Internet với đời sống văn hóa của nhân dân thủ đô

1 Mở đầu Tính cấp thiết đề tài 1.1 Trong năm gần đây, đời sống kinh tế - văn hóa - xà hội Việt Nam ngày đợc phát triển cách toàn diện Đặc biệt, phát triển gắn chặt với phát triển ngành Bu - Viễn thông, công nghệ thông tin đóng vai trò then chốt Sự phát triển mạnh mẽ mạng điện thoại (PSTN), điện thoại di ®éng (GSM), m¹ng trun sè liƯu (DATA), m¹ng internet không góp phần xây dựng kinh tế đất nớc, giữ vững an ninh quốc phòng mà hạ tầng kinh tế kỹ thuật để góp phần thúc đẩy công nghiệp hóa, đại hóa đất nớc Việc nghiên cứu ảnh hởng công nghệ thông tin đời sống văn hóa vô quan trọng Trong đời sống văn hóa, thông tin đóng vai trò nh động lực thúc đẩy phát triển hai lĩnh vực: Vật chất tinh thần tính ứng dụng Điều đợc nhìn nhận rõ bối cảnh có phát triển kinh tế đối ngoại, xu quốc tế hóa kinh tế toàn cầu hóa Xét nh vậy, muốn đánh giá phát triển văn hóa quốc gia không nhìn nhận dới tác động công nghệ thông tin quan trọng thông tin internet tính nhanh nhạy, tính toàn cầu với ứng dụng tiện lợi kho tàng tri thức kỳ diệu mà dịch vụ internet mang đến cho ngời sư dơng 1.2 T¹i ViƯt Nam, viƯc phỉ cËp internet đến ngời dân mục tiêu phủ Năm 2003, Bộ Bu - Viễn thông đà tâm lấy internet kích cầu công nghệ thông tin Tỉng c«ng ty Bu chÝnh - ViƠn th«ng ViƯt Nam đà xây dựng dự án "internet cộng đồng" nhằm đa internet đến 10.000 điểm Bu điện - văn hóa xà sở tơng đơng, 600 Trung tâm văn hóa quận huyện, tỉnh, 800 trờng Đại học, Cao đẳng, Trung học phổ thông, 130 bệnh viện lớn trọng điểm nhằm xây dựng sở hạ tầng viễn thông phát triển để đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nớc 1.3 Nh vậy, vấn đề đặt cho ngời làm quản lý văn hóa phải xác định đợc vai trò internet đời sống văn hóa ngời Việt Nam Trực tiếp đối mặt với ¶nh hëng cđa sù ph¸t triĨn internet ë ViƯt Nam Kinh tế văn hóa ấy, song kinh tế phát triển nhanh trớc xa so với văn hóa gặp phải bất cập VËy sù nhËn thøc cđa ngêi ViƯt Nam sư dơng internet nh nào, cần điều chỉnh, giáo dục hớng dẫn internet - sản phẩm văn minh nhân loại dịch vụ mẻ ngời Việt Nam Đây vấn đề đợc Chính phủ nhà cung cấp quan tâm, đặc biệt với nhà văn hóa thách thức thời kỳ hội nhập phát triển Việc nghiên cứu ảnh hởng internet đời sống văn hóa ngời Việt Nam giúp cho có nhìn khách quan phát triển văn hóa nớc nhà thời kỳ hội nhập phát triển 1.4 Theo sè thèng kª chÝnh thøc cđa Bé Bu - Viễn thông 86% số ngời truy cập internet hµng ngµy ë ViƯt Nam tËp trung ë hai thµnh lín lµ Hµ Néi vµ Thµnh Hå ChÝ Minh Nh vËy, Hµ Néi lµ mét hai địa bàn có số ngời truy nhập internet cao trung tâm kinh tế - văn hóa - trị nớc nên ngời viết mạnh dạn chọn đề tài: "Internet với đời sống văn hóa nhân dân Thủ đô" làm luận văn Thạc sĩ khoa học, chuyên ngành Văn hóa học cho Đề tài tập trung nghiên cứu ảnh hởng internet với đời sống văn hóa nhân dân Thủ đô Hà Nội Đối tợng nghiên cứu chủ yếu tầng lớp học sinh, sinh viên, cán nghiên cứu, nhà quản lý Ngoài ra, đề tài phân tích hệ phát triĨn m¹ng internet ë ViƯt Nam nh»m gióp cho ngêi sử dụng dịch vụ internet có cách đánh giá tiếp thu văn hóa, văn minh nhân loại cách có chọn lọc trớc thông tin mà dịch vụ mang lại Tình hình nghiên cứu su tầm 2.1 Về nghiên cứu Dịch vụ internet sản phẩm văn minh thời đại, đợc thức sử dụng Việt Nam từ năm 1997 Tuy đà có nhiều công trình nghiên cứu tác giả, nhà khoa học viết lĩnh vực này, nhiên công trình khoa học sâu nghiên cứu kỹ thuật học thuật, cấu trúc mạng hay công nghệ công cụ xây dựng, hớng dẫn cách truy cập, khai thác Đứng quan điểm xà hội học đà có vài công trình tác giả giảng viên Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh Tác giả Trần Hữu Quang sách "Chân dung công chúng truyền thông" sâu phân tích mối quan hệ đa chiều truyền thông đại chúng ngời tiếp nhận nhng tác giả cha đề cập đến internet - loại truyền thông Viết internet, tác giả Phạm Thị Thanh Tâm đa nhìn thực tế khó khăn mà thực phải đối đầu bớc vào xa lộ thông tin với internet Đó vấn đề mẻ đòi hỏi nhà quản lý cần quan tâm giải Một số khảo sát sinh viên khoa Xà hội học - Phân viện Báo chí Tuyên truyền "Mức độ hài lòng viƯc truy cËp internet sinh viªn" cịng cho thÊy đợc nhu cầu lớp tri thức trẻ internet Năm 2001 hội thảo quốc tế mang chủ đề "Trẻ em mạng internet" (Kid - on line) đợc tổ chức Hà Nội, báo cáo dự hội nghị nghiên cứu tình hình sử dụng internet trẻ em vấn đề có liên quan nớc châu Tham dự hội thảo này, Việt Nam có hai báo cáo xà hội học, "Một nghiên cứu thử nghiệm trẻ em trò chơi điện tử Việt Nam" (An exploratory study of children and electronic games in Vietnam) cña Nguyễn Quý Thanh Nguyễn Quý Nghi; "Nghiên cứu ảnh hởng internet đến trẻ em, trờng hợp Hà Néi" (Stealing access - a case study in Hanoi) C¸c nghiên cứu nghiên cứu thực địa cho chóng ta thÊy t×nh h×nh sư dơng internet rÊt hoi trẻ em lúc giờ, mà internet cha phổ biến thực "bùng phát" Tháng năm 2003, Bộ Giáo dục Đào tạo, Trung tâm Công nghệ thông tin IDG World expo đà tổ chức hội thảo quốc tế công nghệ thông tin truyền thông giáo dục Việt Nam Bên cạnh chủ đề mang tính bao quát nh: Đề án mạng giáo dục Edunet, giải pháp học qua mạng hệ tiếp theo, đào tạo qua mạng, E-learning- đào tạo trực tuyến hội thảo nơi trao đổi vấn đề cụ thể liên quan đến phòng ban, sở giáo dục giáo viên nhiên, hội thảo cha đề cập đến mặt trái internet đa vào giáo dục Trong nhìn tổng quan nhu cầu giải trí niên Việt Nam nay, "Nhu cầu giải trí niên" xuất năm 2003 tác giả Đinh Thị Vân Chi đà phân tích tỷ mỷ nêu số ảnh hởng internet niên số thành phố lớn, có Hà Nội Tác giả đà đề cập đến số mặt tích cực mặt trái internet Cuốn sách tài liệu tham khảo bổ ích cho ngời thực đề tài 1.2 Về su tầm Khi nghiên cứu đề tài, tác giả đà sử dụng nguồn t liệu sau: * Những văn bản, định phủ việc chÝnh thøc kÕt nèi internet t¹i ViƯt Nam, bao gåm: - Híng dÉn kÕt nèi, sư dơng internet t¹i ViƯt Nam - Quyết định số 136/TTg ngày tháng năm 1997 Thủ tớng Chính phủ việc thành lập ban điều phối quốc gia mạng internet Việt Nam - Quyết định Thủ tớng Chính phủ số sách, biện pháp khuyến khích, đầu t phát triển công nghệ phần mềm - Quyết định Thủ tớng Chính phủ: Phê duyệt kế hoạch phát triển internet Việt Nam giai đoạn 2001- 2005 quản lý, cung cấp sử dụng internet - Nghị định 55/2001/NĐ-CP quản lý, cung cấp sử dụng dịch vụ internet Việt Nam * Những văn bản, định Tổng cục trởng Tổng cục Bu điện phát triển internet Việt Nam Các tạp chí ngành Bu - Viễn thông số từ năm 1996 đến tháng 8/2004 * Tổng hợp "Tin nhanh" Trung tâm Thông tin Bu điện - Tổng công ty Bu - Viễn thông Việt Nam (tài liệu lu hành nội phát hành hàng tuần vào sáng thứ sáu) * Tham khảo tài liệu internet, thơng mại điện tử Học viện Công nghệ Bu - Viễn thông * Tham khảo phóng sự, viết internet phơng tiện thông tin đại chúng Trực tiếp khảo sát internet ngời sử dụng internet số quan điểm dịch vụ công cộng Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích Trên sở phân tích khái niệm văn hóa, đời sống văn hóa thực trạng sử dụng internet, ảnh hởng việc sử dụng internet tới đời sống văn hóa ngời dân Thủ đô Đề tài đa số dự báo, xu hớng giải pháp nhằm góp phần nâng cao hiệu việc sử dụng internet địa bàn thành phố Hà Nội 3.2 Nhiệm vụ - Phân tích khái niệm văn hóa, đời sống văn hóa, internet, ứng dụng internet đời sống xà hội - Phân tích thực trạng internet vai trò ảnh hởng internet đời sống văn hóa ngời dân Thủ đô Hà Nội - Dự báo xu hớng định hớng lớn phát triển internet Hà Nội - Đa số giải pháp, kiến nghị nhằm góp phần phát huy mặt tích cực công nghệ thông tin nói chung dịch vụ internet nói riêng vào việc nâng cao đời sống văn hóa ngời dân Thủ đô Hà Nội Đối tợng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tợng nghiên cứu - Sự hình thành phát triển mạng internet Việt Nam; - Vai trò internet đời sống văn hóa ngời Việt Nam; - Thực trạng tình hình sử dụng internet Thủ đô Hà Nội 4.2 Phạm vi nghiên cứu Văn hóa khai thác mạng internet Thủ đô Hà Nội Đề tài tập trung nghiên cứu vào bốn nhóm xà hội chính, gồm học sinh sinh viên, cán làm công tác nghiên cứu giảng dạy, cán làm công tác quản lý nhóm cán bộ, công nhân, viên chức thời gian gần (từ 1998 đến nay) Phơng pháp nghiên cứu - Trên quan điểm vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, nắm vững đờng lối, sách Đảng Nhà nớc ta xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc phát triển khoa học kỹ thuật mà công nghệ thông tin ngành then chốt - Phơng pháp nghiên cứu liên ngành; văn hóa học - xà hội học - Phơng pháp xà hội học điền dà để tìm hiểu, thống kê thực trạng truy cập internet Hà Nội - Trực tiếp khai thác, khảo sát trực tuyến mạng nhằm so sánh, tổng hợp tìm hiểu vấn đề đà đợc xác định sở nguồn t liệu đà thu thập để thực mục tiêu đề tài đặt Đóng góp luận văn - Góp phần làm rõ vai trò internet đời sống văn hóa ngời Việt Nam nói chung nhân dân Thủ đô nói riêng - Phân tích tơng đối có hệ thống ảnh hởng phát triển mạng internet đời sống văn hóa nhân dân Thủ đô Hà Nội - Đa số dự báo, kiến nghị giải pháp góp phần nâng cao hiệu sử dụng internet đời sống văn hóa ngời dân địa bàn thành phố Hà Nội - Là tài liệu tham khảo nhà hoạch định sách, từ đa phơng hớng để khai thác triệt để mặt tích cực, giảm thiểu tiêu cực số phần tử phản động lạm dụng mạng internet để tuyên truyền Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, nội dung luận văn gồm ba chơng: Chơng 1: Internet - nhân tố đời sống văn hóa Chơng 2: Thực trạng việc sử dụng internet Hà Nội Chơng 3: Dự báo xu hớng số giải pháp nhằm góp phần phát huy hiệu việc sử dụng internet đời sống văn hóa ngời dân Thủ đô Chơng internet - nhân tố đời sống văn hóa 1.1 số khái niệm then chốt 1.1.1 Văn hóa Khái niệm "văn hóa" từ lâu đà đợc giới nghiên cứu quan tâm xác định nội hàm từ nhiều phơng diện khác Xét cách tổng quát, văn hóa thể chất lực ngời mối quan hệ với thiên nhiên, với xà hội với thân mình, văn hóa gắn liền với hoạt động sống cá nhân cộng đồng Văn hóa dấu hiệu phân biệt đặc trng trình độ loài ngời, nh vậy, văn hóa phản ánh mặt hoạt động cá nhân cộng đồng Từ sinh hoạt, ăn, mặc, ở, lại đến hoạt động trị, khoa học, giáo dục, nghệ tht, lèi sèng, phong tơc, tËp qu¸n, tÝn ngìng đâu có hoạt động sống ngời có can thiệp định hớng nhân tố văn hóa Theo W Ostawald thì: Chúng ta gọi phân biệt ngời với động vật "văn hóa" [6] Theo Abrraham Moles, nhà văn hóa học Pháp thì: Văn hóa chiều cạnh trí tuệ môi trờng nhân đạo ngời xây dựng nên tiến trình đời sống xà hội [6] Giáo s Hà Văn Tấn cho rằng: Văn hãa lµ hƯ thèng øng xư cđa ngêi víi thiên nhiên xà hội, hoạt động sinh tồn phát triển Nói khác đi, văn hóa sản phẩm hoạt động ngời mối quan hệ tơng tác với tự nhiên xà hội diễn không gian, thời gian hoàn cảnh định [6] Năm 1988, phát động thập kỷ quốc tế phát triển văn hóa, Tổng Giám ®èc UNESCO - Federico Mayro, ®· ®a ®Þnh nghÜa văn hóa: Văn hóa tổng thể sống động hoạt động khứ Qua kỷ, hoạt động sáng tạo đà hình thành nên hệ thống giá trị, truyền thống thị hiếu - yếu tố xác định đặc tính riêng dân tộc [8] Khái niệm "văn hóa" đợc đề cập đến luận văn mang ngoại diên rộng, nghĩa ngời làm hàm chứa thuộc tính văn hóa, gồm tổng thể giá trị vật chất tinh thần ngời sáng tạo nhằm phục vụ cho tiến ngời mà sản phẩm sáng tạo cụ thể internet - sản phẩm thời đại văn minh công nghiệp, công nghệ thông tin Bản chất đặc trng văn hóa sáng tạo vơn tới giá trị nhân văn, khẳng định chất lợng đời sống, chất lợng sống cá nhân cộng đồng Internet đợc nghiên cứu luận văn với ý nghĩa vừa sản phẩm văn minh công nghiệp, vừa giá trị văn hóa đánh dấu sáng tạo nhân loại 1.1.2 Đời sống văn hóa Đời sống văn hóa toàn giá trị văn hóa vật chất văn hóa tinh thần đợc tạo trình hoạt động thực tiễn cải tạo thực ngời [10] Khái niệm đời sống văn hóa khái niệm rộng để toàn thành tựu có ý nghĩa văn hóa ngời sáng tạo phơng thức, cách thức mà ngời sử dụng chúng đời sống hàng ngày Đời sống văn hóa cá nhân cộng đồng gắn liền với sống họ thể hoạt động nh: ăn, ở, lại, sản xuất, giao tiếp xà hội, thể giá trị chuẩn mực định hớng lối sống, phong tục tập quán, tín ngỡng tôn giáo, hoạt động giáo dục, khoa học, nghệ thuật, tổ chức, quản lý đời sống cá nhân, gia đình cộng đồng xà hội, hoạt động văn hóa dân gian nh: tang ma cíi hái, lƠ héi quan hệ ứng xử khác Nh vậy, nói đến đời sống văn hóa tức nói đến tất nhân tố đời sống sinh hoạt văn hóa vật chất văn hóa tinh thần 1.1.3 Internet Các phơng tiện truyền thông cá nhân v đại chúng đời sớm đại chúng đời sớm lịch sử loài ngời, trớc ngôn ngữ chữ viết Khi mà động tác, cử phơng tiện ỏi để ngời hiĨu vµ giao tiÕp víi Tõ thÕ kû XX trở lại đây, phơng tiện truyền thông bùng phát nội dung hình thức nhờ hỗ trợ khoa học, kỹ thuật Chính truyền thông lĩnh vực thừa hởng nhiều thành cách mạng khoa học lần thứ t cách mạng công nghệ lần thứ năm Những thành tựu hai cách mạng đà đa truyền thông vợt rào cản khoảng cách địa lý, không gian thời gian, đời phát thanh, truyền hình, với điện thoại vô tuyến Tóm lại, truyền thông toàn phơng tiện lan truyền thông tin nh: sách báo, truyền hình, phát Truyền thông phân làm ba loại chính: Truyền thông đại chúng, truyền thông nhóm truyền thông cá nhân với nội dung hình thức khác Truyền thông đại chúng cách thức truyền đạt thông tin thông qua phơng tiện kỹ thuật (đài, báo, phát thanh, truyền hình, ấn phẩm, phim ảnh, băng đĩa, mạng ) đến đám đông công chúng nhằm mục đích củng cố thay đổi nhận thức, quan điểm, hành vi họ vấn đề khác xà hội Với cách định nghĩa nh truyền thông ngày ta coi internet nh phơng tiện truyền thông đại chúng mới, với tất thuộc tính truyền thông đại chúng nh: Tính chất đại chúng, tính gián tiếp, tính tập thể vô nhân xng Tuy nhiên, khả kỹ thuật u trội mà internet đợc coi nh phơng tiện truyền thông nhóm dịch vụ tin tức nhóm (new group); giáo dục điện tử (E- learning) hay