Chương vi bài 24 so sánh phân số hỗn số dương (tiết 1,2)

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 24: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ HỖN SỐ DƯƠNG (Tiết 1) I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt Nhận biết cách quy đồng mẫu nhiều phân số Kĩ lực a Kĩ năng: + Biết cách quy đồng mẫu hai hay nhiều phân số + So sánh hai phân số mẫu + Vận dụng kiến thức để giải toán thực tiễn có liên quan b Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tư lập luận toán học; lực mơ hình hóa tốn học; lực giải vấn đề toán học; lực giao tiếp toán học; lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán - Năng lực riêng: + Quy đồng mẫu nhiều phân số + So sánh hai phân số mẫu + Vận dụng giải tốn thực tiễn có liên quan Phẩm chất  Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng hứng thú học tập cho HS  Rèn luyện thói quen tự nghiên cứu học, khả tìm tịi, khám phá kiến thức II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: Chuẩn bị giáo án, thước kẻ, phấn màu Đối với học sinh: Ôn tập quy đồng mẫu số, so sánh phân số với tử mẫu dương học Tiểu học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (2 phút) a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Gv trình bày vấn đề: Gv yêu cầu hs đọc phần mở đầu Trong tình trên, ta cần so sánh hai phân số Bài học giúp học cách so sánh hai phân số B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Quy đồng mẫu nhiều phân số (20p) a Mục tiêu: Mở rộng việc quy đồng mẫu phân số có từ mẫu dương sang quy đồng mẫu phân số có từ mẫu số nguyên b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Quy đồng mẫu học tập nhiều phân số + GV cho hs thực HĐ1 HĐ2 HĐ1: Trước vào HĐ 1, y/c HS nhắc lại cách tìm BCNN hay nhiều số Ta có : =2.3 ; + HS đọc hộp kiến thức = 22 + GV củng cố, trình bày mẫu tốn quy đồng mẫu hai hay nhiều phân số + GV yêu cầu hs lên bảng trình bày Þ BCNN(6,4)= 22 3=12 luyện tập 1, hs khác trình bày vào = 10 12 Bước 2: HS thực nhiệm vụ học 21 = 12 tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần HĐ2: Ta có : =1.5 ; 2= 2.1 => BCNN(5,2)= 5.2=10 Bước 3: Báo cáo kết hoạt động −3 = −6 ; −1 = −5 10 10 thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Luyện tập 1: Bước 4: Đánh giá kết thực BCNN(4,9,3) = 36 nhiệm vụ học tập −3 −3 −27 = = 4.9 36 + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung 5 20 = = 9 36 2 12 24 = = 3 12 36 Hoạt động 2: So sánh hai phân số mẫu (10p) a Mục tiêu: - Mở rộng việc so sánh phân số có mẫu với tử mẫu dương sang so sánh phân số có mẫu với tử mẫu số nguyên - Củng cố việc so sánh hai phân số có mẫu b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm So sánh hai phân số vụ học tập mẫu - GV cho HS thực HĐ3 - Sau HĐ3, GV yêu cầu HS đọc hộp HĐ 3: Ta có : 11 < 11 7< kiến thức GV thuyết trình - GV yêu cầu HS trả lời nhanh trình bày mẫu lên bảng Quy tắc so sánh hai phân - GV yêu cầu HS tự làm gọi hai em phát biểu Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận số có mẫu : Trong hai phân số có mẫu dương, phân số có tử lớn phân số lớn + GV quan sát HS hoạt động, hỗ Luyện tập 2: trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt a −2 −7 > -2 > -7 động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi b  10  7 > - 10 + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (6p) a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi:  54 42 ; 72 36  Câu 1: Quy đồng mẫu phân số sau : ;  11      13 13 13 13 13 Câu 2: Điền số thích hợp vào chỗ trống: - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Câu 1: Ta có 42 ; 36  54   72 2  ; 3 MC: 12   3.3    4.3 12 Câu 2:   2.4    3.4 12 7.2 14   6.2 12  11  10        Ta có: 13 13 13 13 13 -11 < -10 < -9 < -8 < -7 -GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức Giới thiệu ý: Trước quy đồng nên: + Chuyển phân số có mẫu âm thành phân số có mẫu dương + Rút gọn phân số đến tối giản D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (6p) a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Quy đồng mẫu phân số sau xếp chúng theo thứ tự từ nhỏ đến lớn  27   ; ; ; ;  35  180  28 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Ta có: 6 27 3 3     35 35 ;  180 20 ;  28 28 MC = BCNN(5,35,20,28,7) = 140 1.28 28 6.4 24   3.7  21 3.5 15   2.20  40   ;   ;     ;   5.28 140 35 35.4 140 20 20.7 140 ; 28 28.5 140 7.20 140  40  21 15 24 28 2 27 3 6         Vì 140 140 140 140 140 nên  180  28  35 -GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1p) - Học thuộc quy tắc quy đồng mẫu nhiều phân số, quy tắc so sánh hai phân số mẫu - Xem lại ví dụ - Làm tập 6.8 (SGK/12) - Làm tập SBT - Xem trước mục so sánh hai phân số không mẫu, hỗn số dương IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Cơng cụ đánh Ghi giá đánh giá giá Sự tích cực, chủ Vấn đáp, kiểm Phiếu động HS tra miệng trình tham gia hoạt động học quan học sát tập Sự hứng thú, tự tin tham gia Kiểm tra viết học Thông qua nhiệm Thang đo, bảng kiểm Hồ sơ học tập, vụ học tập, rèn Kiểm tra thực phiếu học tập, luyện nhóm, hoạt hành loại câu hỏi động tập thể,… vấn đáp V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 24: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ HỖN SỐ DƯƠNG (Tiết 2) I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Nhận biết hỗn số dương Kĩ lực a Kĩ năng: + So sánh hai phân số không mẫu + Vận dụng kiến thức để giải toán thực tiễn có liên quan b Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tư lập luận toán học; lực mơ hình hóa tốn học; lực giải vấn đề toán học; lực giao tiếp tốn học; lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học toán - Năng lực riêng: + So sánh hai phân số: + Nhận biết hỗn số dương + Vận dụng giải tốn thực tiễn có liên quan Phẩm chất  Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng hứng thú học tập cho HS  Rèn luyện thói quen tự nghiên cứu học, khả tìm tịi, khám phá kiến thức II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: Chuẩn bị giáo án, thước kẻ, phấn màu Đối với học sinh: so sánh phân số với tử mẫu dương học Tiểu học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (2p) a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Gv trình bày vấn đề: Gv yêu cầu hs đọc phần mở đầu Bài học giúp có thêm cách viết số phần bánh bạn B.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: So sánh hai phân số không mẫu (20p) a Mục tiêu: Mở rộng việc so sánh phân số không mẫu với tử mẫu dương sang so sánh phân số không mẫu với tử mẫu số nguyên b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm So sánh hai phân số vụ học tập không mẫu - GV cho HS thực HĐ4, rút kiến thức hộp kiến thức Hoạt động 4: Ta có : = 2.3 ; Bước 2: HS thực nhiệm vụ = 22 => BCNN(6,4) học tập = 22.3=12 + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận 10 = ; = 12 12 + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập 10 Vì 10 > nên 12 > 12 hay >4 Kết luận : Phần bánh lại bạn tròn nhiều phần bánh lại bạn vuông *Quy tắc : (SGK) + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Luyện tập 3: a.BCNN(10,15) = 30 nên ta có : 7 21 = = 10 10 30 11 11 22 = = 15 15 30 21 22 Vì 22 > 21 nêm 30 < 30 Do 11 10 < 15 b.BCNN(8,24) = 24 nên ta có : −1 −1 −3 = = 8 24 −5 24 −3 −5 Vì -3>-5 nên 24 > 24 Do −1 −5 > 24 Thử thách nhỏ: 31 −5 −5 Vì 17 < < 32 nên 17 < 31 32 Hoạt động 2: Hỗn số dương (13p) a Mục tiêu: HS biết viết phân số lớn dạng tổng số nguyên phân số nhỏ b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập:Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Hỗn số dương học tập + Gv cho HS thực HĐ5 HĐ6 HĐ5: + GV thuyết trình: khái niệm hỗ số HĐ6: Đúng dương Câu hỏi: + GV yêu cầu HS làm luyện tập gọi không hỗn số hs lên bảng chữa Luyện tập 4: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập 24 =3 + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo = 17 luận 3 + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5p) a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Câu 6.10: Lớp 6A có số học sinh thích bóng bàn , 10 số học sinh thích bóng đá số học sinh thích bóng chuyền Hỏi môn thể thao mào bạn học sinh lớp 6A u thích nhât ? Câu 6.10: Ta có BCNN (10, 5, 2) = 10 = = ; 10 10 10 Vì < < nên < 10 < Vậy mơn bóng bàn môn thể thao học sinh lớp 6A yêu thích -GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5p) a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Câu 6.11: 15 a Khối lượng lớn hơn: kg hay 11 kg b km/h hay km/h ? Câu 6.13:Mẹ có 15 táo , mẹ muốn chia số táo cho bốn anh em Hỏi anh em táo phần táo ? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Câu 6.11: a Ta có: BCNN (3,11)= 33 55 = ; 33 15 45 = 11 33 15 Vì 45 < 55 nên kg > 11 kg b Ta có BCNN (6,5)= 30 25 = ; 30 24 = 30 Vì 24 < 25 nên km/h > km/h Câu 13: 15 Số táo anh em nhận : táo Vậy anh em nhận táo -GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Cơng cụ đánh Ghi giá đánh giá giá Sự tích cực, chủ Vấn đáp, kiểm Phiếu quan sát động HS trình tham gia hoạt động học tra miệng học tập Sự hứng thú, tự tin tham gia Kiểm tra viết học Thông qua nhiệm Thang đo, bảng kiểm Hồ sơ học tập, vụ học tập, rèn Kiểm tra thực phiếu học tập, luyện nhóm, hoạt hành loại câu hỏi động tập thể,… vấn đáp V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm )