(Luận văn) các yếu tố ảnh hưởng đến sự tham gia của người dân vào việc xây dựng đời sống văn hóa ở khu dân cư trên địa bàn quận 3, tp hồ chí minh

t to BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ng hi TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HỒ CHÍ MINH ep _ w n lo ad ju y th VŨ THỊ MỸ NGỌC yi pl ua al n CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ THAM GIA CỦA va n NGƯỜI DÂN VÀO VIỆC XÂY DỰNG ĐỜI SỐNG VĂN HÓA fu ll Ở KHU DÂN CƯ TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 3, TP.HỒ CHÍ MINH oi m at nh z z vb k jm ht LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ om l.c gm n a Lu n va y te re Thành phố Hồ Chí Minh – Tháng 10/2019 th t to BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ng hi TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HỒ CHÍ MINH ep _ w n lo ad VŨ THỊ MỸ NGỌC ju y th yi pl n ua al va n CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ THAM GIA CỦA fu ll NGƯỜI DÂN VÀO VIỆC XÂY DỰNG ĐỜI SỐNG VĂN HÓA m oi Ở KHU DÂN CƯ TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 3, TP.HỒ CHÍ MINH at nh z z Chuyên ngành : Quản lý công (Hệ điều hành cao cấp) k jm ht vb Mã số : 8340403 gm LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ om l.c NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS ĐINH CÔNG KHẢI n a Lu n va y te re th Thành phố Hồ Chí Minh – Tháng 10/2019 t to LỜI CAM ĐOAN ng hi ep Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu tác giả thực Nội dung đúc kết từ trình học tập kết nghiên cứu thực tiễn w n thời gian qua Các đoạn trích dẫn số liệu sử dụng luận văn dẫn lo ad nguồn có độ xác cao phạm vi hiểu biết tác giả Luận văn ju y th thực hướng dẫn TS Đinh Cơng Khải yi pl ua al Tp.Hồ Chí Minh, ngày 16 tháng 10 năm 2019 n Tác giả luận văn n va ll fu oi m at nh Vũ Thị Mỹ Ngọc z z k jm ht vb om l.c gm n a Lu n va y te re th t to MỤC LỤC ng hi ep TRANG PHỤ BÌA w LỜI CAM ĐOAN n lo MỤC LỤC ad ju y th DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT yi DANH MỤC BẢNG BIỂU pl n va TÓM TẮT - ABSTRACT n ua al DANH MỤC HÌNH ll fu CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU NGHIÊN CỨU 01 oi m 1.1 Tính cấp thiết đề tài…………………………………………………………… 01 nh at 1.2 Mục tiêu nghiên cứu……………………………………………………………… 03 z z 1.2.1 Mục tiêu chung…………………………………………………………… 03 vb jm ht 1.2.2 Mục tiêu cụ thể…………………………………………………………… 03 k 1.3 Câu hỏi nghiên cứu………………………………………………………………… 03 gm 1.4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu………………………………………………… 04 l.c om 1.4.1 Đối tượng nghiên cứu…………………………………………………… 04 a Lu 1.4.2 Phạm vi nghiên cứu……………………………………………………… 04 n y te re 1.6 Bố cục đề tài………………………………………………………………… 04 n va 1.5 Phương pháp nghiên cứu………………………………………………………… 04 th t to CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ng ĐẾN SỰ THAM GIA CỦA NGƯỜI DÂN VÀO XÂY DỰNG ĐỜI SỐNG VĂN HÓA hi ep KHU DÂN CƯ………………………………………………………… …………… 06 2.1 Các khái niệm liên quan đến văn hóa thị…………………………………… 06 w n lo 2.1.1 Khái niệm văn hóa…………………………………………………… 06 ad ju y th 2.1.2 Khái niệm khu phố văn hóa………………………………………… 07 yi 2.1.3 Khái niệm văn hóa thị………………………………………………… 08 pl ua al 2.1.4 Khái niệm mơi trường văn hóa thị…………………………………… 08 n 2.2 Tổng quan sở lý thuyết tham gia………………………………………… 08 va n 2.2.1 Khái niệm tham gia người dân………………………………… 09 ll fu oi m 2.2.2 Đo lường tham gia người dân…………………………………… 10 at nh 2.2.3 Vai trò tham gia người dân vào xây dựng khu phố văn hóa………… 13 z 2.3 Xây dựng khung phân tích tham gia người dân…………………………… 14 z vb jm ht 2.3.1 Các yếu tố ảnh hưởng tham gia người dân………………………… 15 k 2.3.2 Khung phân tích tham gia người dân vào xây dựng ĐSVHKDC… 20 gm CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU…………………………………… 22 l.c om 3.1 Quy trình nghiên cứu…………………………………………………………….… 22 a Lu 3.2 Dữ liệu nghiên cứu……………………………………………………………… 23 n n va 3.2.1 Thông tin liệu thứ cấp………………………………………………… 23 y te re 3.2.2 Số liệu sơ cấp……………………………………………………………… 23 3.4 Phương pháp phân tích liệu…………………………………………………… 27 th 3.3 Xây dựng thang đo………………………………………………………………… 24 t to CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN……………… ……… 28 ng hi 4.1 Tổng quan thực trạng xây dựng khu phố văn hóa Quận 3……………………… 28 ep 4.1.1 Về số lượng công nhận khu phố văn hóa………………………………… 28 w n 4.1.2 Về chất lượng khu phố văn hóa………………………………………… 28 lo ad 4.2 Đánh giá tình hình tham gia người dân vào việc xây dựng ĐSVH KDC địa y th bàn Quận qua kết khảo sát……………………………………………………… 30 ju yi 4.2.1 Thông tin chung mẫu khảo sát…………………………………………… 30 pl n ua al 4.2.2 Tình hình tham gia xây dựng ĐSVH KDC người dân…………… 33 n va 4.2.3 Hiểu biết hoạt động xây dựng ĐSVH KDC…………………… 37 ll fu 4.3 Đánh giá thực trạng nhân tố ảnh hưởng đến tham gia xây dựng ĐSVH KDC oi m địa bàn Quận 3……………………………………………………………………… 41 at nh 4.3.1 Tài sản tâm lý (MA)……………………………………………………… 41 z 4.3.2 Tài sản nhóm mạng lưới (OA)………………………………………… 42 z vb jm ht 4.3.3 Tài sản thông tin (IA)……………………………………………………… 43 k 4.3.4 Tài sản vật chất tài (CA)………………………………………… 44 gm 4.3.5 Tài sản người (HA)…………………………………………………… 45 l.c om 4.4 Đánh giá mức độ tham gia xây dựng đời sống văn hóa KDC……………………… 45 a Lu 4.4.1 Mức độ tham gia xây dựng đời sống văn hóa KDC……………………… 45 n n va 4.4.2 Phân tích mức độ tham gia theo đặc điểm cá nhân……………………… 47 y te re CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ CÁC KHUYẾN NGHỊ……………………………… 57 5.2 Các khuyến nghị………………………………………………………………… 58 th 5.1 Kết luận…………………………………………………………………………… 57 t to 5.2.1 Đối với yếu tố tài sản tâm lý…………………………….………………… 58 ng hi 5.2.2 Đối với yếu tố tài sản thông tin…………………………………………… 59 ep 5.2.3 Đối với yếu tố tài sản nhóm mạng lưới……………………………… 61 w n 5.2.4 Đối với yếu tố tài sản vật chất tài chính……………………………… 62 lo ad 5.2.5 Đối với yếu tố tài sản người………………………………………… 63 y th ju 5.3 Hạn chế đề tài hướng nghiên cứu tiếp theo………………………………… 63 yi pl TÀI LIỆU THAM KHẢO n ua al PHỤ LỤC n va ll fu oi m at nh z z k jm ht vb om l.c gm n a Lu n va y te re th t to DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ng Giải thích ĐSVH Đời sống văn hóa hi Viết tắt ep w n Khu dân cư lo KDC ad ju Ủy ban Nhân dân yi UBND Quyết đinh y th QĐ pl n ua al n va ll fu oi m at nh z z k jm ht vb om l.c gm n a Lu n va y te re th t to DANH MỤC CÁC BẢNG ng hi ep Bảng 2.1: Các hình thức tham gia người dân………………… ………………14 w Bảng 2.2: Các số gián tiếp trao quyền…………… ………………………… 15 n lo Bảng 3.1: Chi tiết thang đo nguồn sử dụng…… ……………………………… 25 ad ju y th Bảng 4.1: Tài sản tâm lý……………… ……………………………………………… 41 yi Bảng 4.2: Tài sản nhóm mạng lưới……… ………………………………………… 42 pl ua al Bảng 4.3: Tài sản thông tin……………… ………………………………………… 43 n Bảng 4.4: Tài sản vật chất tài chính……… ……………………………………… 44 n va ll fu Bảng 4.5: Tài sản người…………………………………………………………… 45 oi m at nh z z k jm ht vb om l.c gm n a Lu n va y te re th t to DANH MỤC CÁC HÌNH ng hi ep Hình 2.1: Hình thang mô tả mức độ tham gia người dân……………… ………… 12 w Hình 2.2: Khung phân tích tham gia người dân ……………………… ……… 21 n lo Hình 3.1: Quy trình nghiên cứu……………………………………………… …… … 23 ad ju y th Hình 4.1: Độ tuổi thành viên tham gia khảo sát…………………………………… 31 yi Hình 4.2: Trình độ học vấn thành viên tham gia khảo sát ………………………… 32 pl ua al Hình 4.3: Nghề nghiệp thành viên tham gia khảo sát …… ……………… 32 n Hình 4.4: Tiếp nhận thơng tin thành viên tham gia khảo sát ……… …………… 33 n va ll fu Hình 4.5: Đánh giá của cư dân cần thiết xây dựng ĐSVH KDC… … 34 oi m Hình 4.6: Sự tự nguyện tham gia vào xây dựng ĐSVH KDC………… ……………… 35 nh at Hình 4.7: Lý tham gia vào xây dựng ĐSVH KDC…………… …………………… 35 z z Hình 4.8: Hình thức tuyên truyền, vận động tham gia xây dựng ĐSVH KDC… .… 36 vb jm ht Hình 4.9: Hiểu biết hoạt động xây dựng ĐSVH KDC………… ……………… 37 k Hình 4.10: Hiểu biết hoạt động xây dựng ĐSVH KDC thông qua phương tiện gm truyền thông…………………………………………………………………………… 38 l.c om Hình 4.11: Hiểu biết người tham gia xây dựng ĐSVH theo mức tự nguyện……… 39 n a Lu Hình 4.12: Hiểu biết người tham gia xây dựng ĐSVH theo độ tuổi… ………… 39 n va Hình 4.13: Hiểu biết người tham gia xây dựng ĐSVH theo nghề nghiệp… …… 40 th Hình 4.16: Thống kê mức độ tham gia theo mức độ hiểu biết…………… ………… 48 y Hình 4.15: Mức độ tham gia xây dựng ĐSVH KDC…………… …………………… 46 te re Hình 4.14: Hiểu biết người tham gia xây dựng ĐSVH theo trình độ học vấn… … 41 61 t to vận động không đánh, bắt cá bắt cá dọc kênh Nhiêu Lộc - Thị Nghè, vận động hạn chế xả ng hi rác sau lễ hội, … ep - Mặc dù phương tiện truyền thông đa dạng hơn, thông tin phong w phú hơn, thông tin mang tính xác gặp nhiều khó khăn thông tin n lo dễ bị xuyên tạc, bị “bóp méo” Vì vậy, cần kênh thơng tin thống ad quan chức đến tận người dân Do đó, cấp quyền, đồn thể quần chúng y th ju cần tiếp tục in tài liệu tuyên truyền, lập kênh tương tác qua internet, công bố số yi điện thoại đường dây nóng, gửi đến hộ dân, hộ kinh doanh, cửa hàng, công ty, doanh pl ua al nghiệp n - Đa dạng hóa hình thức tun truyền: để vận động nhân dân thực nếp sống văn va n minh việc cưới, việc tang lễ hội, Quận in số nội dung trọng tâm Chỉ thị ll fu 27- CT/TW ngày 12 tháng 01 năm 1998 Bộ Chính trị (khố VIII) quy định lĩnh vực oi m vào mặt sau thư chia buồn (khi có tang), thư chúc mừng (chúc mừng kết hôn at nh chúc mừng sinh con) cho người dân Song song đó, việc tổ chức cho người dân ký cam kết với quyền thực trật tự thị, an tồn giao thơng, vệ sinh môi trường, biển z z hiệu, quảng cáo,… được xem giao ước thực nếp sống văn minh vb jm ht - Tăng cường hình thức cổ động trực quan đường phố cần phải được k trì theo hướng đa dạng, đẹp hơn, tâm lý hơn: cờ phướn, băng-rơn, trụ hộp hình ảnh cổ gm động trị, bảng quảng cáo, hình điện tử, tổ chức biểu diễn tiểu phẩm tuyên om l.c truyền nơi công cộng, đồng thời chụp ảnh phê phán tồn việc lập lại trật tự thị, an tồn giao thơng, vệ sinh mơi trường vệ sinh an tồn thực phẩm a Lu tin khu phố, tổ dân phố … tạo chuyển biến tích cực nhận thức ý thức n th hợp tác kỹ thực hành cần thiết khác để tham gia vào đời sống cộng đồng y - Các tổ chức hội, đoàn thể nơi cung cấp cho người dân thói quen te re 5.2.3 Đối với yếu tố tài sản nhóm mạng lưới: n va người dân thực văn minh đô thị 62 t to nên chất lượng hoạt động tổ chức có ảnh hưởng khơng nhỏ đến tham gia ng hi người dân ep - Các cán hội, đoàn thể nên chủ động việc xác định nhu cầu w dân cư địa bàn Sau đó, q trình thực tiếp thu cụ thể hóa nhu cầu cư n lo dân vào chương trình Ngồi ra, cần xem xét lại tình hình dân cư để đưa chương ad trình phù hợp, thu hút tham gia hộ dân, tránh tính hình thức Để thực việc y th ju này, hội đoàn thể phải đánh giá lại chương trình hoạt động tổ chức yi nay, khẳng định tính cần thiết cho đời sống người dân nào, đề phương pl ua al châm đổi mới, làm để đoàn viên, hội viên, thành viên tổ chức n họ gặp khó khăn hữu nơi họ nghĩ đến giúp đỡ phải n va tổ chức hội đồn thể Bắt nguồn từ chất lượng đội ngũ cán cán làm việc hiệu ll fu quả, sáng tạo, làm cho tổ chức hội, đoàn thể quần chúng mà họ tham gia ngày oi m trở nên có sức thu hút, hấp dẫn được nhiều quần chúng nhân dân tham gia Điều nh khắc phục được “bệnh hình thức”, hành hóa hoạt động tổ chức at Khi người dân nhận xét hoạt động tổ chức đoàn thể đáp ứng được nhu cầu z z thân gia đình họ tự nguyện tham gia jm ht vb 5.2.4 Đối với yếu tố tài sản vật chất tài chính: k Các cấp quyền cần quan tâm thực chương trình xóa đói giảm gm nghèo, góp phần nâng cao mức sống người dân Tiếp tục thực chương trình om l.c trợ vốn cho hộ nghèo, em học sinh, sinh viên, trợ vốn mua nhà xã hội, mở rộng chương trình trao tặng học bổng quan đơn vị, tổ chức xã hội từ a Lu thiện, tặng phương tiện sinh kế, sổ tiết kiệm, hỗ trợ bảo hiểm y tế, bảo hiểm xã hội, xây n tặng nhà tình nghĩa, nhà tình thương, sữa chữa chống dột, đẩy mạnh chương trình đào tạo y th trào “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa” te re dân ổn định, tảng để họ dành quan tâm thân gia đình đến với phong n va học nghề, chương trình khởi nghiệp,… Những việc làm giúp cho đời sống người 63 t to 5.2.5 Đối với yếu tố tài sản người: ng hi Kết nghiên cứu cho thấy, số phận dân cư chưa tham gia tham ep gia mức công dân nhận thông tin công dân nhận được tư vấn Vì vậy, nhà quản lý w cần tăng tường hoạt động, trao quyền nhiều cho người dân nhằm tăng cường mức n lo độ tham gia người dân vào xây dựng ĐSVH KDC Vấn đề quan trọng trình độ học ad vấn người dân Về việc Quận có nhiều thuận lợi thời gian qua Quận y th ju thực tốt Hệ thống mạng lưới giáo dục Quận đa dạng, có hệ thống công lập, yi tư thục đủ cấp học, từ mầm non đến đại học trung tâm giáo dục đào tạo nghề, pl ua al trung tâm học tập cộng đồng tạo điều kiện giúp cho người dân chọn được hình thức n học tập phù hợp Khi người dân có tảng kiến thức xã hội việc tham gia n va họ phong trào hiệu vị chủ động Vấn đề UBND Quận cần quan ll fu tâm tạo môi trường hoạt động dân chủ khuyến khích họ tham gia mức độ cao, oi m muốn Quận cần phải thực hiệu quy chế dân chủ sở, cơng khai minh bạch nh quy trình, quy định quản lý nhà nước lĩnh vực, thực nghiêm quy định at tiếp công dân, xây dựng chế để nhân dân giám sát quyền z z 5.3 Hạn chế đề tài hướng nghiên cứu vb jm ht Đề tài được thực với đối tượng hộ dân gồm nhóm hộ được cơng nhận gia k đình văn hóa nhóm hộ chưa được cơng nhận gia đình văn hóa định cư có hộ gm Quận nên chưa bao quát hết đối tượng người địa phương, om l.c hay đối tượng địa phương khác có hoạt động địa bàn,… Quy mô mẫu nhỏ Đề tài thực thời điểm kết phù hợp giai đoạn nghiên n a Lu cứu, giai đoạn khứ hay tương lai chưa thể khẳng định được đa biến để phân tích mức độ tham gia người dân, mối quan hệ dựa kết th Trong nghiên cứu này, sử dụng phương pháp phân tích thống kê mô tả đơn biến, y người dân vào xây dựng ĐSVH KDC te re tố nên kết khơng phản ánh hết khía cạnh khác mức độ tham gia n va Do hạn chế kinh phí, thời gian, lực nên không bao quát hết tất yếu 64 t to Vì vậy, mối quan hệ chưa được kiểm chứng thơng qua mơ hình kinh tế ng hi lượng hồi quy, cấu trúc tuyến tính ep Hướng nghiên cứu mở rộng nhân tố ảnh hưởng lên mức độ w tham gia người dân vào xây dựng ĐSVH KDC, ứng dụng mơ hình kinh n lo tế lượng, kiểm định trung bình để có đủ chứng cho mơ hình nghiên cứu được ước ad lượng vững Đồng thời, nghiên cứu mở rộng sang địa phương khác y th ju để mơ hình mang tính phổ qt Đây hướng mở cho nghiên cứu tiếp yi theo mức độ tham gia người dân Và mơ hình nghiên cứu khơng được áp pl ua al dụng Quận mà phát triển ứng dụng vào địa phương khác địa n bàn thành phố Hồ Chí Minh n va ll fu oi m at nh z z k jm ht vb om l.c gm n a Lu n va y te re th t to TÀI LIỆU THAM KHẢO ng hi Tài liệu Tiếng Việt ep Đỗ Thị Hồng Nhung (2014), Nghiên cứu tham gia người dân xây dựng w khu phố văn hóa số xã thuộc Huyện Đơng Triều, Tỉnh Quảng Ninh n lo ad Nguyễn Hồi Nam (2012), Nghiên cứu tham gia người dân xây dựng y th khu phố văn hóa địa bàn Huyện Quế Võ, Tỉnh Bắc Ninh ju yi pl Nguyễn Mậu Dũng & Nguyễn Mậu Thái (2012), Vai trò người dân xây ua al dựng khu phố văn hóa: Những Kinh nghiệm từ thực tiễn, Hội thảo xây dựng khu n phố văn hóa Việt Nam vấn đề lý luận thực tiễn va n Nguyễn Mậu Dũng (2012), Sự tham gia người dân xây dựng khu phố văn fu ll hóa: Tổng quan số vấn đề lý luận thực tiễn Việt Nam oi m z Tây Thành Phố Hà Nội at nh Nguyễn Mậu Thái (2015), Nghiên cứu xây dựng khu phố văn hóa huyện Phía z ht vb Nguyễn Thị Kim Nhung (2014) Ảnh hưởng bên liên quan đến mức độ tham jm gia người dân hoạt động quản lý rác thải Hà Nội Tạp chí Khoa học k ĐHQGHN: Khoa học Xã hội Nhân văn, tập 30, số (2014) 16-27; gm số vấn đề lý luận thực tiễn Xã hội học, số 1(117); om l.c Nguyễn Trung Kiên & Lê Ngọc Hùng (2012) Quản lý xã hội dựa vào tham gia: a Lu n Phương Ly (2014), Kinh nghiệm xây dựng khu phố văn hóa số nước châu Á, n va Trung tâm thông tin dự báo kinh tế - xã hội quốc gia y th huyện Kim Sơn tỉnh Ninh Bình te re Trần Hồng Quảng (2015) Kinh tế nơng thơn xây dựng khu phố văn hóa t to Tài liệu Tiếng Anh ng hi Alsop, R., Bertelsen, M., & Holland, J (2005) Empowerment in practice: From ep analysis to implementation The World Bank w Abraham, D B (1979) Citizen Participation in the American system IN BRIEF n lo ad Abraham, R M (2014) How does citizen participation impact decentralized service y th delivery? Lessons from the Kenya local authority service Delivery action plan ju yi (LASDAP, 2002 – 2010) pl ua al André, Pierre (2012), Citizen Participation, Encyclopedic Dictionary of Public n Administration www.dictionnaire.enap.ca n va ll oi m century: Sage Publications fu Box, R C (1997) Citizen governance: Leading American communities into the 21st University Press at nh Brager, G., Specht, H., & Torczyner, J L (1987) Community organizing: Columbia z z vb Camp, W G (1990) Participation in student activities and achievement: A ht k gm 278 jm covariance structural analysis The Journal of Educational Research, 83(5), 272- om l.c Chikerema, A (2013) Citizen participation and local democracy in Zimbabwean local government system IOSR Journal of Humanities and Social Science, n a Lu 13(2), 87-90 n y te re and growth va Ciccone, A., & Papaioannou, E (2006) Human capital, the structure of production, th t to Da Silva, D (2012) Evidence: helping people share decision making, a review of ng evidence considering whether shared decision making is worthwhile The Health hi ep Foundation, London w Dabrowski, M (2007) Implementing Structural Funds in Poland: Institutional n lo Change and Participation of the Civil Society Political Perspectives, 2(5), 1-21 ad y th Dimock, M (1990) The restorative qualities of citizenship Public Administration ju yi Review, 50(1), 21-25 pl ua al Douglas L.Vermillion & Juan A Sagardoy (1999), Transfer of Irrigation- n management services, International Irrigation Management Institute va n Ebdon, C., & Franklin, A L (2006) Citizen participation in budgeting theory fu ll Public Administration Review, 66(3), 437-447 oi m at nh Montalvo, D., & Phillip, R T (2008) Citizen Participation in Municipal Meetings revista deficiencia pOLítica, 28(3), 219-227 z z organizations, and community development: jm voluntary ht vb Florin, P., Wandersman, A (1990) An introduction to citizen participation, Insights for k empowerment through research American Journal of community psychology, l.c gm 18(1), 41-54 om Florin, Paul (1990), An Introduction to Citizen Participation, Voluntary n Throught Research, American Journal of Community Psychology a Lu Organizations, and Community Development: Insights for Empowerment n y te re hard to in practice Paper presented at the annual meeting of the ABFM va Franklin, A., Ebdon, C (2002) Citizen participation: Looks good on paper but th Conference, Kansas City, MO t to Gambetta, D (2000) Can we trust trust Trust: Making and breaking cooperative ng relations, 13, 213-237 hi ep Gaventa, J., & Valderrama, C (1999) Participation, citizenship and local w governance: Background n lo ad Grootaert, C., Narayan, D., Jones, V N., & Woolcock, M (2004) Measuring social ju y th capital: An integrated questionnaire The World Bank yi Hair, J F., Anderson, R E., Tatham, R L., & William, C (1998) Black pl N (2000) Familiarity, confidence, n Luhmann, ua al (1998) Multivariate data analysis, 5, 87-135 trust: Problems and va n alternatives Trust: Making and breaking cooperative relations, 6, 94-107 ll fu oi m Likert, R (1932) A technique for the measurement of attitudes Archives of at nh psychology z Irvin, R A., & Stansbury, J (2004) Citizen participation in decision making: is it z jm ht vb worth the effort? Public administration review, 64(1), 55-65 Putnam, R (2001) Social capital: Measurement and consequences Canadian k gm journal of policy research, 2(1), 41-51 Citizen’s Handbook, http://www.vcn.bc.ca/citizens- n a Lu handbook/arnsteinsladder.html om The l.c Vancouver Community Network (2014), Arnstein's Ladder of Citizen Participation, y te re The American Review of Public Administration, 31(3), 273-295 n New Managerialism A Theoretical Framework and Challenge for Governance va Vigoda, E., & Golembiewski, R T (2001) Citizenship Behavior and the Spirit of th t to Weil, F D (1986) The stranger, prudence, and trust in Hobbes's theory Theory and ng Society, 15(5), 759-788 hi ep Wilcox, D (2003) Guide to Effective Participation Retrieved from w http://oer.educ.cam.ac.uk/w/images/3/35/The_Guide_to_Effective_Participation n lo _-_readme.pdf ad y th Zhang, Y., & Yang, K (2009) Citizen participation in the budget process: The ju yi effect of city managers Journal of Public Budgeting, Accounting Financial pl Management, 21(2), 289 n ua al n va ll fu oi m at nh z z k jm ht vb om l.c gm n a Lu n va y te re th Mã phiếu: t to PHIẾU KHẢO SÁT ng Kính chào q Ơng, Bà hi ep Tơi tên Vũ Thị Mỹ Ngọc, học viên cao học ngành Quản lý công, trường Đại w học Kinh tế TP Hồ Chí Minh Hiện nay, tơi thực đề tài nghiên cứu “Các yếu tố n lo ảnh hưởng đến tham gia người dân vào việc xây dựng đời sống văn hóa khu ad dân cư địa bàn Quận 3, thành phố Hồ Chí Minh” Để thực nghiên cứu này, y th tìm hiểu quan điểm Ơng, Bà vấn đề Ý kiến đánh giá quý Ông, Bà ju yi góp thêm sở vững cho lập luận tơi, qua giúp cho nghiên cứu trở pl nên có ý nghĩa Xa nữa, nghiên cứu sở để tạo điều kiện cho al n ua quan quyền Quận nâng cao lực phục vụ cho người dân ngày tốt n ll fu câu hỏi va Rất mong quý Ông, Bà dành chút thời gian quý báu để đọc trả lời oi m nh Phần Đánh giá Ông, Bà yếu tố ảnh hưởng sau at Vui lòng cho biết mức độ đồng ý Ông, Bà phát biểu z z theo thang điểm từ đến 7, với qui ước sau: : HOÀN TOÀN ĐỒNG Ý k jm đến ht vb 1: HỒN TỒN KHƠNG ĐỒNG Ý Những phát biểu Mức độ đồng ý n a Lu n va 7 th y te re MA Tài sản tâm lý Tôi tin tưởng việc tham gia đời sống văn hóa khu dân cư giúp tơi gia đình có điều kiện sống tốt Tơi sẵn sàng đóng góp thời gian tiền bạc cho hoạt động xây dựng đời sống văn hóa khu dân cư Tôi tin tưởng cán quản lý khu dân cư Mọi người chung quanh ln thân thiện, đồn kết hợp tác tham gia giải vấn đề chung khu dân cư Tôi nhận tương trợ, giúp đỡ từ hàng xóm gặp khó khăn om l.c gm (Xin đánh dấu (X) lên số thích hợp cho phát biểu) t to ng OA Tài sản nhóm mạng lưới Tơi thường tham gia hoạt động khu dân cư tổ chức hội, đồn thể Tơi ln sẵn sàng làm việc với người khác, khắc phục hạn chế xem xét lợi ích cách đa dạng Các tổ chức hội, đoàn thể cung cấp cho tơi thói quen hợp tác kỹ thực hành cần thiết khác để tham gia vào đời sống cộng đồng IA Tài sản thông tin Tôi chủ động chia sẻ thông tin q trình trao đổi với người khác Tơi cho có đầy đủ phương tiện để tiếp cận thông tin 10 (internet, tivi, báo, đài, bạn bè,…) CA Tài sản vật chất tài Tơi có đủ thu nhập để việc tham gia khơng ảnh hưởng đến việc lo cho gia 11 đình 12 Thu nhập tơi cao nhu cầu tham gia cao 13 Thu nhập gia đình cao tham gia tơi cao HA Tài sản người Tơi đủ trình độ học vấn để quan tâm tham gia quyền biết, 14 thảo luận định khu dân cư Tơi có đủ kiến thức kỹ để ý kiến đóng góp có nhiều hữu ích 15 người làm công tác quản lý khu dân cư hi ep w n lo ad ju y th yi pl n ua al n va ll fu 7 oi m at nh z z vb jm ht Phần Đánh giá mức độ tham gia cá nhân vào xây dựng đời sống văn hóa khu dân cư k gm Vui lịng cho biết mức độ tham gia Ông/ Bà cho phát biểu om l.c theo thang điểm từ đến 7, với qui ước sau: Mức 7: Cộng đồng có quyền kiểm sốt: Cộng đồng xác định vấn đề thực tất a Lu cả định quan trọng, cịn nhà chức trách có nhiệm vụ sẵn sàng giúp n th trình bày kế hoạch từ trước y cộng đồng, sau yêu cầu cộng đồng thực định te re Mức 6: Cộng đồng ủy quyền: nhà chức trách xác định trình bày vấn đề với n va đỡ cộng đồng bước hoàn thành mục tiêu t to Mức 5: Kế hoạch phối hợp: nhà chức trách trình bày kế hoạc dự kiến từ trước để ng cho người bị ảnh hưởng đưa ý kiến muốn thay đổi kế hoạch hi ep Mức 4: Công dân đưa ý kiến: nhà chức trách trình bày bản kế hoạch sau chấp nhận chất vấn từ cộng đồng, nhiên bản kế hoạch thay đổi w n thực cần thiết lo ad Mức 3: Công dân nhận tư vấn: nhà chức trách cố gắng quảng bá kế hoạch, y th tìm cách để người dân chấp thuận bản kế hoạch ju yi Mức 2: Công dân nhận thông tin: nhà chức trách lập kế hoạch cơng bố nó, sau pl ua al cộng đồng triệu tập với mục đích tiếp nhận thông tin n Mức 1: Không tham gia: Cộng đồng khơng có ý kiến n va fu Những phát biểu ll Mức độ đồng ý Sự tham gia xây dựng đời sống khu dân cư Dựa vào mức độ trên, xin Ông/Bà cho biết, Ông/Bà tham gia vào xây dựng đời sống văn hóa khu dân cư mức độ nào? oi at nh 16 m AC z z jm ht vb k Phần 3: Thông tin tham gia xây dựng đời sống văn hóa khu dân cư: l.c gm om Ông/Bà hiểu biết hoạt động xây dựng đời sống văn hóa khu dân cư 2 Biết 3 Trung bình 4 Khá nhiều 5 Biết rõ 5 Áp phích 6 Đồn hội 7 Hàng xóm 8 Gia đình 9 Khác:… th 4 Loa y 3Chính quyền te re 2 Radio n 1 Tivi va Ông/Bà biết thông tin hoạt động xây dựng đời sống văn hóa khu dân cư từ đâu? n 1 Khơng biết a Lu nào? t to Ơng/Bà có thường xuyên trao đổi thông tin xây dựng đời sống văn hóa khu dân cư ng với cán văn hóa địa phương khơng? hi ep 1 Thường xun 2 Khơng thường xun 3 Khơng Ơng/Bà đánh cần thiết xây dựng đời sống văn hóa khu dân w n cư? lo 2 Cần thiết ad 1 Rất cần thiết 3 Khơng cần thiết y th Ơng/Bà có tự nguyện tham gia vào xây dựng đời sống văn hóa khu dân cư khơng? ju yi 1 Tự nguyện hồn tồn pl al 2 Tham gia được, khơng tham gia n va 4 Không tham gia n ua 3 Bắt buộc phải tham gia oi 3 Vì phát triển chung cộng đồng at nh 2 Vì mục tiêu cá nhân m 1 Được lựa chọn ll fu Lý Ông/Bà tham gia vào xây dựng đời sống văn hóa khu dân cư là? z z 4 Lý khác :…………………………………………………………………… k jm ht vb 2 Không n 1 Tuyên truyền miệng a Lu Nếu có hình thức tun truyền gì? om 1 Có l.c văn hóa khu dân cư khơng? gm Ông/Bà có tham gia tuyên truyền, vận động người dân tham gia xây dựng đời sống y te re th 3 Khác…………………………………………………………………………… n 3 Viết tin, cho Đài phát địa phương va 2 Treo băng rôn, hiệu t to Ơng/Bà cho biết phường, khu phố có thường tổ chức họp để người dân tham gia thảo ng luận chiến lược phát triển, việc lập kế hoạch cơng tác xây dựng đời sống văn hóa hi ep khu dân cư khơng? 1 Có 2 Khơng w n Trong họp đó, Ơng/Bà có tự phát biểu, tham gia đóng góp ý kiến lo ad không? 2 Không ju y th 1 Có yi Nếu có, mức độ Ơng/bà tham gia ý kiến nào? pl 1 Tham gia nhiệt tình al n ua 2 Lắng nghe, quan sát, tham gia ý kiến va 10 Ơng/Bà có định, chọn lựa giải pháp, xác định vấn đề ưu tiên n xây dựng đời sống văn hóa khu dân cư hay khơng? fu 2 Khơng ll oi m 1 Có nh 11 Ơng/Bà có tham gia giám sát hoạt động xây dựng đời sống văn hóa khu dân cư at khơng? z 2 Khơng z 1 Có vb ht Nếu có, Ơng/Bà giám sát hoạt động nào? k jm ……………………………………………………………………………………… gm Nếu không sao? ……………………………………………………………………………………… om l.c a Lu Phần 4: Thông tin cá nhân Nam Nữ n va n Giới tính 3□ 4□ 41-50 tuổi 51-60 tuổi 5□ Trên 60 tuổi th Dưới 30 tuổi 31-40 tuổi y 1□ 2□ te re Ơng, Bà thuộc nhóm tuổi sau đây? t to Nghề nghiệp: ng 1□ Cán bộ, cơng chức 2□ Kinh doanh 3□ Hưu trí hi ep 4□ Khác……………………………………………………… w Trình độ học vấn: n 2 Biết đọc, biết viết lo 1 Không biết chữ ad 5 Phổ thông trung học y th 4 Trung học sở 3 Tiểu học 8 Sau đại học ju 7 Đại học, cao đẳng 6 Trung cấp/đào tạo nghề yi pl Số thành viên gia đình:……………… người al n ua Số người độ tuổi lao động: :……………… người n va Thời gian sinh sống địa phương khoảng: năm ll fu oi m Phần 5: Ý kiến bổ sung nh at 1/ Theo Ơng/Bà khó khăn tham gia xây dựng văn hóa khu dân cư gì? z ……………………………………………………………………………………………… z ht vb ……………………………………………………………………………………………… jm ……………………………………………………………………………………………… k …………………………………………………………………………………………… om l.c gm 2/ Ơng/Bà có đề xuất hay kiến nghị không? ……………………………………………………………………………………………… a Lu ……………………………………………………………………………………………… n ……………………………………………………………………………………………… n va ……………………………………………………………………………………………… y te re th Trân trọng cảm ơn giúp đỡ quý Ông, Bà!