(Luận văn) nâng cao chất lượng đào tạo hệ cao đẳng tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật trung ương

HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM ĐÀO THỊ TRANG lu an NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO HỆ CAO ĐẲNG va n TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KỸ THUẬT p ie gh tn to TRUNG ƯƠNG d oa nl w Quản trị kinh doanh 8340102 u nf va Mã số: an lu Chuyên ngành: Người hướng dẫn khoa học: TS Chu Thị Kim Loan ll oi m z at nh z m co l gm @ an Lu NHÀ XUẤT BẢN HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP - 2019 n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực, khách quan chưa dùng để bảo vệ lấy học vị Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cám ơn, thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Hà Nội, ngày tháng … năm 2019 Tác giả luận văn lu an n va Đào Thị Trang p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th i si LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn, tơi nhận hướng dẫn, bảo tận tình thầy giáo, giúp đỡ, động viên bạn bè, đồng nghiệp gia đình Nhân dịp hồn thành luận văn, cho phép tơi bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới TS Chu Thị Kim Loan tận tình hướng dẫn, dành nhiều cơng sức, thời gian tạo điều kiện cho suốt trình học tập thực đề tài lu Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Ban Giám đốc Học viện, Ban Quản lý ĐT, Bộ môn Marketing, Khoa Kế toán Quản trị kinh doanh - Học viện Nơng nghiệp Việt Nam tận tình giúp đỡ tơi q trình học tập, thực đề tài hoàn thành luận văn an n va tn to Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể lãnh đạo, cán viên chức Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Trung ương giúp đỡ tạo điều kiện cho tơi suốt q trình thực đề tài p ie gh Xin chân thành cảm ơn gia đình, người thân, bạn bè, đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ mặt, động viên khuyến khích tơi hồn thành luận văn./ nl w oa Hà Nội, ngày tháng … năm 2019 d Tác giả luận văn u nf va an lu ll Đào Thị Trang oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th ii si MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt v Danh mục bảng vi Danh mục hình vẽ viii Trích yếu luận văn ix Thesis abstract xi Phần Mở đầu lu an n va Tính cấp thiết đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu chung 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu p ie gh tn to 1.1 Những đóng góp nl w 1.4 d oa Phần Cơ sở lý luận thực tiễn chất lượng đào tạo sơ giáo dục Cơ sở lý luận 2.1.1 Giáo dục nghề nghiệp hệ thống giáo dục quốc dân 2.1.2 Chất lượng ĐT hệ cao đẳng sở giáo dục nghề nghiệp 10 2.1.3 Nội dung đánh giá chất lượng đào tạo hệ cao đẳng sở giáo ll u nf va an lu 2.1 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo hệ cao đẳng sở giáo z at nh 2.1.4 oi m dục nghề nghiệp 14 dục nghề nghiệp 17 Cơ sở thực tiễn 21 2.2.1 Kinh nghiệm nâng cao chất lượng đào tạo hệ cao đẳng số sở đao tạo z 2.2 @ gm Việt Nam 21 Bài học kinh nghiệm rút cho Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Trung ương 25 2.3 Các cơng trình nghiên cứu trước có liên quan 26 m co l 2.2.2 3.1 an Lu Phần Đặc điểm địa bàn phương pháp nghiên cứu 27 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 27 n va ac th iii si 3.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 27 3.1.2 Cơ cấu tổ chức quản lý 29 3.1.3 Tình hình nguồn lực trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Trung ương 32 3.1.4 Kết hoạt động trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Trung ương 33 3.2 Phương pháp nghiên cứu 36 3.2.1 Phương pháp thu thập số liệu 36 3.2.2 Phương pháp xử lý số liệu 38 3.2.3 Phương pháp phân tích 38 3.2.4 Hệ thống tiêu nghiên cứu 39 Phần Kết nghiên cứu thảo luận 40 4.1 Thực trạng chất lượng đào tạo hệ cao đẳng trường Cao đẳng Kinh tế kỹ lu thuật Trung ương 40 an n va Kết đào tạo sinh viên hệ cao đẳng 40 4.1.2 Chương trình đào tạo hệ cao đẳng 49 4.1.3 Đội ngũ giảng viên 53 4.1.4 Hệ thống giáo trình tài liệu tham khảo 58 gh tn to 4.1.1 Cơ sở vật chất 60 4.1.6 Đánh giá chung chất lượng đào tạo hệ cao đẳng trường cao đẳng Kinh tế p ie 4.1.5 Kỹ thuật Trung ương 61 w Các yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo hệ cao đẳng trường Cao oa nl 4.2 d đẳng Kinh tế Kỹ thuật Trung ương 64 Yếu tố bên 64 4.2.2 Yếu tố bên 66 4.3 Định hướng giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo hệ cao đẳng trường u nf va an lu 4.2.1 ll Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Trung ương 69 Định hướng phát triển Trường 69 4.3.2 Giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo hệ cao đẳng Trường thời oi m 4.3.1 z at nh gian tới 69 z Phần Kết luận kiến nghị 83 Kết luận 83 5.2 Kiến nghị 84 5.2.1 Đối với nhà nước 84 5.2.2 Đối với có quan chủ quản Bộ LĐTB&XH 84 m co l gm @ 5.1 an Lu Tài liệu tham khảo 86 Phần phụ lục 87 n va ac th iv si DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT lu an Nghĩa tiếng Việt CL Chất lượng CLĐT Chất lượng ĐT DN Doanh nghiệp ĐT ĐT GD Giáo dục GV GV, giảng viên SV SV LĐ Lao động CĐ KTKTTW Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Trung ương CBQL Cán quản lý n va Chữ viết tắt p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th v si DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Đội ngũ cán giảng viên trường CĐ kinh tế kỹ thuật trung ương 32 Bảng 3.2 Một số thông tin sở vật chất trường 33 Bảng 3.3 Quy mô ĐT nhà trường (2014-2018) 34 Bảng 3.4 Số lượng sinh viên tốt nghiệp trường CĐ KTKTTW 35 Bảng 3.5 Số lượng mẫu chọn điều tra cán quản lý GV 37 Bảng 3.6 Số lượng mẫu chọn điều tra sinh viên 38 Bảng 4.1 Kết học tập sinh viên hệ cao đẳng 40 Bảng 4.2 Kết tốt nghiệp SV hệ cao đẳng hệ cao đẳng qua năm 41 lu an Bảng 4.3 Kết rèn luyện SV hệ cao đẳng qua năm 42 va Bảng 4.4 Việc làm & thu nhập SV sau tốt nghiệp trường cao đẳng n Kinh tế Kỹ thuật Trung ương 43 gh tn to Bảng 4.5 Đánh giá GV mức độ đạt chuẩn kỹ nghề nghiệp sinh viên học tập Trường 44 ie p Bảng 4.6 Đánh giá doanh nghiệp kỹ thực hành cựu nl w sinh viên hệ cao đẳng 45 oa Bảng 4.7 Đánh giá sinh viên cựu sinh viên kỹ nghề nghiệp 46 d Bảng 4.8 Kết đánh giá doanh nghiệp ý thức, thái độ làm việc lu va an cựu sinh viên hệ cao đẳng Nhà trường 48 Bảng 4.9 Kết đánh giá nội dung khác doanh nghiệp cựu sinh u nf ll viên hệ cao đẳng trường 49 oi m Bảng 4.10 Đánh giá sinh viên chương trình ĐT trường 51 z at nh Bảng 4.11 Đánh giá CBQL GV mục tiêu chương trình ĐT hệ cao đẳng 52 Bảng 4.12 Chất lượng giảng viên theo trình độ đến 2018 53 z Bảng 4.13 Tỷ lệ SV/GV ngành năm học 2017 - 2018 54 @ gm Bảng 4.14 Đánh giá sinh viên lực giảng viên 55 l Bảng 4.15 Thống kê tỷ lệ giảng viên sử dụng phương pháp dạy học 57 m co Bảng 4.16 Đánh giá SV tác động phương pháp giảng dạy 57 Bảng 4.17 Đánh giá giảng viên sinh viên hệ thống giáo trình tài liệu an Lu dạy học Trường 59 n va ac th vi si Bảng 4.18 Đánh giá GV SV mức độ đáp ứng sở vật chất phục vụ ĐT trường 60 Bảng 4.19 Tổng kết kết phân tích chất lượng ĐT hệ cao đẳng Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Trung ương 64 Bảng 4.20 Báo cáo thu chi trường cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Trung ương 65 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th vii si DANH MỤC HÌNH VẼ Hình 2.1 GD nghề nghiệp hệ thống GD quốc dân Việt Nam Hình 2.2 Minh hoạ chất lượng ĐT 13 Sơ đồ 3.1 Cơ cấu tổ chức trường CĐ kinh tế kỹ thuật trung ương 29 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th viii si TRÍCH YẾU LUẬN VĂN Tên tác giả: Đào Thị Trang Tên luận văn: Nâng cao chất lượng đào tạo hệ cao đẳng trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Trung ương Ngành: Quản trị kinh doanh Mã số: 8340102 Cơ sở đào tạo: Học viện Nơng Nghiệp Việt Nam Mục đích nghiên cứu lu Nâng cao chất lượng ĐT yêu cầu khách quan, cấp thiết đặt tất sở giáo dục nói chung, có trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Trung ương Do vậy, việc nghiên cứu đánh giá cách khoa học thực trạng chất lượng ĐT, tìm nhân tố ảnh hưởng đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng an va n ĐT trường cần thiết mặt lý luận thực tiễn p ie gh tn to Trên sở nghiên cứu thực trạng chất lượng ĐT hệ cao đẳng trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Trung ương năm qua, luận văn đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng ĐT bậc học trường năm tới Các mục tiêu nghiên cứu cụ thể bao gồm: oa nl w - Góp phần hệ thống hóa sở lý luận lý luận thực tiễn ĐT chất lượng ĐT d - Đánh giá thực trạng chất lượng ĐT hệ cao đẳng trường năm gần phân tích yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng ĐT trường an lu oi m Phương pháp nghiên cứu ll u nf va - Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng ĐT hệ cao đẳng trường thời gian tới z at nh Để phục vụ cho việc nghiên cứu, tác giả thực thu thập liệu thứ cấp từ nhiều nguồn liệu sơ cấp (bằng phương pháp điều tra - khảo sát phiếu hỏi) Đối tượng điều tra chọn mẫu qua phiếu hỏi cán quản lý, GV trường; doanh nghiệp có sử dụng lao động trường ĐT SV tốt nghiệp, SV theo học trường thuộc ngành kế toán doanh nghiệp điện công nghiệp dân dụng ngành có số lượng SV theo học đơng từ hai khối ngành kinh tế kỹ thuật để phân tích Từ liệu thứ cấp thu thập được, tác giả tổng hợp, chọn lọc z m co l gm @ an Lu thông tin có liên quan phục vụ cho đề tài nghiên cứu Đối với liệu sơ cấp, tác giả tổng hợp, phân loại so sánh; xử lý số liệu phương pháp phân tổ thống kê với hỗ trợ phần mềm Excel Trên sở liệu trên, tác giả sử dụng n va ac th ix si E- Tỷ lệ thời lượng (số tiết) môn học chuyên ngành tổng thời lượng chương trình ĐT ngành học Thấp Trung bình Cao F- Cơ cấu số lý thuyết với số tập, thực hành môn học chuyên ngành Nặng lý thuyết Nặng rèn kỹ thực hành Kết hợp hợp lý lý thuyết với thực hành lu an G- Nội dung kiến thức chuyên ngành mà anh (chị) học trường? va n Đáp ứng toàn yêu cầu công việc theo ngành ĐT gh tn to p ie Đáp ứng đa số yêu cầu công việc theo ngành ĐT d oa nl w Đáp ứng phần yêu cầu công việc theo ngành ĐT lu u nf va an H- Mức độ rèn luyện kỹ làm việc, tay nghề thực hành trình học tập Vừa phải ll Thường xuyên Trung bình oi m z at nh I- Khối lượng kiến thức tin học chương trình ĐT ngành học trường mức độ nào? Thấp l gm @ Vừa phải z Hợp lý m co J- Khối lượng kiến thức ngoại ngữ chương trình ĐT ngành học trường mức độ nào? Vừa phải an Lu Hợp lý Thấp n va ac th 97 si K- Phương pháp giảng dạy đa số GV (đặc biệt GV chuyên ngành) Giúp SV hiểu rõ nội dung kiến thức chuyên ngành, thực hành tốt tập giao Giúp SV hiểu nội dung kiến thức chuyên ngành, thực hành tập giao mức độ không sâu, không cao Giúp SV hiểu phần nội dung kiến thức chuyên ngành, thực hành phần tập giao lu an L- Mức độ tận tình đa số GV q trình giảng dạy Tận tình Vừa phải Khơng tận tình n va Rất tận tình ie gh tn to p M- Cách đánh giá kết học tập SV sau môn học Chưa phù hợp (cho biết lý do) nl w Phù hợp d oa an lu N- Thời gian thực tập, thực tế sở sản xuất, kinh doanh Vừa phải Ít Rất ll u nf va Nhiều oi m z at nh O- Hiệu việc thực tế, thực tập sở sản xuất, kinh doanh Cao Trung bình z Hiệu khơng cao do: Thấp @ m co Không đơn vị thực tập tạo điều kiện l gm Sự hướng dẫn, đạo GV chưa hiệu Lý khác: an Lu n va ac th 98 si P- Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học trường Đáp ứng đủ q trình dạy học Cịn thiếu Q- Hệ thống giáo trình tài liệu tham khảo Nhà trường Đáp ứng đủ cho trình học tập, tham khảo Đáp ứng phần nhu cầu học tập, tham khảo Không đáp ứng đủ nhu cầu học tập, tham khảo lu an n va tn to Những ý kiến đóng góp khác anh (chị) chất lượng ĐT việc nâng cao chất lượng ĐT Nhà trường thời gian tới: gh p ie nl w Xin chân thành cảm ơn! d oa ngày tháng năm 2018 ll u nf va an lu (Ký tên) oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 99 si PHIẾU XIN Ý KIẾN (dành cho SV theo học) Để đánh giá góp phần nâng cao chất lượng ĐT hệ cao đẳng Trường Cao đẳng kinh tế kỹ thuật trung ương, đề nghị anh (chị) vui lòng cung cấp thông tin trả lời câu hỏi cách ghi câu trả lời đánh dấu (X) vào ô lựa chọn Họ tên: Lớp: Ngành học: Tuổi: A- Anh (chị) biết tới trường từ (những) nguồn thông tin nào? Sự giới thiệu bạn bè, người thân học trường lu an n va Cuốn Những điều cần biết tuyển sinh cao đẳng chuyên nghiệp, đại học cao đẳng tn to p ie gh Thông báo, tờ rơi giới thiệu trường nl w Nguồn khác: d oa B- Lý anh (chị) chọn trường ngành học mình? an lu (Anh (chị) lựa chọn nhiều phương án trả lời cho câu hỏi này) u nf va Được định hướng nghề nghiệp gia đình thầy cô THPT ll Ngành nghề theo học dễ xin việc làm oi m z at nh Ngành nghề theo học phù hợp với thân z Lựa chọn theo bạn bè gm @ m co l Trượt kỳ thi vào đại học, Cao đẳng nên chọn trường an Lu Lý khác: n va ac th 100 si Anh (chị) cho biết đánh giá nội dung sau: C- Tính chất nội dung chương trình ĐT ngành học Nặng lý thuyết Nặng thực hành Kết hợp hợp lý lý thuyết với thực hành lu D- Tỷ lệ thời lượng (số tiết) môn học chuyên ngành tổng thời lượng chương trình ĐT ngành học an va n Cao Trung bình Thấp ie gh tn to E- Mức độ rèn luyện kỹ làm việc, tay nghề thực hành trình học tập p Thường xuyên Vừa phải Trung bình d oa nl w F- Mức độ thành thạo anh (chị) việc thực kỹ nghề nghiệp: an lu Mức độ Kỹ Cao Trung Rất Thấp bình thấp ll u nf va Rất cao oi m Các thao tác với chứng từ kế toán (lập, kiểm tra, hoàn thiện chứng từ ) z at nh Ghi sổ kế tốn z Phân tích thơng tin kế tốn an Lu m co Khác: l gm @ Lập bảng biểu, báo cáo kế toán: Báo cáo thuế, Báo cáo tài n va ac th 101 si G- Phương pháp giảng dạy đa số GV (đặc biệt GV chuyên ngành) Giúp SV hiểu rõ nội dung kiến thức chuyên ngành, thực hành tốt tập giao Giúp SV hiểu nội dung kiến thức chuyên ngành, thực hành tập giao mức độ không sâu, không cao Giúp SV hiểu phần nội dung kiến thức chuyên ngành, thực hành phần tập giao H- Mức độ tận tình đa số GV trình giảng dạy Tận tình Vừa phải Khơng tận tình lu Rất tận tình an n va tn to I- Thời gian thực tập, thực tế sở sản xuất, kinh doanh Vừa phải Ít Rất ie gh Nhiều p J- Hiệu việc thực tế, thực tập sở sản xuất, kinh doanh Trung bình Thấp nl w Cao d oa Hiệu không cao do: an lu Sự hướng dẫn, đạo GV chưa hiệu u nf va Không đơn vị thực tập tạo điều kiện Lý khác: ll m oi z at nh K- Kiến thức tin học chương trình ĐT Hợp lý Vừa phải Thấp z Vừa phải l Hợp lý gm @ L- Kiến thức ngoại ngữ chương trình ĐT Thấp m co M- Cách đánh giá kết học tập SV sau môn học Chưa phù hợp (cho biết lý do) an Lu Phù hợp n va ac th 102 si N- Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học trường Đáp ứng đủ q trình dạy học Cịn thiếu O- Hệ thống giáo trình tài liệu tham khảo Nhà trường Đáp ứng đủ cho trình học tập, tham khảo Đáp ứng phần nhu cầu học tập, tham khảo Không đáp ứng đủ nhu cầu học tập, tham khảo lu P- Mức độ hợp lý kế hoạch ĐT tường (tiến độ ĐT, thời khoá biểu, lịch thi ) an n va Rất cao Cao Trung bình Thấp gh tn to Q- Theo anh (chị), công việc cụ thể nhân viên kế toán gồm gì? ie p nl w oa R- Theo anh (chị), công việc cụ thể nhân viên kỹ thuật điện công d nghiệp dân dụng gồm gì? lu an u nf va ll Những ý kiến đóng góp khác anh (chị) chất lượng ĐT việc nâng cao chất lượng ĐT ngành học thời gian tới: oi m z at nh z @ gm Xin chân thành cảm ơn! l , ngày tháng năm 2018 m co (Ký tên) an Lu n va ac th 103 si PHỤ LỤC 2: Trích chương trình ĐT ngành, nghề hệ cao đẳng trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Trung ương CHƯƠNG TRÌNH ĐT CAO ĐẲNG Ngành: Kế tốn doanh nghiệp SỐ TIẾT Số học phần Tổng số Lý thuyết Thực hành Giáo dục quốc phòng 75 30 45 Anh văn 150 90 60 Thể dục thể thao 60 15 45 60 30 30 30 15 15 90 60 30 60 45 15 30 15 15 60 30 30 30 15 15 60 30 30 30 45 45 TÊN MƠN HỌC TT I- Các mơn học chung lu an n va gh tn to p ie Tin học đại cương nl w Giáo dục pháp luật d oa Chính trị ll u nf Kinh tế vĩ mô va Kinh tế trị an lu II- Các mơn sở chuyên môn z at nh z 11 Marketing oi 10 Luật kinh tế m Kinh tế vi mô @ 75 13 Thống kê doanh nghiệp 105 l 60 14 Tài doanh nghiệp 75 45 30 15 Phân tích hoạt động kinh tế 75 an Lu 45 m co gm 12 Lý thuyết thống kê 30 n va ac th 104 si 16 Lý thuyết hạch toán kế toán 75 30 45 17 Kế toán doanh nghiệp sản xuất 210 210 - 18 Kế tốn hành nghiệp 45 30 15 19 Kế toán thương mại & XDCB 45 30 15 20 Chương trình kế tốn máy 60 15 45 21 Thực tập khoá 200 200 22 Thực tập tốt nghiệp 520 520 Tổng cộng: 2.190 855 1.335 lu an CHƯƠNG TRÌNH ĐT CAO ĐẲNG n va Ngành: Điện công nghiệp dân dụng tn to TÊN MÔN HỌC p ie gh TT SỐ TIẾT Mã môn học Lý thuyết Thực hành 465 240 225 60 15 45 90 60 30 30 15 15 Đ-01 Đ-02 Chính trị Đ-03 Pháp luật Đ-04 Giáo dục quốc phòng 75 30 45 Đ-05 Anh văn m nl w I- Các môn học chung Tổng số 150 90 60 Đ-06 Tin học 60 30 30 1.740 540 1.200 30 30 30 d oa Thể dục thể thao ll u nf va an lu oi z at nh z II- Các môn ĐT nghề An toàn điện Đ-08 Vẽ kỹ thuật 30 Đ-09 Vật liệu điện 30 m co 30 10 Đ-10 Kỹ thuật điện 45 an Lu gm Đ-07 l @ 45 n va ac th 105 si an n va Máy điện 60 60 12 Đ-12 Khí cụ điện 30 30 13 Đ-13 Đo lường điện 30 30 14 Đ-14 Điện tử công nghiệp 45 45 15 Đ-15 Cung cấp điện 60 60 16 Đ-16 Truyền động điện 45 45 17 Đ-17 Trang bị điện 60 60 18 Đ-18 Điều khiển PLC vi điều khiển 45 45 19 Đ-19 Tự động hố q trình sản xuất 30 30 20 Đ-20 Thực hành (TH) điện tử 60 60 21 Đ-21 TH lắp mạch điện chiếu sáng 120 120 Đ-22 TH sữa chữa máy điện pha 180 180 TH sữa chữa máy điện pha 150 150 TH lắp đặt sữa chữa mạch điều khiển khống chế động 120 120 180 180 90 90 300 300 tn to Đ-11 gh lu 11 Đ-23 nl w 23 p ie 22 Đ-24 25 Đ-25 TH lắp đặt - sữa chữa mạch điện điều khiển máy công cụ 26 Đ-26 Thực hành PLC vi điều khiển 27 Đ-27 Thực tập tốt nghiệp d oa 24 ll u nf va an lu oi m z at nh Tổng cộng: 2.205 780 1.425 z m co l gm @ an Lu n va ac th 106 si PHỤ LỤC 3: Thống kê kỹ nghề nghiệp mà người LĐ trình độ cao đẳng phải thành thạo theo yêu cầu DN KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP Tỷ lệ (%) Đối với nhân viên kế toán DN - Các thao tác với chứng từ kế toán 100 - Ghi sổ kế toán 100 - Lập bảng biểu, báo cáo kế toán 73 - Phân tích thơng tin kế tốn 40 lu an Đối với công nhân, kỹ thuật viên điện CN dân dụng - Phân biệt tính chất điện loại vật liệu điện 73 67 gh tn to 100 ie n va - Sử dụng dụng cụ, máy móc trang thiết bị nghề điện công nghiệp dân dụng p - Nhận biết, đo lường kiểm tra CL linh kiện điện tử 67 - Lắp ráp sửa chữa mạch điện dân dụng 100 d oa nl w - Đọc phân tích vẽ kỹ thuật, sơ đồ mạch điện ngành điện dân dụng công nghiệp an lu ll u nf va (Nguồn: Tổng hợp kết điều tra năm 2018) oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 107 si PHỤ LỤC 4: Tổng hợp kết tự đánh giá Trường Tự đánh giá Nội dung tiêu chuẩn Tiêu chuẩn 1: Sứ mạng mục tiêu trường cao đẳng Tiêu chí 1.1 Đạt Tiêu chí 1.2 Đạt Tiêu chuẩn 2: Tổ chức quản lý lu an n va Đạt Tiêu chí 2.2 Đạt Tiêu chí 2.3 Đạt Tiêu chí 2.4 Đạt Tiêu chí 2.5 Đạt Tiêu chí 2.6 Đạt p ie gh tn to Tiêu chí 2.1 Đạt nl Đạt oa w Tiêu chí 2.7 d Tiêu chí 2.8 lu Đạt va an Tiêu chí 2.9 Đạt ll Tiêu chí 3.1 u nf Tiêu chuẩn 3: Chương trình ĐT Đạt z at nh Tiêu chí 3.3 oi m Tiêu chí 3.2 Đạt z Tiêu chí 3.4 Đạt @ Đạt l gm Tiêu chí 3.5 Tiêu chí 3.6 Đạt m co Tiêu chuẩn 4: Hoạt động ĐT an Lu Tiêu chí 4.1 Đạt n va ac th 108 si Tiêu chí 4.2 KĐG Tiêu chí 4.3 Đạt Tiêu chí 4.4 Đạt Tiêu chí 4.5 Đạt Tiêu chí 4.6 Đạt Tiêu chí 4.7 Đạt Tiêu chí 4.8 Đạt Tiêu chí 4.9 KĐG lu Tiêu chuẩn 5: Đội ngũ cán quản lý, giảng viên nhân viên an n va p ie gh tn to Tiêu chí 5.1 Đạt Tiêu chí 5.2 Đạt Tiêu chí 5.3 Đạt Tiêu chí 5.4 Đạt Đạt Tiêu chí 5.6 Đạt Tiêu chí 5.7 Đạt d oa nl w Tiêu chí 5.5 an lu z at nh Đạt Đạt z Tiêu chí 6.4 Đạt oi Tiêu chí 6.3 m Tiêu chí 6.2 Đạt ll Tiêu chí 6.1 u nf va Tiêu chuẩn 6: Người học @ l gm Tiêu chuẩn 7: Nghiên cứu khoa học; ứng dụng, phát triển chuyển giao cơng nghệ Đạt m co Tiêu chí 7.1 an Lu Tiêu chí 7.2 Đạt n va ac th 109 si Tiêu chí 7.3 Đạt Tiêu chí 7.4 Đạt Tiêu chí 7.5 Đạt Tiêu chuẩn 8: Thư viện, trang thiết bị học tập sở vật chất khác lu an n va Đạt Tiêu chí 8.2 Đạt Tiêu chí 8.3 Đạt Tiêu chí 8.4 Đạt Tiêu chí 8.5 Đạt Tiêu chí 8.6 Đạt Tiêu chí 8.7 Đạt Tiêu chí 8.8 Đạt ie gh tn to Tiêu chí 8.1 p Tiêu chuẩn 9: Tài quản lý tài Đạt Tiêu chí 9.2 Đạt Tiêu chí 9.3 Đạt d oa nl w Tiêu chí 9.1 an lu m Đạt oi Tiêu chí 10.2 Đạt ll Tiêu chí 10.1 u nf va Tiêu chuẩn 10: Quan hệ nhà trường xã hội z at nh Nguồn: Báo cáo tự đánh giá năm 2018 - Trường CĐ Kinh tế Kỹ thuật Trung ương z (Ghi chú: Các tiêu chuẩn, tiêu chí thực theo quy định hành tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường Cao đẳng (Quyết định số 66/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01/11/2007, Thông tư số 37/2012/TT-BGDĐT ngày m co l gm @ 30/10/2012 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT) an Lu n va ac th 110 si PHỤ LỤC 5: NHU CẦU GV NĂM HỌC Khoa: Tổng số lớp dự kiến: Giờ tiêu chuẩn bình qn GV Mơn Tổng học số TT (Nhóm tiết mơn năm học) Nhu cầu GV Số GV có Số GV nghỉ chế độ Nhu cầu tuyển dụng / hợp đồng Số GV chuyển công tác Số thừa Ghi lu an n va p ie gh tn to d oa nl w Tổng cộng: lu va (Ký tên) Ngày tháng năm an Trưởng khoa Người lập u nf ll (Ký tên) oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 111 si