KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 45: SINH QUYỂN I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Về kiến thức - Nêu khái niệm sinh - Nhận biết khu sinh học trái đất Về lực a Năng lực chung -Tự chủ tự học: Chủ động nghiên cứu thông tin SGK -Giao tiếp hợp tác : Tích cực tham gia trao đổi nhóm với bạn -Giải vấn đề sáng tạo: Giải vấn đề kịp thời với thành viên nhóm b Năng lực khoa học tự nhiên - Nhận thức KHTN: Phát biểu khái niệm sinh thành phần cấu tạo sinh - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Nhận biết khu sinh học Trái Đất - Tìm hiểu tự nhiên: Lấy ví dụ sinh vật khu sinh học Về phẩm chất - Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả thân - Cẩn thận, trung thực khách quan học tập - Yêu thiên nhiên, có ý thức hoàn thành nội dung học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Tranh, vi deo, SGK, bảng phụ, phiếu học tập, dạy pp - HS: SGK, ghi, tập, đọc trước nội dung Phiếu học tập số : Câu 1: Nêu khái niệm thành phần cấu tạo Sinh Câu 2: Lấy ví dụ sinh vật sống lớp cấu tạo Sinh Phiếu học tập số : Câu hỏi Quan sát Hình 45.2, cho biết việc hình thành khu sinh học cạn khác yếu tố định? Câu hỏi So sánh đặc điểm khí hậu vùng nhiệt đới, vùng ôn đới, vùng cận cực vùng cực ? III PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC - Dạy học theo nhóm, nhóm cặp đơi - Dạy học nêu giải vấn đề thông qua câu hỏi sách KHTN - Sử dụng kỹ thuật công não III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG : HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh - Nội dung: Học sinh quan sát hình ảnh Trái Đất trả lời câu hỏi - Sản phẩm: Câu trả lời học sinh - Tổ chức thực hiện: GV chiếu hình ảnh Trái Đất, yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Các loài sinh vật sinh sống đâu Trái Đất? GV: Trái Đất nhà chung hàng triệu loài sinh vật Cho đến nay, Trái Đất nơi vũ trụ biết đến có sống Các lồi sinh vật sinh sống lớp đất, lớp khơng khí, lớp nước đại dương Tất tạo nên hệ sinh thái khổng lồ gọi Sinh Vậy sinh gì? HOẠT ĐỘNG : HÌNH THÀNH KHÁI NIỆM SINH QUYỂN -Mục tiêu: Phát biểu khái niệm Sinh -Nội dung: HS hoàn thành phiếu học tập -Sản phẩm: Là câu trả lời HS vào phiếu học tập -Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc thông Học sinh nhận nhiệm vụ tin SGK vòng phút Thực nhiệm vụ: HS hoạt động nhóm, hồn thành phiếu phút GV chiếu hình 45.1 u cầu HS hoạt động nhóm hồn thành phiếu học tập Báo cáo kết Đại diện nhóm lên trình bày câu hỏi phần thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày kết HS : - Khái niệm: Sinh Nêu khái niệm thành phần cấu tạo toàn sinh vật sống Trái Đất Sinh với các nhân tố vô sinh môi trường Các thành phần cấu tạo sinh bao gồm: lớp đất (thuộc thạch quyển), lớp Lấy ví dụ sinh vật sống khơng khí (thuộc khí quyển) lớp lớp cấu tạo Sinh nước đại dương (thuộc thủy quyển) 2 Lấy ví dụ: - Lớp đất (thuộc thạch quyển): giun đất, dế mèn, rắn, chuột… - Lớp khơng khí (thuộc khí quyển): người, hổ, chó, mèo, lợn… - Lớp nước đại dương (thuộc thủy quyển): cá thu, cá đuối, cá mập, cá voi… GV yêu cầu nhóm nhận xét, bổ sung Các nhóm cịn lại nhận xét phần trình bày nhóm bạn - GV: Hãy lấy VD để chứng tỏ sinh vật nhân tố vô sinh liên quan chặt chẽ với nhau? - HS nêu loài động vật cần - GV khẳng định chất sinh oxi khơng khí, nhiệt độ, ánh sáng, độ “là hệ sinh thái khổng lồ” yêu cầu ẩm… để trì sống học sinh thảo luận nhóm phút nêu hệ - HS thảo luận nêu được: hệ sinh thái sa sinh thái sinh quyển? mạc, hệ sinh thái nước ngọt, hệ sinh thái GV làm rõ khái niệm khí quyển, thủy rừng nhiệt đới, hệ sinh thái thảo nguyên, quyển, thạch hệ sinh thái ven bờ biển… Tổng kết: I Khái niệm sinh - Sinh toàn sinh vật sống Trái Đất với các nhân tố vô sinh môi trường - Các thành phần cấu tạo sinh bao gồm: lớp đất (thuộc thạch quyển), lớp khơng khí (thuộc khí quyển) lớp nước đại dương (thuộc thủy quyển) HOẠT ĐỘNG 3: TÌM HIỂU VỀ CÁC KHU SINH HỌC CHỦ YẾU -Mục tiêu: Nhận biết khu sinh học trái đất -Nội dung: HS hoàn thành phiếu học tập số câu hỏi thảo luận -Sản phẩm: Là câu trả lời HS -Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc thơng Học sinh nhận nhiệm vụ tin SGK vịng phút GV giới thiệu chung việc phân chia khu sinh học: vùng địa lí khác nhau, điều kiện khí hậu khơng đồng hình thành khu sinh học Các khu sinh học chia thành khu sinh học cạn, khu sinh học nước khu sinh học biển Thực nhiệm vụ: HS hoạt động nhóm theo bàn, trả lời câu hỏi phần thảo luận GV chiếu hình 45.2, giới thiệu sơ đồ chung thể khu sinh học cạn, yêu cầu HS thảo luận nhóm (4 phút) hồn thành phiếu học tập số Báo cáo kết Đại diện nhóm lên trình bày câu hỏi phần thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày kết HS: Việc hình thành khu sinh học cạn khác yếu tố nhiệt độ độ ẩm định Quan sát Hình 45.2, cho biết việc hình thành khu sinh học cạn khác yếu tố định So sánh đặc điểm khí hậu vùng nhiệt đới, vùng ôn đới, vùng cận cực vùng cực ? – Vùng khí hậu nhiệt đới: nhiệt độ tương đối ổn định suốt năm Ánh nắng mặt trời các vùng khá gay gắt Ở vùng khí hậu nhiệt đới thường có hai mùa: mùa mưa mùa khơ - Vùng khí hậu ơn đới: mang tính chất trung gian đới nóng đới lạnh, nên thời tiết thay đổi thất thường; lượng nhiệt trung bình - Vùng khí hậu cận cực: khí hậu đặc trưng mùa đông kéo dài, thường lạnh mùa hè ngắn ngủi, mát mẻ ơn hịa - Vùng khí hậu cực: bao gồm mùa hè mát mẻ mùa đơng lạnh, dẫn đến hình thành lãnh nguyên, sông băng lớp băng vĩnh cửu bán vĩnh cửu GV yêu cầu nhóm nhận xét, bổ sung * GV cho hs quan sát hình ảnh để giới thiệu khu sinh học nước Căn vào tính chất dịng chảy, khu sinh học nước chia thành hai nhóm khu vực nước đứng khu vực nước chảy - GV yêu cầu HS lấy VD khu vực nước đứng khu vực nước chảy * GV sử dụng Hình 45.3 để phân tích phân bố sinh vật khu sinh học biển Sự phân bố khác thể theo chiều đứng chiều ngang Sinh vật có phân bố rõ rệt, tầng nước mặt bao gồm nhiều loài sinh vật nổi, tầng nhóm sinh vật bơi tự do, tầng nơi sống nhiều loài sinh vật đáy Đối với phân bố theo chiều ngang, vùng ven bờ có thành phần sinh vật phong phú so với vùng khơi - HS nêu được: khu vực nước đứng ao, hồ, đầm,… khu vực nước chảy sông, suối,… - HS lắng nghe - GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi (3 phút): Hãy lấy Ví dụ sinh vật sống tầng nước mặt, tầng giữa, tầng cùng? - HS nêu được: + Tầng nước mặt: động vật phù du (động vật giáp xác, sứa, ấu trùng cá) thực vật phù du (vi khuẩn lam, tảo cát tảo hai lá) + Tầng giữa: Cá voi, cá mập, cá - GV: Tại vùng ven bờ lại có chích, cá nhám… thành phần sinh vật phong phú + Tầng đáy: hải quỳ, san hô, bọt vùng khơi? biển, cua, tôm hùm… - HS nêu được: Vùng ven bờ có thành phần sinh vật phong phú vùng khơi vì: Vùng ven bờ có đa dạng về địa hình, khí hậu, môi trường đất (đất mặn, đất phèn, đất cát,…), môi trường nước (nước từ mặn lợ),… tạo nhiều loại mơi trường sống đa dạng, thích hợp với sinh trưởng phát triển nhiều nhóm loài Tổng kết, ghi nhớ kiến thức II Các khu sinh học chủ yếu Trên Trái Đất, vùng địa lí khác nhau, điều kiện khí hậu khơng đồng hình thành hệ sinh thái đặc trưng vùng gọi khu sinh học, bao gồm khu sinh học cạn, khu sinh học nước khu sinh học biển HOẠT ĐỘNG 4: LUYỆN TẬP - VẬN DỤNG GV yêu cầu đọc phần “Em có biết” Qua phần thơng tin em có biết, em biết thêm điều ? Em học qua học ?(HS đọc phần ghi nhớ) Trả lời câu hỏi trắc nghiệm pp HOẠT ĐỘNG 5: MỞ RỘNG - HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Thảo luận nhóm, lấy ví dụ sinh vật khu sinh học Học thuộc phần “Em học” Vẽ sơ đồ tư học Đọc trước nội dung (Ghi : Chia tiết sau : Tiết : Phần I; Tiết : Phần III luyện tập)