(Luận văn) quản lí đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp ở các trường tiểu học huyện tam bình, tỉnh vĩnh long

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Bình Thường lu an n va LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN p ie gh tn to QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM d oa nl w TAM BÌNH, TỈNH VĨNH LONG ll u nf va an lu oi m z at nh LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC z m co l gm @ an Lu n va Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 ac th si BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Bình Thường QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM lu an n va LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN p ie gh tn to TAM BÌNH, TỈNH VĨNH LONG oa nl w Chuyên ngành: Quản lí giáo dục d Mã số: 8140114 u nf va an lu ll LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi m z at nh z NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: @ m co l gm PGS TS Huỳnh Mộng Tuyền an Lu n va Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực, sai tơi hồn chịu trách nhiệm Tác giả Lê Bình Thường lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến Q Thầy Cơ, Lãnh đạo trường Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Phịng Đào tạo Sau đại học, Các Phó giáo sư, Tiến sĩ tham gia giảng dạy tạo điều kiện để tơi hồn thành lớp cao học QLGD khóa 2016 – 2018 Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến PGS.TS Huỳnh mộng Tuyền, người tận tâm giúp đỡ hướng dẫn tơi thực hồn thành luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đến BGH trường Đại học sư phạm TP.Hồ lu an Chí Minh nơi tác giả chọn nghiên cứu, bạn đồng nghiệp người thân … n va tất ủng hộ, quan tâm giúp đỡ, tạo điều kiện hỗ trợ tinh thần, vật chất tn to điều kiện để tơi hồn thành khố học thực thành cơng đề gh tài p ie Mặc dù thời gian thực luận văn, có nhiều cố gắng w chắn luận văn cịn có chỗ hạn chế, thiếu sót oa nl Tơi kính mong nhận bảo, góp ý quý báu Quý Thầy Cơ d để luận văn hồn thiện ứng dụng thiết thực vào trình lu va an cơng tác quản lí thân đồng nghiệp u nf Xin trân trọng cảm ơn ! ll Tác giả oi m z at nh z Lê Bình Thường m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC Trang Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU NỘI DUNG LUẬN VĂN CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ VIỆC QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO lu VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC an n va 1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề tn to 1.1.1.Trên giới 1.2.Các khái niệm 14 p ie gh 1.1.2 Ở Việt Nam 12 w 1.2.1 Khái niệm đội ngũ GVCNL trường tiểu học .14 oa nl 1.2.2 Khái niệm quản lí đội ngũ GVCNL 17 d 1.3 Lý luận công tác chủ nhiệm lớp nhà trường tiểu học .17 lu va an 1.3.1.Vị trí, vai trị GVCNL .17 u nf 1.3.2.Chức GVCNL 20 ll 1.3.3.Nhiệm vụ GVCNL 21 m oi 1.3.4.Nội dung công tác chủ nhiệm lớp 22 z at nh 1.3.5.Những yêu cầu GVCNL 29 z 1.4 Nội dung quản lí đội ngũ GVCNL trường tiểu học 32 gm @ 1.4.1 Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ GVCNL trường TH 33 l 1.4.2.Quy hoạch đội ngũ GVCNL 32 m co 1.4.3.Bố trí, phân cơng, sử dụng đội ngũ GVCNL 34 an Lu 1.4.4.Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GVCNL .36 1.4.5.Kiểm tra, đánh giá đội ngũ GVCNL 39 n va ac th si 1.4.6.Triển khai chế sách đội ngũ GVCNL 40 1.4.7.Các nhân tố ảnh hưởng đến công tác công tác QL đội ngũ GVCNL 42 Kết luận chương 46 CHƯƠNG THỰC TRẠNG VỀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP VÀ VIỆC QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GVCNL Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC CỦA HUYỆN TAM BÌNH, TỈNH VĨNH LONG ……………………………….……………… 47 2.1.Khái quát vị trí địa lý, kinh tế - xã hội tình hình giáo dục - đào tạo huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh long .47 lu 2.1.1.Vị trí địa lý 47 an va 2.1.2.Kinh tế - xã hội .47 n 2.1.3.Tình hình giáo dục đào tạo huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long 48 2.2.1.Mục đích khảo sát 54 p ie gh tn to 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng .54 w 2.2.2.Địa bàn mẫu khảo sát 54 oa nl 2.2.3.Nội dung khảo sát 56 d 2.2.4.Phương pháp xử lí số liệu 56 lu an 2.3 Kết nghiên cứu thực trạng .57 u nf va 2.3.1.Nhận thức CBQL GV tầm quan trọng đội ngũ ll GVCNL… .57 m oi 2.3.2.Đội ngũ GVCNL trường TH huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh z at nh Long .60 2.3.3 Thực nhiệm chủ nhiệm lớp trường TH huyện Tam Bình, z gm @ tỉnh VĩnhLong… 68 2.3.4 Quản lí đội ngũ GVCNL trường TH huyện Tam l m co Bình……… …70 2.4 Đánh giá thực trạng quản lí đội ngũ GVCNL trường TH huyện an Lu Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long 81 n va ac th si 2.4.1.Mặt mạnh 81 2.4.2.Mặt yếu .83 2.4.3.Nguyên nhân hạn chế 85 Kết luận chương .88 CHƯƠNG BIỆN PHÁP quản lí ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP CỦA trường tiểu học Ở HUYỆN TAM BÌNH, TỈNH VĨNH LONG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY .89 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp .89 3.1.1.Nguyên tắc tính mục tiêu .89 lu 3.1.2.Nguyên tắc tính hệ thống 89 an n va 3.1.3.Nguyên tắc tính thực tiễn 90 tn to 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi………………………………… 90 3.1.5 Nguyên tắc mang tính hiệu qủa……….… 90 gh p ie 3.2 Các nhóm biện pháp nâng cao hiêu quản lí đội ngũ GVCNL trường TH huyện TamBình, tỉnhVĩnhLong 90 nl w 3.2.1.Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giáo viên d oa tầm quan trọng công tác chủ nhiệm trường TH 90 an lu 3.2.2.Nhóm biện pháp nâng cao phẩm chất, lực cho đội ngũ u nf va GVCNL 94 3.2.3 Nhóm biện pháp quản lí việc thực thi nhiệm vụ GVCNL .97 ll oi m 3.2.4.Nhóm biện pháp tuyển chọn, bố trí , sử dụng đội ngũ GVCNL 101 z at nh 3.2.5.Nhóm biện pháp quản lí điều kiện hỗ trợ cho chủ nhiệm…… .104 z 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lí đội ngũ GVCNL trường TH huyện Tam Bình………………………………………………………………… 109 gm @ l 3.4 Khảo nghiệm tính khả thi tính cần thiết biện pháp 109 m co 3.4.1.Đối tượng khảo nghiệm 110 an Lu 3.4.2.Nội dung khảo nghiệm 110 3.4.3.Phương pháp khảo nghiệm 110 n va ac th si 3.4.4.Kết khảo nghiệm .111 Kết luận chương 114 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 115 TÀI LIỆU THAM KHẢO 115 PHỤ LỤC lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt lu an n va CBQL Cán quản lí CSVC Cơ sở vật chất ĐLC ĐTB Độ lệch chuẩn Điểm trung bình GVCNL Giáo viên chủ nhiệm lớp GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên GVBM Giáo viên môn to tn Quản lí QL gh Quản lí giáo dục p ie QLGD Hiệu trưởng TH oa nl w HT Tiểu học d ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Chất lượng GD học sinh TH huyện từ 20152018 … 49 Bảng 2.2 Kết xếp loại cán quản lí (hiệu trưởng, phó hiệu trưởng), phân loại cơng cơng chức chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long 50 Bảng 2.3 Số trường tiểu học huyện Tam Bình ba năm học 2015 – 2016; 2016 – 2017; 2017 – 2018 .53 Bảng 2.4 Thống kê mẫu khảo sát…………………………………….55 lu an Bảng 2.5 Nhận thức mức độ quan trọng đội ngũ GVCNL 58 n va Bảng 2.6 Số lượng, cấu đội ngũ GVCN lớp năm học 2018 -2019.60 Bảng 2.8 Kết đánh giá lực đội ngũ GVCNL 65 gh tn to Bảng 2.7 Kết đánh giá phẩm chất đội ngũ GVCNL .65 p ie Bảng 2.9 Kết mức độ lực hỗ trợ đội ngũ GVCNL 66 Bảng 2.10 Kết việc thực nhiệm vụ chủ nhiệm lớp………68 w oa nl Bảng 2.11 Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ GVCNL trường TH d huyện Tam Bình tỉnh Vĩnh Long 71 lu va an Bảng 2.12 Kết việc bố trí, phân cơng đội ngũ GVCNL 73 u nf Bảng 2.13 Kết việc sử dụng đội ngũ GVCNL 73 ll Bảng 2.14 Kết điều tra bồi dưỡng đội ngũ GVCNL 76 m oi Bảng 2.15 Kết việc triển khai chế độ, sách đội z at nh ngũ GVCNL 77 z Bảng 2.16 Kết công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ GVCNL 79 gm @ Bảng 2.17 Kết khảo sát nguyên nhân hạn chế l thực trạng quản lí đội ngũ GVCNL trường TH huyện Tam Bình, tỉnh m co Vĩnh Long 86 an Lu n va ac th si PL Năng lực học tập, bồi dưỡng tự học để nâng cao phẩm chất trị, đạo đức; lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, Ý kiến khác Câu Thầy/Cô cho biết lực sau đội ngũ GVCNL trường cơng tác Mức độ Nội dung STT lu (1) (2) (3) (4) (5) an Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt dộng chuyên môn công tác chủ nhiệm; n va Sử dụng ngoại ngữ, tin hoc p ie gh tn to Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục; d oa nl w Thực nghiên cứu khoa học giáo dục Tham gia hoạt động trị, xã hội, thực xã hội hóa giáo dục; Ý kiến khác ll u nf m va an lu oi Câu Mức độ thực lập kế hoạch quản lí đội ngũ GVCNL z at nh trường Thầy/Cô công tác an Lu m co (5) l Xác định thực trạng đội ngũ Xác định mục tiêu quản lí đội ngũ GVCNL; Xây dựng quy định, tiêu chí trình độ, phẩm chất lực (2) Mức độ (3) (4) gm (1) @ Nội dung z STT n va ac th si PL 5 GVCNL; Xác định hệ thống cơng việc với lộ trình thực cụ thể Biện pháp thực Khác…………………………………… Câu Những tuyển chọn, phân công đội ngũ GVCNL trường Thầy/Cô công tác Rất hiệu Nội dung Hiệu trưởng tự định Đề xuất Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn Theo yêu cầu phụ huynh, học sinh, đặc điểm học sinh lớp Hoàn cảnh, nguyện vọng giáo viên; uy tín với đồng nghiệp, với học sinh cha mẹ học sinh Năng lực chuyên môn giáo viên, thành tích đạt được, khả tổ chức hoạt động tập thể giáo viên Khác……………………… lu STT an n va Không hiệu d oa nl w p ie gh tn to Tính hiệu Ít Hiệu Trung hiệu bình u nf va an lu ll Câu Thầy/Cô vui lòng cho biết việc sử dụng đội ngũ GVCNL đơn oi Mức độ z at nh TT Nội dung m vị m co an Lu Tạo điều kiện cho GVCNL thực (5) l (4) gm Bố trí xếp, phân cơng nhiệm vụ chuyên môn, phù hợp lực (3) @ Xác định lực, phẩm chất GVCNL (2) z (1) n va ac th si PL nhiệm vụ Ý kiến khác………………… Câu Thầy/Cô vui lịng cho biết cơng tác bồi dưỡng đội ngũ GVCNL trường cơng tác Tính hiệu Nội dung TT (1) (2) (3) (4) (5) lu Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GVCNL Phân công nhân thực bồi dưỡng Chỉ đạo phối hợp BGH, Tổ chủ nhiệm, GVCN, Đồn – Đội cơng tác chủ nhiệm triển khai hoạt động bồi dưỡng công tác chủ nhiệm lớp Giám sát việc tham gia lớp bồi dưỡng, nâng cao trình độ GV Đánh giá kết quả, ghi nhận việc thực bồi dưỡng GVCNL Điều chỉnh thiếu sót suốt trình bồi dưỡng GVCNL an va n p ie gh tn to d oa nl w lu Ý kiến khác……………………………… va an u nf Câu 10 Mức độ đáp ứng chế độ, sách đội ngũ GVCNL ll trường tiểu học nơi Thầy, cô công tác m oi Mức độ thực (3) (4) (5) m co l an Lu Điều kiện sở vật chất (2) gm Chế độ khen thưởng (1) @ Chế độ sách đãi ngộ Khơng z Có Mức độ z at nh TT Nội dung n va ac th si PL Điều kiện bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ Ý kiến khác……………………… Câu 11 Thầy/Cô cho biết mức độ thực kiểm tra, đánh giá đội ngũ GVCNL trường Thầy/Cô công tác Nội dung TT lu an n va Kết Có Khơng (1) Xây dựng tiêu, tiêu chí, cho năm học, cho học kỳ, cho đợt thi đua Đánh giá chuyên môn nghiệp vụ công tác chủ nhiệm lớp Kiểm tra việc nắm vững kiến thức, kỹ năng, thái độ rèn luyện hạnh kiểm học sinh lớp chủ nhiệm Lập kế hoạch kiểm tra định kỳ đột xuất công tác chủ nhiệm lớp, Kiểm tra hoạt động chủ nhiệm lớp theo thời khóa biểu thơng qua kế hoạch chủ nhiệm Sử dụng phối hợp phương pháp, hình thức, kênh đánh giá Phản hồi kết đánh giá GVCN Ý kiến khác (2) (3) (4) (5) p ie gh tn to Mức độ thực d oa nl w ll u nf va an lu z at nh z gm @ oi m m co l Câu 12 Hãy cho biết mức độ ảnh hưởng nguyên nhân sau quản lí đội ngũ GVCNL trường q Thầy/Cơ? ( (1): Rất ảnh hưởng, an Lu n va ac th si PL (2): Ít ảnh hưởng, (3): Khá ảnh hưởng, (4): Ảnh hưởng, (5): Ảnh hưởng nhiều) NỘI DUNG TT lu (1) Mức độ (3) (2) (4) (5) an n va Quy định cụ thể phối hợp lực lượng giáo dục Năng lực phận CBQL giai đoạn Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp Nhận thức tầm quan trọng đội ngũ GVCNL Chế độ sách Kiểm tra, đánh giá GVCNL Ý kiến khác gh tn to Câu 13 Xin quý Thầy/Cô cho biết ưu điểm hạn chế quản lí đội ngũ GVCNL trường p ie Ưu điểm w …………………………………………………………………………… oa nl ………………………………………………………………………………… d ………………………………………………………………………………… lu an ………………………………………………………………………………… u nf va ………………………………………………………………………………… ll ………………………………………………………………………………… oi m Hạn chế z at nh …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… z gm @ ………………………………………………………………………………… l ………………………………………………………………………………… m co ………………………………………………………………………………… an Lu ………………………………………………………………………………… n va ac th si PL Đề nghị quý Thầy/Cô cho biết biện pháp để thực tốt quản lí đội ngũ GVCNL có hiệu thời gian tới …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………… lu an Trân trọng cảm ơn! n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL 10 Phụ lục BẢNG CÂU HỎI PHỎNG VẤN (Dành cho CBQL & GV) Để đánh giá thực trạng quản lí đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trường tiểu học huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long, sở đề xuất biện pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Tiểu học, tiến hành nghiên cứu đề tài “Quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trường tiểu học huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long”, kính mong nhận ý kiến đóng góp q Thầy/Cơ vấn đề nêu (Ý kiến quý Thầy/Cơ phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học) Rất mong nhận hợp tác quý Thầy/Cô lu an Trân trọng cảm ơn! n va Phần A: Thông tin người vấn Nơi công tác:…………………………………………………………… ie gh tn to Người vấn:………………………………………………… p Thời gian vấn:…………………………………………………… oa nl w Địa điểm vấn:……………….… Phần B: Nội dung vấn d va an lu Thầy/Cơ cho biết tầm quan trọng, vị trí, vai trị đội ngũ GVCNL quản lí đội ngũ GVCNL nhà trường nay? ll u nf Việc bố trí, phân cơng, sử dụng đội ngũ GVCNL trường quý Thầy/Cô tiến hành nào? m oi Xin quý Thầy/Cô cho biết ý kiến hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GVCNL trường quý Thầy/Cơ? z at nh z Cơ chế, sách đội ngũ GVCNL trường quý Thầy/Cơ nào? Có điểm phù hợp khiến q Thầy/Cơ hài lịng điểm chưa phù hợp khiến q Thầy/Cơ chưa hài lịng hay khơng? gm @ m co l Công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ GVCNL trường quý Thầy/Cô tiến hành nào? an Lu Những ưu điểm hạn chế quản lí đội ngũ GVCNL đơn vị nay? n va ac th si PL 11 Theo quý Thầy/Cô nguyên nhân dẫn đến khó khăn hạn chế quản lí đội ngũ GVCNL nay? Để nâng cao hiệu quản lí đội ngũ GVCNL nay, Thầy/Cơ nghĩ nên có biện pháp nào? Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô! lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL 12 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tam Bình, ngày 22 tháng năm 2019 BIÊN BẢN Phỏng vấn trực tiếp cán quản lí (HT, TTCM, chuyên viên PGDĐT) Thầy/Cơ cho biết tầm quan trọng, vị trí, vai trị đội ngũ GVCNL quản lí đội ngũ GVCNL nhà trường nay? Một số CBQL( HT chuyên viên PGD) trả lới: lu an - Là người quản lí lớp, đảm bảo chất lượng tổ chức hoạt động n va học sinh tn to - Đội ngũ GVCN lực lượng hỗ trợ đắc lực cho hiệu trưởng gh quản lí chun mơn, bao qt hoạt động học sinh p ie - GVCN phải nắm bắt mặt HS lớp phụ trách w học lực, khiếu; đặc biệt hạnh kiểm đạo đức, sức khỏe, hoàn cảnh gia oa nl đình tâm sinh lý cá biệt Tư chất hồn cảnh cá tính chi phối mạnh d việc học tập HS lu va an Việc bố trí, phân cơng, sử dụng đội ngũ GVCNL u nf trường quý Thầy/Cô tiến hành nào? ll Một số CBQL( HT TTCM) trả lời: m oi - Lập kế hoạch phân công giáo viên chủ nhiệm lớp z at nh - Tổ chức triển khai đơn vị tiến hành tổ chức thực hiện( tổ z chức cần xét lực chun mơn lực sở trường; tình hình thực tế gm @ lớp, chất lượng HS ) an Lu - Kiểm tra việc thực hiên chủ nhiệm lớp m co hiên l - Phân công BGH theo khối lớp đạo, hướng dẫn GV thực n va ac th si PL 13 Xin q Thầy/Cơ cho biết ý kiến hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GVCNL trường quý Thầy/Cô? Cô N.T.Đ Hiệu trưởng trả lời: - Tham gia tập huấn nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp quản lí phịng ngành - Thực bồi dưỡng thường xuyên, tự đúc kết kinh nghiệm GVCN trường đơn vị bạn Cơ chế, sách đội ngũ GVCNL trường quý Thầy/Cô nào? Có điểm phù hợp khiến q Thầy/Cơ hài lu an lòng điểm chưa phù hợp khiến quý Thầy/Cơ chưa hài lịng hay n va khơng? - Thực hiên chi trả lương, ưu đãi chế độ, trang bị sở vật chất gh tn to Một số CBQL( HT TTCM) trả lời: p ie - Chế độ tiền lương thấp, khen thưởng chưa mức chưa kịp thời w Công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ GVCNL trường quý oa nl Thầy/Cô tiến hành nào? d - Chưa thường xun kiểm tra cơng tác chủ nhiệm, có vụ việc lu va an xảy tiến hành kiểm tra u nf - Phương pháp đánh giá chưa sát với công tác chủ nhiệm, thông tin làm ll sở đánh giá chưa kịp thời, chưa xây dựng chuẩn đánh giá m oi Những ưu điểm hạn chế quản lí đội ngũ GVCNL z at nh đơn vị nay? gm @ *Ưu điểm: z Một số CBQL( HT TTCM) trả lời: m co nghiệp vụ đạt chuẩn chuẩn cao l - Tỷ lệ đội ngũ GVCNL đươc cơng nhận có trình độ chun mơn an Lu n va ac th si PL 14 - Đội ngũ GVCNL có phẩm chất trị, đạo đức, lối sống tốt, có lý tưởng, có tâm huyết với nghề, có tinh thần trách nhiệm, yêu thương học sinh, vượt khó khăn hồn thành nhiệm vụ - Các trường TH có xếp, phân cơng hợp lý giáo viên đảm nhận công tác chủ nhiệm lớp * Hạn chế: - Đội ngũ GVCN đầy đủ, đáp ứng yêu cầu giáo dục chất lượng chưa đồng chưa có chiều sâu - Vẫn cịn có số giáo viên chưa tâm huyết, thiếu trách nhiệm, lu an chưa nhiệt tình ngại khó n va - Cơng tác bồi dưỡng, tự học đội ngũ GVCN chưa quan tâm tn to mức nên chưa đáp ứng kế thừa, số giáo viên giỏi, yêu nghề tận tuỵ gh ngày giảm p ie Theo quý Thầy/Cô nguyên nhân dẫn đến khó khăn w hạn chế quản lí đội ngũ GVCNL nay? oa nl Một số CBQL( HT TTCM) trả lời: d - Chế độ dành cho đội ngũ GVCNL chưa thỏa đáng lu va an - Do nhận thức chưa đầy đủ tầm quan trọng đội ngũ GVCNL ll trường u nf - Chưa có phối hợp lực lượng giáo dục nhà m oi - Chưa quan tâm nhiều đến kiểm tra, đánh giá để thúc đẩy z at nh Để nâng cao hiệu quản lí đội ngũ GVCNL nay, z Thầy/Cơ nghĩ nên có biện pháp nào? gm @ Một số CBQL( HT TTCM) trả lời: m co từ CBQL đến GV đơn vị l - Xác định vị trí, vai trị tầm quan bậc GVCNL nghiệm an Lu - Tổ chức tọa đàm, tập huấn kỹ chủ nhiệm lớp, chia sẻ kinh n va ac th si PL 15 - Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức nghề nghiệp lực quản lí cho giáo viên chủ nhiệm - Tham gia bồi dưỡng thường xuyên theo thông tư quy dịnh BGDĐT - Xây dựng chuẩn kiểm tra, đánh giá GVCNL sát thực tế - Thực tốt điều kiện hỗ trợ kịp thời cho GVCNL Biên kết thúc lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL 16 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Kính thưa q Thầy/Cơ! Để có sở đề xuất số biện pháp góp phần nâng cao hiệu quản lí đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trường TH huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long, xin q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu (X) vào ô trống câu hỏi phù hợp với suy nghĩ đánh giá Thầy/Cô Chúng cam kết ý kiến quý Thầy/Cô phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài, khơng nhằm mục đích lu an khác n va Chúng trân trọng cảm ơn hợp tác quý Thầy/Cô Phần A: Quý Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thơng tin thân gh tn to Chức vụ tại: a  Hiệu trưởng b  Phó Hiệu trưởng p ie c  Tổ trưởng chuyên môn d  Giáo viên chủ nhiệm oa nl w e  Giáo viên môn d Đơn vị công tác:……………………………………………………… an lu Phần B: Phần câu hỏi u nf va Thầy/Cô cho biết ý kiến biện pháp nâng cao hiệu quản lí đội ll ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trường quý Thầy/Cô m oi Mức độ cần thiết: RCT: cần thiết, CT: cần thiết, ICT: cần thiết, z at nh KCT: không cần thiết Mức độ khả thi: RKT: khả thi, KT: khả thi, IKT: khả thi, KKT: z m co l gm @ không khả thi an Lu n va ac th si PL 17 Mức cần thiết T Nội dung T RC CT T ICT Mức khả thi KCT RKT KT IKT KKT lu an n va Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giáo viên, giáo viên chủ nhiệm tầm quan trọng công tác chủ nhiệm trường tiểu học Xác định rõ vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ người GVCN lớp việc giáo dục học sinh bậc TH Tổ chức toạ đàm, sinh hoạt chuyên đề, phổ biến sáng kiến kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Xây dựng phong trào thi đua cơng tác chủ nhiệm lớp Nhóm biện pháp nâng cao phẩm chất, lực cho đội ngũ GVCNL Bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức, thái độ nghề nghiệp Bồi dưỡng lực sư phạm nghiệp vụ quản lí cho GVCNL Khuyến khích tạo điều kiện để GVCNL tự học, tự bồi dưỡng; nâng cao trình độ tin học, ngoại ngữ Nhóm biện pháp quản lí việc thực thi nhiệm vụ GVCNL p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu z at nh Quản lý xây dựng kế hoạch GVCNL oi m z Tổ chức, kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ, kế hoạch, giáo dục GVCNL Nhóm biện pháp tuyển chọn, bố trí đội ngũ GVCNL m co l gm an Lu Công tác quy hoạch đội ngũ GVCNL @ n va ac th si PL 18 Cơng tác phân cơng, bố trí, sử dụng đội ngũ GVCNL Nhóm biện pháp quản lí điều kiện hỗ trợ cho công tác chủ nhiệm lu an n va Đảm bảo điều kiện thiết yếu CSVC cho đội ngũ GVCNL thực công việc Phối hợp chặt chẽ hoạt động Ban đại diện CMHS, GVCNL lực lượng giáo dục khác nhà trường Thực tốt chế độ sách, động viên khen thưởng kịp thời đội ngũ GVCNL Ý kiến khác:…………………………………………………………………… p ie gh tn to d oa nl w Xin chân thành cảm ơn ! ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si