Bài 15 áp suất trên một bề mặt

Tiết 53 Ngày dạy: Lớp 8a: Bài 15: Tiết 54 Lớp 8a: Tiết 55 Lớp 8a: ÁP SUẤT TRÊN MỘT BỀ MẶT Môn học: KHTN (Phần Vật lý) Thời gian thực hiện: tiết (tiết 53, 54, 55 - tuần 14) I Mục tiêu: Về kiến thức: - Dùng dụng cụ thực hành, khẳng định áp suất sinh có áp lực tác dụng lên diện tích bề mặt - Liệt kê số đơn vị áp suất thông dụng - Thảo luận công dụng việc tăng, giảm áp suất qua số tượng thực tế Về lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, để tìm hiểu áp lực, áp suất bề mặt - Năng lực giao tiếp hợp tác: Xung phong trả lời câu hỏi giáo viên, làm theo hướng dẫn GV dạy - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: So sánh tượng, phân biệt áp lực với lực thông thường, phát yếu tố ảnh hưởng tới tác dụng lực lên bề mặt bị ép, nhận thấy áp suất ứng dụng nhiều hoạt động hàng ngày 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên : - Nhận biết áp lực, tác dụng áp lực lên diện tích bề mặt - Vận dụng cơng thức tính áp suất để giải số tập liên quan - Áp dụng kiến thức áp suất để giải thích số tượng liên quan đời sống ứng dụng kiến thức áp suất để tăng, giảm áp suất hợp lí tượng liên quan Về phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi kiến thức liên quan tới áp lực áp suất bề mặt - Có trách nhiệm tự giác thực nhiệm vụ học tập GV giao - Cẩn thận ghi chép kiến thức tính tốn tập II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên - Kế hoạch dạy + Giáo án điện tử + Máy tính, tivi Số lượng 01 gồm: - Dụng cụ: VL8.1.KTKN; bột mịn Chuẩn bị học sinh - Vở ghi + SGK + Đồ dùng học tập + Đọc trước nhà III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Khơi gợi hứng thú HS tìm hiểu áp lực, tác dụng áp lực lên bề mặt b Nội dung: GV đưa tình có vấn đề: Tại em bé đứng lên đệm (nệm) đệm lại bị lún sâu người lớn nằm nó? c Sản phẩm: Dự đốn câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Hoạt động khởi động GV: Chiếu hình ảnh: Dự đốn câu trả lời học sinh: Do em bé đứng diện tích bề mặt nệm bị ép nhỏ, người mẹ nằm diện tích bề mặt nệm bị ép lớn Vì vậy, tác dụng lực lên diện tích GV đưa tình có vấn đề: Tại bề mặt bị ép người mẹ gây em bé đứng lên đệm (nệm) đệm lại bị lún nhỏ tác dụng lực lên diện tích bề mặt bị ép sâu người lớn nằm nó? em bé gây ra, dẫn tới em bé - HS nhận nhiệm vụ đứng lên đệm (nệm) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập đệm lại bị lún sâu - HS hoạt động cá nhân quan sát hình ảnh, suy người lớn nằm nghĩ tìm câu trả lời - GV: Động viên HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV mời vài HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, ghi nhận ý kiến HS - GV chưa chốt kiến thức mà dẫn dắt vào học mới: Để giải thích câu hỏi đầy đủ xác, vào học ngày hôm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu áp lực a Mục tiêu: HS biết khái niệm áp lực phân biệt lực gọi áp lực b Nội dung: - GV Cho Hs cá nhân nghiên cứu thông tin SGK để đưa định nghĩa áp lực - GV chiếu số hình ảnh, yêu cầu HS lực số lực mơ tả hình ảnh áp lực c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập I Áp lực gì? - GV cho HS đọc thông tin SGK/64 trả lời câu hỏi: Áp lực ? - Áp lực lực ép có - GV chiếu hình 15.1 SGK/64 phương vng góc với mặt bị ép - VD: Học sinh đứng sân trường; ô tô bãi đỗ xe; máy móc đặt nhà xưởng Hướng dẫn trả lời câu hỏi hoạt động: Các lực có Hình 15.1 áp lực: - GV: yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Quan sát Hình - Lực thùng hàng tác 15.1, lực số lực mô tả dụng lên mặt sàn - Lực ngón tay tác dụng áp lực lên mũ đinh - Lực người tác dụng lên sợi dây - Lực đầu đinh tác dụng - Lực sợi dây tác dụng lên thùng hàng lên xốp - Lực thùng hàng tác dụng lên mặt sàn - Lực ngón tay tác dụng lên mũ đinh - Lực đầu đinh tác dụng lên xốp Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên số HS đưa ý kiến, HS khác bổ sung (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Học sinh nhận xét, đánh giá - GV nhận xét, đánh giá chốt nội dung kiến thức Hoạt động 2.2: Tìm hiểu thí nghiệm a Mục tiêu: Tiến hành thí nghiệm tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến độ lún vật khay thủy tinh đựng bột mịn b Nội dung: Học sinh tiến hành thí nghiệm hồn thiện Bảng 15.1 c Sản phẩm: Kết thí nghiệm học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập II Áp suất Chuẩn bị: Hai khối sắt giống có dạng hình Thí nghiệm hộp chữ nhật; khay nhựa thủy tinh Chuẩn bị: Hai khối sắt giống suốt đựng bột mịn có dạng hình hộp chữ Tiến hành: nhật; khay nhựa - Bố trí thí nghiệm theo Hình 15.2 a, b, c thủy tinh suốt đựng bột mịn Cách tiến hành: SGK/65 - Quan sát độ lún khối sắt xuống bột mịn ứng với trường hợp a, b, c - So sánh độ lớn áp lực, diện tích bị ép, độ lún khối sắt xuống bột mịn trường hợp a với trường hợp b, trường hợp a với trường hợp c Chọn dấu “=”, “>”, “ Fa Fc= Fa Diện tích bị ép (S) Sb= Sa Sc< Sa Độ lún (h) hb> hc> KL: - Các yếu tố ảnh hưởng tới độ lún là: + Độ lớn áp lực lên diện tích bị ép + Diện tích bề mặt bị ép Hoạt động 2.3: Cơng thức tính áp suất a Mục tiêu: Nắm cơng thức tính áp suất đơn vị áp suất đơn vị đại lượng công thức tính áp suất b Nội dung - GV cho HS cá nhân nghiên cứu thông tin SGK để đưa cơng thức tính áp suất, đơn vị áp suất - GV cho HS hoạt động nhóm bàn thực trả lời câu hỏỉ hoạt động SGK/66 c Sản phẩm hoạt động: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Cơng thức tính áp suất học tập - Giáo viên yêu cầu: + HS nghiên cứu thông tin SGK/65 để đưa cơng thức tính áp suất, giải thích đại lượng cơng thức đưa đơn vị áp suất, cách đổi đơn vị trog áp suất + HS Hoạt động nhóm bàn vận dụng kiến thức cơng thức tính áp suất, thực lệnh SGK/66 - Áp suất sinh có áp lực tác dụng lên diện tích bị ép - Áp suất tính độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép - Cơng thức tính áp suất: p = F/S Trong đó: + p áp suất + F áp lực tác dụng lên mặt bị ép, đơn vị niutơn (N) + S diện tích bề mặt bị ép, đơn vị m2 1, Một xe tăng có trọng lượng - Đơn vị áp suất niutơn mét vng 350 000 N (N/m2), cịn gọi paxcan, kí hiệu Pa a Tính áp suất xe tăng lên mặt (1Pa = N/m2) đường nằm ngang, biết diện tích - Ngồi người ta cịn dùng số đơn vị tiếp xúc xích với mặt áp suất như: đường 1,5 m2 + Atmơtphe (kí hiệu atm): b Hãy so sánh áp suất xe tăng với 1atm = 1,013.10-5Pa áp suất tơ có trọng lượng 25 000 N, diện tích bánh xe tiếp + Milimét thủy ngân (kí hiệu mmHg): xúc với mặt đường nằm ngang 250 1mmHg = 133,3Pa + Bar: Bar = 105Pa cm2 2, Hãy trả lời câu hỏi đặt phần Hướng dẫn trả lời câu hỏi hoạt động nhóm: mở 3, Từ cơng thức tính áp suất p =F/S’, a F1 = 350 000 N; S1 = 1,5 m2 ; p1 = ? đưa nguyên tắc để làm tăng, Áp suất xe tăng lên mặt đường nằm ngang p1 = F1/S1 = 350000/1,5 =233333,33N/m2 giảm áp suất b F2 = 25 000 N; S2 = 250 cm2 = 250.10−4 m2 ; - HS nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học p2 = ? Áp suất ô tô lên mặt đường nằm ngang tập - HS nghiên cứu thông tin SGK/65 p = F /S = 25000/250.10−4 =1000000N/m2 để đưa cơng thức tính áp suất, giải 2 2 Do áp suất em bé tạo diện tích bề mặt thích đại lượng công thức đệm (nệm) bị ép lớn áp suất người lớn tạo đưa đơn vị áp suất, cách diện tích bề mặt đệm (nệm) bị ép đổi đơn vị trog áp suất Từ cơng thức tính áp suất p = F/S’, ta có - HS Hoạt động nhóm bàn vận dụng nguyên tắc để làm tăng, giảm áp suất: kiến thức cơng thức tính áp suất, - Làm tăng áp suất cách: thực lệnh SGK/66 + Tăng áp lực giữ nguyên diện tích bề mặt bị ép - GV theo dõi HS hoạt động, hướng dẫn, gợi ý, chỉnh sửa cần thiết + Giữ nguyên áp lực giảm diện tích bề mặt bị ép + Vừa tăng áp lực vừa giảm diện tích bề mặt Bước 3: Báo cáo kết thảo bị ép luận - Làm giảm áp suất cách: - HS cá nhân trả lời câu hỏi + Giảm áp lực giữ nguyên diện tích bề mặt - HS đại diện nhóm báo cáo kết bị ép hoạt động + Giữ nguyên áp lực tăng diện tích bề mặt bị ép Bước 4: Đánh giá kết thực + Vừa giảm áp lực vừa tăng diện tích bề mặt nhiệm vụ học tập bị ép - Học sinh nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá chốt kiến thức Hoạt động 2.4: Tìm hiểu cơng dụng việc làm tăng, giảm áp suất a Mục tiêu: Biết công dụng việc làm tăng, giảm áp suất b Nội dung: Hoạt động nhóm bàn trả lời câu hỏi hoạt động SGK/66 c Sản phẩm: Kết câu trả lời hoạt động học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Công dụng việc làm tăng, giảm tập áp suất - GV Cho HS hoạt động nhóm theo bàn Hướng dẫn trả lời câu hỏi hoạt động thực phần lệnh hoạt động nhóm: SGK/66: Thảo luận thực nhiệm vụ đây: Một người làm vườn cần đóng cọc xuống đất Hãy đề xuất phương án để đóng cọc xuống đất cách dễ dàng Giải thích Để xe ô tô vượt qua vùng đất sụt lún người ta thường làm nào? Mô tả cách làm giải thích Hãy giải thích cá sấu có hàm nhọn - Phương án để đóng cọc xuống đất cách dễ dàng: Ta vót nhọn đầu cọc cắm xuống đất sử dụng búa lớn đập vng góc vào đầu lại cọc - Cách làm giúp đóng cọc xuống đất dễ dàng ta làm tăng áp lực giảm diện tích bề mặt bị ép giúp áp suất cọc tác dụng xuống đất GV: cho HS hoạt động cặp đôi trả lời câu tăng lên nhiều lần Để xe tơ vượt qua vùng đất sụt hỏi: - Nêu thêm ví dụ thực tế lún người ta thường đặt ván, gỗ công dụng việc làm tăng, giảm áp lên vùng đất để làm tăng diện tích bề mặt bị ép làm giảm áp suất xe tác suất dụng lên vùng đất giúp xe qua - HS nhận nhiệm vụ vùng đất sụt lún Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập Cá sấu có hàm nhọn dùng để - HS hoạt động nhóm bàn trả lời câu hỏi cơng mồi, nhờ có nhọn giúp - HS hoạt động cặp đôi thực nhiệm vụ diện tích bề mặt bị ép nhỏ làm tăng - GV theo dõi HS hoạt động, hướng dẫn, áp suất tác dụng lên mồi, làm gợi ý, chỉnh sửa cần thiết mồi bị ngoạm chặt khó khỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS nhóm trả lời câu hỏi - HS đại diện cặp đôi báo cáo - HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Học sinh nhận xét, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá chốt nội dung kiến thức Hướng dẫn trả lời câu hỏi hoạt động cặp đơi: Ví dụ thực tế cơng dụng việc làm tăng, giảm áp suất: + Đầu đinh, dao, kéo, ống hút, làm nhọn để giảm diện tích bị ép nhằm tăng áp suất - GV: Cho Hs đọc mục em có biết SGK/66 - GV cho HS hệ thống lại nội dung KL: Việc làm tăng, giảm áp suất có công dụng lớn đời sống Dựa vào cách tăng, giảm áp suất người ta chế tạo dụng cụ, máy móc phục vụ cho mục đích sử dụng Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Làm số tập trắc nghiệm b Nội dung: HS cá nhân làm tập trắc nghiệm giải thích c Sản phẩm: Kết câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS làm số tập trắc nghiệm: Câu 1: Muốn tăng áp suất thì: A giảm diện tích mặt bị ép giảm áp lực theo tỉ lệ B giảm diện tích mặt bị ép tăng áp lực C tăng diện tích mặt bị ép tăng áp lực theo tỉ lệ D tăng diện tích mặt bị ép giảm áp lực Câu 2: Chọn câu câu sau: A Khi đoàn tàu chuyển động đường nằm ngang áp lực có độ lớn lực kéo đầu tàu tác dụng lên toa tàu B Khi đoàn tàu chuyển động đường nằm ngang áp lực có độ lớn trọng lực tàu C Khi đoàn tàu chuyển động đường nằm ngang áp lực có độ lớn lực ma sát tàu đường ray D Khi đoàn tàu chuyển động đường nằm ngang áp lực có độ lớn ba lực Câu 3: Niu tơn (N) đơn vị của: A Áp lực B Áp suất C Năng lượng D Quãng đường Câu 4: Tác dụng áp lực phụ thuộc vào: A phương lực B chiều lực C điểm đặt lực D độ lớn áp lực diện tích mặt bị ép Câu 5: Công thức sau công thức tính áp suất? A p = F/S B p = F.S C p = P/S D p = d.V Câu 6: Trường hợp trường hợp sau làm tăng áp suất vật lên vật khác? III Luyện tập Hướng dẫn trả lời tập trắc nghiệm: Câu B Câu B Câu A Câu D Câu A Câu B A Giữ nguyên áp lực tác dụng vào vật, tăng diện tích mặt bị ép B Giữ nguyên áp lực tác dụng vào vật, giảm diện tích mặt bị ép C Giữ nguyên diện tích mặt bị ép, giảm áp lực tác dụng vào vật D Vừa giảm áp lực tác dụng vào vật vừa tăng diện tích mặt bị ép Câu 7: Chỉ kết luận sai kết luận sau: A Áp lực lực ép có phương vng góc với mặt bị ép B Đơn vị áp suất N/m2 C Áp suất độ lớn áp lực diện tích bị ép D Đơn vị áp lực đơn vị lực Câu 8: Muốn giảm áp suất thì: A giảm diện tích mặt bị ép giảm áp lực theo tỉ lệ B tăng diện tích mặt bị ép tăng áp lực theo tỉ lệ C tăng diện tích mặt bị ép giữ nguyên áp lực D giảm diện tích mặt bị ép giữ nguyên áp lực Câu 9: Muốn giảm áp suất lên diện tích bị ép ta làm nào? A Giảm áp lực lên diện tích bị ép B Giảm diện tích bị ép C Tăng áp lực tăng diện tích bị ép lên số lần D Tăng áp lực giảm diện tích bị ép Câu 10: Áp lực là: A Lực ép có phương vng góc với mặt bị ép B Lực ép có phương song song với mặt bị ép C Lực ép có phương tạo với mặt bị ép góc D Lực ép có phương trùng với mặt bị ép Câu 11: Đơn vị đo áp suất là: A N/m2 B N/m3 C kg/m3 D N Câu 12: Đặt bao gạo 60kg lên ghết chân có khối lượng 4kg Diện tích tiếp xúc với mặt đất chân ghế 8cm2 Áp suất mà gạo ghế tác dụng lên mặt đất là: A p = 20000N/m2 B p = 2000000N/m2 C p = 200000N/m2 D Là giá trị khác Câu 13: Đơn vị áp lực là: A N/m2 B Pa C N D N/cm2 Câu 14: Cùng lực tác dụng lên hai vật khác Diện tích tác dụng lực lên vật A lớn gấp đơi diện tích lực tác dụng lên vật B A Áp suất tác dụng lên vật A lớn gấp đôi áp suất tác dụng lên vật B B Áp suất tác dụng lên vật B lớn gấp đôi áp suất tác dụng lên vật A C Áp suất tác dụng lên hai vật D Áp suất tác dụng lên vật A lớn gấp bốn lần áp suất tác Câu C Câu C Câu A Câu 10 A Câu 11 A Câu 12 C Câu 13 C Câu 14 B Câu 15 D dụng lên vật B Câu 15: Cùng lực tác dụng lên hai vật khác Diện tích tác dụng lực lên vật A lớn gấp bốn lần diện tích lực tác dụng lên vật B A Áp suất tác dụng lên vật A lớn gấp bốn lần áp suất tác dụng lên vật B B Áp suất tác dụng lên vật B lớn gấp đôi áp suất tác dụng lên vật A C Áp suất tác dụng lên hai vật D Áp suất tác dụng lên vật B lớn gấp bốn lần áp suất tác dụng lên vật A Câu 16: Móng nhà phải xây rộng tường vì: A để giảm trọng lượng tường xuống mặt đất B để tăng trọng lượng tường xuống mặt đất C để tăng áp suất lên mặt đất D để giảm áp suất tác dụng lên mặt đất Câu 17: Khi đoàn tàu chuyển động đường nằm ngang áp lực có độ lớn lực nào? A Lực kéo đầu tàu tác dụng lên toa tàu B Trọng lực tàu C Lực ma sát tàu đường ray D Cả lực Câu 18: Khi đóng đinh vào tường ta thường đóng mũi đinh vào tường mà khơng đóng mũ (tai) đinh vào? Tại vậy? A Đóng mũi đinh vào tường để tăng áp lực tác dụng nên đinh dễ vào B Mũi đinh có diện tích nhỏ nên với áp lực gây áp suất lớn nên đinh dễ vào C Mũ đinh có diện tích lớn nên áp lực nhỏ đinh khó vào D Đóng mũi đinh vào tường thói quen cịn đóng đầu Câu 19: Khi nằm đệm mút ta thấy êm nằm phản gỗ Tại vậy? A Vì đệm mút mềm phản gỗ nên áp suất tác dụng lên người giảm B Vì đệm mút dầy phản gỗ nên áp suất tác dụng lên người giảm C Vì đệm mút dễ biến dạng để tăng diện tích tiếp xúc giảm áp suất tác dụng lên thân người D Vì lực tác dụng phản gỗ vào thân người lớn Câu 20: Vật thứ có khối lượng m1 = 0,5kg, vật thứ hai có khối lượng 1kg Hãy so sánh áp suất p1 p2 hai vật Câu 16 D Câu 17 B Câu 18 B Câu 19 C Câu 20 D Câu 21 C Câu 22 A Câu 23 B mặt sàn nằm ngang A p1 = p2 B p1 = 2p2 C 2p1 = p2 D Không so sánh Câu 24 D Câu 21: Khi nhúng khối lập phương vào nước, mặt khối lập phương chịu áp lực lớn nước? A Áp lực mặt B Mặt C Mặt D Các mặt bên Câu 25 C Câu 22: Một hình hộp chữ nhật có kích thước 20cm x 10cm x 5cm đặt bàn nằm ngang Biết trọng lượng riêng chất làm nên vật d = 2.104 N/m3 Áp suất lớn nhỏ tác dụng lên mặt bàn bao nhiêu? Lấy g = 10m/s2 A pmax = 4000Pa;pmin = 1000Pa B pmax=10000Pa;pmin=2000Pa C pmax=4000Pa;pmin=1500Pa D pmax=10000Pa;pmin=5000Pa Câu 23: Một máy đánh ruộng có khối lượng tấn, để máy chạy đất ruộng áp suất máy tác dụng lên đất 10.000 Pa Hỏi diện tích bánh máy đánh phải tiếp xúc với ruộng là: A 1m2 B 0,5m2 C 10000cm D 10m2 Câu 24: Biết thầy Giang có khối lượng 60 kg, diện tích bàn chân 30 cm2 Tính áp suất thầy Giang tác dụng lên sàn đứng hai chân A 1Pa B Pa C 10Pa D 100.000Pa Câu 25: Đơn vị sau khơng phải đơn vị tính áp suất? A N/m2 B Pa C N/m3 D kPa Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS cá nhân lựa chọn đáp án giải thích - GV theo dõi, đôn đốc hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS cá nhân báo cáo kết câu hỏi, HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét đánh giá chốt nội dung kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vào thực tiễn b Nội dung: Làm tập c Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập IV Vận dụng - GV yêu cầu cá nhân HS thực nội dung mục em có biết: 1, Nêu biện pháp làm tăng, giảm áp suất cách thay đổi áp lực diện tích mặt bị ép tình cụ thể 2, Giải thích ống hút cắm vào hộp sữa có đầu nhọn - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm làm tập trắc nghiệm: Câu Chiếc tủ lạnh gây áp suất 1500 Pa lên sàn nhà Biết diện tích tiếp xúc tủ sàn nhà 50 dm2 Khối lượng tủ lạnh A 70 kg B 75 kg C 7,5 kg D 30 kg Câu 2: Một máy đánh ruộng với bánh có khối lượng tấn, để máy chạy đất ruộng áp suất máy tác dụng lên đất 10000 Pa Hỏi diện tích bánh máy đánh phải tiếp xúc với ruộng là: A m2 B 0,5 m2 C 10000 cm2 D 10 cm2 Câu Hai người có khối lượng m m2 Người thứ đứng ván diện tích S 1, người thứ hai đứng ván diện tích S2 Nếu m2 = 1,2m1 S1 = 1,2S2, so sánh áp suất hai người tác dụng lên mặt đất, ta có: A p1 = p2 B p1 = 1,2p2 C p2 = 1,44p1 D p2 = 1,2p1 Gợi ý trả lời câu hỏi hoạt động cá nhân: 1, Ví dụ: - Tăng áp suất: Người ta làm đầu đinh nhọn, mài lưỡi dao sắc, - Giảm áp suất: Bánh xe tăng làm hệ thống xích, 2, Theo nguyên tắc để tăng áp suất làm diện tích bị ép nhỏ tốt nên để ống hút cắm vào hộp sữa dễ dàng người ta làm đầu nhọn Câu B Ta có : p F  F  p.S 1500.0.5 750 ( N ) S Áp lực F tủ lạnh tác dụng lên sàn nhà có độ lớn trọng lượng P tủ: P = F = 700 (N) Khối lượng tủ lạnh: P 750 m  75(kg ) 10 10 Câu 2: B Áp lực bánh máy đánh ruộng tác dụng lên đất ruộng là: F = P = 10.m = 10 1000 = 10000 (N) Diện tích bánh là: F 10000 S  1(m ) p 10000 Diện tích bánh máy đánh S S1   0,5(m ) 2 ruộng là: Câu 4: Áp suất khí 76 cmHg đổi là: Câu 3: C A 76 N/m2 B 760 N/m2 Áp lực tác dụng lên ván có độ lớn trọng lượng người: F = P = C 103360 N/m2 D 10336000 N/m2 10.m Câu 5: Một phòng rộng 4m, dài 6m, cao 3m Áp suất người thứ tác dụng Biết khối lượng riêng không khí 1,29 kg/ lên ván diện tích S1 : m Tính trọng lượng khơng khí phòng F 10m1 A 500 N B 789,7 N C 928,8 N D 1000 N p1   S1 S1 Câu 6: Người ta dùng áp kế để xác định độ cao Kết cho thấy chân núi áp kế 75 cmHg, đỉnh Áp suất người thứ hai tác dụng lên núi áp kế 71,5 cmHg Nếu trọng lượng riêng ván diện tích S2: khơng khí khơng đổi có độ lớn 12,5N, trọng F2 10m2 lượng riêng thủy ngân 136000 N/m3 đỉnh núi p2  S  S 2 cao mét? Lập tỉ số, ta được: A 321,1 m B 525,7 m p2 10m2 10m1 10m2 S1 10.1, 2m1 1, 2.S  :    C 380,8 m D 335,6 m p1 S2 S1 S2 10m1 S2 10m1 Câu 7: Kết luận sau nói áp suất  p2 1, 44 p1 chất lỏng: A Áp suất mà chất lỏng tác dụng lên điểm phụ Câu 4: C thuộc khối lượng lớp chất lỏng phía B Áp suất mà chất lỏng tác dụng lên điểm phụ thuộc trọng lượng lớp chất lỏng phía C Áp suất mà chất lỏng tác dụng lên điểm phụ thuộc thể tích lớp chất lỏng phía D Áp suất mà chất lỏng tác dụng lên điểm phụ thuộc độ cao lớp chất lỏng phía Câu 8: Một bình hình trụ cao 1m đựng đầy nước Biết khối lượng riêng nước 1000kg/m3 Áp suất nước tác dụng lên đáy bình là: Câu 5: C Câu 6: C Câu 7: D Câu 8: A A.10000Pa B 400Pa C 250Pa D 25000Pa Câu 9: Một bình hình trụ cao 1,8m đựng đầy rượu Biết khối lượng riêng rượu 800kg/m3 Áp suất rượu tác dụng lên điểm M cách đáy bình 20 cm là: A 1440Pa B 1280Pa C 12800Pa D 1600Pa Câu 10: Cho khối lượng riêng thủy ngân 13600kg/m3 Trọng lượng riêng nước 10000N/ m3 Ở độ sâu, áp suất thủy ngân lớn áp suất nước lần? A 13,6 lần B 1,36 lần C 136 lần D Khơng xác định thiếu yếu tố Câu 11: Một tàu ngầm di chuyển biển Áp kế đặt vỏ tàu 875000 N/m2, lúc sau áp kế 1165000 N/m2 Nhận xét sau đúng? A Tàu lặn xuống B Tàu chuyển động phía trước theo phương ngang C Tàu từ từ lên D Tàu chuyển động lùi phía sau theo phương ngang Câu 12: Cho khối lượng riêng dầu 800kg/m3 Trọng lượng riêng nước 10000N/m3 Ở độ sâu, áp suất nước lớn áp suất dầu lần? Câu 9: C Câu 10: A Câu 11: A Câu 12: A A 1,25 lần B 1,36 lần C 14,6 lần D Khơng xác định thiếu yếu tố Câu 13: Trong bình thơng chứa thủy ngân, người ta đổ thêm vào nhánh axit sunfuaric nhánh lại đổ thêm nước Khi cột nước nhánh Câu 13: C thứ hai 64cm mực thủy ngân hai nhánh ngang Hỏi độ cao cột axit sunfuaric giá trị giá trị sau Biết trọng lượng riêng axit sunfuaric nước d1 = 18000N/ m3 d2 = 10000N/m3 A 64 cm B 42,5 cm C 35,6 cm D 32 cm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động nhóm thực nhiệm vụ theo yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS nhóm báo cáo kết thực nhiệm vụ - HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét,đánh giá chốt kiến thức *Hướng dẫn tự học nhà: - Ôn lại kiến thức học 15 - Làm tập 15 SBT - Đọc trước nội dung Bài 16: Áp suất chất lỏng Áp suất khí