Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO – BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG LÊ QUANG QUYỀN H P TRẢI NGHIỆM THƠ ẤU TIÊU CỰC, SỨC KHỎE TÂM THẦN CỦA HỌC SINH MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI HÀ NỘI, NĂM 2023 VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG U H TIỂU LUẬN TỐT NGHIỆP CỬ NHÂN Y TẾ CÔNG CỘNG HÀ NỘI, 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO – BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG LÊ QUANG QUYỀN H P TRẢI NGHIỆM THƠ ẤU TIÊU CỰC, SỨC KHỎE TÂM THẦN CỦA HỌC SINH MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI HÀ NỘI, NĂM 2023 VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG U H TIỂU LUẬN TỐT NGHIỆP CỬ NHÂN Y TẾ CÔNG CỘNG Hướng dẫn khoa học: ThS Nguyễn Hằng Nguyệt Vân HÀ NỘI, 2023 i LỜI CẢM ƠN Để hồn thành khóa luận này, em xin gửi lời cảm ơn đến thầy cô Trường đại học Y tế công cộng tạo hội cho học tập, rèn luyện tích lũy kiến thức, kỹ để thực khóa luận Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn đến giảng viên hướng dẫn Nguyễn Hằng Nguyệt Vân tận tình dẫn, theo dõi đưa lời khuyên bổ ích giúp em giải vấn đề gặp phải q trình nghiên cứu hồn thành khóa luận cách tốt H P Do kiến thức thân hạn chế thiếu kinh nghiệm thực tiễn nên nội dung khóa luận khó tránh thiếu sót Em mong nhận góp ý, dạy thêm từ thầy cô Cuối cùng, em xin chúc thầy Cô thật nhiều sức khỏe đạt nhiều thành công công việc U Trân trọng H SINH VIÊN Lê Quang Quyền ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC BẢNG iv DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT v TÓM TẮT NGHIÊN CỨU vi ĐẶT VẤN ĐỀ MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU CHƯƠNG I: TỔNG QUAN TÀI LIỆU Một số khái niệm 1.1 Sức khỏe tâm thần H P 1.2 Vị thành niên 1.3 Phân loại sức khỏe tâm thần 1.4 Một số rối loạn sức khỏe tâm thần phổ biến vị thành niên 1.5 Trải nghiệm thơ ấu tiêu cực 1.6 Phân loại TNTA tiêu cực Một số công cụ sàng lọc phát 10 U 2.1 Sức khỏe tâm thần 10 2.2 Trải nghiệm thơ ấu tiêu cực 14 Thực trạng sức khỏe tâm thần trải nghiệm thơ ấu tiêu cực VTN 15 H 3.1 Thực trạng vấn đề SKTT vị thành niên giới 15 3.2 Thực trạng vấn đề SKTT vị thành niên Việt Nam 18 3.3 Thực trạng TNTA tiêu cực giới 20 3.4 Thực trạng TNTA tiêu cực Việt Nam 21 Ảnh hưởng trải nghiệm tuổi thơ tiêu cực với sức khỏe tâm thần VTN 23 4.1 Trên giới 23 4.2 Tại Việt Nam 26 Một số yếu tố ảnh hưởng đến TNTA tiêu cực SKTT vị thành niên 27 5.1 Yếu tố cá nhân 27 5.2 Yếu tố gia đình 28 5.3 Yếu tố trường học 30 Địa bàn nghiên cứu 32 Khung Lý Thuyết 33 iii CHƯƠNG II: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 34 Đối tượng nghiên cứu 34 Địa điểm thời gian nghiên cứu 34 Thiết kế nghiên cứu 34 Phương pháp chọn mẫu 35 Phương pháp thu thập số liệu 35 Quy trình thu thập số liệu 36 Các biến số nghiên cứu 36 7.1 Mục tiêu 36 7.2 Mục tiêu 37 H P Tiêu chuẩn đánh giá 44 8.1 Thang đo ACE – IQ 44 8.2 Thang đo SDQ 25 45 Xử lý phân tích số liệu 46 10 Đạo đức nghiên cứu 47 11 Sai số nghiên cứu 47 U 12 Biện pháp khắc phục sai số 47 CHƯƠNG III: DỰ KIẾN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 48 Thông tin chung đối tượng nghiên cứu 48 H Thực trạng TNTA tiêu cực học sinh THPT Hà Nội 48 Một số yếu tố liên quan đến TNTA tiêu cực học sinh THPT 51 Thực trạng sức khỏe tâm thần học sinh THPT Hà Nội 54 Một số yếu tố liên quan đến sức khỏe tâm thần học sinh THPT 54 TÀI LIỆU THAM KHẢO 60 PHỤ LỤC 73 PHỤ LỤC 1: BỘ CÂU HỎI ĐỊNH LƯỢNG 73 PHỤ LỤC 2: CÁCH TÍNH ĐIỂM BẢNG HỎI ACE–IQ 90 PHỤ LỤC 3: KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU 95 PHỤ LỤC 4: DỰ TRÙ KINH PHÍ NGHIÊN CỨU 96 iv DANH MỤC BẢNG Bảng 1: Một số nghiên cứu sử dụng công cụ SDQ 25 .13 Hình 1: Tỷ lệ lo âu, trầm cảm rối loạn khác toàn cầu trẻ em trai trẻ em gái từ 10–19 tuổi bị rối loạn tâm thần 2019 15 Bảng 1: Biến số nghiên cứu 37 Bảng 1: Thang điểm đánh giá SKTT dựa thang đo SDQ 25 46 Bảng 1: Đặc điểm nhân học đối tượng nghiên cứu 48 H P Bảng 2: Thực trạng TNTA tiêu cực theo loại trải nghiệm 48 Bảng 3: Thực trạng TNTA tiêu cực theo nhóm trải nghiệm 50 Bảng 4: Thực trạng phơi nhiễm với số lượng TNTA tiêu cực 50 Bảng 5: Mối liên quan yếu tố cá nhân TNTA tiêu cực 51 U Bảng 6: Mối liên quan yếu tố gia đình TNTA tiêu cực 51 Bảng 7: Mối liên quan yếu tố nhà trường TNTA tiêu cực 53 H Bảng 8: Thực trạng mắc vấn đề sức khỏe tâm thần theo thang SDQ–25 .54 Bảng 9: Mối liên quan đặc điểm cá nhân sức khỏe tâm thần 54 Bảng 10: Mối liên quan yếu tố gia đình sức khỏe tâm thần 55 Bảng 11: Mối liên quan yếu tố nhà trường sức khỏe tâm thần 56 Bảng 12: Mối liên quan TNTA tiêu cực sức khỏe tâm thần 57 v DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ACE – IQ AHRQ AHDH CDC HHS NSCH SDQ 25 SKTT TNTA THPT UNICEF VTN WHO Adverse Childhood Experiences International Questionarie Bảng hỏi quốc tế trải nghiệm thơ ấu tiêu cực Agency for Healthcare Research and Quality Cơ quan Nghiên cứu Chất lượng Y tế Attention Deficit Hyperactivity Disorder Rối loạn tăng động giảm ý Centers for Disease Control and Prevention H P Trung tâm kiểm sốt phịng ngừa dịch bệnh Hoa Kỳ United States Department of Health and Human Services Bộ y tế Dịch vụ Nhân sinh Hoa Kỳ National Survey of Children’s Health Điều tra quốc gia Sức khỏe trẻ em U Strength and Difficulties Questionnaire 25 Bảng hỏi điểm mạnh khó khăn H Sức khỏe tâm thần Trải nghiệm thơ ấu Trung học phổ thông United Nations International Children Quỹ Nhi đồng Liên Hợp Quốc Vị thành niên World Health Organization Tổ chức y tế Thế giới vi TÓM TẮT NGHIÊN CỨU Sức khỏe tâm thần khía cạnh quan trọng sức khỏe tổng thể người trẻ tuổi Nó định khả thành công mặt suy nghĩ, cảm xúc, hành vi, giúp người trẻ tuổi trở lên động, tận hưởng mối quan hệ, đồng thời thích nghi, thay đổi đối mặt với thách thức sống Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến sức khỏe tâm thần Thời thơ ấu định nghĩa giai đoạn từ ba tuổi đến mười tuổi Trải nghiệm thơ ấu (TNTA) tiêu cực yếu tố xác định có mối liên hệ với phát triển kết bất lợi sức khỏe thể chất tâm thần TNTA tiêu cực đề cập đến “một số nguồn gây căng thẳng H P mạnh mẽ thường xuyên mà trẻ em phải chịu đựng giai đoạn đầu đời” Nghiên cứu “Trải nghiệm thơ ấu tiêu cực, sức khỏe tâm thần học sinh số trường THPT Hà Nội, năm 2023 số yếu tố ảnh hưởng” dự kiến thực với mục tiêu (1) Mô tả thực trạng trải nghiệm thơ ấu tiêu cực, sức khỏe tâm thần mối quan hệ trải nghiệm thơ ấu tiêu cực sức khỏe tâm thần học sinh U số trường THPT Hà Nội, năm 2023 (2) Đánh giá số yếu tố ảnh hưởng đến sức khỏe tâm thần trải nghiệm thơ ấu tiêu cực học sinh số trường THPT Hà Nội, năm 2023 H Nghiên cứu cắt ngang sử dụng câu hỏi phát vấn định lượng TNTA tiêu cực (ACE-IQ) sức khỏe tâm thần (SDQ 25), dự kiến đánh giá 627 học sinh theo học trường THPT địa bàn TP Hà Nội từ tháng 05/2023 đến tháng 11/2024 Dự kiến phân tích số liệu, sử dụng thống kê mơ tả tần suất tỷ lệ cho mục tiêu 1, thống kê phân tích kiểm định bình phương cho mục tiêu để xác định mối liên quan biến độc lập biến phụ thuộc mức ý nghĩa p sai số nghiên cứu Sửa khung lý thuyết theo Sinh viên xin giữ nguyên khung lý Trang 33 mục tiêu nghiên cứu thuyết chỉnh sửa mục tiêu logic H P XÁC NHẬN CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN (Họ, tên, chữ ký) H U
Ngày đăng: 26/07/2023, 23:55
Xem thêm:
