiêu tương lai Do hoạt động, mục tiêu chủ yếu tiến hành? Khi hoàn thành?… phải có trật tự xếp cụ thể thời gian Nhằm làm giám sát kiểm tra hành động * Tính linh hoạt Định hướng mục tiêu nghề nghiệp tương lai đề cập đến nhiều nhân tố thay đổi Do vậy, định hướng kế hoạch phải có tính đàn hồi, có khơng gian co giãn Nhằm tăng thêm tính linh hoạt cho định hướng, kế hoạch * Tính bền vững liên tục Mỗi giai đoạn phát triển đời người nên liên tục xuyên suốt lẫn 2.1.3 Quy trình định hướng nghề nghiệp * Xác định chí hướng Chí hướng tiền đề cho nghiệp thành cơng Khơng có chí hướng, thành công nghiệp nên đâu Lập chí, lập nghiệp xuất phát điểm đời người Nó phản ánh lý tưởng, tầm nhìn, cảm xúc, tâm trạng giá trị quan người Ảnh hưởng tới mục tiêu phấn đầu thành tựu lớn nhỏ người Do vậy, trình định hướng nghề nghiệp, cần phải xác lập chí hướng Đây điểm mấu chốt quan trọng trọng việc xây dựng định hướng nghề nghiệp Đồng thời điểm mốc khởi đầu quan trọng công tác định hướng nghề nghiệp tương lai * Tự đánh giá, nhận xét thân Mục đích việc tự đánh giá nhận xét thân để nhận biết tìm hiểu thân Bởi hiểu rõ thân đưa lựa chọn xác nghề nghiệp cho Do vậy, việc tự đánh giá, nhận xét thân bước cần phải làm trình định hướng nghề nghiệp tương lai Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Thông thường, việc tự đánh giá, nhận xét thân bao gồm sở thích, sở trường, tính cách, kiến thức, khả năng, trí tuệ, lực quản lý tổ chức, lực điều hành khả hoạt động thân * Đánh giá hội Đánh giá hội chủ yếu việc đánh giá tác động ảnh hưởng loại điều kiện môi trường phát triển nghề nghiệp thân Mỗi người điều kiện môi trường định Rời xa khỏi mơi trường liền sinh tồn trưởng thành Do vậy, trình định hướng nghề nghiệp cho thân tương lai, cần phải phân tích đặc điểm điều kiện mơi trường, tình hình thay đổi, phát triển môi trường, mối quan hệ thân trtuowngf, địa vị thân mơi trường đó, u cầu mà mơi trường đặt thân gì? Và điều kiện có lợi bất lợi mơi trường thân… Chỉ tìm hiểu cách đầy đủ nhân tố điều kiện mơi trường này, tránh hại giành lợi điều kiện môi trường phức tạp Khiến công tác định hướng nghề nghiệp tương lai bạn có nhiều ý nghĩa thực tế Các nhân tố đánh giá tổ chức môi trường bao gồm: chiến lược phát triển tổ chức, nhu cầu nguồn tài nguyên, nguồn nhân lực, hội nâng cấp phát triển… * Xác định mục tiêu Xây dựng mục tiêu trọng tâm nòng cốt việc định hướng nghề nghiệp Sự nghiệp thành hay bại phần lớn định có mục tiêu xác phù hợp hay khơng? Sự nghiệp khơng có mục tiêu chẳng khác mị kim đáy biển Chẳng khác bị lạc sa mạc mênh mơng, khơng có phương hướng, khơng biết nên hướng Chỉ xây dựng, xác định mục tiêu đắn có hướng phấn đấu rõ ràng Giống hải đăng biển, soi đường dẫn lối, giúp bạn tránh khỏi khu vực nước sâu, đá ngầm nguy hiểm Để hướng tới thành công * Xây dựng kế hoạch hành động sau xác định mục tiêu, hành động trở thành khâu quan trọng Những hành động không đạt mục tiêu thực mục tiêu Càng nói đến nghiệp thành cơng Hành động phương pháp cụ thể để thực mục tiêu Chủ yếu bao gồm phương pháp công việc, đào tạo, giáo dục, thay đổi vị trí cơng việc… Tất phải kế hoạch cụ thể phương pháp hóa rõ ràng Đồng thời kế hoạch tiết, để tiện cho việc giám sát kiểm tra sau * Đánh giá sửa đổi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Có nhân tố thay đổi dự đốn trước Nhưng có nhân tố thay đổi lại lường trước Do vậy, muốn định hướng nghiệp có hiệu hơn, bạn cần phải không ngừng đánh giá sửa đổi định hướng, kế hoạch Nội dung đánh giá sửa đổi bao gồm: lựa chọn lại nghề nghiệp, lựa chọn lại lộ trình, sửa đổi mục tiêu đời, thay đổi phương pháp tiến hành kế hoạch thực hiện… 2.1.4 Tác động công nghệ 4.0 định hướng nghề nghiệp Cơng nghiệp 4.0 q trình tích hợp tất công nghệ thông minh để tối ưu hóa quy trình phương thức sản xuất, kinh doanh a Yếu tố cốt lõi kỹ thuật số cơng nghiệp 4.0 * Trí tuệ nhân tạo (Artificial Intelligence - AI): Được hiểu ngành khoa học máy tính liên quan đến việc tự động hóa hành vi thơng minh AI trí tuệ người lập trình tạo nên với mục tiêu giúp máy tính tự động hóa hành vi thơng minh người Cụ thể, trí tuệ nhân tạo giúp máy tính có trí tuệ người như: biết suy nghĩ lập luận để giải vấn đề, biết giao tiếp hiểu ngôn ngữ, tiếng nói, biết học tự thích nghi v.v… Hiện nay, trí tuệ nhân tạo áp dụng nhiều lĩnh vực y học, kinh tế, quân sự, ngành kĩ thuật trị chơi điện tử phần mềm máy tính thơng dụng * Vạn vật kết nối (Internet Of Things - IoT): Mỗi đồ vật, người định danh riêng có khả truyền tải, trao đổi liệu, thông tin thông qua mạng Internet mà không phụ thuộc vào khả tương tác người với người người với thiết bị máy tính IoT phát triển từ hội tụ công nghệ không dây, cơng nghệ vi điện tử Internet Nói đơn giản tập hợp thiết bị có khả kết nối với nhau, với Internet với giới bên ngồi để thực cơng việc Trong năm vừa qua, IoT ứng dụng nhiều thực tiễn, điển hình ngành nghề chế tạo máy, chăm sóc sức khỏe, nhà thơng minh * Dữ liệu lớn (Big Data): Là tài sản thơng tin, mà thơng tin có khối lượng liệu lớn, tốc độ cao liệu đa dạng, địi hỏi phải có cơng nghệ để xử lý hiệu nhằm đưa định hiệu quả, khám phá yếu tố ẩn sâu liệu tối ưu hóa q trình xử lý liệu” * Điện toán đám mây (Cloud): Là việc sử dụng dịch vụ tảng phát triển phần mềm, máy chủ, lưu trữ phần mềm qua internet, thường gọi đám mây Data mining biến liệu thơ thành nhìn sâu sắc để đưa định kinh doanh tốt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
Ngày đăng: 04/08/2023, 09:43
Xem thêm: