(Luận văn) quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN NGUYỄN THỊ LINH lu an va n QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN gh tn to QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ QUY NHƠN, p ie TỈNH BÌNH ĐỊNH Mã số : 8140114 d oa nl w Chuyên ngành: Quản lý giáo dục nf va an lu lm ul Người hướng dẫn: PGS.TS Phùng Đình Mẫn z at nh oi z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố cơng trình Tác giả lu an n va to p ie gh tn Nguyễn Thị Linh d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đến tồn thể q Thầy giáo, Cơ giáo nhiệt tình giảng dạy, hướng dẫn chia sẻ kinh nghiệm cho suốt thời gian qua Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Khoa khoa học xã hội nhân văn, Phòng Đào tạo Sau đại học, trường Đại học Quy Nhơn, Phòng Giáo dục Đào tạo Quy Nhơn trường Mầm non công lập địa bàn thành phố Quy Nhơn giúp đỡ tạo điều kiện cho suốt lu an q trình nghiên cứu hồn thành luận văn va n Đặc biệt, xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS.Phùng Đình tn to Mẫn, người hướng dẫn khoa học, tận tình giúp đỡ dẫn cho ie gh suốt thời gian xây dựng hoàn thiện luận văn p Xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp tạo điều d oa luận văn nl w kiện thuận lợi, động viên giúp đỡ tơi nhiều q trình học tập làm an lu Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn tránh khỏi nf va thiếu sót, tơi mong nhận dẫn góp ý quý Thầy, Xin chân thành cảm ơn! z at nh oi lm ul Cô Hội đồng khoa học đồng nghiệp z Quy Nhơn, tháng năm 2020 m co l gm @ Tác giả luận văn an Lu Nguyễn Thị Linh n va ac th si MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu lu an Khách thể đối tượng nghiên cứu n va Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu gh tn to Nhiệm vụ nghiên cứu p ie 7.phạm vi nghiên cứu w Cấu trúc luận văn: oa nl Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG d MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA an lu 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu liên quan đến đề tài nf va 1.2 Các khái niệm liên quan đề tài lm ul 1.2.1 Quản lý; Quản lý giáo dục; Quản lý nhà trường 1.2.2 Khái niệm chuẩn; Chuẩn quốc gia 13 z at nh oi 1.3.Tầm quan trọng, ý nghĩa, mục tiêu, sở pháp lí, tiêu chuẩn xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 14 z 1.3.1.Tầm quan trọng 14 @ gm 1.3.2 Ý nghĩa 15 l 1.3.3 Mục tiêu 16 m co 1.3.4 Cơ sở pháp lý việc xây dựng quản lý xây dựng trường an Lu mầm non đạt chuẩn Quốc gia 16 1.3.5 Nội dung xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia 16 n va ac th si 1.4 Nội dung quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 24 1.4.1 Lập kế hoạch xây dựng trường MN ĐCQG 24 1.4.2 Tổ chức thực kế hoạch xây dựng trường Mn ĐCQG 25 1.4.3.Chỉ đạo thực kế hoạch xây dựng trường Mn ĐCQG 26 1.4.4 Kiểm tra đánh giá công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia 27 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xây dựng trường MN ĐCQG 27 1.5.1 Cơ chế sách nhà nước xây dựng trường MN ĐCQG 27 1.5.2 Trình độ, lực, phẩm chất Hiệu trưởng 28 1.5.3 Đội ngũ giáo viên 28 lu 1.5.4 Số lượng trẻ tuyển vào trường 29 an va 1.5.5 Các điều kiện, phương tiện, sở vật chất, nguồn kinh phí n dành cho xây dựng trường chuẩn quốc gia 29 gh tn to 1.5.6 Các lực lượng xã hội 29 p ie 1.5.7 Công tác đạo, kiểm tra, đánh giá cấp 30 Tiểu kết chương 31 nl w Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÂY DỰNG d oa TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN an lu THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 33 nf va 2.1 Khái quát kinh tế - xã hội, Giáo dục Đào tạo thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định ảnh hưởng đến quản lý xây dựng trường mầm lm ul non đạt chuẩn quốc gia 33 z at nh oi 2.1.1 Đặc điểm kinh tế- xã hội thành phố Quy Nhơn 33 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục Đào tạo địa bàn thành phố Quy z Nhơn, tỉnh Bình Định 35 gm @ 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 37 l 2.2.1 Mục đích khảo sát 37 co 2.2.2 Nội dung khảo sát 37 m 2.2.3 Đối tượng khảo sát 38 an Lu 2.2.4 Phương pháp khảo sát xử lý số liệu 38 n va ac th si 2.3 Thực trạng giáo dục mầm non theo tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn quốc gia địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 40 2.3.1 Thực trạng xây dựng trường Mn ĐCQG địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 40 2.3.2.Tổ chức quản lý nhà tường 42 2.3.3 Xây dựng đội ngũ giáo viên 44 2.3.4 Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ 47 2.3.5 Quy mô trường, lớp, sở vật chất thiết bị - đồ dùng đồ chơi 50 2.3.6.Thực xã hội hóa giáo dục 52 lu 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động xây dựng trường mầm non đạt chuẩn an 2.4.1 Thực trạng công tác quản lý lập kế hoạch xây dựng trường MN n va quốc gia địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 53 gh tn to ĐCQG 53 p ie 2.4.2 Thực trạng công tác xây dựng đội ngũ giáo viên nhân viên trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 55 nl w 2.4.3 Thực trạng cơng tác quản lý chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ d oa trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 59 an lu 2.4.4 Thực trạng công tác quản lý thực xã hội hóa giáo dục nf va trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 61 2.4.5 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động xây lm ul dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 62 z at nh oi 2.4.6 Thực trạng quản lý yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 64 z 2.5 Đánh giá tổng quát quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn gm @ quốc gia địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 67 l 2.5.1 Ưu điểm 67 m co 2.5.2 Hạn chế 69 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 70 an Lu Tiểu kết chương 72 n va ac th si CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 73 3.1 Các nguyên tắc xác lập biện pháp 73 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 73 3.1.2 Bảo đảm tính pháp lý tính khoa học 73 3.1.3 Bảo đảm tính thực tiễn 74 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 74 3.1.5 Đảm bảo tính đồng 75 lu 3.2 Các biện pháp quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia an 3.2.1 Biện pháp 1: Chú trọng công tác lập kế hoạch xây dựng trường n va địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 75 gh tn to mầm non đạt chuẩn quốc gia 75 p ie 3.2.2 Biện pháp 2: Bồi dưỡng, nâng cao chât lượng đội ngũ cán quản lí, giáo viên nhân viên trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 78 nl w 3.2.3 Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ d oa nhà trường đảm bảo tiêu chuẩn trường MN ĐCQG 85 an lu 3.2.4 Biện pháp 4: Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục việc nf va xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 92 3.2.5.Biện pháp 5: Đổi phương pháp quản lý xây dựng lm ul trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 98 z at nh oi 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 101 z 3.4 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 103 @ 3.4.1 Quá trình khảo nghiệm 103 gm l 3.4.2 Kết khảo nghiệm tính câp thiết tính khả thi biện co pháp 103 m Tiểu kết chương 106 an Lu KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 108 n va ac th si Kết luận 108 1.1 Về lý luận 108 1.2 Về thực tiễn 108 Khuyến nghị 109 2.1 Đối với UBND tỉnh Bình Định 109 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo 110 2.3 Đối với huyện, thị xã, thành phố 110 2.4 Đối với Phòng giáo dục đào tạo 111 2.5 Đối với cán quản lý trường mầm non 111 lu 2.6 Đối với Hội cha mẹ học sinh 111 an n va DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) p ie gh tn to PHỤ LỤC d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT lu an n va p ie gh tn to CBQL : Cán quản lý QLGD : Quản lý giáo dục UBND : Ủy ban nhân dân CB, GV, NV : Cán bộ, giáo viên, nhân viên GV, NV : Giáo viên, nhân viên ĐCQG : Đạt chuẩn quốc gia MN ĐCQG : Mầm non đạt chuẩn quốc gia CSVC : Cơ sở vật chất CSGD : Chăm sóc, giáo dục VSATTP : Vệ sinh an toàn thực phẩm : Thiết bị dạy học TBĐDĐC : Thiết bị đồ dùng đồ chơi : Đồ dùng đồ chơi : Giáo dục Đào tạo oa ĐDĐC d nl w TBDH an lu GD&ĐT : Bộ Giáo dục Đào tạo GDMN : Giáo dục mầm non nf va BGD&ĐT : Xã hội hóa : Xã hội hóa giáo dục z XHHGD : Hội đồng nhân dân z at nh oi XHH lm ul HĐND @ : Trung học sở TH : Tiểu học CNTT : Công nghệ thông tin CNH-HĐH : Cơng nghiệp hóa- đại hóa m co l gm THCS an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG Trang Bảng 2.1 Ý nghĩa giá trị trung bình 39 Bảng 2.2 Bảng thống kê trường MN ĐCQG chưa ĐCQG địa bàn thành phố Quy Nhơn 41 Bảng 2.3 Khảo sát trình độ trị, chun mơn cán quản lý trường mầm non công lập thành phố Quy Nhơn 42 Bảng 2.4 Kết khảo sát đánh giá tiêu chuẩn cán QLGD 43 lu Bảng 2.5 Kết khảo sát trình độ chun mơn, kết xếp loại giáo viên an va mầm non trường mầm non công lập thành phố Quy Nhơn năm n 2018 – 2019 45 tn to Bảng 2.6 Kết khảo sát đánh giá cán QLGD tiêu chuẩn 46 ie gh Bảng 2.7 Thống kê kết chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ qua p hai năm học 2017-2018; 2018-2019 47 Bảng 2.8 Kết khảo sát đánh giá cán QLGD tiêu chuẩn 49 w oa nl Bảng 2.9 Quy mô phát triển GDMN công lập qua hainăm học: 2017-2018 d 2018-2019 50 an lu Bảng 2.10 Kinh phí đầu tư sở vật chất trang thiết bị đồ dùng đồ chơi 50 nf va Bảng 2.11 Kết khảo sát đánh giá cán QLGD tiêu chuẩn 51 lm ul Bảng 2.12 Kết đánh giá cán QLGD tiêu chuẩn 52 Bảng 2.13 Kết đánh giá thực trạng công tác quản lý lập kế hoạch xây z at nh oi dựng trường MN ĐCQG 53 Bảng 2.14 Kết khảo sát thực trạng nhận thức CBQL GV, NV tầm quan trọng cơng tác quản lí bồi dưỡng đội ngũ GV, NV z gm @ trường MN ĐCQG 55 Bảng 2.15 Kết khảo sát thực trạng công tác xây dựng đội ngũ giáo viên l nhân viên trường MN ĐCQG 56 co m Bảng 2.16 Kết khảo sát thực trạng công tác quản lý chất lượng chăm sóc, an Lu giáo dục trẻ trường MN ĐCQG 59 n va ac th si 114 vấn đề lý luận thực tiến”, Viện chiến lược chương trình giáo dục, Hà nội [21] Trần Kiểm (2004),“Khoa học quản lý giáo dục”, NXB Giáo dục, Hà Nội [22] Trần Kiểm (2007),”Tiếp cận đại quản lý giáo dục”, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội [23] Trần Kiểm(2008), “ Những vấn đề Khoa học quản lý giáo dục”, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội lu [24] M.I.Kôndacôp, Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục, Trường an CBQL, Giáo dục Viện khoa học Giáo dục va n [25] Harold Koontz (1992), “Những vấn đề cốt yếu quản lý”, NXB Khoa to gh tn học, kỹ thuật hướng chuẩn hóa , đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập p ie [26] Phan Văn Kha (2011), “Đổi bản, toàn diện giáo dục theo nl w quốc tế”,Tạp chí KHGD số 74, tháng 11/2011 d oa [27] Đặng Bá Lãm (2005), Quản lý nhà nước giáo dục lý luận thực an lu tiễn, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội nf va [28] Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam(2005), “Luật giáo lm ul dục”, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội z at nh oi [29] Thủ tướng Chính phủ (2011), Quyết định 60/2011/QĐ-TTg việc quy định số sách phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 20112015 z [30] Phịng GD&ĐT Bình Định (2016), Báo cáo tổng kết xây dựng trường @ l gm Chuẩn quốc gia giai đoạn 2010-2015 kế hoạc thực giai đoạn m Quy Nhơn co 2016-2020, ngày 24 tháng 02 năm 2016, Phòng GD&ĐT thành phố an Lu [31] Văn Tân (1977), Từ điển Tiếng Việt, NXB Khoa học- xã hội, Hà Nội n va ac th si 115 [32] Đỗ Hoàng Toàn (1995), Lý thuyết quản lý, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội (1) [33] Trần Đình Tuấn (2013) Khoa học quản lý giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [34] Nguyễn Ánh Tuyết (2004) Giáo dục Mầm non, vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội [35] Hoàng Minh Thao, Hà Thế Truyền (2003), Quản lý giáo dục mầm non,NXB Hà Nội lu [36] Uỷ ban nhân dân thành phố Quy Nhơn (2010), Quyết định việc ban an hành đề án xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2010- va n 2015, Quyết định số 107 ngày 27 tháng năm 2010 UBND thành to p ie gh tn phố Quy Nhơn d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si Phụ lục số PHIẾU ĐIỀU TRA TRƯỜNG MẦM NON CHUẨN QUỐC GIA (Dành cho cán quản lý trường Mầm non công lập thành phố Quy Nhơn,tỉnh Bình Định) Để có sở đề xuất biện pháp quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, kính đề nghị thầy/cơ vui lịng trả lời câu hỏi trường thầy/cô công tác, cách đánh dấu (x) vào ô trống điền số liệu, tỉ lệ, điền thêm ý kiến vào nơi có dấu (…) mà thầy/cô cho lu an phù hợp n va Rất cám ơn giúp đỡ nhiệt tình đóng góp ý kiến quý thầy/cô 1.1 Về thực nhiệm vụ quản lý p ie gh tn to Câu Thầy/cô cho biết công tác tổ chức quản lý trường thầy/cô nào? nl w - Kế hoạch phát triển nhà trường: Khá ; oa Tốt ; Đạt ; Chưa đạt  d - Thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ: Khá; Đạt ; Chưa đạt  Đạt  ; Chưa đạt  Đạt  ; Chưa đạt  nf va an lu Tốt; - Lưu trữ đầy đủ khoa học hồ sở trẻ: lm ul Tốt ; Khá  ; z at nh oi - Công tác quản lý tài chính, đất đai, CSVC: Tốt ; Khá  ; z - Đảm bảo an ninh, an toàn cho GV cháu: Chưa đạt  an Lu 1.2 Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng Đạt ; m Khá ; co Tốt ; Chưa đạt  l - QL mua sắm sử dụng hiệu CSVC: Đạt  ; gm Khá ; @ Tốt ; n va ac th si - Trình độ đào tạo HT (PHT): ĐH ; CĐ  ; THSP ; Khác  - Số năm giảng dạy HT (hoặc PHT): Dưới năm  ; Trên năm  - Số năm làm công tác QL HT (hoặc PHT): Dưới năm ; Trên năm  - Nắm nội dung, chương trình: Tốt ; Khá ; Đạt ; Chưa đạt  Đạt ; Chưa đạt  Trung cấp; Sơ cấp  lu - Năng lực tổ chức QL trường học: an va Tốt ; Khá ; n - Trình độ lý luận trị: to Cao cấp ; - Trình độ QL: p ie gh tn Cử nhân ; Chưa qua lớp QLGD  w Đã qua lớp QLGD ; oa nl 1.3 Các tổ chức hội đồng nhà trường d - Tổng số Đảng viên: ……………….…; Đảng viên CBQL: ……….………… lu - Chi bộ: Độc lập ;  an Ghép ; lm ul Có đầy đủ: nf va - Các tổ chức: Cơng Đồn, Đoàn Thanh niên…………………………………… Chưa đầy đủ:  z at nh oi 1.4 Quán triệt lãnh đạo Đảng, quyền - Chấp hành Nghị Đảng: Tốt ; Khá  ; Đạt  ; Chưa đạt  z Đạt ; Chưa đạt  an Lu Khá ; m Tốt ; Chưa đạt  co - Chấp hành đạo Phòng, Sở: Đạt  ; l Khá  ; gm Tốt ; @ - Tham mưu với cấp: n va ac th si - Việc thực quy chế dân chủ: Tốt ; Khá  ; Đạt  ; Chưa đạt  Đạt ; Chưa đạt  - Thực chế độ báo cáo: Tốt ; Khá ; * Nhận xét chung Theo thầy/cô, câu 1, tiêu chí khó thực nhất: Mục 1.1 ; Mục 1.2 ; Mục 1.3 ; Mục 1.4 Những đề xuất kiến nghị (nếu có): lu an n va tn to p ie gh Câu 2: Theo thầy/cơ, trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên trường nay? 2.1 Số lượng trình độ đào tạo nl w - Tổng số GV: ……….; Số GV đạt chuẩn: ………., Số GV chuẩn: d oa - Tỷ lệ GV/lớp: … ….; Tỷ lệ GV đạt chuẩn: …….; Tỷ lệ GV chuẩn: an lu 2.2 Trình độ chuyên môn nghiệp vụ nf va - Số GV đạt danh hiệu GV dạy giỏi cấp trường: ………… ….; Tỷ lệ: … … lm ul - Số GV đạt danh hiệu GV dạy giỏi cấp thị xã trở lên: ……….; Tỷ lệ: ….…… - Số GV yếu chuyên môn: ………………………………….; Tỷ lệ: ……… z at nh oi - Số GV biết sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy: ….; Tỷ lệ: 2.3 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ z - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao trình độ: Đạt ; gm Khá ; @ Tốt ; Chưa đạt  Chưa đạt  Khá ; Đạt ; m co Tốt ; l - Kết bồi dưỡng thường xuyên năm gần theo tỷ lệ: an Lu - Kết đánh giá GV theo chuẩn nghề nghiệp GV mầm non năm gần theo tỷ lệ: n va ac th si Tốt ; Khá ; Đạt ; Chưa đạt  - Kết đánh giá Hiệu trưởng (hoặc PHT) Phòng GD&ĐT năm gần theo tỷ lệ: Tốt ; Khá ; Đạt ; Chưa đạt  2.4 Hoạt động chuyên môn - Lịch báo giảng, chuẩn bị soạn tổ khối giáo viên: Tốt ; Khá ; Đạt ; Chưa đạt  Đạt ; Chưa đạt  - Tổ chức hoạt động chuyên môn: Tốt ; Khá ; lu an * Nhận xét chung Theo thầy/cơ, câu 2, tiêu chí khó thực nhất: va n Mục 2.1 ; Mục 2.2 ; Mục 2.3 ; Mục 2.4  to gh tn Những đề xuất kiến nghị (nếu có): p ie oa nl w Câu 3: Xin cho biết tình hình sở vật chất thầy/cơ công tác nay? d 3.1 Khuôn viên, sân chơi, bãi tập lu nf va an - Diện tích khn viên trường: ……………….… m2; đạt …………… m2/trẻ - Diện tích sân chơi:……………………………… m2; đạt …………… m2/trẻ Có ; khơng có  lm ul - Cây xanh thảm cỏ: z at nh oi 3.2 Phòng học, phòng chức năng, thư viện - Tổng số cháu/Tổng số lớp: …… … ; Bình quân số cháu/ lớp: ………… … - Tổng số phòng học/ lớp…………… ; Tỷ lệ phòng học/ lớp………………… z - Diện tích phịng học/ phịng:………… m2/phịng; đạt ………… …… m2/trẻ Chưa có ; có  Chưa có ; có  l - Phòng giáo dục nghệ thuật: gm @ - Bếp chiều theo quy định trường đạt chuẩn: Cịn thiếu ; Khơng có  an Lu Có đủ ; m co - Các phòng chức khác theo quy định trường đạt chuẩn: n va ac th si 3.3 Phương tiện, thiết bị giáo dục - Thiết bị, đồ chơi bên : Chưa có ; Cịn thiếu ; Đủ  - Thiết bị, đồ chơi trời : Chưa có  ; Cịn thiếu ; Đủ  - Bàn ghế trẻ : Đủ ; Chưa đủ  - Các loại tủ, đồ dùng cá nhân trẻ: Đủ ; Chưa đủ  Đủ ; - Tất phòng học đủ ánh sáng: Chưa đủ  3.4 Điều kiện vệ sinh, an tồn: Có ; - Cơng trình nước sạch: Chưa có  - Có cơng trình vệ sinh nam riêng, nữ riêng cho cháu: Chưa có  - Có cơng trình vệ sinh giáo viên: Có ; Chưa có  - Cổng trường : Có ; Chưa có  - Tường rào bao quanh : Có ; Chưa có  lu Có ; an n va Theo thầy/cơ, câu 3, tiêu chí khó thực nhất: p ie gh tn to * Nhận xét chung Mục 3.2 ; w Mục 3.1; Mục 3.3 ; Mục 3.4  oa nl Những đề xuất kiến nghị (nếu có): d lu an nf va Câu 4: Xin thầy/cô nhận định việc thực cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mà thầy/cô công tác? lm ul 4.1 Phối hợp tổ chức Đại hội giáo dục cấp sở: z at nh oi Có tổ chức  chưa tổ chức  4.2 Hoạt động Hội CMHS: Khá tốt ; Chưa tốt , Chưa hoạt động  z Tốt ; Khá tốt ; Chưa tốt , Chưa hoạt động  l Tốt ; gm @ 4.3 Tổ chức tuyên truyền, huy động tham gia nhiều nguồn lực xã hội: Khá tốt ; Chưa hoạt động  an Lu * Nhận xét chung Chưa tốt , m Tốt ; co 4.4 Huy động sở vật chất, phương tiện dạy học: n va ac th si Theo thầy/cô, câu 4, tiêu chí khó thực nhất: Mục 4.2 ; Mục 4.1; Mục 4.3 ; Mục 4.4  Những đề xuất kiến nghị (nếu có): Câu 5: Thầy/cô nhận định nêu số thông tin hoạt động chất lượng giáo dục trường mà thầy/cô công tác? 5.1 Mức độ dạy chương trình, kế hoạch: Tốt ; Khá ; TB lu 5.2 Tỷ lệ huy động trẻ độ tuổi học an 5.3 Huy động trẻ tuổi ………………… ; tỷ lệ đạt………… …………… n va 5.4 Tỷ lệ trẻ hồn thành chương trình mầm non Tốt ; Khá ; Đạt ; Chưa đạt  Đạt ; Chưa đạt  5.6 Giáo dục kỹ sống: p ie gh tn to 5.5 Tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục thể chất, ý thức bảo vệ môi trường: Khá ; oa nl w Tốt ; d * Nhận xét chung Theo thầy/cơ, câu 5, tiêu chí khó thực nhất: an lu Mục 5.1 ; Mục 5.5 ; Mục 5.6  Mục 5.3 ; nf va Mục 5.2 ; Mục 5.4  lm ul Những đề xuất kiến nghị (nếu có): z at nh oi Câu 6: Thầy/cô đánh giá trạng quản lý xây dựng trường chuẩn trường mà thầy/cô công tác theo mức độ: tốt; khá; đạt; chưa đạt z m co l gm @ an Lu n va ac th si Mức độ STT Nội dung Khá Đạt Tốt Chưa đạt Nội dung quản lý xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Thực nội dung quản lý sở vật chất Thực nội dung quản lý chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ lu Thực nội dung quản lý công tác xã hội hóa giáo dục an n va Thực nội dung quản lý xây dựng đội ngũ giáo viên to Phương pháp quản lý sử dụng p ie gh tn Thực nội dung quản lý tổ chức quản lý Phương pháp hành - pháp luật nl w Phương pháp giáo dục - tâm lý d oa Phương pháp kích thích Nhận thức an lu nf va Nhận thức cấp quyền, đồn thể XH lm ul Nhận thức Hội cha mẹ trẻ z at nh oi Nhận thức CBQL giáo dục Nhận thức tổ chức đoàn thể nhà trường z Nhận thức đội ngũ giáo viên @ gm Xin chân thành cám ơn giúp đỡ nhiệt tình q thầy/cơ m co l , ngày tháng … năm .… an Lu n va ac th si Phụ lục 2- PHIẾU KHẢO SÁT ( Dùng cho đội ngũ giáo viên, nhân viên trường mầm non công lập thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định ) Để phục vụ cơng tác nghiên cứu “ Quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia địa bàn thành phố Quy nhơn, tỉnh Bình Định” thời gian tới, kính đề nghị q thầy (cơ) vui lịng trả lời nội dung trường quý thầy( cô) công tác , cách đánh dấu(x) vào nội dung thích hợp mà thầy (cơ) cho hợp lý Câu 1: Q thầy/cơ vui lịng đánh giá kết cơng tác lập kế hoạch xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia ( ĐCQG) trường thầy/cô công tác? lu Nội dung an S Kết thực Tốt Yếu TB 2Xây dựng kế hoạch trường MN ĐCQG năm p ie gh tn to Khá 1Lập kế hoạch xây dựng trường MN ĐCQG năm học n va TT 5Huy động lực lượng nhà trường tham gia xây dựng kế hoạch 6Biện pháp thực kế hoạch phù hợp với thực tiễn nhà trường d oa nl w 3Nội dung kế hoạch mang tính khả thi, cụ thể hóa tiêu chuẩn xây dựng trường MN ĐCQG 4Các mục tiêu kế hoạch thể tầm nhìn dài hạn nf va an lu z at nh oi lm ul z Câu 2: Q thầy/cơ vui lịng đánh giá tầm quan trọng việc bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ CBQL, GV, NV đạt chuẩn theo quy định trường MN ĐCQG? a Rất quan trọng b Quan trọng c Ít quan trọng d.Khơng quan trọng l gm @ m co Câu Q thầy/cơ vui lịng đánh giá kết công tác xây dựng đội ngũ giáo viên nhân viên trường thầy/cô công tác? an Lu n va ac th si STT Kết thực T Tốt Khá Yếu bình Nội dung Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ GV, NV học tập nâng cao kiến thức chuyên môn vượt chuẩn Tổ chức cho GV, NV tham gia buổi sinh hoạt chuyên môn trao đổi chia sẻ kinh nghiệm Tổ chức hội thi để bồi dưỡng, rèn luyện nghiệp vụ, lực cho đội ngũ GV, NV để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Giáo dục tư tưởng, trị, đạo đức cho đội ngũ GV, NV lu an n va tn to p ie gh Câu Quý thầy/cô vui lịng đánh giá kết cơng tác quản lý chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường thầy/cơ công tác? Kết thực Nội dung w Khá T bình Tốt d oa nl STT Xây dựng thực kế hoạch CSGD trẻ theo quy định Bộ GD&ĐT Đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động CSGD trẻ, tổ chức hoạt động theo chủ đề Theo dõi, đánh giá phát triển trẻ hàng ngày, theo giai đoạn nf va an lu Yếu z at nh oi lm ul z @ m an Lu Tổ chức hoạt động GD thể chất, ý thức bảo vệ môi trường co l gm Công tác huy động trẻ độ tuổi học n va ac th si Kiểm tra, giám sát, đánh giá công tác CSNDtrẻ theo nội dung, nhiệm vụ cụ thể nhiều hình thức khác Câu Quý thầy/ vui lịng đánh giá kết thực cơng tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia trường thầy/cô công tác? Nội dung S Tính cần thiết TT Tốt Khá Yếu T.bình 1Hoạt động Ban đại diện cha mẹ trẻ trường 3Huy động sở vật chất, phương tiện dạy học an tn lu 2Tuyên truyền, huy động nhiều nguồn lực xã hội tự nguyện tham gia n va to 4Thực cơng khai tài nguồn đóng góp p ie gh w d oa nl Câu Quý thầy/cô vui lịng đánh giá kết cơng tác kiểm tra, đánh giá hoạt động xây dựng trường MN ĐCQG trường mà quý thầy /cô công tác? Kết thực an Tốt nf va TT Nội dung lu S 2Lựa chọn lực lượng kiểm tra có trình độ, có uy tín z at nh oi 3Thực kiểm tra, đánh giá với nhiều hình thức khác ( trực tiếp, khảo sát, trao đổi, quan sát, dự giờ) GV,NV, trẻ thực nhiệm vụ z m co an Lu 4Thực quy trình kiểm tra, đánh giá Lưu giữ hồ sơ, thông tin cách khoa học l gm @ lm ul 1Xây dựng kế hoạch- nội dung kiểm tra, báo cáo theo định kỳ Yếu Khá Tr.bình n va ac th si 5Tổng kết rút kinh, điều chỉnh kế hoạch sau lần đợt kiểm tra phù hợp với chuẩn tình hình thực tế điều kiện nhà trường Câu Q thầy/cơ vui lịng đánh giá mức độ cần thiết yếu tố ảnh hưởng hoạt động xây dựng trường MN ĐCQG trường mà quý thầy/cô công tác? Nội dung S Mức độ ảnh hưởng TT lu Rất ảnh hưởng Điều kiện kinh tế, văn hóa, xã hội địa phương Số lượng chất lượng đội ngũ giáo viên n va tn an Cơ chế sách nhà nước xây dựng trường MN ĐCQG Ảnh hưởng Ít ảnh Khơng hưởng ảnh hưởng to p ie gh d oa nl w Số lượng trẻ tuyển vào trường nf va an lu Các điều kiện, phương tiện, CSVC, nguồn kinh phí đầu tư xây dựng trường MN ĐCQG z at nh oi lm ul Công tác đạo kiểm tra, đánh giá cấp Sự phối kết hợp lực lượng việc quản lý xây dựng trường chuẩn quốc gia z @ co l gm Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý thầy/cô m , ngày tháng … năm .… an Lu n va ac th si Phụ lục PHIẾU KHẢO NGHIỆM NHẬN THỨC VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT (Dành cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường mầm noncông lập thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định) Để biết tính cấp thiết tính khả thi biện pháp “ Quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định” thời gian tới kính mong q thầy/cơ vui lịng đánh giá mức độ cấp thiết khả thi công tác quản lý xây dựng trường MN ĐCQG trường quý thầy/cô công tác theo bảng đây? Biện pháp S Tính cấp thiết lu an TT n va Rất cấp thiêt Tính khả thi Cấp Ít Khơng thiết cấp cấp thiết thiết Rất khả thi Khả Ít Khơng thi khả khả thi thi to gh tn Chú trọng công tác lập kế hoạch xây p ie dựng trường MN nl w ĐCQG d oa Phát triển đội ngũ cán quản lí, lu viên MN ĐCQG chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường trường MN m an Lu Đẩy mạnh công tác co ĐCQG l gm đảm bảo tiêu chuẩn @ nhà z z at nh oi Nâng cao chất lượng hoạt động lm ul nf va an giáo viên nhân n va ac th si xã hội hóa giáo dục việc xây dựng trường MN ĐCQG Đổi phương pháp quản lý xây trường MN ĐCQG Xin chân thành cám ơn giúp đỡ nhiệt tình q thầy/cơ lu an ngày .tháng … năm …… n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si