(Luận văn) hình thành kỹ năng sử dụng bản đồ trong dạy học địa lý lớp 11 trung học phổ thông

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG THỊ LOAN lu an HÌNH THÀNH KĨ NĂNG SỬ DỤNG BẢN ĐỒ va n TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 11 tn to p ie gh TRUNG HỌC PHỔ THÔNG d oa nl w u nf va an lu LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC ll oi m z at nh z m co l gm @ n http://www.lrc.tnu.edu.vn va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN an Lu THÁI NGUYÊN - 2016 ac th si ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HỒNG THỊ LOAN HÌNH THÀNH KĨ NĂNG SỬ DỤNG BẢN ĐỒ lu TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 11 an n va TRUNG HỌC PHỔ THÔNG p ie gh tn to Mã số: 60.14.01.11 d oa nl w Chun ngành: Lí luận PPDH mơn Địa lí an lu ll u nf va LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi m z at nh z Người hướng dẫn khoa học: TS ĐỖ VŨ SƠN n va http://www.lrc.tnu.edu.vn an Lu Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN m co l gm @ THÁI NGUYÊN - 2016 ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, kết nghiên cứu trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Thái Nguyên, tháng năm 2016 Tác giả luận văn lu an Hoàng Thị Loan n va Xác nhận Người hướng dẫn khoa học p ie gh tn to Xác nhận Của trưởng khoa chuyên môn d oa nl w va an lu ll u nf TS Đỗ Vũ Sơn oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th iii si LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn sâu sắc, xin gửi lời cảm ơn trân trọng đến thầy giáo Tiến sĩ Đỗ Vũ Sơn người tận tình bảo hướng dẫn tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban chủ nhiệm khoa Địa lí, thầy, giáo khoa đặc biệt thầy cô tổ Phương pháp dạy học Địa lí tạo điều kiện thuận lợi suốt trình thực đề tài Ban giám hiệu trường THPT Đồng Hỷ, Trường phổ thông Vùng Cao lu Việt Bắc, Trường THPT Lương Ngọc Quyến thầy giáo, cô giáo em học an Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới gia đình, bạn bè, người n va sinh ba trường THPT mà tiến hành thực nghiệm Tôi xin chân thàn cảm ơn gh tn to thân động viên giúp đỡ để tơi hồn thành luận văn p ie Tôi xin trân trọng cảm ơn! d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th iv si DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT lu an n va p ie gh tn to : Giáo viên HS : Học sinh KT - XH : Kinh tế - xã hội SGK : Sách giáo khoa THPT : Trung học phổ thơng VTĐL : Vị trí địa lí XH : Xã hội CN : Cơng nghiệp CHLB : Cộng hịa liên bang KT : Kinh tế ĐNA : Đông Nam Á TB : Trung bình ĐC : Đối chứng GV w : Thực nghiệm d oa nl TN ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th v si DANH MỤC HÌNH Hình 1.1 Hệ thống phương tiện dạy học địa lí 13 Hình 1.2 Mối quan hệ mục tiêu-phương tiện-phương pháp dạy học 14 Hình 2.1 Các cảnh quan khống sản Mĩ Latinh 49 Hình 2.2 Các trung tâm cơng nghiệp Nhật Bản 52 Hình 3.1 Biểu đồ tổng hợp điểm nhóm lớp thực nghiệm đối chứng 79 Hình 3.2 Biểu đồ so sánh kết phân loại trình độ học sinh 79 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th vi si DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Các đơn vị kiến thức lớn SGK Địa lí lớp 11 29 Bảng 2.1 Phân tích kĩ sử dụng đồ tương ứng với học địa lí 11 57 Bảng 2.2 Kịch dạy học (Bài 9) 63 Bảng 2.3 Kịch dạy học (Bài 6) 70 Bảng 3.1: Thông tin lớp thực nghiệm lớp đối chứng .75 Bảng 3.2 Phân loại điểm kiểm tra lớp thực nghiệm đối chứng 78 Bảng 3.3 Phân loại trình độ học sinh qua kiểm tra 79 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th vii si MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .1 Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những điểm đóng góp đề tài lu Cấu trúc luận văn an n va NỘI DUNG 1.1 Cơ sở lí luận gh tn to Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU p ie 1.1.1 Một số vấn đề dạy học địa lí 1.1.2 Bản đồ giáo khoa 6 18 oa nl w 1.2 Cơ sở thực tiễn .26 d 1.2.1 Phân tích chương trình Địa lí lớp 11 THPT 26 an lu 1.2.2 Tâm sinh lí học sinh lớp 11 tác động đến q trình dạy học địa lí 30 u nf va TIỂU KẾT CHƯƠNG 37 ll Chương 2: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG DẠY HỌC m oi ĐỊA LÍ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 38 z at nh 2.1 Mục đích rèn kĩ sử dụng đồ dạy học địa lí lớp 11 38 2.2 Hình thức rèn luyện kĩ sử dụng đồ dạy học địa lí lớp 11 38 z 2.3.1 Kĩ đọc đồ gm @ 2.3 Một số kĩ sử dụng đồ cần thiết trình dạy học địa lí 11 .41 42 l 45 m co 2.3.2 Mô tả địa phương đồ 2.3.3 Kĩ xác định vị trí đối tượng 47 an Lu 2.3.4 Kĩ đo đạc đồ 50 n va ac th viii si 2.3.5 Kĩ suy giải đồ 51 2.3.6 Kĩ so sánh, đánh giá đồ 53 2.3.7 Kĩ vẽ lát cắt địa hình 53 2.3.8 Kĩ sử dụng đồ thực địa 54 2.4 Hệ thống đồ lớp 11 kĩ sử dụng tương ứng 55 2.4.1 Hệ thống đồ sử dụng dạy học địa lí 11 55 2.4.2 Kĩ sử dụng đồ tương ứng 56 2.5 Xây dựng số giáo án dạy học địa lí 11 nhằm hình thành tăng cường kĩ sử dụng đồ cho học sinh 61 lu 2.5.1 Giáo án số 61 an 2.5.2 Giáo án 2: Dạy học thực hành 69 va n TIỂU KẾT CHƯƠNG 73 tn to Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 74 ie gh 3.1 Mục đích thực nghiệm 74 p 3.2 Nguyên tắc thực nghiệm 74 nl w 3.3 Nhiệm vụ thực nghiệm 3.4 Phương pháp thực nghiệm 74 76 d oa an lu 3.5 Nội dung thực nghiệm 74 va 3.5.1 Giáo án thực nghiệm 76 76 ll u nf 3.5.2 Tiến trình thực nghiệm oi m 3.6 Đánh giá kết thực nghiệm 78 z at nh 3.6.1 Về mặt định lượng 78 3.6.2 Kết định tính 80 z TIỂU KẾT CHƯƠNG 81 @ gm KẾT LUẬN 82 m co l TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC an Lu n va ac th ix si MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mơn Địa lí dạy học nhà trường nhằm trang bị cho học sinh (HS) biểu tượng, khái niệm địa lí, giúp HS hiểu giới khách quan diễn xung quanh chúng ta, mối liên hệ tác động qua lại tượng, vật, Trong q trình dạy học mơn Địa lí, ngồi truyền thụ kiến thức địa lí việc giúp HS làm việc với đồ khai thác tri thức từ đồ lu an quan trọng cần thiết Theo Viện sĩ Viện Hàn lâm khoa học Liên Xô - K.A n va Salishev: “Mọi nghiên cứu địa lí xuất phát từ đồ kết thúc Bản đồ công cụ nghiên cứu địa lí, nguồn tri thức địa lí đa dạng phong ie gh tn to đồ” nói lên tầm quan trọng đồ Địa lí p phú, giúp giáo viên HS khai thác, củng cố, phát triển tư duy, hình thành nl w rèn luyện kỹ cho trình dạy học Do phương pháp sử dụng đồ d oa việc thiếu trình dạy học địa lí an lu Nhằm giúp cho HS hình thành, rèn luyện kĩ sử dụng đồ nhằm u nf va học tập tốt môn Địa lí trường phổ thơng, đặc biệt giai đoạn đổi toàn diện giáo dục nay, tác giả lựa chọn nghiên cứu đề tài ll Mục đích nghiên cứu z at nh phổ thơng” oi m “Hình thành kĩ sử dụng đồ dạy học Địa lí lớp 11 Trung học z @ gm Nghiên cứu để thấy tầm quan trọng đồ đối trình dạy học l Địa lí, tính tất yếu hiệu sử dụng đồ dạy học Địa lí Đồng thời an Lu cho HS lớp 11 trình học tập mơn Địa lí m co đưa giải pháp nhằm nâng cao hiệu khai thác sử dụng đồ n va ac th si II CHUẨN BỊ CỦA GV, HS Chuẩn bị GV - Bản đồ tự nhiên Châu Á - Tập đồ giới châu lục, có Trung Quốc - Một số tranh ảnh cảnh quan tự nhiên tiêu biểu Trung Quốc - Một số ảnh người đô thị Trung Quốc Chuẩn bị HS - Đọc trước học, SGK, tập đồ lu III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP an Ổn định: 1’ va n Kiểm tra cũ:(1’) Kiểm tra thực hành số HS to Mở bài: Bài ngày hôm tìm hiểu đất nước nằm p ie gh tn Bài mới( 1’) phía bắc nước ta nước có số dân đơng giới Một đất nước oa nl w biết đến người khổng lồ Châu Á giới – Đất nước Trung Quốc Nội dung d Hoạt động GV HS Kĩ cần an lu đạt u nf va Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí Địa lí lãnh thổ Trung Quốc ll Hình thức: Cả lớp - Thời gian: 5’ m oi Phương pháp: Đàm thoại gợi mở, giải vấn đề - Kĩ phân biệt, yêu cầu HS quan sát: chỉ, đọc đối z at nh Các bước tiến hành I VTĐL lãnh thổ - Diện tích: rộng thứ z tượng Địa lí gm @ GV: Quan sát lược đồ giới hành giới - Nằm phía Đơng Châu Á đồ l - Kĩ xác định Á kết hợp với SGK giáp 14 nước VTĐL + Phía Đơng: Có bờ biển kéo an Lu hiểu biết m co đồ tự nhiên Châu - Tiếp giáp: + Phía B, T, N n va ac th si thân, xác dài từ Bắc đến Nam (9000 định VTĐL lãnh km), mở rộng Thái Bình thổ Trung Quốc ? Dương - Diện tích - Nằm khu vực có hoạt động - Nằm khu vực kinh tế sôi động - Vĩ độ Địa lí - Có 22 tỉnh, khu tự trị - Tiếp giáp thành phố trực thuộc trung GV yêu cầu HS lên ương bảng đồ Thuận lợi: lu GV: Từ đặc - Cảnh quan thiên nhiên đa an điểm VTĐL lãnh dạng va n thổ Trung Quốc trên, - Mở rộng quan hệ với tn to đánh giá nước đường ie gh thuận lợi khó khăn đường biển p đo đặc điểm Khó khăn: nl w gây việc - Phát triển kinh tế biển - Bảo vệ an ninh quốc gia d oa phát triển KT – XH liên lạc, GTVT va khác bổ sung an lu Một HS trả lời, HS - Tổ chức sản xuất, thông tin núi cao hoang mạc nên khó oi m kiến thức ll u nf GV nhận xét chuẩn - Đường biên giới chủ yếu z at nh Chuyển ý: Trải dài qua khăn giao lưu, buôn bán với nhiều vĩ độ có diện nước láng giềng m co l đa dạng gm Quốc phong phú @ cho thiên nhiên Trung z tích rộng lớn làm an Lu n va ac th si Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện tự nhiên Hình thức: Nhóm - Thời gian:15’ Phương pháp: Đàm thoại, giải vấn đê, khai thác kiến thức từ đồ GV yêu cầu HS quan II Điều kiện tự nhiên - Xác định vị trí sát đồ Tự nhiên (Xem thông tin phản hồi yếu tố tự nhiên, KT- lu an n va XH Trung Quốc phân hóa Tây – thể đồ Đông tự nhiên - Kĩ mô tả Trung Quốc Khẳng đối tượng Địa lí định ranh giới hai miền đồ (mô tả dãy tự nhiên đường kinh Hymalaya, tuyến 1050 sơng Hồng Hà…) Bước 1: GV yêu cầu - Kĩ đọc lát cắt mô tả gh tn to Châu Á để nhận biết phần phụ lục) địa hình (lát cắt địa Dựa vào lược đồ tự hình nhiên châu Á xác Quốc) HS p ie nl w đường d mối quan hệ Địa an lu tuyến 1050Đ? Yêu cầu kinh tuyến m co l an Lu Nhóm 1, 2, 3: hồn gm tập phần phụ lục) @ nhóm (xem phiếu học Quốc) z nhiệm vụ cho vực (đất nước Trung z at nh thành nhóm giao oi Bước 2: GV chia lớp hợp Địa lí khu m hình 10.1 SGK ll 1050Đ vào lược đồ - Kĩ mơ tả tổng u nf đường lí đồ va HS dùng bút chì kẻ Trung - Kĩ phát kinh oa định n va ac th si thành phiếu học tập Nhóm 4, 5, 6: hoàn thành phiếu học tập Bước 3: HS thảo luận Bước 4: Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung GV chuẩn kiến thức lu đặt thêm câu hỏi cho an nhóm va n Câu hỏi cho nhóm 1: tn to Dựa vào lược đồ hình ie gh 10.1, nêu đặc p điểm địa hình, khống nl w sản miền Đông ý chúng m co l an Lu sông lớn? gm kế tên @ hậu Trung Quốc z châu Á đặc điểm khí z at nh nhiên châu Á, khí hậu oi Dựa vào lược đồ tự m Câu hỏi cho nhóm 2: ll KT – XH u nf việc phát triển va nghĩa giá an đánh lu Quốc, Trung d Tây oa miền n va ac th si Chuyển ý: Thiên nhiên giàu có đa dạng, thuận lợi để Trung Quốc phát triển kinh tế đa dạng Tuy nhiên, khó khăn như: địa hình núi cao, nhiều hoang mạc, nhiều vùng lu khí hậu khắc nghiệt, lũ an lụt, hạn hán thường va n xuyên xảy cần tn to bàn tay, khối óc người.Vậy đặc ie gh p điểm dân có bật nl w tìm hiểu d oa Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm dân cư – xã hội an lu Hình thức: Cả lớp - Thời gian: 12 va Phương pháp: Thảo luận nhóm, hướng dẫn HS khai thác tri thức từ đồ ll u nf Khai thác tri thức từ kênh hình - Kĩ đọc oi m GV: Dựa vào SGK III Dân cư xã hội đồ z at nh Hiểu biết Dân cư - Kĩ phát điểm dân số Trung - Cơ cấu dân số trẻ mối quan hệ Địa z thân trình bày đặc - Dân số đông giới @ - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên lí đồ l gm Quốc HS trả lời, HS khác giảm xong số người tăng hàng - Kĩ mô tả năm cao m co nhận xét bổ sung tổng hợp Địa lí an Lu GV chuẩn kiến thức - Có 56 dân tộc khác nhau, khu vực (đất nước n va ac th si nói thêm sách có người Hán chiếm Trung Quốc) 90% GV: Dựa vào hình - Dân cư phân bố không đều: 10.4 lược đồ phân bố + 63% dân sống nông thôn, dân cư Trung Quốc dân thành thị chiếm 37% kiến thức Tỉ lệ dân số thành thị tăng nhận xét giải nhanh thích phân bố dân + Dân cư tập trung đông miền Đông, thưa thớt miền cư Trung Quốc? lu GV: Đặc điểm dân cư Tây an trung Quốc có → Ảnh hưởng: va n ảnh hưởng đến Thuận lợi: Nguồn nhân lực dồi tn to phát triển KT – XH dào, thị trường tiêu thụ rộng lớn, văn hóa đa dạng ie gh Trung Quốc? p Khó khăn: Gánh nặng cho nl w kinh tế, thừa lao động miền d oa Đông, ô nhiễm môi trường an lu Thiếu lao động miền Tây va Xã hội ll u nf GV: Dựa vào mục III.2 - Phát triển giáo dục: Tỉ lệ biết chứng thân, minh (2005) nên đội ngũ lao động có z at nh oi m SGK kết hợp hiểu biết chữ từ 15 tuổi trở lên gần 90% Trung chất lượng cao z Quốc có văn minh - Một quốc gia có văn gm + Có nhiều cơng trình kiến trúc m co l phát triển @ lâu đời giáo dục minh lâu đời: HS trả lời; HS khác tiếng: cung điện, lâu đài, đền chùa an Lu nhận xết, bổ sung n va ac th si GV chuẩn kiến thức + Nhiều phát minh quý giá: lụa tơ (GV giới thiệu thêm tằm, chữ viết, giấy, la bàn cơng trình kiến trúc → Thuận lợi để phát triển KT – (Hình 10.5) XH (đặc biệt du lịch) IV CỦNG CỐ Lựa chọn đáp án Câu 1: Trong số đặc điểm VTĐL, đặc điểm đóng vai trị quan trọng phát triển KT – XH Trung Quốc A Tiếp giáp với 14 quốc gia lu B Có đường bờ biển kéo dài an C Nằm gần Nhật Bản khu vực hoạt động kinh tế diễn sôi động va n Hàn Quốc, Đông Nam Á to tn D Trải dài từ ôn đới xuống tới xích đạo ie gh Câu 3: Vùng duyên hải Trung Quốc có mật độ cao do: p A Là vùng đồng màu mỡ, nguồn nước dồi nl w B Có lích sử khai thác lâu đời d oa C Là vùng có kinh tế phát triển nước an lu D Tất ý va V HƯỚNG DẪN HỌC BÀI ll u nf - Chuẩn bị tốt nhà oi m - Sưu tầm tư liệu tự nhiên, kinh tế, xã hội Trung Quốc z at nh * KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ z - HS tự đánh giá HS đánh giá gm @ m co * Phụ lục: Phiếu học tập số l - GV đánh giá kĩ sử dụng đồ học sinh an Lu n va ac th si Nhiệm vụ: Dựa vào lược đồ hình 10.1, nêu đặc điểm địa hình, khống sản miền Đơng miền Tây Trung Quốc, đánh giá ý nghĩa chúng việc phát triển KT – XH Miền Tây Miền Đông Đánh giá Thuận lợi Khó khăn Thuận lợi Khó khăn Địa hình Khoáng sản lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si Phiếu học tập số Dựa vào lược đồ tự nhiên châu Á, khí hậu châu Á nêu đặc điểm khí hậu Trung Quốc kế tên sông lớn? Miền Tây Miền Đông Đánh giá Thuận lợi Khí hậu Khó khăn Thuận lợi Sơng ngịi Khó khăn Thông tin phản hồi Miền Đông Vùng núi thấp đồng màu mỡ: Đồng Hoa Bắc, hoa Trung, Hoa Nam Khoáng Nhiều loại: Than, sắt, sản dầu mỏ, thiếc Khí hậu lục địa khắc nghiệt Khí đốt, dầu mỏ, than, sắt Phía bắc khí hậu ơn đới gió mùa Phía nam khí hậu cận nhiệt đới gió mùa lu Miền Tây Gồm dãy núi cao, hùng vĩ: Hymalaya, Thiên Sơn, cao nguyên đồ sộ bồn địa an n va p ie gh tn to Địa hình d oa nl w ll u nf va an lu Khí hậu oi m z at nh z m co l gm @ Sơng ngịi Là nơi bắt nguồn Nhiều sơng lớn niều hệ thống sơng sơng Trường Giang, lớn Hồng hà, Tây Giang Đánh giá -Thuận lợi: Phát triển nông nghiệp, lâm nghiệp - Khó khăn: Giao thơng Tây - Đông Phát triển công nghiệp - Thuận lợi: Phát triển nơng nghiệp, cấu trồng đa dạng - Khó khăn: Lũ lụt, hạn hán, bão tố, hình thành hoang mạc lớn - Thuận lợi: Sông miền Đông có giá trị thủy điện, thủy lợi, giao thơng nghề cá - Khó khăn: Lũ lụt, hạn hán an Lu n va ac th si Giáo án Bài 10 CỘNG HÒA NHÂN DÂN TRUNG HOA (TRUNG QUỐC) Tiết KINH TẾ I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày thành tựu kinh tế Trung Quốc từ tiến hành đại hóa - Biết mục đích cơng nghiệp hóa, biện pháp mà Trung lu Quốc thực để phát triển công nghiệp Trung Quốc an - Biết đặc điểm cảu ngành nông nghiệp Trung Quốc Hiểu va n mối quan hệ Việt – Trung khứ to - Kĩ đồ: Đọc, hiểu phân tích đồ, lược đồ ie gh tn Kĩ p - Kĩ nhận xét, phân tích bảng số liệu nl w Thái độ d oa Tơn trọng có ý thức tham gia mối quan hệ bình đẳng, hai bên có va Năng lực: an lu lợi Việt Nam Trung Quốc ll u nf - Năng lực chung: Kĩ giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ z at nh lược đồ oi m - Năng lực chuyên biệt: Đọc phân tích lược đồ, xác định vị trí II CHUẨN BỊ CỦA GV, HS: m co l Hình 10.8 SGK gm Bản đồ Kinh tế chung Trung Quốc @ Bản đồ Địa lí tự nhiên Trung Quốc z Chuẩn bị GV: an Lu Một số tranh ảnh hoạt động kinh tế Trung Quốc n va ac th si Chuẩn bị HS: - Đọc trước học, SGK, tập đồ III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định: 1’ Kiểm tra cũ:(1’) Kiểm tra thực hành số HS Kiểm tra cũ: GV treo đồ Địa lí tự nhiên Trung Quốc lên đặt câu hỏi: Dự vào lược đồ tự nhiên phân tích thuận lợi, khó khăn mặt tự nhiên miền Tây miền Đông phát triển nông nghiệp, công nghiệp Trung Quốc? lu Bài mới: an Mở bài: Bài trước tìm hiểu tự nhiên, dân cư xã hội va n Trung Quốc Vậy đặc điểm ảnh hưởng đến phát triển gh tn to KT – XH Trung Quốc, tìm hiểu hơm Kĩ cần đạt Nội dung p ie Hoạt động GV HS w Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát kinh tế oa nl Hình thức: Cả lớp – Thời gian: phút d Phương pháp: Đàm thoại gợi mở, giảng giải lu Bước 1: GV yêu cầu HS trả I Khái quát u nf lời câu hỏi: va an - Khai thác Tốc độ tăng trưởng kinh tế thông tin ll - Nhận xét chung tình hình cao giới: Trung bình m oi kinh tế Trung Quốc từ năm đạt 8% z at nh 1985 – 2005? Cơ cấu kinh tế thay đổi rõ Bước 2: HS trả lời, GV rệt: Tỉ trọng nông lâm, ngư z nghiệp giảm, tỉ trọng công gm @ chuẩn kiến thức l nghiệp dịch vụ tăng m co Là nước xuất siêu thứ an Lu giới: Giá trị xuất n va ac th si 266 tỉ đô la, nhập 243 tỉ đô la Tổng sản phẩm nước (GDP) cao: Thứ giới Thu nhập bình quân tăng: Năm 2004: 1269 USD Hoạt động 2: Tìm hiểu vê ngành cơng nghiệp nơng nghiệp Trung Quốc Hình thức: Nhóm cặp - Thời gian: 30 phút Phương pháp: Khai thác kiến thức từ kênh hình SGK Khai thác tri thức từ đồ lu an Bước 1: GV chia lớp thành Công nghiệp - Xác định đối nhóm, giao nhiệm vụ: tượng địa lí va n - Nhóm 1: Dựa vào lược - Khoáng sản phong phú, - Kĩ phát điều kiện thuận lợi tình độ KH – KT cao hệ Địa lí để phát triển cơng nghiệp đồ Trung Quốc? - Kĩ mô tả p ie gh tn to đồ tự nhiên châu Á nêu nguồn lao động dồi dào, mối quan nl w tổng hợp Địa lí d oa - Nhóm 2: Dựa vào đồ Các trung tâm công nghiệp khu vực (đất an lu kinh tế, hình 10.8, nhận va xét phân bố trung phân bố chủ yếu miền nước Trung Quốc) ll u nf tâm công nghiệp Đông mở rộng sang - Kĩ đọc đồ, đồ có phân bố đó? m co l thức gm bổ sung, GV chuẩn kiến SGK @ trình bày, nhóm khác thức từ kênh hình z Bước 2: Các nhóm lên - Khai thác kiến z at nh Trung Quốc? Giải thích oi m ngành cơng nghiệp phía Tây an Lu n va ac th si Bước : GV yêu cầu HS Nông nghiệp trả lời câu hỏi: - Tự nhiên: Đất đai sản xuất - Dựa vào đồ tự nhiên nông nghiệp không nhiều so châu Á nêu điều với số dân đông (95 triệu kiện thuận lợi để phát ha) đất màu mỡ Khí triển nơng nghiệp? giải hậu đa dạng Nguồn nước thích Trung Quốc dồi tiến hành đại hoá - Kinh tế - xã hội: Lao động nông nghiệp? dồi Chính sách phát lu triển nơng nghiệp Nhà an nước hợp lí Cơ sở hạ tầng va n KHKT… ie gh tn to Chính sách phát triển nơng - Những biện pháp đại hố nơng nghiệp? nghiệp: p - Giao quyền sử dụng đất nl w khốn sản phẩm cho nơng d oa dân nơng thôn: đường giao thông, hệ thống thuỷ lợi ll u nf va an lu - Xây dựng sở hạ tầng oi m - Áp dụng KHKT vào sản z at nh xuất nông nghiệp, sử dụng giống mới, máy móc thiết bị z @ Dựa hình 10.9 nhận xét đại m co l gm phân bố sản phẩm nông - Nhà nước giảm thuế, tăng giá nông sản, tổ chức dịch nghiệp lãnh thổ? Giải vụ nơng nghiệp… thích có phân bố - Phân bố: Miền Đơng có nhiều đồng thuận lợi an Lu đó? n va ac th si phát triển trồng trọt, chăn ni Bước 2: HS trình bày, Miền Tây nhiều núi cao HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức nguyên phát triển chăn nuôi gia súc lớn Hoạt động 3: Tìm hiểu quan hệ Trung Quốc – Việt Nam Hình thức: Cả lớp - Thời gian: phút Phương pháp: Giảng giải, đàm thoại Bước 1: GV hỏi: III Quan hệ Trung lu - Cho biết hình thức Quốc - Việt Nam an hợp tác trao đổi Việt Quan hệ nhiều lĩnh va n Nam với Trung Quốc? vực, tảng tn to - Việc mở rộng quan hệ tình hữu nghị ổn định ie gh với Trung Quốc có ý lâu dài p nghĩa đối Kim ngạch thương nl w với phát triển kinh tế - mại tăng nhanh d oa xã hội nước ta? ll u nf IV CỦNG CỐ va chuẩn kiến thức an lu Bước 2: HS trả lời, GV oi m Hãy chọn câu trả lời đúng: a Phía Đơng b Phía Bắc z at nh Công nghiệp Trung Quốc phân bố chủ yếu ở: c Phía Nam d Phía Tây z Sản lượng lương thực Trung Quốc: @ b Đứng thứ giới c Đứng thứ giới d Đứng thứ giới m co l gm a Đứng thứ giới an Lu n va ac th si Dựa vào hình 10.9 SGK nhận xét phân bố lương thực, công nghiệp số gia súc Trung Quốc? Vì có khác biệt lớn miền Đơng miền Tây * Đáp án trả lời Miền Đơng: Có nhiều vùng nông nghiệp trù phú, Đồng Đông Bắc, Hoa Bắc trồng nhiều lúa mì, ngơ, khoai tây, củ cải đường, hướng dương Đồng Hoa Trung, Hoa Nam trồng nhiều lúa gạo, mía,chè, lạc, bơng Miền Tây: Chủ yếu phát triển chăn nuôi gia súc lớn cừu, lạc đà V HƯỚNG DẪN HỌC BÀI lu - Làm tập SGK an - Chuẩn bị va n * KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ to - GV đánh giá kĩ sử dụng đồ học sinh p ie gh tn - HS tự đánh giá HS đánh giá d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si