HOẠT ĐỘNG – CÂU Đánh giá biện pháp phối hợp Gia đình – Nhà trường –Xã hội việc thực quy tắc ứng xử an tồn học đường đơn vị - nơi tơi công tác Giao tiếp ứng xử với học sinh a Có thái độ giảng dạy nhẹ nhàng, thân thiện, nhiệt tình, trách nhiệm với học sinh; thận trọng, khách quan, công đánh giá nhận xét cho điểm học sinh; quan sát, lắng nghe, tôn trọng ý kiến học sinh; hướng dẫn cho học sinh thực nội quy, quy định nhà trường b Không lợi dụng danh nghĩa nhà giáo để thực hành vi trái qui định, sách nhiễu, gây khó khăn, phiền hà cho học sinh; khơng tổ chức dạy thêm trái qui định c Không xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh, không dùng điểm số để trách phạt học sinh vi phạm kỷ luật; không gây căng thẳng, xúc, dọa nạt học sinh Giao tiếp ứng xử với phụ huynh học sinh a) Quán triệt quan điểm, chủ trương Đảng, pháp luật Nhà nước, thực việc trao đổi thông tin thường xuyên với gia đình học sinh hình thức trao đổi trực tiếp, điện thoại qua sổ liên lạc b) Gặp gỡ phụ huynh học sinh nhà trường quy định (không mời phụ huynh lên trao đổi có tiết dạy lớp) Khi giao tiếp qua điện thoại phải xưng tên, đơn vị nơi công tác; thông tin trao đổi ngắn gọn, đảm bảo xác; khơng lăng mạ, xúc phạm học sinh trao đổi với phụ huynh học sinh c) Ứng xử có văn hóa, lắng nghe, tơn trọng tiếp phụ huynh; hướng dẫn, giải thích cặn kẽ vấn đề vướng mắc quyền hạn mình; kịp thời báo cáo Lãnh đạo nhà trường vướng mắc phụ huynh không thuộc thẩm quyền giải giáo viên Khơng sách nhiễu, gây khó khăn, phiền hà cho phụ huynh học sinh quần chúng nhân dân Không điều chỉnh điểm làm sai lệch kết học tập, rèn luyện học sinh; thơng báo kịp thời, xác đến phụ huynh học sinh kết học tập, rèn luyện đạo đức học sinh Giao tiếp ứng xử với cấp trên, cấp đồng nghiệp a Giao tiếp ứng xử cấp cấp Viên chức lãnh đạo, quản lý phải gương mẫu lối sống, công tác, giữ gìn đồn kết nội bộ, đạo đức tác phong, văn hóa nhà trường Thực quy chế dân chủ sở, lắng nghe tiếp thu ý kiến đắn viên chức nhà trường Nắm bắt tâm tư, nguyện vọng viên chức để giải kịp thời, thỏa đáng, hiệu góp phần tạo đồn kết nội Phân công nhiệm vụ cho cấp chuyên môn, nghiệp vụ, sở trường công tác nhằm phát huy lực, kinh nghiệm, tính sáng tạo, chủ động cá nhân giúp cấp hồn thành tốt nhiệm vụ phân cơng năm học Có giám sát tiến độ, chất lượng, kết thực nhiệm vụ cấp dưới; ứng xử theo nguyên tắc dân chủ, khách quan, công minh bạch Khơng chun quyền, độc đốn, coi thường cấp dưới; khơng lợi dụng việc góp ý, phê bình xúc phạm tổn hại uy tín, danh dự, nhân phẩm cấp b Giao tiếp ứng xử cấp cấp Thực theo nguyên tắc cấp chấp hành định cấp trên; chủ động, sáng tạo chịu trách nhiệm trước Lãnh đạo nhà trường trước pháp luật việc thực quy tắc, quy định nhà trường thực Pháp luật Nhà nước trình thực nhiệm vụ giao Cấp phải có thái độ lịch sự, tôn trọng cấp trên, thực nguyên tắc chế độ thủ trưởng giao tiếp thi hành nhiệm vụ, Không lợi dụng việc góp ý, phê bình làm tổn hại uy tín, danh dự cấp c Giao tiếp ứng xử đồng nghiệp Với đồng nghiệp phải ứng xử có văn hóa, tơn trọng, bảo vệ danh dự, uy tín đồng nghiệp; chân thành, thân thiện đồn kết, hợp tác, hỗ trợ lẫn hoàn thành tốt nhiệm vụ Lắng nghe tiếp thu ý kiến đồng nghiệp, tập thể; góp ý đồng nghiệp thẳng thắn, khách quan, tinh thần xây dựng để tiến Khơng lợi dụng việc góp ý, phê bình để hạ uy tín, danh dự xúc phạm nhân phẩm đồng nghiệp Ứng xử học sinh: Hành vi, ngôn ngữ ứng xử học sinh trung học phải có văn hố, phù hợp với đạo đức lối sống lứa tuổi học sinh trung học Học sinh không được: a Xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường người khác học sinh khác b Gian lận học tập, kiểm tra, thi cử, tuyển sinh c Đánh nhau, gây rối trật tự, an ninh nhà trường nơi công cộng Không nghiện game gây ảnh hưởng đến việc học, gây phiền lịng cha mẹ, thầy d Làm việc khác; sử dụng điện thoại di động học tham gia số hoạt động giáo dục ngoại khóa nhà trường Khơng hút thuốc, uống rượu, bia độ tuổi học sinh; không tham gia tệ nạn: đánh bạc hình thức sử dụng chất gây nghiện gây ảnh hưởng đến thân, nhà trường, gia đình xã hội