(Luận văn) nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trong điều kiện hội nhập quốc tế tại trường đại học khoa học đại học thái nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH NGUYỄN THỊ LỆ QUYÊN lu an n va NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC ĐẠI HỌC KHOA HỌC - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN p ie gh tn to TRONG ĐIỀU KIỆN HỘI NHẬP QUỐC TẾ TẠI TRƯỜNG d oa nl w va an lu ll u nf LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ m oi Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh z at nh z m co l gm @ an Lu THÁI NGUYÊN - 2015 n va http://www.lrc.tnu.edu.vn ac th Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN si ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH NGUYỄN THỊ LỆ QUYÊN lu NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC an n va TRONG ĐIỀU KIỆN HỘI NHẬP QUỐC TẾ TẠI TRƯỜNG p ie gh tn to ĐẠI HỌC KHOA HỌC - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh d oa nl w Mã số: 60.34.01.02 va an lu ll u nf LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ oi m z at nh z @ m co l gm Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS LƢU NGỌC TRỊNH an Lu va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si THÁI NGUYÊN - 2015 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si i LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan Luận văn thạc sĩ kinh tế “Nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực điều kiện hội nhập quốc tế trường Đại học Khoa học - Đại học Thái Ngun” hồn thành q trình nghiên cứu nghiêm túc với giúp đỡ tận tình giáo viên hướng dẫn thầy PGS.TS Lƣu Ngọc Trịnh Tơi cam đoan số liệu, trích dẫn luận văn có nguồn gốc rõ ràng trung thực, kết nghiên cứu chưa công bố cơng trình nghiên cứu từ trước đến Thái Nguyên, ngày 11 tháng 11 năm 2015 lu Học viên thực luận văn an n va tn to p ie gh Nguyễn Thị Lệ Quyên d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn n ac th si ii LỜI CẢM ƠN Trong trình thực luận văn với đề tài: “Nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực điều kiện hội nhập quốc tế trường Đại học Khoa học Đại học Thái Nguyên” nhận hướng dẫn, giúp đỡ, động viên cá nhân tập thể Tôi xin bày tỏ cảm ơn sâu sắc tới tất cá nhân tập thể tạo điều kiện giúp đỡ học tập nghiên cứu Trước hết, xin bày tỏ cảm ơn Ban giám hiệu nhà trường, Phòng đào tạo thầy, cô giáo Trường Đại học Kinh tế Quản trị Kinh doanh - Đại học Thái Nguyên tạo điều kiện tinh thần vật chất giúp đỡ tơi hồn lu thành chương trình học tập nghiên cứu an va Có kết tơi vơ biết ơn bày tỏ lịng kính trọng sâu sắc đối n với thầy giáo PGS.TS Lƣu Ngọc Trịnh, Viện Kinh tế Chính trị Thế giới, người Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Ban giám hiệu, thầy, cô ie gh tn to tận tính hướng dẫn giúp đỡ tơi hồn thành luận văn p lãnh đạo phòng, ban cán có liên quan cung cấp số liệu nl w khách quan giúp hồn thành luận văn oa Mặc dù tơi có nhiều cố gắng để hồn thiện luận văn mình, nhiên d khơng tránh khỏi thiếu sót hạn chế Rất mong nhận giúp đỡ lu va an đóng góp quý báu thầy cô giáo bạn! u nf Thái Nguyên, ngày 11 tháng 11 năm 2015 ll Học viên thực luận văn oi m z at nh z Nguyễn Thị Lệ Quyên m co l gm @ an Lu va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn n ac th si iii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt vi Danh mục bảng, biểu vii Danh mục sơ đồ, hình vẽ viii MỞ ĐẦU lu Tính cấp thiết đề tài an va Mục tiêu nghiên cứu n 2.1 Mục tiêu chung .3 gh tn to 2.2 Mục tiêu cụ thể .3 ie Đối tượng phạm vi nghiên cứu p 3.1 Đối tượng nghiên cứu nl w 3.2 Phạm vi nghiên cứu d oa Ý nghĩa khoa học đề tài an lu Bố cục luận văn va CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CHẤT LƢỢNG u nf ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC Ở NƢỚC TA TRONG ĐIỀU KIỆN ll HỘI NHẬP QUỐC TẾ .5 m oi 1.1 Cơ sở lý luận đào tạo nguồn nhân lực z at nh 1.1.1 Khái niệm đào tạo .5 1.1.2 Khái niệm nguồn nhân lực z gm @ 1.1.3 Quản lý chất lượng đào tạo nguồn nhân lực 27 l 1.1.4 Đánh giá chất lượng đào tạo nguồn nhân lực 32 m co 1.2 Cơ sở thực tiễn 45 1.2.1 Kinh nghiệm trường Đại học Nông lâm – ĐHTN 45 an Lu 1.2.2 Kinh nghiệm trường Đại học Kinh tế & QTKD – ĐHTN .46 va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn n ac th si iv 1.2.3 Bài học kinh nghiệm rút cho trường Đại học Khoa học - ĐHTN .47 CHƢƠNG PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 49 2.1 Câu hỏi nghiên cứu 49 2.2 Phương pháp nghiên cứu 49 2.2.1 Phương pháp thu thập xử lý thông tin 49 2.2.2 Phương pháp tổng hợp số liệu nghiên cứu 49 2.2.3 Phương pháp thống kê mô tả 50 2.2.4 Phương pháp so sánh phân tích hệ thống 50 2.2.5 Phương pháp phân tích SWOT 50 lu 2.3 Hệ thống tiêu nghiên cứu .52 an 2.3.1 Cơ cấu cán bộ, trình độ giáo viên 52 va n 2.3.2 Chỉ tiêu liên quan tới sinh viên .52 tn to CHƢƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN ie gh LỰC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC - ĐẠI HỌC THÁI p NGUYÊN TRONG ĐIỀU KIỆN HỘI NHẬP QUỐC TẾ 53 3.1 Khái quát trường Đại học Khoa học- ĐHTN 53 w oa nl 3.1.1 Quá trình hình thành phát triển 53 d 3.1.2 Cơ cấu tổ chức máy nhà trường 54 lu va an 3.1.3 Chức nhiệm vụ Nhà trường .58 u nf 3.1.4 Quy mô ngành nghề đào tạo .58 ll 3.2 Phân tích thực trạng chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trường Đại học m oi khoa học- Đại học Thái Nguyên điều kiện hội nhập quốc tế 59 z at nh 3.2.1 Đánh giá sở vật chất kỹ thuật Trường 59 3.2.2 Đánh giá chương trình đào tạo 64 z @ 3.2.3 Đánh giá đội ngũ giáo viên .67 l gm 3.2.4 Đánh giá đội ngũ sinh viên 75 3.2.5 Đánh giá công tác quản lý đào tạo 86 m co 3.2.6 Quan hệ Nhà trường với tổ chức, doanh nghiệp .91 an Lu va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn n ac th si v CHƢƠNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC – ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRONG THỜI GIAN TỚI 93 Định hướng phát triển Nhà trường thời gian tới 93 4.1.1 Định hướng chung 93 4.1.2 Các nhiệm vụ chủ yếu .93 4.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trường Đại học Khoa học- Đại học Thái Nguyên thời gian tới 94 4.2.1 Tăng cường đầu tư sở vật chất phục vụ dạy học 94 4.2.2 Đổi nội dung chương trình đào tạo phương pháp giảng dạy 98 lu an 4.2.3 Phát triển quy mô đội ngũ giáo viên .101 n va 4.2.4 Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên .103 tn to 4.2.5 Nâng cao chất lượng đầu vào 106 gh 4.2.6 Nâng cao ý thức tự giác học tập sinh viên 107 p ie 4.2.7 Xây dựng mối quan hệ với tổ chức doanh nghiệp 109 w KẾT LUẬN 111 d PHỤ LỤC oa nl TÀI LIỆU THAM KHẢO 112 ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn n ac th si vi DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nội dung ANSI: Viện Tiêu chuẩn Quốc gia Hoa Kỳ (American National Standards Institute) Hiệp hội Quốc gia Đông Nam Á (Association of Southeast ASEAN: Asian Nations lu an n va Hiệp hội Mỹ chất lượng (American Society for Quality) ĐH, CĐ: Đại học, Cao đẳng ĐHTN: Đại học Thái Nguyên GD-ĐT: Giáo dục - Đào tạo GS, TS: Giáo sư, tiến sĩ HNQT: Hội nhập quốc tế HS-SV: Học sinh - sinh viên ISO: Tổ chức tiêu chuẩn hóa quốc tế (International Organization for tn to ASQ: gh Standardization) Môi trường Trái Đất p ie MT&TĐ: w NCS: Nguồn nhân lực nl NNL: Nghiên cứu sinh d oa Nhà xuất NXB: Phó giáo sư Tiến sĩ QĐ: Quyết định QLXH: Quản lý xã hội QTKD: Quản trị kinh doanh SWOT: Tập hợp viết tắt chữ từ tiếng Anh: ll u nf va an lu PGS.TS: oi m z at nh Strengths (Điểm mạnh), Weaknesses (Điểm yếu), Opportunities (Cơ hội) Threats (Thách thức) Tổ chức cán TQM: Quản lý chất lượng tổng thể (Total Quality Management) UBND: Ủy ban nhân dân USD: Đồng đô la Mỹ (United States dollar) WTO: Tổ chức Thương mại Thế giới (World Trade Organization) XDCB: Xây dựng z TCCB: m co l gm @ an Lu va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn n ac th si vii DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU Bảng 3.1: Số lượng phịng học, thực hành, thí nghiệm năm 2014 60 Bảng 3.2: Kết đánh giá vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học 61 Bảng 3.3: Kết đánh giá công tác thư viện Trường 62 Bảng 3.4: Kết đánh giá chương trình đào tạo 65 Bảng 3.5: Số lượng giáo viên phân theo tuổi đời thâm niên 68 Bảng 3.6: Trình độ chuyên môn giáo viên 69 Bảng 3.7: Kết đánh giá lực sư phạm thực tế giáo viên .71 Bảng 3.8: Kết đánh giá số hoạt động lớp giáo viên 73 lu an Bảng 3.9: Kết đánh giá tình hình học tập lớp sinh viên .77 n va Bảng 3.10: Kết học tập sinh viên 80 tn to Bảng 3.11: Kết rèn luyện sinh viên .81 gh Bảng 3.12: Tình hình việc làm sinh viên tốt nghiệp 83 p ie Bảng 13: Đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu công việc sinh viên tốt nghiệp 85 w Bảng 3.14: Kết đánh giá công tác quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên .87 oa nl Bảng 3.15: Kết điều tra công tác quản lý học tập sinh viên 90 d Bảng 4.1: Dự kiến số lượng phòng thực hành cần bổ sung 95 lu va an Bảng 4.2: Dự kiến số máy móc thiết bị thực hành cần bổ sung 96 u nf Bảng 4.3: Dự kiến số máy móc, thiết bị cần trang bị cho phòng học lý thuyết 96 ll Bảng 4.4: Dự kiến số lượng giáo viên, giảng viên cần tuyển đến 2020 102 m oi Bảng 4.5: Dự kiến tiền phụ cấp dạy xa toán thừa cho giáo viên .104 z at nh z m co l gm @ an Lu va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn n ac th si PHỤ LỤC 02 TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC ======================== PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho sinh viên) Để góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường, sinh viên trường, anh (chị) vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề bảng câu lu hỏi (Anh (chị) đánh dấu” X” vào ô mà anh (chị) cho phù hợp) an Các thông tin mà anh (chị) cung cấp dùng cho mục đích nghiên cứu khoa học n va Rất mong đóng góp ý kiến anh (chị) Xin chân thành cảm ơn! tn to ie gh Câu 1: Anh (chị) cho biết số thơng tin cá nhân: p Tuổi đời:………………… Ngành học:……………………… Giới tính: Nữ nl w Nam d oa Câu 2: Lý anh (chị) chọn ngành học mà học? lu ……………………………………………………………………………………… va an ……………………………………………………………………………………… u nf ……………………………………………………………………………………… ll ……………………………………………………………………………………… m oi Câu 3: Kết xếp loại tốt nghiệp trung học phổ thông anh (chị) là: z at nh Giỏi Khá Trung bình z Câu 4: Ý kiến anh (chị) vấn đề an ninh trật tự khu vực Nhà trường kí Bình thường Kém m co Tương đối tốt l Rất tốt gm @ túc xá? an Lu va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si Câu 5: Ý kiến nhận xét anh (chị) đội ngũ giáo viên trường? ST T Nội dung đánh giá Tốt Mức độ Tƣơng Bình Kém đối tốt thƣờng Nhiệt tình giúp đỡ sinh viên chưa hiểu Phương pháp giảng dạy, truyền đạt kiến thức dễ hiểu, phù hợp với sinh viên Tích cực đổi phương pháp giảng dạy Sự kết hợp lý thuyết với tập thực hành, tập tình huống, thí nghiệm Thường tạo điều kiện để sinh viên thảo luận, phát biểu lớp lu an n va Câu 6: Ý kiến nhận xét anh (chị) công tác quản lý học tập Nhà trường gh tn to sinh viên? Nội dung đánh giá Tốt p ie STT Quản lý việc vào lớp sinh viên ll u nf va oi m an lu d oa nl w Kế hoạch đào tạo thông báo kịp thời, đầy đủ Thường xuyên kiểm tra việc thực nội quy, quy chế sinh viên Các yêu cầu, khúc mắc sinh viên giải hạn, đầy đủ, tận tình Kết học tập thông báo kịp thời Các kỳ thi tổ chức nghiêm túc, khách quan, công Quản lý sĩ số lớp Mức độ Tƣơng Bình Kém đối tốt thƣờng z at nh z Các góp ý khác anh (chị) để công tác quản lý học tập Nhà trường đối gm @ với sinh viên tốt hơn: l ……………………………………………………………………………………… m co ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn góp ý anh (chị)! va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN an Lu ……………………………………………………………………………………… ac th si PHỤ LỤC 03 TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC ======================== PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN VỀ CƠ SỞ VẬT CHẤT Để góp phần nâng cao chất lượng đào tạo hoàn thiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập nhà trường anh (chị) vui lòng trả lời câu hỏi bảng câu hỏi cách đánh dấu” X” vào ô mà anh (chị) cho phù hợp) Các thông tin mà anh (chị) cung cấp dùng cho mục đích nghiên cứu khoa học Rất mong đóng góp ý kiến anh (chị) Xin lu chân thành cảm ơn! an n va gh tn to Ý kiến đánh giá anh (chị) vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học? Nội dung đánh giá Tốt p ie STT Diện tích phịng học nl w Mức độ Tƣơng Bình Kém đối tốt thƣờng bị dạy học (máy chiếu, chiếu, loa tăng âm, ) d oa Mức độ trang bị phương tiện thiết an lu Mức độ trang bị phương tiện thiết va bị thực hành, thí nghiệm ll u nf Chất lượng trang thiết bị thực hành, thí nghiệm oi m z at nh z m co l gm @ an Lu va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si Xin anh (chị) cho biết ý kiến công tác thư viện? Mức độ STT Nội dung đánh giá Tốt Diện tích thư viện Các thức xếp, bố trí thư viện Tƣơng Bình đối tốt thƣờn g Kém Mức độ đầy đủ giáo trình, tài liệu tham khảo Chất lượng giáo trình, tài liệu tham khảo lu Thái độ phục vụ cán thư viện an n va tn to Các ý kiến đóng góp khác (mà phần chưa nêu) anh (chị) để sở vật gh chất, trang thiết bị nhà trường tốt hơn: p ie ……………………………………………………………………………………… w ……………………………………………………………………………………… oa nl ……………………………………………………………………………………… d ……………………………………………………………………………………… lu ll u nf va an Xin chân thành cảm ơn góp ý anh (chị)! oi m z at nh z m co l gm @ an Lu va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si PHỤ LỤC 04 TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC ======================== PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN SINH VIÊN TỐT NGHIỆP Để góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường có sở để chỉnh sửa chương trình đào tạo cho phù hợp với thị trường lao động Xin anh (chị) cho biết ý kiến cách đánh dấu “X” vào ô điền vào chỗ “….” câu hỏi sau Xin chân thành cảm ơn! Một số thông tin người trả lời phiếu thăm dị:…………………………………… lu an Họ tên:…………………………………… va n Lớp:………………………Khóa:…………….Ngành học:…………………… to tn Từ tốt nghiệp đến anh (chị) có việc làm chưa? p ie gh Chưa có việc làm Đã có việc làm trước tháng nl w Đã có việc làm sau tháng d oa Nếu có việc làm, xin anh (chị) vui lòng trả lời tiếp câu hỏi đây: an lu Cơng việc mà anh (chị) làm có phù hợp (hoặc có liên quan) với chuyên ngành mà Có u nf va anh (chị) đào tạo trường không? Không ll oi m Nếu không làm chuyên ngành cơng việc anh (chị) là: z at nh …………………………………………………………………………… Nếu làm chuyên ngành, anh (chị) vui lòng trả lời tiếp câu hỏi sau đây: @ Người quen giúp đỡ l gm Tự xin z Cơng việc anh (chị) làm do: Anh (chị) đánh giá kiến thức chuyên môn để đáp ứng yêu cầu công m co việc? Khá Bình thường va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Yếu an Lu Tốt ac th si Anh (chị) đánh giá khả ngoại ngữ để đáp ứng yêu cầu cơng việc anh (chị)? Tốt Bình thường Khá Yếu Anh (chị) đánh trình độ tin học để đáp ứng yêu cầu công việc anh (chị)? Tốt Bình thường Khá Yếu Trong cơng việc, anh (chị) có thường xuyên đề xuất ý tưởng không? Thường xuyên xuyên Không thường xuyên xuyên Chưa lu Anh (chị) có tự tin khả thuyết phục đồng nghiệp lãnh đạo an n va khơng? Khơng tn to Có Anh (chị) đánh khả làm việc nhóm mình? gh Bình thường Khá Yếu p ie Tốt w Mức lương trung bình/tháng anh (chị) là: Từ -3 triệu đồng >3 triệu đồng oa nl < triệu đồng d Anh (chị) vui lòng cho biết tên địa quan mà anh (chị) làm việc: lu va an ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… u nf ll ……………………………………………………………………………………… m oi Xin chân thành cảm ơn đóng góp ý kiến anh (chị)! z at nh z m co l gm @ an Lu va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si PHỤ LỤC 05 Tổng hợp kết phiếu thăm dò ý kiến giáo viên, cán quản lý trƣờng Đại học Khoa học Số lượng điều tra: 150 phiếu (phát 160 phiếu, thu 150 phiếu) (số liệu làm trịn) Về khả ngoại ngữ Khơng biết ngoại ngữ: 0% Đọc, hiểu tài liệu chuyên môn: 7% Nghe, nói thành thạo: 22% lu an Nghe nói khó khăn: 71% n va Về khả tin học Tốt 10% Tƣơng đối tốt 20% Bình thƣờng 55% Kém 7% gh tn to Rất tốt 8% p ie Về phương pháp giảng dạy Phương pháp đại (tích cực) nl w Phương pháp truyền thống 9% d oa 91 % Thường xuyên u nf 65% 31% ll 4% Chưa bao giơ Không thường xuyên va an lu Về việc sử dụng đa phương tiện dạy học m oi Về mức độ nghiên cứu tài liệu tham khảo z at nh Không thường xuyên 38% 62% m co l lần trở lên: 36% gm Chưa lần nào: 64% 0% @ Về tình hình nghiên cứu khoa học Khơng bao giơ z Thường xun an Lu Khó khăn gặp phải bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên mơn va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si Tuổi tác : 4% Hình thức bồi dưỡng chưa phù hợp : 10% Nhà trường chưa có sách hỗ trợ thỏa đáng : 51% Thời gian tổ chức học bồi dưỡng chưa phù hợp : 35% Về lực sư phạm Sử dụng kết hợp phương pháp dạy học Mức độ đánh giá (%) Tƣơng Bình Tốt Kém đối tốt thƣờng 20 30 40 10 Hiểu tâm lý người học 25 27 32 16 Khả thu hút người học Khả tổ chức điều kiển hoạt động dạy học Giải tình sư phạm 24 22 40 14 22 25 38 15 35 26 30 Nội dung đánh giá TT lu an va n to ie gh tn p Đánh giá chương trình đào tạo Nội dung đánh giá oa nl w STT d Tốt z 40 21 20 30 35 15 20 23 38 19 30 35 25 10 32 54 34 46 38 40 50 13 10 m co 32 14 22 15 10 l an Lu va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN 55 gm @ z at nh oi m ll u nf va Xác định rõ mục đích, vị trí mơn học Sự kế thừa mơn học chương trình đào tạo Hình thức đánh giá SV phù hợp Mức độ cân đối lý thuyết với thực hành, tự học, tự nghiên cứu SV Tạo điều kiện để sinh viên học lên Tạo điều kiện cho sinh viên chủ động lập kế hoạch đăng ký học Tạo điều kiện cho sinh viên tích lũy kiến thức theo lực điều kiện than Tạo điều kiện cho sinh viên bố trí thời gian học tập làm thêm Vai trò nhà tuyển dụng, giáo viên giảng dạy xây dựng, chỉnh sửa chương trình đào tạo an lu Mức độ (%) Tƣơng Bình Kém đối tốt thƣờng 27 12 ac th si lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va http://www.lrc.tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si Đánh giá công tác quản lý giảng dạy Nội dung đánh giá STT Tốt Mức độ (%) Tƣơng Bình Kém đối tốt thƣờng 40 20 10 Lập kế hoạch đào tạo 30 30 37 28 32 40 25 36 42 13 Tổ chức thực kế hoạch đào tạo Thường xuyên kiểm tra việc thực nội quy, quy chế giáo viên Cung cấp đầy đủ, kịp thời thông tin hoạt động đào tạo Dự giảng giảng viên 26 25 41 Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn 12 16 45 27 Thực đánh giá giáo viên, giảng viên Phân công giảng viên giảng dạy phù hợp với chuyên môn 20 24 40 16 35 38 17 10 lu an n va Đánh giá tình hình học tập lớp sinh viên p ie gh tn to d oa nl w Mức độ (%) TT Nội dung đánh giá Thƣờng Không thƣờng Không xuyên xuyên Làm tập, đọc tài liệu trước lên lớp 13 57 30 an lu Chú ý nghe giảng ghi chép 60 36 Trao đổi với giảng viên vấn đề chưa hiểu 10 72 18 Tham gia học nhóm, thảo luận nhóm 40 56 Chấp hành quy chế kiểm tra, thi 85 12 ll u nf va oi m z at nh z m co l gm @ an Lu va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si PHỤ LỤC 06 Tổng hợp kết phiếu thăm dò ý kiến sinh viên trƣờng Đại học Khoa Học Số lượng điều tra: 180 phiếu (phát 180 phiếu, thu 180 phiếu) (Số liệu làm tròn) Về kết xếp loại tốt nghiệp THPT Giỏi Khá Trung bình 0% 13% 87% Đánh giá an ninh, trật tự khu vực Nhà trường KTX lu an Tốt Tƣơng đối tốt Bình thƣờng Kém 0% 2% 25% 53% 20% n va Rất tốt to gh tn Nhận xét đội ngũ giáo viên p ie Mức độ (%) ST Nội dung đánh giá T Tƣơng Bình Kém đối tốt thƣờng oa nl w Tốt Nhiệt tình giúp đỡ sinh viên chưa hiểu Phương pháp truyền đạt kiến thức dễ hiểu, thu hút với sinh viên Tích cực đổi phương pháp giảng dạy Sự kết hợp lý thuyết với tập thực hành, tập tình huống, thí nghiệm Thường tạo điều kiện để sinh viên thảo luận, phát biểu lớp 23 25 27 40 14 26 25 35 20 34 36 10 32 35 ll u nf va an lu 68 gm d oi m z at nh z @ 30 m co l an Lu va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si Nhận xét công tác quản lý học tập sinh viên Nội dung đánh giá STT Tốt Kế hoạch đào tạo thông báo kịp thời, đầy đủ Thường xuyên kiểm tra việc thực nội quy, quy chế sinh viên Các yêu cầu, khúc mắc sinh viên giải hạn, đầy đủ, tận Mức độ (%) Tƣơng Bình đối tốt thƣờng Kém 35 40 20 40 50 30 40 20 10 tình Kết học tập thơng báo kịp thời 24 30 32 14 Các kỳ thi tổ chức nghiêm túc, khách quan, công 43 35 18 Quản lý sĩ số lớp 60 31 Quản lý việc vào lớp sinh viên 30 34 25 11 lu an n va tn to p ie gh d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si PHỤ LỤC 07 Tổng hợp kết phiếu thăm dò ý kiến giảng viên, sinh viên sở vật chất nhà trƣờng Số lượng điều tra: 250 phiếu (150 phiếu giảng viên 100 phiếu sinh viên) (Số liệu làm tròn) Đánh giá vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học Nội dung đánh giá STT Tốt Diện tích phịng học lu Mức độ (%) Tƣơng Bình Kém đối tốt thƣờng 20 15 60 an Mức độ trang bị phương tiện thiết bị dạy học lý thuyết (máy chiếu, n va 11 29 52 20 26 34 20 Chất lượng trang thiết bị thực 24 hành, thí nghiệm 28 38 10 Mức độ trang bị phương tiện gh tn to chiếu, loa tăng âm, ) oa nl w p ie thiết bị thực hành, thí nghiệm d Đánh giá công tác thư viện an lu 45 20 23 27 30 va Nội dung đánh giá u nf STT Mức độ (%) Tƣơng Bình đối tốt thƣờng 15 36 Tốt Kém Các thức xếp, bố trí thư viện Mức độ đầy đủ giáo trình, tài liệu tham khảo 10 44 40 Chất lượng giáo trình, tài liệu 21 tham khảo 27 30 22 Thái độ phục vụ cán thư viện oi m Diện tích thư viện l ll z at nh z gm @ 13 m co 78 an Lu va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si PHỤ LỤC 08 Tổng hợp kết phiếu thăm dò ý kiến sinh viên tốt nghiệp Số lượng điều tra: Báo chí: 50 phiếu; Sinh: 45 phiếu; Hóa: 48 phiếu Về tình hình việc làm: Ngành học TT Chỉ tiêu lu an n va Sinh Hóa Tỷ lệ sinh viên có việc làm sau tháng (%) 70,0 53,3 64,5 Tỷ lệ sinh viên làm chuyên ngành (%) Trong đó: - Sinh viên tự xin việc Tỷ lệ sinh viên có mức lương trung bình/tháng: (%) Dưới triệu đồng Từ – 3triệu đồng 28,5 25,0 16,1 30,0 16,6 20,0 30,0 16,7 20,0 50,0 50,0 60,0 Trên triệu đồng 20,0 33,3 20,0 Kiến thức chuyên môn, ngoại ngữ tin học đáp ứng yêu cầu công việc p ie gh tn to Báo chí w Mức độ đánh giá (%) Tốt d oa nl TT Mức độ đáp ứng yêu cầu công việc va an lu Về kiến thức chuyên môn ll u nf Ngành học Sinh Hóa 20 18 16 Khá 30 25 22 Bình thường 45 48 51 Yếu 11 Tốt 3 Khá 5 Bình thường 21 23 22 66 70 69 19 oi m Báo chí Về khả ngoại ngữ z at nh z 19 Khá 26 27 30 Bình thường 50 47 45 Yếu an Lu va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN 18 m co Về khả tin học l gm Tốt @ Yếu ac th si Một số kỹ làm việc (thống kê chung cho ngành) Trong công việc, anh (chị) có thường xuyên đề xuất ý tưởng không? Thường xuyên : 11% Không thường xuyên : 52% Chưa : 37% Anh (chị) có tự tin khả thuyết phục đồng nghiệp lãnh đạo khơng? Có : 14% Khơng : 86% lu an Anh (chị) đánh khả làm việc nhóm mình? n va Khá Bình thƣờng Yếu 12% 20% 52% 16% p ie gh tn to Tốt d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si