(Luận văn) giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học trong tập thơ góc sân và khoảng trời của trần đăng khoa

lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu Đà Nẵ ng, tháng 01/2018 n va ac th si LỜI CẢM ƠN Để hồn thành khóa luận tốt nghiệp này, trước tiên em xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Th.S Lê Sao Mai tận tình hướng dẫn, bảo em q trình nghiên cứu hồn thành khóa luận Em xin chân thành cảm ơn Ban chủ nhiệm, thầy cô giáo khoa Giáo dục Tiểu học, gia đình bạn tập thể lớp 14STH tạo điều kiện giúp đỡ cho em hoàn thành khóa luận lu Là sinh viên bước đầu làm quen với việc nghiên cứu khóa luận, kinh nghiệm hạn chế nhiều bỡ ngỡ nên đề tài khơng thể tránh khỏi thiếu sót Em mong nhận ý kiến đóng góp quý báu thầy cô bạn để đề tài hoàn thiện an va n Em xin chân thành cảm ơn! to gh tn Đà Nẵng, tháng 01 năm 2018 p ie Sinh viên d oa nl w oi lm ul nf va an lu Trần Nguyễn Phương Hiền z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Giả thiết khoa học lu Nhiệm vụ nghiên cứu an n va Phương pháp nghiên cứu gh tn to Cấu trúc đề tài p ie NỘI DUNG w Chương 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI oa nl 1.1 Khái niệm chung văn học thiếu nhi d 1.1.1 Khái niệ m văn họ c thiế u nhi an lu va 1.1.2 Đặ c trư ng củ a văn họ c thiế u nhi oi lm ul nf 1.1.3 Vai trò ý nghĩa củ a củ a văn họ c thiế u nhi 1.2 Khái quát chung giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học z at nh 1.2.1 Mộ t số khái niệ m đạ o đứ c giáo dụ c đạ o đứ c z 1.2.1.1 Khái niệm đạo đức @ gm 1.2.1.2 Khái niệm giáo dục đạo đức m co l 1.2.2 Vai trò củ a giáo dụ c đạ o đứ c cho họ c sinh Tiể u họ c 10 1.2.3 Vai trò củ a văn họ c việ c giáo dụ c đạ o đứ c cho họ c sinh 10 an Lu 1.3 Tác giả Trần Đăng Khoa tập thơ “Góc sân khoảng trời” 11 n va ac th si 1.3.1 Tác giả Trầ n Đăng Khoa 11 1.3.2 Tậ p thơ “Góc sân khoả ng trờ i” 12 1.3.2.1 Sơ lược nội dung tập thơ 12 1.3.2.2 Giá trị nội dung 14 1.3.2.3 Giá trị nghệ thuật 14 1.4 Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi Tiểu học 17 1.4.1 Đặ c điể m nhậ n thứ c .17 lu an 1.4.1.1 Tri giác 17 n va 1.4.1.2 Chú ý 17 gh tn to 1.4.1.3 Trí nhớ 18 p ie 1.4.1.4 Tư 19 w 1.4.1.5 Tưởng tượng 19 oa nl 1.4.2 Đặ c điể m nhân cách 19 d 1.4.2.1 Tình cảm 19 an lu va 1.4.2.2 Ý chí 20 oi lm ul nf Tiểu kết .20 z at nh Chương 2: TÌM HIỂU NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC THÔNG QUA TẬP THƠ “GÓC SÂN VÀ KHOẢNG TRỜI” CỦA TRẦN ĐĂNG KHOA 21 z 2.1 Khảo sát, phân loại nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học thông qua tập thơ “Góc sân khoảng trời” 21 gm @ m co l 2.1.1 Mụ c đích khả o sát 21 an Lu 2.1.2 Bả ng khả o sát, phân loạ i nộ i dung giáo dụ c đạ o đứ c thơng qua tậ p thơ “Góc sân khoả ng trờ i” củ a Trầ n Đăng Khoa 21 n va 2.1.3 Nhậ n xét 22 ac th si 2.2 Tìm hiểu nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học thông qua tập thơ “Góc sân khoảng trời” Trần Đăng Khoa 23 2.2.1 Tình yêu thiên nhiên 23 2.2.2 Tình yêu quê hư ng, đấ t nư c kháng chiế n chố ng Mĩ 28 2.2.3 Tình m yêu thư ng ngư i 33 2.2.4 Tình m gia đình 36 2.2.5 Tình yêu thư ng loài vậ t 40 lu 2.2.6 Tình m đố i vớ i Bác Hồ kính yêu 43 an n va Tiểu kết .48 p ie gh tn to Chương 3: THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC THƠNG QUA TẬP THƠ “GĨC SÂN VÀ KHOẢNG TRỜI” CỦA TRẦN ĐĂNG KHOA 50 w 3.1 Mục đích 50 d oa nl 3.2 Thiết kết số giảng điện tử giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học thơng qua tập thơ “Góc sân khoảng trời” Trần Đăng Khoa 50 lu va an 3.2.1 Giáo án 50 ul nf 3.2.2 Giáo án 54 oi lm 3.2.3 Giáo án 56 z at nh Tiểu kết .63 KẾT LUẬN 64 z gm @ TÀI LIỆU THAM KHẢO .66 m co l PHỤ LỤC 67 an Lu n va ac th si MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục Tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, kiến thức bậc học không cung cấp cho học sinh tri thức khoa học tự nhiên xã hội mà cịn hình thành nhân cách kĩ sống cho em Trong mơn học Tiểu học, mơn Tiếng Việt đóng vai trò quan trọng, cung cấp cho em công cụ giao tiếp, phương tiện tư giáo dục đức, trí, thể, mĩ lu an n va p ie gh tn to Phân môn Tập đọc Tiểu học phân môn thực hành Nhiệm vụ quan trọng hình thành lực đọc cho học sinh Bên cạnh đó, mơn Tập đọc giáo dục lòng ham đọc sách cho học sinh, hình thành cho em phương pháp thói quen làm việc với sách cho em Vì việc học tách rời khỏi nội dung đọc, nên bên cạnh tập đọc cịn có nhiệm vụ làm giàu vốn ngôn ngữ, kiến thức đời sống, văn học, văn hóa đất nước Dạy Tập đọc không giáo dục tư tưởng, đạo đức mà cịn giáo dục tính cách, thị hiếu thẩm mĩ cho học sinh Như vậy, phân mơn Tập đọc có ý nghĩa to lớn có nhiệm vụ giáo dưỡng, giáo dục phát triển d oa nl w Giáo dục đạo đức cho học sinh lứa tuổi Tiểu học vô cần thiết Mỗi người sống mực, đạo đức xã hội tồn phát triển lâu dài Trẻ em tu dưỡng, giáo dục đạo đức, kĩ sống trở thành người có ích cho xã hội Chính vậy, việc giáo dục đạo đức cần thiết cho việc hình thành phát triển nhân cách học sinh nf va an lu oi lm ul Văn học thiếu nhi phận văn học dân tộc có vị trí đặc biệt việc giáo dục trẻ em Bởi thông qua tiếp cận tác phẩm văn học, em học sinh tìm hiểu văn hóa dân tộc, học học đạo đức, học kĩ sống,… Có thể nói, văn học thiếu nhi mảnh đất màu mỡ để giáo dục nhân cách giáo dục đạo đức cho học sinh z at nh z @ m co l gm Trần Đăng Khoa nhà thơ có nhiều tác phẩm có giá trị bút đóng góp to lớn vào văn học thiếu nhi nước nhà Điển hình thơ ơng trích dẫn để giảng dạy sách giáo khoa Tiếng Việt Tiểu học, tiêu biểu tập thơ “Góc sân khoảng trời” Đây tập thơ hay gần gũi phù hợp với độ tuổi em khơng phải ngơn ngữ thơ trau chuốt, hay tập thơ viết người mệnh danh “Thần đồng” thơ Tập thơ em u thích ngơn ngữ sáng, giản dị, giàu sức biểu cảm, hình ảnh thơ dung an Lu n va ac th si dị, thân thương Những thơ, vần thơ ơng ấm lên tình yêu, niềm tin vào sống Qua nhìn ngộ nghĩnh đáng yêu trẻ thơ, Trần Đăng Khoa tạo nên giới trẻ thơ thơ Đọc thơ ông không em thấy đồng cảm với mà bạn đọc lớn tuổi tìm lại tuổi thơ lu Bên cạnh diễn tả tâm hồn trẻ thơ đầy hồn nhiên, sáng, “Góc sân khoảng trời” cho biết sống vất vả, nguy hiểm không thiếu niềm vui cậu bé, cô bé sinh lớn lên nông thôn, hồn cảnh chiến tranh Đó em bé chăm ngoan, hiếu thảo, biết lao động giúp đỡ gia đình, chăm sóc cha mẹ, u q thầy giáo, u thiên nhiên, lồi vật… Qua đó, bạn đọc – em thiếu nhi không sống giới mà sau thơ câu thơ học đạo đức mà Trần Đăng Khoa muốn gửi gắm an n va p ie gh tn to Là sách “gối đầu giường”, năm tháng hệ thiếu nhi Việt Nam, “Góc sân khoảng trời” Trần Đăng Khoa mang đến cho em học đạo đức sống lao động học tập, tình yêu thương gia đình, yêu thiên nhiên, đất nước,… Sau thời gian tìm hiểu tập thơ “Góc sân khoảng trời” thơ trích chương trình SGK Tiếng Việt Tiểu học nhận thấy tính giáo dục cao đạo đức cho em học sinh thông qua thơ tầm quan trọng việc tích hợp giáo dục đạo đức qua tác phẩm văn học cách dạy phù hợp với lứa tuổi học sinh Tiểu học có ưu đổi phương pháp dạy học Chính vậy, chọn đề tài “Giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học tập thơ Góc sân khoảng trời Trần Đăng Khoa” để nghiên cứu d oa nl w oi lm ul nf va an lu Lịch sử vấn đề z at nh Có nhiều đề tài nghiên cứu thơ Trần Đăng Khoa tập thơ “Góc sân khoảng trời” Sau đây, tơi xin điểm qua số cơng trình tiêu biểu liên quan đến đề tài: z @ m co l gm Nguyễn Đình Chú, Nguyễn Đăng Mạnh, Văn học tập 1, giáo trình đào tạo Giáo viên Tiểu học, hệ Cao đẳng Sư phạm Sư phạm 12 + 2, nhà xuất Giáo dục, năm 1998 Ở cơng trình này, tác giả bàn “Thế giới Khoa bắt nguồn từ cảnh sắc quen thuộc”, tất tác phẩm nhà thơ khoảng sân khoảng trời, từ bờ ao bến nước Tất giản dị làm nên màu sắc thơ Trần Đăng Khoa an Lu n va ac th si Hồng Diệu, Đọc lại tuổi thơ Trần Đăng Khoa, báo văn nghệ số 48, ngày 18 tháng 10 năm 1980 Tác giả thể đầy đủ màu sắc nghệ thuật sử dụng từ ngữ linh hoạt thơ Trần Đăng Khoa Lã Thị Bắc Lý, Giáo trình văn học trẻ em, Nhà xuất Đại học Sư phạm, năm 2003 Tác giả đề cập đến người nghiệp sáng tác thơ Trần Đăng Khoa, nét đặc sắc nghệ thuật thơ anh Qua bạn đọc thấy tâm hồn trẻ thơ qua cách nhìn, cách miêu tả cảnh vật, với trí tưởng tượng phong phú, bay bổng, ngơn ngữ xác biểu cảm nhà thơ nhỏ tuổi lu an n va gh tn to Trần Đức Ngôn, Dương Thu Hương, Văn học thiếu nhi Việt Nam, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 1, 1994 Tác giả đề cập đến “Nông thôn Việt Nam thơ Trần Đăng Khoa” Tác giả giúp bạn đọc nhìn thấy giới thiên nhiên, lồi vật người thơ Trần Đăng Khoa lên thật sống động Đến với thơ Trần Đăng Khoa, ta sống với bầu khơng khí riêng làng quê nông thôn Việt Nam p ie Nhà thơ Tố Hữu viết: “Tập thơ “Góc sân khoảng trời” có nhiều thơ hay, tập thơ có vị trí xứng đáng thơ Việt Nam chưa thấy giới trẻ em lại có thơ Tinh hoa, văn hóa dân tộc dồn đúc lại số người, có Khoa” (An ninh giới, số 116, 11-3-1999) oa nl w d Như vậy, tài liệu chủ yếu đề cập đế vấn đề liên quan đến nội dung nghệ thuật tập thơ Trần Đăng Khoa nói chung tập thơ “Góc sân khoảng trời” nói riêng, chưa có tài liệu sâu nghiên cứu giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học thông qua tập thơ “Góc sân khoảng trời” Trần Đăng Khoa Mặc dù vậy, cơng trình nghiên cứu nguồn tài liệu tham khảo bổ ích cho chúng tơi q trình thực đề tài oi lm ul nf va an lu z at nh Mục đích nghiên cứu z Chúng tơi chọn đề tài “Giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học tập thơ “Góc sân khoảng trời” Trần Đăng Khoa” với mục đích tìm hiểu nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh tập thơ Trên sở đó, thiết kế số giảng điện tử phân mơn Tập đọc chương trình tiểu học có trích từ tập thơ “Góc sân khoảng trời” nhằm tích hợp giáo dục đạo đức cho học sinh m co l gm @ an Lu Đối tượng phạm vi nghiên cứu n va ac th si 3.1 Đố i tư ợ ng nghiên u: Giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học tập thơ “Góc sân khoảng trời” Trần Đăng Khoa 3.2 Phạ m vi nghiên u: Tập thơ “Góc sân khoảng trời” nhà thơ Trần Đăng Khoa thiết kế giảng số tiết Tập đọc phân môn Tập đọc Tiểu học Giả thuyết khoa học lu an n va tn to Thông qua việc khảo sát, phân loại nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học tập thơ “Góc sân khoảng trời”, xây dựng thiết kế số giảng điện tử tích hợp giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học tập thơ “Góc sân khoảng trời” có tiết Tập đọc chương trình Tiếng Việt Tiểu học Đề tài nguồn tư liệu tham khảo bổ ích cho giáo viên, phụ huynh học sinh Tiểu học trình dạy học mơn Tiếng Việt mơn học khác có liên quan ie gh Nhiệm vụ nghiên cứu p Để đạt mục đích trên, đề tài cần thực nhiệm vụ sau: oa nl w - Nghiên cứu vấn đề chung liên quan làm sở lí luận đề tài d - Khảo sát, thống kê, phân loại nội dung giáo dục đạo đức rút tập thơ “Góc sân khoảng trời” an lu z at nh Phương pháp nghiên cứu oi lm ul nf va - Thiết kế xây dựng số giảng điện tử tiết Tập đọc có trích thơ từ tập thơ “Góc sân khoảng trời” Trần Đăng Khoa tích hợp giáo dục đạo đức cho em z - Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: Trong q trình nghiên cứu tập thơ, chọn tham khảo, phân tích tài liệu sách báo diễn đàn mạng tổng hợp tài liệu để làm sáng tỏ số vấn đề lí luận liên quan đến đề tài gm @ m co l - Phương pháp nghiên cứu thống kê, phân loại: Mục đích khảo sát nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học tập thơ, nên q trình nghiên cứu, phân tích tập thơ, chúng tơi khảo sát tìm hiểu nội dung sau thống kê, phân loại phù hợp giá trị đạo đức thơ thuộc tập thơ an Lu n va ac th si - Phương pháp phân tích tổng hợp: Chúng tơi áp dụng phương pháp cho toàn nghiên cứu để phân tích, làm rõ nội dung giáo dục đạo đức có tập thơ từ tìm ý nghĩa nội dung để làm tài liệu kinh nghiệm cho giảng dạy sau Cấu trúc đề tài - Phần mở đầu gồm: Lí chọn đề tài, lịch sử vấn đề, mục đích nghiên cứu, đối tượng phạm vi nghiên cứu, giả thuyết khoa học, nhiệm vụ nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu, cấu trúc đề tài - Phần nội dung gồm chương: lu an Chương 1: Những vấn đề chung liên quan đến đề tài n va tn to Chương 2: Tìm hiểu nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học tập thơ “Góc sân khoảng trời” Trần Đăng Khoa p ie gh Chương 3: Thiết kế số giảng điện tử tích hợp giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học tập thơ “Góc sân khoảng trời” Trần Đăng Khoa trích phân mơn Tập đọc Tiểu học w d oa nl - Phần kết luận - Tài liệu tham khảo - Phụ lục oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si Slide 14: Luyện đọc thuộc lòng lu Slide 15: Củng cố an n va p ie gh tn to oa nl w d - Sau học xong HS tự suy nghĩ trả lời lại câu hỏi - Qua đó, GV kiểm tra lại vấn đề giáo dục đạo đức tích hợp cho em 3.2.2 Bài giả ng ul nf va an lu oi lm Bài: Mẹ ố m ( Tiếng Việt 4, tr.9- Tập 1) Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh hiểu ý nghĩa từ ngữ, cụm từ: khô cơi trầu, Truyện Kiều, y sĩ, lặn đời mẹ,… Nắm nội dung thơ: Tình cảm yêu thương sâu sắc, hiếu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ người mẹ bị ốm Kĩ năng: Học sinh có khả đọc tiếng, từ khó: trầu, khép lỏng, nóng rang; đọc trơn, đọc diễn cảm tồn học thuộc lòng thơ z at nh z m co l gm @ an Lu 78 78 n va ac th si lu an n va Thái độ: Học sinh có thái độ u thích mơn học, tập trung tiết học GV tích hợp giáo dục đạo đức cho học sinh: Tình cảm xóm làng dành cho người mẹ từ hiểu tình làng nghĩa xóm, sống hịa hợp với người Tình cảm người mẹ mẹ ốm, từ biết yêu thương mẹ người thân gia đình Nội dung : Bài có 28 slide - Slide 1-2: Kiểm tra cũ - Slide 3: Giới thiệu - Slide – 15 : Luyện đọc - Slide 16 – slide 23: Tìm hiểu - Slide 24 – slide 25 : Luyện đọc diễn cảm - Silde 27 – slide 28: Củng cố Cách tiến hành : Silde 17- 18: HS đọc khổ thơ khổ thơ trả lời câu hỏi: p ie gh tn to oa nl w d - GV đặt câu hỏi: oi lm ul nf va an lu z at nh z - HS tự cảm nhận nói lên suy nghĩ → GDĐĐ: +Tình cảm xóm lành dành cho người mẹ bị ốm +Hiểu tình làng nghĩa xóm, việc nên làm để sống chan hòa, giúp đỡ người lúc khó khăn, đau ốm +Sự giúp đỡ, cảm thơng, đùm bọc lẫn láng giềng m co l gm @ an Lu 79 79 n va ac th si Slide 19-23: Yêu cầu HS thảo luận nhóm, đọc lại khổ 3, khổ 4, khổ trả lời câu hỏi: - Kết hợp với câu trả lời HS, GV đưa câu trả lời sau: lu an n va tn to vui p ie gh →GDĐĐ: +Tình mẫu tử liêng thiêng cao cả, làm tất làm mẹ d oa nl w +Xót thương vất vả mẹ, tần tảo sớm hôm để nuôi khôn lớn - GV đặt câu hỏi: oi lm ul nf va an lu z at nh - HS tự suy nghĩ trả lời →GDĐĐ: Tự nhận thức việc cần làm người thân bị z an Lu 80 80 m co l gm @ ốm Slide 24 – Slide 26: Luyện đọc diễn cảm Slide 27 - slide 28: Củng cố học: - GV đặt câu hỏi Gọi vài HS trả lời n va ac th si lu - Sau học xong HS tự suy nghĩ trả lời lại câu hỏi - Qua đó, GV kiểm tra lại vấn đề giáo dục đạo đức tích hợp cho em 3.2.3 Bài giả ng an n va Bài: Hạ t gạ o làng ta (Tiếng Việt 5, Tr.139, Tập 1) tn to Mục tiêu: p ie gh Kiến thức: Học sinh hiểu ý nghĩa từ ngữ: bão, phù sa, tiền tuyến Nắm nội dung thơ: Hạt gạo làm nên từ cơng sức nhiều người, lịng hậu phương tiền tuyến năm tháng chiến tranh Phải biết quý trọng hạt gạo, công sức người vất vả làm oa nl w d Kĩ năng: Học sinh có khả đọc đúng, đọc trơn toàn bài, đọc diễn cảm thơ thuộc lòng thơ an lu oi lm ul nf va Thái độ: Học sinh có thái độ u thích mơn học tập trung tiết học GV tích hợp giáo dục đạo đức cho học sinh: Biết nguồn gốc hạt gạo, hạt gạo cịn làm từ khó khăn thiên tai, từ khói lửa chiến tranh Từ đó, thấu hiểu nỗi vất vả người dân, biết ơn quý trọng sảm phẩm họ làm Lòng ngưỡng mộ noi gương bạn nhỏ góp cơng sức để hậu phương làm hạt gạo gửi tuyền tuyến năm tháng chiến tranh ác liệt z at nh z Nội dung: Bài có 28 slide gm @ - Slide – 2: Kiểm tra cũ an Lu 81 81 m co l - Từ slide – 25: Dạy n va ac th si Trong đó, Slide 3: Giới thiệu Slide – 5: Giới thiệu nhà thơ Trần Đăng Khoa Slide – 9: Luyện đọc, tìm từ khó, giải nghĩa từ Slide 10 – 23: Tìm hiểu Slide 24: Luyện đọc diễn cảm Slide 25: Học thuộc lòng lu an - Slide 26 – 28: Củng cố n va Cách tiến hành: to gh tn Slide 10 - 11 p ie - GV yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ trả lời câu hỏi d oa nl w - HS nhận xét, GV nhận xét oi lm ul nf va an lu z at nh Slide 12 - 13 z gm @ - GV yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ trả lời câu hỏi an Lu 82 82 m co l - HS nhận xét, GV nhận xét n va ac th si Slide 14 lu an - GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi n va - HS trả lời, GV nhận xét p ie gh tn to d oa nl w an lu z at nh Slide 15 – 16 oi lm ul nf va → GDĐĐ: Để làm hạt gạo, người nông dân lao động vất vả nắng hai sương Vì vậy, cần phải quý trọng hạt gạo biết ơn người làm - GV yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ trả lời câu hỏi z an Lu 83 83 m co l gm @ - HS nhận xét, GV nhận xét n va ac th si Slide 17 - GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi lu an - HS trả lời, GV nhận xét n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu → GDĐĐ: Đất nước năm tháng kháng chiến chống Mỹ đầy ác liệt tàn khốc ln có người sẵn sàng chiến đấu, hi sinh để bảo vệ Tổ Quốc Và đằng sau tiền tuyến khói lửa ln có người mẹ, người chị, người dân lao động…làm cải, vật chất chi viện chiến tranh Vì vậy, cần phải biết ơn quý trọng sức lao động, trân trọng sản phẩm người lao động làm Slide 18 – 19 z at nh - GV yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ trả lời câu hỏi z an Lu 84 84 m co l gm @ - HS nhận xét, GV nhận xét n va ac th si Slide 20 - GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi lu an - HS trả lời, GV nhận xét n va p ie gh tn to d oa nl w an lu oi lm ul nf va → GDĐĐ: Chúng ta may mắn sinh lớn lên hịa bình Chúng ta cần phải noi gương tinh thần bạn nhỏ thơ, yêu lao động, yêu quê hương đất nước Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, sức học tập, rèn luyện để xây dựng đất nước giàu đẹp thời đại z at nh Slide 22 – 23 z m co l gm @ an Lu 85 85 n va ac th si Slide 24 - GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi lu an - HS trả lời, GV nhận xét n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu → GDĐĐ: Hạt gạo thiếu đời sống người Việt Nam, vật chất tinh thần Mỗi bưng bát cơm thơm, nấu từ hạt gạo trắng ngần, lòng ta lại bâng khuâng nghĩ đến quê hương, nghĩ đến người đổ mồ hôi, sôi nước mắt để làm hạt gạo biết trân trọng hạt vàng người dân lao động z at nh Slide 24 – 25 z - GV hướng dẫn cho học sinh đọc diễn cảm học thuộc lòng thơ @ an Lu 86 86 m co l gm - HS đọc GV nhận xét n va ac th si Slide 26 – 27 - GV yêu cầu HS thảo luận để nêu nội dung thơ lu an - Liên hệ mở rộng kiến thức: GV gợi ý, yêu cầu HS tìm nêu câu ca dao n va p ie gh tn to d oa nl w lu oi lm ul Slide 28: Củng cố nf va an - Qua đó, GV kiểm tra, củng cố lại vấn đề giáo dục đạo đức liên hệ cho học sinh z at nh z m co l gm @ an Lu 87 87 n va ac th si Tiểu kết Từ việc khảo sát thơ tập thơ “Góc sân khoảng trời” có chương trình Tiếng Việt Tiểu học tìm hiểu nội dung giáo dục đạo đức tập thơ, chúng tơi nhận thấy việc tích hợp giáo dục đạo đức cho học sinh tiết học Tập đọc mang lại hiệu giáo dục cao, khơng kiến thức văn hóa mà cịn học đạo đức bổ ích lu an n va Chúng thiết kế giảng điện tử phân môn tập đọc thơ trích tập thơ “Góc sân khoảng trời” Trần Đăng Khoa SGK Tiếng Việt lớp 2, lớp lớp Việc dạy đạo đức thông qua hình ảnh, câu chuyện thơ vừa gần gũi vừa khắc sâu cho học sinh học giáo dục đạo đức, giúp cho em nhận thức đắn hành vi ứng xử, thái độ với người vật xung quanh Từ đó, việc thiết kế giảng với đầy đủ kiến thức tích hợp nội dung giáo dục đạo đức từ thơ giúp em khắc sâu kiến thức học mà mang giá trị nhân văn rút sau em học xong thơ Đây xem phương pháp dạy học tích hợp có hiệu mang tính giáo dục cao p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu 88 88 n va ac th si KẾT LUẬN Trong công tác giáo dục, bậc Tiểu học bậc học giữ vai trị quan trọng việc hình thành nhân cách cho học sinh nhằm xây dựng phát triển người cách toàn diện đức trí Trong đó, giáo dục đạo đức hoạt động giáo dục giúp hình thành nhân cách, định hướng tính thẩm mỹ đắn; giúp học sinh có nhận thức, ý thức tình cảm đạo đức, có thói quen, hành vi ứng xử mực mối quan hệ cá nhân với xã hội, cá nhân người xung quanh lu an n va Giáo dục đạo đức thơng qua mơn học nói chung phân môn Tập đọc môn Tiếng Việt nói riêng tiểu học cách giáo dục phù hợp mang lại hiệu Đặc biệt, việc giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua tác phẩm văn học không giúp em cảm thụ hay từ nội dung học, tác phẩm mà giá trị rút từ nội dung giúp em hình thành ý thức cá nhân đắn, hình thành hồn thiện nhân cách toàn diện gh tn to p ie Việc lựa chọn tập thơ Góc sân khoảng trời Trần Đăng Khoa để nghiên cứu nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học phù hợp Bởi trước hết Trần Đăng Khoa nhà thơ có nhiều đóng góp to lớn cho mảng văn học thiếu nhi Thơ ông rộn ràng tiếng cười ánh mắt ngây thơ trẻ nhỏ, phù hợp với đặc điểm tâm lí lứa tuổi Tiểu học Bên cạnh đó, chúng tơi khảo sát thống kê có 13 thơ trích từ tập thơ Góc sân khoảng trời sử dụng SGK Tiếng Việt từ lớp đến lớp 5, phân bố tập trung phân môn Tập đọc rải rác phân mơn khác Chính vậy, việc tích hợp giáo dục đạo đức thông qua thơ không mang lại giá trị tri thức mà cịn mang tính giáo dục, tính nhân văn cao, học sinh tiếp nhận khắc sâu học đạo đức, kĩ góp phần có nhận thức thái độ, cách ứng xử đắn với người vấn đề học tập, sống thường ngày d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z Trên sở tìm hiểu lí thuyết giáo dục đạo đức, tác giả Trần Đăng Khoa nội dung tập thơ Góc sân khoảng trời chương 1, tiến hành khảo sát, phân loại nội dung giáo dục đạo đức tập thơ chương Trên sở đó, với kết khảo sát số lượng thơ trích từ tập thơ Góc sân khoảng trời sử dụng chương trình SGK Tiếng Việt Tiểu học, thiết kế m co l gm @ an Lu 89 89 n va ac th si số giảng điện tử phân mơn Tập đọc có tích hợp nội dung giáo dục đạo đức Thông qua học đó, học sinh rèn luyện, củng cố khắc sâu học đạo đức, góp phần giúp em hoàn thiện phát triển nhân cách Mặc dù cố gắng trình nghiên cứu hoàn chỉnh đề tài nghiên cứu khơng tránh khỏi hạn chế, thiếu sót, vậy, mong nhận ý kiến đóng góp thầy bạn để đề tài hoàn thiện lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu 90 90 n va ac th si TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Phạm Thị Thu Hà, Thiết kế giảng Tiếng Việt 4, NXB Giáo dục Hà Nội, 2009 [2] Phạm Thị Thu Hà, Thiết kế giảng Tiếng Việt 5, NXB Giáo dục Hà Nội, 2009 [3] Trần Đăng Khoa, Góc sân khoảng trời, NXB Kim Đồng, 2017 [4] Lã Thị Bắc Lý, Giáo trình Văn học thiếu nhi, NXB Đại học Sư phạm, 2013 [5] Lã Thị Bắc Lý, Giáo trình Văn học trẻ em, NXB Đại học Sư phạm, 2015 [6] SGK Tiếng Việt lớp NXB Giáo dục Việt Nam, 2012 lu an [7] SGK Tiếng Việt lớp NXB Giáo dục Việt Nam, 2012 n va [8] Bộ GD ĐT, Tài liệu tập huấn dạy tích hợp Tiểu học, NXB Đại học Sư phạm to gh tn [9] Nguồn http:/www.google.com.vn p ie [10] Nguồn http:/www.vietnam.net, Gặp lại Góc sân khoảng trời Trần Đăng Khoa, 2017 oa nl w [11] Nguồn http:/violet.vn d [12] Nguồn http:/123doc.org oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu 91 91 n va ac th si PHỤ LỤC BẢNG KHẢO SÁT CÁC BÀI THƠ TRÍCH TỪ TẬP THƠ “GÓC SÂN VÀ KHOẢNG TRỜI” ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH SGK TIẾNG VIỆT TIỂU HỌC TÊN BÀI THƠ PHÂN MƠN TRANG Cây bàng Chính tả Tập Tiếng võng kêu Tập đọc Tập Cây dừa Tập đọc Tập Khi mẹ vắng nhà Tập đọc Tập Trăng sáng sân nhà em Luyện từ câu Tập Con trâu đen lông mượt Luyện từ câu Tập Em kể chuyện Luyện từ câu Tập Chính tả Tập Tập đọc Tâp va Tập làm văn Tập Trăng ơi…Từ đâu đến? ul Tập đọc Tập Hạt gạo làng ta Tập đọc Tập lu LỚP an va n p ie gh tn to nl w Mẹ ốm an lu d oa Bên sông Kinh Thầy Mưa nf oi lm z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si