Thông tin tài liệu
MỞ ĐẦU Lý chon đề tài Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục Tiểu học giữ vai trị quan trọng với mục tiêu hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học lên bậc trung học sở Hiệu trưởng trường Tiểu học người đứng đầu, chịu trách nhiệm trước Nhà nước việc quản lý nhà trường, thực mục tiêu giáo dục Tiểu học Trong đó, quản lý hoạt động dạy học nội dung quan trọng công tác quản lý nhà trường, hoạt động trung tâm việc thực đổi chương trình giáo dục phổ thơng Đối với bậc Tiểu học nói riêng, dạy - học hai buổi/ngày trở thành mục tiêu giáo dục Tiểu học để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, phát triển nghiệp GD&ĐT Dạy học hai buổi/ngày chủ trương đắn, phù hợp với kinh tế xã hội nay, mà đất nước bước vào giai đoạn cơng nghiệp hố, đại hố Ưu điểm bật dạy hai buổi/ngày giáo viên có nhiều thời gian sâu sát học sinh hơn, giáo viên nắm điểm mạnh, điểm yếu học sinh có hướng bồi dưỡng phù hợp Dạy học hai buổi/ngày điều kiện đảm bảo dạy học đủ thời gian, chất lượng học tập môn bắt buộc tốt Học sinh có điều kiện cân đối việc học tập, rèn luyện tăng cường hoạt động giáo dục sức khoẻ, thẩm mỹ, thể chất Đồng thời học thêm môn khiếu, tăng cường phát triển lực qua mơn tự chọn, góp phần hình thành nhân cách phát triển toàn diện cho học sinh Dạy học hai buổi/ngày đáp ứng nhu cầu số bậc cha mẹ học sinh muốn gửi trường ngày để an tâm công tác, tránh tác hại ảnh hưởng xấu đến trẻ khơng có hướng dẫn gia đình nhà trường Thực chủ trương dạy học hai buổi/ngày Bộ GD&ĐT, Phòng GD & ĐT thành phố Hưng Yên triển khai chủ trương skkn trường Tiểu học tồn Thành phố Trong q trình thực đổi chương trình giáo dục phổ thơng, tỉnh Gưng Yên nói chung, giáo dục Tiểu học thành phố Hưng Yên nói riêng đạt thành định Tuy nhiên, thực tế cho thấy rằng, nhiều địa phương có thành phố Hưng Yên cịn lúng túng việc xác định mơ hình tổ chức hiệu cho dạy học hai buổi/ngày; chưa xây dựng chương trình, nội dung dạy học có chất lượng cho tiết tự học; hình thức tổ chức dạy học cịn đơn điệu; chế, sách chưa đáp ứng thỏa đáng chất xám giáo viên,…Do đó, việc xây dựng biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày hiệu trưởng trường Tiểu học yêu cầu cấp thiết giai đoạn Để hoạt động dạy học nhà trường thực tốt, điều then chốt phải tăng cường công tác quản lý hiệu trưởng hoạt động Từ đó, đánh giá kịp thời, xác có điều chỉnh, cải tiến đáng kể, nhằm nâng cao hiệu hoạt động dạy học nhà trường Nhất giai đoạn nay, thực việc đổi chương trình giáo dục phổ thông nhằm đáp ứng yêu cầu đổi đất nước Xuất phát từ lý trên, lựa chọn nghiên cứu sáng kiến “Quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học thành phố Hưng Yên” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận, khảo sát thực trạng quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày hiệu trưởng trường Tiểu học thành phố Hưng Yên, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học Giả thuyết khoa học Hiện nay, việc quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học địa bàn thành phố Hưng Yên nhiều hạn chế số nguyên nhân như: Các trường chưa xây dựng nội dung, chương skkn trình dạy học hợp lý cho tiết tự học; hình thức tổ chức dạy học cịn đơn điệu; sở vật chất chưa đáp ứng yêu cầu Vì vậy, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày phù hợp khả thi nâng cao chất lượng dạy học Tiểu học Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Hệ thống hóa vấn đề lý luận quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày hiệu trưởng trường Tiểu học 4.2 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày hiệu trưởng trường Tiểu học thành phố Hưng Yên nguyên nhân thực trạng 4.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày hiệu trưởng trường Tiểu học thành phố Hưng Yên skkn Chương : Cơ sở lý luận quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày Hiệu trưởng trường Tiểu học 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Việc nâng cao chất lượng giáo dục phải tiến hành từ bậc Tiểu học, bậc học trang bị cho người học kiến thức tảng quan trọng để họ tiếp tục phát triển bậc học cao xã hội Mỗi nhà trường Tiểu học cần phải xác định cần có đầu tư mức cho hoạt động dạy học nhằm đáp ứng nhu cầu ngày cao không ngừng biến đổi xã hội Dạy học hai buổi/ngày nghiên cứu triển khai từ sớm nước phát triển giới Các cơng trình nghiên cứu chứng minh học sinh Tiểu học phát triển lực cá nhân, hình thành giá trị đích thực nhân cách học sinh nhờ kết hợp hài hòa học tập, rèn luyện vui chơi Nhiều nước giới thực hướng tới thực ngày học/tuần, thời gian học học sinh kéo dài ngày với nội dung đan xen phù hợp môn học thời gian vui chơi Như Anh, trường Tiểu học thường tổ chức theo mơ hình sau: a, Buổi sáng học Tốn, Tiếng Anh; buổi chiều học mơn học khác b, Buổi sáng học Tốn, Tiếng Anh mơn học khác; buổi chiều học môn học khác c, Học Toán Tiếng Anh vào thời điểm khác nhau, học sinh cảm thấy khỏe khoắn Thậm chí nhiều nước cịn cung cấp bữa ăn trưa miễn phí cho học sinh Một số nước châu Á, Nhật Bản, Hàn Quốc, Indonexia, Philippin, Thái Lan, Singapore… Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu khoa học vấn đề tổ chức thực tốt việc cho học sinh học hai buổi/ngày trường Ở Việt nam, nhiều hội thảo, đề tài, cơng trình nghiên cứu nhằm đưa biện pháp tốt cho việc thực mục tiêu giáo dục toàn diện skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an từ bậc Tiểu học Muốn nâng cao chất lượng toàn diện, giải pháp nhà trường Tiểu học phải tăng quỹ thời gian học tập trường cho học sinh, tạo điều kiện đổi nội dung phương pháp dạy học Để thực chủ trương xã hội hoá giáo dục, Bộ GD&ĐT triển khai hình thức dạy học hai buổi/ngày địa phương có điều kiện nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo người công dân tương lai, cống hiến cho nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố để xây dựng đất nước Trong Hội nghị bàn kế hoạch chuyển dần trường Tiểu học sang học hai buổi/ngày tổ chức Đà Nẵng tháng 04 năm 1994, Hội nghị kết luận:“Chuyển dần trường Tiểu học sang học hai buổi/ngày công việc lớn ngành ta” Do chủ trương lớn Bộ GD&ĐT nên hướng dẫn nhiệm vụ năm học Vụ Giáo dục Tiểu học - Bộ GD&ĐT từ năm học1995-1996 đề cập tới việc tổ chức dạy học hai buổi/ngày việc chuyển dần trường Tiểu học sang học hai buổi/ngày Điều lệ trường Tiểu học (Quyết định số 3257/GDĐT ngày 8/11/1994 Bộ GD&ĐT) có ghi rõ: “Trường Tiểu học tổ chức nội trú bán trú phần toàn thể học sinh, tuỳ theo yêu cầu khả trường, cha mẹ học sinh địa phương ” “ nơi có điều kiện, tổ chức cho học sinh học tập hai buổi/ngày” [6] Ngày 28/12/1994, Vụ Giáo dục Tiểu học - Bộ GD&ĐT có cơng văn 909/TH hướng dẫn thực kế hoạch cho trường, lớp Tiểu học dạy - học hai buổi/ngày Trong thị Bộ Trưởng Bộ GD&ĐT việc dạy thêm số 17/GD ngày 31/8/1995 đạo: “Riêng bậc Tiểu học, khuyến khích trường Tiểu học có điều kiện tổ chức dạy hai buổi/ngày tổ chức bán trú trường” thị số 15/2000/CT-BGD&ĐT ngày 17/5/2000 biện pháp cấp bách tăng cường quản lý dạy thêm, học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an thêm có hướng dẫn “Tổ chức tốt để thu hút tối đa học sinh vào lớp học hai buổi/ngày theo nguyện vọng gia đình học sinh” Để tiếp tục tạo điều kiện triển khai tốt nhiệm vụ tổ chức dạy học hai buổi/ngày, ngày 03/03/2010, Bộ GD&ĐT tổ chức Hội thảo “Đào tạo bồi dưỡng giáo viên hướng tới dạy học ngày Tiểu học” Các cơng trình nghiên cứu khoa học dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học quản lý dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học bậc học khác nhiều tác giả triển khai nghiên cứu số địa phương nước với điều kiện kinh tế - xã hội khác Tác giả Dương Kim Tuyến, (2003) nghiên cứu để đề xuất số biện pháp quản lý hiệu trưởng nhằm nâng cao hiệu dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học quận Hoàn Kiếm, Hà Nội Tác giả Lê Thành Danh (2006) nghiên cứu số biện pháp quản lý hiệu trưởng nhằm nâng cao hiệu dạy học hai buổi/ngày số trường Trung học phổ thông khu vực Thành phố Hồ Chí Minh Các tác giả tập trung khai thác nghiên cứu vấn đề địa phương khác như: Thái Thị Bích Vân (2008) với đề tài “Biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày hiệu trưởng trường Tiểu học quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng”, Dương Thị Hồng Minh (2008) với “Thực trạng dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học thuộc quận Đống Đa, Hà Nội đề xuất biện pháp quản lý”, Nguyễn Văn Phước (2010) với “Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày hiệu trưởng trường Tiểu học địa bàn quận ba, thành phố Hồ Chí Minh”, Hồng Thị Minh Hương (2013) với “Biện pháp quản lý dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học địa bàn thành phố Hà Nội” Trong năm qua, giáo dục Thành phố Hưng Yên có nhiều khởi sắc đạt nhiều thành tích Tồn ngành GD&ĐT Thành phố Hải Dương có nhiều biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo cấp học Các cơng trình nghiên cứu quản lý hoạt động dạy học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an trường Tiểu học triển khai nghiên cứu phong phú, nghiên cứu quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày hiệu trưởng trường Tiểu học thành phố Hưng Yên chưa đề cập đến 1.2 Hoạt động dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học 1.2.1 Khái niệm hoạt động dạy học Khái niệm hoạt động dạy Hoạt động dạy hoạt động giáo viên, có đối tượng học sinh với hoạt động học em Bằng hoạt động dạy, giáo viên tổ chức cho học sinh thực hoạt động học, tổ chức cho học sinh chiếm lĩnh nội dung học tập Hoạt động dạy giáo viên đưa học sinh vào trình thực hành động học hệ thống thao tác xác định thông qua việc cụ thể sau: - Đưa mục đích, yêu cầu, nghĩa xác định sản phẩm học tập tiêu chuẩn tiết học, học - Cung cấp phương tiện, điều kiện để học sinh thực hoạt động học phù hợp với nội dung học tập - Vạch trình tự thực hành động, thao tác quy định chặt chẽ phải tuân theo thực hành động, thao tác theo quy trình - Chỉ dẫn học sinh làm theo quy trình, đồng thời q trình giáo viên theo dõi, giúp đỡ học sinh trường hợp học sinh gặp khó khăn - Đánh giá hướng dẫn học sinh tự đánh giá kết học tập Đó việc trình thực hoạt động dạy cụ thể giáo viên Trên thực tế môn học nào, tiết học diễn mà tùy thuộc vào nội dung phương tiện cụ thể mà hoạt động dạy giáo viên thực theo phương pháp khác Khái niệm hoạt động học Hoạt động học hoạt động chiếm lĩnh, hay nói cách khác hoạt động lĩnh hội tri thức, kỹ kỹ xảo tương ứng với tri thức Nghĩa tri thức, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an kỹ kỹ xảo đối tượng hoạt động học Như vậy, học sinh thực hoạt động học để chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, kỹ xảo Khi học sinh thực hoạt động học học sinh trở thành chủ thể chiếm lĩnh nội dung học tập mới, chủ thể hành động tích cực trí óc tay chân Trong trình này, chức tâm lý học sinh vận hành tích cực Hoạt động học làm thay đổi chủ thể Bằng hoạt động học, chủ thể (học sinh) lĩnh hội tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mới, nhờ mà tạo phát triển tâm lý người học Nhờ hoạt động học mà học sinh có phong phú tâm hồn, hình thành hồn thiện nhân cách Có thể nói rằng, hoạt động học tạo biến đổi người học, hình thành nhân cách học sinh Có thể hiểu tổ chức hoạt động học cho học sinh cần quan tâm đến vấn đề sau: - Nội dung hoạt động học đối tượng mà học sinh cần chiếm lĩnh, hệ thống tri thức thuộc môn học hệ thống kỹ năng, kỹ xảo tương ứng - Động hoạt động học học sinh nhu cầu học sinh nhận thức tất yếu, trở thành động lực thơi thúc em học, hay nói cách khác mà học sinh thực hoạt động học - Nhiệm vụ hoạt động học hình thức cụ thể hóa nội dung học tập thành việc học cụ thể mà học sinh phải thực để có sản phẩm định Đó đơn vị kiến thức kỹ cụ thể với phương tiện cần thiết tương ứng để học sinh thực hành động hệ thống thao tác tương ứng để đạt sản phẩm học tập theo quy định Nhiệm vụ học tập nhân tố quan trọng hoạt động học, khơng có hoạt động học khơng cụ thể hóa (khơng thể thực hành động, thao tác học) đạt kết (không thể đạt mục đích yêu cầu việc học, thường xác định mục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an tiêu tiết học) 1.2.2 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học Sự phát triển mặt sinh lý Nhìn chung lứa tuổi học sinh Tiểu học có thay đổi đặc điểm giải phẫu sinh lý, biểu hiện: - Hệ xương cứng cáp tuổi mẫu giáo, độ cong xương sống hình thành nên khả vận động nhạy bén xác - Hệ tăng nhanh, có đàn hồi tốt tuổi mẫu giáo nên có khả vận động dễ dàng, lớn phát triển nhỏ, dẫn đến học sinh thực động tác xác, tỉ mỉ - Hệ tuần hoàn, tim tăng trưởng mạnh co bóp yếu, đường huyết mạch tương đối lớn, nên máu đưa lên não đủ, nhờ hoạt động không mệt mỏi - Hệ thần kinh, trọng lượng não tăng nhanh, gần não người lớn (90% trọng lượng não người lớn) Tương quan hưng phấn ức chế có thay đổi hưng phấn chiếm ưu Điều kiện mặt xã hội Môi trường sống có nhiều thay đổi đưa đến thay đổi: - Thay đổi vị trí trẻ gia đình ngồi xã hội - Thay đổi nội dung tính chất hoạt động chủ đạo từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học tập Vì vậy, yêu cầu đặt cho trẻ cao hơn, nhiều hơn, buộc trẻ khắc phục khó khăn Hoạt động học tập Hoạt động học tập hoạt động chủ đạo lứa tuổi học sinh Tiểu học Đây bước ngoặt quan trọng trình phát triển trẻ so với hoạt động vui chơi tuổi mẫu giáo Hoạt động học tập tốt không địi hỏi trình độ phát triển trí tuệ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an cho phép để tiếp thu tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mà cịn cần lực, ý chí định giúp học sinh tự kiềm chế thân, vượt khó khăn, cố gắng thực yêu cầu cần thiết mà thân hoạt động đòi hỏi Về chất, hoạt động học tập có đối tượng khái niệm khoa học, quy luật khoa học phương pháp nhằm chiếm lĩnh nên chuyển sang hoạt động mới, học sinh gặp số khó khăn định Khó khăn khó khăn quan hệ với thầy cô giáo, với bạn bè với gia đình Khó khăn xuất khoảng - tháng sau nhập trường, trường lớp nhộn nhịp, chuẩn sách vở, quần áo mới, tính hấp dẫn dẫn đến học sinh Tiểu học xuất tính lơ học tập, nội dung học tập, nhiệm vụ học tập trở nên nặng nề, mệt mỏi Hoạt động lao động Ngoài lao động tự phục vụ tuổi mẫu giáo tuổi em bắt đầu làm việc nhỏ nhằm giúp bố mẹ gia đình, qua dạy trẻ kỹ lao động hình thành tình cảm, xúc cảm với lao động Hoạt động vui chơi Ở lứa tuổi trò chơi hút em chiếm nhiều thời gian khơng cịn hoạt động chủ đạo Một số đặc điểm tâm lý học sinh Tiểu học *Sự phát triển trình nhận thức - Tri giác: Phát triển mẫu giáo, đặc biệt tri giác có chủ định: Tri giác không gian tri giác thời gian Tri giác phát triển dần hoạt động - Trí nhớ: Nhờ hoạt động học tập mà trí nhớ có biến đổi chất so với giai đoạn trước Trí nhớ có chủ định phát triển trình học tập Tuy nhiên, giai đoạn đầu trí nhớ không chủ định tồn - Tư duy: Ở giai đoạn đầu tư trực quan - hành động chiếm ưu Tư phân tích bắt đầu hình thành cịn yếu nên biểu tượng hình thành chưa thực xác vững Cùng với việc học tập, tư logic (dưới ảnh hưởng ngôn ngữ) thay tư Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 10 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an trực quan hình tượng - Tưởng tượng: Ĩc tưởng tượng em từ phản ánh không đầy đủ, đắn thực khách quan đến việc phản ánh đắn, đầy đủ - Ngôn ngữ học sinh Tiểu học Ngữ âm: Nắm ngơn ngữ nói cách thành thạo, nhiên số từ phát âm chưa Ngữ pháp: Đã hoàn chỉnh mẫu giáo diễn đạt chưa đầy đủ, khúc triết, chưa biết đặt câu Từ ngữ: Trong sáng, giàu hình ảnh, nhiên cách dùng từ chưa hợp lý * Chú ý học sinh Tiểu học phát triển mạnh Giai đoạn đầu mang tính khơng chủ định, tập trung ý tượng kỳ lạ, màu sắc rực rỡ, có tính hấp dẫn Dần dần, thúc đẩy nhiệm vụ học tập mà em điều khiển trì ý cách bền vững để lĩnh hội tri thức Đây điều kiện để ý có chủ định hình thành phát triển * Sự phát triển nhân cách học sinh - Sự phát triển xúc cảm, tình cảm : Đời sống xúc cảm, tình cảm học sinh nhỏ phong phú, đa dạng mang tính tích cực Tâm trạng sảng khoái, vui tươi thường bền vững, lâu dài biểu vốn có học sinh Hay xúc cảm, dễ xúc động khó kiềm chế cảm xúc Tuy nhiên, em biết điều khiển tâm trạng mình, chí che dấu cần thiết Các em hiểu nguyên nhân dẫn đến tình cảm xúc cảm, tình cảm khơng bền vững, dễ chuyển hố (vui lại buồn ngay) Đặc biệt, vào giai đoạn lứa tuổi này, tình cảm cao cấp phát triển, tình cảm đạo đức, tình cảm trí tuệ thẩm mĩ - Sự phát triển ý chí : Ở lứa tuổi này, hành vi ý chí cịn lệ thuộc nhiều vào tình cảm ham muốn thời Các phẩm chất ý chí tính độc lập, tính kiềm chế, khả Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 11 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an tự chủ, thấp, em dễ bắt chước hành động người khác, dễ phạm lỗi hoạt động địi hỏi tính nghiêm ngặt căng thẳng kéo dài - Sự tự ý thức : Được hình thành thông qua hoạt động học tập giao lưu với người xung quanh Trong học tập, em thực yêu cầu giáo viên đề em bộc lộ lực mình, tự nhận thức hình thành biểu tượng, thái độ thân Trong giao lưu, em nhận thức đánh giá người khác thân mình, xác định vị thân họ, nhờ hiểu thân - Sự tự đánh giá : Tự đánh giá nảy sinh sở tự nhận thức tự đánh giá học sinh Tiểu học lệ thuộc vào ý kiến, nhận xét, đánh giá người xung quanh Yếu tố quan trọng giúp trẻ tự đánh giá cha mẹ cần hướng dẫn trẻ, giúp đỡ trẻ đạt kết cao học tập lao động, 1.2.3 Hoạt động dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học Giáo dục thời kì đất nước phát triển hội nhập phải giáo dục tiên tiến Để đạt yêu cầu này, cấp Tiểu học phải học đầy đủ môn học, đồng thời tăng quỹ thời gian học tập trường, điều có nghĩa học sinh phải học hai buổi/ngày, tạo điều kiện cho em học tập giáo dục có chất lượng Chính vậy, việc tổ chức dạy học hai buổi/ngày trường điều kiện đảm bảo dạy học đủ thời gian, chất lượng học tập môn bắt buộc tốt Học sinh có điều kiện đảm bảo cân đối việc học tập, rèn luyện tăng cường hoạt động giáo dục sức khỏe, thẩm mỹ, thể chất Đồng thời học thêm môn khiếu: Thể dục, Mỹ thuật, Hát - nhạc, tăng cường phát triển lực qua môn tự chọn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 12 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Hoạt động dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học gồm những nội dung sau: a, Mục đích hoạt động dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học Dạy học hai buổi/ngày chủ trương đắn, phù hợp với kinh tế xã hội nay, mà đất nước bước vào giai đoạn cơng nghiệp hố, đại hố Dạy học hai buổi/ngày điều kiện đảm bảo dạy học đủ thời gian, chất lượng học tập môn bắt buộc tốt Học sinh có điều kiện cân đối việc học tập, rèn luyện tăng cường hoạt động giáo dục sức khoẻ, thẩm mỹ, thể chất Đồng thời học thêm môn khiếu, tăng cường phát triển lực qua mơn tự chọn, góp phần hình thành nhân cách phát triển tồn diện cho học sinh Việc dạy - học hai buổi/ngày nhằm tạo điều kiện để: * Học - dạy đủ thời gian có chất lượng mơn học bắt buộc, tránh việc dạy thêm, học thêm tràn lan, tiếp thu chiếm lĩnh tri thức có hiệu cao, giảm bớt thời gian học làm nhà * Tăng cường hoạt động giáo dục sức khoẻ, thẩm mỹ, lối sống, môi trường phát triển môn học khiếu Tăng cường phát triển lực qua môn tự chọn qua hoạt động giáo dục * Tạo cho học sinh ý thức tự lập, tự rèn luyện, biết cách chung sống, hình thành thái độ, giá trị đích thực, nhân cách học sinh, đáp ứng nhu cầu chăm sóc, giáo dục trẻ em gia đình cộng đồng Việc tổ chức dạy học hai buổi/ngày trường tạo điều kiện để thực mục tiêu giáo dục toàn diện, đảm bảo chất lượng bậc học, tạo cho trẻ môi trường học tập vui chơi lành mạnh, đồng thời, thời gian tăng thêm so với kế hoạch dạy buổi/tuần chủ yếu dành cho việc tổ chức hoạt động (trong lớp) thực hành rèn luyện kỹ năng, tự học phát triển thể lực, khiếu nghệ thuật, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh, không yêu cầu học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 13 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an sinh làm tập nhà b, Chương trình dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học Ở Tiểu học, năm học nước ta trước 33 tuần, theo chương trình 35 tuần ngắn tuần so với quốc tế 40 tuần Tuần học nước ta trước buổi, buổi/tuần có khoảng 35% số trẻ học hai buổi/ngày Phần lớn học sinh Tiểu học Việt Nam, đặc biệt khu vực nông thôn buổi/ ngày, không đầy nửa thời lượng so với chuẩn quốc tế So sánh thời lượng học tập toàn bậc Tiểu học Việt Nam với số nước khu vực giới, ta thấy: Ở nước đó, học sinh học thời lượng từ gấp rưỡi đến gấp đôi thời lượng học học sinh nước ta Bảng 1.1: So sánh thời lượng học tập bậc Tiểu học Việt Nam với số nước khu vực STT Nước Nội dung Việt Nam Thái Lan Srilanca Số học/ngày 6 Số ngày học/tuần 5 Số tuần học/năm 35 40 40 Số năm học bậc Tiểu học 5 Số học/năm 495 1200 1200 Số học bậc Tiểu học 2475 7200 6000 (Nguồn: Cung cấp giáo dục cho người - Steve Passingham DFDO/2002) Các trường cần xếp thời khoá biểu cho linh hoạt, hợp lý mà đảm bảo nội dung chương trình, kế hoạch mà Bộ GD&ĐT đề Tùy điều kiện cụ thể địa phương, trường để chủ động tiến hành Bên cạnh đó, nhà trường cịn phải ý đến hoạt động giáo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 14 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an dục khác hoạt động ngoại khố, sinh hoạt tập thể, hoạt động ngồi lên lớp; kết hợp với hoạt động giáo dục, dạy học buổi thứ hai để tạo môi trường vui chơi, rèn luyện kiến thức môn nghệ thuật, giảm căng thẳng học tập trường c, Nội dung hoạt động dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học - Theo quy định Bộ GD&ĐT, nội dung dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học cần đảm bảo yêu cầu sau: - Thời lượng dạy - học buổi sáng hồn thành chương trình khóa buổi chiều tiết ôn tập, phát triển khiếu, hướng dẫn tự học, ngày không (420 phút, tiết học trung bình 35 phút) - Các tiết ơn luyện văn hố, nâng cao khiếu chủ động người quản lý nhà trường, chủ yếu ôn luyện nội dung sau: + Làm tập, ôn kiến thức vừa học mơn Tốn, Tiếng Việt số mơn khác + Soạn bài, chuẩn bị hôm sau cho môn Tập đọc, Tập làm văn + Nâng cao số mơn Tốn, Tập đọc, Tập làm văn + Bổ sung thêm số tiết khiếu Mĩ Thuật, Nhạc, Múa, Thể dục, Ngoài ra, trường có điều kiện, tổ chức cho học sinh phát triển thêm môn khiếu theo lực, sở trường trẻ + Đối với nơi có dạy ngoại ngữ, tin học, cần xếp tiết học vào chương trình học hai buổi/ ngày học sinh d, Hình thức tổ chức hoạt động dạy học hai buổi/ngày Hình thức dạy học hai buổi/ngày cần tổ chức linh hoạt, mềm dẻo phong phú Khi lên lớp dạy học buổi hình thức dạy học đơn điệu, nghèo nàn, học sinh ngại học, chán học Bởi thế, bên cạnh việc chủ động chọn nội dung, thời lượng thích hợp hiệu trưởng giáo viên cần quan tâm đến việc làm phong phú hình thức dạy học nhằm chống Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 15 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an chán, tạo nhu cầu học, hứng thú học cho học sinh để phát huy tốt vai trò chủ động, sáng tạo ý thức tự học, tự rèn luyện học sinh Có số hình thức tổ chức dạy học buổi là: * Tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động thực tế địa phương * Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp thơng qua trị chơi, câu lạc bộ,… * Tổ chức hoạt động ngoại khoá… * Tổ chức đan xen hình thức học cá nhân, học nhóm, học lớp * Thay đổi tập trắc nghiệm, tập tự luận, câu đố, xen việc dùng đồ dùng học tập bảng con, phiếu tập, ly,… Dù sử dụng hình thức dạy học cần đảm bảo: - Không ảnh hưởng đến thời lượng tiết cấu cứng buổi hai - Tạo niềm tin, ổn định tâm lý, tạo tâm thế, nhu cầu học cho học sinh - Cách thức dạy học kết hợp nghệ thuật chủ nhiệm phù hợp với tính cách, lực, đặc điểm tâm lý, hoàn cảnh học sinh để học sinh thích học e, Điều kiện tổ chức dạy học hai buổi/ngày Các nhà trường Tiểu học cần ý đến số điều kiện sau tổ chức dạy học hai buổi/ngày để nâng cao chất lượng dạy học gồm: * Tổ chức cho học sinh để sách, vở, đồ dùng học tập lớp có điều kiện * Khuyến khích tổ chức bán trú cho học sinh cách linh hoạt, đa dạng hoạt động bán trú, tổ chức hoạt động như: Xem phim, xem tivi, đọc sách, tham gia trò chơi dân gian,…cùng với nghỉ trưa thời gian hai buổi học * Động viên phụ huynh, cộng đồng, đầu tư, đóng góp nhân lực, vật lực, tài lực để thực giáo dục toàn diện cho học sinh hoạt động tổ chức dạy học hai buổi/ngày Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 16 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 1.3 Quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày hiệu trưởng trường Tiểu học 1.3.1 Quản lý nhà trường Tiểu học Hiệu trưởng trường Tiểu học người đứng đầu nhà trường, có quyền cao hành chuyên môn nhà trường, chịu trách nhiệm trước Nhà nước mặt hoạt động nhà trường; thay mặt nhà trường xây dựng mối liên kết nhà trường cộng đồng Chịu trách nhiệm điều hành, quản lý hoạt động nhà trường Hiệu trưởng trường Tiểu học quản lý nhà trường theo chế độ thủ trưởng, chịu lãnh đạo tổ chức sở Đảng trường, tổ chức quần chúng phối hợp hoạt động Người hiệu trưởng chịu trách nhiệm quản lý toàn diện mặt hoạt động nhà trường, mà trọng tâm quản lý trình giảng dạy - giáo dục, bao gồm: Đảm bảo chương trình, nội dung giảng dạy mơn, cải tiến việc dạy việc học, cung ứng điều kiện dạy học Vị trí, vai trị chức hiệu trưởng quy định rõ điều 54 chương III Luật Giáo dục Hiệu trưởng người quan Nhà nước có thẩm quyền bổ nhiệm chịu trách nhiệm trước Nhà nước, nhân dân cấp Trực tiếp quản lý, điều hành toàn bộ máy hoạt động nhà trường, thực toàn nội dung định hướng phát triển giáo dục đào tạo vận hành hệ thống giáo dục quốc dân Năng lực hiệu trưởng có ý nghĩa định trình xây dựng phát triển nhà trường Hiệu trưởng trước hết phải người có phẩm chất đạo đức, tư tưởng trị tốt, biết tập hợp quần chúng tự giác thực nhiệm vụ, phải có “tầm nhìn” chiến lược đưa nhà trường đạt đến mục tiêu dạy học Mục tiêu giáo dục Tiểu học khẳng định: Học xong bậc Tiểu học, học sinh cần phải đạt yêu cầu chủ yếu sau đây: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 17 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an + Có lịng nhân ái, mang sắc người Việt Nam: u q hương, đất nước, hịa bình cơng bác Biết kính nhường dưới, đồn kết sẵn sàng hợp tác với người, có ý thức bổn phận người thân, bạn bè, cộng đồng môi trường sống Tôn trọng thực pháp luật quy định nhà trường, khu dân cư, nơi công cộng, sống hồn nhiên, mạnh dạn, tự tin, trung thực + Có kiến thức tự nhiên, xã hội, người thẩm mỹ, có kỹ nghe, nói, đọc, viết tính tốn, có thói quen rèn luyện thân thể, giữ vệ sinh bảo vệ sức khỏe + Biết cách học tập, biết tự phục vụ, biết sử dụng số đồ dùng gia đình cơng cụ lao động thông thường, biết vận dụng làm số việc giúp gia đình Để nâng cao hiệu dạy học hai buổi/ ngày cấp Tiểu học, cần phải kết hợp chặt chẽ ba môi trường giáo dục: Nhà trường - Gia đình - Xã hội Sự kết hợp thống ba môi trường giáo dục tất yếu giáo dục trẻ em Song, giáo dục nhà trường coi khâu trung tâm, có vai trò chủ đạo, tổ chức phối hợp định hướng công tác lực lượng giáo dục khác xã hội Trong năm trở lại đây, nhu cầu bậc cha mẹ học sinh muốn gửi học ngày trường nên đóng góp kinh phí để học sinh ăn bữa trưa, bữa phụ buổi chiều, bồi dưỡng cho giáo viên dạy buổi thứ hai tăng cường trang thiết bị sở vật chất phục vụ dạy học Để nâng cao hiệu dạy học hai buổi/ngày cấp Tiểu học, việc đầu tư nâng cao chất lượng đội ngũ, đổi phương pháp dạy học cách thức tổ chức thực dạy học hai buổi/ngày, sở vật chất, trang thiết bị dạy học nhiều vấn đề liên quan đến hoạt động giáo dục diễn trường vấn đề cấp thiết phải tăng quỹ thời gian học tập trường cho học sinh, tạo điều kiện đổi nội dung, phương pháp dạy học Nhưng thực tế, chưa thực điều Theo kết nghiên cứu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 18 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an thực trạng thời lượng dạy học hoạt động giáo dục trường Tiểu học Việt Nam nói chung so với mức trung bình đạt khoảng 2/3 thời lượng dành cho hoạt động tương ứng nước khác khu vực Thái Lan (cao 47,36%), Malaixia (cao 113,25%) giới Pháp (cao 71,40%), Australia (cao 44,80%) (Nguồn: Cung cấp giáo dục cho người - Steve Passingham DFD0/2002) 1.3.2 Những chức quản lý Lý thuyết cổ điển quản lý đề xuất chức quản lý đến cách tiếp cận thừa nhận rộng rãi Những ý tưởng H.Emerson từ năm đầu kỷ XX nguyên tắc xác định cách thức sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên tổ chức Từ đó, xác định trách nhiệm ban quản trị quản lý công việc - Chức kế hoạch hóa: Đây chức quản lý, bước soạn thảo thông qua định chủ trương quản lý quan trọng Trên sở yêu cầu kết hợp với thực tiễn tổ chức để đưa mục tiêu, phương hướng kế hoạch cho sát hợp có tính khả thi cao - Chức tổ chức: Đây chức tổ chức để thực chủ trương, kế hoạch, định cách xây dựng cấu trúc tổ chức đối tượng quản lý, xây dựng mạng lưới quan hệ tổ chức tuyển lựa, phân công, xếp bồi dưỡng cán bộ, làm cho mục tiêu trở lên có ý nghĩa thực tăng tính hiệu mặt tổ chức - Chức đạo: Đây chức nhằm dẫn, vận động, điều chỉnh phối hợp với lực lượng tích cực chủ động theo phân công kế hoạch định - Chức kiểm tra, đánh giá: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 19 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Đây chức liên quan đến cấp quản lý để đánh giá kết hoạt động hệ thống Chức nhằm thực việc xem xét tình hình thực cơng việc, đối chiếu với yêu cầu để có sở đánh giá 1.3.3 Nội dung quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày hiệu trưởng trường Tiểu học Từ phân tích trên, hiểu quản lý dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học trình hiệu trưởng sử dụng tối ưu nguồn lực bên phối hợp với điều kiện bên nhà trường, nhằm đảm bảo nâng cao chất lượng dạy học hai buổi/ngày, đáp ứng yêu cầu Ngành cha mẹ học sinh 1.3.3.1 Quản lý hoạt động dạy giáo viên Giáo viên người tổ chức hoạt động tiết học, người hướng dẫn, điều khiển để học sinh tìm tịi, sáng tạo chiếm lĩnh kiến thức trình học tập Người giáo viên khả kiến thức, trí tuệ, lực sư phạm phát huy tối đa khả năng, trí lực học sinh Để thực mục tiêu giáo dục toàn diện cấp Tiểu học, trước hết dạy đủ, dạy tốt, có chất lượng mơn bắt buộc (Toán, Tiếng Việt, Tự nhiên - xã hội( Khoa học, lịch sử, địa lý), , Kĩ thuật, Mỹ thuật, Hát Nhạc, Thể dục, Đạo đức) đòi hỏi giáo viên phải đào tạo tồn diện, chun sâu có lực sư phạm Quản lý hoạt động dạy giáo viên gồm: (1) Quản lý việc thực chương trình, thời khoá biểu lên lớp giáo viên dạy học hai buổi/ngày; (2) Quản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp, việc dự đồng nghiệp phân tích dạy, rút kinh nghiệm sư phạm cho tiết dạy; (3) Quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết việc học tập học sinh; (4) Quản lý hồ sơ chuyên môn giáo viên; Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 20 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an (5) Quản lý việc sử dụng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu dạy học hai buổi/ngày; (6) Quản lý dạy học buổi thứ hai theo quy chế chuyên môn 1.3.3.2 Quản lý hoạt động học học sinh Quản lý hoạt động học học sinh gồm: (1) Quản lý việc hình thành nếp, thái độ học tập học sinh; (2) Quản lý việc hướng dẫn học sinh phương pháp học tập, phương pháp tự học phù hợp nội dung dạy học hai buổi/ngày; (3) Quản lý việc phát triển khiếu cho học sinh; (4) Quản lý hoạt động học tập, vui chơi, ngoại khóa 1.3.3.3 Quản lý sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học hai buổi/ngày Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học cần thiết cho trình dạy học giáo viên học tập học sinh Quản lý sở vật chất, trang thiết bị dạy học quản lý trường lớp, phòng học, quản lý thiết bị, đồ dùng dạy học giáo dục, quản lý thư viện trường học, quản lý phương tiện phục vụ cho hoạt động dạy học giáo viên học sinh Trong cơng tác này, hiệu trưởng giữ vai trị định việc tìm hiểu, tăng cường mở rộng hợp lý sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện dạy học Quản lý sở vật chất trước hết tìm cách đẩy mạnh việc xây dựng trường lớp đảm bảo cho học sinh đủ chỗ học tập tham gia hoạt động khác nhà trường Trong tình hình nay, quỹ đất eo hẹp, vấn đề vơ khó khăn cần lực lượng xã hội quan tâm nhiều đến công tác giáo dục Công tác quản lý trang thiết bị dạy học, việc quản lý cách khoa học đồ dùng, phương tiện dạy học, người hiệu trưởng cịn phải có biện pháp để giáo viên sử dụng triệt để đồ dùng dạy học tiết học ý thức sáng tạo, tự làm đồ dùng dạy học cho đồng nghiệp để nâng cao hiệu dạy Người hiệu trưởng phải có kế hoạch bồi dưỡng, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 21 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an kiểm tra, giúp người cán phụ trách phòng thư viện, thiết bị làm tốt cơng việc Đối với nhà trường học hai buổi/ngày, quản lý sở vật chất thể việc quản lý hệ thống bếp ăn, vật dụng ăn uống học sinh bát, thìa, cặp lồng, cốc, chén, phịng ăn, nghỉ học sinh em trường ngày Nội dung quản lý sở vật chất phục vụ dạy học hai buổi/ngày gồm: (1) Đẩy mạnh việc xây dựng trường lớp, đảm bảo đủ diện tích cho việc học tập tham gia hoạt động khác nhà trường học sinh; (2) Khuyến khích giáo viên sử dụng sáng tạo đồ dùng dạy học cho đồng nghiệp để nâng cao hiệu dạy; (3) Quản lý hệ thống bếp ăn phục vụ ăn bán trú học sinh 1.3.3.4 Quản lý công tác chăm nuôi bán trú Với đặc thù trường Tiểu học hai buổi/ngày, em học sinh học tập, ăn ngủ ngày trường, nên công tác chăm nuôi, phục vụ bán trú quan trọng Phụ huynh học sinh gửi gắm em ngày cho nhà trường, ngồi việc mong muốn cho em có kết tốt học tập, muốn thấy em khoẻ mạnh, chăm sóc chu đáo bữa ăn, giấc ngủ Vì vậy, hiệu trưởng phải trọng quản lý công tác chăm nuôi bán trú Hiệu công tác chất lượng, uy tín nhà trường trường bạn cha mẹ học sinh Để quản lý công tác chăm nuôi bán trú, người hiệu trưởng phải sát sao, trọng cơng tác vệ sinh an tồn thực phẩm, thực phẩm phải rõ nguồn gốc, xuất xứ Có kế hoạch cụ thể kiểm tra đột xuất, kiểm tra thường xuyên vệ sinh bếp ăn chất lượng bữa ăn Bên cạnh đó, phải ln quan tâm đến sức khoẻ học sinh em trường ngày nên công tác y tế học đường phải đặc biệt trọng xử lý kịp thời vấn đề liên quan sức khỏe học sinh Đối với cán công nhân viên phục vụ công tác nuôi, ăn bán trú phải tuyển chọn kiểm tra thường xuyên, khám sức khoẻ định kỳ Quản lý, giám sát Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 22 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an chặt chẽ phận cho đảm bảo yêu cầu nhà trường đạo đức, chuyên môn nấu ăn, sức khoẻ, có nghiệp vụ chăm sóc trẻ đặc biệt phải có lịng u thương trẻ đẻ Ngồi ra, người hiệu trưởng cần có biện pháp thi đua, động viên, khích lệ kịp thời nhân viên làm cơng tác chăm sóc bán trú giáo viên, cán công nhân viên khác để cơng tác đạt hiệu cao thực tốt công tác đảm bảo sức khoẻ, vệ sinh an toàn cho học sinh, giúp em khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, có điều kiện học tập tốt (1) Quản lý chặt chẽ quy trình vệ sinh an toàn thực phẩm; (2) Kiểm tra, giám sát để đảm bảo số lượng chất lượng bữa ăn trưa cho học sinh; (3) Tạo điều kiện đảm bảo điều kiện nghỉ trưa cho học sinh giáo viên; (4) Tuyển chọn giám sát, khám sức khỏe định kỳ cho đội ngũ nhân viên chăm sóc bán trú; (5) Động viên, khen thưởng kịp thời đội ngũ nhân viên chăm sóc bán trú 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày hiệu trưởng trường Tiểu học 1.4.1 Nhóm yếu tố thuộc chủ thể quản lý Người hiệu trưởng cần chủ động xây dựng chương trình dạy học hai buổi/ngày, xây dựng quy chế vệ sinh an toàn thực phẩm, đẩy mạnh tăng cường sở vật chất đáp ứng yêu cầu dạy học hai buổi/ngày, quản lý đội ngũ giáo viên nhân viên chăm sóc bán trú… 1.4.2 Nhóm yếu tố thuộc đối tượng quản lý - Đội ngũ giáo viên: Nhận thức, lực dạy học giáo viên đáp ứng yêu cầu dạy học hai buổi/ngày, khả phân phối nội dung thời lượng dạy học môn học, khả thu hút tạo hứng thú cho học sinh dạy học, tổ chức hoạt động lên lớp, lực quản lý lớp học, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 23 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an khả chăm sóc, quan tâm đến học sinh học hai buổi/ngày, khả liên hệ chặt chẽ với cha mẹ học sinh giáo dục chăm sóc trẻ, … - Học sinh: Học sinh Tiểu học lứa tuổi - 11 tuổi, với điều kiện sức khỏe, trình độ nhận thức, điều kiện sinh hoạt gia đình, khả chịu áp lực học hai buổi/ngày…là khác nên dẫn tới có khác biệt việc thích ứng với hoạt động học hai buổi/ngày 1.4.3 Nhóm yếu tố thuộc mơi trường quản lý - Ngân sách đầu tư cho giáo dục Tiểu học, đặc biệt cho dạy học hai buổi/ngày - Văn đạo triển khai, kiểm tra đánh giá dạy học hai buổi/ngày Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Phòng GD&ĐT - Cơ sở vật chất nhà trường phục vụ cho dạy học hai buổi/ngày - Cha mẹ học sinh: Nhận thức tầm quan trọng dạy học hai buổi/ngày, điều kiện kinh tế,… - Công tác xã hội hóa giáo dục phục vụ cho dạy học hai buổi/ngày Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 24 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Chương II : Thực trạng quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày Hiệu trưởng trường Tiểu học Thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên 2.1 Đặc điểm tình hình giáo dục Tiểu học thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên 2.1.1 Tình hình giáo dục Tiểu học Thành phố Hưng Yên năm học 2015 - 2016 Thành phố Hưng Yên trung tâm trị, kinh tế, văn hố, khoa học Tỉnh, trình độ dân trí cao nơi có truyền thống hiếu học; đồng thời ban, ngành, đoàn thể, hội cha mẹ học sinh quan tâm tạo điều kiện vật chất tinh thần cho nghiệp giáo dục Đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhiệt huyết, có tinh thần trách nhiệm cao, có nhiều kinh nghiệm giảng dạy, yêu nghề, tích cực học hỏi, trau dồi kiến thức nghiệp vụ chuyên môn, tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn cao 2.1.1.1 Kết thực nhiệm vụ giáo dục - Việc thực chương trình, kế hoạch giảng dạy Ngay từ đầu năm học, Phòng GD&ĐT thành phố triển khai thực tốt văn đạo thực nhiệm vụ năm học Sở GD&ĐT, Bộ GD&ĐT Phòng GD&ĐT xây dựng kế hoạch đạo thực nhiệm vụ năm học đạo trường kế hoạch chung để xây dựng kế hoạch cho phù hợp với thực tế đơn vị sở 100% trường thực chương trình, kế hoạch giảng dạy biên chế năm học đề ra, hoàn thành chương trình giảng dạy kết thúc năm học thời gian quy định - Đổi phương pháp dạy, phương pháp học Thực đổi phương pháp dạy thầy, phương pháp học trò, vận dụng phương pháp dạy học tích cực vào giảng dạy: Thầy chủ đạo, trị chủ động tìm tịi, khám phá, phát kiến thức Giao quyền chủ động việc thực chương trình, kế hoạch giảng cho giáo viên Mỗi giáo viên phải chủ động xây dựng giảng theo yêu cầu đổi phương pháp giảng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 25 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an dạy, đảm bảo thực đầy đủ yêu cầu theo chuẩn kiến thức - kĩ điều chỉnh nội dung dạy học, quan tâm đến đối tượng học sinh; chủ động lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục mơi trường, giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh phù hợp với nội dung dạy tất môn học Tổ chức thành công lớp tập huấn cấp thành phố về: “Dạy học theo mơ hình VNEN”; ứng dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” vào dạy số môn học Tiểu học; tập huấn phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng phương pháp kỉ luật tích cực nhà trường, tập huấn dạy học theo tài liệu Tiếng Việt 1-CGD , góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu học - Đổi công tác quản lý, đạo nhà trường Tiểu học Thực tốt việc đổi công tác quản lý, đạo nhà trường Tiểu học, trọng bồi dưỡng lực cho CBQL nội dung, quan điểm đổi công tác quản lý, đạo cấp học nói chung, cơng tác đạo quản lý dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ nói riêng Bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ cho CBQL, giáo viên theo chuẩn hiệu trưởng chuẩn nghề nghiệp 2.1.1.2 Triển khai số phương pháp giáo dục - Triển khai có hiệu mơ hình trường học Việt Nam Năm học 2015 - 2016, Phịng GD&ĐT thành phố có nhiều trường Tiểu học dạy học theo mơ hình trường học Việt Nam Đây chương trình thử nghiệm thể đổi cách thức tổ chức lớp học, cách dạy cách học, chuyển từ phương pháp dạy học truyền thống sang phương pháp dạy học tích cực Phịng GD&ĐT thành phố Hưng Yên cử giáo viên cốt cán tham gia làm quen với mơ hình VNEN Triển khai tập huấn cho 100% CBQL, giáo viên trường Tiểu học nội dung phương pháp dạy học theo mơ hình VNEN Trong q trình thực Phịng GD&ĐT thành phố thường xuyên kiểm tra, rút kinh nghiệm cho giáo viên nhà trường Bước đầu, giáo viên thực hành tốt bước lên lớp theo mơ hình VNEN; học sinh thực tốt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 26 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an học, bước làm quen hứng thú với phương pháp học tập theo nhóm Trong hoạt động, em thể lực thân trước bạn nhóm học tập lớp, bày tỏ ý kiến quan điểm cá nhân nội dung học tập học cụ thể; chủ động, tự giác việc lĩnh hội kiến thức thích thú kiểm tra đánh giá lẫn trình học tập; - Áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” vào giảng dạy Ngay Sở GD&ĐT tổ chức tập huấn, Phòng Giáo dục tổ chức tập huấn dạy môn Tự nhiên xã hội Khoa học theo phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột” cho CBQL, giáo viên trường Chỉ đạo tổ, cá nhân xây dựng kế hoạch, lựa chọn số môn học, học phù hợp để áp dụng phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột” vào giảng dạy môn Tự nhiên xã hội lớp 1,2,3; Khoa học lớp 4,5 Phối hợp với phụ huynh học sinh chuẩn bị sách vở, đồ dùng thí nghiệm cho học sinh đồng thời khuyến khích phụ huynh học sinh hỗ trợ em làm thực nghiệm 2.1.1.3 Kết tổ chức dạy học hai buổi/ngày Nhận thức rõ việc tổ chức dạy hai buổi/ngày trường Tiểu học góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục toàn diện, nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu học, tạo môi trường học tập vui chơi lành mạnh cho học sinh Năm học 2015 - 2016, bậc Tiểu học thành phố Hưng Yên tiếp tục trì tốt việc dạy học hai buổi/ngày Việc dạy hai buổi/ngày giúp học sinh tăng cường để học sinh luyện tập, thực hành kiến thức học, bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu Ngồi ra, cịn điều kiện tốt để trường tổ chức dạy môn tự chọn Ngoại ngữ Tin học Nhờ tổ chức tốt việc dạy học hai buổi/ngày mà chất lượng giáo dục thành phố ngày tăng cao, chất lượng giáo dục toàn diện tăng cao, nhiều học sinh tham gia thi Olympic môn học, cấp học đạt giải cao Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 27 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 2.2 Thực trạng dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên 2.2.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên Thực trạng nhận thức CBQL, giáo viên nhân viên trường Tiểu học thành phố Hưng Yên tương đối cao Hầu hết thầy cô cán quản lý, giáo viên hay nhân viên phục vụ trường nhận thức rõ tầm quan trọng cần thiết việc dạy học hai buổi/ngày Nhận thức điều tảng cho định hướng phát triển quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học thành phố Hưng Yên Đội ngũ nhân viên phục vụ người đánh giá tầm quan trọng dạy học hai buổi/ngày cao so với đối tượng cán quản lý giáo viên Hiệu trưởng hiệu phó trường ý đến việc nhận thức tầm quan trọng dạy học hai buổi/ngày Tuy nhiên có số giáo viên cho rằng, việc dạy học hai buổi/ngày không quan trọng 2.2.2 Thực trạng đánh giá cán quản lý, giáo viên thực chương trình dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học thành phố Hưng Yên Các cán quản lý giáo viên trường Tiểu học thành phố Hưng Yên nhận thức rõ việc thực tốt chưa tốt dạy học hai buổi/ngày Đây sở để đưa phương hướng, giải pháp khắc phục cho nội dung chương trình thực chưa tốt, tiếp tục phát huy mạnh nội dung chương trình đánh giá cao 2.2.3 Thực trạng đánh giá cán quản lý, giáo viên thực nội dung dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học thành phố Hưng Yên Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 28 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trong nội dung dạy học hai buổi/ngày, việc giáo viên hướng dẫn học sinh tự học để hoàn thành yêu cầu học tập lớp đánh giá thực tốt ; việc tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động thực tế địa phương thực Đáng ý, việc tổ chức hoạt động lên lớp đánh giá tốt trình dạy học Như vậy, việc thực nội dung chương trình tổ chức hoạt động lên lớp chưa thật tốt, song việc triển khai vào trình dạy học lại đầu tư thực tương đối tốt so với nội dung dạy học khác Đó linh hoạt sở giáo dục việc triển khai từ nội dung chương trình đến thiết kế học cho người học 2.2.4 Thực trạng đánh giá cán quản lý, giáo viên sử dụng hình thức dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học thành phố Hưng Yên Các trường Tiểu học thành phố Hưng Yên đa dạng hóa hình thức dạy học hai buổi/ngày, gồm có: - Tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động thực tế địa phương - Tổ chức hoạt động ngoại khóa - Tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp thơng qua trị chơi, câu lạc bộ,… - Tổ chức đan xen hình thức học cá nhân, học nhóm, học lớp - Thay đổi dạng tập trắc nghiệm, tập tự luận, câu đố, xen việc dùng đồ dùng học tập bảng con, phiếu tập, ly,… Qua cho thấy, cần có biện pháp cụ thể để tổ chức hình thức dạy học đưa học sinh tham gia vào hoạt động thực tế địa phương 2.2.5 Đánh giá thực trạng dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học thành phố Hưng Yên Thực trạng việc thực dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học thành phố Hưng Yên đánh giá góc độ sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 29 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 2.2.5.1 Đánh giá thực mục tiêu, chương trình, nội dung, hình thức dạy học kiểm tra đánh giá Qua việc khảo sát thực khâu trình dạy học hai buổi/ngày, thấy việc thực nội dung dạy học hai buổi/ngày chưa thực tốt ; đặc biệt nội dung dạy học môn tự chọn Việc thực hình thức dạy học hai buổi/ngày đánh giá cao nhất, mức độ thực tốt ; đặc biệt hình thức dạy học thay đổi dạng tập trắc nghiệm, tập tự luận, câu đố, xen việc dùng đồ dùng học tập như: Bảng con, phiếu tập, ô ly,… 2.2.5.2 Đánh giá mức độ nhận thức kết thực điều kiện tổ chức dạy học hai buổi/ngày Tiến hành điều tra qua phiếu hỏi cán quản lý giáo viên trường Tiểu học thành phố Hưng Yên cho thấy cán quản lý giáo viên có nhận thức đắn rõ ràng tầm quan trọng dạy học hai buổi/ngày; trình thực dạy học đánh giá tương đối tốt, nhiên, điều kiện để tổ chức dạy học chưa thuận lợi đánh giá cao hai yếu tố lại 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày hiệu trưởng trường Tiểu học thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên Để đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày hiệu trưởng trường Tiểu học thành phố Hưng Yên, tiến hành đánh giá bốn thực trạng quản lý sau: (1) Quản lý hoạt động dạy giáo viên; (2) Quản lý hoạt động học học sinh; (3) Quản lý sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học hai buổi/ngày; (4) Quản lý công tác chăm nuôi bán trú 2.3.1 Thực trạng quản lý hoạt động dạy hai buổi/ngày giáo viên Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 30 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày giáo viên yêu cầu người hiệu trưởng phải quản lý việc thực chương trình, thời khố biểu lên lớp giáo viên dạy học hai buổi/ngày, quản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp, việc dự đồng nghiệp phân tích dạy, rút kinh nghiệm sư phạm cho tiết dạy, quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết việc học tập học sinh, quản lý hồ sơ chuyên môn giáo viên cho, quản lý việc sử dụng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu dạy học hai buổi/ngày quản lý dạy học buổi thứ hai theo quy chế chun mơn Điều có nghĩa là, hiệu trưởng trường Tiểu học thành phố Hưng Yên đánh giá có tầm nhận thức khả thực việc quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày giáo viên tốt Tuy nhiên, khả thực đội ngũ cán quản lý chưa tốt việc nhận thức vấn đề 2.3.2 Thực trạng quản lý hoạt động học hai buổi/ngày học sinh Qua việc khảo sát mức độ nhận thức mức độ thực cán quản lý việc quản lý hoạt động học hai buổi/ngày học sinh dựa bốn nội dung, bao gồm: Quản lý việc hình thành nếp, thái độ học tập học sinh Quản lý việc hướng dẫn học sinh phương pháp học tập, phương pháp tự học phù hợp nội dung dạy học hai buổi/ngày; quản lý việc phát triển khiếu cho học sinh quản lý hoạt động học tập, vui chơi, ngoại khóa tơi thấy cơng tác quản lý hoạt động học hai buổi/ngày học sinh, hiệu trưởng trường Tiểu học thành phố Hưng Yên đạt mức độ nhận thức tương đối tốt mức độ thực cao 2.3.3 Thực trạng quản lý sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học hai buổi/ngày Thực trạng quản lý sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học hai buổi/ngày đánh giá ba nội dung: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 31 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Đẩy mạnh việc xây dựng trường lớp, đảm bảo đủ diện tích cho việc học tập tham gia hoạt động khác nhà trường học sinh - Khuyến khích giáo viên sử dụng sáng tạo đồ dùng dạy học cho đồng nghiệp để nâng cao hiệu dạy - Quản lý hệ thống bếp ăn phục vụ ăn bán trú học sinh Có thể khẳng định rằng, đội ngũ cán quản lý trường Tiểu học thành phố Hưng Yên quan tâm ý đến việc quản lý sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học hai buổi/ngày Trong đó, cán quản lý đánh giá quản lý tốt hệ thống bếp ăn phục vụ bán trú học sinh Từ thực trạng trên, ban giám hiệu nhà trường Tiểu học cần đưa biện pháp để giải vấn đề 2.3.4 Thực trạng quản lý công tác chăm nuôi bán trú Công tác chăm nuôi bán trú hoạt động quan trọng dạy học hai buổi/ngày Đối với người cán quản lý nói chung, cần ý đến việc quản lý chặt chẽ quy trình vệ sinh an toàn thực phẩm; kiểm tra, giám sát để đảm bảo số lượng chất lượng bữa ăn trưa cho học sinh; đồng thời tạo điều kiện đảm bảo điều kiện nghỉ trưa cho học sinh giáo viên; tuyển chọn giám sát, khám sức khỏe định kỳ cho đội ngũ nhân viên chăm sóc bán trú động viên, khen thưởng kịp thời đội ngũ nhân viên chăm sóc bán trú Như vậy, nhà trường thực tốt khâu quản lý vệ sinh an toàn thực phẩm, chất lượng bữa ăn điều kiện nghỉ trưa cho giáo viên học sinh mà chưa thật quan tâm đến vấn đề sức khỏe, tinh thần đội ngũ nhân viên làm công tác chăm nuôi bán trú 2.4 Đánh giá thực trạng nguyên nhân thực trạng 2.4.1 Đánh giá thực trạng Trong nội dung quản lý dạy học hai buổi/ngày, hiệu trưởng trường Tiểu học thành phố Hưng Yên đánh giá tốt Cụ thể, đội ngũ cán quản lý thực tốt việc quản lý công tác chăm nuôi bán trú thực công tác quản lý sở vật chất, trang thiết Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 32 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an bị dạy học hai buổi/ngày Đây thực tế khách quan tất yếu từ nhận thức đến thực cịn nhiều yếu tố khách quan chủ quan chi phối mà đề tài trình bày nguyên nhân 2.4.2 Nguyên nhân thực trạng Điều tra khảo sát nguyên nhân thực trạng quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày hiệu trưởng trường Tiểu học thành phố Hưng Yên Các yếu tố phân tích theo ba mức độ ảnh hưởng, có ảnh hưởng ảnh hưởng nhiều đến quản lý dạy học hai buổi/ngày Trong đó, đáng ý yếu tố đánh giá có nhiều ảnh hưởng đến quản lý dạy học hai buổi/ngày Cụ thể sau: - Ngân sách đầu tư cho giáo dục Tiểu học, đặc biệt cho dạy học hai buổi/ngày - Văn đạo triển khai, kiểm tra đánh giá dạy học hai buổi/ngày Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Phòng GD&ĐT, - Cơ sở vật chất nhà trường phục vụ cho dạy học hai buổi/ngày - Nhận thức tầm quan trọng dạy học hai buổi/ngày, điều kiện kinh tế,…của cha mẹ học sinh Như thấy, yếu tố ảnh hưởng lớn đến quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày yếu tố nhu cầu, nhận thức tầm quan trọng điều kiện kinh tế người dân, phụ huynh học sinh dạy học hai buổi/ngày Tiếp ngun nhân từ phía sách đầu tư, đạo quan chức năng, Bộ, Sở, Phòng GD&ĐT chưa tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường thực dạy học hai buổi/ngày Đồng thời, sở vật chất đơn vị chưa đáp ứng yêu cầu phục vụ dạy học hai buổi/ngày đạt chất lượng Từ nguyên nhân trên, khẳng định rằng, hoạt động quản lý dạy học hai buổi/ngày gặp khó khăn từ yếu tố thuộc môi trường quản lý Đây nguyên nhân khiến cho trường Tiểu học thành Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 33 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an phố Hưng Yên chưa có thuận lợi triển khai tiến hành dạy học hai buổi/ngày Ngoài ra, nguyên nhân thuộc đạo hiệu trưởng cho có ảnh hưởng đến hoạt động Cụ thể sau: - Hiệu trưởng chủ động xây dựng chương trình dạy học hai buổi/ngày - Hiệu trưởng đạo xây dựng quy chế vệ sinh an toàn thực phẩm - Hiệu trưởng đẩy mạnh tăng cường sở vật chất đáp ứng yêu cầu dạy học hai buổi/ngày - Hiệu trưởng quản lý đội ngũ giáo viên nhân viên chăm sóc bán trú… Với mức đánh giá khoảng từ 50% đến 65%, tổng số cán quản lý, giáo viên nhân viên cho đạo hiệu trưởng có ảnh hưởng đến hoạt động dạy học hai buổi/ngày Có thể kết luận yếu tố ảnh hưởng không nhỏ Như vậy, bên cạnh nhu cầu người dân, sách địa phương, sở vật chất nhà trường đạo hiệu trưởng nguyên nhân thực trạng quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học thành phố Hưng Yên Đây yếu tố thuộc môi trường quản lý chủ thể quản lý Cần có biện pháp tích cực hợp lý để giải vấn đề Tóm lại, thực trạng quản lý dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học thành phố Hưng Yên cho thấy, cán quản lý có nhận thức thực tốt nội dung quản lý Trong đó, nội dung cơng tác quản lý chăm nuôi bán trú nhận thức thực tốt Nội dung quản lý sở vật chất, trang thiết bị dạy học hai buổi/ngày có mức độ nhận thức thực thấp Trong quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày hiệu trưởng mức độ thực thấp mức độ nhận thức Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày hiệu trưởng trường Tiểu học gồm: Nhóm yếu tố thuộc hiệu trưởng, nhóm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 34 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an yếu tố thuộc đối tượng quản lý nhóm yếu tố thuộc mơi trường quản lý Trong đó, nhóm yếu tố thuộc môi trường quản lý yếu tố ảnh hưởng nhiều đến quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 35 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Chương : Biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi /ngày trường Tiểu học Thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi /ngày trường Tiểu học 3.1.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển Việc dạy học hai buổi/ngày tiến hành từ lâu giới chủ trương Đảng, Nhà nước, chứng minh cụ thể trình thực 15 năm qua Do vậy, đề xuất biện pháp quản lý tổ chức dạy học hai buổi/ngày vừa phải kế thừa nghiên cứu nước trước việc đề xuất biện pháp để đảm bảo đề xuất biện pháp đề tài không chệch hướng chung, vừa không trùng lặp nhiều biện pháp đề xuất Đồng thời, hệ thống biện pháp đề tài áp dụng địa bàn Thành phố Hưng Yên, nên biện pháp đưa phải đảm bảo tính phát triển địa bàn, vừa đảm bảo tính phát triển chung vấn đề nghiên cứu 3.1.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích Dạy học hai buổi/ngày tổ chức để cuối nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy học, chất lượng đội ngũ giáo viên học sinh ngành Do vậy, biện pháp đề xuất quản lý dạy học hai buổi/ngày phải khơng tách rời mục đích giáo dục chung ngành GD&ĐT mà Đảng, Nhà nước Bộ GD&ĐT ban hành, không tách rời văn bản, quy định cụ thể việc tổ chức dạy học hai buổi/ngày ban hành thời gian qua Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 36 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 3.1.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp đa dạng Hình thức dạy học hai buổi/ngày triển khai nhiều địa phương nước, mà trình xây dựng biện pháp quản lý, Thành phố Hưng Yên học hỏi nhiều kinh nghiệm từ địa phương triển khai, địa bàn Thành phố Hưng Yên tự đúc rút kinh nghiệm Tuy nhiên, để đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực thời đại tồn cầu hóa hội nhập, để phù hợp với vai trò, vị đứng đầu nước kinh tế, trị, văn hóa xã hội Thành phố Hưng Yên, biện pháp đề xuất phải thể tính phù hợp định bối cảnh đa dạng 3.1.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng Giáo dục khơng thể tách rời trị, văn hóa xã hội hay kinh tế, mà biện pháp quản lý liên quan đến giáo dục phải quan tâm đến mối quan hệ lĩnh vực khác Quan tâm đến quản lý tổ chức dạy học hai buổi/ngày lĩnh vực giáo dục, không quan tâm đến thành phần khác tham gia vào trình này, bao gồm ba yếu tố liên quan đến nhà trường, gia đình xã hội 3.1.2 Chủ trương dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học * Các văn pháp lý liên quan Nhà nước Vấn đề dạy học hai buổi/ngày khẳng định rõ rệt qua hệ thống văn đạo ngành Bắt đầu từ năm học 1994 - 1995, mục tiêu giáo dục Tiểu học đề cấp đến vấn đề dạy học hai buổi/ngày cho học sinh Tiểu học sau: “Tiểu học có năm học (từ lớp đến lóp 5), năm học tiến tới 35 tuần lễ Mỗi tuần lễ tiến tới học buổi Mỗi buổi kéo dài khơng q giờ”, “Các trường có điều kiện dạy buổi/tuần” (Quyết định số 2957/ĐT, ngày 14/10/1994 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 37 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trong Điều lệ trường Tiểu học (ban hành theo Quyết định số 11/GD&ĐT ngày 25/8/2010 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT) có đoạn viết: “Trường Tiểu học tổ chức nội trú bán trú cho phần toàn thể học sinh, tùy theo yêu cầu khả trường, cha mẹ học sinh địa phương”, “Ở nơi có điều kiện, tổ chức học tập hai buổi/ngày” [6] Ngày 28/12/1994, Vụ Tiểu học Bộ GD&ĐT có cơng văn số 9097/TH đưa “Hướng dẫn thực kế hoạch cho trường, lớp Tiểu học dạy học hai buổi/ngày” Trong quy định vệ sinh trường Tiểu học, ban hành theo Quyết định Bộ trưởng Bộ GD&ĐT số 2615/GD-ĐT, ngày 27/6/1995 xác định: “Nhà trường không dạy hai ca ngày, tiến tới dạy hai buổi/ngày” Trong thị Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc dạy thêm giáo viên trường công lập, số 17/GD-ĐT, ngày 31/8/1995 có đoạn viết: “Riêng bậc Tiểu học, khuyến khích trường Tiểu học có điều kiện tổ chức dạy hai buổi/ngày tổ chức bán trú trường lớp Tiểu học, gia đình có quản lý nhà trường” Trong hướng dẫn nhiệm vụ năm học Vụ giáo dục Tiểu học Bộ GD&ĐT từ năm học 1995 - 1996 đến năm học 2015 - 2016 đề cập đến việc tổ chức dạy học hai buổi/ngày (trong thể rõ văn số 5276/TH ngày 5/8/1995, số 5520/TH ngày 7/8/1996, số 10176 ngày 7/1/2000, số 914/TH số 8323/GDTH ngày 8/8/2007) Đặc biệt, chủ trương dạy học hai buổi/ngày phản ánh Luật giáo dục (2005), Điều lệ trường Tiểu học (ban hành theo Quyết định số 11/2010/QĐ-BGD-ĐT, ngày 25/8/2010), tiêu chuẩn trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 1996-2000 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học địa bàn thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 38 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 3.2.1 Tuyên truyền vận động để nâng cao nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng việc dạy học hai buổi/ngày 3.2.1.1 Mục đích biện pháp Nâng cao nhận thức cho quyền địa phương cấp, cán quản lý, giáo viên phụ huynh học sinh ý nghĩa, tầm quan trọng việc dạy học hai buổi/ngày Tiểu học 3.2.1.2 Nội dung biện pháp Trước hết, cần phổ biến chủ trương dạy học hai buổi/ngày Bộ GD&ĐT, nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học nói riêng chất lượng đào tạo nói chung cho quyền địa phương cấp đội ngũ cán quản lý Đồng thời, phổ biến cho lực lượng ý nghĩa, tầm quan trọng hiệu mơ hình dạy học hai buổi/ngày đem lại, từ để cấp quản lý nắm rõ có hiểu đúng, đạo triển khai sở Đồng thời, tiến hành hoạt động vận động tuyên truyền giáo viên cha mẹ học sinh việc thực dạy học hai buổi/ngày Cha mẹ giáo viên lực lượng quan trọng, chủ yếu trình giáo dục trẻ, để thực mục tiêu, ý nghĩa dạy học hai buổi/ngày, khơng thể khơng có tham gia đồng tình hưởng ứng lực lượng quan trọng Vận động, tuyên truyền với học sinh để thân em người trực tiếp thực việc học hai buổi/ngày phải hiểu ý nghĩa Bởi nắm rõ lý phải thực thực tốt đem lại kết tốt cho việc học tập em, học sinh - chủ thể thực tốt, phản ánh chất hoạt động, đạt kết cao chất lượng 3.2.1.3 Cách thức thực Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 39 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Cấp Trung ương tuyên truyền chủ trương, sách Đảng, Nhà nước dạy học hai buổi/ngày thông qua họp chuyên môn Cấp sở, cán quản lý tuyên truyền chủ trương, phổ biến ý nghĩa, tầm quan trọng cách thức thực dạy học hai buổi/ngày cho giáo viên, cha mẹ học sinh thông qua phương tiện truyền thông, buổi gặp gỡ nhà trường gia đình cấp độ (các họp, buổi họp lớp, buổi trao đổi giáo viên chủ nhiệm với cha mẹ học sinh, ) Kết hợp hình thức tun truyền khác thơng qua phương tiện truyền thông khác để đến với trường Tiểu học, cán bộ, giáo viên, phụ huynh học sinh trực tiếp học sinh để em hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng việc dạy học hai buổi/ngày sở để em học tập tốt góp phần giáo dục tồn diện cho học sinh Tuyên truyền sâu rộng tổ dân phố, thơn, xóm mục đích, tính cần thiết dạy học hai buổi/ngày bậc Tiểu học để bậc cha mẹ hiểu rõ, tránh gây áp lực cho công tác trường Tiểu học 3.2.1.4 Điều kiện thực biện pháp - Sở GD&ĐT có cơng văn hướng dẫn việc thực dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học trực thuộc Sở - Sở GD&ĐT tập huấn cho cán lãnh đạo phụ trách Tiểu học trường Tiểu học hiệu trưởng, hiệu phó trường Tiểu học đế nhận thức đắn chủ trương dạy học hai buổi/ngày từ Bộ GD&ĐT đến Sở GD&ĐT , Phòng GD ĐT thành phố Hưng Yên - Các trường tiểu học phải tuyên truyền thông qua kênh truyền thông khác để địa phương, cán bộ, giáo viên trường Tiểu học, Hội phụ huynh học sinh em học sinh Tiểu học nhận thức đắn thực tốt chủ trương cấp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 40 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 3.2.2 Tổ chức thực chương trình kế hoạch dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học 3.2.2.1 Mục đích biện pháp Để thực thành cơng chương trình, sách giáo khoa chiến lược phát triển giáo dục từ đến năm 2020, đáp ứng với yêu cầu giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước thời kỳ tồn cầu hóa hội nhập quốc tế 3.2.2.2 Nội dung biện pháp Hiệu trưởng người đứng đầu trường học, có nhiệm vụ tổ chức, quản lý, đạo đội ngũ giáo viên trường tuân thủ thực việc giảng dạy, đảm bảo cung cấp cho học sinh tất nội dung kiến thức có sách giáo khoa Để thực dạy học hai buổi/ngày, hiệu trưởng trường cần lập kế hoạch cụ thể dạy học kế hoạch chung nhà trường thực kế hoạch cụ thể tuần, tháng năm học 3.2.2.3 Cách thức thực Nhà trường cần hướng tổ trưởng khối giáo viên lập kế hoạch dạy học theo hình thức hai buổi/tuần tổ giáo viên Có thể hướng dẫn cụ thể kế hoạch một, hai buổi, với việc lên kế hoạch nội dung cho buổi, ví dụ: buổi sáng thực nội dung chương trình SGK quy định, buổi chiều tổ chức hoạt động đa dạng khác, nhằm củng cố kiến thức mở rộng kỹ cho học sinh thông qua hoạt động ngoại khóa, học cung cấp kiến thức kỹ ứng phó sống đại Hiệu trưởng công khai việc kế hoạch hóa cơng tác quản lý hoạt động dạy học tác động đến suy nghĩ, hành động cán giáo viên để người bàn bạc, thống tiêu đề biện pháp thực Cần huy động sức mạnh tổng hợp cá nhân, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 41 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an tổ chức đoàn thể nhà trường tham gia vào quản lý hoạt động dạy học cách phù hợp Hiệu trưởng đưa tiêu chí đánh giá để thống cách thực có đôn đốc, thực nghiêm túc kiểm tra chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường triển khai thực dạy học hai buổi/ngày, cần thực nghiêm túc phân cấp quản lý, phát huy khả năng, trách nhiệm, quyền hạn đội ngũ cán quản lý, tổ khối chuyên môn giáo viên quản lý hoạt động dạy học Hiệu trưởng cần tiếp thu ý kiến từ phía đội ngũ giáo viên triển khai thực để linh hoạt điều hòa sở điều kiện địa phương, tăng tính khả thi, đồng thời tăng cường học hỏi kinh nghiệm tổ chức quản lý sở bạn tận dụng tham mưu cấp lãnh đạo Đối với trường Tiểu học, học hai buổi/ngày thực theo đạo hướng dẫn Sở GD&ĐT địa phương dựa văn đạo Bộ GD&ĐT Tùy địa phương, đưa quy định cụ thể cho trường phù hợp với điều kiện cụ thể mình.Trong nhà trường, hiệu trưởng người đạo nhà trường thực nhiệm vụ năm học Người hiệu trưởng đạo cải tiến việc thực nội dụng chương trình nhà trường dựa quy định thời lượng ngày học gồm tổng số tiết buổi sáng dành cho việc truyền thụ kiến thức mới, cịn buổi chiều dành cho ơn luyện kiến thức tăng cường môn khiếu môn tự chọn… Với thời lượng tối đa tiết/ngày, hiệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch dạy học hai buổi/ngày sở đảm bảo yêu cầu: - Học sinh tự học có hướng dẫn giáo viên để hoàn thành yêu cầu học tập lớp, sử dụng có hiệu tài liệu bổ trợ, không giao tập nhà cho học sinh Nơi có điều kiện thi tổ chức cho học sinh để sách, vở, đồ dùng học tập lớp Bồi dưỡng học sinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 42 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an khiếu; dạy học môn học tự chọn; tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, câu lạc bộ, hoạt động ngoại khóa - Tăng cường hoạt động thực mục tiêu giáo dục toàn diện Thực hành vận dụng kiến thức học tổ chức học sinh tham gia hoạt động thực tế địa phương; hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, câu lạc bộ, tổ chức cách linh hoạt theo điều kiện nhà trường nhu cầu học sinh - Khuyến khích tổ chức bán trú cho học sinh cách linh hoạt, đa dạng hoạt động bán trú, tổ chức hoạt động xem phim, xem tivi, đọc sách, tham gia trò chơi dân gian, với nghỉ trưa thời gian hai buổi học 3.2.4.4 Điều kiện thực biện pháp - Hiệu trường trường Tiểu học phải lập kế hoạch cụ thể dạy học hai buổi/ngày kế hoạch tổng thể chung nhà trường Đồng thời, triển khai thực kế hoạch cụ thể tuần, tháng năm học cán bộ, giáo viên học sinh toàn trường - Kế hoạch lập phải phù hợp với chủ trương Phòng GD&ĐT thành phố Hưng Yên dạy học hai buổi/ngày - Các trường Tiểu học cần có đồng thuận Ban Giám hiệu, cán bộ, giáo viên việc thực kế hoạch dạy học hai buổi/ngày - Có ủng hộ Hội phụ huynh học sinh, quyền địa phương vật chất điều kiện để thực chương trình, dạy học hai buổi/ngày 3.2.3 Kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học thường xuyên 3.2.3.1 Mục đích biện pháp Việc kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học phận cốt yếu quan trọng quản lý trường Tiểu học Qua kiểm tra nắm bắt thông tin liên hệ ngược cách đầy đủ, khách quan cách Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 43 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an có hệ thống, hiểu thực trạng dạy học trường giai đoạn Từ việc đánh giá kết hoạt động dạy học thầy trò, nhà trường kịp thời điều chỉnh hoạt động đó, nhằm đảm bảo việc dạy học ln mục tiêu đạt hiệu mong muốn đề 3.2.3.2 Nội dung biện pháp Người hiệu trưởng phải xác định hoạt động quan trọng công tác quản lý nhà trường để xây dựng kế hoạch kiểm tra định kỳ cho tháng, học kỳ cho năm học, cấp học Khi tiến hành kiểm tra, phải kiểm tra đầy đủ nội dung hoạt động dạy học kế hoạch đặt theo kỳ, năm học giáo viên sở hướng dẫn nhiệm vụ năm học cấp Người hiệu trưởng cần xây dựng đội ngũ kiểm tra, đánh giá với tiêu chí, nội dung đánh giá xây dựng dựa tiêu chí chung, đồng thời dựa điều kiện thực tế nhà trường, địa phương Đội ngũ xây dựng từ nòng cốt lực lượng giáo viên cốt cán nhà trường, đồng thời cần tham gia đóng góp ý kiến nhà chun mơn, cấp quản lý cao việc đạo kịp thời hoạt động nhà trường 3.2.3.3 Cách thức thực Dưới đạo lãnh đạo cấp trên, nhà trường tiến hành kế hoạch kiểm tra, đánh giá theo định kỳ, thường xuyên đột xuất, phù hợp với điều kiện thực tiễn hoạt động dạy học nhà trường Kế hoạch đánh giá phải chuẩn bị cách cẩn trọng, thực theo trình tự kiểm tra; kết thúc kiểm tra, kết kiểm tra phải việc làm tốt, việc làm chưa tốt, đặc biệt thiếu sót, chí lệch lạc cơng tác giảng dạy giáo viên nhà trường Nhà trường tiến hành kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học nhiều hình thức đa dạng như: Kiểm tra tồn diện, kiểm tra theo chủ đề, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 44 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an theo chủ điểm, theo chuyên đề; kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất, tổ chức kiểm tra chéo trường, tạo điều kiện để giáo viên dự đồng nghiệp để nhận xét, đánh giá lẫn tự đánh giá Nhà trường cần đảm bảo tổ chức việc kiểm tra đánh giá khách quan, xác, khoa học Việc tổ chức kiểm tra đánh giá dù hình thức cần tiến hành công khai, minh bạch, khách quan công với người kiểm tra người kiểm tra 3.2.3.4 Điều kiện thực biện pháp - Sở GD&ĐT tỉnh Hưng Yên giao trực tiếp cho Phòng Giáo dục TPHD phụ trách việc đưa tiêu chí kiểm tra đánh giá nhằm đảm bảo tính khách quan việc kiểm tra đánh giá chất lượng dạy học hai buổi/ngày trường - Phòng Giáo dục Tiểu học cần tiến hành, tập huấn nghiệp vụ kiểm tra đánh giá cho hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường Tiểu học để họ có nghiệp vụ kiểm tra đánh giá - Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường Tiểu học tiến hành kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy học hai buổi/ngày trường để thu kết khách quan mặt ưu điểm hạn chế cơng tác dạy học hai buổi/ngày từ tìm hiểu nguyên nhân đề biện pháp để phát huy hiệu hoạt động dạy học hai buổi/ngày 3.2.4 Xây dựng đội ngũ giáo viên đảm bảo chất lượng theo yêu cầu dạy học hai buổi/ngày 3.2.4.1 Mục đích biện pháp Nhân tố quan trọng có tính định đến chất lượng dạy học hai buổi/ngày lực lượng giáo viên trường, sở Đây đội ngũ trực tiếp triển khai, cụ thể hóa sách, phương pháp, biện pháp biến điều nội dung, phương Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 45 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an pháp dạy học linh hoạt Do vậy, để đảm bảo thực chủ trương Đảng, Nhà nước, Bộ GD&ĐT triển khai việc dạy học hai buổi/ngày, trường cần huy động lực lượng nòng cốt tham gia tối đa vào hoạt động Để đảm bảo giáo viên hiểu triển khai tinh thần chủ trương, sở lại phải có trách nhiệm việc cung cấp cho họ kiến thức, kỹ thực đảm bảo có đủ nhân lực triển khai diện rộng 3.2.4.2 Nội dung biện pháp Công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý, giáo viên Tiểu học phải tiến hành cách thường xuyên, liên tục để tiến tới tổ chuyên môn, nhà trường phải trung tâm bồi dưỡng Việc nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên, đội ngũ quản lý trường Tiểu học giai đoạn việc làm cần thiết, bước nâng cao chất lượng đội ngũ, đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục Các trường Tiểu học dạy hai buổi/ngày phải trọng nâng cao chất lượng sinh hoạt khối chuyên môn nâng cao chất lượng tiết chuyên đề với tất môn học khối lớp, nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, đẩy mạnh việc đổi phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh 3.2.4.3 Cách thức thực Cán quản lý trường trọng việc đổi phương pháp dạy học, đổi nội dung hình thức tổ chức dạy học Việc đổi không thực thông qua buổi học chuyên đề bồi dưỡng định kỳ hàng năm mà cần lồng ghép nhiều hoạt động khác nhau, tiến hành thường xuyên như: Các buổi họp chuyên môn, họp tổ môn, đợt thao giảng, buổi học tập chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy giáo viên Khối, trường trường Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 46 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Cán quản lý coi trọng việc nâng cao nhận thức đắn đội ngũ giáo viên việc triển khai dạy học hai buổi/ngày sở Bởi có nhận thức đắn, giáo viên hiểu đúng, làm đúng, chủ động, sáng tạo việc thực hiện, từ góp phần nâng cao chất lượng việc dạy học hai buổi/ngày nói riêng chất lượng việc dạy học nói chung Sở GD&ĐT thu thập số liệu để đánh giá thực trạng trình độ đội ngũ giáo viên trường Tiểu học địa bàn thành phố cách khách quan sở để xây dựng đội ngũ giáo viên đảm bảo chất lượng nhằm thực dạy học hai buổi/ngày Qua tìm hiểu chúng tơi cho thấy số lượng giáo viên chiếm tỉ lệ nhiều tỉ lệ giáo viên khác, điều cho thấy Thành phố Hưng Yên có chuẩn bị cho lực lượng chủ đạo triển khai thực dạy học hai buổi/ngày, giáo viên lực lượng chính, phụ trách hoạt động dạy đối tượng học sinh Về phân bố lực lượng giáo viên khối lớp cho thấy, giáo viên phân bố khối lớp 1,2,3 nhiều lực lượng giáo viên khối lớp 4,5 Tuy nhiên chênh lệch không nhiều So sánh lực lượng giáo viên số lượng học sinh cho thấy, tỉ lệ đạt khoảng 1:20, tức có giáo viên phụ trách khoảng 20 học sinh (ở hình thức lớp học khác nhau, chiếm đa số lớp học dạy hai buổi/ngày) tỉ lệ phù hợp có tính khả thi cao Ngồi lực lượng giáo viên bản, cịn lực lượng khơng nhỏ giáo viên khác hỗ trợ tốt cho giáo viên việc triển khai thực hoạt động giáo dục khác, bao gồm hoạt động liên quan đến dạy học hai buổi/ngày Như vậy, việc triển khai thực dạy học hai buổi/ngày, lực lượng giáo viên có đầy đủ số lượng để đáp ứng điều kiện thuận lợi Trong lên lớp, giáo viên trường Tiểu học phải tích cực Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 47 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an đổi phương pháp dạy học Trong trình dạy học Tiểu học, người giáo viên người điều khiển, tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh, khuyến khích em tích cực tham gia vào hoạt động học tập, tự tìm tịi, phát hiện, chủ động chiếm lĩnh kiến thức Nhất hoạt động dạy học hai buổi/ngày điều cần thiết Muốn làm tốt điều này, giáo viên phải tự học tập, tự nâng cao lực chuyên môn, cập nhật tri thức nhân loại Thường xuyên bồi dưỡng trường, tổ chuyên môn, phương tiện thông tin đại chúng sách tham khảo, đài, báo, chương trình bồi dưỡng phương pháp dạy học tích cực Giáo viên Tiểu học trường áp dụng mơ hình hai buổi/ngày cần khơng ngừng học tập, nâng cao trình độ đào tạo: Học lớp cao đẳng, đại học Tiểu học, sau đại học Đề cao tinh thần học hỏi, ý thức tự học, tự rèn luyện mặt Mỗi thầy cô giáo tự toả sáng nghề nghiệp mình, gương sáng cho học sinh noi theo Triển khai cơng tác bồi dưỡng giáo viên theo Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học (ban hành theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011) Tổ chức Hội giáo viên dạy giỏi theo Thông tư số 21/2010/TTBGDĐT ngày 20/07/2010 Bộ GD&ĐT ban hành Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi cấp học phổ thông giáo dục thường xuyên nhằm tạo động lực cho giáo viên Tiểu học phấn đấu dạy tốt, sở để nâng cao chất lượng dạy học hai buổi/ngày 3.2.4.4 Điều kiện thực biện pháp - Phòng GD ĐT thành phố Hưng Yên cần xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên Tiểu học chương trình dạy học hai buổi/ngày - Phòng GD ĐT thành phố Hưng Yên giao cho Phòng Tiểu học trực tiếp triển khai việc tập huấn cho cán quản lý trưởng Tiểu học thuộc Thành phố Hưng Yên dạy học hai buổi/ngày Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 48 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 3.2.5 Tăng cường quản lý sở vật chất, trang thiết bị dạy học 3.2.5.1 Mục đích biện pháp Cơ sở vật chất, đồ dùng, trang thiết bị dạy học phận cấu thành q trình sư phạm, tiền đề quan trọng để đổi phương pháp dạy học, đảm bảo nâng cao chất lượng dạy học Do vậy, đảm bảo chất lượng sở vật chất, trang thiết bị dạy học đảm bảo tảng quan trọng để hướng tới giáo dục có chất lượng 3.2.5.2 Nội dung biện pháp Các trường cần tích cực tham mưu với cấp ủy Đảng, Chính quyền địa phương đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục để đầu tư xây dựng bếp ăn chiều phục vụ cho học sinh bán trú; phòng chức năng, phòng giáo dục nghệ thuật đảm bảo thực tốt cho công tác Các trường học cần tăng cường đầu tư thêm sở vật chất, mua sắm đồ dùng dạy học tranh vẽ, mơ hình, đồ dùng thí nghiệm Ngồi ra, để nâng cao chất lượng giảng, đáp ứng yêu cầu xã hội việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, nhà trường cần trang bị thiết bị đại, cần thiết hình, đầu DVD, máy chiếu Projecter, máy chiếu đa vật thể, máy tính xách tay… Các trường học cần đầu tư sân chơi, bãi tập, khung cảnh sư phạm, trường, phòng học, phòng chức năng, thư việc, sách giáo khoa, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo trang thiết bị khác phục vụ cho việc dạy học 3.2.5.3 Cách thức thực Các trường cần có kế hoạch đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học kế hoạch dạy học nhà trường Đồng thời cán quản lý giáo viên nhà trường cần có kế hoạch sử dụng triệt để, có hiệu hệ thống sở vật chất, trang thiết bị dạy học cung cấp nhà trường kế hoạch dạy học, tổ chức hoạt động giáo viên, khối lớp toàn trường Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 49 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tuy nhiên, bậc Tiểu học có quy mơ lớn so với bậc học khác, mà việc đầu tư xây dựng sở vật chất, mua sắm thiết bị dạy học cho toàn hệ thống tốn kém, đòi hỏi phải tiến hành bước cách chắn Các trường cần đẩy mạnh công tác tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương việc thực tốt chủ trương xã hội hóa giáo dục, tăng cường đầu tư phục vụ cho hoạt động dạy học Tiểu học Các trường cần tích cực xây dựng trường Tiểu học theo hướng đạt chuẩn quốc gia, đẩy mạnh công tác khen thưởng gương giáo viên sáng tạo, cải tiến đồ dùng dạy học, nâng cao chất lượng dạy học Tiểu học Bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ viên chức làm công tác thiết bị dạy học, tiếp tục đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học thông qua hoạt động làm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dùng dạy học; thu thập, tuyển chọn sản phẩm tốt để lưu giữ, phổ biến, nhân rộng toàn ngành 3.2.5.4 Điều kiện thực biện pháp - Phòng GD ĐT thành phố Hưng Yên cần đầu tư kinh phí để đầu tư, xây mới, cải tạo, sửa chữa sở vật chất trường Tiểu học Đồng thời đầu tư mua sắm, bảo trì, sửa chữa đồ dùng dạy học đảm bảo việc dạy học nói chung, việc dạy học hai buổi/ngày nói riêng địa bàn Thành phố Hưng Yên - Các trường Tiểu học cần tự đầu tư để cải tạo, sửa chữa sở vật chất mua sắm thiết bị dạy học phục vụ hoạt động dạy học - Các trường phát động phong trào chế tạo đồ dùng dạy học để phục vụ cho việc dạy học nhà trường nhằm tiết kiệm kinh phí phát huy sáng tạo đội ngũ giáo viên trường - Các trường kêu gọi tổ chức trị, xã hội, doanh nghiệp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 50 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an đóng địa bàn để họ đầu tư kinh phí cho việc xây mới, cải tạo, sửa chữa sở vật chất mua sắm thiết bị dạy học 3.2.6 Đẩy mạnh thực chủ trương xã hội hóa giáo dục 3.2.6.1 Mục đích biện pháp Nhằm tiến tới xây dựng xã hội giáo dục, có tảng tri thức để đẩy nhanh trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước cách bền vững Trong thời đại tồn cầu hóa hội nhập, yếu tố định đến vững mạnh quốc gia đội ngũ nhân lực có tay nghề cao, vừa vững chuyên môn, vừa linh hoạt kỹ để ứng phó với thay đổi hoàn cảnh Do vậy, xã hội tri thức đáp ứng mục tiêu đảm bảo cung cấp đủ kiến thức kỹ cần thiết cho đội ngũ nhân lực xây dựng đất nước, cấp học tảng cấp Tiểu học 3.2.6.2 Nội dung biện pháp Việc đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục điều kiện tốt để kết hợp ba môi trường giáo dục: Nhà trường - Gia đình - Xã hội, thực nguyên lý giáo dục đề Xã hội hóa giáo dục điều kiện tốt để phát huy sức mạnh cộng đồng việc thực mục tiêu giáo dục Các nhà trường Tiểu học cần đầu việc bảo đảm chất lượng đội ngũ cán bộ, đội ngũ giáo viên sở để đảm bảo chất lượng cho việc dạy Từ đưa hiệu việc học cho học sinh, đào tạo sản phẩm có chất lượng, đạt chuẩn, tiếp tục học tiếp lên bậc học cao hơn, khơng có điều kiện học tiếp, nguồn nhân lực có kiến thức kỹ tảng để sống tự lập tiếp tục học tập trường đời Động viên phụ huynh, cộng đồng, đầu tư, đóng góp nhân lực, vật lực, tài lực để thực giáo dục toàn diện cho học sinh hoạt động tổ chức dạy hai buổi/ngày 3.2.6.3 Cách thức thực Thực tốt công tác tham mưu, công tác tuyên truyền cán nhân dân chủ trương, sách Đảng, Nhà nước giáo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 51 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an dục để tranh thủ đồng tình ủng hộ Kiện toàn Hội đồng giáo dục, Hội đồng khuyến học, Hội cha mẹ học sinh, đồng thời phải phối kết hợp với nhân dân, với cha mẹ học sinh giải nhiệm vụ giáo dục theo tinh thần dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra, để em nhân dân ln hưởng thụ sách giáo dục tối ưu Mỗi nhà trường cần hạt nhân quan trọng đóng góp tích cực phong trào huy động cao nguồn lực xã hội tham gia vào việc phát triển giáo dục Bản thân nhà trường cần nêu cao tinh thần coi trọng chất lượng dạy học thông qua hoạt động phong trào như: Thi đua dạy học tốt; học tập theo gương học tốt, dạy tốt; đẩy mạnh phong trào thi giảng, thi đua cạnh tranh lành mạnh, thực chất; khơng chạy theo hình thức, theo phong trào, theo bệnh thành tích Mỗi hoạt động hợp tác nhà trường đưa cần phải xuất phát từ nhu cầu lợi ích bên tham gia, nhà trường dạy có chất lượng phụ huynh học sinh tự giác gắn bó, ủng hộ nhà trường hoạt động, kể việc tổ chức dạy học hai buổi/ngày nhà trường Tiểu học Các trường Tiểu học cần có biện pháp phù hợp để thu hút ủng hộ tổ chức kinh tế - xã hội đóng địa bàn trường, cá nhân có điều kiện kinh tế để góp sức xây dựng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học để góp phần thực tốt việc dạy học hai buổi/ngày 3.2.6.4 Điều kiện thực biện pháp - Lãnh đạo trường Tiểu học cần kiện toàn Hội đồng giáo dục, Hội đồng khuyến học, Hội cha mẹ học sinh để phát huy tốt lực lượng giáo dục cơng tác dạy học nói chung, dạy học hai buổi/ngày nói riêng - Các trường Tiểu học cần đẩy mạnh chất lượng dạy học nói chung, dạy học hai buổi/ngày nói riêng để lực lượng giáo dục họ ủng hộ nhà trường nhằm đảm bảo cơng tác xã hội hóa giáo dục thành c Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 52 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ * Kết luận Quản lý dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học trình hiệu trưởng sử dụng tối ưu nguồn lực bên phối hợp với điều kiện bên nhà trường, nhằm đảm bảo nâng cao chất lượng dạy học hai buổi/ngày, đáp ứng yêu cầu Ngành cha mẹ học sinh Quản lý dạy học hai buổi/ngày hiệu trưởng trường Tiểu học gồm 04 nội dung: (1) Quản lý hoạt động dạy giáo viên; (2) Quản lý hoạt động học học sinh; (3) Quản lý sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học hai buổi/ngày; (4) Quản lý công tác chăm nuôi bán trú Thực trạng quản lý dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học thành phố Hưng Yên khảo sát bốn nội dung Nội dung quản lý chăm nuôi bán trú nhận thức thực tốt Nội dung quản lý sở vật chất, trang thiết bị dạy học hai buổi/ngày có mức độ nhận thức thực thấp Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày hiệu trưởng trường Tiểu học gồm: Nhóm yếu tố thuộc hiệu trưởng, nhóm yếu tố thuộc đối tượng quản lý nhóm yếu tố thuộc mơi trường quản lý Căn vào nguyên tắc, đề tài đề xuất biện pháp quản lý dạy học hai buổi/ngày địa bàn Thành phố Hưng Yên: (1) Tuyên truyền vận động để nâng cao nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng việc dạy học hai buổi/ngày (2) Tổ chức thực chương trình kế hoạch dạy học hai buổi/ngày trưởng Tiểu học (3) Kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học thường xuyên Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 53 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an (4) Xây dựng đội ngũ giáo viên đảm bảo chất lượng theo yêu cầu dạy học hai buổi/ngày (5) Tăng cường quản lý sở vật chất, trang thiết bị dạy học (6) Đẩy mạnh thực chủ trương xã hội hóa giáo dục Các biện pháp quản lý đề xuất khẳng định tính cần thiết tính khả thi qua khảo nghiệm nhận thức * Khuyến nghị Đối với Bộ GD&ĐT - Cần xây dựng chương trình cụ thể buổi học thứ hai để đảm bảo tính phù hợp cho vùng miền - Cần có văn đạo cụ thể việc thực chương trình cụ thể buổi học thứ hai đại diện vùng miền để tỉnh, thành có sở để thực chủ trương chung Đối với Sở GD&ĐT tỉnh Hưng Yên - Trên sở văn Bộ GD&ĐT thực dạy học hai buổi/ngày, Sở GD&ĐT cần ban hành văn hướng dẫn cụ thể triển khai trường Tiểu học địa bàn thành phố Hưng Yên dạy học hai buổi/ngày; trường chủ động tài liệu học buổi - Sở GD&ĐT tỉnh Hưng Yên cần thực tốt công tác kiểm tra đánh giá việc thực dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học đảm bảo khách quan, cơng Từ khuyến khích trường thực tốt hình thức tổ chức dạy học này, nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh Tiểu học Đối với hiệu trưởng trường Tiểu học - Từ cấp quản lý, cụ thể người hiệu trưởng, tiến hành tổ chức theo biện pháp đề xuất đề tài, áp dụng thực tế sở trường học để đạt kết cao Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 54 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Bản thân người quản lý phải tự học hỏi, bồi dưỡng lực quản lý tham khảo ý kiến đóng góp cấp lãnh đạo cấp từ trường bạn, lắng nghe ý kiến giáo viên đồng thời đạo họp chuyên môn, tổ chức chuyên đề dạy buổi để nâng cao chất lượng dạy học hai buổi/ngày hoạt động giáo dục, dạy học chung nhà trường Đối với đội ngũ giáo viên trường Tiểu học - Phối kết hợp với cán quản lý trường Tiểu học việc triển khai kế hoạch thực dạy học hai buổi/ngày theo kế hoạch đặt - Cần tuyên truyền sâu rộng cho phụ huynh học sinh để họ hiểu cần thiết, mục đích việc dạy học hai buổi/ngày - Tích cực trau dồi kiến thức, chủ động việc tìm nội dung dạy học, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh buổi học Trên sáng kiến “Quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học thành phố Hưng Yên” Rất mong đóng góp cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp để sáng kiến tơi hồn thiện Xin trân trọng cảm ơn ! Hưng Yên, ngày tháng năm 2016 Người viết Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 55 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chon đề tài Mục đích nghiên cứu .2 Giả thuyết khoa học .2 Nhiệm vụ nghiên cứu .3 Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày Hiệu trưởng trường Tiểu học 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu .4 1.2 Hoạt động dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học 1.2.1 Khái niệm hoạt động dạy học 1.2.2 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học 1.2.3 Hoạt động dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học 12 Bảng 1.1: So sánh thời lượng học tập bậc Tiểu học Việt Nam với số nước khu vực .14 1.3 Quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày hiệu trưởng trường Tiểu học 16 1.3.1 Quản lý nhà trường Tiểu học 16 1.3.2 Những chức quản lý 19 1.3.3 Nội dung quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày hiệu trưởng trường Tiểu học 19 1.3.3.1 Quản lý hoạt động dạy giáo viên .20 1.3.3.2 Quản lý hoạt động học học sinh 20 1.3.3.3 Quản lý sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học hai buổi/ngày 21 1.3.3.4 Quản lý công tác chăm nuôi bán trú .22 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày hiệu trưởng trường Tiểu học 23 1.4.1 Nhóm yếu tố thuộc chủ thể quản lý 23 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 56 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 1.4.2 Nhóm yếu tố thuộc đối tượng quản lý .23 1.4.3 Nhóm yếu tố thuộc môi trường quản lý 23 Chương II: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày Hiệu trưởng trường Tiểu học Thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên .25 2.1 Đặc điểm tình hình giáo dục Tiểu học thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên .25 2.1.1 Tình hình giáo dục Tiểu học Thành phố Hưng Yên năm học 2015 - 2016 25 2.1.1.1 Kết thực nhiệm vụ giáo dục 25 2.1.1.2 Triển khai số phương pháp giáo dục 26 2.1.1.3 Kết tổ chức dạy học hai buổi/ngày 27 2.2 Thực trạng dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên 28 2.2.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên 28 2.2.2 Thực trạng đánh giá cán quản lý, giáo viên thực chương trình dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học thành phố Hưng Yên 28 2.2.3 Thực trạng đánh giá cán quản lý, giáo viên thực nội dung dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học thành phố Hưng Yên 28 2.2.4 Thực trạng đánh giá cán quản lý, giáo viên sử dụng hình thức dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học thành phố Hưng Yên 29 2.2.5 Đánh giá thực trạng dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học thành phố Hưng Yên 29 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày hiệu trưởng trường Tiểu học thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên .30 2.3.1 Thực trạng quản lý hoạt động dạy hai buổi/ngày giáo viên .30 2.3.2 Thực trạng quản lý hoạt động học hai buổi/ngày học sinh .31 2.3.3 Thực trạng quản lý sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học hai buổi/ngày .31 2.3.4 Thực trạng quản lý công tác chăm nuôi bán trú .32 2.4 Đánh giá thực trạng nguyên nhân thực trạng .32 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 57 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 2.4.1 Đánh giá thực trạng 32 2.4.2 Nguyên nhân thực trạng 33 Chương : Biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi /ngày trường Tiểu học Thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên 36 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi /ngày trường Tiểu học .36 3.1.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp .36 3.1.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển .36 3.1.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 36 3.1.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp đa dạng 36 3.1.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 37 3.1.2 Chủ trương dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học 37 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học địa bàn thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên 38 3.2.1 Tuyên truyền vận động để nâng cao nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng việc dạy học hai buổi/ngày 38 3.2.1.1 Mục đích biện pháp 38 3.2.1.2 Nội dung biện pháp 38 3.2.1.3 Cách thức thực 39 3.2.1.4 Điều kiện thực biện pháp 40 3.2.2 Tổ chức thực chương trình kế hoạch dạy học hai buổi/ngày trường Tiểu học 40 3.2.2.1 Mục đích biện pháp 40 3.2.2.2 Nội dung biện pháp 40 3.2.2.3 Cách thức thực 41 3.2.4.4 Điều kiện thực biện pháp 42 3.2.3 Kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học thường xuyên 43 3.2.3.1 Mục đích biện pháp 43 3.2.3.2 Nội dung biện pháp 43 3.2.3.3 Cách thức thực 44 3.2.3.4 Điều kiện thực biện pháp 44 3.2.4 Xây dựng đội ngũ giáo viên đảm bảo chất lượng theo yêu cầu dạy học hai buổi/ngày 45 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 58 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 3.2.4.1 Mục đích biện pháp 45 3.2.4.2 Nội dung biện pháp 45 3.2.4.3 Cách thức thực 46 3.2.4.4 Điều kiện thực biện pháp 47 3.2.5 Tăng cường quản lý sở vật chất, trang thiết bị dạy học 48 3.2.5.1 Mục đích biện pháp 48 3.2.5.2 Nội dung biện pháp 48 3.2.5.3 Cách thức thực 48 3.2.5.4 Điều kiện thực biện pháp 49 3.2.6 Đẩy mạnh thực chủ trương xã hội hóa giáo dục 50 3.2.6.1 Mục đích biện pháp 50 3.2.6.2 Nội dung biện pháp 50 3.2.6.3 Cách thức thực 50 3.2.6.4 Điều kiện thực biện pháp 51 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .52 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 59 skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
Ngày đăng: 03/08/2023, 21:23
Xem thêm:
