Skkn Hien 23 Ban Chuan 4352 Pdf

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH TRƯỜNG THPT TIÊN DU SỐ ***** SÁNG KIẾN ĐỀ NGHỊ THẨM ĐỊNH, ĐÁNH GIÁ Ở CẤP NGÀNH TÊN SÁNG KIẾN: DẠY HỌC TÁC PHẨM TRUYỆN HIỆN ĐẠI VIỆT NAM TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 11 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Thu Hiền Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác : Trường THPT Tiên Du số Bộ môn : Ngữ văn Tiên Du, tháng 01 năm 2023 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN XIN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng thẩm định sáng kiến Trường THPT Tiên Du số 1 Tên sáng kiến: “Dạy học tác phẩm truyện đại Việt Nam chương trình Ngữ Văn 11 theo định hướng phát triển lực học sinh” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn Ngữ Văn lớp 11 Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Thị Thu Hiền - Đơn vị: Trường THPT Tiên Du số - Địa chỉ: xã Việt Đoàn, huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh - Điện thoại: 0946808845 - Email: hien31101981@gmail.com Tôi làm đơn xin hội đồng thẩm định sáng kiến kinh nghiệm công nhận đề tài : “Dạy học tác phẩm truyện đại Việt Nam chương trình Ngữ Văn 11 theo định hướng phát triển lực học sinh” Tôi xin chân thành cảm ơn! Ngày 30 tháng 01năm 2023 Tác giả sáng kiến Nguyễn Thị Thu Hiền CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ***** THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Dạy học tác phẩm truyện đại Việt Nam chương trình Ngữ Văn 11 theo định hướng phát triển lực học sinh” Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Năm học 2021- 2022 Các thông tin cần bảo mật: không Mô tả giải pháp cũ thường làm Trước đây, đọc hiểu văn văn học, tìm hiểu khái quát đặc sắc nội dung nghệ thuật tác phẩm Thông thường dạy, giáo viên hay sử dụng phương pháp cũ thuyết trình, giảng giải, phân tích, đánh giá theo hình thức thầy giảng, trò ghi chép cách thụ động mà chưa ý phát huy lực, tính chủ động tích cực học sinh Thực tiễn dạy học Văn nhà trường cịn có giáo viên hướng dẫn học sinh đọc hiểu tác phẩm văn học nói chung tác phẩm truyện đại nói riêng theo phương pháp truyền thống đọc chép, thầy làm trung tâm, chưa khơi gợi hứng thú học tập cho học sinh, nặng thuyết trình thầy ưa thuyết giảng, khoe kiến thức mà chưa lấy học sinh làm trung tâm Đây lối dạy tẻ nhạt, ngại đổi mới, không sáng tạo, chưa biết ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, người dạy chưa xây dựng tổ chức hình thức giảng dạy sinh động, chưa phát huy vai trò sáng tạo người học Vì hiệu dạy khơng cao, tiết dạy không tạo niềm say mê, hứng thú cho học sinh Về phía học sinh, em chưa u thích, đam mê mơn học Trong đó, học văn để cảm nhận hay, đẹp văn chương, để yêu thương người, yêu sống Để làm điều này, thầy cô cần phát huy lực học sinh Vì tơi mạnh dạn đề xuất sáng kiến: “Dạy học tác phẩm truyện đại Việt Nam chương trình Ngữ Văn 11 theo định hướng phát triển lực học sinh” để phát huy lực chủ động sáng tạo khơi gợi cho em niềm say môn học Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến Việc đổi phương pháp giảng dạy Ngữ văn thực yếu tố định hiệu dạy Phương pháp dạy học đổi trọng đến phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh làm cho học sinh u thích mơn học Từ năm 2018, chương trình THPT môn Ngữ Văn, Bộ Giáo dục hướng dẫn: đổi toàn diện giáo dục toàn môn học từ Đọc văn, Tiếng Việt Làm văn, quán triệt khâu trình dạy học phải phát huy tính chủ động, sáng tạo, lực tự học, tự khám phá tác phẩm học sinh Do dạy học tác phẩm truyện đại Việt Nam, giáo viên nên sử dụng phương pháp đổi cho phù hợp với lực học sinh Truyện đại chương trình Ngữ văn 11 lượng kiến thức trọng tâm để thi học kì, thi tốt nghiệp THPT nên trình thực hành đọc, thực hành viết cần sáng tạo, tự học tự chủ em Do đổi đồng phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá trường phổ thông theo định hướng phát triển lực học sinh tinh thần Nghị 29 – NQTW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo cần thiết Và Bộ GD ĐT đạo sở giáo dục khuyến khích giáo viên dạy học theo hướng phát triển lực học sinh Vì q trình dạy học, tơi nhận thấy việc phát huy lực học sinh việc làm quan trọng cần thiết để nâng cao hứng thú học tập cho học sinh, nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ Văn Từ thực tế giảng dạy môn Ngữ văn THPT nhiều năm nay, nhận thấy muốn dạy đạt hiệu cao việc truyền đạt kiến thức, tơi nghĩ cần phải sử dụng phương pháp phù hợp để phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Mục đích giải pháp sáng kiến Sáng kiến: “Dạy học tác phẩm truyện đại Việt Nam chương trình Ngữ Văn 11 theo định hướng phát triển lực học sinh” giúp tơi nâng cao lực chun mơn, đồng thời cịn tạo hứng thú, niềm u thích mơn học cho học sinh học, đồng thời phát triển lực, nâng cao trí tưởng tượng, tính tự chủ, sáng tạo học sinh Nội dung 7.1 Thuyết minh giải pháp sáng kiến 7.1.1 Giáo viên xác định mục tiêu học, hướng dẫn học sinh chuẩn bị từ hình thành động cơ, hứng thú học tập cho học sinh Bước 1: Giáo viên xác định mục tiêu chung học Bước 2: Hướng dẫn học sinh chuẩn bị 7.1.2 Biên soạn câu hỏi/ tập cụ thể theo mức độ yêu cầu 7.1.3 Đổi hình thức, phương pháp dạy học qua hoạt động: Khởi động - Hình thành kiến thức - Luyện tập - Vận dụng - Mở rộng/sáng tạo 7.1.3.1 Khởi động học tình có vấn đề để lôi cuốn, thu hút học sinh hứng thú với học 7.1 3.2 Tổ chức hoạt động hình thành kiến thức việc sử dụng linh hoạt nhiều phương pháp, kỹ thuật dạy học đại 7.1.3.2.1 Sử dụng kết hợp phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực * Phương pháp thuyết trình * Phương pháp thảo luận nhóm * Phương pháp dạy học theo dự án 7.1.3.2.2 Giáo viên sử dụng đa dạng câu hỏi nhằm tạo bất ngờ, hứng thú cho học sinh tham gia tiết học * Câu hỏi phân tích, nhận xét, đánh giá * Câu hỏi yêu cầu có so sánh đối chiếu * Câu hỏi ứng dụng liên hệ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an * Câu hỏi hình dung tưởng tượng, tái tạo * Câu hỏi hình dung tưởng tượng, tái tạo 7.1.3.2.3 Giáo viên tích cực sử dụng cơng nghệ thơng tin, phương tiện dạy học đại vào dạy học 7.1.3.3 Hướng dẫn học sinh củng cố học thông qua hoạt động luyện tập 7.1.3.3.1 Phương pháp đóng vai 7.1.3.3.2 Tạo khơng khí sơi qua hình thức trị chơi giáo dục kĩ sống 7.1.3.4 Phát huy lực tự học sáng tạo cho học sinh thông qua hoạt động “Vận dụng mở rộng/ sáng tạo” 7.1.4 Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Bảng điều tra mức độ hứng thú học tập học sinh lớp đối chứng lớp thực nghiệm: Lớp đối chứng (bảng 1) Húng Lớp 11A14 Sĩ số 41 thú học Không hứng thú học tâp tập Số lượng 16 % 40 Số lượng 25 % 60 Lớp thực nghiệm ( bảng 2) Húng Lớp 11a13 Sĩ số 42 thú học Không hứng thú học tâp tập Số lượng 36 % 86 Số lượng % 14 Bảng kết kiểm tra kiểm tra 15 phút sau “Dạy học tác phẩm truyện đại Việt Nam chương trình Ngữ Văn lớp 11 theo định hướng phát triển lực học sinh” lớp đối chứng lớp thực nghiệm: Lớp đối chứng ( bảng 1) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Lớp Tổng 11a14 Giỏi Khá Trun Yếu, số g HS bình % SL % 7,3 18 43,9 41 SL SL 18 % 43,9 SL % 4,9 Lớp thực nghiệm ( bảng 2) Lớp Tổng Giỏi số Trun Yếu, g HS 11A13 Khá 42 SL bình % SL 16,7 22 % 52,4 SL 13 % 30,9 SL % Kết thực nghiệm trình bày bảng cho thấy tỷ lệ học sinh hứng thú học tập lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng Cụ thể, lớp thực nghiệm có học sinh đạt kết kiểm tra loại giỏi 16,7% loại 52,4% cao lớp đối chứng Ngược lại, học sinh bị điểm yếu, lớp thực nghiệm 0% lớp đối chứng 4,9% Tuy nhiên, nói trên, mục đích thực nghiệm tơi khơng phải qua vài tiết dạy để khẳng định ưu tuyệt đối biện pháp đề mà nhằm bước đầu đánh giá hiệu quả, rút kinh nghiệm để hoàn thiện việc ứng dụng số phương pháp “Dạy học tác phẩm truyện đại Việt Nam chương trình Ngữ Văn lớp 11 theo định hướng phát triển lực học sinh” Kết thực nghiệm trình bày bảng cho thấy tỷ lệ học sinh tiếp thu lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng 7.2 Thuyết minh phạm vi áp dụng sáng kiến: “Dạy học tác phẩm truyện đại Việt Nam chương trình Ngữ Văn lớp 11 theo định hướng phát triển lực học sinh” áp dụng năm học 2021-2022 7.3 Thuyết minh lợi ích kinh tế Đối với học sinh: Khơi dậy niềm say mê học tập phát huy lực chủ động, tích cực, tự học học sinh giúp học hình thành nhân cách, bồi dưỡng cho em tình yêu, hứng thú học tập môn Ngữ Văn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Đối với giáo viên: tạo hứng thú cho học sinh, khơi dậy lực học sinh cách tạo khơng khí thoải mái thân thiện bước vào lớp, có thái độ yêu mến với học sinh, tạo cho học sinh tâm thấy thầy cô vào lớp say mê, yêu thích mơn học Tơi hi vọng em có tâm học tập môn Ngữ văn chương trình THPT để nâng cao hiệu giáo dục *Cam kết: Tôi cam đoan điều khai hồn tồn thật khơng chép vi phạm quyền Tiên Du, ngày 30 tháng 01năm 2023 Xác nhận quan Tác giả sáng kiến Nguyễn Thị Thu Hiền Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an MỤC LỤC Phần 1: MỞ ĐẦU 1.Mục đích sáng kiến Điểm sáng kiến Phần 2: NỘI DUNG Chương 1: Thực trạng cơng tác dạy học tính cấp thiết 1.1 Thuận lợi 1.2 Khó khăn Chương 2: Giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy 2.1 Giáo viên xác định mục tiêu học, hướng dẫn học sinh chuẩn bị từ hình thành động cơ, hứng thú học tập cho học sinh 2.2 Biên soạn câu hỏi/ tập cụ thể theo mức độ yêu cầu 2.3 Đổi hình thức, phương pháp dạy học qua hoạt động: Khởi động - Hình thành kiến thức - Luyện tập - Vận dụng - Mở rộng/sáng tạo 2.3.1 Khởi động học tình có vấn đề để lơi cuốn, thu hút học sinh hứng thú với học 2.3.2 Tổ chức hoạt động hình thành kiến thức việc sử dụng linh hoạt nhiều phương pháp, kỹ thuật dạy học đại 2.3.3 Hướng dẫn học sinh củng cố học thông qua hoạt động luyện tập 7 12 23 2.3.4 Phát huy lực tự học sáng tạo cho học sinh thông qua hoạt 26 động “Vận dụng mở rộng/ sáng tạo” 2.4 Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 31 Chương Kiểm chứng giải pháp triển khai sáng kiến 35 3.1 Thực nghiệm 35 3.2 Đánh giá kết thực nghiệm 36 Phần 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 39 Kết luận 39 Kiến nghị 40 TÀI LIỆUTHAM KHẢO 41 QUY ƯỚC VIẾT TẮT THPT- trung học phổ thông Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an THCS- trung học sở Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn