(Luận văn) giá trị văn hóa truyền thống của các tác phẩm văn học việt nam trung đại trọng chương trình ngữ văn phổ thông hiện hành

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC NGUYỄN THỊ HỒI THU lu an GIÁ TRỊ VĂN HĨA TRUYỀN THỐNG n va CỦA CÁC TÁC PHẨM VĂN HỌC VIỆT NAM TRUNG ĐẠI HÀNH p ie gh tn to TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN PHỔ THƠNG HIỆN d oa nl w nf va an lu lm ul LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƠN NGỮ VÀ VĂN HĨA VIỆT NAM z at nh oi z m co l gm @ an Lu Thái Nguyên – 2017 n va ac th si ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC NGUYỄN THỊ HỒI THU lu an GIÁ TRỊ VĂN HĨA TRUYỀN THỐNG va n CỦA CÁC TÁC PHẨM VĂN HỌC VIỆT NAM TRUNG ĐẠI gh tn to TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN PHỔ THÔNG HIỆN p ie HÀNH nl w d oa Chuyên ngành: Văn học Việt Nam nf va an lu Mã số: 60.22.01.21 z at nh oi lm ul LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM z m co l gm @ Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Dương Thu Hằng an Lu Thái Nguyên – 2017 n va ac th si i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu trích dẫn có nguồn gốc rõ ràng Các kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa công bố công trình khác Thái Nguyên, tháng năm 2017 Tác giả luận văn lu an n va Nguyễn Thị Hoài Thu p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn thạc sĩ này, tác giả xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Khoa Sau đại học, Khoa Văn – Xã hội, Trường Đại học Khoa học – Đại học Thái Nguyên Thầy, Cô giáo trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ suốt trình học tập Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới giảng viên hướng dẫn PGS.TS Dương Thu Hằng ln tận tình hướng dẫn, quan tâm suốt thời gian tác giả nghiên cứu hoàn thành luận văn lu an Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, người thân, bạn bè giúp n va đỡ, động viên, tạo điều kiện để tác giả hoàn thành luận văn tn to Thái Nguyên, tháng năm 2017 p ie gh Tác giả luận văn oa nl w d Nguyễn Thị Hoài Thu nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CT Dạy học DH Học sinh HS Giáo dục GD Giáo viên GV Phổ thông PT Trung học sở THCS Trung học phổ thơng THPT Sách giáo khoa SGK lu Chương trình an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu lu an Phương pháp nghiên cứu n va Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN LIÊN QUAN ĐẾN tn to ĐỀ TÀI gh 1.1 Một số vấn đề lí luận văn hóa truyền thống giá trị tác phẩm p ie văn học w 1.1.1 Quan niệm giá trị văn hóa giá trị văn hóa truyền thống oa nl 1.1.2 Mối quan hệ văn hóa tác phẩm văn học 10 d 1.1.3 Diện mạo văn hóa, văn học Việt Nam thời kỳ trung đại 12 lu nf va an 1.2 Hệ giá trị văn hóa truyền thống tiêu biểu văn học Việt Nam thời kỳ trung đại 19 lm ul 1.2.1 Sự khoan dung 19 z at nh oi 1.2.2 Tinh thần yêu nước 23 1.3 Thực trạng dạy - học tác phẩm văn học Việt Nam thời trung đại nhà z trường phổ thông 26 gm @ 1.3.1 Đặc điểm chương trình Ngữ văn phổ thông, Sách giáo khoa hành 26 l 1.3.2 Những khó khăn dạy - học tác phẩm văn học Việt Nam m co trung đại nhà trường phổ thông 29 an Lu n va ac th si v Chương NHẬN DIỆN NHỮNG GIÁ TRỊ VĂN HÓA TRUYỀN THỐNG TIÊU BIỂU TRONG CÁC TÁC PHẨM VĂN HỌC VIỆT NAM THỜI TRUNG ĐẠI TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN PHỔ THÔNG HIỆN HÀNH 32 2.1 Truyền thống yêu nước, yêu độc lập- tự 32 2.1.1 Yêu nước tự hào dân tộc 32 2.1.2 Truyền thống căm thù giặc sâu sắc 36 2.1.3 Truyền thống yêu nước thể khát vọng độc lập 40 2.1.4 Truyền thống yêu quê hương, đất nước 42 lu an 2.2 Truyề n thố ng nhân đa ̣o 44 n va 2.2.1 Ca ngợi, trân trọng vẻ đẹp người 44 tn to 2.2.2 Đồng tình với khát vọng người 47 gh 2.2.3 Đồng cảm, xót thương cho số phận bi kịch người phụ nữ xã hội p ie phong kiến 49 w 2.2.4 Hướng tới giải pháp đem đến hạnh phúc cho người, sống oa nl Đề cao quan hệ đạo đức, lối sống tốt đẹp người với người 54 d 2.3 Truyền thống yêu và sống hòa hợp với thiên nhiên 57 lu nf va an 2.3.1 Thiên nhiên giản dị, thơ mộng giàu sức sống 58 2.3.2 Thiên nhiên chứa chất tâm trạng đa chiều người 62 lm ul Chương TÍ CH HỢP GIÁO DỤC GIÁ TRI ̣ VĂN HÓA TRUYỀN THỐNG z at nh oi TRONG DẠY- HỌC CÁC TÁC PHẨM VĂN HỌC VIỆT NAM THỜI TRUNG ĐẠI TRONG CHƯƠNG TRÌ NH NGỮ VĂN PHỔ THÔNG z 66 gm @ 3.1 Cơ sở lí luận thực tiễn việc dạy học tích hợp dạy học tác phẩm l văn học Việt Nam thời trung đại 66 m co 3.1.1 Cơ sở lí luận 66 an Lu 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 67 n va ac th si vi 3.2 Thiết kế số chủ đề tiêu biểu theo hướng tích hợp giáo dục văn hóa truyền thống dạy – học tác phẩm văn học Việt Nam trung đại nhà trường PT 69 3.2.1 Nhóm chủ đề yêu nước 70 3.2.2 Nhóm chủ đề nhân đạo 73 3.3 Các bước chuẩn bị dạy học theo chủ đề tích hợp 75 3.3.1 Phân chia học; cấu trúc lại chương trình 75 3.3.2 Xác định thời lượng thực dạy học chủ đề tích hợp 76 3.3.3 Xây dựng mục tiêu, nội dung chủ đề tích hợp 76 lu an 3.3.4 Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập kiểm tra theo chủ đề tích hợp 77 n va 3.4 Đề xuất số chủ đề tích hợp tiêu biểu 77 tn to 3.4.1 Chủ đề Tích hợp giáo dục truyền thống yêu nước tự hào dân tộc 77 gh 3.4.2 Chủ đề Tích hợp giáo dục truyền thống đồng cảm với người phụ nữ p ie xã hội phong kiến 84 w 3.4.3 Chủ đề Tích hợp giáo dục văn hóa ứng xử tình bạn, tình yêu 88 oa nl 3.4.4 Chủ đề Tích hợp giáo dục văn hóa ứng xử gia đình 91 d 3.4.5 Chủ đề Tích hợp giáo dục văn hóa ứng xử với thiên nhiên 94 lu nf va an KẾT LUẬN 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 lm ul PHỤ LỤC 107 z at nh oi z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong bối cảnh quốc tế nay, tồn cầu hố khơng mang lại thời lớn mà cịn tạo thách thức tất quốc gia, đặc biệt với nước phát triển Trước xu tồn cầu hố, văn hố Việt Nam có hội giao lưu với văn hố khác giới Đây giai đoạn mà giá trị văn hoá truyền thống dân tộc phải đối diện với tác động tiêu cực trình hội nhập Hội nhập quốc tế giữ gìn sắc văn hố dân tộc nhu cầu tất yếu, khách quan để dân tộc tồn lu an phát triển xu tồn cầu hố Nghị Đại hội lần thứ IX Đảng n va Cộng sản Việt Nam rõ: “Tồn cầu hố kinh tế xu khách quan, tn to lôi ngày nhiều nước tham gia; xu vừa có mặt tích cực vừa có gh mặt tiêu cực, vừa có hợp tác vừa có đấu tranh” [48] p ie Hội nhập quốc tế giữ gìn sắc văn hố dân tộc hai mặt thống nhất, w có quan hệ chặt chẽ với Thách thức lớn Việt Nam làm oa nl để văn hóa dân tộc vừa tiếp thu giá trị thời đại, tinh d hoa văn hố nhân loại, vừa giữ sắc dân tộc vốn có; tiếp tục phát lu nf va an triển giao lưu với cộng đồng giới mà khơng bị hồ tan, khơng bị nhấn chìm vào văn hóa khác trở thành “cái bóng mờ” dân tộc lm ul khác, văn hoá khác z at nh oi Giáo dục việc giữ gìn phát huy giá trị văn hố truyền thống dân tộc cho hệ trẻ vấn đề Đảng, Nhà nước xã hội quan tâm Trong Cương lĩnh z xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Đảng Cộng sản Việt gm @ Nam xác định mục tiêu sau: “Xã hội xã hội chủ nghĩa mà nhân dân ta xây l dựng xã hội có văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc” [58] Tại m co Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Đảng tiếp tục khẳng định: “Xã hội xã an Lu hội chủ nghĩa mà nhân dân ta xây dựng xã hội: Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh; nhân dân làm chủ ; có văn hóa tiên tiến, đậm n va ac th si đà sắc dân tộc ” để thực mục tiêu đó, Đảng nhấn mạnh đến nhiệm vụ văn hóa phải “gắn kết chặt chẽ thấm sâu vào toàn đời sống xã hội, trở thành tảng tinh thần vững chắc, sức mạnh nội sinh quan trọng phát triển” [48] Trong chương trình giáo du ̣c đào tạo phổ thông, môn Ngữ văn có vi tri ̣ ́ đặc biệt quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách, tài người Không rèn luyện, phát triển lực tư logic, trí tưởng tượng phong phú, sáng tạo, kỹ phát triển sử dụng ngơn ngữ, văn học cịn hướng đối tượng giáo dục biết thẩm thấu, cảm thụ giá trị đích thực nghệ thuật, hướng tới lu an chân - thiện - mỹ văn chương với cách ứng xử hành động thực tiễn n va đời sống xã hội tn to Những giá trị văn hóa truyền thống quý báu dân tộc thể gh đa dạng phong phú tác phẩm văn học Việt Nam trung đại p ie chưa đươ ̣c quan tâm tìm hiểu Vì vậy, đề tài thực có ý w nghĩa khơng nhỏ việc nâng cao chất lượng giáo dục hệ trẻ nói riêng, góp oa nl phần đổi giáo dục nói chung d Lịch sử vấn đề lu nf va an Văn hóa và những giá trị văn hóa truyề n thố ng là mô ̣t vấ n đề đã đươ ̣c đề câ ̣p rấ t nhiề u Về văn hóa khơng thể khơng nhắc tới Việt Nam văn hóa sử lm ul cương Đào Duy Anh in lần năm 1938 ấn hành Quan Hải z at nh oi Tùng Thư Ngoài ra, cịn nhiều cơng trình nghiên cứu khác như: Cơ sở văn hóa Việt Nam Trần Ngọc Thêm, Văn hóa Việt Nam bối cảnh hội nhập z kinh tế quốc tế Nguyễn Chí Bền, Văn hóa truyền thống dân tộc với việc giáo @ gm dục hệ trẻ của Nguyễn Hồ ng Hà, Bảo tồn, làm giàu phát huy giá trị m co Văn hóa gia đình Việt Nam Vũ Gia Khánh… l văn hóa truyền thống Việt Nam đổi hội nhập của Ngô Đức Thịnh, an Lu Trong bài viế t Một số vấ n đề lí luận nghiên cứu ̣ giá tri ̣ văn hóa truyề n thố ng đổ i mới và hội nhập, tác giả Ngô Đức Thinh ̣ cho rằ ng: “Chúng ta bảo n va ac th si 99 KẾT LUẬN Nói đến giá trị văn hố truyền thống dân tộc ta nói đến đặc thù văn hóa Việt Nam với sắc đậm đà, tốt đẹp hình thành lưu truyền từ ngày dựng nước Hệ thống giá trị văn hoá truyền thống dân tộc Việt Nam phong phú, đa dạng, xuyên thấm vào kết tinh sáng tác văn học - phương diện đặc thù văn hóa, đặc biệt bảo lưu phát triển thời kỳ văn học trung đại Là giáo viên dạy văn phổ thông, người viết mong muốn làm rõ giá trị văn hóa truyền lu an thống tác phẩm văn học trung đại chương trình Ngữ văn phổ thơng n va hành với hi vọng góp tiếng nói cụ thể, hữu ích hành trình đổi Trước hết, luận văn tiến hành nghiên cứu văn hóa truyền thống, đặc gh tn to giáo dục nói chung, nâng cao chất lượng dạy học văn nhà trường nói riêng p ie điểm chương trình Ngữ văn PT, SGK hành để có nhìn cụ thể w cho việc nhận diện, tìm hiểu giá trị văn hóa truyền thống phản ánh oa nl tác phẩm văn học Việt Nam trung đại Đồng thời, khảo sát d nhận diện hệ thống giá trị văn hóa tác phẩm văn học Việt Nam trung đại lu nf va an chương trình Ngữ văn phổ thơng hành bao gồm: Truyền thống yêu nước, yêu độc lập tự do; Truyền thống nhân đạo; Truyền thống yêu nước, sống hòa hợp lm ul với thiên nhiên Những giá trị khơng có ý nghĩa văn chương mà gắn z at nh oi với thực tiễn thời đại Tìm khứ, mục tiêu cơng trình khơng dừng việc z khẳng định khứ mà hướng đến tương lai Nói cách khác, việc khảo cứu gm @ giá trị văn hố truyền thống chương trình Ngữ văn phổ thơng l q trình nhận chân giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Việt nhằm m co giúp tự tin có, có tiếp tục phát huy an Lu sống Có thể nói, giá trị văn hóa truyền thống cần giáo dục cho hệ trẻ phong phú, đa dạng, nhiều mặt Tuy nhiên, n va ac th si 100 khuôn khổ vấn đề nghiên cứu, cho nội dung chủ yếu có liên quan trực tiếp đến việc giáo dục, bồi dưỡng nhân cách người học giáo dục truyền thống đạo lý tốt đẹp người Việt Nam Nếu nhân ái, khoan dung thể tình yêu thương người, sẵn sàng giúp đỡ người khác, khơng vụ lợi giáo dục truyền thống nhân ái, khoan dung cho người học có tác dụng giáo dục thái độ kính thầy, u bạn, giúp đỡ lẫn học tập, sinh hoạt, quý trọng công, quan tâm bất hạnh người khác; giúp hệ trẻ không ngừng nâng cao nhận thức, tự giác sống tốt đẹp hơn, biết lấy lợi ích tập thể, lợi ích dân tộc làm định hướng cho sống mình, góp phần lu an hình thành phát triển nhân cách người học Nếu truyền thống đoàn kết, ý thức n va cộng đồng thể qua mối quan hệ cộng đồng lớn nhỏ khác gia tn to đình, gia tộc, họ hàng, làng xã lớn cộng đồng dân tộc, cộng đồng người gh Việt Nam thời điểm nay, giáo dục truyền thống đoàn kết cộng đồng p ie cho người học bước xây dựng cho họ ý thức tập thể, đoàn kết cá nhân với w tập thể hòa chung vào phong trào tập thể từ lớp, đến trường rộng oa nl toàn xã hội Qua trang bị cho hệ trẻ phương pháp hữu hiệu để giải d mối quan hệ cá nhân với tập thể, cá nhân với xã hội, biết đặt lợi ích tập thể, lợi lu nf va an ích xã hội lên lợi ích cá nhân, biết hy sinh riêng để phục vụ chung Bên cạnh đó, truyền thống anh dũng, bất khuất, kiên cường, truyền thống “uống lm ul nước nhớ nguồn” có vị trí vai trị quan trọng đời sống xã z at nh oi hội nhân dân ta khứ, tương lai Do vậy, việc giáo dục hệ trẻ kế thừa truyền thống dân tộc, nâng truyền thống dân tộc lên tầm cao z mới, bổ sung điều chỉnh giá trị văn hóa truyền thống cho phù hợp với thời gm @ kỳ hội nhập văn hóa tồn cầu trách nhiệm không nhà trường, m co Nam l xã hội mà cịn trách nhiệm gia đình người Việt an Lu Trong khuôn khổ luận văn, chúng tơi đề xuất dạy học tích hợp giá trị văn hóa truyền thống sau: Tích hợp giáo dục truyền thống yêu nước tự hào n va ac th si 101 dân tộc; đồng cảm với người phụ nữ xã hội phong kiến; văn hóa ứng xử tình bạn, tình u; văn hóa ứng xử gia đình; văn hóa ứng xử với thiên nhiên Việc tích hợp giá trị văn hóa truyền thống dạy học tác phẩm văn học Việt Nam thời trung đại chương trình Ngữ văn PT hành phương thức dạy học có tính ưu việt, nên ứng dụng dạy học đại Mỗi tác phẩm không mang ý nghĩa văn chương dựa câu chữ mà qua cịn phản ánh nhiều lĩnh vực khác Chúng hi vọng việc dạy học tích hợp theo chủ đề cụ thể đề xuất ứng dụng rộng rãi mang lại hiệu cho người dạy người học lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si 102 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đào Duy Anh (2000), Việt Nam văn hoá sử cương, Nxb Văn hoá - Thông tin, H Nguyễn Duy Bắc (chủ biên) (2008), Sự biến đổi giá trị văn hóa bối cảnh xây dựng kinh tế thị trường Việt Nam nay, Nxb Từ điển Bách khoa, H Nguyễn Lương Bằng (2011), Kết hợp truyền thống đại trình đổi giáo dục đào tạo Việt Nam nay, Luận án Tiến sĩ, Học viện Chính trị quốc gia, H lu an Nguyễn Chí Bền (chủ biên) (2010), Văn hóa Việt Nam bối cảnh hội nhập n va kinh tế quốc tế, Nxb Chính trị quốc gia, H tn to Phan Kế Bính (2011), Việt Nam phong tục, Nxb Văn học, H gh Bộ GD&ĐT (2002), Chương trình THPT, môn Ngữ văn p ie Nguyễn Trọng Chuẩn, Nguyễn Văn Huyên (đồng chủ biên) (2002), Giá trị truyền w thống trước thách thức toàn cầu hóa, Nxb Chính trị quốc gia, H d xã hội, H oa nl Võ Kim Cương (2013), Lịch sử Việt Nam, tập từ 1858-1869, Nxb Khoa học lu nf va an Đỗ Kiên Cường (2002), Bức thư A Ayn Rand đâu nguyên tắc đạo đức mới?, Tạp chí Văn nghệ quân đội, số 555, tr.94 lm ul 10 Trần Văn Giàu (1986), Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam, z at nh oi Nxb KHXH, H 11 Nguyễn Hồng Hà (2011), Văn hóa truyền thống dân tộc với việc giáo dục z hệ trẻ, Nxb Văn hóa thơng tin, H gm @ 12 Dương Thu Hằng (2014), Nghiên cứu giá trị văn hóa truyền thống tác m co ĐH Sư phạm – ĐHTN l phẩm Nguyễn Đình Chiểu, Nguyễn Khuyến, Tú Xương, Thư viện Trường thơng tin, H an Lu 13 Mai Hương (2000), Nguyễn Khuyến - thơ, lời bình giai thoại, Nxb Văn hố n va ac th si 103 14 Trần Đình Hượu (1995), Nho giáo văn học Việt Nam trung cận đại Nxb Văn hóa thơng tin, H 15 Jurgen Osterhammel & Niels P Petersson (2003), Globalization: A Short History, translated by Dona Geyer, Princeton University Press, USA 16 Nguyễn Lộc (2009), Văn học Việt Nam nửa cuối kỷ XVIII - hết kỷ XIX, Nxb Giáo dục, H 17 Phan Trọng Luận (Tổng chủ biên) 2006), Ngữ văn lớp 10 tập một, NXB Giáo dục 18 Phan Trọng Luận (Tổng chủ biên) 2006), Ngữ văn lớp 10 tập hai, NXB Giáo dục lu an 19 Phan Trọng Luận (Tổng chủ biên) 2006), Ngữ văn lớp 11 tập một, NXB Giáo n va dục Việt Nam, Nxb Giáo dục, H gh tn to 20 Phương Lựu (1997), Góp phần xác lập hệ thống quan niệm văn học trung đại p ie 21 Nguyễn Công Lý (2011), Giáo dục khoa cử quan chế Việt Nam thời w phong kiến thời Pháp thuộc, Nxb ĐHQG TP HCM oa nl 22 Nguyễn Quang Ngọc (2006), Tiến trình lịch sử Việt Nam, Nxb Giáo dục, H d 23 Bùi Văn Nguyên (1994), Thơ Quốc Âm Nguyễn Trãi, Nxb Giáo dục, H lu dục, H nf va an 24 Nhiều tác giả (2003), Nguyễn Đình Chiểu tác gia tác phẩm, Nxb Giáo lm ul 25 Nhiều tác giả (2003), Nguyễn Khuyến tác gia tác phẩm, Nxb Giáo dục, H z at nh oi 26 Nhiều tác giả (2003), Trầ n Tế Xương về tác gia và tác phẩm, Nxb Giáo du ̣c, H 27 Nhiều tác giả (2004), Từ điển văn học (bộ mới), Nxb giới, H z 28 Nguyễn Khắc Phi (Tổng chủ biên) (2012), Ngữ văn lớp tập một, NXB Giáo gm @ dục Việt Nam m co dục Việt Nam l 29 Nguyễn Khắc Phi (Tổng chủ biên) (2012), Ngữ văn lớp tập một, NXB Giáo dục Việt Nam an Lu 30 Nguyễn Khắc Phi (Tổng chủ biên) (2012), Ngữ văn lớp tập hai, NXB Giáo n va ac th si 104 31 Nguyễn Khắc Phi (Tổng chủ biên) (2012), Ngữ văn lớp tập một, NXB Giáo dục Việt Nam 32 Trương Hoài Phương, Giữ gìn và phát huy giá tri ̣ truyề n thố ng của người Viê ̣t Nam - Một yêu cầ u tấ t yế u khách quan sự nghiê ̣p công nghiê ̣p hóa, hiê ̣n đại hóa, Tạp chí phát triển Nhân lực số (26), 2011 33 Dương Kinh Quốc (2006), Việt Nam kiện lịch sử 1858 - 1918, Trung tâm Khoa học xã hội nhân văn quốc gia viện sử học, Nxb Giáo dục, H 35 Vũ Quỳnh (Bùi Văn Nguyên dịch thuật, thích, dẫn nhập) (1993), Tân đính Lĩnh Nam chích quái, Nxb Khoa học xã hội, H lu an 36 Trần Đình Sử (2009), Con đường đổi phương pháp dạy học văn, n va Báo Văn nghệ số ngày 07/3 tn to 37 Trần Đình Sử (2008), Lí luận phê bình văn học, Nxb Giáo dục, H gh 38 Anh Đức, Bùi Bình Thi, Bùi Khánh Thế,…(2001), Bản sắc dân tộc văn p ie hóa văn nghệ, Nxb Văn học Trung tâm nghiên cứu Quốc học, H w 39 Trầ n Ngo ̣c Thêm (2009) Cơ sở Văn hóa Viê ̣t Nam, Nxb Giáo du ̣c, H oa nl 40 Trần Nho Thìn (2008), Văn học trung đại Việt Nam góc nhìn văn hố, d Nxb Giáo dục lu nf va an 41 Ngô Đức Thịnh (chủ biên) (2010), Bảo tồn, làm giàu phát huy giá trị văn hóa truyền thống Việt Nam đổi hội nhập, Nxb KHXH, H lm ul 42 Ngơ Đức Thịnh (2004), Văn hố vùng phân vùng văn hoá Việt Nam, Nxb Trẻ vienvanhoc.org.vn z at nh oi 43 Đỗ Lai Thuý (2006), Mối quan hệ văn hố - văn học nhìn từ lí thuyết hệ thống, z 44 Nguyễn Ngọc Tồn, Về tính nhân văn văn hóa Việt Nam, Tạp chí Triết gm @ học số (193) năm 2007 m co tr.69, Nxb Giáo dục, H l 45 Phương Lựu - Trần Đình Sử - Lê Ngọc Trà (1986), Lí luận văn học, tập 1, an Lu 46 Trung tâm Nghiên cứu Quốc học (2010), Tú Xương toàn tập, Nxb Văn học, H 47 Nguyễn Quang Uẩn (2001), Tâm lí học đại cương, NXB Đại học Quốc gia n va ac th si 105 48 Văn hóa kỉ yếu hội thảo- Văn kiện đại hội XI Đảng: Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Tạp chí cộng sản- Viện khoa học xã hội Việt Nam- Hà Nội 2011 49 Viện ngôn ngữ học (1992), Từ điển Tiếng Việt, Trung tâm từ điển ngôn ngữ Hà Nội 50 Huỳnh Khái Vinh (2000), Giá trị văn hóa truyền thống, Nxb Chính trị quốc gia, H 51 Tuấ n Thành - Anh Vũ (2007), Trầ n Tế Xương - Tác phẩm và lời bình, Nxb Văn ho ̣c, H 52 Tuấn Thành - Anh Vũ (tuyển chọn), (2007), Nguyễn Đình Chiểu tác phẩm lời bình, Nxb Văn học, H lu an 53 Trần Ngọc Vương: Vị trí Trần Tế Xương lịch sử văn học, Tạp chí Nghiên n va cứu văn học, số 7-2012, tr 26-39 tn to 54 Trần Quốc Vượng (Chủ biên) (2010), Cơ sở văn hoá Việt Nam, Nxb Giáo dục, H gh 55 Trần Quốc Vượng (1998), Việt Nam nhìn địa văn hóa, Nxb Văn hóa dân tộc, p ie H 56.http://www.chinhphu.vn/portal/page/portal/chinhphu/NuocCHXHCNVietNa w oa nl m/ThongTinTongHop/noidungvankiendaihoidang?categoryId=10000716&a d rticleId=10038370 lu http://www.vanhoahoc.vn/nghien-cuu/van-hoa-viet-nam/vhvn-nhung-van-de- nf va an 57 chung/2022-huynh-nhu-phuong-van-hoc-va-van-hoa-truyen-thong.html lm ul 58.http://www.vietnam.gov.vn/portal/page/portal/chinhphu/NuocCHXHCNViet &articleId=10038377 z at nh oi Nam/ThongTinTongHop/noidungvankiendaihoidang?categoryId=10000714 z m co l gm @ an Lu n va ac th si 106 PHỤ LỤC Phụ lục Bảng khảo sát giá trị văn hóa truyền thống tác phẩm văn học Việt Nam trung đại chương trình Ngữ văn phổ thơng hành STT Số tiết, phân phối chương trình Lớp lu Lớp 6, tập Đọc thêm Lớp 6, tập 1 tiết an n va gh tn to Sgk 7, tập Con hổ có nghĩa Truyện trung đại Việt Nam Thầy thuốc giỏi cốt lòng - Hồ Nguyên Trừng p w Tự ho ̣c có hướng dẫn oa nl Sgk 7, tập Sgk 7, tập Đo ̣c thêm Sgk 7, tập 1 tiế t Tấm lòng nhân ái, thương yêu người Truyền thống yêu nước, yêu độc lập tự Tụng giá hoàn kinh sư Truyền thống yêu nước, (Trần Quang Khải) yêu độc lập tự Côn sơn ca Truyền thống yêu và sống (Nguyễn Traĩ ) hòa hợp với thiên nhiên Thiên trường vãn vọng Truyền thống u và sống (Trầ n Nhân Tơng) hịa hợp với thiên nhiên nf va an Lu tiế t l 10 m Sgk8, tập gm Bạn đế n chơi nhà (Nguyễn Khuyế n) Thiên đô chiếu (Lí Công Uẩ n) -Truyền thống yêu và sống hòa hợp với thiên nhiên - Truyền thống yêu nước, yêu độc lập tự Truyền thống đạo lý tốt đẹp người Việt Truyền thống yêu nước, yêu độc lập tự co tiế t Qua đèo Ngang (Bà huyê ̣n Thanh Quan) @ Sgk7, tập Truyền thống đạo lý tốt đẹp người Việt z tiế t Bánh trôi nước (Hồ Xuân Hương) z at nh oi Sgk7, tập lm ul an Đo ̣c thêm lu Sgk 7, tập d Tình ân nghĩa người loài vật Nam quốc sơn hà (Lí Thường Kiê ̣t) tiết ie Ghi chú Giá tri văn hóa ̣ Tên tác phẩm, tác giả n va ac th si 107 lu 12 Sgk 8, tập tiế t 13 Sgk 8, tập tiết 14 Sgk 9, tập tiế t 15 SGK 9, tập 1 tiế t Nước Đại Viê ̣t ta (Trić h Bình Ngô đại cáo- Nguyễn Traĩ an Luận học pháp (Nguyễn Thiếp) Chuyê ̣n người gái Nam Xương ( Trích Truyền kì mạn lục- Ngũn Dữ) Chi ̣ em thúy Kiề u (Trić h Truyê ̣n Kiề uNguyễn Du) Truyền thống đạo lý tốt đẹp người Cảnh ngày xuân (Trić h Truyê ̣n Kiề uNguyễn Du) Truyền thống yêu và sống hòa hợp với thiên nhiên n va SGK 9, tập p ie gh tn to 16 SGK 9, tập 18 SGK 9, tập tiết d oa nl w 17 tiết Truyền thống đạo lý tốt đẹp người Việt Truyền thống đạo lý tốt đẹp người Việt tiết Truyền thống đạo lý tốt đẹp người Việt tiết Cảnh ngày hè (Nguyễn Traĩ ) Truyền thống yêu và sống hòa hợp với thiên nhiên Quốc tộ (Đỗ Pháp Thuâ ̣n) l SGK 10, tập gm 23 SGK 10, tập Truyền thống yêu nước, yêu độc lập tự an Lu Đo ̣c thêm @ 22 Truyền thống đạo lý tốt đẹp người Việt m tiế t Độc Tiể u Thanh kí ( Nguyễn Du) Truyền thống yêu và sống hòa hợp với thiên nhiên co tiết Nhàn (Nguyễn Bin ̉ h Khiêm) z SGK 10, tập Kiề u ở lầ u Ngưng Bích (Trić h Truyê ̣n Kiề uNguyễn Du) Lục Vân Tiên cứu Kiề u Nguyê ̣t Nga (Trích Lục Vân TiênNguyễn Đình Chiể u) Thuật hoài (Pha ̣m Ngũ Laõ ) z at nh oi 21 Truyền thống đạo lý tốt đẹp người Việt lm ul 20 SGK 10, tập1 Truyền thống hiếu học nf va an lu 19 SGK 10, tập Truyền thống yêu nước, yêu độc lập tự n va ac th si 108 24 SGK 10, tập 25 SGK 10, tập Đọc thêm Đo ̣c thêm Quy hứng (NguyễnTrung Ngạn) Truyền thống đạo lý tốt đẹp người Việt Bạch Đằ ng giang phú (Trương Hán Siêu) Đại cáo bình Ngơ (Ngũn Traĩ ) Hiề n tài là nguyên khí quố c gia (Thân Nhân Trung) Tựa “Trích diễm thi tập” (Hoàng Đức Lương) Hưng đạo đại vương Trầ n Quố c Tuấ n (Ngô Si ̃ Liên) Thái sư Trầ n Thủ Độ (Ngô Sĩ Liên) Chuyê ̣n chức phán sự đề n Tản Viên (Trích Truyền kì mạn lục- Ngũn Dữ) Tình cảnh lẻ loi của người chinh phụ (Trích Chinh phụ ngâm- Đă ̣ng Trầ n Côn- Đoàn Thi ̣ Điể m) Trao duyên (Trić h Truyê ̣n Kiề uNguyễn Du) Chí khí anh hùng Truyền thống yêu nước, yêu độc lập tự Truyền thống yêu nước, yêu độc lập tự 26 SGK 10, tập 2 tiế t 27 SGK 10, tập 2 tiết lu an 28 SGK 10, tập tiết n va tn to 29 SGK 10, tập Đo ̣c thêm p ie gh SGK 10, tập 2 tiết SGK 10, tập Đọc thêm d 31 oa nl w 30 SGK 10, tập Truyền thống yêu nước, yêu độc lập tự Truyền thống yêu nước, yêu độc lập tự Truyền thống đạo lý tốt đẹp người Việt Truyền thống đạo lý tốt đẹp người Việt Truyền thống đạo lý tốt đẹp người Việt nf va an lu 32 Truyền thống đạo lý tốt đẹp người Việt Cáo tật thị chúng (Mañ Giác Thiề n Sư) tiế t tiết z SGK 10, tập z at nh oi lm ul 33 Truyền thống đạo lý tốt đẹp người Việt SGK 10, tập tiết an Lu 35 m tiế t co SGK 10, tập l gm @ 34 Truyền thống đạo lý tốt đẹp người Việt n va ac th si 109 Truyền thống đạo lý tốt đẹp người Việt (Trích Truyê ̣n Kiề uNguyễn Du) 36 37 38 Đọc thêm SGK 10, tập Đọc thêm SGK 11, tập 1 tiế t SGK 11, tập 1 tiế t SGK 11, tập 1 tiế t lu SGK 10, tập an n va 39 gh SGK 11, tập 44 SGK 11, tập 1 tiế t 45 SGK 11, tập 1 tiế t SGK 11, tập 1 tiế t 47 SGK 11, tập Đo ̣c thêm 48 SGK 11, tập Đo ̣c thêm oa nl d Đo ̣c thêm Vi ̣nh khoa thi hương (Trầ n Tế Xương) Truyền thống yêu nước Truyền thống đạo lý tốt đẹp người Việt Truyền thống đạo lý tốt đẹp người Việt -Truyền thống yêu nước, Văn tế nghiã si ̃ Cầ n yêu độc lập tự Giuộc -Truyền thống đạo lý tốt (Nguyễn Đình Chiể u) đẹp người Việt Chạy giặc Truyền thống yêu nước, (Nguyễn Đình Chiểu) yêu độc lập tự Hương Sơn phong cảnh ca Truyền thống yêu và sống (Chu Ma ̣nh Chinh) hòa hợp với thiên nhiên nf va an lu lm ul 46 Bài ca ngấ t ngưởng (Nguyễn Công Trứ) Sa hành đoản ca (Cao Bá Quát) z at nh oi SGK 11, tập w 43 Truyền thống đạo lý tốt đẹp người Việt Truyền thống đạo lý tốt đẹp người Việt Truyền thống đạo lý tốt đẹp người Việt p SGK 11, tập Truyền thống đạo lý tốt đẹp người Việt Thương vợ (Trầ n Tế Xương) Khóc Dương Khuê (Nguyễn Khuyế n) Đo ̣c thêm 42 Truyền thống đạo lý tốt đẹp người Việt Truyền thống yêu và sống hòa hợp với thiên nhiên tiế t ie 41 Truyền thống đạo lý tốt đẹp người Việt Câu cá mùa thu (Nguyễn Khuyế n) tn to 40 Nỗi thương mình (Trić h Truyê ̣n Kiề uNguyễn Du) Thề nguyề n (Trić h Truyê ̣n Kiề uNguyễn Du) Vào phủ chúa Tri ̣nh (Trić h Thượng kinh kí sự”- Lê Hữu Trác) Tự tình II (Hồ Xuân Hương) z m co l gm @ an Lu n va ac th si 110 49 50 SGK 11, tập tiế t SGK 11, tập Đo ̣c thêm Truyền thống đạo lý tốt đẹp người Việt Truyền thống yêu nước, yêu độc lập tự Cầ u hiền chiếu (Ngô Thì Nhâ ̣m) Xin lập khoa luật (Nguyễn Trường Tô ̣) Phụ lục Bảng thống kê tác phẩm phản ánh truyền thống yêu nước, yêu độc lập- tự Lớp Số tiết, phân phối chương trình 11 Sgk 7, tập 1 tiết Sgk 7, tập Tự học có hướng dẫn tn Sgk 7, tập 1 tiết Sgk 8, tập tiết lu STT Tên tác phẩm, tác giả an n va to Nam quốc sơn hà (Lí Thường Kiê ̣t) Tụng giá hoàn kinh sư (Trần Quang Khải) Qua đèo Ngang (Bà Huyê ̣n Thanh Quan) p ie gh Sgk 8, tập 2 tiết oa nl w Sgk 8, tập tiết Sgk 10, tập Sgk 10, tập Sgk 10, tập 2 tiết 10 Sgk 10, tập Đọc thêm 11 Sgk 10, tập 2 tiết 12 Sgk 10, tập 2 tiết d nf va an lu lm ul tiết z at nh oi z m co l gm @ Thiên đô chiếu (Lí Công Uẩ n) Hi ̣ch tướng si ̃ (Trầ n Quố c Tuấ n) Nước Đại Viê ̣t ta (Trić h Đại cáo bình Ngơ Ngũn Traĩ ) Thuật hồi (Pha ̣m Ngũ Laõ ) Quốc tộ (Đỗ Pháp Thuâ ̣n) Hưng đạo đại vương Trầ n Quố c Tuấ n (Trích Đại Việt sử kí tồn thưNgơ Si ̃ Liên) Thái sư Trầ n Thủ Đợ (Trích Đại Việt sử kí tồn thưNgơ Si ̃ Liên) Bạch Đằ ng giang phú (Trương Hán Siêu) Đại cáo bình Ngơ an Lu n va ac th si 111 (Nguyễn Traĩ ) 13 Sgk 11, tập 1 tiết Văn tế nghiã si ̃ Cầ n Giuộc (Nguyễn Đình Chiể u) 14 Sgk 11 , tập Đọc thêm Chạy giặc (Nguyễn Đình Chiể u) Phụ lục Bảng thống kê tác phẩm văn học Việt Nam trung đại phản ánh truyền thống nhân đạo Lớp Sgk 7, tập 1 tiết Sgk 7, tập 1 tiết tn Sgk 9, tập tiết Chuyê ̣n người gái Nam Xương (Nguyễn Dữ) tiết Chi ̣ em Thúy Kiề u (Trích “Truyê ̣n Kiề u”- Nguyễn Du) tiết Kiề u ở lầ u Ngưng Bích (Trích “ Truyê ̣n Kiề u- Nguyễn Du) tiết Lục Vân Tiên cứu Kiề u Nguyê ̣t Nga (Trích “ Lục Vân Tiên” - Nguyễn Đình Chiể u) lu STT Số tiết, phân phối chương trình an n va to Sgk 9, tập oa nl w p ie gh Sgk 9, tập d an lu Sgk 10, tập Sgk 10, tập 1 tiết Sgk 10, tập Đọc thêm 10 Sgk 10, tập Đọc thêm Bánh trôi nước (Hồ Xuân Hương) Bạn đế n chơi nhà (Nguyễn Khuyế n) lm ul Thuật hoài (Pha ̣m Ngũ Laõ ) z at nh oi tiết z Độc Tiểu Thanh kí (Nguyễn Du) l gm @ Cáo tật thị chứng (Mañ Giác Thiề n Sư) Quy hứng (Nguyễn Trung Ngạn) m co Sgk 9, tập nf va Tên tác phẩm, tác giả an Lu n va ac th si 112 11 Sgk 10, tập 12 Sgk 10, tập 13 Sgk 10, tập tiết Hưng đạo đại Vương Trần Quốc Tuấn (Trích Đại Việt sử kí tồn thư- Ngơ Si ̃ Liên) Đọc thêm Thái sư Trầ n Thủ Đợ (Trích Đại Việt sử kí tồn thư- Ngơ Sĩ Liên) tiết Chu ̣n chức phán sự đề n Tản Viên (Trích Truyền kì mạn lục- Nguyễn Dữ) lu Sgk 10, tập tiết 15 Sgk 10, tập 2 tiết Trao duyên (Trích Truyê ̣n Kiề u- Nguyễn Du) Sgk 10, tập tiết Chí khí anh hùng (Trích Truyê ̣n Kiề u- Nguyễn Du) Đọc thêm Nỗi thương mình (Trích Truyê ̣n Kiề u- Nguyễn Du) Đọc thêm Thề nguyề n (Trích Truyê ̣n Kiề u- Nguyễn Du) an 14 Tình cảnh lẻ loi của người chinh phụ (Trích Chinh phụ ngâm- Đă ̣ng Trầ n Côn- Đoàn Thi ̣Điể m) n va p ie gh tn to 16 Sgk 10, tập Sgk 10, tập 19 Sgk 10, tập 20 Sgk 11, tập 1 tiết Tự tình II (Hồ Xuân Hương) 21 Sgk 11, tập 1 tiết Thương vợ (Trầ n Tế Xương) 22 Sgk 11, tập Đọc thêm 23 Sgk 11, tập Đọc thêm Vi ̣nh khoa thi hương (Trầ n Tế Xương) 24 Sgk 11, tập 1 tiết Bài ca ngấ t ngưởng nf va an lu 18 lm ul d oa nl w 17 tiết Vào phủ chúa Tri ̣nh ( Trích Thượng kinh kí sự- Lê Hữu Trác) z at nh oi z m co l gm @ Khóc Dương Khuê (Nguyễn Khuyế n) an Lu n va ac th si 113 (Nguyễn CôngTrứ) 25 Sgk 11, tập 1 tiết Sa hành đoản ca (Cao Bá Quát) 26 Sgk 11, tập 1 tiết Văn tế nghiã si ̃ Cầ n Giuộc (Nguyễn Điǹ h Chiể u) lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si