(Luận văn) sự chuyển biến về tạo hình trong minh họa tranh truyện thiếu nhi việt nam giai đoạn 1995 – 2015

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỸ THUẬT VIỆT NAM NGUYỄN PHƯƠNG THU lu an SỰ CHUYỂN BIẾN VỀ TẠO HÌNH va n TRONG MINH HỌA TRANH TRUYỆN THIẾU NHI Ở VIỆT NAM to p ie gh tn TỪ 1995 ĐẾN 2015 d oa nl w u nf va an lu ll LUẬN VĂN THẠC SĨ MỸ THUẬT oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va Hà Nội – 2017 ac th si BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỸ THUẬT VIỆT NAM NGUYỄN PHƯƠNG THU SỰ CHUYỂN BIẾN VỀ TẠO HÌNH lu an TRONG MINH HỌA TRANH TRUYỆN THIẾU NHI Ở VIỆT NAM va n TỪ 1995 ĐẾN 2015 p ie gh tn to Chuyên ngành: Mỹ thuật tạo hình (Hội họa) oa nl w LUẬN VĂN THẠC SỸ MỸ THUẬT Mã số: 60 21 01 02 d nf va an lu Khóa: 18 (2015 – 2017) z at nh oi lm ul GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Nguyễn Nghĩa Phương z m co l gm @ an Lu n va Hà Nội – 2017 ac th si BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT Công ty GS Giáo sư H Hình Nxb Nhà xuất PGS Phó giáo sư TK Thế kỉ TS Tiến sĩ Tr Trang TK Thế kỉ lu Cty an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 10 1.1 Khái niệm “Sự chuyển biến tạo hình minh họa truyện thiếu nhi” 10 lu 1.2 Khái quát nghệ thuật minh họa tranh truyện cho thiếu nhi Việt an Nam 15 va n 1.2.1 Nghệ thuật minh họa tranh truyện thiếu nhi Việt Nam trước 1995 15 gh tn to 1.2.2 Nghệ thuật minh họa tranh truyện thiếu nhi Việt Nam từ 1995 đến ie 2015 18 p 1.3 Những nhân tố tác động đến chuyển biến mặt tạo hình nl w minh họa tranh truyện thiếu nhi Việt Nam 19 d oa 1.3.1 Sự thay đổi nhu cầu thẩm mĩ 19 an lu 1.3.2 Sự thay đổi hệ họa sĩ 20 nf va 1.3.3 Sự thay đổi công nghệ sáng tác minh họa 22 lm ul Tiểu kết 23 z at nh oi Chương 2: NHỮNG BIỂU HIỆN CỦA CHUYỂN BIẾN TẠO HÌNH TRONG MINH HỌA TRANH TRUYỆN THIẾU NHI TẠI VIỆT NAM TỪ 1995 ĐẾN 2015 25 z @ 2.1 Sự chuyển biến hình thể minh họa tranh truyện thiếu nhi l gm Việt Nam từ 1995 – 2015 25 co 2.1.1 Hình thể mang tính tả thực 28 m 2.1.2 Hình thể mang tính trang trí 31 an Lu 2.2 Sự chuyển biến màu sắc minh họa tranh truyện thiếu nhi n va Việt Nam từ 1995 – 2015 33 ac th si 2.3 Sự chuyển biến bố cục không gian minh họa tranh truyện thiếu nhi Việt Nam từ 1995 – 2015 35 2.3.1 Sự chuyển biến bố cục 35 2.3.2 Sự chuyển biến không gian 37 2.4 Sự chuyển biến chất liệu kĩ thuật sáng tác 41 Tiểu kết 43 Chương 3: THÀNH CÔNG VÀ HẠN CHẾ CỦA SỰ CHUYỂN BIẾN VỀ TẠO HÌNH TRONG MINH HỌA TRANH TRUYỆN THIẾU NHI VIỆT lu NAM TỪ 1995 – 2015 45 an 3.1 Những thành công chuyển biến tạo hình minh họa tranh va n truyện thiếu nhi giai đoạn 1995 – 2015 45 gh tn to 3.1.1 Sự phong phú tạo hình 45 ie 3.1.2 Sự đa dạng phong cách 50 p 3.1.3 Sự cởi mở tư sáng tác 51 nl w 3.2 Những hạn chế chuyển biến tạo hình minh họa tranh d oa truyện thiếu nhi Việt Nam từ 1995 – 2015 51 an lu 3.2.1 Hạn chế mặt tạo hình minh họa tranh truyện thiếu nhi nf va Việt Nam từ 1995 - 2015 51 lm ul 3.2.2 Hạn chế biểu tính dân tộc minh họa tranh truyện z at nh oi thiếu nhi Việt Nam từ 1995 - 2015 53 Tiểu kết 54 KẾT LUẬN 56 z gm @ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 58 PHẦN PHỤ LỤC 62 m co l an Lu n va ac th si MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Những ấn phẩm tranh truyện thiếu nhi tốt mang nhiều giá trị quan trọng việc truyền tải kiến thức, phát triển nhân cách định hướng thẩm mĩ cho trẻ em Đó gần viên gạch góp phần xây dựng giới quan định hướng thẩm mĩ cho trẻ em Trong số nhiều thể loại sách, truyện dành cho thiếu nhi thì tranh truyện thể loại phổ biến gần gũi Việt Nam Vẽ tranh truyện lu thiếu nhi Việt Nam bắt đầu triển khai từ khoảng cuối năm an 1950 nhà xuất Kim Đồng thành lập Tuy nhiên, từ năm 1995 va n 2015, tức 20 năm mở cửa tiếp xúc nhiều với giới, nhìn gh tn to chung ấn phẩm tranh truyện thiếu nhi có nhiều chuyển biến Có nhiều ie đổi công nghệ phục vụ việc vẽ in ấn, có nhiều xu p hướng thẩm mĩ du nhập Thêm vào đó, năm lại có hệ nl w họa sĩ tham gia vào công việc sáng tác tranh truyện Sự vận động nhanh d oa dần mặt ảnh hưởng lớn đến cơng việc minh họa tranh truyện an lu họa sĩ, mà dễ nhận thấy chính mảng tranh truyện cho thiếu nhi Đi nf va đôi với sáng tác chất lượng mẻ thì ngày nhiều z at nh oi tồn lm ul ấn phẩm có minh họa cịn dễ dãi, tạo hình yếu thiếu tính thẩm mĩ Thực trạng minh họa tranh truyện cho thiếu nhi Việt Nam đề cập đến số viết, báo, luận văn Tuy nhiên thường z đề cập chung chung với truyện tranh, sách khoa học…v.v dành @ l gm cho thiếu nhi chưa nghiên cứu sâu chuyển biến mặt tạo co hình tranh truyện thiếu nhi Ta có thể thấy tranh truyện thiếu nhi m loại sách vừa có tính giải trí, vừa có tính giáo dục Hình ảnh đẹp hấp an Lu dẫn trẻ em giúp ghi dấu kí ức trẻ nhỏ câu chuyện hay, n va học sống Sau nhiều năm phát triển, thay đổi, chuyển biến ac th si tạo hình minh họa tranh truyện dành cho thiếu nhi Việt Nam vấn đề cần quan tâm nghiên cứu cách nghiêm túc Chính vì vậy, học viên chọn nghiên cứu đề tài “Sự chuyển biến tạo hình minh họa tranh truyện thiếu nhi Việt Nam giai đoạn 1995 – 2015” làm luận văn tốt nghiệp mình Tình hình nghiên cứu đề tài 2.1 Tình hình nghiên cứu đề tài nước: Minh họa tranh truyện thiếu nhi Việt Nam chuyển biến tạo lu hình minh họa tranh truyện thiếu nhi Việt Nam chưa đề cập tới an Tuy nhiên vấn đề tạo hình minh họa có thể tìm số va n sách sau: to gh tn Bernard Duc (1992) L’Art de la composition et du cadrage: peinture, ie photographie, bandes dessinées, publicité, nxb Fleurus, Paris ( Bản tiếng Việt p Nghệ thuật bố cục khuôn hình dành cho hội họa, nhiếp ảnh, tranh truyện nl w quảng cáo, họa sĩ Đức Hòa lược dịch) Cuốn sách phân tích nhiều vấn d oa đề bố cục nghệ thuật thị giác hội họa, nhiếp ảnh, tranh an lu truyện quảng cáo Cuốn sách bao gồm 16 chương phân tích cách khoa nf va học nguyên tắc hoạt động mắt người lý thuyết bố cục theo sau lm ul Cuốn sách cơng cụ cần thiết cho việc nghiên cứu chuyển biến tạo z at nh oi hình minh họa tranh truyện thiếu nhi Uri Shulevitz (1985) Writing with Pictures: How to Write and Illustrate Children's Books Cuốn sách dày 272 trang, với khoảng 600 minh họa z lớn nhỏ nhiều kiến thức minh họa sách thiếu nhi Cuốn sách bao @ l gm gồm phần Phần mở đầu việc phân biệt thể loại sách cho thiếu co nhi, quan hệ hình ảnh lời tranh truyện Phần cụ thể hóa cơng m việc vẽ minh họa tranh truyện chính tác giả qua việc lên kế hoạch an Lu bước làm việc khoa học rõ ràng Phần bắt đầu với lý thuyết: n va mục đích minh họa để làm rõ thêm sáng tỏ số nội dung truyện, ac th si họa sĩ minh họa cần phải tạo nên hình ảnh có nhiều thơng tin Sau nghiên cứu kĩ tất vấn đề xoay quanh kích thước, số lượng tranh, hình ảnh tham khảo, bố cục, kỹ thuật phong cách Phần nói vấn đề in ấn trước xuất Mặc dù chương cuối vào thời điểm ít cịn giá trị thực tế, tồn phần lại sách tài liệu tham khảo cực kì hữu ích họa sĩ minh họa đại, đồng thời nguồn tư liệu cần thiết cho nghiên cứu luận văn Bài viết website design.tutsplus.com Monika Zagrobelna lu (2015) có tự đề “10 Basic Mistakes in Digital Painting and How to Fix Them” an số vấn đề kỹ thuật vẽ máy tính (Digital painting) va n mà họa sĩ nghiệp dư thường hay mắc phải Qua viết ta nhận gh tn to thấy nhiều minh họa tranh truyện thiếu nhi Việt Nam vẽ máy ie tính có chất lượng chưa cao phần kỹ thuật yếu p viết nl w 2.2 Tình hình nghiên cứu nước: d oa “Minh họa” đề cập đến nhiều sách nghiên cứu mỹ thuật an lu nước Minh họa xác định nằm nghệ thuật đồ họa Có nf va nhiều sách nghiên cứu nguyên lý nghệ thuật tạo hình Những tài lm ul liệu mang tính khoa học, khái quát, đưa khái niệm ví dụ cụ z at nh oi thể, trở thành tài liệu tham khảo mang tính lý thuết đề tài nghiên cứu Cuốn Nghệ thuật đồ họa Phó giáo sư Nguyễn Trân, tác giả hệ thống đặc thù ngôn ngữ đồ họa, khái quát lịch sử đồ họa z với số họa sĩ chuyên sâu đồ họa Sách chia làm bốn phần @ l gm Tác giả dày công nghiên cứu khoa học hệ thống đồ họa, nhiên co không sâu vào thể loại đồ họa Tác giả đưa khái niệm minh họa m sách, báo, không đề cập đến minh họa tranh truyện thiếu nhi an Lu Nói tạo hình, phải kể đến Nguyên lý hội họa đen trắng tác n va giả Vương Hoằng Lực dày công nghiên cứu 10 năm Là tác ac th si phẩm lý luận mỹ thuật có tính khoa học, tính hệ thống, tính hoàn chỉnh với nội dụng phong phú, trình bày xác thực, tỉ mỉ, tranh lời tương ứng, cố gắng hình tượng hóa lý nghệ thuật thị giác Những người nghiên cứu vấn đề mỹ thuật cần sách tham khảo Cuốn sách bao quát quy luật nguyên tắc hội họa Bắt đầu từ viễn cổ, theo hướng tương lai Trình bày lý luận ngôn ngữ tinh luyện, sau đoạn văn lại phối hợp minh họa tranh lựa chọn kỹ, hình tượng tươi mới, sinh động, có sức thuyết phục Như mặt lý luận, giúp ích lu nhiều cho việc lý giả trình bày Từ góc độ mỹ thuật, cơng trình nghiên cứu an trình bày khái quát hình thức nghệ thuật hội họa, ý nghĩa sâu sắc va n hình thức, giá trị đẹp hình thức, quy luật nguyên tắc hình gh tn to hình thức, nhiều hình thức biểu đẹp hình thức nhân tố ie kết cấu bên trong… Nhìn rộng ra, sách không dừng lại hội họa đen p trắng, chứa đựng nguyên lý nghệ thuật hội họa, tài liệu hữu ích nl w cho vấn đề nghiên cứu đưa luận văn d oa Ngồi sách cơng cụ, số khóa luận, luận văn đề cập an lu phần minh họa hay tranh truyện nf va Nguyễn Hữu Khoa (1997), Họa sĩ với hướng tìm cho tranh truyện lm ul thiếu nhi, Luận văn tốt nghiệp đại học, Đại học mỹ thuật Việt Nam, Hà Nội z at nh oi Luận văn nghiên cứu tranh truyện thiếu nhi, không phân định rõ khái niệm truyện tranh tranh truyện, nội dung nghiên cứu không rõ ràng z Lê Duy Nhiếp (2000), Những suy nghĩ cảm nhân xem tranh truyện @ l gm họa sĩ Tạ Thúc Bình, Luận văn tốt nghiệp đại học, Đại học mỹ thuật Hà m họa sĩ Tạ Thúc Bình qua số tác phẩm tiêu biểu co Nội Luận văn phân tích tạo hình minh họa tranh truyện thiếu nhi an Lu Nguyễn Quang Huy (2014), Thẩm mỹ tạo hình truyện tranh n va đại Việt Nam giai đoạn 2000 đến nay, Luận văn tốt nghiệp Đại học mỹ thuật ac th si Việt Nam, Hà Nội Luận văn sâu vào phân tích tạo hình truyện tranh đại Việt Nam, vấn đề khứ Có phân tích rõ ràng khác truyện tranh tranh truyện Lê Quang (2016), Tạo hình nhân vật điển hình truyện tranh lịch sử Việt Nam nhà xuất Kim Đồng, giai đoạn 1990 – 2015 Luận văn thạc sỹ Luận văn đóng góp nhiều giá trị vấn đề tạo hình nhân vật ấn phẩm truyện tranh tranh truyện lịch sử nhà xuất Kim Đồng Một số báo viết sách thiếu nhi cung cấp nhiều thông tin lu hoạt động sáng tác tranh truyện thiếu nhi Nhà xuất Kim Đồng từ an trước đến nay, đặt vài vấn đề hoạt động sáng tác va n cho thiếu nhi Việt Nam như: to gh tn Tơ Chiêm có viết “55 năm làm mỹ thuật sách thiếu nhi”, ie Vnexpress, 16/6/2012 Bài báo khái quát 55 năm hoạt động nhà xuất p Kim Đồng mảng sách thiếu nhi tổng hợp thông tin hệ Kim Đồng d oa nl w họa sĩ tham gia sáng tác tranh truyện thiếu nhi nhà xuất an lu “Tranh truyện Việt Nam: Bỏ ngỏ đến bao giờ?” Tô Chiêm nf va Tienphong online, 1/6/2014 Bài báo đưa số thống kê nêu lên lm ul trạng sáng tác xuất truyện tranh, tranh truyện Việt Nam thời đại z at nh oi Tài liệu tham khảo “Sách tranh dành cho thiếu nhi” trang chủ nhà xuất Nhã Nam giới thiệu thể loại sách tranh (picturebook) phân biệt với thể loại truyện tranh (comic) tranh truyện (Illustrated book) z Nhìn chung tài liệu có ít nhiều đề cập đến vấn đề tạo hình, @ l gm minh họa tranh truyện… Song, chúng chưa vào khía cạnh chuyển biến m Mục đích luận văn co tạo hình minh họa tranh truyện thiếu nhi Việt Nam từ 1995 – 2015 an Lu - Nghiên cứu để làm rõ chuyển biến mặt tạo hình minh họa tranh n va truyện thiếu nhi Việt Nam giai đoạn 1995 – 2015 ac th si 76 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ Nguồn: Nxb Kim Đồng an Lu [H15] Ngô Mạnh Lân,“Cây tre trăm đốt”, 1998 n va ac th si 77 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z @ l gm [H16] Bút Chì,“Đeo nhạc cho mèo” , 2010 Nguồn: Nxb Mỹ Thuật - Cty cổ phần văn hóa truyền thơng Nhã Nam m co an Lu n va ac th si 78 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z @ gm [H17]Vũ Duy Nghĩa,“Chàng học trị có chí”, 2000 m co l Nguồn: Nxb Kim Đồng an Lu n va ac th si 79 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z @ [H18] Thái Mỹ Phương, Sự tích dưa hấu (2011) m co l gm Nguồn: Nxb Mỹ Thuật - Cty cổ phần văn hóa truyền thông Nhã Nam an Lu n va ac th si 80 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z gm @ Nguồn: Nxb Kim Đồng m co l [H19]Tạ Thúc Bình, “Con cóc cậu ơng trời” , 1995 an Lu n va ac th si 81 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z an Lu Nguồn: Nxb Kim Đồng m co l gm @ [H20] Ngô Mạnh Lân, “Hai ông tiến sĩ” , 1998 n va ac th si 82 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul [H21] Đinh Thanh Liêm, “Cây khế” , 2005 Nguồn: Nxb Mỹ thuật z m co l gm @ an Lu n va ac th si 83 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z an Lu Nguồn: Nxb Giáo Dục m co l gm @ [H22] Nguyễn Quang Vinh, “Thánh Gióng”, 2005 n va ac th si 84 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z @ gm [H23] Tạ Lan Hạnh, “Ai mua hành tôi” , 2011 m co l Nguồn: Nxb Mỹ Thuật - Cty cổ phần văn hóa truyền thơng Nhã Nam an Lu n va ac th si 85 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z [H24] Bút Chì,“Đeo nhạc cho mèo” , 2010 @ m co l gm Nguồn: Nxb Mỹ Thuật - Cty cổ phần văn hóa truyền thơng Nhã Nam an Lu n va ac th si 86 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu lm ul [H25] Nguyễn Quốc Hiệu,“Bánh chưng bánh dày”, 2010 z at nh oi Nguồn: Nxb Mỹ Thuật - Cty cổ phần văn hóa truyền thông Nhã Nam z m co l gm @ an Lu n va ac th si 87 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ [H26] Nguyễn Bích, “Cây khế”, 1996 Nguồn: Nxb Kim Đồng an Lu n va ac th si 88 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m Nguồn: Nxb Kim Đồng co l gm @ [H27] Nguyễn Bích, “Ai mua hành tơi”, 1995 an Lu n va ac th si 89 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z Nguồn: Nxb Giáo Dục m co l gm @ [H28]Phương Hoa, “Cây tre trăm đốt” , 2000 an Lu n va ac th si 90 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z @ Nguồn: Nxb Mỹ Thuật m co l gm [H29] Hoàng Khắc Huyên, “Sự tích trầu cau”, 2014 an Lu n va ac th si