Hãy trình bày những hiểu biết của anh chị về những lỗi chính tả thường gặp, làm thế nào để khắc phục tình trạng viết sai chính tả trong việc sử dụng tiếng việt

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HĨA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA TRUYỀN THƠNG BÀI THUYẾT TRÌNH GIỮA MƠN MƠN: TIẾNG VIỆT THỰC HÀNH GVHD: Thầy Trần Hồi Anh Nhóm: (Lớp buổi sáng) Đề tài: “ Hãy trình bày hiểu biết anh/ chị lỗi tả thường gặp, làm để khắc phục tình trạng viết sai tả việc sử dụng tiếng Việt Ý nghĩa khoa học thực tiễn vấn đề việc giữ gìn sáng tiếng Việt xu hướng tồn cầu hóa.” Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2022 DANH SÁCH THÀNH VIÊN NHÓM Võ Thị Yến Nhi- D20VH185 Đỗ Thị Phương Nguyệt- D20VH205 Lê Thị Thúy Kiều- D10VH160 Nguyễn Hồng Lịu -D20DL275 Đỗ Thị Sô Ny- D20VH121 Phạm Thị Mai Thảo- D20VH193 Trần Thị Bích Ngân- D20VH160 LỜI MỞ ĐẦU Chữ viết hình thức tồn ngơn ngữ, qua chữ viết thể nét văn hóa đặc sắc cá nhân cộng đồng Tiếng Việt xem ngơn ngữ khó học giới! Trải qua gần bốn thập kỉ hình thành phát triển, chữ Quốc ngữ trở thành phương tiện biểu đạt tư tưởng, tình cảm giao tiếp tư dân tộc Việt Nam Chữ viết người Việt góp phần làm nên sắc văn hóa người Việt Vì vậy, để giữ gìn sáng tiếng Việt, nâng cao giá trị chữ viết, làm cho chữ viết tiếng Việt khoa học, xác, thống nhất, kế thừa phát triển đáp ứng nhu cầu giao tiếp biểu đạt tư thời kì mới, Nhà nước cần ban hành qui định thống tả tiếng Việt Với phát triển xã hội nay, cần có người đại người phát triển toàn diện, có đầy đủ phẩm chất, đạo đức, lực, có trình độ, kỹ thuật để lao động, sáng tạo, xây dựng bảo vệ Tổ Quốc xã hội chủ nghĩa Để có người phát triển tồn diện, địi hỏi người phải trải qua học tập thân, giáo dục hệ trước Trong q trình học tập có bậc học quan trọng bậc học tảng cho q trình học tập sau học sinh, bậc Tiểu học Trong mơn học bắt buộc Tiểu học mơn Tiếng Việt đóng vai trị quan trọng Do đó, giáo viên cần giáo dục cho em sử dụng tiếng Việt cách xác, hợp lý vào trường hợp giao tiếp học tập Từ đó, em u thích giữ gìn sáng tiếng Việt NỘI DUNG 1.Lí chọn đề tài Chính tả có vai trò quan trọng cá nhân cộng đồng xã hội Vấn đề viết tả ln ln đặt để nâng cao hiệu sử dụng tiếng Việt Tuy nhiên, từ lâu, nhiều lí khác nhau, mắc lỗi tả trở thành bệnh trầm kha nhiều người Việt Điều ảnh hưởng khơng nhỏ tới hiệu giao tiếp làm sáng tiếng Việt Thực trạng mắc lỗi tả diễn phổ biến nhà trường phổ thơng, tiếng Việt nhân tố khơng thể thiếu làm nên đặc thù sắc văn hóa Việt Nam Thực trạng vấn đề tả tiếng Việt thiếu thống phương tiện thông tin truyền thơng, văn hành chính, văn học sinh, sinh viên,… làm vẻ đẹp sáng tiếng Việt, ảnh hưởng đến sắc văn hóa dân tộc Các yếu tố ảnh hưởng đến chữ viết, như: ngôn ngữ âm lệch chuẩn số vùng dân cư dẫn đến tình trạng sai chữ viết; phương tiện điện tử đại thay cho thao tác viết chữ, ảnh hưởng đến kĩ rèn luyện chữ viết; phận giới trẻ dùng kí hiệu riêng kèm theo chữ viết mạng xã hội tin nhắn làm sai lệch chữ viết tiếng Việt; tình trạng học sinh phổ thông không hứng thú học môn Ngữ văn, chữ viết xấu,… làm ảnh hưởng đến chuẩn mực chữ viết tiếng Việt, văn hóa giao tiếp người Việt thời kì hội nhập Sai lỗi tả xảy phổ biến xã hội, không tỉnh ta mà phạm vi nước Để rõ vấn đề này, nhóm chúng em định làm tiểu luận ngắn để phân tích số lỗi tả thường gặp, ý nghĩa tả lồng ghép vào phương pháp để người tránh mắc lỗi tả, thấy rõ tầm quan trọng tả viết tả 2.Một số lỗi tả thường gặp Hệ thống chữ viết tiếng Việt ngày hệ thống chữ viết có nhiều ưu điểm, mà ưu điểm lớn thứ chữ viết ghi âm vị, ghi từ theo nguyên tắc ngữ âm học Đó thứ chữ đơn giản, dễ học, dễ nhớ Tuy nhiên bên cạnh nhiều ưu điểm số điểm bất hợp lí, dẫn đến lỗi sai tả “Chính tả hiểu viết theo quy tắc (chuẩn) hệ thống chữ viết ngơn ngữ” * Đặc điểm tả tiếng Việt: - Các chữ biểu thị âm tiết viết rời, cách biệt Vd: Em không nghe mùa thu (5 âm tiết) Dưới trăng mờ thổn thức? (5 âm tiết) - Phải đánh dấu ghi điệu lên âm âm tiết Vd: Sáng bờ suối tối vào hang – cháo bẹ rau măng sẵn sàng - Tiếng Việt có cấu tạo âm tiết chặt chẽ ổn định, gồm phần: PHỤ ÂM ĐẦU – VẦN – THANH ĐIỆU * Một số lỗi tả thường gặp: a) Ghi sai phụ âm đầu: Hiện tượng ghi sai phụ âm đầu viết thường thể lẫn lộn chữ hay tổ hợp chữ ghi phụ âm đầu sau đây: - ch / tr : chung thành, trà đạp, chống chả, chải, chối, chủ chương, chông đợi, chầy chật, xáo chộn - s / x : sương máu, xum họp, sâu sa, xứ, đổi sử xúc vật, xúc tích, xi mê, sống xót, xỉ nhục - v /d : dĩa hè, dâng lệnh, dang dội, vùng vậy, dùi dập, dĩ dãng, dỗ dề - gi / d : thúc dục, dan dối, dành lại, giả man, để giành, dèm pha, che dấu, dòn dã, gia chạm, vấn thân, - g (gh) / r : ranh tị, hàn rắn , gàn buộc, đói ghét, gắn gỏi - h /q : huênh quang, quang vắng , quặc, quyền bí, quà quyện, quyên náo b) Ghi sai vần âm cuối: *Âm đệm: Trong âm tiết tiếng Việt, âm đệm /-u-/ phân bố sau phụ âm đầu, ghi hai chữ u o, tùy trường hợp Hiện tượng ghi sai âm đệm thường có biểu thiếu chữ ghi âm đệm Ví dụ : lẩn quẩn, lạn đả, lanh quanh, lay hoay, lằng ngoằng, lắt chắt, ngó ngáy, ngọ ngậy v.v *Âm chính: Hiện tượng ghi sai âm thường có hai biểu chính: Thứ nhất: lẫn lộn chữ ghi nguyên âm đơn, cụ thể giữa: - ă / â : câm phẫn, che lắp, tái lặp, trùng lập, tối tâm, xăm lăng, hâm hở, đầm thấm, e ắp, hắp v.v - o / ô/ : bốc lột, tận góc, mưa mốc, chốp bu, chốp lấy, hồi hợp, đớp chát, họp nhất, bộp tai v.v Thứ hai: lẫn lộn chữ ghi nguyên âm đơn với chữ ghi nguyên âm đôi, giữa: - ê / i / iê : điều đặn, điu đứng, điểu cáng, kiềm kẹp, chiệu đựng, hiêu quạnh, nâng niêu, tìm ẩn, thất thiểu v.v - u / : tuổi thân, muổi lịng, đen đuổi, theo đui, hất huổi, xuôi khiến, xui tay v.v - / ươ : chưởi mắng, cữi cổ, tức tửi, rác rửi, sửi ấm v.v *Ghi sai âm cuối/bán âm cuối: Hiện tượng ghi sai âm cuối viết thường có hai biểu chính: Thứ nhất: lẫn lộn chữ ghi phụ âm cuối, cụ thể lẫn lộn giữa: - c/t : biền biệc, buộc miệng, chất phát, heo húc, lẩn lúc, lũ lược, mác, man mát, mua chuột, phó mặt, phúc chốc, tấc bậc, tiếc hạnh v.v - n/ng : dun túng, hiên ngan, hoang hỉ, lãng mạng, làm lụn, phản phất, rung sợ, rung rẩy, sản khoái, tang hoang, vung trồng, vụn Thứ hai: lẫn lộn chữ ghi bán âm cuối, cụ thể giữa: - o /u : báo vật, cao có, lao lách, láo lỉnh, mếu máu, trao chuốt, trao dồi v.v - i /y : nái, đai nghiến, đài đọa, lai động, mai mắn, mỉa may, phơi bài, tai chân, sai mê, van lại c,Ghi sai điệu: Âm vị siêu đoạn tính loại âm vị không định vị tuyến thời gian phát âm, mà thể lồng vào âm vị đoạn tính Trong âm tiết tiếng Việt, điệu âm vị siêu đoạn tính Lỗi tả âm vị siêu đoạn tính tượng chữ viết ghi sai điệu âm tiết Tiếng Việt có tất sáu điệu, ghi năm dấu (/ \ ~ ) ngang khơng có dấu Hiện tượng ghi sai điệu hầu hết xảy hai hỏi, ngã, kiểu lỗi sai xuất nhiều Dưới số từ sai hỏi, ngã phổ biến: Lảng mạng, nỗi bật, khác hẵn, vội vả, chán nãn, diển đạt, giục giả, giử lại, gỏ cửa, dẩn tới, ngắn nguỗi, niềm, lửng thửng, phủ phàng, rực rở, dỏng dạc, đẹp đẻ, phẫm chất, nuôi dưởng, mảnh liệt, tội lổi, mâu thuẩn Một số giải pháp khắc phục tình trạng sai tả việc sử dụng Tiếng Việt nay: Nhóm giải pháp quan, tổ chức : 1.Giáo dục ý thức viết tả cho người dân Cần phải làm cho người hiểu viết tả khơng thể trình độ văn hóa mà cịn thể ý thức tơn trọng cộng đồng, lòng yêu quý tiếng Việt người viết Cịn viết sai tả ảnh hưởng nghiêm trọng tới giao tiếp người dân, toàn xã hội nhiều trường hợp ảnh hưởng tới quốc gia, dân tộc 2.Tuyên truyền, phổ cập chuẩn mực tả rộng rãi cộng đồng sử dụng tiếng Việt đường khác qua phương tiện thơng tin đại chúng, qua nhà trường 3.Duy trì biện pháp giúp người sử dụng tiếng Việt viết tả Ví dụ: Văn quan, tổ chứcvà văn phương tiện thông tin đại chúng phải tuyệt đối tuân thủ quy định tả để người dân coi văn mẫu làm theo 4.Có sách phát triển ngôn ngữ phù hợp bối cảnh tiếng Việt có nhiều biến đổi trước biến động giới (Chẳng hạn chọn cách ứng xử phù hợp với ngơn ngữ mạng Trong giao tiếp có nghi thức làm văn giấy tờ, học tập… không sử dụng ngôn ngữ mạng Giáo dục cho cá nhân ý thức rõ sử dụng ngôn ngữ mạng, không sử dụng ngơn ngữ mạng) 5.Cần có quy định cụ thể, tiến tới ban hành luật để có chế tài xử lí trường hợp viết sai tả, đặc biệt trường hợp viết sai tả gây hậu nghiêm trọng Nhóm giải pháp nhà trường: 1.Đánh giá vai trò, vị trí mơn tả nhà trường Mỗi nhà giáo phải làm gương mẫu mực việc viết tả 2.Có chương trình phù hợp tạo điều kiện để dạy học tả nơi, lúc mơn học 3.Có nội dung dạy học tả hợp lí để tích hợp dạy học tả với kiến thức kĩ khác 4.Có phương pháp phù hợp, phát huy tính tích cực chủ động thu hút hấp dẫn để học sinh nắm vững tả từ cấp tiểu học bổ sung, hoàn thiện kĩ viết tả cấp học Ví dụ: Kết hợp dạy tả có ý thức với tả khơng có ý thức; tổ chức câu lạc dành cho người yêu tiếng Việt nhà trường (Các câu lạc sinh hoạt thường kì có chun đề tả để thành viên câu lạc chia sẻ, thảo luận, học hỏi lẫn vấn đề tả Trong lần sinh hoạt thường kì nên tổ chức hoạt động như: chia sẻ quy định tả, thảo luận trường hợp dễ sai tả Nhóm giải pháp cá nhân : 1.Nâng cao tri thức tiếng Việt nói riêng, tri thức bách khoa nói chung người viết Muốn mở rộng nâng cao tri thức cá nhân cần phải học tập, rèn luyện cách tích cực, thường xun 2.Nắm vững tự, lúc thay viết “qoăn qoeo” viết “quăn queo” 3.Nắm quy tắc tả hành Lúc thay viết Trường đại học sư phạm Hà nội viết Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Hiểu tả tiếng Việt tả ghi âm đồng thời tả ngữ nghĩa Lúc đó, thay viết Giục tốc bất đạt viết Dục tốc bất đạt; thay viết sát nhập viết sáp nhập 4.Sử dụng mẹo tả Mẹo tả trình bày nhiều tài liệu Ví dụ: Trong Sổ tay tả tiếng Việt tiểu học, tác giả Nguyễn Đình Cao đưa số mẹo sau đây: Mẹo phân biệt ch/tr: Ví dụ: Mẹo trừng trị Mẹo sau: Tiếng Hán Việt mang ba dấu: huyền, ngã, nặng phụ âm đầu viết tr Trà, 6.Sử dụng sổ tay tả, từ điển, trợ giúp máy tính Trong nhiều trường hợp, phải dùng sổ tay tả; dùng từ điển trợ giúp máy tính Tuy nhiên, sau cần ghi nhớ để khơng có trợ giúp phương tiện viết tả 7.Sử dụng sổ tay tả cá nhân Sổ tay ghi chép trường hợp hay sai, trường hợp đặc biệt khúc chiết, xán lạn, giặt gịa, khuếch trương, tuềnh toàng; sổ tay ghi thơ, câu văn giúp viết tả 8.Tập phát âm cho Chính tả tiếng Việt tả ngữ âm theo phương châm nghe viết Tuy nhiên, có nhiều phương ngữ, thổ ngữ nên thực tế theo phương châm Đại đa số người Việt phát âm không với chuẩn âm, viết tả Bên cạnh đó, số người, ảnh hưởng phát âm địa phương nhận thức cịn hạn chế nên nói viết dẫn đến sai tả Ví dụ, khơng phân biệt dấu hỏi dấu ngã không hiểu nghĩa từ, nên lẽ phải viết tình mẫu tử lại viết tình mẩu tử Trường hợp thường rơi vào người có trình độ học vấn thấp Với người này, phát âm góp phần giúp cho họ viết tả Tuy nhiên, khơng thể coi giải pháp mà nên coi giải pháp bổ trợ khơng thể chờ phát âm viết tả 9.Rèn luyện tính cẩn thận Người viết cần có ý thức rèn luyện tính cẩn thận Có nghĩa suy nghĩ cẩn trọng trước viết, không viết bừa, viết ẩu, cố gắng viết từ lần đầu tiên, viết xong cần đọc lại thật kĩ, phát lỗi khắc phục kịp thời Cho dù có giải pháp điều quan trọng cá nhân cần có ý thức rèn luyện tả lúc, hoạt động có liên quan tới việc sử dụng ngôn ngữ, làm cho việc viết tả trở thành phản xạ tự nhiên Có góp phần viết đúng, khắc phục vấn nạn viết sai tả 4.Ý nghĩa khoa học thực tiễn vấn đề việc giữ sáng Tiếng Việt xu hướng tồn cầu hóa: *Tổng qt đánh giá thực trạng lỗi sai tả sử dụng tiếng Việt nay: Hiện nay, vấn đề viết sai tả trở nên trầm trọng năm trước Từ nhà đến trường, từ chợ đến quan, nhà máy… khơng cịn ý đến viết tả Dù nói nào, dù viết tắt hay sai tả nào, người ta hiểu Nhưng khơng sửa lỗi âm tả, tiếng mẹ đẻ sao? Người phát âm sai viết lại nhiều người viết sai, phát âm sai Phần lớn họ đổ mạch đất làng, nói viết Thực tế, vấn đề tả thống thực phạm vi sách giáo khoa hay ngành giáo dục, mà không lan tỏa rộng rãi tồn xã hội tiếng Việt có nguy bị xé nát Tiếng Việt tiếng dân tộc Việt, tài sản quốc gia, việc sử dụng tiếng Việt gồm nói viết phải theo hệ thống quy định chuẩn mực Việc ban hành quy định sử dụng tiếng Việt theo chuẩn mực thuộc Nhà nước, không cá nhân tổ chức có quyền thay quy định sử dụng tiếng Việt vốn trở thành quy tắc chung cho toàn dân Đồng thời, việc cải tiến, sáng tạo tiếng Việt trình sử dụng điều cần thiết khơng thay đổi hồn tồn diện mạo nó, khơng xáo trộn gây ảnh hưởng đến tâm lý người dân Trong cải tiến, sáng tạo tiếng Việt, chấp nhận cải tiến tiếng Việt để sử dụng cho phù hợp với đặc thù ngành nghề, nhóm ngành nghề Chẳng hạn việc sử dụng tiếng Việt không dấu, viết tắt, kí hiệu gắn với đặc thù lĩnh vực công nghệ thông tin, ngành khoa học Hiện nay, có tình trạng giới trẻ sử dụng “tiếng lóng” tiếng Việt, ngơn ngữ quảng cáo sử dụng khơng quy cách nhiều làm ảnh hưởng đến việc giữ gìn sáng tiếng Việt Giữ gìn làm giàu tiếng Việt trách nhiệm toàn dân Song, dù xã hội, khoa học cơng nghệ có thay đổi đến đâu, phải nhận thức sâu sắc xác định khơng làm méo mó, lai căng tiếng Việt trình sử dụng Mỗi người cần ý thức việc giữ gìn sáng tiếng Việt phải sở nói viết chuẩn mực phát âm, tả chữ viết, từ ngữ, ngữ pháp phong cách ngôn ngữ Cần loại bỏ yếu tố không phù hợp, làm ảnh hưởng đến chuẩn mực, sáng tiếng Việt *Phân tích ảnh hưởng vấn đề việc giữ gìn sáng tiếng Việt: Việc viết sai tả rầy rà, dẫn đến hiệu ứng tiêu cực Chẳng hạn, ta không chấp nhận cách viết, như: chời chong chẻo (trời trẻo), da ô (radio, ra-đi-ô), diệu thuốc (rượu thuốc) nghe phát âm chẳng nói sai (vì khơng thiết phải cong lưỡi), Viết sai tả có ảnh hưởng lớn đến nhận thức thẩm mĩ Trong xu hội nhập phát triển, dân tộc gắn với ngơn ngữ văn hóa, để giao lưu tiếp xúc với dân tộc khác Vì lĩnh, vị sức mạnh dân tộc biểu phần qua văn hóa ngôn ngữ Trải qua gần bốn kỉ, tiếng Việt nói chung chữ Quốc ngữ nói riêng có phát triển vượt bậc, đáp ứng nhu cầu giao tiếp, biểu đạt tư cho cộng đồng dân tộc quốc gia Việt Nam thống Tuy nhiên, q trình hành chức chữ Quốc ngữ cịn tồn vấn đề cần phải nghiên cứu, thống toàn xã hội đặc biệt lĩnh vực tả Trước thực trạng tả tiếng Việt thiếu quán, lộn xộn nay, Nhà nước cần sớm ban hành qui định thống tả tiếng Việt thể chế hóa thành Luật ngôn ngữ quốc gia Đây việc làm cần thiết cấp bách có ý nghĩa xã hội to lớn để phát huy vai trò chữ Quốc ngữ đời sống xã hội, góp phần giữ gìn sáng tiếng Việt Sự chuẩn hóa ngơn ngữ dân tộc cần theo hướng kế thừa, phát triển, khoa học, tiện lợi để tiếng Việt có hội truyền bá, lan tỏa nước giới Viết tả khơng biểu trình độ văn hố định, mà cịn biểu ý thức tôn trọng cộng đồng, lịng u q tiếng nói dân tộc Chính vậy, việc gìn giữ, lưu truyền phát huy sáng hay đẹp tiếng Việt phải coi nhiệm vụ, trách nhiệm không riêng Nhất nhà trường, công việc cần làm lúc thực cách nghiêm túc đầy trách nhiệm việc định hướng cho em giá trị tốt đẹp tiếng Việt, từ nâng cao ý thức giữ gìn sáng vốn có KẾT LUẬN Chính tả coi thành phần quan trọng bậc ngôn ngữ viết Những lỗi sai tả có khả thay đổi ngữ nghĩa, cách hiểu văn viết chí gây hiểu nhầm cho người đọc Vì vậy, việc viết tả việc làm vơ quan trọng để truyền tải xác nội dung thông điệp mà người viết muốn truyền tải tới cho người đọc Không phải đơn mà từ chập chững bước vào lớp nhà trường giảng dạy cho cách viết tả Để học tốt mơn học việc trước tiên phải học cách viết tả, cần sai từ thay đổi nghĩa câu Tóm lại qua nghiên cứu sơ lược đề tài này, nhóm chúng em đưa số lỗi tả thường gặp, giải pháp cho thân, nhà trường quan tổ chức để người tránh lỗi tả, giữ vững sáng tiếng Việt Trong thời kì hội nhập đổi mới, đất nước ta phát triển ngày việc viết tả lại cần thiết Bởi ngôn ngữ chữ viết phần sắc văn hóa dân tộc, đại diện cho dân tộc ta, bao đời trơi qua chữ viết cịn lưu giữ giữ gìn nguyên vẹn Thế hệ hệ trẻ cần phải biết giữ gìn sáng tiếng Việt xứng đáng với công lao ông bà ta dày công để lại PHẦN CÂU HỎI Câu hỏi: Tiếng Việt ngôn ngữ phong phú đa dạng, nên người viết nhiều khơng biết viết sai chí khơng biết sai đâu Vậy làm để sửa lỗi? Theo biết, vùng miền có cách phát âm riêng cách phát âm coi đặc trưng vùng miền Nhưng phát âm vậy, liệu có dẫn đến việc viết sai tả hay không Phát âm ảnh hưởng trực tiếp hay gián tiếp việc viết tả? Nếu vùng miền thay đổi cách phát âm chuẩn để viết chuẩn, việc có làm nét đặc trưng vùng miền khơng? Một số người có phát âm sai, phát âm lệch chuẩn hay cịn gọi nói “ngọng” Việc có ảnh hưởng đến việc viết sai tả khơng? Ngồi nhà trường yếu tố tác động đến việc viết sai tả học sinh, sinh viên nay? Trong viết hoa, em học sinh dường viết theo tính, thuận mắt viết hoa, liệu có nguyên lý hay nguyên tắt để giúp em việc hay khơng? Nhóm bạn có suy nghĩ việc giới trẻ cố tình viết sai lệch tả để tạo cute, hóm hỉnh mạng xã hội? Bạn nghĩ đâu nguyên nhân gây xu hướng biến đổi Tiếng việt đâu biện pháp để loại bỏ nguyên nhân này? Tình trạng viết sai tả diễn khắp nơi với mức độ ngày tăng, ví loại bệnh nặng Vậy lí mà loại bệnh khơng giảm đâu để lại hậu Nhóm đưa giải pháp hiệu để giải nạn viết sai tả 10 Nhiều người cịn viết sai tả, theo bạn yếu tố chủ quan hay khách quan? Trả lời: Câu 1: Người ta thường nói, phong ba bão táp không ngữ pháp Việt Nam để nhằm miêu tả độ khó tiếng Việt Khơng khó cấu trúc câu, tiếng Việt cịn kho tàng từ ngữ vơ phong phú Đó lý mà phần lớn người dân Việt lại mắc lỗi tả Bởi phong phú đa dạng tiếng Việt mà người viết cần phải ý: - Tập trung: Nếu bạn bắt đầu có dấu hiệu viết sai tả nhận cần phải chỉnh đốn tả, câu cú lại, viết, bạn cần phải tập trung nhiều vào viết Một người khơng phải sai tả từ nhỏ, thường than thở họ biết cách viết đúng, lại tự sai khơng để ý Nếu tập trung vào viết, tự ngăn ngừa việc sai tả cách dễ dàng - Chú ý từ: Chú ý để ý ghi nhớ Có thể xảy lúc bạn đọc (thu vào) viết (ứng dụng) Hãy ghi chép vào sổ tay đâu, tờ note dán tường hay laptop Nhìn chúng ngày gặp lại từ hay phải viết lại từ này, bạn viết - Trang bị từ điển tiếng Việt: Tại lại phải mua từ điển mà từ điển mạng? Có số từ dù thử dùng từ điển mạng, lại không thấy hiệu quả, có nhiều luồng ý kiến, người search vơ hình trung (hoặc vơ hình dung được) tạo nên giới phản loạn Nơi đó, số từ viết sai nhiều từ viết khơng phải từ giải thích nghĩa chắn từ viết đúng, trông thuyết phục - Nhờ người khác soi bài: Một cách đơn giản tự tìm lỗi sai, nhờ người khác xem lỗi giúp Nếu bạn nhờ người khác soi bài, bạn người sai sót tả Nếu được, nhờ 2-3 người cho chắn - Ghi nhớ từ khó: có từ khơng lưu ý nhầm lẫn dùng sai Có thuộc lịng cẩn thận ghi nhớ tránh viết sai, đồng thời sửa cho người khác - Tự sửa từ mà thấy viết sai: phát thân người khác viết sai tự sửa phải sửa cho Thói quen giúp thân có tâm lý phải sửa chữ viết sai, ghi nhớ sai đồng thời nhớ chữ viết Tiếng Việt tồn theo lịch sử người Việt suốt nhiều thời đại, biến đổi ngữ âm chữ viết Trong đó, ngữ âm biến hóa thay đổi vị trí địa lý, theo đời sống, sinh hoạt, giao lưu với nhiều dân tộc khác người Việt; Trên thực tế, với ảnh hưởng lịch sử vị trí địa lý, cách phát âm người Việt có khác định âm thanh, tức phương ngữ – ngôn ngữ địa phương vùng miền Việt Nam chủ yếu có ba vùng phương ngữ chính: phương ngữ Bắc (Bắc Bộ), phương ngữ Trung (Bắc Trung Bộ), phương ngữ Nam (Nam Trung Bộ Nam Bộ) Các phương ngữ khác chủ yếu ngữ âm, đến từ vựng, cuối chút khác biệt ngữ pháp Sự khác ngữ âm vùng miền khiến cho chữ viết mô tả khác Nên thế, phương án chuẩn hóa tả đời nhằm thống từ ngữ chữ viết chung cho nước Vì thế, dù phát âm vùng có khác nhau, viết phải ý đến tả có thống ngơn ngữ chuẩn Được vừa nét văn hóa riêng vùng miền, vừa giữ sáng tiếng Việt - Do đặc điểm tiếng Việt (ngôn ngữ âm tiết tính, khơng biến hình), ngun tắc tả chữ Việt đơn giản nguyên tắc ngữ âm học: phát âm viết giống nhau, viết giống đọc nhau, phát âm tả có mối quan hệ trực tiếp, phát âm ảnh hưởng trực tiếp đến việc viết tả Trong ngun tắc ngữ âm có hai phận: từ phát âm giống nước viết theo phát âm; từ phát âm khác theo phương ngữ sở tả tổng hợp phân biệt âm vị học có phương ngữ Ví dụ: từ trán (cái trán), phát âm miền Nam tráng, phát âm miền miền Bắc chán, chữ viết theo phát âm sai tả, khơng thống Phát âm nói chung sở cho tả tiếng Việt, khơng phải phát âm tuý phương ngữ nói riêng Phương ngữ miền Nam không phân biệt trán với tráng, phát âm tráng; phương ngữ miền Bắc không phân biệt trán với chán, phát âm chán Dựa sở này, tả đặt để phân biệt trán, tráng, chán, cháng, gọi phân biệt âm vị học, thống từ ngữ tồn quốc, góp phần kết nối, khơng có ranh giới từ ngữ địa phương từ ngữ toàn dân Giọng nói địa phương mang theo yếu tố lịch sử văn hóa, khác biệt phát âm cách phát âm vùng miền nét văn hóa riêng , tạo nên phong phú ngơn ngữ Tuy nhiên nói viết có lẽ khơng có học hết tiếng Việt Vì thế, dù phát âm vùng khác viết phải ý đến tả để có thống ngôn ngữ chuẩn Việc giúp cho giữ nét đặc trưng quê hương viết chuẩn Việc phát âm sai (hay nói ngọng) ảnh hưởng đến tả, viết đọc nên tình trạng nói sai dễ dẫn đến viết sai ngược lại viết sai nói hiểu sai ý nghĩa Một số vùng núi phía Bắc, hay miền Trung, miền Nam nước ta lại phát âm sai nghiêm trọng dấu sắc- ngã, nặng- hỏi làm cho viết sai Việc nói viết có nhầm lẫn âm đầu L/N tượng tương đối phổ biến số thổ ngữ đồng trung du thuộc phương ngữ Bắc Hiện tượng từ lâu coi tượng lệch chuẩn việc sử dụng ngơn ngữ cộng đồng Ví dụ :phương ngữ Bắc Bộ khơng có ba âm quặt lưỡi | ƫ| |ş| | ȥ| nhiều người gặp khó khăn phải viết từ có chứa phụ âm đầu ch – tr, r – d – gi, s – x Người nói phương ngữ Bắc Trung Bộ lại nhầm dấu hỏi ( ˀ) dấu ngã (~) Vì họ lúng túng gặp từ có dấu hỏi dấu ngã Họ khơng hiểu: viết mâu thuẫn hay mâu thuẩn Cũng vậy, phương ngữ Nam Bộ lại có vấn đề viết âm đầu v hay z, âm cuối n hay ng, c hay t, viết dấu hỏi hay dấu ngã Một số người lúng túng gặp từ có chứa phụ âm đầu, phụ âm cuối điệu Người ta có câu “ Phong ba bão táp khơng ngữ pháp Việt Nam” nguyên nhân dẫn đến tình trạng viết sai tả: - Của em học sinh phần từ phía nhà trường, phần lớn phía gia đình, cha mẹ bận rộn mà khơng hướng dẫn em, bước dạy bảo tiếng Việt phức tạp khơng thể nói hai hiểu hết Các em viết sai tả không người lớn bảo lỗi sai tưởng viết sau lặp lại lỗi sai dần trở thành thói quen - Cịn sinh viên, lứa tuổi có nhận thức việc hay sai tả rồi, viết sai tả khơng cố ý viết nhanh lộn chữ lí phần nhỏ, khơng thể nói viết sai mà sai được, phần lớn cố ý viết sai để tạo điểm khác biệt học theo ngôn ngữ mạng, viết không dấu hay xen kẽ tiếng Việt tiếng Anh làm cho người đọc khơng thể hiểu, cần phải ý đến vấn đề Một là, không viết hoa phận tên đệm tên người (Việt), chẳng hạn: *Trần Nguyễn mai Hoa Hay viết hoa sai nhóm tên người dân tộc thiểu số, *Vừ a Dính, Hoặc lỗi viết hoa tên người nước ngồi): dạng viết viết tên người Việt, *Ăng Ghen, Chữa phịng tránh loại lỗi khơng khó, cần hướng dẫn em nắm quy tắc rèn luyện theo quy tắc Hai là, không viết hoa chữ thứ hai n tổ hợp tên riêng đất đai sông núi chẳng hạn *Điện biên phủ, Viết sai địa danh thường học sinh không nắm vững quy tắc viết hoa Thêm vào đó, có trường hợp em khơng phân biệt tên chung tên riêng; Ba là, không viết hoa tên tác phẩm Nhóm lỗi thường gặp hai dạng: (1) khơng viết hoa, (2) viết hoa tất chữ đầu tên tác phẩm, chẳng hạn: *bài “côn sơn ca*bài “Cây Và Hoa Bên Lăng Bác”, Bốn là, viết hoa tên quan, tổ chức Những lỗi *trường tiểu học đốc binh Kiều, * (Hệ thống ngữ liệu tập thực hành cho học sinh học “Danh từ riêng” xưa thường đề cập đến tên người tên đất Trong rèn luyện kĩ viết hoa, thường dừng lại nội dung viết hoa tên người Việt, địa danh Việt, viết hoa chữ đầu câu Năm là, loại lỗi viết hoa danh từ (chung) vốn tên riêng theo thời gian tính chất tên riêng, chuyển loại thành danh từ chung chủng loại Thường gặp trường hợp như: *thỏi mực Tàu, *gà Tàu, *bút Bi, *cá trê Phi, *dừa Xiêm Và sáu là, không viết hoa tên danh hiệu, giải thưởng, chức danh,… Hầu hết, học sinh viết hoa từ ngữ loại này, chẳng hạn, em viết: *anh hùng lao động, *nghệ sĩ nhân dân (ĐTS), *nhà giáo ưu tú (PVH), *được thưởng huân chương quân công, *huân chương lao động hạng nhất, *đạt giải nhất, *tổng giám đốc,… Hoặc viết hoa tất chữ (dạng chủ yếu tập trung vào mảng từ ngữ chức danh), *Hồ Chủ Tịch, *Mao Chủ Tịch (những trường hợp Chủ tịch Hồ Chí Minh, Chủ tịch Nguyễn Văn An, … lại khơng bị viết sai chữ tịch Điều có ngun từ việc nhận diện tên riêng, từ hình thức tổ hợp tên) Khơng nhóm có suy nghĩ không mà người đọc từ ngữ đó, đa số ý kiến trái chiều, muốn tạo bật, hóm hỉnh, mà bất chấp biến đổi từ ngữ, hành động không trân trọng tiếng mẹ đẻ, cố ý xem nhẹ học vấn thân Truuowsc nguy lan rộng vấn đề đòi hỏi chủ trương quán phối hợp toàn xã hội để giữ gìn sáng, tinh túy tiếng Việt - tiếng mẹ đẻ dân tộc Nguyên nhân -Thứ nhất, giới trẻ thờ với tiếng mẹ đẻ Điều có ảnh hưởng lớn đến việc trau dồi văn hóa, ngơn ngữ truyền thống dân tộc -Thứ hai, công nghệ thông tin làm cho chuyện phức tạp Với trợ giúp mạng xã hội, “lệch chuẩn” tiếng Việt có tốc độ lan truyền nhanh, trở thành tượng ngôn từ chưa kiểm duyệt -Thứ ba, phần không nhỏ giới trẻ coi việc sử dụng “lệch chuẩn” ngôn ngữ thời thượng, “mốt” ngôn từ Họ coi cách nói “sành điệu” mang đến sức hút cộng đồng giới trẻ -Thứ tư, vấn đề giáo dục đáng lo Gia đình, nhà trường xã hội có vai trị định hướng thẩm mỹ xử lý vấn đề ngôn ngữ Bố mẹ lơ là, nhãng, nhà trường khơng có định hướng tốt, xã hội thả khiến phận giới trẻ tự sử dụng ngôn từ giao tiếp Giải pháp Ngôn ngữ dân tộc hay đẹp điều vốn có, có phong phú sáng hay không lại tùy thuộc vào người sử dụng -Tiếng Việt tinh hoa văn hóa dân tộc, cần phải bảo vệ phát huy -Giới trẻ cần tự ý thức, tiết chế, biết sử dụng cách hợp lý bối cảnh giao tiếp hẹp đặc biệt không lạm dụng cách tùy tiện, vơ lối! -Ngồi ý thức giới trẻ, cần nhắc đến vấn đề giáo dục cách hệ thống, đồng Bệnh khơng thun giảm nhiều lý do, đáng kể thái độ tiếp nhận sai từ cộng đồng, có quan quản lý văn hóa Những người có trình độ thấp thường không nhận sai, đương nhiên nêu ý kiến phản bác Điều đáng nói nhiều người có trình độ cao, nhận lỗi lại tỏ thờ Hậu quả: Viết sai tả để lại hậu tương đối nghiêm trọng, nhẹ gây hiểu nhầm; nặng sai từ cá nhân người viết dẫn đến sai cộng đồng Điều đặc biệt dễ xảy với lỗi phương tiện thông tin đại chúng, lẽ khơng người đọc cho báo thống phải chuẩn, duyệt kỹ lưỡng nên nhiều trường hợp, báo đưa sai người đọc lại tin tưởng đúng, tất yếu dẫn đến hệ sai "lây lan diện rộng" Bên cạnh đó, viết sai tả làm xấu hình ảnh Việt Nam mắt bạn bè quốc tế khơng người nước ngồi biết, chí hiểu sâu sắc tiếng Việt Giải pháp: Theo chuyên gia ngôn ngữ, giải pháp hiệu cho vấn đề viết sai tả học sinh phải dạy nghiêm túc kỹ lưỡng từ nhỏ Với người lớn cần tạo thói quen sử dụng từ điển tả, trường hợp cần thiết tham khảo ý kiến nhà ngôn ngữ học Giải pháp sử dụng chế tài để phạt thật nặng trường hợp viết sai tả tính đến, dù điều giúp giải phần không giải tận gốc vấn đề, chưa kể muốn phạt khó chưa có quan chuyên trách nhiệm vụ luật ngôn ngữ chưa đời 10 Việc viết sai tả theo nhóm yếu tố chủ quan nhiều Cuộc sống số trôi mau lẹ, tất bật nhiều thứ chuẩn mực người Việt quen chấp nhận việc viết sai tả tồn khách quan, dù nói nào, dù viết tắt hay sai tả nào, người ta hiểu Người phát âm sai viết lại nhiều người viết sai, phát âm sai Phần lớn họ đổ mạch đất làng, nói viết Mỗi vùng phương ngữ lại có lỗi khác nhau, cách ngụy biện khác hợp thức hóa sai Họ chủ quan nghĩ viết, nói sai hiểu nghĩa, thơng tin được, sửa làm Ví dụ ơng Nguyễn Đức Vượng, trú tập thể Bộ Công an (Dịch Vọng - Hà Nội) chia sẻ: "Khi nhận tình trạng sai lỗi tả tràn lan, tơi buồn Nhưng lâu dần quen Vì xúc chẳng thay đổi Như lỗi tả biển panô dịp kỷ niệm Quốc khánh 2-9 vừa rồi, dân báo với quyền sở lỗi có sửa đâu Mặt khác, nhìn nhiều khơng thấy chướng mắt Miễn hiểu nội dung mà người viết muốn truyền tải được" Chính yếu tố chủ quan làm cho tình trạng sai tả diễn liên tục khó sửa chửa kịp