BÁO CÁO ĐÁNH GIA TIÊU CHUẨN 4 Hoạt động và kết quả nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Mở đầu: Không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đó là mục tiêu trọng tâm của nhà trường trong suốt các năm học vừa qua. Nhà trường luôn chú trọng xây dựng kế hoạch và triển khai thực hiện Chương trình GDMN do Bộ GDĐT ban hành có sự vận dụng rà soát, điều chỉnh kế hoạch phù hợp với điều kiện thực tế của trường, địa phương. Chỉ đạo giáo viên quan tâm chăm sóc sức khỏe, đảm bảo an toàn cho trẻ tại nhóm lớp, thường xuyên rà soát, điều chỉnh phương pháp giáo dục nhằm đạt mục tiêu giáo dục và phù hợp thực tế. Do đó kết quả giáo dục của nhà trường luôn được đánh giá đạt chất lượng cao. Tiêu chí 5.1: Thực hiện Chương trình giáo dục mầm non Mức 1: a) Tổ chức thực hiện Chương trình giáo dục mầm non theo kế hoạch. b) Nhà trường phát triển Chương trình giáo dục mầm non do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành phù hợp quy định về chuyên môn của cơ quan quản lý giáo dục, với điều kiện nhà trường. c) Định kỳ rà soát, đánh giá việc thực hiện Chương trình giáo dục mầm non và có điều chỉnh kịp thời, phù hợp. Mức 2: a) Tổ chức thực hiện Chương trình giáo dục mầm non đảm bảo chất lượng; b) Nhà trường phát triển Chương trình giáo dục mầm non do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, phù hợp với văn hóa địa phương, đáp ứng khả năng và nhu cầu của trẻ. Mức 3: a) Nhà trường phát triển Chương trình GDMN do Bộ GD và ĐT ban hành trên cơ sở tham khảo chương trình giáo dục của các nước trong khu vực và thế giới đúng quy định, hiệu quả, phù hợp với thực tiễn của trường, địa phương. b) Hằng năm, tổng kết, đánh giá việc thực hiện Chương trình giáo dục của nhà trường, từ đó điều chỉnh, cải tiến nội dung, phương pháp giáo dục để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ. 1. Mô tả hiện trạng Mức 1: Ngay từ đầu năm học nhà trường đã chủ động xây dựng kế hoạch thực hiện Chương trình giáo dục mầm non theo từng độ tuổi. Giáo viên dựa vào kế hoạch năm của nhà trường xây dựng kế hoạch các chủ đề, tuần, ngày phù hợp với điều kiện thực tế của lớp và đối tượng trẻ. Nhà trường đã triển khai và thực hiện tốt kế hoạch chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, đã xây dựng kế hoạch giáo dục và chỉ đạo các độ tuổi thực hiện theo kế hoạch đã đề ra H11.801, H11.502, H11.702. Căn cứ chương trình giáo dục mầm non do Bộ GDĐT ban hành. Chương trình GDMN theo Thông tư Thông tư 282016TTBGDĐT ngày 30122016 của Bộ GDĐT về việc sửa đổi, bổ sung một số nội dung của Chương trình giáo dục Mầm non ban hành kèm theo Thông tư 172009TTBGDĐT ngày 25072009 và số 512020TTBGDDT ngày 31122020 của Bộ GDĐT sửa đổi, bổ sung một số nội dung của Chương trình GDMN, dựa trên điều kiện thực tế của nhà trường. Nhà trường đã cùng với các tổ chuyên môn xây dựng, phát triển chương trình phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, của địa phương. (Tìm hiểu về lễ hội tại đình chùa ở địa phương, nghề nghiệp và cây trồng đặc trưng của quê hương Trường Giang…). H11.801, H11.103, H11.108. Trong quá trình thực hiện Chương trình giáo dục mầm non, nhà trường đã chỉ đạo các tổ chuyên môn và giáo viên thực hiện rà soát, đánh giá việc thực hiện Chương trình giáo dục của từng độ tuổi theo 4 lĩnh vực đối với nhà trẻ; 5 lĩnh vực đối với mẫu giáo. Từ đó có điều chỉnh kịp thời, phù hợp với từng độ tuổi, phù hợp với khả năng của trẻ. Đồng thời, thực hiện cắt giảm chương trình, lên kế hoạch dạy bù chương trình sau thời gian nghỉ phòng dịch Covid19 ở các năm học 20192020, 20202021; 20222023 đảm bảo các mục tiêu cần đạt cuối các độ tuổi H11.804; H11.502. Tuy nhiên việc xác định hoạt động ở 1 số mục tiêu, nội dung chưa cụ thể. Mức 2: Nhà trường đã căn cứ vào kế hoạch giáo dục đã xây dựng và triển khai thực hiện chương trình ở các độ tuổi theo các chủ đề. 100% số lớp thực hiện tốt nội dung Chương trình CSGD trẻ. Trẻ có các kỹ năng hoạt động tốt, tỷ lệ trẻ đạt ở các độ tuổi từ 85% 99% các lĩnh vực H11.502, H55.101, H11.103, H11.108. Từ Chương trình khung của Bộ GDĐT nhà trường đã điều chỉnh, bổ sung và phát triển mở rộng Chương trình giáo dục mầm non, phù hợp với văn hóa địa phương, đáp ứng khả năng và nhu cầu của trẻ thông qua các hoạt động giáo dục như: Với chủ đề “Nghề nghiệp” (Cho trẻ tìm hiểu về một số sản phẩm của nghề nông,...); với chủ đề “Quê hương đất nước” (Cho trẻ tìm hiểu một số di tích, đình chùa tại địa phương,...). H11.801. Mức 3: Trong 5 năm qua nhà trường căn cứ vào Chương trình GDMN do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành để xây dựng và phát triển Chương trình GDMN hiệu quả, phù hợp với thực tiễn của nhà trường, của địa phương. H11.705, H11.502. Tuy nhiên việc tham khảo chương trình giáo dục mầm non của các nước trong khu vực và thế giới để xây dựng chương trình GDMN của nhà trường còn hạn chế. Hàng năm sau khi thực hiện Chương trình nhà trường đã thực hiện tổng kết, đánh giá việc thực hiện Chương trình giáo dục của nhà trường, từ đó điều chỉnh cái tiến nội dung, phương pháp giáo dục để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ H55.501, H11.502, H11.103, H11.804. Các kế hoạch giáo viên thường xuyên được điều chỉnh H11.502. Tuy nhiên việc rà soát chưa được chủ động và chưa thường xuyên.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO ĐÁNH GIA TIÊU CHUẨN Hoạt động kết nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Mở đầu: Khơng ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mục tiêu trọng tâm nhà trường suốt năm học vừa qua Nhà trường trọng xây dựng kế hoạch triển khai thực Chương trình GDMN Bộ GD&ĐT ban hành có vận dụng rà soát, điều chỉnh kế hoạch phù hợp với điều kiện thực tế trường, địa phương Chỉ đạo giáo viên quan tâm chăm sóc sức khỏe, đảm bảo an tồn cho trẻ nhóm lớp, thường xun rà sốt, điều chỉnh phương pháp giáo dục nhằm đạt mục tiêu giáo dục phù hợp thực tế Do kết giáo dục nhà trường đánh giá đạt chất lượng cao Tiêu chí 5.1: Thực Chương trình giáo dục mầm non Mức 1: a) Tổ chức thực Chương trình giáo dục mầm non theo kế hoạch b) Nhà trường phát triển Chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành phù hợp quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục, với điều kiện nhà trường c) Định kỳ rà soát, đánh giá việc thực Chương trình giáo dục mầm non có điều chỉnh kịp thời, phù hợp Mức 2: a) Tổ chức thực Chương trình giáo dục mầm non đảm bảo chất lượng; b) Nhà trường phát triển Chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, phù hợp với văn hóa địa phương, đáp ứng khả nhu cầu trẻ Mức 3: a) Nhà trường phát triển Chương trình GDMN Bộ GD ĐT ban hành sở tham khảo chương trình giáo dục nước khu vực giới quy định, hiệu quả, phù hợp với thực tiễn trường, địa phương b) Hằng năm, tổng kết, đánh giá việc thực Chương trình giáo dục nhà trường, từ điều chỉnh, cải tiến nội dung, phương pháp giáo dục để nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Mơ tả trạng Mức 1: Ngay từ đầu năm học nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch thực Chương trình giáo dục mầm non theo độ tuổi Giáo viên dựa vào kế hoạch năm nhà trường xây dựng kế hoạch chủ đề, tuần, ngày phù hợp với điều kiện thực tế lớp đối tượng trẻ Nhà trường triển khai thực tốt kế hoạch chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, xây dựng kế hoạch giáo dục đạo độ tuổi thực theo kế hoạch đề [H1-1.8-01], [H1-1.5-02], [H11.7-02] Căn chương trình giáo dục mầm non Bộ GD&ĐT ban hành Chương trình GDMN theo Thơng tư Thơng tư 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 Bộ GD&ĐT việc sửa đổi, bổ sung số nội dung Chương trình giáo dục Mầm non ban hành kèm theo Thông tư 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/07/2009 số 51/2020/TT-BGDDT ngày 31/12/2020 Bộ GD&ĐT sửa đổi, bổ sung số nội dung Chương trình GDMN, dựa điều kiện thực tế nhà trường Nhà trường với tổ chuyên môn xây dựng, phát triển chương trình phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương (Tìm hiểu lễ hội đình chùa địa phương, nghề nghiệp trồng đặc trưng quê hương Trường Giang…) [H1-1.8-01], [H1-1.1-03], [H1-1.1-08] Trong trình thực Chương trình giáo dục mầm non, nhà trường đạo tổ chun mơn giáo viên thực rà sốt, đánh giá việc thực Chương trình giáo dục độ tuổi theo lĩnh vực nhà trẻ; lĩnh vực mẫu giáo Từ có điều chỉnh kịp thời, phù hợp với độ tuổi, phù hợp với khả trẻ Đồng thời, thực cắt giảm chương trình, lên kế hoạch dạy bù chương trình sau thời gian nghỉ phịng dịch Covid-19 năm học 2019-2020, 2020-2021; 2022-2023 đảm bảo mục tiêu cần đạt cuối độ tuổi [H1-1.8-04]; [H1-1.5-02] Tuy nhiên việc xác định hoạt động số mục tiêu, nội dung chưa cụ thể Mức 2: Nhà trường vào kế hoạch giáo dục xây dựng triển khai thực chương trình độ tuổi theo chủ đề 100% số lớp thực tốt nội dung Chương trình CSGD trẻ Trẻ có kỹ hoạt động tốt, tỷ lệ trẻ đạt độ tuổi từ 85% - 99% lĩnh vực [H1-1.5-02], [H5-5.1-01], [H1-1.1-03], [H1-1.1-08] Từ Chương trình khung Bộ GD&ĐT nhà trường điều chỉnh, bổ sung phát triển mở rộng Chương trình giáo dục mầm non, phù hợp với văn hóa địa phương, đáp ứng khả nhu cầu trẻ thông qua hoạt động giáo dục như: Với chủ đề “Nghề nghiệp” (Cho trẻ tìm hiểu số sản phẩm nghề nông, ); với chủ đề “Quê hương đất nước” (Cho trẻ tìm hiểu số di tích, đình chùa địa phương, ) [H1-1.8-01] Mức 3: Trong năm qua nhà trường vào Chương trình GDMN Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành để xây dựng phát triển Chương trình GDMN hiệu quả, phù hợp với thực tiễn nhà trường, địa phương [H1-1.7-05], [H1-1.5-02] Tuy nhiên việc tham khảo chương trình giáo dục mầm non nước khu vực giới để xây dựng chương trình GDMN nhà trường hạn chế 3 Hàng năm sau thực Chương trình nhà trường thực tổng kết, đánh giá việc thực Chương trình giáo dục nhà trường, từ điều chỉnh tiến nội dung, phương pháp giáo dục để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ [H5-5.5-01], [H1-1.5-02], [H1-1.1-03], [H1-1.8-04] Các kế hoạch giáo viên thường xuyên điều chỉnh [H1-1.5-02] Tuy nhiên việc rà soát chưa chủ động chưa thường xuyên Điểm mạnh Nhà trường tích cực, chủ động xây dựng phát triển Chương trình GDMN phù hợp với văn hóa địa phương, đáp ứng khả nhu cầu trẻ Hàng năm nhà trường chủ động rà soát, đánh giá việc thực Chương trình GDMN có điều chỉnh kịp thời, phù hợp với điều kiện thực tế trường, địa phương Thực tốt công tác tổng kết, đánh giá chương trình giáo dục, có điều chỉnh, cải tiến nội dung, phương pháp giáo dục để nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Điểm yếu Xác định hoạt động số mục tiêu, nội dung chưa cụ thể Việc rà soát, điều chỉnh kế hoạch giáo dục trẻ số giáo viên đạt hiệu chưa cao Việc tham khảo chương trình giáo dục mầm non nước khu vực giới để xây dựng chương trình GDMN nhà trường hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nội dung thực hiện: Tiếp tục trì phát huy điểm mạnh xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai thực Chương trình GDMN Khắc phục hạn chế việc xây dựng kế hoạch giáo dục năm, kế hoạch giáo dục chủ đề kế hoạch tuần đảm bảo đầy đủ mục tiêu, nội dung hình thức tổ chức thực hiện, đảm bảo thông suốt nội dung, hoạt động Thực có hiệu việc rà sốt, điều chỉnh kế hoạch giáo dục hàng năm Tổ chức tập huấn, thăm quan học tập mơ hình dạy học điểm Biện pháp thực hiện: Cử cán quản lý đội ngũ giáo viên cốt cán tham gia lớp tập huấn chun mơn Phịng GD&ĐT tổ chức, phân cơng 01 đồng chí Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn tổ trưởng Tổ chuyên môn bồi dưỡng, hướng dẫn cho giáo viên cách xây dựng kế hoạch giáo dục chủ đề kế hoạch tuần, kế hoạch ngày Tổ chức thảo luận, lắng nghe ý kiến, kiểm tra thực tiễn việc thực Chương trình GDMN lớp Thành lập tổ nghiệp vụ chuyên môn thường xuyên kiểm tra, rà soát, đánh giá, điều chỉnh kế hoạch giáo dục cho phù hợp với thực tế nhà trường Người thực hiện: Cán quản lý, giáo viên Thời gian thực hiện: Ngay từ đầu năm học năm học Kinh phí thực hiện: Dự kiến cho công tác bồi dưỡng, tập huấn khoảng 2.000.000 đến 3.000.000đ/năm Tự đánh giá: Đạt mức Tiêu chí 5.2: Tổ chức hoạt động nuôi dưỡng, CS&GD trẻ Mức 1: a) Thực linh hoạt phương pháp, đảm bảo phù hợp với mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp với trẻ mầm non điều kiện nhà trường b) Tổ chức môi trường giáo dục theo hướng tạo điều kiện cho trẻ vui chơi, trải nghiệm c) Tổ chức hoạt động giáo dục nhiều hình thức đa dạng phù hợp với độ tuổi trẻ điều kiện thực tế Mức 2: Tổ chức hoạt động thực hành, trải nghiệm, khám phá môi trường xung quanh phù hợp với nhu cầu, hứng thú trẻ điều kiện thực tế Mức 3: Tổ chức mơi trường giáo dục ngồi lớp học phù hợp với nhu cầu, khả trẻ, kích thích hứng thú, tạo hội cho trẻ tham gia hoạt động vui chơi, trải nghiệm theo phương châm “chơi mà học, học chơi” Mô tả trạng Mức 1: Trong năm qua, nhà trường thực linh hoạt phương pháp: Đàm thoại; quan sát; trò chuyện; thực hành, để tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, đảm bảo phù hợp với mục tiêu nội dung giáo dục, phù hợp với trẻ mầm non điều kiện thực tế nhà trường Khuyến khích giáo viên tổ chun mơn có sáng tạo chăm sóc, giáo dục trẻ [H1-1.5-02]; [H55.2-01] Bên cạnh cịn số giáo viên chưa linh hoạt việc tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục cho trẻ Nhà trường tổ chức tốt môi trường giáo dục theo hướng tạo điều kiện cho trẻ vui chơi, trải nghiệm 100% lớp mẫu giáo xây dựng mơi trường ngồi lớp cho trẻ hoạt động Bổ sung thêm đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu từ thiên nhiên an toàn cho trẻ hoạt động Trong lớp có bố trí góc chơi cố định xen kẽ góc chơi di động để tạo hứng thú cho trẻ hoạt động Khu vực hành lang ngồi lớp học có bố trí khu chơi vận động, thư viện, góc thiên nhiên tạo nhiều hội cho trẻ khám phá, trải nghiệm Các khu điểm trường có bố trí khu vui chơi với cát sỏi, góc chợ quê đảm bảo phong phú chủng loại đồ dùng đồ chơi, khu vực chơi an tồn, diện tích đảm bảo cho trẻ hoạt động [H5-5.2-02], [H1-1.1-03], [H1-1.1-08] Tuy nhiên khả sáng tạo số giáo viên nhà trường việc xây dựng mơi trường giáo dục cho trẻ hoạt động cịn hạn chế Nhà trường tổ chức nhiều hoạt động giáo dục nhiều hình thức đa dạng, phù hợp với độ tuổi trẻ điều kiện thực tế nhà trường Các hoạt động phù hợp với nhu cầu, hứng thú trẻ: Ngày hội đến trường bé, tết trung thu; làm bưu thiếp tặng cô, tặng mẹ nhân ngày lễ 8/3, 20/10/, 20/11; làm bộ nhân ngày 22/12; tham quan trường Tiểu học; ngày tết nguyên đán, … Bộ phận chuyên môn quan tâm đạo giáo viên tổ chức phong phú hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ lớp Các tổ chuyên môn thực sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học hàng tháng đạt hiệu cao Giáo viên thực hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo nhiều hình thức phong phú đảm bảo nhu cầu hứng thú trẻ Khuyến khích giáo viên tăng cường tổ chức cho trẻ hoạt động cá nhân, theo nhóm hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ hàng ngày để nắm bắt khả năng, nhu cầu trẻ [H1-1.5-02]; [H1-1.1-03], [H55.2-03], [H1-1.1-08], [H1-1.1-03] Tuy nhiên số giáo viên chưa linh việc tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ theo nhóm, cá nhân Mức 2: Hàng năm nhà trường tích cực tổ chức hoạt động thực hành, trải nghiệm, khám phá môi trường xung quanh như: Ngày hội đến trường bé; ngày tết quê em; bé vui tết trung thu… Các hoạt động phù hợp với nhu cầu, hứng thú trẻ điều kiện thực tế nhà trường Hàng tháng lớp có tổ chức hoạt động trải nghiệm làm bưu thiếp tặng cô, tặng mẹ nhân ngày lễ 8/3, 20/10/, 20/11; tập làm bộ, tham quan doanh trại đội nhân ngày 22/12; tham quan trường Tiểu học; tập gói bánh chưng ngày tết nguyên đán, làm bánh trôi, bánh chay ngày tết hàn thực… [H5-5.2-04], [H1-1.5-02], [H5-5.2-04] Mức 3: Trong năm nhà trường thực phong trào thi đua “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” Trường Mầm non Trường Giang tích cực chủ động xây dựng mơi trường giáo dục lớp theo hướng mở hướng trẻ Nhà trường xây dựng khu vui chơi như: Khu vui chơi trải nghiệm, khu vui chơi với cát sỏi, nước; khu vui chơi phát triển vận động, khu vui chơi thiên nhiên, khu trải nghiệm vườn rau khu vui chơi xếp, bố trí khoa học, đảm bảo tính giáo dục phát triển Thực trang trí mơi trường lớp phù hợp độ tuổi Với trẻ tuổi mơi trường lớp học trang trí có chi tiết to hơn, mảng tường bố trí thấp so với môi trường lớp học trẻ 4- tuổi Tăng cường môi trường chữ viết lớp tuổi Bổ sung thêm nguyên vật liệu mở trẻ hoạt động, sáng tạo cách xây dựng môi trường lớp [H5-5.2-02], [H1-1.1-03] [H5-5.2-04] Tuy nhiên số giáo viên chưa chủ động, linh hoạt việc xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ hoạt động Điểm mạnh Trường tích cực, chủ động, sử dụng linh hoạt phương pháp, đảm bảo phù hợp với mục tiêu nội dung giáo dục, phù hợp với trẻ mầm non điều kiện nhà trường Tổ chức hoạt động giáo dục hiệu nhiều hình thức đa dạng phù hợp với độ tuổi trẻ điều kiện thực tế Nhà trường vận dụng linh hoạt, lựa chọn nội dung trải nghiệm, khám phá phù hợp với nhu cầu, hứng thú trẻ điều kiện thực tế, mang lại hiệu giáo dục cao Đã tổ chức thực tốt mơi trường giáo dục ngồi lớp học phù hợp với nhu cầu, khả trẻ, kích thích hứng thú, tạo hội cho trẻ tham gia hoạt động vui chơi, trải nghiệm, tạo điều kiện để tổ chức tốt hoạt động nuôi dưỡng, CSGD trẻ theo phương châm “Học chơi, chơi mà học” Điểm yếu:Một số giáo viên nhà trường dập khuôn, chưa chủ động, chưa sáng tạo việc xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ hoạt động Kế hoạch cải tiến chất lượng Nội dung thực hiện: Tiếp tục tổ chức hoạt động đổi sinh hoạt chuyên môn Bồi dưỡng, hướng dẫn giáo viên tạo môi trường giáo dục theo hướng “Lấy trẻ làm trung tâm” khai thác sử dụng môi trường giáo dục vào hoạt động cho trẻ đạt hiệu cao Thường xuyên trì tổ chức hiệu hoạt động vui chơi, trải nghiệm khám phá cho trẻ Tiếp tục thực tốt việc “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” năm Huy động nguồn kinh phí từ tổ chức, cá nhân Biện pháp thực hiện: Hàng năm Ban giám hiệu tổ trưởng tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho giáo viên kinh nghiệm tổ chức lớp học xây dựng mơi trường giáo dục ngồi lớp theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm phù hợp với điều kiện thực tế nhóm, lớp Khai thác, sử dụng mơi trường giáo dục vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ thường xuyên hiệu quả, hình thức dự giờ, thăm lớp để tư vấn cho giáo viên; thường xuyên đạo để trì tổ chức hiệu hoạt động vui chơi, thực hành, trải nghiệm, khám phá cho trẻ Tiếp tục thực tốt chuyên đề “Xây dựng trường Mầm non lấy trẻ làm trung tâm”, phấn đấu môi trường giáo dục nhà trường đạt tiêu chuẩn trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia Người thực hiện: Cán giáo viên, nhân viên nhà trường Thời gian thực hiện: Từ năm học 2023-2024 giai đoạn 2023-2028, hàng năm trì phát triển bền vững hoạt động Kinh phí thực hiện: Dự kiến kinh phí hàng năm cho hoạt động xây dựng mơi trường giáo dục khoảng 20.000.000 đến 30.000.000 đồng/năm Tự đánh giá: Đạt mức Tiêu chí 5.3: Kết ni dưỡng chăm sóc sức khoẻ Mức 1: a) Nhà trường phối hợp với sở y tế địa phương tổ chức hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ b) 100% trẻ kiểm tra sức khỏe, đo chiều cao, cân nặng, đánh giá tình trạng dinh dưỡng biểu đồ tăng trưởng theo quy định 7 c) Ít 80% trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì can thiệp biện pháp phù hợp, tình trạng dinh dưỡng trẻ cải thiện so với đầu năm học Mức 2: a) Nhà trường tổ chức tư vấn cho cha mẹ trẻ người giám hộ vấn đề liên quan đến sức khỏe, phát triển thể chất tinh thần trẻ b) Chế độ dinh dưỡng trẻ trường đảm bảo cân đối, đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng, đảm bảo theo quy định c) 100% trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì can thiệp biện pháp phù hợp, tình trạng dinh dưỡng trẻ cải thiện so với đầu năm học Mức 3: Có 95% trẻ khỏe mạnh, chiều cao, cân nặng phát triển bình thường Mơ tả trạng Mức 1: Hàng năm nhà trường chủ động phối hợp với trạm y tế xã Trường Giang để tổ chức hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ tổ chức khám sức khỏe cho trẻ định kỳ lần/ năm học (Vào thời điểm tháng 10 tháng 3) Kết khám sức khoẻ hàng năm trẻ Tổ chức chiến dịch tẩy giun cho trẻ định kỳ lần/năm, uống vitaminA lần/năm… [H5-5.3-01], [H5-5.3-02], [H5-5.3-03], [H1-1.1-03] Tuy nhiên công tác phối hợp trạm y tế nhà trường chậm chưa linh hoạt Nhà trường hàng năm phối hợp với y tế tổ chức cho 100% trẻ kiểm tra sức khỏe, đo chiều cao, cân nặng, đánh giá tình trạng dinh dưỡng biểu đồ tăng trưởng theo quy định lần/năm [H5-5.3-04], [H5-5.3-02] Hàng năm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng đầu năm giảm so với đầu năm 0,8-2%; năm học 2022-2023 tỷ lệ trẻ suy dinh dưởng thể nhẹ cân 3,2% , trẻ suy dinh dưỡng thấp còi 4% ; trẻ thừa cân béo phì đầu năm chiểm tỉ lệ từ 1% Sau nhà trường phối hợp với y tế can thiệp biện pháp phù hợp Có kế hoạch phục hồi cho trẻ suy dinh dưỡng y tế nhà trường, có thực đơn thay đổi theo tuần, tháng, theo mùa đảm bảo dinh dưỡng cho trẻ Tình trạng suy dinh dưỡng trẻ cải thiện so với đầu năm học trẻ suy dinh dưỡng cuối năm 1%; tỉ lệ trẻ thấp còi tỉ lệ 1,8%; [H5-5.3-04]; [H5-5.3-05], [H1-1.1-03] Mức 2: Nhà trường tổ chức tư vấn cho cha mẹ vấn đề liên quan đến sức khỏe, phát triển thể chất tinh thần, đáp ứng yêu cầu phát triển trẻ Phối hợp với giáo viên lớp tuyên truyền cho bậc phụ huynh kiến thức “Nuôi khỏe, dạy ngoan, bảo vệ bé an toàn” 100% lớp thực thường xuyên nội dung tư vấn cho phụ huynh chăm sóc sức khoẻ cho học sinh, biện pháp phịng dịch thơng qua buổi họp phụ huynh, đón trả trẻ hàng ngày, qua nhóm Zalo lớp [H4-4.1-01], [H4-4.1-01], [H4-4.1-06], [H5-5.3-06], [H5-5.3-07], [H5-5.3-06] Bên cạnh cịn số phụ huynh chưa nhiệt tình cơng tác phối hợp với giáo viên Hoạt động ni dưỡng chăm sóc sức khỏe trẻ nhà trường quan tâm thực hiệu quả, việc tính tốn phần ăn cho trẻ ăn cho trẻ nhà trường thực phần mềm Nutrikis, Nutriall Do chế độ dinh dưỡng trẻ đảm bảo cân đối dưỡng chất, đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng theo quy định [H1-1.10-06], [H5-5.3-08] Nhà trường đảm bảo cho 100% trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì can thiệp nhiều hình thức phù hợp, tình trạng dinh dưỡng trẻ cải thiện nhiều so đầu năm với cuối năm [H5-5.3-05], [H5-5.3-04], [H1-1.1-03] Mức 3: Hàng năm có 95% - 98% trẻ khỏe mạnh Trong trẻ phát triển bình thường cân nặng 98% %; trẻ phát triển bình thường chiều cao chiếm tỉ lệ 97,2% [H55.3-04], [H1-1.1-03] Điểm mạnh Hàng năm Trường Mầm non Trường Giang thực tốt công tác phối hợp với trạm y tế xã Trường Giang để khám sức khỏe cho trẻ Tuyên truyền, tư vấn cho cha mẹ trẻ vấn đề liên quan đến sức khỏe, phát triển thể chất tinh thần, thực tốt công tác phối hợp gia đình nhà trường để làm tốt cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Chế độ dinh dưỡng trẻ trường đảm bảo cân đối, đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng, đảm bảo theo quy định 100% trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì can thiệp biện pháp tích cực, phù hợp, tình trạng dinh dưỡng trẻ cải thiện nhiều so với đầu năm học Điểm yếu Bên cạnh cịn số phụ huynh chưa nhiệt tình cơng tác phối hợp với giáo viên việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ Tỷ lệ trẻ mắc bệnh béo phì cịn chiểm tỷ lệ cao Kế hoạch cải tiến chất lượng Nội dung thực hiện: Tiếp tục phát huy tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ; có biện pháp giảm tỉ lệ trẻ mắc bệnh béo phì Biện pháp thực hiện: Nhà trường giao cho đồng chí Phó hiệu trưởng phụ trách cơng tác chăm sóc sức khỏe nuôi dưỡng giáo viên chủ nhiệm thực tốt cơng tác ni dưỡng, chăm sóc sức khỏe cho trẻ Giao cho nhân viên y tế tham mưu cho nhà trường xây dựng kế hoạch, điều chỉnh biện pháp tổ chức chăm sóc ni dưỡng bảo vệ sức khỏe cho trẻ Xây dựng kế hoạch, điều chỉnh biện pháp tổ chức chăm sóc ni dưỡng bảo vệ sức khỏe cho trẻ Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh, trạm y tế thực tốt công tác ni dưỡng, chăm sóc sức khỏe cho trẻ 9 Người thực hiện: Cán giáo viên, nhân viên trường Thời gian thực hiện: Ngay từ đầu năm học năm Dự kiến kinh phí: đến triệu đồng/năm Tự đánh giá: Đạt mức Tiêu chí 5.4: Kết giáo dục Mức 1: a) Tỷ lệ chuyên cần đạt 90% trẻ tuổi, 85% trẻ tuổi; trường thuộc vùng khó khăn đạt 85% trẻ tuổi, 80% trẻ tuổi b) Tỷ lệ trẻ tuổi hoàn thành Chương trình giáo dục mầm non đạt 85%; trường thuộc vùng khó khăn đạt 80% c) Trẻ khuyết tật học hịa nhập, trẻ có hồn cảnh khó khăn nhà trường quan tâm giáo dục theo kế hoạch giáo dục cá nhân Mức 2: a) Tỷ lệ chuyên cần đạt 95% trẻ tuổi, 90% trẻ tuổi; trường thuộc vùng khó khăn đạt 90% trẻ tuổi, 85% trẻ tuổi b) Tỷ lệ trẻ tuổi hồn thành Chương trình giáo dục mầm non đạt 95%; trường thuộc vùng khó khăn đạt 90% c) Trẻ khuyết tật học hịa nhập (nếu có) đánh giá có tiến đạt 80% Mức 3: a) Tỷ lệ trẻ tuổi hồn thành Chương trình giáo dục mầm non đạt 97%; trường thuộc vùng khó khăn đạt 95% b) Trẻ khuyết tật học hịa nhập đánh giá có tiến đạt 85% Mô tả trạng Mức 1: Hàng năm nhà trường thực tốt công tác phát triển số lượng, chất lượng, Tỷ lệ chuyên cần hàng năm trẻ tuổi đạt từ 86% trở lên Cụ thể: Năm học 2018 - 2019 đạt 94,8 %; năm học 2019 - 2020 đạt 92,2 %; năm học 2020 - 2021 đạt 94,5%; năm học 2021 - 2022 đạt 86% năm học 2022 - 2023 đạt 90,4% Trẻ tuổi đạt 81% - 94% [H1-1.5-01]; [H5-5.4-01] Do ảnh hưởng dịch covid -19 trẻ nghỉ học nhà tỉ chun cần chưa cao Tỷ lệ trẻ tuổi nhà trường hoàn thành Chương trình hàng năm đạt 100% Cụ thể: Năm học 2018 - 2019 số trẻ hoàn thành 47/ 47 đạt 100%; năm học 2019 - 2020 số trẻ hoàn thành 56 /56 đạt 100%; năm học 2020 - 2021 số trẻ hoàn thành 66/66 đạt 100%; năm học 2021 - 2022 số trẻ hoàn thành 45/45 đạt 100% năm học 2022 - 2023 số trẻ hoàn thành 55/ 55 đạt 100% [H5-5.4-02], [H5-5.4-03] Mức 2: Tỷ lệ chuyên cần hàng năm nhà trường đạt từ 90 - 94% trẻ tuổi 10 86 - 95% trẻ tuổi Cụ thể: Năm học 2022 - 2023 trẻ tuổi tỉ lệ chuyên cần đạt 90,4 %; trẻ tuổi tỉ lệ chuyên cần đạt 87,3 % [H1-1.5-01], [H5-5.4-01] Do ảnh hưởng dịch bệnh covid – 19, học sinh nghỉ dịch nhiều nên dẫn đến tỉ lệ chuyên cần trẻ thấp Tỷ lệ trẻ tuổi hồn thành Chương trình đảm bảo theo quy định điểm b tiêu chí 4, tiêu chuẩn điều 16 Thông tư 19/2018 Năm học 2022 - 2023 số trẻ hoàn thành 55/55 đạt 100% [H5-5.4-02], [H5-5.4-03] Mức 3: - Tỷ trẻ tuổi hoàn thành Chương trình hàng năm đạt 100% đảm bảo theo quy định điểm b tiêu chí 4, tiêu chuẩn điều 16 Thông tư 19/2018 Cụ thể: Cụ thể: Năm học 2018 - 2019 số trẻ hoàn thành 47/ 47 đạt 100%; năm học 2019 - 2020 số trẻ hoàn thành 56 /56 đạt 100%; năm học 2020 - 2021 số trẻ hoàn thành 66/66 đạt 100%; năm học 2021 - 2022 số trẻ hoàn thành 45/45 đạt 100% năm học 2022 2023 số trẻ hoàn thành 55/ 55 đạt 100% [H5-5.4-02], [H5-5.4-03] Điểm mạnh Nhà trường thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Cơ sở vật chất xây dựng khang trang, trang bị thiết bị dạy học đảm bảo phù hợp thu hút tỷ lệ trẻ đến trường cao Tỷ lệ chuyên cần hàng năm đạt cao so với yêu cầu quy định Điều 21 Thông tư 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Tỷ lệ trẻ tuổi hồn thành chương trình GDMN hàng năm đạt 100% Điểm yếu Một số PHHS chưa thực quan tâm ý đến việc đưa học buổi thời tiết thất thường đặc biệt vào mùa đông nên tỷ lệ trẻ chuyên cần trẻ tuổi hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng Nội dung thực hiện: Tiếp tục trì phát huy điểm mạnh, thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Duy trì tỷ lệ chuyên cần tỷ lệ trẻ tuổi hồn thành chương trình giáo dục mầm non hàng năm Nâng cao nhận thức cho bậc cha mẹ hiểu sâu nội quy, quy chế trường lớp học, nắm thời gian chương trình CSGD trẻ ngày để đảm tỷ lệ chuyên cần độ tuổi bé Biện pháp thực hiện: Hàng năm nhà trường tiếp tục thực tốt cơng tác phát triển, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Nâng cao hoạt động tuyên truyền huy động trẻ độ tuổi lớp, trì tỉ lệ chuyên cần tỉ lệ trẻ tuổi hoàn thành chương trình Tăng cường cơng tác bồi dưỡng tuyền truyền Phụ huynh học sinh thực đưa trẻ học Mời PHHS tham gia số hoạt động giáo dục để phụ huynh nhận thức rõ Người cải tiến: Cán giáo viên, nhân viên nhà trường Thời gian thực hiện: Ngay từ đầu năm học năm học tiếp theo, tiếp tục trì làm tốt nhiệm vụ theo kế hoạch đề 11 Dự kiến kinh phí: 1.000.000đ đến 2.000.000đ/ năm Tự đánh giá: Đạt mức Kết luận Tiêu chuẩn 5: Với quan điểm: Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhiệm vụ hàng đầu, nên năm qua toàn thể cán giáo viên, nhân viên, trường cố gắng thực tốt nhiệm vụ ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ trẻ Nhà trường trọng công tác ni dưỡng, chăm sóc sức khỏe đảm bảo an tồn cho trẻ Trong năm qua, số trẻ có chiều cao, cân nặng kênh phát triển bình thường đạt tỷ lệ cao từ 95-98%, số trẻ bị thừa cân, béo phì giảm, số trẻ suy dinh dưỡng phục hồi từ 1-2% năm Đồng thời tích cực tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin nhằm đổi phương pháp dạy học, trọng tới phát triển cá nhân trẻ cách chủ động tích cực, rèn luyện kĩ sống cho trẻ nhằm đạt mục tiêu chương trình giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển toàn diện mặt: Thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách người, chuẩn bị tâm tốt cho trẻ vào lớp 1; hình thành phát triển trẻ chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kỹ sống cần thiết phù hợp với độ tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời Nhà trường thực nghiêm túc chương trình giáo dục mầm non, kế hoạch giảng dạy, có mạnh dạn vận dụng, lồng ghép số nội dung chương trình giáo dục tích hợp, tổ chức hội thi, hoạt động trải nghiệm, ngày hội, ngày lễ, thực góp phần tạo sân chơi bổ ích cho trẻ, giúp trẻ vui thích đến trường giáo dục trẻ phát triển cách tồn diện Một số giáo viên cịn dập khn chưa chủ động sáng tạo việc xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ hoạt động; kỹ giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật ban đầu số giáo viên cịn hạn chế, giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ khuyết tật, cách ghi chép hồ sơ giáo dục trẻ khuyết tật chưa khoa học + Tổng số tiêu chí tiêu chuẩn: + Số tiêu chí đạt: (MĐ1: 4, MĐ2: 4, MĐ3: 4) + Số tiêu chí khơng đạt: Trường Giang, ngày tháng năm 2023 Người viết báo cáo tiêu chuẩn Nhóm Trưởng Nguyễn Thị Mến