(Luận văn) quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống thông qua hoạt động ngoài trời cho trẻ 5 6 tuổi ở các trường mẫu giáo huyện châu thành, tỉnh hậu giang

i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP LÊ THANH THOẢNG lu an n va tn to QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG p ie gh THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG NGỒI TRỜI CHO TRẺ - TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẪU GIÁO d oa nl w HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH HẬU GIANG lu va an LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC ul nf Chuyên ngành: Quản lí giáo dục oi lm Mã số: 8.14.01.14 z at nh Người hướng dẫn khoa học z m co l gm @ TS NGUYỄN ĐỨC DANH an Lu ĐỒNG THÁP - NĂM 2019 n va ac th si ii LỜI CẢM ƠN Bằng tất lòng, tác giả xin chân thành cảm ơn đến: - Lãnh đạo trường, quý thầy quản lí lớp giảng viên trường Đại học Đồng Tháp tận tình giảng dạy, hết lịng giúp đỡ tác giả q trình học tập nghiên cứu; - Quý thầy cô Hội đồng đánh giá luận văn đọc, góp ý phản biện lu cho đề tài nghiên cứu tác giả hoàn thiện hơn; an - Lãnh đạo, chuyên viên phụ trách bậc học mầm non Phòng Giáo dục, Ban va Giám hiệu, giáo viên trường MG huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang n nghiên cứu hoàn thành luận văn gh tn to người thân tận tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả học tập, p ie Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến Tiến sĩ Nguyễn Đức Danh, người thầy hướng dẫn khoa học tận tâm bảo, hướng nl w dẫn tác giả định hướng nội dung đề tài, phương pháp nghiên cứu khoa học để d oa hoàn thành luận văn tiến độ an lu Trong q trình nghiên cứu hồn thành luận văn, tác giả cố gắng nỗ lực chắn khơng tránh khỏi thiếu sót hạn chế định va ul nf Bản thân mong nhận ý kiến đóng góp quý báu thầy cô, nhà oi lm khoa học bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! z at nh Tác giả z m co l gm @ Lê Thanh Thoảng an Lu n va ac th si iii LỜI CAM ĐOAN Tác giả xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tác giả thực hướng dẫn khoa học Tiến sĩ Nguyễn Đức Danh Các số liệu, kết nêu luận văn xác, trung thực Nếu sai tác giả hoàn toàn chịu trách nhiệm Tác giả lu an va Lê Thanh Thoảng n p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si iv MỤC LỤC Nội dung Trang lu an Trang bìa phụ i Lời cảm ơn ii Lời cam đoan iii Mục lục iv Danh mục chữ viết tắt x Danh mục bảng xi MỞ ĐẦU va n CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG to NGOÀI TRỜI CHO TRẺ TRƯỜNG MẪU GIÁO ie gh tn GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG p 1.1 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.1.1 Các nghiên cứu nước w 1.1.2 Các nghiên cứu nước oa nl 10 1.2.1 Quản lí 10 d 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI an lu 11 va 1.2.2 Hoạt động 1.2.3 Hoạt động Giáo dục 1.2.5 Kĩ sống 14 z at nh 1.2.6 Giáo dục kĩ sống 1.2.7 Hoạt động trời 13 oi lm 1.2.4 Kĩ ul nf 11 14 15 z @ 1.2.8 Quản lí hoạt động giáo dục kĩ sống thơng qua hoạt động 16 l gm ngồi trời 1.3 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG THÔNG QUA HOẠT m co 17 ĐỘNG NGOÀI TRỜI CHO TRẺ - TUỔI Ở TRƯỜNG MẪU GIÁO trời an Lu 1.3.1 Vị trí, vai trị giáo dục kĩ sống thông qua hoạt động 17 n va ac th si v 1.3.2 Mục tiêu giáo dục kĩ sống thơng qua hoạt động ngồi trời 19 cho trẻ - tuổi trường mẫu giáo 1.3.3 Nội dung giáo dục kĩ sống thông qua hoạt động trời 21 cho trẻ - tuổi trường mẫu giáo 1.3.4 Phương pháp giáo dục kĩ sống thơng qua hoạt động ngồi 22 trời cho trẻ - tuổi trường mẫu giáo 1.3.5 điều kiện sở vật chất nguồn lực khác sử dụng để giáo lu dục kĩ sống thơng qua hoạt động ngồi trời cho trẻ - tuổi 24 an trường mẫu giáo va 1.3.6 Hình thức giáo dục kĩ sống thơng qua hoạt động trời n 25 1.3.7 Đánh giá kết giáo dục kĩ sống thông qua hoạt động 25 trời cho trẻ - tuổi trường mẫu giáo p ie gh tn to cho trẻ - tuổi trường mẫu giáo 1.3.8 Chủ thể thực giáo dục kĩ sống thông qua hoạt động 26 nl w trời cho trẻ - tuổi trường mẫu giáo d oa 1.3.9 Các yêu cầu phẩm chất lực cán quản lí giáo viên để thực giáo dục kĩ sống thơng qua hoạt động ngồi trời an lu 27 cho trẻ - tuổi trường mẫu giáo va ul nf 1.4 QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG THÔNG TRƯỜNG MẪU GIÁO 28 oi lm QUA HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI CHO TRẺ – TUỔI Ở động trời z at nh 1.4.1 Tầm quan trọng việc giáo dục kĩ sống thơng qua hoạt 28 z 1.4.2 Vai trị hiệu trưởng quản lí hoạt động giáo dục kĩ @ sống thơng qua hoạt động ngồi trời cho trẻ - tuổi trường l gm mẫu giáo 29 30 an Lu động trời m co 1.4.3 Chức quản lí hoạt giáo dục kĩ sống thông qua hoạt n va ac th si vi 1.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOÀI 39 TRỜI CHO TRẺ - TUỔI 1.5.1 Yếu tố chủ quan 39 1.5.2 Yếu tố khách quan 41 Tiểu kết chương I 41 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ GIÁO DỤC KĨ NĂNG lu SỐNG THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG NGỒI TRỜI CHO TRẺ – an 43 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẪU GIÁO TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN va CHÂU THÀNH, TỈNH HẬU GIANG n 43 HÌNH GIÁO DỤC Ở HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH HẬU GIANG 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội huyện Châu Thành, tỉnh ie gh tn to 2.1 KHÁI QUÁT VỀ TỰ NHIÊN, KINH TẾ VÀ XÃ HỘI, TÌNH p 43 Hậu Giang w 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục đào tạo huyện Châu Thành, tỉnh nl 44 d oa Hậu Giang lu 2.1.3 Đặc điểm giáo dục bậc học mầm non huyện Châu Thành, tỉnh 47 va an Hậu Giang 48 ul nf 2.2 TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG 2.2.2 Nội dung nghiên cứu 48 oi lm 2.2.1 Mục tiêu nghiên cứu 2.2.4 Phương pháp khảo sát 49 z at nh 2.2.3 Khách thể khảo sát 48 49 2.2.5 Xử lí số liệu từ phương pháp phiếu hỏi phương pháp vấn z 51 @ gm 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG m co TỈNH HẬU GIANG 52 l CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẪU GIÁO HUYỆN CHÂU THÀNH, sống thơng qua hoạt động ngồi trời cho trẻ – tuổi an Lu 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV vị trí, vai trò giáo dục kĩ 52 n va ac th si vii 2.3.2 Thực trạng việc thực mục tiêu giáo dục kĩ thơng qua hoạt động ngồi trời cho trẻ – tuổi trường mẫu giáo huyện 53 Châu Thành, Hậu Giang 2.3.3 Thực trạng nội dung giáo dục kĩ thông qua hoạt động 54 trời cho trẻ 5- tuổi trường mẫu giáo huyện Châu Thành, Hậu Giang 2.3.4 Thực trạng việc phối hợp, linh hoạt sử dụng hình thức giáo dục kĩ thông qua hoạt động trời cho trẻ – tuổi 55 lu trường mẫu giáo huyện Châu Thành, Hậu Giang an 2.3.5 Thực trạng việc phối hợp, sử dụng phương pháp giáo dục kĩ va sống thông qua hoạt động trời cho trẻ – tuổi trường 56 n 2.3.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kĩ sống thông qua hoạt động trời cho trẻ – tuổi trường mẫu 57 p ie gh tn to mẫu giáo huyện Châu Thành, Hậu Giang giáo huyện Châu Thành, Hậu Giang nl w 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Kĩ NĂNG oa SỐNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI CHO TRẺ – d 58 HẬU GIANG va an lu TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẪU GIÁO HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH nf 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động giáo dục kĩ sống cho trẻ ul 58 oi lm - tuổi trường mẫu giáo 2.4.2 Thực trạng TC thực hoạt động GDKNS cho trẻ - tuổi 62 z at nh trường mẫu giáo 2.4.3 Thực trạng lãnh đạo, đạo thực hoạt động GDKNS cho trẻ 63 z - tuổi trường mẫu giáo @ 65 l trường mẫu giáo gm 2.4.4 Thực trạng kiểm tra hoạt động GDKNS cho trẻ - tuổi m co 2.4.5 Thực trạng mức độ đáp ứng điều kiện hoạt động hoạt động giáo dục kĩ sống thông qua hoạt động trời cho trẻ - tuổi an Lu trường mầm non mẫu giáo 68 n va ac th si viii 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG CƠNG TÁC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG THÔNG QUA HOẠT 69 ĐỘNG NGOÀI TRỜI CHO TRẺ – TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẪU GIÁO HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH HẬU GIANG lu an 2.5.1 Ưu điểm 71 2.5.2 Hạn chế 71 2.5.3 Cơ hội 72 2.5.4 Thách thức 72 Tiểu kết chương 73 va CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ n 74 TRẺ – TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẪU GIÁO HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH HẬU GIANG p ie gh tn to NĂNG SỐNG THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG NGỒI TRỜI CHO 74 3.1.1 Ngun tắc đảm bảo tính mục tiêu 74 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 75 75 75 lu 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu an d oa nl w 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi va ul nf 3.2 ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ oi lm NĂNG SỐNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI CHO TRẺ 76 - TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẪU GIÁO HUYỆN CHÂU THÀNH, z at nh TỈNH HẬU GIANG 3.2.1 Tăng cường công tác lập kế hoạch hoạt động giáo dục kĩ sống cho trẻ - tuổi trường mẫu giáo địa bàn huyện Châu z 77 gm @ Thành, tỉnh Hậu Giang l 3.2.2 Cải tiến công tác tổ chức hoạt động giáo dục kĩ sống thông 81 an Lu bàn huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang m co qua hoạt động trời cho trẻ - tuổi trường mẫu giáo địa n va ac th si ix 3.2.3 Tăng cường công tác đạo hoạt động giáo dục kĩ sống thông qua hoạt động trời cho trẻ - tuổi trường mẫu giáo 84 địa bàn huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang 3.2.4 Cải tiến công tác kiểm tra hoạt động giáo dục kĩ sống thông qua hoạt động trời cho trẻ - tuổi trường mẫu giáo địa 87 bàn huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang 3.2.5 Thống lựa chọn kĩ sống cần thiết giáo dục lu trẻ - tuổi trường mẫu giáo địa bàn huyện Châu Thành, tỉnh 90 an Hậu Giang va 3.2.6 Nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giáo viên mục đích, vai n 94 giai đoạn 3.2.7 Tăng cường điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy p ie gh tn to trò, ý nghĩa việc giáo dục kĩ sống trẻ mẫu giáo học phục vụ hoạt giáo dục kĩ sống thơng qua hoạt động ngồi trời 97 nl w cho trẻ – tuổi trường mầm non, huyện Châu Thành, tỉnh d oa Hậu Giang 100 an lu 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 3.4 KHẢO SÁT TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC va 101 3.4.2 Nội dung nghiên cứu 101 oi lm 3.4.1 Mục đích ul nf BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT 3.4.4 Phương pháp khảo sát 101 z at nh 3.4.3 Khách thể khảo sát 101 @ 108 l gm Tiểu kết chương 103 z 3.4.5 Cách tiến hành 102 110 DANH MỤC BÀI BÁO LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN 118 KẾT LUẬN VÀ KHUYỂN NGHỊ an Lu PHỤ LỤC 114 m co DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO n va ac th si x DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT : Ban Giám hiệu CB, GV, NV : Cán bộ, giáo viên, nhân viên CBQL : Cán quản lí CNH - HĐH : Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CSVC : Cơ sở vật chất CMHS : Cha mẹ học sinh DH : Dạy học GĐ : Gia đình GD - ĐT : Giáo dục - Đào tạo GV : Giáo viên HT : Hiệu trưởng : Kế hoạch : Kinh tế : Kĩ sống : Mẫu giáo : Mầm non NT : QL : z at nh TE : Trẻ em XH : Xã hội lu BGH an n va p ie gh tn to oa nl w d KH KNS MN oi lm MG ul nf va an lu KT Nhà trường z Quản lí m co l gm @ an Lu n va ac th si 117 40 Nguyễn Thạc (2004), Giáo dục kĩ sống cho trẻ mầm non NXB Giáo dục 41 Hà Nhật Thăng (2012), Xu phát triển giáo dục (Tập giảng lớp Cao học chuyên ngành QLGD, K11 (2011-2013)), Trường ĐHGD – ĐHQG, Hà Nội 42 Hà Nhật Thăng (2008), Tham luận “Kỹ sống với bậc THPT” Hội thảo Kỹ sống trường Phổ thống Hà Nội 43 Lưu Thu Thủy (2007), Bài viết Kỹ sống yếu tố ảnh hưởng đến kỹ lu sống, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam an 44 Phạm Bích Thủy (2015), Thực trạng quản lý xã hội hóa giáo dục va trường MN n tn to 45 Nguyễn Thị Ngọc Trâm (2002), Tài liệu tập huấn “Giáo viên mầm non hè gh 2002” (lưu hành nội bộ) p ie 46 Trần Thị Trọng, Phạm Thị Sửu (chủ biên) , Chương trình chăm sóc giáo dục mẫu giáo hướng dẫn thực (5-6 tuổi), Nxb Giáo dục, Hà Nội nl w 47 Nguyễn Văn Trung (2010), Công tác quản lý Hiệu trưởng việc tổ d oa chức giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT huyện Châu an lu Thành, Đồng Tháp Luận văn Thạc sĩ khoa học giáo dục, Trường ĐH Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh va oi lm sống” Hà Nội ul nf 48 UNICEFF – Quỹ Trẻ em Liên Hợp Quốc (2008), “Một số mảng kỹ 49 Nguyễn Quang Uẩn (2007), Bài viết Một số vấn đề lý luận kỹ sống, z at nh Trường ĐHSP Hà Nội z m co l gm @ an Lu n va ac th si 118 DANH MỤC BÀI BÁO LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN Bài báo: “Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống thơng qua hoạt động ngồi trời cho trẻ – tuổi trường mẫu giáo huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang” đăng Tạp chí Giáo dục Xã hội – Số Đặc biệt kỳ - Tháng 4/2019 (tr.425-429) lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si P1 PHỤ LỤC Phụ lục số 1: PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho cán quản lí giáo viên trường Mầm non, Mẫu giáo, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang) Kính gửi q cơ! Để nghiên cứu thực trạng quản lí hoạt động giáo dục kĩ sống thơng qua lu hoạt động ngồi trời cho trẻ – tuổi trường Mầm non, Mẫu giáo huyện Châu an Thành, tỉnh Hậu Giang đề xuất biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng va quản lí hoạt động giáo dục kĩ sống thơng qua hoạt động trời cho trẻ – n cách đánh dấu “X” vào ô lựa chọn Chúng đảm bảo rằng, ý kiến quý gh tn to tuổi Kính đề nghị q Cơ cho biết ý kiến số nội dung p ie Cơ phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Rất mong nhận hợp tác Cô oa nl w Trân trọng cảm ơn! Câu Theo quý Cô, giáo dục kĩ sống có vai trị trẻ mẫu d an Nội dung Lựa chọn va TT lu giáo – tuổi? Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Khơng quan trọng oi lm ul nf z at nh Câu Qúy Cô thường giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo lớn thông z gm @ qua hoạt động ngồi trời với nhóm nội dung nào? Khơng Nội dung giáo dục kĩ sống hiệu Phát triển kĩ giao tiếp trẻ 1.1 Kĩ giao tiếp với bố mẹ, ông bà Rất Hiệu hiệu quả an Lu hiệu m co l TT Ít n va ac th si P2 1.2 Kĩ giao tiếp với bạn bè 1.3 Kĩ giao tiếp với người lạ Phát triển kĩ thích nghi 2.1 Kĩ thích nghi loại thức ăn 2.2 Kĩ thích nghi với mơi trường 2.3 Kĩ thích nghi với đám đơng Phát triển kĩ khám phá giới lu xung quanh an 3.1 Kĩ khám phá không gian va n 3.2 Kĩ khám phá vật to 3.4 Kĩ khám phá thiên nhiên ie gh tn 3.3 Kĩ khám phá chất liệu p Phát triển kĩ tự chăm sóc thân 4.1 Kĩ tự xúc ăn w oa nl 4.2 Kĩ tự mặc quần áo d 4.3 Kĩ tự chăm lo vệ sinh cá nhân lu Phát triển kĩ tạo niềm vui an nf va 5.1 Kĩ cho trẻ tự chơi 5.3 oi lm ul 5.2 Kĩ chơi bố mẹ Kĩ chơi với người khác (bạn bè, người thân, ) z at nh 5.4 Kĩ bố mẹ làm đồ chơi Phát triển kĩ tự bảo vệ z 6.2 Kĩ tự xoay sở đội nhóm an Lu 6.4 Kĩ làm việc bạn nhóm m co Phương pháp phát triển kĩ làm việc l 6.3 gm @ 6.1 Kĩ phân biệt nguy hiểm n va ac th si P3 lớp tập thể 6.5 Kĩ tạo niềm vui thông qua kết tập thể đạt 6.6 Kĩ tạo tinh thần đồng đội Phát triển kĩ giải vấn đề 7.1 Kĩ kiểm soát hành vi 7.2 lu an n va 7.3 Kĩ ngăn ngừa tình xấu xảy Kĩ tư tích cực, giải nhanh vấn đề tuổi thơng qua hoạt động ngồi trời hình thức nào? p ie gh tn to Câu Qúy Cô thường giáo dục giáo dục kĩ sông cho trẻ mẫu giáo – Các kĩ sống Thỉnh Thường làm thoảng xuyên thường xuyên Tổ chức chuyên đề giáo dục d Rất oa nl w TT Không an lu KNS cho trẻ em Thông qua nội dung câu ul nf chuyện va vào tiết dạy lớp z at nh Lồng ghép nội dung giáo dục KNS oi lm Dạy kĩ sống thơng qua tình Thông qua hoạt động vui chơi an Lu GD KSN thông qua chủ đề m co l lên lớp gm hoạt động giáo dục @ z Lồng ghép nội dung giáo dục KNS n va ac th si P4 Trong trình “sai vặt” trẻ Trong nghi thức văn hoá lễ hội 10 Hình thức khác Câu Qúy Cô thường áp dụng phương pháp giáo dục để giáo dục kĩ sông cho trẻ – tuổi thơng qua hoạt động ngồi trời ? lu TT Các kỹ sống an va n Không Thỉnh Thường làm thoảng xuyên Rất thường xuyên Phương pháp thảo luận to Phương pháp đàm thoại (hỏi đáp, trao đổi) gh tn ie Phương pháp trực quan (sử dụng p w phương tiện trực quan) nl Phương pháp thực hành (luyện tập, oa rèn luyện) d an lu Phương pháp giải vấn đề (động não, giải vấn đề, xử lý ul nf tình huống) va Phương pháp thảo luận nhóm Phương pháp đóng vai Phương pháp trị chơi oi lm z at nh Câu Theo Cô, công tác quản lí hoạt động GDKNS thơng qua hoạt động ngồi z gm @ trời cho trẻ – tuổi trường có thực hiệu nào? Chú thích: Khơng hiệu quả; Ít hiệu quả; Hiệu quả; Rất hiệu l Mức độ hiệu m co Quản lí hoạt động GDKNS Nội dung quản lí hoạt động GDKNS thơng qua an Lu TT n va ac th si P5 hoạt động trời Xây dựng kế hoạch GDKNS thơng qua hoạt 1.1 động ngồi trời Tìm hiểu nhu cầu phân tích thực trạng 1.2 trường GDKNS cho trẻ mẫu giáo lớn Nắm vững quy định yêu cầu cấp 1.3 GDKNS thơng qua hoạt động ngồi trời lu cho trẻ mẫu giáo lớn an n va 1.4 Xác định mục đích nội dung GDKNS 1.5 Xác định hình thức phương pháp thực to Xác định thời gian, kinh phí, điều kiện cần thiết 1.7 Xác định lực lượng tham gia thực p ie gh tn 1.6 Xây dựng loại kế hoạch GDKNS theo thời w 1.8 1.9 oa nl gian cơng việc Xây dựng tiêu chí đánh giá HĐGDKNS d Duyệt loại kế hoạch an lu Tổ chức thực quản lí giáo dục kĩ ul nf sống va 2.1 Thành lập Ban đạo HĐGDKNS 2.3 Ra định, quy định HĐGDKNS 2.4 Tham mưu ý kiến cấp HĐGDKNS 2.5 Xây dựng chế báo cáo HĐGDKNS oi lm 2.2 z at nh z l Phổ biến kế hoạch GDKNS đến GV, phận m co Quy định nhiệm vụ, chức năng, quyền lợi an Lu 2.8 GDKNS gm 2.7 Phân công phận, cá nhân tham gia @ 2.6 n va ac th si P6 phận cá nhân tham gia Hướng dẫn GV, cán bộ, nhân viên nhà trường 2.9 thực kế hoạch Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho GV, nhân viên 2.10 kiến thức GDKNS lu 2.11 Tổ chức giao lưu, học tập kinh nghiệm GDKNS 2.12 Giám sát việc thực kế hoạch đề 2.13 Theo dõi, đôn đốc, động viên GV nhân viên an Chỉ đạo việc lồng ghép, tích hợp GDKNS vào giảng dạy hoạt động nhà trường n va 2.14 to Tổ chức chuyên đề GDKNS cho trẻ em ie gh tn Chỉ đạo trình thực GDKNS cho trẻ 3.1 p – tuổi 3.2 để thực hoạt động giáo dục kĩ sống oa nl w Phân bổ công việc cho phận chức nhà trường, đội ngũ giáo viên, nhân viên d nhân, có phối hợp ràng buộc va 3.3 an lu Phân cơng cơng việc cụ thể cho nhóm cá ul nf phận nhà trường việc giáo dục KNS Chỉ đạo giáo viên trực tiếp dự đột xuất kiểm tra việc thực chương trình gm @ Kiểm tra đánh giá z hoạt động GD kĩ sống z at nh 3.5 Phân bổ hợp lí nguồn kinh phí để tổ chức oi lm 3.4 Xác định nội dung kiểm tra 4.2 Xác định phương pháp kiểm tra 4.3 Thực kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất 4.4 Phổ biến tiêu chí đánh giá m co l 4.1 an Lu n va ac th si P7 4.5 Tổ chức nhận xét, tổng kết rút kinh nghiệm Khen thưởng cá nhân tập thể có thành tích 4.6 tốt, nhắc nhở phê bình cá nhân tập thể chưa tốt Quản lí điều kiện hỗ trợ 5.1 Phân bố thời gian dành cho HĐGDKNS 5.2 Phân bố kinh phí cho hoạt động GDKNS lu Hỗ trợ sở vật chất, thiết bị đồ dùng dạy an 5.3 học cho hoạt động GDKNS thông qua HĐNT n va Trang bị tài liệu phương tiện cho HĐGDKNS thông qua HĐNT Phát động phong trào thi đua GDKNS thông qua 5.5 HĐNT p ie gh tn to 5.4 w Câu Hoạt động giáo dục KNS thơng qua hoạt động ngồi trời cho trẻ – tuổi oa nl cịn hạn chế nhiều ngun nhân Qúy Cơ cho biết ý kiến nguyên nhân sau (Chọn mức) d Hoàn Các nguyên nhân toàn oi lm ul nf TT va an lu Mức độ đồng ý đồng ý lự toàn gý đồn đồng ý m co 1.2 tư thời gian công sức để l Cha mẹ trẻ mầm non thiếu đầu gm biết KNS GDKNS gý @ Cha mẹ trẻ mầm non thiếu hiểu an Lu GDKNS cho khơng z 1.1 Về phía gia đình n Khơng Lưỡng Đồn z at nh Hoà n va ac th si P8 Cha mẹ trẻ mầm non thiếu 1.3 phối hợp với nhà trường để GDKNS Về phía nhà trường cấp quản lí Chưa có văn đạo thống 2.1 tổ chức HĐGDKNS cho lu trẻ em an n va 2.2 Chưa nhận thức đầy đủ vai trò GDKNS cho trẻ MN 2.3 nhân viên trường GDKNS p ie gh tn to Chưa có quy định cụ thể cho GV w Thiếu phối hợp với oa nl 2.4 quan, ban ngành địa phương công tác GDKNS cho trẻ MN d Đội ngũ GV nhân viên chưa an lu 2.5 va tập huấn GDKNS Về phía xã hội oi lm ul nf 2.6 Thiếu kinh phí sở vật chất Các lực lượng xã hội chưa nhận z at nh 3.1 thức đầy đủ tầm quan trọng công tác GDKNS cho trẻ 3.3 Ảnh hưởng tiêu cực từ an Lu tế - xã hội m co giá trị sống tình hình kinh l tạp quan niệm sống gm 3.2 @ Sự phát triển đa dạng phức z MN n va ac th si P9 phương tiện công nghệ đại 3.4 3.4 3.5 Thiếu môi trường hoạt động KNS dành cho trẻ MN Thiếu môi trường hoạt động KNS dành cho thiếu niên Sự suy giảm tác động tổ chức thiếu niên lu Câu Qúy Cơ có đề xuất để nâng cao hiệu cơng tác quản lí an GDKNS thơng qua hoạt động ngồi trời cho trẻ mẫu giáo lớn trường mình? va n - Về xây dựng kế hoạch GDKNS cho trẻ em: gh tn to p ie w oa nl d an lu va - Về công tác tổ chức đạo ul nf oi lm z at nh z @ - Về kiểm tra đánh giá gm m co l an Lu n va ac th si P10 - Về quản lí điều kiện hỗ trợ lu an Qúy Cơ vui lịng cho biết số thông tin va Thông tin cá nhân: n tn to Qúy Cô là: Ban Giám hiệu p ie gh Giáo viên Xin chân thành cảm ơn Qúy Cô d oa nl w Chúc quý Cô mạnh khỏe, thành đạt! oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si P11 PHỤ LỤC Phụ lục số 2: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP Để có sở xác định tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kĩ sống thơng qua hoạt động ngồi trời cho trẻ – tuổi lu trường mẫu giáo huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang đề xuất: an Thầy/cơ vui lịng đánh dấu (X) vào ô trống tương ứng phương án lựa va chọn n tn to Câu 1: Đánh giá tính cần thiết biện pháp đề xuất ie gh Mức độ Rất Các biện pháp quản lý p STT w cần thiết Ít Khơng cần cần thiết thiết oa nl thiết Cần Tăng cường công tác lập kế hoạch hoạt d động giáo dục kĩ sống cho trẻ - tuổi an lu trường mẫu giáo địa bàn huyện va ul nf Châu Thành, tỉnh Hậu Giang dục kĩ sống thông qua hoạt động z at nh oi lm Cải tiến công tác tổ chức hoạt động giáo trời cho trẻ trường Mầm non, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang z @ Tăng cường công tác đạo hoạt động giáo dục kĩ sống thơng qua hoạt động ngồi trời cho trẻ trường Mầm non, Cải tiến công tác kiểm tra hoạt động giáo dục kĩ sống thông qua hoạt động an Lu m co huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang l gm n va ac th si P12 trời cho trẻ trường Mầm non, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang Thống lựa chọn kĩ sống cần thiết giáo dục trẻ - tuổi thông qua hoạt động trời trường mầm non để cán quản lí, giáo viên thực Nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giáo lu an viên mục đích, vai trị, ý nghĩa việc giáo dục kĩ sống trẻ va mầm non giai đoạn n tn to Câu 2: Đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất ie gh Mức độ Rất Các biện pháp quản lý p STT w khả thi Ít khả thi Khơng khả thi oa nl thi Khả Tăng cường công tác lập kế hoạch hoạt d động giáo dục kĩ sống cho trẻ - tuổi an lu va trường mẫu giáo địa bàn huyện ul nf Châu Thành, tỉnh Hậu Giang dục kĩ sống thông qua hoạt động z at nh oi lm Cải tiến công tác tổ chức hoạt động giáo trời cho trẻ trường Mầm non, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang z @ Tăng cường công tác đạo hoạt động giáo dục kĩ sống thơng qua hoạt động ngồi trời cho trẻ trường Mầm non, Cải tiến công tác kiểm tra hoạt động giáo dục kĩ sống thông qua hoạt động an Lu m co huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang l gm n va ac th si P13 trời cho trẻ trường Mầm non, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang Thống lựa chọn kĩ sống cần thiết giáo dục trẻ - tuổi thông qua hoạt động trời trường mầm non để cán quản lí, giáo viên thực Nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giáo lu an viên mục đích, vai trị, ý nghĩa việc giáo dục kĩ sống trẻ va mầm non giai đoạn n tn to Xin thầy/cô cho biết đôi điều thân p ie gh Trình độ chun mơn: Đại học Cao đẳng Trung cấp w Thạc sĩ Giáo viên oa nl Qúy Cô là: Ban Giám hiệu Đơn vị công tác: …………………………………………………………………… d oi lm ul nf va an lu Xin chân thành cảm ơn ! z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si