Tư tưởng hồ chí minh về phương pháp, tác phong công tác đảng, công tác chính trị ý nghĩa đối với việc xây dựng, hoàn thiện phương pháp, tác phong công tác của cán bộ chính trị hiện nay

Tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp, tác phong cơng tác đảng, cơng tác trị Ý nghĩa việc xây dựng, hoàn thiện phương pháp, tác phong cơng tác cán trị Chủ tịch Hồ Chí Minh, nhà chiến lược thiên tài, người cha thân yêu lực lượng vũ trang, người sáng lập, giáo dục, rèn luyện quân đội ta Trong trình giáo dục, rèn luyện quân đội Người trọng đạo, xây dựng quân đội trị trực tiếp quan tâm đến công tác đảng, công tác trị Sự quan tâm Đảng ta Chủ tịch Hồ Chí Minh đến vị trí vai trị cơng tác đảng, cơng tác trị từ thời quân đội nhân dân non trẻ, phát huy mạnh mẽ tác dụng cơng tác đảng, cơng tác trị đáp ứng nhu cầu thực tiễn phù hợp với đặc điểm cụ thể cách mạng, chiến tranh cách mạng Việt Nam Sức mạnh to lớn cơng tác đảng, cơng tác trị có tác dụng thiết thực, nhanh chóng hình thành phát triển chất truyền thống cách mạng quý báu quân đội ta, góp phần quan trọng xây dựng lực lượng vũ trang trị Bởi vậy, vấn đề bất di bất dịch Đảng ta thường xuyên khẳng định là: “tiến hành cơng tác đảng, cơng tác trị, nguyên tắc công xây dựng lực lượng vũ trang cách mạng Đảng” Sức mạnh hiệu cơng tác đảng, cơng tác trị bắt nguồn từ chỗ quán triệt sâu sắc tư tưởng có ý nghĩa định hướng Chủ tịch Hồ Chí Minh xây dựng quân đội vào thực tiễn sống sinh động thời kỳ lịch sử Trong suốt 62 năm xây dựng trưởng thành, lớn mạnh, chiến đấu chiến thắng quân đội ta chứng minh hùng hồn rằng: công tác đảng, cơng tác trị theo tư tưởng phong cách Hồ Chí Minh phát huy hiệu to lớn củng cố tăng cường lãnh đạo Đảng qn đội, góp phần tích cực vào xây dựng tổ chức Đảng vững mạnh, thực hạt nhân lãnh đạo, Bộ tham mưu chiến đấu kiên cường Đảng quân đội nhân dân ta, cơng tác đảng, cơng tác trị xây dựng đội ngũ cán ngày vững mạnh, có phẩm chất trị, đạo đức tốt đẹp, có ý chí chiến đấu cao, lực tổ chức hoạt động thực tiễn ngày phát triển cơng tác đảng, cơng tác trị phát huy chất cách mạng hệ người quân đội, giữ vững trận địa tư tưởng trước công lực thù địch điều kiện đầy khó khăn, thử thách Cơng tác đảng, cơng tác trị ngày phát triển phong phú lý luận thực tiễn, ngày quy chế hoá, thường xuyên bảo đảm cho quân đội ta thực lực lượng trị đặc biệt tin cậy Đảng, Nhà nước nhân dân ta Hiện nay, toàn Đảng, toàn dân ta tiến hành nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Nhiệm vụ trị thời kỳ quan trọng, nặng nề Bên cạnh thuận lợi, phải đương đầu với khơng khó khăn thử thách Chúng ta xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc bối cảnh phức tạp Cuộc đấu tranh dân tộc, đấu tranh giai cấp diễn sâu sắc, liệt Nhiệm vụ quân đội có phát triển mới, nặng nề Trước yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, yêu cầu xây dựng quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại, lấy xây dựng trị làm sở, để nâng cao hiệu công tác đảng, cơng tác trị, việc nghiên cứu qn triệt tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác đảng, cơng tác trị đặc biệt phương pháp, tác phong cơng tác lại có ý nghĩa quan trọng Những quan điểm tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh vai trị, vị trí, nội dung, nguyên tắc phương pháp công tác đảng, cơng tác trị; nhiệm vụ nhân cách người cán trị, mặt hoạt động kiểu mẫu Người trình lãnh đạo, giáo dục, rèn luyện quân đội, học vô giá mẫu mực sáng ngời cho lớp lớp cán quân đội ta nói chung, cán trị qn đội nói riêng học tập noi theo, sở lý luận thực tiễn cách mạng khoa học hoạt động cơng tác đảng, cơng tác trị Trong hệ thống quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh cơng tác đảng, cơng tác trị phương pháp, tác phong cơng tác đảng, cơng tác trị Người có vai trị đặc biệt quan trọng, có giá trị to lớn, điều kiện định trực tiếp đến kết hoàn thành nhiệm vụ, chất lượng hiệu cơng tác đảng, cơng tác trị thể phẩm chất đạo đức cách mạng lực công tác cán đảng viên Phương pháp, tác phong cơng tác đảng, cơng tác trị hệ thống cách thức, biện pháp, lề lối, cung cách mang tính chất hệ thống quan điểm, nguyên tắc xuất phát từ chất công tác đảng, công tác trị đặc điểm khách thể, đối tượng cơng tác đảng, cơng tác trị, định hướng đạo hoạt động thực tiễn cho cán bộ, nhằm tác động vào cán chiến sĩ quân đội, thực lãnh đạo Đảng quân đội Phương pháp, tác phong cơng tác đảng, cơng tác trị chất phương pháp tác phong Đảng vận dụng quân đội, xây dựng quân đội trị, tư tưởng tổ chức; phương pháp, tác phong người tổ chức quân đội Phương pháp tác phong công tác đảng, cơng tác trị ghép phương pháp tác phong vừa chứa đựng cách thức, biện pháp vừa chứa đựng cung cách lề thói làm việc, phương pháp tác phong cơng tác đảng, cơng tác trị qn đội vừa mang tính chất chung vừa mang tính chất đặc trưng riêng phù hợp với đặc điểm, tổ chức hoạt động lực lượng vũ trang với đội ngũ cán nói chung, cán trị nói riêng qn đội Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh phương pháp tác phong nói chung điều kiện có ý nghĩa định trực tiếp đến kết thắng lợi cách mạng “cán bộ, đảng viên làm việc hơn, khéo thành tích Đảng to tát hơn” Phương pháp tác phong phận cấu thành phẩm chất, lực người, tổ chức Đối với Đảng Mác xít chất cách mạng khoa học đường lối, tổ chức, tư tưởng mà thể phương pháp tác phong công tác Phương pháp tác phong cơng tác đảng, cơng tác trị có ảnh hưởng lớn đến sức mạnh chiến đấu, đến nhân tố trị tinh thần quân đội, ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu cơng tác đảng, cơng tác trị Xuất phát từ chất công tác đảng, công tác trị, đặc điểm, nhiệm vụ, đối tượng tác động cán chiến sĩ phương pháp mà Chủ tịch Hồ Chí Minh đề cập cho cơng tác đảng, cơng tác trị là: phương pháp giáo dục, thuyết phục chân lý, lẽ phải Đó phương pháp kết hợp chặt chẽ lý tình giáo dục người… phương pháp Chủ tịch Hồ Chí Minh sử dụng nhiều thực đem lại hiệu cao Đây điểm bật tư tưởng Người vấn đề giáo dục thuyết phục Tư tưởng nhận thức sâu sắc vận dụng sáng tạo quan điểm giáo dục cộng sản Lênin, giáo dục đại vào điều kiện lịch sử xã hội Việt Nam Cơ sở lý luận phương pháp thuyết phục chân lý, lẽ phải xuất phát từ quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin vai trò to lớn quần chúng nhân dân lãnh đạo Đảng Cộng sản vai trị tích cực, chủ động, tự giác, sáng tạo ý thức người nhận thức quy luật nhận thức chân lý Lênin cho nước mạnh nhờ công tác giáo dục, giác ngộ quần chúng: “Nước mạnh nhờ giác ngộ quần chúng Nước mạnh quần chúng biết rõ tất Quần chúng phán đoán vào hành động cách có ý thức” Trên nghĩa đó, Chủ tịch Hồ Chí Minh giáo dục cán ta: “Chúng ta phải ghi tạc vào đầu chân lý này: dân tốt, lúc họ hiểu việc khó khăn học làm được, hy sinh họ không sợ Nhưng trước hết cần phải chịu khó tìm đủ cách giải thích cho họ hiểu rằng: việc lợi ích cho họ mà phải làm”2 Với quân đội ta, Người khẳng định: “Quân đội mạnh nhờ giáo dục khéo, nhờ sách nhờ kỷ luật nghiêm”3 Người dạy cán bộ: “Các dù đại đoàn trưởng, trung đoàn trưởng hay tiểu đoàn trưởng, người đặt kế hoạch điều khiển đánh trận, lúc trận, việc đặt mìn, phá lơ- cốt tay anh em đội viên làm” Như vậy, Bác muốn nhắc nhở chúng ta: Người trực tiếp thực chiến đấu làm nên chiến thắng chiến sĩ Nhưng muốn đánh thắng, người chiến sĩ cần phải có đủ yếu tố cần thiết Các yếu tố là: “tư tưởng vững, trị vững, kỹ thuật khéo, thân thể khoẻ mạnh”, yếu tố tạo nên sức mạnh cho người chiến sĩ, chiến thắng “nếu anh em trị khá, quân trị - quân thân thể yếu khơng thắng được” Muốn vậy, mặt trị – tư tưởng phải giáo dục theo phương pháp người dạy: “Giáo dục theo nguyên tắc tự nguyện, tự giác, giải thích, bàn bạc, thuyết phục khơng gị bó” V.I.Lênin, tồn tập, Nxb Tiến Mát – Xcơ - va, 1976, T35, Tr 23 Hồ Chí Minh, tồn tập, Nxb Sự thật, Hà Nội 1984, T4, Tr 459 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb CTQG, 2002, T6, tr 560 44- Sđd, tập 6, tr 320 Hồ Chí Minh, toàn tập, Nxb CTQG, 2002, T8, Tr216 Để thuyết phục cảm hố lịng người, Chủ tịch Hồ Chí Minh sử dụng nhiều hình thức phong phú, đa dạng mà hình thức thể tài tình sáng tạo người khoa học nghệ thuật giáo dục Từ việc làm, lời nói viết Người, ta thấy lên nghệ thuật thuyết phục là: giáo dục quân đội ta vấn đề gì, Người dùng chân lý, dùng lẽ phải để cán chiến sỹ ta hiểu, tin tự giác hành động; Người dùng cách nói, cách viết giản dị, ngắn gọn, súc tích thiết thực, luận giải rõ ràng chứng minh chặt chẽ có ví dụ mà hiểu được; vấn đề Người giảng giải thấu tình đạt lý; Người ln ln kết hợp nhuần nhuyễn tình lý giáo dục Đó yếu tố quan trọng tạo nên người khả chinh phục, cảm hoá to lớn, thủ tướng Phạm Văn Đồng rõ: “Học tập Hồ Chủ Tịch học tập lối đối xử với người, với việc Bác…, thấu lý đạt tình” Vì thế, từ vấn đề lý luận chủ nghĩa Mác – Lênin, quan điểm, đường lối Đảng, nhiệm vụ cách mạng quân đội đạo đức, lối sống… Người giáo dục hiểu, tin tự giác hành động Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “Phải làm cho tinh thần Nghị thấm nhuần toàn Đảng, toàn dân, làm cho người thấy hết thắng lợi, khả khó khăn ta, thấy rõ khả ta to lớn khó khăn nhiều, cho người vui vẻ, hăng hái làm tròn nhiệm vụ, dân vui vẻ, hăng hái khó khăn vượt được” người quan niệm: “Hiểu chủ Phạm Văn Đồng, Nxb ST, Hà Nội 1974, tr 30 Sđd, tập 10, tr 265 nghĩa Mác – Lênin phải sống với có tình có nghĩa Nếu thuộc sách mà sống khơng có tình, có nghĩa gọi hiểu chủ nghĩa Mác – Lênin được” Như vậy, để đội tin tưởng vững vào lãnh đạo Đảng, phải đồng thời xây dựng hai mặt lý trí tình cảm Có xây dựng lịng tin có sở khoa học vững Bởi khơng có tình cảm cách mạng giác ngộ cách mạng sâu sắc triệt để Nhưng có tình cảm mà khơng có lý trí khó vượt qua khó khăn, gian khổ, chí sai lầm, phương hướng hành động Lòng tin xây dựng sở nhận thức quy luật khách quan kết hợp chặt chẽ với tình cảm cách mạng sâu sắc lịng tin vững nhất, mãnh liệt Nó trở thành động lực tinh thần thúc, cổ vũ động viên người hành động để thực lý tưởng chọn cần sẵn sàng hy sinh lý tưởng Gương bậc cách mạng tiền bối, gương anh hùng, liệt sỹ chứng minh điều Để thuyết phục cảm hố đội địi hỏi “Cán phải thương yêu đội viên Đối với anh em ốm yếu, thương tật, cán phải trông nom thăm hỏi Người đội trưởng, người trị viên phải người anh, người chị, người bạn đội viên”10, không vỗ nuông chiều không uỷ mị né tránh, khơng áp dụng hình phạt không cần thiết, không xử phạt sai lầm khuyết điểm đáng phải xử phạt Sđd, tập 12 tr 554 10 Hồ Chí Minh, toàn tập, Nxb CTQG, 2002, tập 6, tr 109 Cùng với phương pháp thuyết phục chân lý, lẽ phải, phương pháp giáo dục thuyết phục nêu gương điển hình khen thưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh ln ln sử dụng sử dụng có hiệu giáo dục cán chiến sỹ Người coi trọng nêu gương “người tốt, việc tốt” “người thực việc thực” đời sống hàng ngày nhân dân ta quân đội… Người cho rằng: “Lấy gương tốt quần chúng nhân dân cán bộ, đảng viên để giáo dục lẫn phương pháp lấy quần chúng giáo dục quần chúng sinh động có sức thuyết phục lớn” 11 “Đó cách tuyên truyền, giáo dục chủ nghĩa Mác – Lênin thiết thực nhất”12 “một cách tốt để xây dựng Đảng, xây dựng tổ chức cách mạng, xây dựng người mới, sống mới”13 Nêu gương, khen thưởng có tác dụng lớn vì: “Khen thưởng cách giáo dục, cổ động vì: đội, đồng bào có thành tích mà Trung ương, Chính phủ khen thưởng hăng hái Những người chưa có thành tích thi đua tích cực”14 Chúng ta biết người, nhân cách, có đức tính tốt như: tính tích cực, vươn tới tốt đẹp, tinh thần cầu tiến bộ… Nếu biết khéo động viên, biểu dương, khen thưởng kích thích phát huy mặt tốt lên hạn chế thói sấu, xây dựng lịng nhiệt tình, say mê cơng tác cho họ, kết 11 12 Hồ Chí Minh , tồn tập, Nxb CTQG, 1996, tập 12, tr 551 Sđd, tập 12, tr 554 13 Sđd, tập 12, tr 558 14 Hồ Chí Minh, Về vấn đề quân sự, Nxb ST, Hà Nội 1975, Tr 223 10 hoàn thành nhiệm vụ tốt Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “Mỗi người có thiện ác lòng Ta phải biết làm cho phần tốt người nảy nở hoa mùa xuân phần xấu bị dần đi, thái độ người cách mạng”15 Xem xét, đánh giá đầy đủ tốt người đơn vị, tìm nhân tố tích cực, nhân tố mới, dù nhỏ, nuôi dưỡng tạo điều kiện cho phát triển, phương châm đạo cơng tác giáo dục người Đó điều mà Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy thực nhiệm vụ cơng tác Đảng, cơng tác trị Khi thực phương pháp nêu gương, khen thưởng cán bộ, chiến sỹ phải kịp thời xác, vấn đề Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm Người nhấn mạnh tác dụng giáo dục khen thưởng phụ thuộc vào phần định vào tính kịp thời xác Người yêu cầu: “Khi đề nghị thưởng hn chương phải cơng bố cho đội biết”16 Đối với người tốt làm việc tốt, người nói: “Nếu Trung ương cho phép Bác làm Bác nghe báo cáo, đọc báo cáo cần điều tra lại chút cho thật Bác thưởng huy hiệu” 17 Bác thường thị phải làm việc tổng kết, khen thưởng sau chiến dịch Một tháng sau ngày chiến thắng Điện Biên Phủ, Bác trực tiếp gặp trao phần thưởng cho cán bộ, chiến sỹ có cơng Hai ngày sau quân dân miền Bắc 15 Sđd, tập 12, tr 558 16 Sđd, tập 6, tr 560 17 Sđd, tập 2, tr 479 16 mệnh” cho người cán quân lại “tư cách người làm tướng” “tư cách người trị viên” Sự tu dưỡng đạo đức phải nhằm đạt tới biến đổi thực chất người, làm cho hành vi đạo đức cá nhân biểu bên chất sáng đó, khơng phải giả tạo Chủ tịch Hồ Chí Minh yêu cầu người cán bộ, đảng viên gương mẫu hành động, phải lời nói đơi với việc làm, khơng “nói đằng làm nẻo” nói mà khơng làm Người nói: “Nói chung dân tộc phương Đơng giàu tình cảm, họ gương sống cịn có giá trị 100 diễn văn tuyên truyền” 26 Trong suốt đời đấu tranh cách mạng mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh nêu gương mẫu mực phương diện: Sống, chiến đấu, lao động học tập, Người không giải thích, kêu gọi lời nói, thư từ, sách báo, mà hành động cụ thể, việc làm cụ thể tác phong gương mẫu Dù đâu làm việc gì, Người kết hợp lời nói với việc làm Người làm mẫu, nêu gương trước để người học tập, làm theo Người kêu gọi đồng bào sức tăng gia, thực hành tiết kiệm để cứu đói người thực hành trước: 10 ngày Người nhịn ăn bữa (một bữa bơ) đem gạo để cứu dân nghèo; Người lấy tiền lương tiền nhuận bút mua áo gửi tặng đội mặt trận anh em thương binh bệnh viện 26 Hồ Chí Minh, Nxb ST, Hà Nội 1980, Tr 208 17 Người dạy, người sống giản dị, khiêm tốn, tiết kiệm Người nêu gương trước nhân dân giản dị, tiết kiệm, khiêm tốn mình: nhà sàn, dép cao su, áo vài đơn sơ… Người dạy cán bộ, đảng viên phải “chí cơng vơ tư” phải “lo trước lo thiên hạ, vui sau vui thiên hạn, người cán quân đội “bộ đội chưa ăn cơm, cán khơng kêu đói Bộ đội chưa đủ áo mặc, cán khơng kêu rét Bộ đội chưa đủ chỗ ở, cán không kêu mệt”27 Thì Người chí cơng vơ tư hết Người khơng có ham muốn ngồi: “ham muốn bậc cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn, áo mặc, học hành”28 Như vậy, việc tự nêu gương, Chủ tịch Hồ Chí Minh cảm hoá, thuyết phục, giáo dục cán bộ, chiến sỹ, dẫn, dìu dắt họ rèn luyện hồn thiện bước đức tính Người cách mạng Chỗ vĩ đại Chủ tịch Hồ Chí Minh chỗ hành vi nêu gương mẫu Người tự nhiên sáng, thể cách trung thực tích cách Người, khơng gợn chút động cá nhân ý muốn tự đề cao * Tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp cơng tác đảng, cơng tác trị cịn gắn với tác phong công tác người cán cách mạng Theo Người tác phong công tác tổng hợp cung cách, lề lối riêng có, tiêu biểu tương đối ổn định mà 27 28 Sđd, Nxb ST, Hà Nội 1980, tập 1, tr 381 18 người lãnh đạo sử dụng hàng ngày để thực chức trách Tác phong mang đậm dấu ấn cá nhân không phủ định chung Tác phong công tác tổng hợp phong cách tư duy, phong cách làm việc, phong cách ứng xử, phong cách sống, sinh hoạt… Với người cán lãnh đạo phải có tác phong quần chúng, tác phong dân chủ tập thể; tác phong khoa học… - Tác phong quần chúng: tác phong có ý nghĩa quan trọng hàng đầu người cán lãnh đạo, huy, đội ngũ cán bộ, đảng viên nói chung khơng riêng cán trị Là tác phong để tiếp cận, giác ngộ, tập hợp cổ vũ quần chúng thực thắng lợi nhiệm vụ Đảng quân đội Tác phong quần chúng bắt nguồn từ chất, mục đích, chức cơng tác đảng, cơng tác trị: hoạt động lãnh đạo, nội dung mang tính quần chúng rộng rãi Thấm nhuần tư tưởng chủ nghĩa Mác – Lênin: quần chúng sáng tạo lịch sử, cách mạng nghiệp quần chúng, Chủ tịch Hồ Chí Minh với quan điểm “lấy dân làm gốc” Người coi trọng công tác vận động quần chúng nhân dân cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: “Cách mạng trước hết phải làm cho dân giác ngộ”29 Bởi vì, nhân dân nguồn gốc thắng lợi, mục tiêu kinh tế xã hội, chủ trương sách mà kỳ Đại hội Đảng đề thực đồng tình ủng hộ tâm thực qua phong trào cách mạng nhân dân Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “Việc có quần chúng tham gia bàn bạc, khó 29 Sđd, tập 2, tr 267 19 trở nên dễ dàng làm tốt Các đồng chí Quảng Bình nói đúng: “Dễ mười lần khơng đâu chịu Khó trăm lần dân liệu xong”30 Quần chúng quân đội lực lượng thực chủ trương, sách Đảng, nhiệm vụ quân đội Hiệu việc thực phụ thuộc vào phần quan trọng vào chất lượng hiệu công tác quần chúng đơn vị Điều địi hỏi xuất phát từ vai trò quần chúng, tâm tư nguyện vọng, ý kiến quần chúng để đề chủ trương, biện pháp, nội dung hoạt động công tác đảng, công tác trị cho phù hợp Người cán phải sâu sát, nắm vững lắng nghe ý kiến cán chiến sỹ quan tâm đến mặt đời sống vật chất, tinh thần đội, luôn tin yêu tôn trọng quần chúng; thường xuyên học hỏi quần chúng “không theo đuổi quần chúng” thân luôn thực gương sáng để chiến sỹ noi theo Tác phong quần chúng hoàn toàn đối lập với tác phong quan liêu, hách dịch, cửa quyền đồng thời khác với tác phong theo đi, a dua quần chúng Để hình thành, củng cố, phát triển tác phong quần chúng, đòi hỏi cán phải nhận thức thấy rõ nâng cao vị trí vai trò quần chúng; phải nâng cao đạo đức cách mạng, chống chủ nghĩa cá nhân, chống lối sống đạo đức tư sản, phong kiến 30 Sđd, tập 12, tr 212 20 Người cán cịn phải có tác phong dân chủ tập thể, tác phong dựa nguyên tắc tập trung dân chủ, tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách; mối quan hệ người với tổ chức, nhằm phát huy cao độ nguồn lực người tổ chức Chủ tịch Hồ Chí Minh coi trọng thực hành dân chủ rộng rãi Đảng Theo Người phải bảo đảm tạo điều kiện để người tham gia đề xuất ý kiến vào công việc Đảng, nhằm phát huy cao độ trí tuệ tập thể, giúp cho quan lãnh đạo Đảng đề đường lối, chủ trương đắn đạo thực thắng lợi đường lối chủ trương (Chủ tịch Hồ Chí Minh cịn cho rằng: Muốn có dân chủ rộng rãi Đảng phải thực tốt tập phê bình phê bình khơng có tự phê bình phê bình khơng có dân chủ Người rõ: “Nếu cán khơng nói năng, khơng đề ý kiến, khơng phê bình, chí lại tâng bốc mình, tượng xấu Vì khơng phải họ khơng có nói, họ khơng giám nói, họ sợ, hết dân chủ Đảng” 31 Trong nhấn mạnh đến mở rộng dân chủ, Chủ tịch Hồ Chí Minh khơng tách dân chủ khỏi tập trung, tách lãnh đạo tập thể khỏi cá nhân phụ trách Người nhấn mạnh: Mọi việc bàn bạc cách dân chủ tập thể Khi định phân phối cơng tác phải rạch rịi, giao cho đồng chí phụ trách làm đến nơi, đến chốn Người nghiêm khắc phê phán tượng độc đốn, chun quyền, phân tán, cục bộ, hẹp hịi bè phái, tự vô kỷ luật Đảng, phá hoại tập trung, đoàn kết thống 31 Sđd, Nxb Sự thật, 1984, Trung đoàn T.T.G 405, tr 500