(Luận văn) sử dụng phương pháp khoa học để phát triển năng lực nhận thức kiến thức sinh thái học cho học sinh lớp 12 thpt

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN QUANG DUY lu an n va SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP KHOA HỌC p ie gh tn to ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NHẬN THỨC KIẾN THỨC SINH THÁI HỌC CHO HỌC SINH LỚP 12 THPT d oa nl w an lu ll u nf va LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi m z at nh z m co l gm @ va http://lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN an Lu THÁI NGUYÊN - 2020 ac th si ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN QUANG DUY lu SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP KHOA HỌC ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NHẬN THỨC KIẾN THỨC an va n SINH THÁI HỌC CHO HỌC SINH LỚP 12 THPT p ie gh tn to d oa nl w Ngành: Lý luận Phương pháp dạy học môn Sinh học Mã số: 8140111 lu ll u nf va an LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi m z at nh Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN PHÚC CHỈNH z m co l gm @ va http://lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN an Lu THÁI NGUYÊN - 2020 ac th si LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn PGS.TS Nguyễn Phúc Chỉnh Các tài liệu trích dẫn luận văn có nguồn gốc rõ ràng Các số liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Thái Nguyên, ngày 17 tháng năm 2020 Tác giả luận văn lu an n va Nguyễn Quang Duy p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu va http://lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN ac th si LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Phúc Chỉnh tận tình giúp đỡ, hướng dẫn tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo, Bộ môn Phương pháp dạy học sinh học tạo điều kiện giúp đỡ trình học tập nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn cô Nguyễn Thị Thăng, em học sinh trường lu THPT Lục Ngạn sở tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình tiến an Xin chân thành cảm ơn thầy cô khoa Sinh học, gia đình anh, chị, bạn n va hành điều tra thực nghiệm sư phạm gh tn to lớp cao học ln động viên, khuyến khích tơi q trình học tập p ie hồn thành luận văn w Thái Nguyên, ngày 17 tháng năm 2020 d oa nl Tác giả luận văn u nf va an lu ll Nguyễn Quang Duy oi m z at nh z m co l gm @ an Lu va http://lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN ac th si MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC HÌNH viii MỞ ĐẦU lu Lý chọn đề tài an Mục tiêu nghiên cứu va n Nhiệm vụ nghiên cứu gh tn to Đối tượng khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học ie p Giới hạn nghiên cứu nl w Phương pháp nghiên cứu d oa Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI an lu 1.1 Cơ sở lí thuyết phương pháp khoa học va 1.1.1 Khái quát phương pháp khoa học ll u nf 1.1.2 Trình tự logic phương pháp khoa học oi m 1.1.3 Hạn chế phương pháp khoa học 13 z at nh 1.1.4 Chuyển từ phương pháp khoa học sang tiến trình dạy học 13 1.1.5 Phương pháp khoa học phù hợp với xu hướng đổi 17 z 1.2 Tổng quan dạy học theo quy trình phương pháp khoa học 21 @ l gm 1.2.1 Trên giới 21 1.2.2 Ở Việt Nam 24 m co 1.2.3 Thực trạng vận dụng quy trình phương pháp khoa học dạy học 26 an Lu Kết luận chương 27 va http://lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN ac th si Chương XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG QUY TRÌNH PHƯƠNG PHÁP KHOA HỌC TRONG DẠY HỌC SINH THÁI HỌC SINH HỌC 12 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 28 2.1 Nội dung sinh thái học (Sinh học 12 - THPT) 28 2.1.1 Cấu trúc nội dung phần sinh thái học hành lớp 12 THPT 28 2.1.2 Phân tích nội dung phần sinh thái học lớp 12 theo chương trình THPT từ đánh giá khả hình thành lực nhận thức kiến thức 29 2.2 Xây dựng quy trình phương pháp khoa học dạy học sinh thái học (Sinh học 12 -THPT) 35 lu 2.2.1 Quy trình thiết kế hoạt động dạy học thông qua sử dụng phương an n va pháp khoa học 35 2.3 Vận dụng quy trình phương pháp khoa học dạy học sinh thái gh tn to 2.2.2 Một số nội dung phần sinh thái học áp dụng phương pháp khoa học 37 p ie học (Sinh học 12 -THPT) 50 w 2.3.1 Cơ sở việc vận dụng phương pháp khoa học dạy học Sinh oa nl thái học 50 d 2.3.2 Một số giáo án vận dụng phương pháp khoa học dạy học nội lu va an dung kiến thức Sinh thái học 53 u nf Kết luận chương 65 ll Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 66 m oi 3.1 Mục đích thực nghiệm 66 z at nh 3.2 Nội dung thực nghiệm 66 z 3.3 Phương pháp thực nghiệm 66 @ gm 3.3.1 Chọn đối tượng thực nghiệm sư phạm 66 m co l 3.3.2 Cách tiến hành thực nghiệm 67 3.3.3 Đánh giá kết thực nghiệm 68 an Lu 3.3.4 Xử lý, phân tích kết thực nghiệm 69 va http://lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN ac th si 3.4 Kết thực nghiệm 69 3.4.1 Kết phân tích định lượng 69 3.4.2 Kết phân tích định tính 77 Kết luận chương 81 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 82 TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu va http://lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN ac th si DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt ĐC ĐHSP GV Giáo viên HS Học sinh HST Hệ sinh thái PPKH SH Sinh học STH Sinh thái học STN Sau thực nghiệm 10 THPT Trung học phổ thông ie TNSP Thực nghiệm sư phạm 12 TNTĐ Thực nghiệm tác động lu STT an n va gh tn to 11 p w Đối chứng Đại học Sư phạm Phương pháp khoa học Trước thực nghiệm TTN d oa nl 13 Đọc ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu va http://lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 1.1 Quy trình nghiên cứu khoa học dạy học Sinh học 18 Bảng 1.2 Thực trạng vận dụng quy trình PPKH để phát triển lực nhận thức kiến thức cho HS dạy học 26 lu an n va Cấu trúc nội dung phần Sinh thái học lớp 12 THPT hành 28 Bảng 2.2 Nội dung yêu cầu cần đạt dạy học phần STH Môi trường 30 Bảng 3.1 Bảng khảo sát điểm trung bình trước thực nghiệm 67 Bảng 3.2 Tần số điểm kiểm tra 70 Bảng 3.3 Bảng so sánh giá trị điểm trung bình trước STN 70 Bảng 3.4 Bảng phân phối tần suất điểm lần kiểm tra 71 Bảng 3.5 Tần suất hội tụ tiến điểm kiểm tra thực nghiệm 72 Bảng 3.6 Kiểm định điểm kiểm tra thực nghiệm tác động 73 gh tn to Bảng 2.1 Phân tích phương sai điểm kiểm tra thực nghiệm 74 Bảng 3.8 Tần số điểm kiểm tra sau thực nghiệm 75 Bảng 3.9 Bảng phân phối tần suất điểm lần kiểm tra STN 75 Bảng 3.7 p ie nl w d oa Bảng 3.10 Tần suất hội tụ tiến điểm kiểm tra sau thực nghiệm 76 ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu va http://lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN ac th si DANH MỤC CÁC HÌNH Trang Hình 1.1 Quy trình nghiên cứu khoa học dạy học Sinh học 17 Hình 3.1 Biểu đồ so sánh tần suất điểm kiểm tra khảo sát thực nghiệm 71 Hình 3.2 Đồ thị tần suất hội tụ tiến điểm kiểm tra TNTĐ 72 Hình 3.3 Biểu đồ so sánh tần suất điểm kiểm tra khảo sát STN 76 Hình 3.4 Đồ thị tần suất hội tụ tiến điểm kiểm tra STN 77 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu va http://lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN ac th si Câu 9: Khi nói kích thước quần thể phát biểu sau khơng đúng? A Nếu kích thước quần thể giảm xuống mức tối thiểu quần thể rơi vào trạng thái tuyệt chủng B Nếu môi trường sống thuận lợi, nguồn sống dồi tỷ lệ sinh sản tăng thường dẫn tới làm tăng kích thước quần thể C Cạnh tranh lồi góp phần trì ổn định kích thước quần thể phù hợp với sức chứa mơi trường D Nếu khơng có nhập cư tỷ lệ sinh sản tỷ lệ tử vong kích thước quần thể trì ổn định lu Câu 10: Phát biểu sau sai nói mật độ cá thể quần thể? an n va A Mật độ cá thể quần tăng lên cao so với sức chứa môi B Mật độ cá thể quần thể số lượng cá thể đơn vị diện tích gh tn to trường làm tăng khả sinh sản cá thể quần thể p ie hay thể tích quần thể w C Mật độ cá thể quần thể ảnh hưởng đến mức độ sử dụng nguồn oa nl sống quần thể d D Mật độ cá thể quần thể có khả thay đồi theo mùa, năm lu va an tuỳ điều kiện môi trường u nf Câu 11: Phân bố đồng cá thể quần thể thường gặp ll A Các cá thể quần thể sống thành bầy đàn nơi có nguồn oi m sống dồi z at nh B Điều kiện sống môi trường phân bố đồng khơng có z cạnh tranh gay gắt cá thể quần thể @ m co l cá thể quần thể gm C Điều kiện sống phân bố không khơng có cạnh tranh gay gắt D Điều kiện sống phân bố cách đồng có cạnh tranh gay an Lu gắt cá thể quần thể n va ac th si Câu 12: Tập hợp sinh vật sau ví dụ quần thể? A Tất gấu Việt Nam B Tất vườn quốc gia Tam Đảo C Tất cá chép đen hồ Cấm Sơn D Tất thông Tây Nguyên Câu 13: Khi thống kê tỉ lệ cá đánh bắt mẻ lưới vùng khác nhau, người ta thu kết sau: lu an n va A Vùng A: Chưa khai thác hết tiềm năng; vùng B: Khai thác mức; p ie gh tn to Kết luận rút trạng khai thác cá vùng là: w vùng C: Khai thác hợp lý oa nl B Vùng A: Khai thác mức; vùng B: Khai thác hợp lý; vùng C: Khai d thác chưa hết tiềm lu vùng C: Khai thác hợp lý u nf va an C Vùng A: Khai thác hợp lý; vùng B: Chưa khai thác hết tiềm năng; ll D Vùng A: Chưa khai thác hết tiềm năng; vùng B: Khai thác hợp lý; oi m vùng C: Khai thác mức z at nh Câu 14: Cho đặc trưng sau đây: (2) Loài đặc trưng z (1) Độ đa dạng @ (4) Mật độ (5) Tỉ lệ giới tính (6) Thành phần nhóm tuổi (7) Kiểu tăng trưởng (8) Kích thước quần thể (9) Chu trình sinh địa hóa (10) Dịng lượng m co l gm (3) Loài ưu an Lu n va ac th si Có đặc trưng quần thể sinh vật? A B C D Câu 15: Trong nhận xét sau đây, có nhận xét khơng đúng? (1) Sự hỗ trợ lồi dẫn đến phong phú nguồn thức ăn cho quần thể (2) Hai lồi có ổ sinh thái trùng lặp sống chung với sinh cảnh (3) Sinh vật sinh trưởng, phát triển tốt khoảng nhiệt độ cực thuận (4) Cạnh tranh loài thường có hại cho quần thể sinh vật (5) Lồi có giới hạn sinh thái rộng nhiều nhân tố sinh thái thường có lu an vùng phân bố rộng va A B C D n to A Sự phân bố nhân tố sinh thái khác theo không gian, đồng ie gh tn Câu 16: Nguyên nhân dẫn tới phân tầng quần xã p thời tác động trình CLTN dẫn đến lồi có trùng ổ nl w sinh thái thích nghi với điều kiện sống khác d oa B Sự phân bố nhân tố sinh thái giống không gian, kết an lu làm giảm cạnh tranh nguồn sống, tiết kiệm diện tích u nf va C Sự phân bố nhân tố sinh thái khác theo không gian, đồng thời tác động CLTN làm cân khả sử dụng nguồn sống ll oi m lồi có nhu cầu ánh sáng khác z at nh D Sự phân bố nhân tố sinh thái khác theo không gian, đồng thời tác động trình CLTN dẫn đến lồi có phân li ổ sinh thái z gm @ thích nghi với điều kiện sống khác Câu 17: Lồi trùng A lồi có khả thụ phấn cho lồi l m co thực vật B Côn trùng A bay đến hoa B mang theo nhiều hạt phấn tiến hành thụ phấn cho hoa Nhưng trình này, trùng đồng thời đẻ an Lu số trứng vào phần bầu nhụy số hoa Ở hoa này, trứng côn n va ac th si trùng nở gây chết noãn bầu nhụy Nếu có nhiều nỗn bị hỏng, bị hỏng dẫn đến số ấu trùng côn trùng bị chết Đây ví dụ mối quan hệ loài quần xã A Ức chế cảm nhiễm B Hợp tác C Kí sinh D Hội sinh Câu 18: Trên thảo nguyên, ngựa vằn di chuyển thường đánh động làm côn trùng bay khỏi tổ Lúc chim diệc bắt côn trùng bay khỏi tổ làm thức ăn.Việc côn trùng bay khỏi tổ, việc chim diệc bắt côn trùng khơng ảnh hưởng đến ngựa vằn Chim mỏ đỏ (một loài chim nhỏ) thường bắt ve bét lưng ngựa vằn làm lu thức ăn Số nhận định mối quan hệ loài: an va (1) Quan hệ ve bét chim mỏ đỏ mối quan hệ vật - mồi n (2) Quan hệ chim mỏ đỏ ngựa vằn mối quan hệ hợp tác tn to (3) Quan hệ ngựa vằn gh p ie côn trùng mối quan hệ ức chế cảm nhiễm (hãm sinh) w (4) Quan hệ côn trùng chim diệc mối quan hệ vật - mồi oa nl (5) Quan hệ chim diệc ngựa vằn mối quan hệ hội sinh d (6) Quan hệ ngựa vằn ve bét mối quan hệ ký sinh - vật chủ lu B C D va an A u nf Câu 19: Trong quần xã sinh vật, loài sống bình thường ll vơ tình gây hại cho cho lồi khác, mối quan hệ m A sinh vật ăn sinh vật khác oi C kí sinh z at nh B hợp tác z an Lu (4) Cây cỏ lúa cần ánh sáng m co (3) Vi khuẩn lam với bèo hoa dâu l (2) Sáo bắt rận cho trâu gm (1) Phong lan bám gỗ, @ Câu 20: Xét mối quan hệ: D ức chế - cảm nhiễm n va ac th si Hãy chọn kết luận đúng: A Quan hệ hỗ trợ gồm có: (1), C Quan hệ hợp tác gồm có: (1) (2) (2) (3) B Quan hệ cộng sinh gồm có: D Quan hệ hội sinh gồm có: (1) (2) (3) (4) Câu 21: Cho thông tin sau: lu an n va A Kí sinh Cây nắp ấm ăn sâu bọ B Cộng sinh Chim sáo trâu rừng C Hợp tác Cá ép sống bám cá lớn D Thực vật ăn động vật Cây tầm gửi thân gỗ E Hội sinh Vi khuẩn lam bào hoa dâu F Cạnh tranh ie gh tn to Virut gây bệnh sốt rét người p Sự kết cặp mối quan hệ loài quần xã? w C - A; - D; - E; - A; - F oa nl A 1;5 - A; - D; - C; - E; - B D - C; - E; - F; - C d B - A; - D; - C; - B an lu u nf va Câu 22: Có phát biểu sai nói mối quan hệ kí sinh mối quan hệ mồi - sinh vật ăn thịt? ll m oi (1) Sinh vật kí sinh có kích thước thể nhỏ sinh vật chủ z at nh (2) Mối quan hệ kí sinh mối quan hệ mồi - sinh vật ăn thịt nhân z tố gây tượng khống chế sinh học @ gm (3) Sinh vật ăn thịt có số lượng cá thể nhiều mồi A B C m co l (4) Sinh vật kí sinh có số lượng cá thể vật chủ D an Lu n va ac th si Câu 23: Những phát biểu sau nói đến phân bố quần xã không gian? (1) Sự phân bố cá thể không gian quần xã tùy thuộc vào cai trị lồi quần xã (2) Ý nghĩa phân ố cá thể không gian quần xã tương tự ý nghĩa phân hóa ổ sinh thái (3) Sự phân bố sinh vật từ đỉnh núi, sườn núi tới chân núi kiểu phân bố theo chiều thẳng đứng (4) Kiểu phân bố theo chiều ngang thường tập trung vùng có điều kiện lu an sống thuận lợi, độ ẩm thích hợp, thức ăn dồi B (1) (4) C (2) (3) D (1) (3) n va A (2) (4) ie gh tn to Câu 24: Những nhận xét sau quan hệ loài p quần xã? nl w (1) Địa y ví dụ điển hình quan hệ cộng sinh d oa (2) Quan hệ lồi lồi có lợi cịn lồi khơng có lợi an lu khơng có hại quan hệ hợp tác u nf va (3) Quan hệ phong lan gỗ quan hệ kí sinh (4) Quan hệ thỏ thú có túi châu Đại dương quan hệ cạnh tranh ll oi m (5) Hiện tượng thủy triều đỏ ví dụ điển hình quan hệ cộng sinh B (3) (4) z at nh A (1) (2) C (1) (4) D (3) (5) z Câu 25: Quan hệ đối kháng loài thể ở: an Lu (4) Cạnh tranh loài thức ăn, nơi m co (3) Ăn thịt đồng loại l gm (2) Hợp tử bị chết bụng mẹ @ (1) Kí sinh lồi n va ac th si Phương án A (1), (2) (3) B (1), (2) (4) C (1), (3) (4) D (2), (3) (4) Đề số đáp án Câu 1: Có 1000 cá thể chim Điều kiện để 1000 cá thể trở thành quần thể là: lu (1) Các cá thể chim thuộc lồi an va (2) Cùng sống mơi trường, thời điểm n (3) Có khả giao phối để sinh to A (1) (2) p ie gh tn (4) Cùng sống với thời gian lịch sử w B (1), (2) (3) oa nl C (1), (2) (4) d D (1), (2), (3) (4) lu va an Câu 2: Lồi chuột cát đài ngun chịu nhiệt độ khơng khí u nf dao động từ (-50°C) đến (+30°C), nhiệt độ thuận lợi từ 0°C đến 20°C ll Điều thể quy luật sinh thái oi m A Giới hạn sinh thái z at nh B Tác động qua lại sinh vật với môi trường z C Không đồng nhân tố sinh thái l gm Câu 3: Ổ sinh thái loài @ D Tổng hợp nhân tố sinh thái m co A Một khoảng khơng gian sinh thái hình thành giới hạn sinh thái an Lu mà đó, nhân tố sinh thái quy định tồn phát triển lâu dài loài n va ac th si B Một khoảng không gian sinh thái mà đó, tất nhân tố sinh thái mơi trường nằm giới hạn sinh thái cho phép loài tồn phát triển C Một khơng gian sinh thái hình thành tổ hợp nhân tố sinh thái mà đó, lồi tồn phát triển lâu dài D Một vùng địa lí mà đó, nhân tố sinh thái quy định tồn phát triển lâu dài loài Câu 4: Khái niệm môi trường sau đúng? A Môi trường nơi sinh sống sinh vật bao gồm tất nhân tố vô sinh hữu sinh xung quanh sinh vật, trừ nhân tố người B Môi trường gồm tất nhân tố xung quanh sinh vật, có tác động lu an trực tiếp gián tiếp tới sinh vật, làm ảnh hưởng đến tồn tại, sinh trưởng, n va phát triển hoạt động khác sinh vật tn to C Môi trường nơi sinh sống sinh vật bao gồm tất nhân tố D Môi trường nơi sinh sống sinh vật bao gồm tất nhân tố p ie gh vô sinh xung quanh sinh vật w hữu sinh xung quanh sinh vật oa nl Câu 5: Trên to có nhiều lồi chim sinh sống, có lồi sống d cao, có lồi sống thấp, hình thành lu C quần xã khác B ổ sinh thái khác D sinh cảnh khác u nf va an A quần thể khác ll Câu 6: Vì có biến động số lượng cá thể quần thể theo chu kì? oi m A Do thay đổi thời tiết có tính chu kì z at nh B Do tăng, giảm nguồn dinh dưỡng có tính chu kì C Do sinh sản có tính chu kì z l gm Câu 7: Quần thể sinh vật gì? @ D Do thay đổi có tính chu kì điều kiện môi trường A Là tập hợp cá thể loài, sinh sống m co khoảng không gian định, vào thời gian định, có khả sinh sản an Lu để trì nịi giống n va ac th si B Là nhóm cá thể lồi, tồn thời gian định, có khả sinh hệ hữu thụ C Là nhóm cá thể loài khác nhau, phân bố khoảng khơng gian định, có khả sinh sản hệ hữu thụ, kể loài sinh sản vơ tính trinh sản D Là nhóm cá thể loài, tồn khoảng thời gian định, phân bố vùng phân bố lồi Câu 8: Vai trị quan hệ cạnh tranh quần thể A Tạo cho số lượng phân bố cá thể quần thể trì lu mức độ phù hợp, đảm bảo tồn phát triển quần thể an B Tạo cho số lượng giảm hợp lí phân bố cá thể quần thể va n đồng khu phân bố, đảm bảo tồn phát triển quần thể to tn C Tạo cho số lượng tăng hợp lí phân bố cá thể quần thể ie gh theo nhóm khu phân bố, đảm bảo tồn phát triển quần thể p D Tạo cho số lượng phân bố cá thể quần thể trì nl w mức tối đa, đảm bảo tồn phát triển quần thể an lu không đúng? d oa Câu 9: Khi nói cấu trúc tuổi quần thể, kết luận sau va A Cấu trúc tuổi tổ hợp nhóm tuổi quần thể ll u nf B Lồi có phân bố rộng, sống vùng ơn đới có cấu trúc tuổi phức tạp z at nh đổi theo thời gian oi m C Cấu trúc tuổi quần thể phụ thuộc vào mơi trường, khơng thay D Có nhóm tuổi tuổi trước sinh sản, tuổi sau sinh sản, tuổi sinh sản z Câu 10: Mật độ cá thể quần thể @ gm A số lượng cá thể đơn vị thể tích quần thể m co l B số lượng cá thể đơn vị diện tích hay thể tích quần thể C khối lượng cá thể đơn vị diện tích hay thể tích quần thể an Lu D số lượng cá thể đơn vị diện tích quần thể n va ac th si Câu 11: Ý nghĩa sinh thái phân bố theo nhóm A làm tăng mức độ cạnh tranh cá thể quần thể B sinh vật tận dụng nguồn sống tiềm tang môi trường sống C giảm mức độ cạnh tranh cá thể quần thể D cá thể hỗ trợ lẫn chống lại điều kiện bất lợi môi trường sống Câu 12: Tập hợp sinh vật sau ví dụ quần thể? A Tất gấu trúc Bắc Mĩ B Tất khu rừng C Tất động vật có vú khu rừng D Tất gấu trúc khu rừng lu an Câu 13: Trong ba hồ cá tự nhiên, xét quần thể loài, số n va lượng cá thể nhóm tuổi quần thể sau: p ie gh tn to d oa nl w an lu Trong kết luận sau có kết luận đúng? u nf va (1) Quần thể có số lượng tháp tuổi ổn định Vì theo lý thuyết ll số lượng cá thể quần thể không thay đổi oi m (2) Quần thể có dạng tháp tuổi phát triển Vì theo lý thuyết số z at nh lượng cá thể quần thể tiếp tục tăng lên (3) Quần thể có dạng tháp tuổi suy thối Vì theo lý thuyết số z lượng cá thể quần thể tiếp tục giảm xuống @ l gm (4) Nếu quần thể có quần thể bị khai thác q mạnh quần thể Vì bị khai thác q mạnh làm giảm tỉ lệ m co nhóm tuổi sinh sản sau sinh sản B C an Lu A D n va ac th si Câu 14: Cho đặc trưng sau đây: (1) Độ đa dạng (2) Loài đặc trưng (3) Loài ưu (4) Mật độ (5) Tỉ lệ giới tính (6) Thành phần nhóm tuổi (7) Kiểu tăng trưởng (8) Kích thước quần thể (9) Chu trình sinh địa hóa (10) Dịng lượng Có đặc trưng khơng phải quần thể sinh vật? A B C D Câu 15: Trong nhận xét sau đây, có nhận xét khơng đúng? lu an (1) Sự hỗ trợ loài dẫn đến phong phú nguồn thức ăn cho quần thể n va (2) Hai lồi có ổ sinh thái trùng lặp sống chung với (3) Sinh vật sinh trưởng, phát triển tốt khoảng nhiệt độ cực thuận ie gh tn to sinh cảnh p (4) Cạnh tranh lồi thường có hại cho quần thể sinh vật nl w (5) Lồi có giới hạn sinh thái rộng nhiều nhân tố sinh thái thường có B C D va an lu A d oa vùng phân bố rộng u nf Câu 16: Nguyên nhân dẫn tới phân tầng quần xã ll A phân bố nhân tố sinh thái khác theo không gian, đồng m oi thời tác động trình CLTN dẫn đến lồi có trùng ổ z at nh sinh thái thích nghi với điều kiện sống khác z B phân bố nhân tố sinh thái giống không gian, kết @ gm làm giảm cạnh tranh nguồn sống, tiết kiệm diện tích l C phân bố nhân tố sinh thái khác theo không gian, đồng an Lu lồi có nhu cầu ánh sáng khác m co thời tác động CLTN làm cân khả sử dụng nguồn sống n va ac th si D phân bố nhân tố sinh thái khác theo không gian, đồng thời tác động trình CLTN dẫn đến lồi có phân li ổ sinh thái thích nghi với điều kiện sống khác Câu 17: Lồi trùng A lồi có khả thụ phấn cho lồi thực vật B Cơn trùng A bay đến hoa B mang theo nhiều hạt phấn tiến hành thụ phấn cho hoa Nhưng q trình này, trùng đồng thời đẻ số trứng vào phần bầu nhụy số hoa Ở hoa này, trứng côn trùng nở gây chết nỗn bầu nhụy Nếu có nhiều nỗn bị hỏng, bị hỏng dẫn đến số ấu trùng côn trùng bị chết Đây lu ví dụ mối quan hệ loài quần xã an A Ức chế cảm nhiễm B Hợp tác C Kí sinh D Hội sinh va n Câu 18: “Thủy triều đỏ” tên gọi vùng biển có tượng nở hoa tn to bùng phát tảo Khi tảo nở hoa ảnh hưởng xấu đến hàng loạt động vật giáp ie gh xác thân mềm nghêu, trai, sò, vẹm, hầu Những động vật thân mềm xuất xứ p từ vùng có nguy tiềm ẩn cho người sử dụng làm thức ăn, nl w thân chúng chứa độc tố từ tảo độc d oa Cho nhận xét sau: an lu Hiện tượng “thủy triều đỏ” ví dụ quan hệ ký sinh va Quan hệ loài sinh vật cho thấy, tồn sinh trưởng ll u nf sinh vật gây hại đến sinh trưởng sinh vật khác oi m Quan hệ lồi cho thấy lồi có hại, lồi có lợi z at nh Đây quan hệ khống chế sinh học Nhận xét nói tượng “thủy triều đỏ”? z A (1) (2) B (2) (3) C Chỉ có (4) D Chỉ có (2) @ gm Câu 19: Trong quần xã sinh vật, lồi sống bình thường m co l vơ tình gây hại cho cho lồi khác, mối quan hệ C kí sinh B hợp tác D ức chế - cảm nhiễm an Lu A sinh vật ăn sinh vật khác n va ac th si Câu 20: Xét mối quan hệ: (1) Phong lan bám gỗ, (2) Sáo bắt rận cho trâu (3) Vi khuẩn lam với bèo hoa dâu (4) Cây cỏ lúa cần ánh sáng Hãy chọn kết luận đúng: A Quan hệ hỗ trợ gồm có: (1), C Quan hệ hợp tác gồm có: (1) (2) (2) (3) B Quan hệ cộng sinh gồm có: D Quan hệ hội sinh gồm có: (1) (4) lu (2) (3) an n va Câu 21: Cho thông tin sau: A Kí sinh tn to Virut gây bệnh sốt rét người B Cộng sinh ie gh Cây nắp ấm ăn sâu bọ C Hợp tác p Chim sáo trâu rừng D Thực vật ăn động vật nl w Cá ép sống bám cá lớn E Hội sinh d oa Cây tầm gửi thân gỗ F Cạnh tranh va an lu Vi khuẩn lam bào hoa dâu u nf Sự kết cặp mối quan hệ loài quần xã? C - A; - D; - E; - A; - F ll A 1;5 - A; - D; - C; - E; - B m D - C; - E; - F; - C oi B - A; - D; - C; - B z at nh Câu 22: Có phát biểu sai nói mối quan hệ kí sinh z @ mối quan hệ mồi - sinh vật ăn thịt? l gm (1) Sinh vật kí sinh có kích thước thể nhỏ sinh vật chủ tố gây tượng khống chế sinh học m co (2) Mối quan hệ kí sinh mối quan hệ mồi - sinh vật ăn thịt nhân an Lu (3) Sinh vật ăn thịt có số lượng cá thể nhiều mồi n va ac th si (4) Sinh vật kí sinh có số lượng cá thể vật chủ A B C D Câu 23: Những phát biểu sau nói đến phân bố quần xã không gian? (1) Sự phân bố cá thể không gian quần xã tùy thuộc vào cai trị lồi quần xã (2) Ý nghĩa phân ố cá thể không gian quần xã tương tự ý nghĩa phân hóa ổ sinh thái (3) Sự phân bố sinh vật từ đỉnh núi, sườn núi tới chân núi kiểu lu phân bố theo chiều thẳng đứng an n va (4) Kiểu phân bố theo chiều ngang thường tập trung vùng có điều kiện A (2) (4) B (1) (4) p ie gh tn to sống thuận lợi, độ ẩm thích hợp, thức ăn dồi w C (2) (3) oa nl D (1) (3) d Câu 24: Những nhận xét sau quan hệ loài va an lu quần xã? u nf (1) Địa y ví dụ điển hình quan hệ cộng sinh ll (2) Quan hệ lồi lồi có lợi cịn lồi khơng có lợi m oi khơng có hại quan hệ hợp tác z at nh (3) Quan hệ phong lan gỗ quan hệ kí sinh z (4) Quan hệ thỏ thú có túi châu Đại dương quan hệ cạnh tranh D (3) (5) an Lu C (1) (4) m co B (3) (4) l A (1) (2) gm @ (5) Hiện tượng thủy triều đỏ ví dụ điển hình quan hệ cộng sinh n va ac th si Câu 25: Quan hệ đối kháng loài thể ở: (1) Kí sinh lồi (2) Hợp tử bị chết bụng mẹ (3) Ăn thịt đồng loại (4) Cạnh tranh loài thức ăn, nơi Phương án A (1), (2) (3) B (1), (2) (4) C (1), (3) (4) lu D (2), (3) (4) an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si