Sáng kiến một số biện pháp nhằm nâng cao năng lực tự học, tự tập luyện đối với học sinh lớp 5

Sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm nâng cao lực tự học, tự tập luyện học sinh lớp 5” PHẦN MỞ ĐẦU Môn Giáo dục thể chất bậc Tiểu học có nhiệm vụ quan trọng trang bị cho học sinh số tri thức cần thiết, nhằm rèn luyện tư bản, làm giàu vốn kỹ vận động, để em học tập, sinh hoạt cách có hiệu Trên sở góp phần bảo vệ tăng cường sức khỏe cho học sinh, phát triển tố chất thể lực, tạo điều kiện cho em phát triển bình thường theo quy luật tâm lý lứa tuổi, giới tính Ngồi cịn góp phần rèn luyện cho học sinh nếp sống lành mạnh, vui tươi có ý thức tổ chức kỷ luật số phẩm chất đạo đức khác, tạo tiền đề cho trình hình thành nhân cách cho học sinh Trẻ em công dân xã hội, hệ tương lai Đất nước nên từ đầu cần chăm sóc giáo dục trẻ thật chu đáo Đặc biệt, giáo dục thể chất cho trẻ có ý nghĩa quan trọng Nghị Quyết Trung Ương vấn đề cấp bách nghiệp chăm sóc bảo vệ sức khoẻ nhân dân có ghi rõ: “Sức khoẻ vốn quý người toàn xã hội, nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Trong lời kêu gọi toàn dân tập thể dục ngày 27/03/1946, Bác Hồ nhấn mạnh: “Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc cần sức khoẻ thành cơng Một người dân yếu ớt tức làm cho nước yếu ớt, người dân khoẻ mạnh tức làm cho nước khoẻ mạnh…” Bản thân giáo viên giảng dạy môn Giáo dục thể chất Trường Tiểu học, quan tâm tinh thần tự giác, tích cực tập luyện, sức khỏe tố chất thể lực em học sinh Chính mạnh dạn chọn biện pháp: “Một số biện pháp nhằm nâng cao lực tự học, tự tập luyện học sinh lớp ” Người thực hiện: Lê Văn Tưởng Trang Sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm nâng cao lực tự học, tự tập luyện học sinh lớp 5” PHẦN NỘI DUNG THỜI GIAN THỰC HIỆN: Năm học : 2022 – 2023 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG Năm học 2022-2023, Ban giám hiệu nhà trường phân công giảng dạy môn Giáo dục thể chất khối 1, khối 2, khối 3, khối khối Qua thời gian giảng dạy nhận thấy em học sinh phần lớn ngoan hiền em chưa thật có hứng thú với mơn học, em xem Giáo dục thể chất môn học phụ không quan trọng khơng có ảnh hưởng đến kết học tập Đối với môn học Giáo dục thể chất việc giảng dạy luyện tập theo phân phối chương trình cách rập khn, cứng nhắc có làm ức chế đến tâm lý, nhận thức học sinh Từ hình thành em thói quen luyện tập gượng ép, bắt buộc, làm hạn chế đến kết học tập có hại cho sức khỏe người học Một số phụ huynh chưa thật quan tâm đến môn Giáo dục thể chất 2.1 Kết đạt Những năm học vừa qua, sau quan sát, theo dõi trình học tập em học sinh môn Giáo dục thể chất nhận thấy số lượng học sinh có hứng thú, tinh thần tự học, tự tập luyện chưa nhiều Sử dụng phương pháp vấn phiếu hỏi (hứng thú, hứng thú không hứng thú), thu kết đầu học kỳ I năm học 2022-2023 sau: TSHS 92 HS Hứng Tỉ lệ thú 22 HS 23,9% Ít hứng thú 52 HS Tỉ lệ Không Tỉ lệ hứng thú 56,5% 18 HS 19,6% Ghi 2.2 Những mặt hạn chế - Ý thức tự học, tự rèn luyện chưa cao - Học sinh hứng thú học tập môn Giáo dục thể chất - Một số hoạt động học tập lặp lặp lại nhiều lần - Có số học sinh viện lý ốm đau trốn tiết Giáo dục thể chất Người thực hiện: Lê Văn Tưởng Trang Sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm nâng cao lực tự học, tự tập luyện học sinh lớp 5” 2.3 Nguyên nhân 2.3.1 Nguyên nhân đạt được: - Đối với học sinh: Đa số học sinh gần trường, thuộc địa bàn xã Có tinh thần ham học Thực tương đối tốt nội quy, quy định trường, lớp - Đối với giáo viên: Có kinh nghiệm giảng dạy mơn Giáo dục thể chất nhiều năm Nhiệt tình giáo dục em, ln khuyến khích em học tập rèn luyện - Đối với nhà trường: Luôn quan tâm đến việc dạy học Sân trường rộng rãi, có nhiều bóng mát cho học sinh luyện tập - Đối với gia đình: Quan tâm đến việc học em 2.3.2 Nguyên nhân hạn chế: - Cơ sở vật chất trường chưa đảm bảo, đáp ứng yêu cầu dạy học mơn Giáo dục thể chất theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 - Giáo viên tổ chức hoạt động đơn điệu - Học sinh ham chơi, chưa ý thức vai trò việc tự học - Một số tiết học chưa lôi học sinh luyện tập - Ý thức tự học, tự rèn luyện, tinh thần khắc phục khó khăn tự học số học sinh chưa cao PHẦN Người thực hiện: Lê Văn Tưởng Trang Sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm nâng cao lực tự học, tự tập luyện học sinh lớp 5” GIẢI PHÁP THỰC HIỆN CĂN CỨ THỰC HIỆN: Căn vào thơng tư 32/2018/ TT-BGDĐT Ban hành Chương trình giáo dục phổ thông 2018 Căn thông tư 30/2014/TT-BGDĐT Quy định đánh giá học sinh Tiểu học Căn thông tư 22/2016/TT-BGDĐT Sửa quy định đánh giá học sinh Tiểu học Căn nhiệm vụ năm học 2022-2023 NỘI DUNG, GIẢI PHÁP VÀ CÁCH THỨC THỰC HIỆN a Nội dung, phương pháp Căn vào đặc trưng môn Giáo dục thể chất mục tiêu cụ thể tiết học thân phải tự nghiên cứu, tìm tịi, khơng ngừng học hỏi qua sách báo, đồng nghiệp, tài liệu môn học để nâng cao lực chuyên môn Mặt khác phải sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học thích hợp nhằm kích thích hứng thú học tập em, qua giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cách nhanh hiệu Trong trình luyện tập áp dụng số phương pháp giảng giải làm mẫu, luyện tập, vấn, đàm thoại… b) Giải pháp thực Từ thực trạng nêu để nâng cao chất lượng dạy học, đưa số biện pháp nhằm nâng cao lực tự học, tự tập luyện học sinh lớp sau: b.1.Xác định mục đích, động cơ, thái độ đắn cho học sinh Cần xác định cho học sinh mục đích học tập: Muốn đạt kết học tập tốt, điều học sinh phải làm xác định đắn mục đích hoạt động, tức phải trả lời câu hỏi: Học gì? Học để làm gì? Học cách nào? Học đâu? Khi học sinh xác định mục đích, động Tức em hiểu phải học tập nào, có phương pháp học cho hiệu chủ yếu tự học Người thực hiện: Lê Văn Tưởng Trang Sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm nâng cao lực tự học, tự tập luyện học sinh lớp 5” Hình thành cho học sinh động học tập: Mục đích động lại có quan hệ mật thiết với Xác định động học tập học sinh có ý thức nhiệm vụ học tập Hướng học sinh có thái độ học tập đắn: Thái độ học tập đắn phẩm chất tốt đẹp cần có học sinh Nó biểu có đấu tranh tích cực với nội dung tư hành động Đồng thời thể ý thức tự học, tinh thần đoàn kết, yêu thương giúp đỡ học tập b.2 Phối hợp với nhà trường tạo sân chơi, bãi tập cho phù hợp với chương trình Để học sinh có đủ điều kiện luyện tập phối hợp với nhà trường tạo sân chơi, bãi tập phù hợp để hoàn thành tốt chương trình * Tạo sân chơi: Trường chưa có phòng luyện tập để phục vụ cho việc dạy học môn Giáo dục thể chất Tôi tham mưu với nhà trường mua thảm để phục vụ cho việc luyện tập lăn lộn 42 tuần 21 lớp Sau tiết học thấy việc dùng thảm tương đối đáp ứng nhu cầu môn Học sinh thích thú học tập * Sân bóng rổ: Hình Học sinh thực động tác lăn lộn Người thực hiện: Lê Văn Tưởng Trang Sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm nâng cao lực tự học, tự tập luyện học sinh lớp 5” Để học sinh thực tốt mơn bóng rổ tơi đề xuất với nhà trường mua khung bóng rổ di động cho em luyện tập Nhờ mà nhiều học sinh thích luyện tập hồn thành tốt mơn học Hình Học sinh thực động tác ném bóng vào rổ b.3 Nâng cao lực thơng qua trình dạy học Để nâng cao lực tự học luyện tập cho học sinh điều Giáo viên cần cho xem tranh, làm mẫu để học sinh nắm kiến thức động tác để học sinh làm theo * Giảng giải, làm mẫu: Trước cho học sinh thực hành làm mẫu hoàn chỉnh động tác đến hai lần Tôi kết hợp giảng giải với làm mẫu trực quan, lời giảng ngắn gọn dễ hiểu phù hợp với đối tượng học sinh Động tác làm mẫu xác chi tiết, đồng thời làm mẫu chọn vị trí thích hợp cho tất em học sinh nhìn thấy rõ động tác Người thực hiện: Lê Văn Tưởng Trang Sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm nâng cao lực tự học, tự tập luyện học sinh lớp 5” Hình GV làm mẫu động tác đấm thẳng võ cổ truyền Sau học sinh quan sát nắm cách thực động tác Tôi cho em thực theo thứ tự Cuối tiết học lớp nắm rõ nội dung Người thực hiện: Lê Văn Tưởng Trang Sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm nâng cao lực tự học, tự tập luyện học sinh lớp 5” làm động tác tốt Hình Học sinh thực động tác * Hoạt động, tập luyện theo nhóm: Để giúp học sinh khắc sâu động tác, thể lực tự học hướng dẫn cho học sinh thảo luận chia nhóm tập luyện theo nội dung học Kích thích cá nhân tích cực tham gia hoạt động phải có tinh thần tập thể Phương pháp vận dụng cách linh hoạt nội dung cụ thể học Đưa kết luận, nhận xét kịp thời, lúc Đồng thời khen ngợi, tuyên dương cá nhân, nhóm tự giác hồn thành tốt nhiệm vụ giao Nhờ mà học sinh phấn khởi, thích thú trình luyện tập Người thực hiện: Lê Văn Tưởng Trang Sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm nâng cao lực tự học, tự tập luyện học sinh lớp 5” Hình Học sinh thực theo nhóm động tác tay b.4 Thay đổi hình thức luyện tập: Đối với môn thể dục thực hành luyện tập chiếm phần lớn tiết học Để rèn luyện sức khỏe, dẻo dai, bền bỉ học tập thi đấu cần thiết cho em Nhiều em thể trạng nhỏ, dẻo dai khơng có thường hay mệt mỏi nản điều q trình luyện tập tơi thường xun thay đổi nhiều hình thức luyện tập khác để tránh nhàm chán, gây hứng thú học tập cho em Chẳng hạn chương trình lớp từ tuần đến tuần có nội dung lặp lại nhiều lần đội hình, đội ngũ nhiều học sinh khơng ham thích, mệt mỏi tơi thay đổi trò chơi vận động, tổ chức thi đua tổ thay đổi kế hoạch dạy hoc, Người thực hiện: Lê Văn Tưởng Trang Sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm nâng cao lực tự học, tự tập luyện học sinh lớp 5” KẾ HOẠCHDẠYHỌCTUẦN5 Từngày :26/9/202 đến gày :29/9/202 T/ Thứ Tiết Lớp Môn Tên Bài Dạy ĐCND Người thực hiện: Lê Văn Tưởng Trang 10 Sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm nâng cao lực tự học, tự tập luyện học sinh lớp 5” b.5 Xây dựng niềm tin, hứng thú học tập thơng qua hình thức Học thơng qua chơi: Để cho học sinh nhàm chán tiết học thường xuyên tổ chức hoạt động học thơng qua chơi Nhờ mà học sinh có hứng thú luyện tập rèn luyện Ví dụ: Bài 18 : Bài thể dục phát triển chung Sau học sinh thực động tác vươn thở, động tác tay Tơi cho đan xen tổ chức trị chơi “Tơi bảo” Bằng cách mời người quản trị hơ đưa tay lên cao, học sinh thực theo lời quản trị, sau thực xong tơi bắt đầu hỏi: Đây động tác thể dục phát triển chung để học sinh trả lời Qua trị chơi học sinh có hứng thú nhớ động tác kĩ (Có video kèm theo) b.6 Phối hợp với cha mẹ học sinh việc giáo dục chế độ dinh dưỡng nâng cao sức khỏe cho học sinh: Thành công giảng dạy người giáo viên phụ thuộc vào nhiều yếu tố khơng thể khơng nói đến vai trị cha mẹ học sinh Thơng qua việc cha mẹ đồng hành tập với con, đánh giá nhận xét tạo niềm tin động học tập cho Vì tơi thường phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh thường xuyên trao đổi qua Zalo trực tiếp chế độ dinh dưỡng luyện tập cho học sinh Từ giáo dục học sinh nâng cao nhận thức, biết tự chăm lo sức khỏe đảm bảo chế độ dinh dưỡng để bảo vệ tăng cường sức khỏe Người thực hiện: Lê Văn Tưởng Trang 11 Sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm nâng cao lực tự học, tự tập luyện học sinh lớp 5” Hình Trao đổi với phụ huynh Người thực hiện: Lê Văn Tưởng Trang 12 Sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm nâng cao lực tự học, tự tập luyện học sinh lớp 5” PHẦN KẾT LUẬN KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Biện pháp thực năm học 2022 -2023 Tuy thời gian không nhiều q trình giảng dạy tơi ln tìm tịi học hỏi, tham khảo tài liệu, trao đổi với đồng nghiệp giàu kinh nghiệm để hoàn thành biện pháp áp dụng giảng dạy Đến thời điểm tiến hành tiềm hiểu hứng thú học tập rèn luyện thể chất 92 học sinh, kết thu sau: TSHS 92 HS Hứng thú 65 HS Tỉ lệ 70,6% Ít hứng thú 25 HS Tỉ lệ 27,2% Không hứng thú HS Tỉ lệ Ghi 2,2% Kết cho thấy số lượng học sinh có hứng thú, tích cực học tập rèn luyện tăng lên rõ rệt Điều chứng minh phương pháp mà tơi triển khai áp dụng giảng dạy đơn vị đem lại hiệu tích cực, giúp cho tất em tự vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống Đây động lực tiếp sức cho thân cần cố gắng nhiều giảng dạy PHẠM VI ÁP DỤNG Giải pháp áp dụng khối lớp 4, Trường Tiểu học Trà Bình KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Các cấp cần đầu tư sở vật chất xây dựng nhà đa để nâng cao chất lượng dạy học môn Giáo dục thể chất Trên biện pháp nhằm nâng cao lực tự học, tự tập luyện học sinh lớp áp dụng hiệu Trường Tiểu học Trà Bình, huyện Trà Bồng Trong trình nghiên cứu biện pháp hẳn không tránh Người thực hiện: Lê Văn Tưởng Trang 13 Sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm nâng cao lực tự học, tự tập luyện học sinh lớp 5” sai sót Rất mong đóng góp ý kiến q thầy hội đồng thẩm định để giải pháp hoàn thiện, áp dụng hiệu Xin thành thật cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ Trà Bình, ngày 10 tháng 03 năm 2023 TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan sáng kiến thân thực hiện, không chép nội dung người khác, vi phạm chịu xử lý theo quy định./ Người thực (Ký ghi rõ họ tên) Lê Văn Tưởng Người thực hiện: Lê Văn Tưởng Trang 14 Sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm nâng cao lực tự học, tự tập luyện học sinh lớp 5” TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Nhà xuất Thông tư 32/2018/ TT-BGDĐT Ban hành Chương trình giáo dục phổ thơng Bộ Giáo dục Đào tạo 2018 Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT Quy Bộ Giáo dục Đào tạo định đánh giá học sinh tiểu học Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT sửa Quy Bộ Giáo dục Đào tạo định đánh giá học sinh tiểu học Tài liệu tập huấn môn Thể dục Giáo dục thể chất cho giáo viên Tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ tài liệu bồi dưỡng cán quản lí, Nhà xuất Giáo dục giáo viên Tiểu học Học thông qua chơi Việt Nam Tài liệu đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực Bộ Giáo dục Đào tạo học sinh Phần mềm trực tuyến như: Zalô Người thực hiện: Lê Văn Tưởng Trang 15 Sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm nâng cao lực tự học, tự tập luyện học sinh lớp 5” ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Lê Văn Tưởng Trang 16 Sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm nâng cao lực tự học, tự tập luyện học sinh lớp 5” ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Lê Văn Tưởng Trang 17 Sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm nâng cao lực tự học, tự tập luyện học sinh lớp 5” ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Người thực hiện: Lê Văn Tưởng Trang 18