Quản lý công tác người học trong đào tạo theo học chế tín chỉ ở trƣờng đại học hồng đức

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC NGUYỄN ĐỨC HIỆU QUẢN LÝ CÔNG TÁC NGƢỜI HỌC TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THANH HÓA, NĂM 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC NGUYỄN ĐỨC HIỆU QUẢN LÝ CÔNG TÁC NGƢỜI HỌC TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Hà Lan THANH HÓA, NĂM 2017 Danh sách Hội đồng chấm luận văn Thạc sĩ khoa học theo Quyết định số 1470 ngày 01 tháng 09 năm 2017 Hiệu trưởng Trường Đại học Hồng Đức: Chức danh Cơ quan công tác Học hàm, học vị, Họ tên Hội đồng PGS.TS Phan Thanh Long Trƣờng ĐHSP Hà Nội Chủ tịch TS Hồ Thị Dung Trƣờng Đại học Hồng Đức Phản biện PGS.TS Trần Kiểm Trƣờng ĐHSP Hà Nội Phản biện TS Lại Văn Trƣờng Đại học Hồng Đức Ủy viên TS Trịnh Anh Cƣờng Học viện QLGD Thƣ ký Học viên chỉnh sửa theo ý kiến Hội đồng Ngày tháng năm 2017 Xác nhận Chủ tịch Hội đồng Xác nhận Ngƣời hƣớng dẫn PGS.TS Phan Thanh Long TS Nguyễn Thị Hà Lan * Có thể tham khảo luận văn Thư viện trường Bộ môn Giáo dục học i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết trình bày luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình Tài liệu tham khảo nội dung trích dẫn đảm bảo trung thực xác, tuân thủ quy định quyền sở hữu trí tuệ Tác giả luận văn Nguyễn Đức Hiệu ii LỜI CẢM ƠN Trên thực tế thành cơng mà khơng gắn liền với hỗ trợ, giúp đỡ dù hay nhiều, dù trực tiếp hay gián tiếp ngƣời khác Em xin chân thành cảm ơn quý thầy cô trƣờng Đại học Hồng Đức, quý thầy cô Khoa tâm lý - Giáo dục, quý thầy cô trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội, quý thầy cô Học viện quản lý giáo dục quan tâm giúp đỡ em nhiều suốt thời gian học tập; Em xin đặc biệt bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới cô TS Nguyễn Thị Hà Lan - cô truyền đạt cho em tri thức, kinh nghiệm quý báu kiến thức khoa học quản lý Cơ tận tình giúp đỡ em suốt q trình nghiên cứu, thực hồn thành luận văn thời hạn; Em xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp, gia đình ngƣời thân động viên trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn; Do điều kiện thời gian lực, nên chắn luận văn nhiều khiếm khuyết Tác giả mong thầy giáo, giáo đồng nghiệp góp ý để luận văn đƣợc hoàn chỉnh, ứng dụng đƣợc thực tiễn công tác quản lý ngƣời học theo học chế tín Trƣờng Đại học Hồng Đức Thanh Hóa, ngày… tháng….năm 2017 Tác giả luận văn Nguyễn Đức Hiệu iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ viii MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp luận phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC NGƢỜI HỌC TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ở nƣớc 1.1.2 Ở nƣớc 1.2 Một số khái niệm đề tài 11 1.2.1 Quản lý quản lý giáo dục 11 1.2.2 Học chế tín đào tạo theo học chế tín 16 1.2.3 Ngƣời học công tác ngƣời học 21 1.2.4 Quản lý công tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín 23 1.3 Đặc điểm sinh viên – ngƣời học theo học chế tín trƣờng đại học 24 1.4 Công tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín trƣờng đại học 26 1.4.1 Mục tiêu công tác ngƣời học 26 iv 1.4.2 Nội dung công tác ngƣời học 28 1.4.3 Phƣơng pháp công tác ngƣời học 32 1.5 Quản lý công tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín trƣờng đại học 32 1.5.1 Mục tiêu quản lý công tác ngƣời học 32 1.5.2 Nội dung quản lý công tác ngƣời học 33 1.5.3 Phƣơng pháp quản lý công tác ngƣời học 33 1.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý công tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín trƣờng đại học 34 1.6.1 Nhận thức cán quản lý chuyên viên công tác HSSV công tác ngƣời học 34 1.6.2 Nhận thức giảng viên vai trị cơng tác ngƣời học hiệu đào tạo 34 1.6.3 Nhận thức sinh viên tầm quan trọng công tác ngƣời học 35 1.6.4 Sự phối hợp nhà trƣờng gia đình sinh viên 36 1.6.5 Sự quan tâm hỗ trợ quyền địa phƣơng việc cấp kinh phí xây dựng sở vật chất 36 1.6.6 Điều kiện kinh tế - xã hội 37 Kết luận chƣơng 39 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC NGƢỜI HỌC TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ 40 Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC 40 2.1 Khái quát trƣờng Đại học Hồng Đức 40 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển trƣờng Đại học Hồng Đức 40 2.1.2 Tầm nhìn sứ mạng 42 2.1.3 Cơ cấu tổ chức 44 2.1.4 Quá trình đào tạo theo học chế tín trƣờng Đại học Hồng Đức 45 2.2 Khái quát tổ chức nghiên cứu 46 2.2.1 Mục đích nghiên cứu 46 v 2.2.2 Nội dung nghiên cứu 46 2.2.3 Phƣơng pháp nghiên cứu 46 2.2.4 Khảo sát độ tin cậy thang đo 47 2.3 Thực trạng công tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín trƣờng Đại học Hồng Đức 49 2.3.1 Nhận thức đội ngũ cán quản lý, chuyên viên, giảng viên sinh viên trƣờng ĐHHĐ công tác ngƣời học theo học chế tín 49 sinh viên cơng tác ngƣời học theo học chế tín 50 2.3.2 Nội dung công tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín 51 2.3.3 Phƣơng pháp cơng tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín 54 2.3.4 Hiệu công tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín 56 2.4 Thực trạng quản lý công tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín trƣờng Đại học Hồng Đức 57 2.4.1 Nội dung quản lý công tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín 57 2.4.2 Phƣơng pháp quản lý công tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín 60 2.4.3 Hiệu quản lý công tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín 62 2.5 Yếu tố ảnh hƣởng đến công tác quản lý ngƣời học đào tạo theo học chế tín 63 Kết luận chƣơng 68 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC NGƢỜI HỌC TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC 69 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 69 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 69 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 69 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi hiệu 70 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 70 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 70 3.2 Các biện pháp đề xuất 71 vi 3.2.1 Tăng cƣờng đổi công tác giáo dục trị tƣ tƣởng 71 3.2.2 Xây dựng kế hoạch công tác quản lý ngƣời học 72 3.2.3 Phát huy tính tự giác, tích cực độc lập sáng tạo ngƣời học 74 3.2.4 Tăng cƣờng quản lý hoạt động tự học ngƣời học 75 3.2.5 Phối hợp với tổ chức đoàn thể 78 3.2.6 Tăng cƣờng kiểm tra đánh giá công tác ngƣời học 80 3.2.7 Thực nghiêm túc quy định công tác ngƣời học – công tác HSSV Bộ Giáo dục & Đào tạo ban hành 81 3.3 Mối quan hệ biện pháp 82 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 83 3.4.1 Mục tiêu khảo nghiệm 83 3.4.2 Đối tƣợng khảo nghiệm 84 3.4.3 Cách thức khảo nghiệm 84 3.4.4 Thời gian khảo nghiệm 84 3.4.5 Kết khảo nghiệm 84 Kết luận chƣơng 88 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 89 Kết luận 89 Kiến nghị 90 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 PHỤ LỤC P1 vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Nhận thức cán quản lý, chuyên viên, giảng viên sinh viên cơng tác ngƣời học theo học chế tín 49 Bảng 2.2: Nội dung công tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín 52 Bảng 2.3: Phƣơng pháp công tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín 54 Bảng 2.4: Hiệu cơng tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín 56 Bảng 2.5: Nội dung quản lý công tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín 58 Bảng 2.6: Phƣơng pháp quản lý công tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín 61 Bảng 2.7: Hiệu quản lý công tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín 62 Bảng 2.8: Các yếu tố ảnh hƣởng đến công tác quản lý ngƣời học 64 đào tạo theo học chế tín 64 Bảng 2.9: Bảng tổng kết mơ hình tƣơng quan 67 Bảng 3.1: Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi 85 Bảng 3.2: Tƣơng quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp 87 94 26 Đoàn Văn Sơn (2013), Biện pháp quản lý sinh viên trường Đại học Dân lập Hải Phòng đào tạo theo học chế tín chỉ, Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội, Hà Nội 27 Nguyễn Thạc (1983), Nghiên cứu q trình hình thành tính độc lập hoạt động học tập sinh viên Việt Nam, Luận án PTS khoa học, Leningrat 28 Thủ tƣớng Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010- 2020, Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 29 Trƣờng Đại học Hồng Đức (2010), Chiến lược phát triển Trường Đại học Hồng Đức giai đoạn 2010 - 2020, Quyết định số 800/QĐ-ĐHHĐ ngày 01/7/2010 30 Trƣờng Đại học Hồng Đức (2010), Báo cáo trị Ban Chấp hành Đảng Trường Đại học Hồng Đức khóa II trình Đại hội Đảng Trường lần thứ III, nhiệm kỳ 2010- 2015 31 Trƣờng Đại học Hồng Đức (2012), Báo cáo sơ kết năm đào tạo theo hệ thống tín chỉ, Thanh Hóa 32 Trƣờng Đại Học Hồng Đức (2013), Ban hành hướng dẫn thực quy chế đào tạo ĐH, CĐ theo hệ thống tín ( Số 234/2013/QĐ - ĐHHĐ) 33 Lê Văn Trƣởng (2007), Một số vấn đề đào tạo theo học chế tín chỉ, Sách chuyên khảo, Đại học Hồng Đức Thanh Hoá 34 Nguyễn Quốc Tú (2004), Một số biện pháp nâng cao hiệu quản lý sinh viên ngoại trú Đại học Quốc gia Hà Nội, Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội, Hà Nội 35 Từ điển Tiếng Anh (2000), Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội 36 Từ điển Tiếng Việt (2008), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 37 UBND tỉnh Thanh Hóa (2005), Phê duyệt Quy chế tổ chức hoạt động Trường Đại Học Hồng Đức ( Số 926/ QĐ- CT UBND) 38 Phạm Viết Vƣợng (2007), Giáo dục học, NXB Giáo dục Đại học Quốc gia Hà nội, Hà Nội P1 PHỤ LỤC Phụ lục 01: Mẫu phiếu 01: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Cán quản lý, giảng viên chuyên viên) Để góp phần xây dựng biện pháp quản lý cơng tác ngƣời học theo học chế tín trƣờng Đại học Hồng Đức, xin quý thầy cô vui lòng trả lời câu hỏi dƣới cách đánh dấu vào ý kiến phù hợp với thực tiễn Câu trả lời quý thầy cô có ích cho chúng tơi đƣợc phục vụ cho nghiên cứu khoa học không sử dụng cho mục đích khác Xin trân trọng cảm ơn hợp tác quý thầy cô! Câu 1: Những phát biểu sau công tác ngƣời học trƣờng Đại học Hồng Đức Xin Q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách khoanh trịn vào số bên phải câu trả lời mà Quý Thầy/Cô cho phù hợp với cảm nhận Mức độ phản hồi: 1: Rất khơng 2: Khơng 3: Bình đồng ý đồng ý thường TT 4: Đồng ý quan trọng nhà trƣờng Tổ chức giáo dục tƣ tƣởng trị cho sinh viên thƣờng xun thơng qua đoàn thể trƣờng Giáo dục đạo đức, lối sống sáng, lành mạnh cho sinh viên Mức độ Nội dung Công tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín 5: Rất đồng ý 5 5 Giáo dục kỹ cần thiết để sinh viên hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập tham gia hoạt động xã hội P2 Giáo dục thể chất thông qua tổ chức thi đấu thể dục thể thao, tun truyền vệ sinh an tồn thực phẩm Cơng tác hành ngƣời học đƣợc thực đầy đủ, xác Khen thƣởng ngƣời học có thành tích học tập tham gia hoạt động xã hội Kỷ luật ngƣời học vi phạm quy định nhà trƣờng Giải phù hợp chế độ sách sinh viên 10 Tƣ vấn cho sinh viên xây dựng kế hoạch, phƣơng pháp học tập 11 Tƣ vấn, hỗ trợ sinh viên gặp phải vấn đề tâm lý - xã hội sức khỏe 12 Tổ chức dịch vụ phù hợp cho sinh viên sử dụng 13 Công tác ngƣời học đƣợc thực thông qua hoạt động tổ chức – hành 14 Công tác ngƣời học đƣợc thực thông qua hoạt động tâm lý – xã hội 15 Công tác ngƣời học đƣợc thực thông qua giáo dục, thuyết phục cảm hóa 16 Cơng tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín đạt đƣợc hiệu tốt 5 5 5 5 5 5 P3 Câu 2: Những phát biểu sau quản lí cơng tác ngƣời học trƣờng Đại học Hồng Đức Xin Q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách khoanh tròn vào số ô bên phải câu trả lời mà Quý Thầy/Cô cho phù hợp với cảm nhận Mức độ phản hồi 1: Hồn tồn 2: Phần nhiều khơng không STT 3: Phân vân 4: Phần 5: Hoàn toàn nhiều đúng Nội dung Nhà trƣờng lập kế hoạch quản lý ngƣời học theo văn đạo cấp quản lí Mức độ 5 5 5 5 Nhà trƣờng tổ chức quán triệt văn đạo nội dung công tác ngƣời học đến tận chuyên viên CTHSSV Nhà trƣờng tổ chức quán triệt văn đạo nội dung công tác ngƣời học đến tận cán quản lý sinh viên Nhà trƣờng tổ chức quán triệt văn đạo nội dung công tác ngƣời học đến tận sinh viên Nhà trƣờng quy định nhiệm vụ cụ thể chức danh cán lớp Nhà trƣờng phối hợp chặt chẽ với đoàn thể việc giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức, kỹ cho sinh viên Nhà trƣờng phối hợp chặt chẽ với đoàn thể việc giáo dục thể chất, thẩm mỹ cho P4 sinh viên thông qua hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao Nhà trƣờng phối hợp với doanh nghiệp, tổ chức quan truyền thông đẩy mạnh 5 5 5 5 công tác giới thiệu việc làm cho sinh viên 10 11 Xây dựng lực lƣợng kiểm tra công tác ngƣời học đánh giá theo quy định Tuyên dƣơng, khen thƣởng tập thể, cá nhân thực tốt công tác ngƣời học Nhắc nhở, kiểm điểm tập thể, cá nhân chƣa thực tốt công tác ngƣời học Xây dựng phƣơng pháp quản lý công tác 12 ngƣời học phù hợp với điều kiện thực tế nhà trƣờng 13 14 Tổ chức thực quản lý ngƣời học việc sử dụng phƣơng pháp cụ thể Chỉ đạo tập thể, cá nhân Kiểm tra – đánh giá thƣờng xuyên việc sử 15 dụng phƣơng pháp quản lý để kịp thời điều chỉnh bổ sung phƣơng pháp 16 Quản lý công tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín đạt hiệu tốt P5 Câu 3: Các yếu tố sau có ảnh hưởng đến quản lý công tác người học đào tạo theo học chế tín trường Đại học Hồng Đức? Mức độ phản hồi: 1:Không ảnh hưởng TT 2:Ít 3:Vừa phải 4: Nhiều Mức độ ảnh hƣởng Các yếu tố Nhận thức cán quản lý chuyên viên công tác HSSV công tác ngƣời học Nhận thức giảng viên vai trị cơng tác ngƣời học hiệu đào tạo Nhận thức sinh viên tầm quan trọng công tác ngƣời học Sự quan tâm hỗ trợ quyền địa phƣơng việc cấp kinh phí xây dựng sở vật chất Sự phối hợp nhà trƣờng gia đình sinh viên Sự phối hợp nhà trƣờng với quyền địa phƣơng Các điều kiện kinh tế - xã hội 5: Rất nhiều 5 5 5 Câu Đề xuất Quý Thầy/Quý Cô công tác ngƣời học quản lí cơng tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín chỉ? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Nếu có thể, Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết: Họ tên:…………………………………… Giới tính: Nam/Nữ Đơn vị: ……………………………………………………… Chức vụ: □ Cán quản lý □ Chuyên viên □ Giảng viên P6 Mẫu phiếu 02: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho sinh viên trường Đại học Hồng Đức) Để góp phần xây dựng biện pháp quản lý cơng tác ngƣời học theo học chế tín trƣờng Đại học Hồng Đức, xin anh/chị vui lòng trả lời câu hỏi dƣới cách đánh dấu vào ý kiến phù hợp với thực tiễn Câu trả lời anh/chị có ích cho chúng tơi đƣợc phục vụ cho nghiên cứu khoa học khơng sử dụng cho mục đích khác Xin trân trọng cảm ơn hợp tác anh/chị! Câu 1: Những phát biểu sau công tác ngƣời học trƣờng Đại học Hồng Đức Xin Anh/Chị vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau cách khoanh trịn vào số bên phải câu trả lời mà Anh/Chị cho phù hợp với cảm nhận Mức độ phản hồi 1: Rất không đồng ý 2: Không đồng ý TT 3: Bình thường 4: Đồng ý Mức độ Nội dung Công tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín quan trọng nhà trƣờng 5: Rất đồng ý 5 5 Tổ chức giáo dục tƣ tƣởng trị cho sinh viên thƣờng xun thơng qua đoàn thể trƣờng Giáo dục đạo đức, lối sống sáng, lành mạnh cho sinh viên Giáo dục kỹ cần thiết để sinh viên hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập tham gia hoạt động xã hội P7 10 11 12 13 14 15 16 Giáo dục thể chất thông qua tổ chức thi đấu thể dục thể thao, tun truyền vệ sinh an tồn thực phẩm Cơng tác hành ngƣời học đƣợc thực đầy đủ, xác Khen thƣởng ngƣời học có thành tích học tập tham gia hoạt động xã hội Kỷ luật ngƣời học vi phạm quy định nhà trƣờng Giải phù hợp chế độ sách sinh viên Tƣ vấn cho sinh viên xây dựng kế hoạch, phƣơng pháp học tập Tƣ vấn, hỗ trợ sinh viên gặp phải vấn đề tâm lý - xã hội sức khỏe Tổ chức dịch vụ phù hợp cho sinh viên sử dụng Công tác ngƣời học đƣợc thực thông qua hoạt động tổ chức – hành Cơng tác ngƣời học đƣợc thực thơng qua hoạt động tâm lý – xã hội Công tác ngƣời học đƣợc thực thông qua giáo dục, thuyết phục cảm hóa Cơng tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín đạt đƣợc hiệu tốt 5 5 5 5 5 5 Xin anh (chị) vui lòng cho biết: Họ tên: ……………………………………………………………………… Lớp:…………………………………………………………………………… Khoa:…………………………………………………………………………… Nơi nay: - Nội trú - Ngoại trú P8 Mẫu phiếu 03: PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho Cán quản lý chun viên) Câu 1: Tìm hiểu thơng tin cán quản lý, chuyên viên Câu 2: Theo quý thầy cô, quản lý công tác ngƣời học theo học chế tín trƣờng Đại học Hồng Đức có tầm quan trọng cần thiết nhƣ nào? Câu 3: Theo quý thầy cô, nội dung công tác ngƣời học nội dung quản lý công tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín nhà trƣờng nhƣ nào? Câu 4: Theo quý thầy cô, phƣơng pháp công tác ngƣời học phƣơng pháp quản lý công tác ngƣời học nhà trƣờng nhƣ nào? Câu 5: Quý thầy cô cho biết yếu tố ảnh hƣởng đến hiệu quản lý công tác ngƣời học theo học chế tín trƣờng Đại học Hồng Đức? Câu 6: Để quản lý công tác ngƣời học theo học chế tín trƣờng Đại học Hồng Đức đạt hiệu cao hơn, q thầy có ý kiến đề xuất cấp quản lý, nhà trƣờng địa phƣơng? P9 Mẫu phiếu 04: PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho sinh viên trường Đại học Hồng Đức) Câu 1: Tìm hiểu thơng tin sinh viên Câu 2: Theo Anh/Chị, công tác ngƣời học theo học chế tín trƣờng Đại học Hồng Đức có tầm quan trọng cần thiết nhƣ nào? Câu 3: Theo Anh/Chị, nội dung công tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín nhà trƣờng nhƣ nào? Câu 4: Theo Anh/Chị, phƣơng pháp công tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín nhà trƣờng nhƣ nào? Câu 5: Anh/Chị cho biết yếu tố ảnh hƣởng đến hiệu công tác ngƣời học theo học chế tín trƣờng Đại học Hồng Đức? P10 Mẫu phiếu 05: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý chuyên gia quản lý giáo dục) Để góp phần nâng cao hiệu quản lý cơng tác ngƣời học theo học chế tín trƣờng Đại học Hồng Đức, xin ông (bà) cho biết ý kiến đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý sau Câu trả lời ông (bà) có ích cho chúng tơi đƣợc phục vụ cho nghiên cứu khoa học Xin trân trọng cảm ơn hợp tác ông (bà)! Cột bên trái đánh giá tính cần thiết biện pháp số = chƣa cần thiết số cần thiết; = Cần thiết ; = cần thiết STT Tính cần thiết Cột bên phải đánh giá tính khả thi biện pháp.số = không khả thi; số khả thi; = Khả thi; = khả thi Các biện pháp Tăng cƣờng đổi cơng tác giáo dục trị tƣ tƣởng Xây dựng kế hoạch công tác quản lý ngƣời học 1 2 3 4 Phát huy tính tự giác, tích cực độc lập sáng tạo ngƣời học Tăng cƣờng quản lý hoạt động học tự học ngƣời học Phối hợp với tổ chức đoàn thể Thực nghiêm túc quy định công tác ngƣời học – công tác HSSV Bộ Giáo dục & Đào tạo ban hành Tính khả thi 5 Tăng cƣờng kiểm tra đánh giá công tác ngƣời học 5 5 5 P11 Phụ lục 02: ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ TIN CẬY CỦA THANG ĐO  Độ tin cậy thang đo công tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín trƣờng đại học Bảng 2.1: Mô tả thống kê hệ số Cronbach’s Anlpha Hệ số Cronbach's Alpha Tổng item 0.877 16 Bảng 2.2: Mô tả thống kê hệ số Cronbach’s Anlpha 12 mục hỏi Điểm TB thang đo item bị xóa Phƣơng sai Hệ số tƣơng Hệ số thang đo quan Cronbach’s item bị item với Alpha xóa item cịn lại item bị xóa I1 60.8750 24.517 0.939 0.869 I2 61.5625 27.596 0.781 0.875 I3 61.6250 26.250 0.544 0.875 I4 61.7500 31.267 0.698 0.875 I5 61.5000 25.733 0.591 0.877 I6 61.8125 30.296 0.555 0.857 I7 61.4375 28.796 0.623 0.857 I8 61.1875 24.296 0.558 0.864 I9 61.1875 27.896 0.442 0.868 I10 61.1875 23.629 0.648 0.859 I11 61.1875 23.629 0.648 0.860 I12 61.2500 28.467 0.478 0.866 I13 61.1250 24.383 0.601 0.857 I14 61.1875 26.829 0.582 0.864 I15 60.8750 24.517 0.939 0.868 P12 Điểm TB thang đo item bị xóa I16  Phƣơng sai Hệ số tƣơng Hệ số thang đo quan Cronbach’s item bị item với Alpha xóa item cịn lại item bị xóa 60.8750 24.517 0.859 0.939 Độ tin cậy thang đo quản lý công tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín trƣờng đại học Bảng 2.3: Mô tả thống kê hệ số Cronbach’s Anlpha Hệ số Cronbach's Alpha Tổng item 0.960 16 Bảng 2.2:Mô tả thống kê hệ số Cronbach’s Anlpha 16 mục hỏi Điểm TB thang đo item bị xóa Phƣơng sai Hệ số tƣơng Hệ số thang đo quan Cronbach’s item bị item với Alpha xóa item cịn lại item bị xóa II1 61.6646 70.594 0.810 0.957 II2 61.6899 69.910 0.888 0.955 II3 61.6899 70.954 0.734 0.958 II4 61.7152 70.409 0.806 0.957 II5 61.7532 70.442 0.815 0.957 II6 61.7785 70.110 0.864 0.956 II7 61.8165 70.138 0.817 0.956 II8 61.8481 70.091 0.822 0.956 II9 61.8734 70.481 0.797 0.957 II10 61.8228 74.389 0.448 0.963 II11 61.8861 71.401 0.684 0.959 II12 61.9430 71.952 0.633 0.960 P13 Điểm TB thang đo item bị xóa Phƣơng sai Hệ số tƣơng Hệ số thang đo quan Cronbach’s item bị item với Alpha xóa item cịn lại item bị xóa II13 61.8291 70.754 0.720 0.958 II14 61.7278 70.480 0.774 0.957 II15 61.7342 70.515 0.764 0.957 II16 61.8038 70.006 0.798 0.957  Độ tin cậy thang đo yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý công tác ngƣời học đào tạo theo học chế tín trƣờng đại học Bảng 2.5: Mô tả thống kê hệ số Cronbach’s Anlpha Hệ số Cronbach's Alpha Tổng item 0.900 Bảng 2.6:Mô tả thống kê hệ số Cronbach’s Anlpha mục hỏi Điểm TB Phƣơng sai Hệ số tƣơng quan Hệ số Cronbach’s thang đo thang đo item với Alpha item item bị xóa item bị xóa item cịn lại bị xóa III1 25.6203 15.167 0.471 0.908 III2 25.7785 13.575 0.711 0.885 III3 25.8291 12.588 0.868 0.867 III4 25.9620 12.113 0.865 0.866 III5 26.0506 12.354 0.775 0.877 III6 26.1709 13.009 0.628 0.896 P14 Điểm TB Phƣơng sai Hệ số tƣơng quan Hệ số Cronbach’s thang đo thang đo item với Alpha item item bị xóa item bị xóa item cịn lại bị xóa III1 25.6203 15.167 0.471 0.908 III2 25.7785 13.575 0.711 0.885 III3 25.8291 12.588 0.868 0.867 III4 25.9620 12.113 0.865 0.866 III5 26.0506 12.354 0.775 0.877 III6 26.1709 13.009 0.628 0.896 III7 25.8797 13.266 0.650 0.892