(Luận văn) nâng cao chất lượng đào tạo của trường cao đẳng công thương hải dương

HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM TRẦN TUẤN VIỆT lu an n va NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO p ie gh tn to CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG THƯƠNG HẢI DƯƠNG oa nl w Quản trị kinh doanh d Chuyên ngành: an lu 8340102 u nf va Mã ngành: Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Đỗ Văn Viện ll oi m z at nh z m co l gm @ an Lu NHÀ XUẤT BẢN HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP - 2019 n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực, khách quan chưa dùng để bảo vệ lấy học vị Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cám ơn, thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Hà nội, ngày … tháng 10 năm 2019 Tác giả luận văn lu an va Trần Tuấn Việt n p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th i si LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn, tơi nhận hướng dẫn, bảo tận tình thầy cô, giúp đỡ, động viên bạn bè, đồng nghiệp gia đình Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Ban Giám đốc, Ban Quản lý đào tạo, Bộ môn Quản trị kinh doanh, Khoa Kế tốn & QTKD – Học viện Nơng nghiệp Việt Nam tận tình giúp đỡ tơi q trình học tập, thực đề tài hồn thành luận văn lu Nhân dịp hoàn thành luận văn, cho phép tơi bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Đỗ Văn Viện tận tình hướng dẫn, dành nhiều cơng sức, thời gian tạo điều kiện cho tơi suốt q trình học tập thực đề tài an n va Xin chân thành cảm ơn gia đình, người thân, bạn bè, đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tơi mặt, động viên khuyến khích tơi hồn thành luận văn p ie gh tn to Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể lãnh đạo, cán viên chức Trường cao đẳng Công Thương Hải Dương giúp đỡ tạo điều kiện cho suốt trình thực đề tài w Hà nội, ngày … tháng 10 năm 2019 d oa nl Tác giả luận văn va an lu Trần Tuấn Việt ll u nf oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th ii si MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt vi Danh mục bảng vii Danh mục sơ đồ viii Trích yếu luận văn ix lu Thesis abstract xi an Phần Mở đầu n va Tính cấp thiết đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu tn to 1.1 Mục tiêu chung 1.2.2 Mục tiêu cụ thể nl Phạm vi nghiên cứu d oa 1.3.2 Đối tượng nghiên cứu w 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu 1.3 p ie gh 1.2.1 an lu Phần Cơ sở lý luận thực tiễn nâng cao chất lượng đào tạo trường va cao đẳng Cơ sở lý luận 2.1.1 Cơ sở lý luận 2.1.2 Chất lượng đào tạo 2.1.3 Đánh giá chất lượng đào tạo sở giáo dục nghề nghiệp 2.14 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo 2.2 Cơ sở thực tiễn 13 2.2.1 Kinh nghiệm nâng cao chất lượng đào tạo Việt Nam 13 2.2.2 Bài học kinh nghiệm nâng cao chất lượng đào tạo rút cho Trường Cao ll u nf 2.1 oi m z at nh z m co l gm @ đẳng Công Thương Hải Dương 15 Những cơng trình nghiên cứu liên quan 16 an Lu 2.2.3 Phần Đặc điểm địa bàn phương pháp nghiên cứu 17 n va ac th iii si lu 3.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 17 3.1.1 Địa điểm trường 17 3.1.2 Quá trình hình thành phát triển trường 17 3.1.3 Cơ cấu tổ chức 19 3.1.4 Cơ sở vật chất kỹ thuật 23 3.1.5 Ngành nghề đào tạo 25 3.1.6 Số học sinh 26 3.2 Phương pháp nghiên cứu 28 3.2.1 Phương pháp thu thập số liệu 28 3.2.2 Phương pháp xử lý số liệu 29 3.2.3 Phương pháp phân tích 29 an va 3.3 Hệ thống tiêu sử dụng nghiên cứu 29 n Phần Kết nghiên cứu thảo luận 31 Thực trạng chất lượng đào tạo trường cao đẳng công thương Hải tn to 4.1 ie gh Dương giai đoạn 2016 - 2018 31 p 4.1.1 Thực trạng chất lượng đào tạo theo đánh giá 48 w Đánh giá chung thực trạng chất lượng đào tạo trường giao đoạn 2016 oa nl 4.2 4.1.2 Thực trạng chất lượng đào tạo theo đánh giá 31 d – 2018 50 lu Kết đạt 50 4.2.2 Hạn chế tồn 51 4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo trường 52 4.3.1 Chất lượng đội ngũ giáo viên 52 4.3.2 Nội dung chương trình đào tạo kế hoạch đào tạo 55 4.3.3 Cơ sở vật chất nhà trường 63 4.3.4 Công tác quản lý tổ chức đào tạo quản lý HSSV 65 4.4 Định hướng giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo trường cao đẳng ll u nf va an 4.2.1 oi m z at nh z gm @ công thương Hải Dương giai đoạn 2020 – 2025 67 l Định hướng phát triển trường nâng cao chất lượng đào tạo trường 67 4.4.2 Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo trường cao đẳng Công Thương m co 4.4.1 an Lu Hải Dương giai đoạn 2020 - 2025 68 n va ac th iv si Phần Kết luận kiến nghị 81 5.1 Kết luận 81 5.2 Kiến nghị 82 5.2.1 Đối với Nhà nước 82 5.2.2 Đối với Bộ lao động Thương binh Xã hội 82 Tài liệu tham khảo 84 Phụ lục 86 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th v si DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Nghĩa tiếng Việt CBGV Cán giáo viên CNH Cơng nghiệp hóa CNVC Cơng nhân viên chức CSVC Cơ sở vật chất CĐCTHD Cao đẳng Công Thương Hải Dương CĐ Cao đẳng CLĐT Chất lượng đào tạo ĐCS Đảng cộng sản DN Doanh nghiệp GDNN Giáo dục nghề nghiệp lu Chữ viết tắt an n va p ie gh tn to GV nl w Giáo viên Hiện đại hóa Kinh tế xã hội u nf va KTX an KT – XH Học sinh sinh viên lu HSSV d oa HĐH Ký túc xá ll Lao động thương binh xã hội oi m LĐTB&XH z at nh Số lượng SV Sinh viên TC Trung cấp TNHH Trách nhiệm hữu hạn z SL m co l gm @ an Lu n va ac th vi si DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Cơ sở vật chất Trường cao đẳng Công Thương Hải Dương năm 2018 24 Bảng 3.2 Hệ thống ngành nghề đào tạo trường 25 Bảng 3.3 Quy mô đào tạo Trường Cao đẳng Công Thương Hải Dương giai đoạn 2015-2018 27 Bảng 4.1 Chất lượng đầu vào HSSV nhà trường bình quân năm gần 31 Bảng 4.2 Kết đào tạo hệ cao đẳng, trung cấp, trung cấp văn hóa nghề bình qn năm 32 Bảng 4.3 Kết học tập sinh viên ngành 33 Bảng 4.4 Kết rèn luyện hệ cao đẳng, trung cấp, trung cấp văn hóa bình lu qn năm 36 an Bảng 4.5 Kết tham gia dự thi học sinh giỏi bình quân năm 37 va Bảng 4.6 Kết thi tốt nghiệp Trường 37 n tn to Bảng 4.7 Tổng hợp việc làm HSSV tốt nghiệp năm 2018 38 Bảng 4.8 Thời gian tìm việc mức thu nhập cựu HSSV năm 2019 39 gh ie Bảng 4.9 Đánh giá cán giáo viên chương trình đào tạo năm 2018 41 p Bảng 4.10 Đánh giá cơng tác biên soạn giáo trình năm 2018 41 w Bảng 4.11 Đánh giá cán giáo viên việc điều chỉnh giáo trình mơn học, oa nl tài liệu mơ hình thiết bị dạy học 42 d Bảng 4.12 Tổng hợp kết điều tra CBQL công tác đào tạo trường năm 2018 43 an lu Bảng 4.13 Tổng hợp kết điều tra CBGV đào tạo trường năm 2018 43 va Bảng 4.14 Kết đánh giá HSSV chương trình đào tạo trường 44 u nf Bảng 4.15 Chất lượng giảng viên trường cao đẳng Công Thương Hải Dương 45 ll Bảng 4.16 Đánh giá HSSV nội dung giáo trình mơn học 46 m oi Bảng 4.17 Kết khảo sát HSSV hình thức thi kiểm tra năm 2018 46 z at nh Bảng 4.18 Tổng hợp kết điều tra HSSV 47 Bảng 4.19 Kết đánh giá DN HSSV năm 2018 48 z Bảng 4.20 Bảng đánh giá chất lượng đào tạo cựu HSSV 49 @ gm Bảng 4.21 Trình độ CBGV trường cao đẳng Cơng Thương Hải Dương 52 l Bảng 4.22 Phân loại CBGV theo độ tuổi trường cao đẳng Công Thương Hải m co Dương qua năm 53 Bảng 4.23 Những thành tích đạt giáo viên 55 an Lu Bảng 4.24 Thực trạng ký túc xá Trường cao đẳng Công Thương Hải Dương năm 2018 65 n va ac th vii si DANH MỤC SƠ ĐỒ 3.1 Sơ đồ cấu máy tổ chức Trường cao đảng công Thương Hải Dương 21 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th viii si TRÍCH YẾU LUẬN VĂN Tên tác giả: Trần Tuấn Việt Tên Luận văn: Nâng cao chất lượng đào tạo trường cao đẳng Công Thương Hải Dương Ngành: Quản trị kinh doanh Mã số: 8340102 Tên sở đào tạo: Học Viện Nông Nghiệp Việt Nam Mục đích nghiên cứu: lu Trên sở đánh giá chất lượng đào tạo Trường cao đẳng Công Thương Hải Dương thời gian qua, đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo trường thời gian tới an n va Phương pháp nghiên cứu Phương pháp thu thập +Thu thập số liệu thứ cấp: Những số liệu chủ yếu thu thập từ sách, niên giám thống kê qua năm, tạp chí, nghiên cứu từ trước, thông tin mạng internet, báo cáo kết đào tạo, báo cáo tài chính, báo cáo tổng kết Nhà trường p ie gh tn to - w d oa nl +Thu thập số liệu sơ cấp: thu thập thông qua phiếu điều tra chất lượng đào tạo Nhà trường với đối tượng sau: Các cán giáo viên công tác Trường: HSSV trình độ cao đẳng, trung cấp học tập tốt nghiệp trường, doanh nghiệp, đơn vị nghiệp trực tiếp sử dụng lao động học sinh tốt nghiệp Nhà trường u nf va an lu ll - Phương pháp xử lý số liệu: Sử dụng phương pháp xử lý thông tin theo cách: phân tổ, thống kê oi m z at nh - Phương pháp phân tích gm @ miêu tả số tuyệt đối, số tương đối z + Phương pháp thống kê mơ: Mơ tả q trình hình thành phát triển Nhà trường, máy tổ chức quản lý, trình dạy học, thực trạng chất lượng Số liệu sử dụng + Phương pháp so sánh: Nhằm so sánh chất lượng đầu vào sinh viên, kết l học tập, rèn luyện, kết tốt nghiệp, số lượng sinh viên có việc làm, trình độ m co CBCNV qua năm để thấy thực trạng chất lượng đào tạo Nhà trường an Lu n va ac th ix si 4.4.2.6 Phát huy hiệu hoạt động Trung tâm tuyển sinh quan hệ doanh nghiệp Để nâng cao hiệu phát huy vai trò trung tâm tuyển sinh quan hệ doanh nghiệp cần thực tốt nhiệm vụ sau: Khảo sát nhu cầu thị trường lao động thu nhập thông tin nhu cầu tuyển dụng doanh nghiệp Tư vấn giới thiệu việc làm cho sinh viên ngày trình học tập sau tốt nghiệp giúp em sớm định hướng cơng việc Từ có ý thức q trình học tập Hàng năm tổ chức ngày hội việc làm tạo điều kiện cho sinh viên tiếp xúc với DN lu an n va p ie gh tn to Có thể nói hoạt động Trung tâm tư vấn giới thiệu việc làm hoạt động dịch vụ hỗ trợ sau đào tạo quan trọng sinh viên Vì hoạt động góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường, làm tăng thêm hài lòng sinh viên thu hút thêm sinh viên theo học nhà trường Mặt khác, thông qua trung tâm, nhà trường thu thập ý kiến phản hồi từ phía sở sử dụng lao động để từ có điều chỉnh kịp thời chương trình đào tạo nhà trường nl w 4.4.2.7 Tích cực áp dụng khoa học công nghệ nhà trường d oa Xây dựng quy chế phù hợp để tạo điều kiện cho người hưởng ứng tham gia tích cực đẩy nhanh sử dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng dạy học, nghiên cứu khai thác, ứng dụng công nghệ tiến khoa học kỹ thuật quản lý u nf va an lu ll Tăng cường trang bị máy tính cho phịng tin học, sử dụng phương tiện truyền thông tốc độ cao, đa dịch vụ, xây dựng hệ thống mạng nội đảm bảo đại, liên kết hệ thống thông tin nội oi m z at nh z Hiện đại hóa hệ thống thông tin phục vụ nghiên cứu,ứng dụng mạnh mẽ CNTT hoạt động Xây dựng thư viện thiết bị dạy học đại giáo án điện tử Chú trọng công tác tập huấn, bồi dưỡng kỹ nghiên cứu cho giáo viên, khai thác internet trở thành nhu cầu cần thiết CBGV nhà trường l gm @ m co Liên kết phối hợp chặt chẽ với sở sản xuất doanh nghiệp việc đề xuất, tuyển chọn, thực đánh giá đề tài nghiện cứu dự án chuyển giao cơng nghệ Thường xun đổi chương trình đào tạo, cập nhật tiến kỹ thuật công nghệ cao an Lu n va ac th 79 si 4.4.2.8 Đẩy mạnh quan hệ hợp tác quốc tế Tiếp tục đẩy mạnh quan hệ hợp tác với trường đại học, cao đẳng với Hàn quốc thực chương trình trao đổi giáo viên HSSV Việt Nam Hàn Quốc Ngoài Hàn Quốc nhà trường cần xúc tiến xây dựng quan hệ hợp tác trao đổi với nước khu vực đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ, hợp tác sản xuất sở hai bên có lợi Tranh thủ giúp đỡ tổ chức quốc tế hỗ trợ hợp tác kỹ thuật nguồn vốn đầu tư để bồi dưỡng giáo viên mặt: tư đào tạo, phương pháp giảng dạy mới, nâng cao trình độ chuyên môn ngoại ngữ, xây dựng ngành học mới, đổi nội dung đào tạo, tăng cường trang thiết bị đào tạo, phục vụ thiết thực cho việc nâng cao chất lượng đào tạo hội nhập quốc tế lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 80 si PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 5.1 KẾT LUẬN Trong năm gần giáo dục Việt Nam nói chung, giáo dục nghề nghiệp nói riêng điều chỉnh để phù hợp với giai đoạn phát triển đất nước đáp ứng yêu cầu xã hội kinh tế thị trường hội nhập quốc tế Sự cạnh tranh giáo dục hình thành, đặc biệt giáo dục nghề nghiệp Nâng cao chất lượng đào tạo việc mang thường niên mang tính tất yếu sở đào tạo có Trường Cao đẳng Cơng Thương Hải Dương lu an Các mục tiêu nghiên cứu cụ thể luận văn bao gồm: Góp phần hệ thống n va hóa sở lý luận lý luận thực tiễn đào tạo chất lượng đào tạo, đánh giá yếu tố ảnh hưởng, đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tn to thực trạng chất lượng đào tạo Trường năm gần phân tích ie gh Trường thời gian tới p Để phục vụ cho việc nghiên cứu, tác giả thực thu thập liệu thứ w cấp từ nhiều nguồn liệu sơ cấp (bằng phương pháp điều tra - khảo sát oa nl phiếu hỏi) Đối tượng điều tra qua phiếu hỏi cán quản lý, giáo viên d Trường; doanh nghiệp có sử dụng lao động Trường đào tạo học lu an sinh tốt nghiệp, học sinh theo học Trường Từ liệu thứ cấp va thu thập được, tác giả tổng hợp, chọn lọc thông tin có liên quan phục vụ ll u nf cho đề tài nghiên cứu Đối với liệu sơ cấp, tác giả tổng hợp, phân loại m so sánh; xử lý số liệu phương pháp phân tổ thống kê với hỗ trợ oi phần mềm Excel Trên sở liệu trên, tác giả sử dụng phương z at nh pháp thống kê mô tả, phương pháp so sánh phương pháp chuyên gia để phân tích đạt mục tiêu nghiên cứu đề z gm @ Kết nghiên cứu chất lượng đào tạo Trường Cao đẳng Công Thương Hải Dương cho thấy Chất lượng đào tạo Trường đáp ứng nhu cầu l xã hội chưa cao Mục tiêu đào tạo đảm bảo, chương trình đào m co tạo thiết kế tương đối phù hợp, số lượng sinh viên tốt nghiệp loại giỏi an Lu có xu hướng tăng, HS tốt nghiệp tìm việc làm với thu nhập ổn định Tuy nhiên, hạn chế định liên quan đến chất lượng đào tạo n va ac th 81 si trường: Nhiều kỹ thực hành nghề nghiệp chưa quan tâm mức Chương trình đào tạo chưa thực sát với mục tiêu đào tạo Thiếu trang thiết bị thực hành, tài liệu học tập mang tính thực tế Thiếu giáo viên chuyên môn phương pháp giảng dạy chưa thực phù hợp Trong thời gian tới, để nâng cao chất lượng đào tạo, nhà trường cần áp dụng đồng giải pháp sau Phát triển đội ngũ giáo viên kết hợp với đổi phương pháp giảng dạy, thường xuyên rà soát lại mục tiêu đào tạo, nội dung chương trình đào tạo kết hợp với việc nâng cao chất lượng hệ thống tài liệu dạy học Đầu tư mạnh cho sở vật chất, phương tiện dạy học, liên kết với doanh nghiệp việc đào tạo, tăng cường hoạt động giáo dục nhận thức lu nghề nghiệp cho học sinh an 5.2 KIẾN NGHỊ va n 5.2.1 Đối với Nhà nước to gh tn Ban hành văn quy phạm pháp luật hướng dẫn, triển khai Luật giáo dục nghề nghiệp, ban hành sách khuyến khích giáo dục nghề nghiệp, ie p chế liên thông cấp học nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho người lao nl w động nâng cao trình độ cấp đào tạo oa Chỉ đạo sở giáo dục nghề nghiệp tập trung thu hút ngành công d nghiệp phụ trợ, dịch vụ hỗ trợ để phát triển ngành công nghiệp khác, dự án lu an có hàm lượng kỹ thuật, thân thiện với mơi trường đào tạo nguồn nhân lực u nf va nhằm giải lao động cho khu công nghiệp, khu kinh tế ll Hồn thiện máy, chế sách phương pháp quản lý giáo dục oi m nghề nghiệp Nâng cao hiệu quả, hiệu lực quản lý nhà nước, nhằm chấn chỉnh, z at nh nâng cao chất lượng công tác đào tạo, phát triển sử dụng nhân lực, bảo vệ quyền lợi hợp pháp người lao động z 5.2.2 Đối với Bộ lao động Thương binh Xã hội @ gm Quản lý chặt chẽ trường cao đẳng, trung cấp hệ thống đào tạo, l giải thể trường có chất lượng đào tạo thấp, không đủ điều kiện sở m co vật chất đội ngũ cán giáo viên thúc đẩy phát triển hệ thống đào tạo an Lu Tạo công cho trường cạnh tranh nâng cao chất lượng đào tạo, n va ac th 82 si Bộ LĐTB&XH cần sớm ban hành chế độ sách HSSV tốt nghiệp hệ cao đẳng, trung cấp ban hành quy định việc sử dụng lao động qua đào tạo doanh nghiệp Có sách, chế độ tạo điều kiện thuận lợi cho trường cao đẳng, trung cấp việc tuyển sinh đào tạo lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 83 si TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ lao động thương binh Xã hội (2014) Kinh nghiệm đào tạo nước Tại http:// www.molisa.gov.vn/vi/pages/chitiettinaspx? IDNews = 19574 Bộ lao động – Thương binh xã hội (2017) Thông thư số 15/ 2017/TTBLĐTBXH Quy định hệ thống tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng trường cao đẳng, trung cấp nghề Mai Quốc Cánh Trần Xuân Cầu (2008) Giáo trình kinh tế lao động, Nhà xuất lao động xã hội.tr.45 Nguyễn Duy Dũng (2008) Đào tạo quản lý nhân lực – kinh nghiệm Nhật Bản, Hàn Quốc gợi ý cho Việt Nam NXB từ điển Bách khoa Hà Nội lu an Vũ Huy Hòa (2016) Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên n va Trường cao đẳng Công Thương Hải Dương Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Mạc Văn Tiến (2012) Đổi toàn diện giáo dục nghề nghiệp giai đoạn Kỷ yếu đề tài cấp 2012 – 2013 Nhà xuất khoa học kỹ ie gh tn to trường 2016 p thuật, Hà Nội tr 96 Lương Văn Úc (2003) Giáo trình tâm lý học lao động Nhà xuất Đại học kinh nl w Cao Văn Sâm (2011) Giải pháp phát triển đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu cạnh tranh d oa tế quốc dân, Hà Nội.tr.77 lu an thị trường lao động bối cảnh hội nhập Đề tài nghiên cứu khoa học cấp u nf va 2011 – 2012, viện khoa học giáo dục nghề nghiệp Tại http://nivet org.vn/nghiêncứu-khoa-học/de-tài-nckh/item/394-aaa-taai-nghiaan-caaau-khoa-haaac-caaap-baaa- oi z at nh Nguyễn Viết Sự (2005) Giáo dục nghề nghiệp- vấn đề giải pháp Nhà xuất giáo dục Hà Nội Học viện kinh tế - lượng (2016).Kinh nghiệm xây dựng mơ hình đào tạo nghề z 10 m ll n-m-2011-2012 gm @ số nước giới Tại https:// www.aee.edu.vn/nghien-cuu-khoa-hoc/kinhnghiem-xay-dung-mo-hinh-dao-tao-nghe-cua-mot-so-nuoc-tren-the-gioi-57.html l Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2006) Luật dạy nghề số m co 11 76/2006/QH11, Hà Nội Quốc hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2014) Luật giáo dục nghề an Lu 12 nghiếp số 74/2014/QH13 n va ac th 84 si 13 Phạm Thành Nghị (2000), Quản lý chất lượng giáo dục đại học NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 14 Trần Khánh Đức (2004), Quản lý kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực theo ISO TQM NXB Giáo dục, Hà Nội 15 Trần Kiểm (2007), Tiếp cận đại quản lý giáo dục NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 16 Trường Cao đẳng Công Thương Hải Dương (2015 -2016) Báo cáo tổng kết phương hướng nhiệm vụ năm học, Phòng đào tạo 17 Trường Cao đẳng Công Thương Hải Dương (2016 -2017) Báo cáo tổng kết phương hướng nhiệm vụ năm học, Phòng đào tạo lu 18 Trường Cao đẳng Công Thương Hải Dương (2017 -2018) Báo cáo tổng kết an phương hướng nhiệm vụ năm học, Phòng đào tạo n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 85 si PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH SINH VIÊN ĐANG HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG Nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Trường cao đẳng Công Thương Hải Dương, mong tồn thể sinh viên đóng góp ý kiến trung thực Ngành học đánh giá Xin đánh dấu (X) vào mục chọn trả lời cho câu hỏi Tốt Khá Trung bình yếu Kém NỘI DUNG STT I CHƯƠNG TRÌNH HỌC lu Chương trình đào tạo có dung lượng hợp lý □1 □2 □3 □4 □5 Thời lượng tất môn họ học kỳ phù hợp Đề kiểm tra kết thúc mơn học sát với chương trình học Tổ chức thi, kiểm tra chặt chẽ, nghiêm túc □1 □2 □3 □4 □5 □1 □2 □3 □4 □5 □1 □2 □3 □4 □5 an n va GV có phương pháp giảng dạy thu hút, sinh động GV có kiến thức chuyên môn tốt □1 □2 □3 □4 □5 ie □1 □2 □3 □4 □5 GV nhiệt tình giảng dạy □1 □2 □3 □4 □5 GV dẫn dắt sinh viên ứng dụng thực tế □1 □2 □3 □4 □5 □1 □2 □3 □4 □5 □1 □2 □3 □4 □5 Cơ sở vật chất nhà trường đáp ứng nhu cầu □1 □ □ □4 đào tạo học tập 12 Thư viện, phịng thực hành, phịng thí □1 □ □ □4 nghiệm Xin chân thành cảm ơn bạn dành thời gian thực phiếu khảo sát □5 gh tn to II ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY p oa nl w d III GIÁO TRÌNH, TÀI LIỆU HỌC TẬP ll u nf va an 10 Giáo trình cung cấp với nội dung xác Giáo trình, tài liệu tham khảo cập nhật kịp thời IV.CƠ SỞ VẬT CHẤT lu oi m 11 z at nh □5 z @ gm Hải Dương, ngày tháng năm m co l Ký tên an Lu n va ac th 86 si PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH SINH VIÊN ĐÃ TỐT NGHIỆP Nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Trường cao đẳng Công Thương Hải Dương, mong anh (chị) đóng góp ý kiến trung thực Ngành học đánh giá Đơn vị làm Xin đánh dấu tích (X) vào mục chọn trả lời cho câu hỏi Tốt STT Khá Trung bình Yếu Kém NỘI DUNG I CHƯƠNG TRÌNH HỌC Chương trình đào tạo có dung lượng □1 □2 □3 □4 □5 □1 □2 □3 □4 □5 □1 □2 □3 □4 □5 □1 □2 □3 □4 □5 lu hợp lý an va Thời lượng tất môn họ n học kỳ phù hợp Đề kiểm tra kết thúc mơn học sát với chương trình học Tổ chức thi, kiểm tra chặt chẽ, nghiêm túc p ie gh tn to II ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY w GV có phương pháp giảng dạy thu hút, □1 □2 □3 □4 □5 sinh động d oa nl GV có kiến thức chun mơn tốt lu □1 □2 □3 □4 □5 GV nhiệt tình giảng dạy □1 □2 □3 □4 □5 GV dẫn dắt sinh viên ứng dụng thực tế □1 □2 □3 □4 □5 □1 □2 □3 □4 □5 □2 □3 □4 □5 ll u nf va an oi m III ỨNG DỤNG THỰC TẾ Khả áp dụng kiến thức học vào IV.CƠ SỞ VẬT CHẤT □1 cầu đào tạo học tập m co 11 Thời gian có việc làm sau tốt nghiệp l gm @ Cơ sở vật chất nhà trường đáp ứng nhu z 10 z at nh thực tế □ Từ đến 12 tháng □ Từ đến tháng □ Từ đến tháng an Lu □ Trong vòng tháng n va ac th 87 si 12 Anh (chị) có việc làm nghề khơng? □ Có □ Khơng 13 Mức độ đáp ứng cơng việc anh (chị)? □ Làm việc □ Đào tạo lại □ Đào tạo thêm 14 Các khóa học mà anh(chị) tham gia sau tốt nghiệp □ Học liên thông □ Kỹ Năng mềm □ Ngoại ngữ □ Khóa học khác lu an □ Tin học văn phịng va 15 Mức thu nhập trung bình tháng anh chị? n □ Từ triệu đồng đến triệu đồng gh tn to □ Từ 1,5 triệu đồng đến triệu đồng □ Từ triệu đồng đến triệu đồng □ Trên triệu p ie nl w Xin chân thành cảm ơn bạn dành thời gian thực phiếu khảo sát d oa Hải Dương, ngày tháng năm ll u nf va an lu Ký tên oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 88 si PHIẾU KHẢO SÁT ĐƠN VỊ SỬ DỤNG SINH VIÊN QUA ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG Nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đào tạo nhà trường đáp ứng yêu cầu nguồn lực Doanh nghiệp nói riêng tồn xã hội nói chung Trường Cao đẳng Công Thương Hải Dương, tổ chức khảo sát để thu thập liệu từ đánh giá đơn vị sinh viên qua đào tạo Nhà trường A THÔNG TIN CHUNG Tên đơn vị Địa điểm: Email: lu an Điện thoại: va B THÔNG TIN VỀ CƠNG VIỆC VÀ PHẢN HỒI VỀ CHƯƠNG TRÌNH n Số lao động sinh viên nhà trường đào tạo đơn vị tuyển dụng vào làm Chuyên ngành đào tạo gh tn to TT Tổng số lao động tuyển dụng Số lao động phải đào tạo lại nl w Số lao động làm nghề d oa Số lao động làm việc p ie Số lượng an lu Nếu đơn vị bố trí phù hợp với chun mơn đào tạo, sinh viên có đảm Rât phù hợp □ u nf va nhiệm công việc không? Phù hợp □ Không phù hợp □ ll □ Kỹ sống □ Ngoại ngữ z at nh □ Kỹ nghề nghiệp oi m Trong trình làm việc, đơn vị thường cho sinh viên học thêm khóa học về: □ Tin học văn phịng z □ Kỹ khác: gm @ Xin chân thành cảm ơn Ông (Bà) dành thời gian thực phiếu khảo sát Hải Dương, ngày tháng .năm m co l Ký tên an Lu n va ac th 89 si PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho cán quản lý) Để đánh giá nâng cao chất lượng đào tạo Trường Cao đẳng Công Thương Hải Dương, đáp ứng nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo giai đoạn Xin Ơng(Bà) vui lịng cung cấp thơng tin đống góp ý kiến theo mẫu câu hỏi sau: Rất cảm ơn giúp đỡ q Ơng (Bà)! Thơng tin cá nhân Họ tên: Chức vụ: Bộ phận công tác: Xin Ơng (Bà) đánh dấu ’’X’’ vào lựa chọn thích hợp theo nội dung sau: Mức độ đánh giá Câu hỏi đánh giá lu Kém Trung bình Tốt an Chương trình đào tạo cập nhật thường xuyên va n Năng lực chuyên môn giáo viên tn to Năng lực nghiệp vụ sư phạm giáo viên p ie gh Công tác biên soạn giáo trình, tài liệu mơ hình thiết bị dạy học giáo viên Đánh giá công tác quản lý sinh viên w Đánh giá trình độ ngoại ngữ giáo viên oa nl Đánh giá trình độ tin học giáo viên d Cơ sở vật chất Nhà trường lu ll u nf va an Khả tiếp tục học nâng cao sinh viên sau tốt nghiệp 10 Đánh giá chung chất lượng đào tạo Nhà trường 11 Xin Ông (Bà ) cho ý kiến đề xuất vấn đề nâng cao chất lượng đào tạo oi m Nhà trường năm tới z at nh z gm @ Xin chân thành cảm ơn Ông (Bà) dành thời gian thực phiếu khảo sát l Hải Dương, ngày tháng năm m co Ký tên an Lu n va ac th 90 si PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho cán giáo viên) Để đánh giá nâng cao chất lượng đào tạo trường Cao đẳng Công Thương Hải Dương, đáp ứng nhiệm vụ mục tiêu đào tạo giai đoạn Xin Ông (Bà) vui lịng cung cấp thơng tin đóng góp ý kiến theo mẫu câu hỏi sau: Rất cảm ơn giúp đỡ quý Ông (Bà) Thông tin cá nhân (không bắt buộc) 1.Họ tên: .Chức vụ: Bộ phận công tác: Xin Ơng (Bà) đánh dấu X vào lựa chọn thích hợp theo nội dung sau: Mức độ đánh giá lu an Câu hỏi đánh giá Tốt Trung Khá Yếu Kém va bình n Nhóm câu hỏi chương trình hoạt 1.Đánh giá việc điều chỉnh giáo ie gh tn to động đào tạo p trình, tài liệu mơ hình thiết bị dạy học w Chương trình đào tạo cung cấp nl kiến thức bản, kỹ thái d oa độ nghề nghiệp cho sinh viên an lu 3.Tổ chức đào tạo theo mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục đáp ứng va u nf nhu cầu sử dụng lao động xã ll Đổi phương pháp dạy học theo sinh sinh viên z Chuẩn bị giáo viên trước z at nh Nhóm câu hỏi giáo viên – học oi m hướng phát triển lực tự học gm @ lên lớp Chất lượng giảng giáo viên l Công tác giáo viên chủ nhiệm m co Sinh viên có kỹ sử dụng kiến an Lu thức chuyên ngành tình thực tế n va ac th 91 si Khả học nâng cao, liên thông SV sau tốt nghiệp Nhóm câu hỏi sở vật chất 10 Tài liệu, giáo trình, sách, báo, tạp chí thư viện để tham khảo, học nghiên cứu 11 Số lượng, diện tích phịng học, phịng thực hành, phịng thí nghiệm trang bị phục vụ học tập giảng dạy 12 Ký túc xá dịch vụ phục vụ cho người học lu Nhóm câu hỏi quan hệ nhà an va trường DN n 13 Mối quan hệ nhà trường với 14 Đánh giá chung chất lượng đào gh tn to doanh nghiệp p ie tạo nhà trường nl w 15.Xin Ông (Bà) cho ý kiến đề xuất vấn đề nâng cao chất lượng đào tạo oa Nhà năm tới d lu an u nf va Xin chân thành cảm ơn Ông (Bà) dành thời gian thực phiếu khảo sát ll oi m Hải Dương, ngày .tháng .năm z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 92 si PHIẾU KHẢO SÁT ĐƠN VỊ SỬ DỤNG SINH VIÊN QUA ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG Nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đào tạo nhà trường đáp ứng yêu cầu nguồn lực Doanh nghiệp nói riêng tồn xã hội nói chung Trường cao đẳng Công Thương Hải Dươn, tổ chức khảo sát để thu thập liệu từ đánh giá đơn vị sinh viên qua đào tạo trường A THÔNG TIN CHUNG 1.Tên đơn vị Địa chỉ: lu E- mail an va Điện thoại: n B THÔNG TIN VỀ CƠNG VIỆC VÀ PHẢN HỒI VỀ CHƯƠNG TRÌNH TT Chuyên ngành đào tạo ie gh tn to Số lao động sinh viên nhà trường đào tạo đơn vị tuyển vào làm p Tổng số lao động tuyển dụng Số lao động làm việc oa nl w Số lượng Số lao động phải đào tạo lại Số lao động làm nghề d u nf va an lu ll Nếu đơn vị bố trí phù hợp vơi chuyên môn đào tạo, sinh viên có đảm oi m nhiệm cơng việc khơng? z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 93 si