(Luận văn) nâng cao chất lượng đào tạo của trường cao đẳng công nghiệp hưng yên

HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM NGUYỄN VIẾT HỮU lu an va NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CỦA n TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP HƯNG YÊN p ie gh tn to oa nl w Quản trị kinh doanh d Chuyên ngành: lu 60 34 01 02 va an Mã số: TS Nguyễn Quốc Chỉnh ll u nf Người hướng dẫn khoa học: oi m z at nh z m co l gm @ an Lu NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC NÔNG NGHIỆP - 2017 n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực, khách quan chưa dùng để bảo vệ lấy học vị Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cám ơn, thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Hà Nội, ngày tháng năm 2017 Tác giả luận văn lu an n va Nguyễn Viết Hữu p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th i si LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, nhận hướng dẫn, bảo tận tình thầy giáo, giúp đỡ, động viên bạn bè, đồng nghiệp gia đình Nhân dịp hồn thành luận văn, cho phép tơi bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc TS Nguyễn Quốc Chỉnh tận tình hướng dẫn, dành nhiều công sức, thời gian tạo điều kiện cho tơi suốt q trình học tập thực đề tài lu Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành tới Ban Giám đốc, Ban Quản lý đào tạo, Bộ mơn Quản trị, Khoa Kế tốn Quản trị kinh doanh - Học viện Nông nghiệp Việt Nam tận tình giúp đỡ tơi q trình học tập, thực đề tài hoàn thành luận văn an n va tn to Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể lãnh đạo, cán viên chức Trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên giúp đỡ tạo điều kiện cho tơi suốt q trình thực đề tài p ie gh Xin chân thành cảm ơn gia đình, người thân, bạn bè, đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tơi mặt, động viên khuyến khích tơi hồn thành luận văn./ oa nl w Hà Nội, ngày tháng năm 2017 d ll u nf va an lu Tác giả luận văn oi m Nguyễn Viết Hữu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th ii si MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục bảng vii Danh mục hình vẽ ix Trích yếu luận văn x Thesis abstract xii Phần Mở đầu lu an n va Tính cấp thiết đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu chung 1.2.2 Mục tiêu cụ thể gh tn to 1.1 Phạm vi nghiên cứu 1.3.1 Phạm vi nội dung p ie 1.3 Phạm vi không gian nl w 1.3.2 Phạm vi thời gian 1.4 Những đóng góp Phần Cơ sở lý luận thực tiễn chất lượng đào tạo sở d oa 1.3.3 va an lu u nf giáo dục Cơ sở lý luận 2.1.1 Giáo dục nghề nghiệp hệ thống giáo dục quốc dân 2.1.2 Chất lượng đào tạo quản lý chất lượng đào tạo sở giáo ll 2.1 oi m z at nh dục nghề nghiệp Đánh giá chất lượng đào tạo sở giáo dục nghề nghiệp 13 2.1.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo sở giáo dục z 2.1.3 gm @ l nghề nghiệp 15 Cơ sở thực tiễn 20 2.2.1 Kinh nghiệm nâng cao chất lượng đào tạo số sở đào tạo m co 2.2 an Lu Việt Nam 20 n va ac th iii si 2.2.2 Bài học kinh nghiệm rút cho Trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên 23 2.3 Các cơng trình nghiên cứu trước có liên quan 24 Phần Đặc điểm địa bàn phương pháp nghiên cứu 25 lu an 3.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 25 3.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 25 3.1.2 Cơ cấu tổ chức quản lý 26 3.2 Phương pháp nghiên cứu 29 3.2.1 Phương pháp thu thập số liệu 29 3.2.2 Phương pháp xử lý số liệu 31 3.2.3 Phương pháp phân tích 32 3.2.4 Hệ thống tiêu nghiên cứu 32 va Phần Kết nghiên cứu thảo luận 34 n Thực trạng công tác đào tạo Trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên 34 tn to 4.1 Thực trạng bậc đào tạo quy mô đào tạo Trường 34 4.1.2 Kết đào tạo học sinh 35 Thực trạng chất lượng đào tạo theo đánh giá 36 nl w 4.2.1 Thực trạng chất lượng đào tạo bậc trung cấp trường 36 4.2 p ie gh 4.1.1 Thực trạng chất lượng đào tạo theo đánh giá từ bên ngoài 42 4.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo Trường Cao đẳng d oa 4.2.2 lu va an Công nghiệp Hưng Yên 48 Đội ngũ giáo viên nhà trường 48 4.3.2 Chương trình đào tạo 50 4.3.3 Phương pháp giảng dạy giáo viên 53 4.3.4 Hệ thống tài liệu dạy học tài liệu tham khảo 54 4.3.5 Cơ sở vật chất 56 4.4 Đánh giá chung chất lượng đào tạo bậc trung cấp Trường Cao ll u nf 4.3.1 oi m z at nh z @ gm đẳng Công nghiệp Hưng Yên 59 Kết đạt 59 4.4.2 Hạn chế nguyên nhân 59 4.5 Định hướng giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo bậc trung cấp m co l 4.4.1 an Lu Trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên thời gian tới 61 n va ac th iv si 4.5.1 Định hướng phát triển Trường 61 4.5.2 Giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo bậc trung cấp Trường thời gian tới 62 Phần Kết luận kiến nghị 80 5.1 Kết luận 80 5.2 Kiến nghị 81 Tài liệu tham khảo 82 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th v si DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT lu an n va Nghĩa tiếng Việt CL Chất lượng CLĐT Chất lượng đào tạo DN Doanh nghiệp ĐT Đào tạo GD Giáo dục GV Giáo viên, giảng viên HS Học sinh LĐ Lao động p ie gh tn to Chữ viết tắt d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th vi si DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Số lượng mẫu chọn điều tra cán quản lý giáo viên 30 Bảng 3.2 Số lượng mẫu chọn điều tra học sinh 31 Bảng 4.1 Quy mô đào tạo nhà trường theo bậc đào tạo 34 Bảng 4.2 Khái quát kết đào tạo Trường 35 Bảng 4.3 Đánh giá mục tiêu, chương trình đào tạo bậc trung cấp Trường theo quan điểm cán quản lý giáo viên 36 lu an n va Bảng 4.4 Kết học tập học sinh 37 Bảng 4.5 Kết rèn luyện học sinh qua năm 38 Bảng 4.6 Kết tốt nghiệp học sinh 39 Bảng 4.7 Việc làm, thu nhập học sinh tốt nghiệp trường 40 Bảng 4.8 Đánh giá giáo viên mức độ đạt chuẩn kỹ nghề nghiệp to tn học sinh học tập Trường 41 p ie gh Bảng 4.9 Đánh giá doanh nghiệp kiến thức chuyên môn học sinh hệ trung cấp chuyên nghiệp Trường 42 w Bảng 4.10 Đánh giá doanh nghiệp kỹ thực hành học sinh 43 oa nl Bảng 4.11 Kết đánh giá doanh nghiệp ý thức, thái độ làm việc d học sinh bậc trung cấp Nhà trường 44 an lu Bảng 4.12 Tổng hợp kết đánh giá khác doanh nghiệp va học sinh bậc trung cấp Nhà trường 45 u nf Bảng 4.13 Đánh giá học sinh tốt nghiệp mức độ rèn luyện kỹ ll nghề nghiệp trường 46 m oi Bảng 4.14 Tự đánh giá học sinh theo học mức độ thành thạo z at nh kỹ thực hành nghề nghiệp 46 Bảng 4.15 Chất lượng giáo viên theo trình độ đến 2016 48 z @ Bảng 4.16 Tỷ lệ học sinh/giáo viên ngành năm học 2015 - 2016 49 gm Bảng 4.17 Đánh giá cấu trúc chương trình đào tạo ngành kế tốn bậc trung cấp m co l Nhà trường 51 Bảng 4.18 Đánh giá cấu trúc CTĐT ngành điện - điện tử bậc trung cấp 52 an Lu Bảng 4.19 Thống kê tỷ lệ giáo viên sử dụng phương pháp dạy học 53 Bảng 4.20 Đánh giá học sinh phương pháp giảng dạy 54 n va ac th vii si Bảng 4.21 Đánh giá giáo viên học sinh hệ thống giáo trình tài liệu dạy học Trường 56 Bảng 4.22 Đánh giá giáo viên học sinh mức độ đáp ứng sở vật chất phục vụ đào tạo trường 57 Bảng 4.23 Tổng kết kết phân tích chất lượng đào tạo bậc trung cấp Trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên 60 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th viii si DANH MỤC HÌNH VẼ Hình 2.1 GD nghề nghiệp hệ thống GD quốc dân Việt Nam Hình 2.2 Minh hoạ chất lượng đào tạo 11 Hình 3.1 Cơ cấu tổ chức trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên 27 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th ix si M- Mức độ hài lịng ơng (bà) sử dụng người lao động trường Cao đẳng Cơng nghiệp Hưng n đào tạo Rất hài lịng Tương đối hài lịng Khơng hài lịng N- Theo ơng (bà), doanh nghiệp Nhà trường có cần liên kết với việc đào tạo người lao động? Cần thiết Không cần thiết lu an n va p ie gh tn to Những ý kiến đóng góp khác ông (bà) chất lượng đào tạo việc nâng cao chất lượng đào tạo bậc trung cấp Nhà trường thời gian tới: Xin chân thành cảm ơn! ngày tháng năm 2016 (Ký tên) d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 90 si PHIẾU XIN Ý KIẾN (dành cho học sinh tốt nghiệp) Để đánh giá góp phần nâng cao chất lượng đào tạo bậc trung cấp Trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên (Trường Quản lý kinh tế công nghiệp trước kia), đề nghị anh (chị) vui lòng cung cấp thông tin trả lời câu hỏi cách ghi câu trả lời đánh dấu (X) vào ô lựa chọn lu Họ tên: Đã học sinh lớp: khoá: trường Đơn vị làm việc tại: Địa chỉ: Chức vụ: Ngành, nghề kinh doanh: an n va gh tn to A- Sau tốt nghiệp, anh (chị) khoảng tháng để tìm việc làm? tháng tháng Khác: p ie 12 tháng d oa nl w B- Anh (chị) để thích nghi với cơng việc mình? tuần tuần Khác: an lu tháng ll u nf va C- Lý khiến anh (chị) thấy khó thích nghi lâu thích nghi với cơng việc mình? (Anh (chị) lựa chọn nhiều phương án trả lời) Ít hội thâm nhập thực tế hoạt động doanh nghiệp trình học trường oi m z at nh z Công việc đảm nhiệm không phù hợp với ngành, nghề đào tạo gm @ Hạn chế mặt chuyên môn, nghiệp vụ m co an Lu Hạn chế ngoại ngữ l Hạn chế kỹ sử dụng máy vi tính n va ac th 91 si Khó tiếp xúc, giao tiếp với khách hàng, đối tác Khó giao tiếp với đồng nghiệp Lý khác: D- Trong trình làm việc, anh (chị) nhận thấy kỹ yếu nhất? (Anh (chị) lựa chọn nhiều phương án trả lời) Thao tác với chứng từ kế toán (lập, xử lý, kiểm tra, hoàn thiện chứng từ ) Ghi sổ kế toán lu Lập bảng biểu kế toán, báo cáo kế tốn an n va Phân tích nội dung thơng tin mà kế tốn ghi chép cung cấp p ie gh tn to Các kỹ khác: w Anh (chị) đánh nội dung sau: d oa nl E- Tỷ lệ thời lượng (số tiết) môn học chuyên ngành tổng thời lượng chương trình đào tạo ngành học Thấp Trung bình Cao an lu ll u nf va F- Cơ cấu số lý thuyết với số tập, thực hành môn học chuyên ngành Nặng lý thuyết Nặng rèn kỹ thực hành oi m z at nh Kết hợp hợp lý lý thuyết với thực hành z G- Nội dung kiến thức chuyên ngành mà anh (chị) học trường? Đáp ứng toàn yêu cầu công việc theo ngành đào tạo gm @ Đáp ứng đa số yêu cầu công việc theo ngành đào tạo l m co Đáp ứng phần yêu cầu công việc theo ngành đào tạo an Lu n va ac th 92 si H- Mức độ rèn luyện kỹ làm việc, tay nghề thực hành trình học tập Thường xuyên Vừa phải Trung bình I- Khối lượng kiến thức tin học chương trình đào tạo ngành học trường mức độ nào? Hợp lý Vừa phải Thấp J- Khối lượng kiến thức ngoại ngữ chương trình đào tạo ngành học trường mức độ nào? Hợp lý Vừa phải Thấp lu K- Phương pháp giảng dạy đa số giáo viên (đặc biệt giáo viên chuyên ngành) Giúp học sinh hiểu rõ nội dung kiến thức chuyên ngành, thực hành tốt tập giao an n va to p ie gh tn Giúp học sinh hiểu nội dung kiến thức chuyên ngành, thực hành tập giao mức độ không sâu, không cao nl w Giúp học sinh hiểu phần nội dung kiến thức chuyên ngành, thực hành phần tập giao d oa L- Mức độ tận tình đa số giáo viên trình giảng dạy Rất tận tình Tận tình an lu Vừa phải Khơng tận tình u nf va ll M- Cách đánh giá kết học tập học sinh sau môn học Phù hợp Chưa phù hợp (cho biết lý do) oi m z at nh z N- Thời gian thực tập, thực tế sở sản xuất, kinh doanh Nhiều Vừa phải Ít Rất gm @ m co l O- Hiệu việc thực tế, thực tập sở sản xuất, kinh doanh Cao Trung bình Thấp Hiệu khơng cao do: Sự hướng dẫn, đạo giáo viên chưa hiệu an Lu n va ac th 93 si Không đơn vị thực tập tạo điều kiện Lý khác: P- Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học trường Đáp ứng đủ trình dạy học Cịn thiếu Q- Hệ thống giáo trình tài liệu tham khảo Nhà trường Đáp ứng đủ cho trình học tập, tham khảo Đáp ứng phần nhu cầu học tập, tham khảo lu an Không đáp ứng đủ nhu cầu học tập, tham khảo n va p ie gh tn to Những ý kiến đóng góp khác anh (chị) chất lượng đào tạo việc nâng cao chất lượng đào tạo Nhà trường thời gian tới: Xin chân thành cảm ơn! ngày tháng năm 2016 (Ký tên) d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 94 si PHIẾU XIN Ý KIẾN (dành cho học sinh theo học) Để đánh giá góp phần nâng cao chất lượng đào tạo bậc trung cấp Trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên, đề nghị anh (chị) vui lịng cung cấp thơng tin trả lời câu hỏi cách ghi câu trả lời đánh dấu (X) vào ô lựa chọn Họ tên: Lớp: Ngành học: Tuổi: A- Anh (chị) biết tới trường từ (những) nguồn thông tin nào? Sự giới thiệu bạn bè, người thân học trường lu Cuốn Những điều cần biết tuyển sinh trung cấp chuyên nghiệp, đại học cao đẳng an va n Thông báo, tờ rơi giới thiệu trường to B- Lý anh (chị) chọn trường ngành học mình? (Anh (chị) lựa chọn nhiều phương án trả lời cho câu hỏi này) Được định hướng nghề nghiệp gia đình thầy THPT p ie gh tn Nguồn khác: nl w d oa Ngành nghề theo học dễ xin việc làm va an lu Ngành nghề theo học phù hợp với thân u nf Lựa chọn theo bạn bè ll Trượt kỳ thi vào đại học, cao đẳng nên chọn trường oi m z at nh Lý khác: Anh (chị) cho biết đánh giá nội dung sau: z l gm @ C- Tính chất nội dung chương trình đào tạo ngành học Nặng lý thuyết m co Nặng thực hành Kết hợp hợp lý lý thuyết với thực hành an Lu n va ac th 95 si lu an n va p ie gh tn to D- Tỷ lệ thời lượng (số tiết) môn học chuyên ngành tổng thời lượng chương trình đào tạo ngành học Cao Trung bình Thấp E- Mức độ rèn luyện kỹ làm việc, tay nghề thực hành trình học tập Thường xuyên Vừa phải Trung bình F- Mức độ thành thạo anh (chị) việc thực kỹ nghề nghiệp: Mức độ Kỹ Rất Trung Rất Cao Thấp cao bình thấp Các thao tác với chứng từ kế tốn (lập, kiểm tra, hồn thiện chứng từ ) Ghi sổ kế toán Lập bảng biểu, báo cáo kế tốn: Báo cáo thuế, Báo cáo tài Phân tích thơng tin kế tốn Khác: G- Phương pháp giảng dạy đa số giáo viên (đặc biệt giáo viên chuyên ngành) Giúp học sinh hiểu rõ nội dung kiến thức chuyên ngành, thực hành tốt tập giao d oa nl w va an lu Giúp học sinh hiểu nội dung kiến thức chuyên ngành, thực hành tập giao mức độ không sâu, không cao ll u nf Giúp học sinh hiểu phần nội dung kiến thức chuyên ngành, thực hành phần tập giao H- Mức độ tận tình đa số giáo viên trình giảng dạy Rất tận tình Tận tình oi m z at nh z Vừa phải Khơng tận tình I- Thời gian thực tập, thực tế sở sản xuất, kinh doanh Nhiều Vừa phải Ít Rất J- Hiệu việc thực tế, thực tập sở sản xuất, kinh doanh Cao Trung bình Thấp Hiệu không cao do: Sự hướng dẫn, đạo giáo viên chưa hiệu m co l gm @ an Lu Không đơn vị thực tập tạo điều kiện n va ac th 96 si lu Lý khác: K- Kiến thức tin học chương trình đào tạo Hợp lý Vừa phải Thấp L- Kiến thức ngoại ngữ chương trình đào tạo Hợp lý Vừa phải Thấp M- Cách đánh giá kết học tập học sinh sau môn học Phù hợp Chưa phù hợp (cho biết lý do) N- Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học trường Đáp ứng đủ trình dạy học Cịn thiếu O- Hệ thống giáo trình tài liệu tham khảo Nhà trường Đáp ứng đủ cho trình học tập, tham khảo an n va tn to Đáp ứng phần nhu cầu học tập, tham khảo p ie gh Không đáp ứng đủ nhu cầu học tập, tham khảo P- Mức độ hợp lý kế hoạch đào tạo tường (tiến độ đào tạo, thời khoá biểu, lịch thi ) Rất cao Cao Trung bình Thấp Q- Theo anh (chị), cơng việc cụ thể nhân viên kế tốn gồm gì? d oa nl w u nf va an lu ll Những ý kiến đóng góp khác anh (chị) chất lượng đào tạo việc nâng cao chất lượng đào tạo ngành học thời gian tới: Xin chân thành cảm ơn! , ngày tháng năm 2016 (Ký tên) oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 97 si PHỤ LỤC 2: Trích chương trình đào tạo ngành, nghề bậc trung cấp trường Cao đẳng Cơng nghiệp Hưng n CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRUNG CẤP Ngành: Kế tốn doanh nghiệp (cấp trung học phổ thơng) SỐ TIẾT Số TT TÊN MÔN HỌC học Lý Tổng số phần thuyết I- Các môn học chung 75 30 45 150 90 60 60 15 45 60 30 30 30 15 15 90 60 30 60 45 15 30 15 15 60 30 30 30 15 15 60 30 30 75 30 45 105 60 45 75 45 30 75 30 45 75 30 45 210 210 - 45 30 15 @ lu z Giáo dục quốc phòng Anh văn Thực hành 45 30 15 60 15 45 200 an Thể dục thể thao Tin học đại cương n va II- Các môn sở chuyên môn gh tn to Giáo dục pháp luật Chính trị p ie Kinh tế trị Kinh tế vĩ mơ d oa nl w Kinh tế vi mô 10 Luật kinh tế va an lu 11 Marketing 12 Lý thuyết thống kê ll u nf 13 Thống kê doanh nghiệp 14 Tài doanh nghiệp 18 Kế tốn hành nghiệp 19 Kế toán thương mại & XDCB z at nh 17 Kế toán doanh nghiệp sản xuất oi m 15 Phân tích hoạt động kinh tế 16 Lý thuyết hạch toán kế toán 520 520 2.190 855 an Lu Tổng cộng: 200 m co l 22 Thực tập tốt nghiệp gm 20 Chương trình kế tốn máy 21 Thực tập khoá 1.335 n va ac th 98 si CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRUNG CẤP Ngành: Điện tử cơng nghiệp Mã mơn học TT TÊN MƠN HỌC lu an n va ĐT-07 ĐT-08 ĐT-09 ĐT-10 ĐT-11 ĐT-12 ĐT-13 ĐT-14 ĐT-15 ĐT-16 ĐT-17 ĐT-18 ĐT-19 ĐT-20 ĐT-21 ĐT-22 ĐT-23 ĐT-24 ĐT-25 ĐT-26 ĐT-27 ĐT-28 ĐT-29 ĐT-30 p ie gh d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z l gm @ an Lu 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 m co ĐT-01 ĐT-02 ĐT-03 ĐT-04 ĐT-05 ĐT-06 tn to I- Các môn học chung Thể dục thể thao Chính trị Pháp luật Giáo dục quốc phịng Anh văn Tin học II- Các mơn đào tạo nghề An toàn lao động Kỹ thuật điện đại cương Linh kiện điện tử Kỹ thuật đo lường Kỹ thuật mạch Kỹ thuật số Kỹ thuật truyền Kỹ thuật truyền hình Kỹ thuật VCD, DVD KT vi xử lý, cấu trúc máy tính Lập trình PLC, thiết kế mạch ĐT Kỹ thuật viễn thông Thực hành (TH) điện TH điện tử TH mạch điện tử tương tự TH mạch điện tử số TH đo lường điện tử TH sửa chữa Ampli-Radio, Cassette TH sửa chữa TV, đầu thu KT số TH sửa chữa VCD, DVD TH sửa chữa Monitor, CPU TH kỹ thuật vi xử lý TH PLC & thiết kế mạch điện tử Thực tập tốt nghiệp Tổng cộng: SỐ TIẾT Tổng Lý Thực số thuyết hành 465 240 225 60 15 45 90 60 30 30 15 15 75 30 45 150 90 60 60 30 30 1.740 540 1.200 30 30 30 30 45 45 30 30 60 60 60 60 45 45 75 75 45 45 45 45 45 45 30 30 60 60 90 90 90 90 90 90 60 60 60 60 120 120 90 90 90 90 60 60 90 92 300 300 2.205 780 1.425 n va ac th 99 si CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRUNG CẤP Ngành: Điện công nghiệp dân dụng Mã môn học TT SỐ TIẾT Tổng Lý Thực số thuyết hành 465 240 225 TÊN MƠN HỌC I- Các mơn học chung Đ-01 Thể dục thể thao 60 15 45 Đ-02 Chính trị 90 60 30 Đ-03 Pháp luật 30 15 15 Đ-04 Giáo dục quốc phòng 75 30 45 Đ-05 Anh văn 150 90 60 Đ-06 Tin học 60 30 30 1.740 540 1.200 lu II- Các mơn đào tạo nghề n va An tồn điện 30 30 Đ-08 Vẽ kỹ thuật 30 30 Đ-09 Vật liệu điện 30 30 Đ-10 Kỹ thuật điện 45 45 Đ-11 Máy điện 60 60 Đ-12 Khí cụ điện 30 30 Đo lường điện 30 30 Đ-14 Điện tử công nghiệp 45 45 60 60 p ie gh tn to Đ-07 an Đ-13 Đ-15 oa nl w Cung cấp điện Truyền động điện 45 45 Đ-17 Trang bị điện an 60 60 Đ-18 Điều khiển PLC vi điều khiển 45 45 Đ-19 Tự động hố q trình sản xuất 30 30 Đ-20 Thực hành (TH) điện tử 60 60 Đ-21 TH lắp mạch điện chiếu sáng 120 120 Đ-22 TH sữa chữa máy điện pha 180 180 Đ-23 150 150 120 120 180 180 90 90 300 300 ll u nf va Đ-16 lu d oi m z at nh 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 25 Đ-25 26 Đ-26 27 Đ-27 Thực tập tốt nghiệp l gm @ 2.205 an Lu Tổng cộng: m co Đ-24 z 24 TH sữa chữa máy điện pha TH lắp đặt sữa chữa mạch điều khiển khống chế động TH lắp đặt - sữa chữa mạch điện điều khiển máy công cụ Thực hành PLC vi điều khiển 780 1.425 n va ac th 100 si PHỤ LỤC 3: Thống kê kỹ nghề nghiệp mà người LĐ trình độ trung cấp phải thành thạo theo yêu cầu DN KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP Tỷ lệ (%) Đối với nhân viên kế toán DN - Các thao tác với chứng từ kế toán 100 - Ghi sổ kế toán 100 - Lập bảng biểu, báo cáo kế tốn 73 - Phân tích thơng tin kế tốn 40 Đối với cơng nhân, nhân viên kỹ thuật điện tử lu - Sử dụng dụng cụ, máy móc, trang thiết bị nghề điện tử 100 an - Tính tốn, phân tích tài liệu kỹ thuật, mạch điện, sơ đồ khối va 80 n liên quan đến thiết bị điện tử thông dụng 100 tn to - Lắp ráp sửa chữa mạng điện dân dụng bản, mạng điện gh công nghiệp bản, quấn biến áp, quấn động điện 93 - Vẽ thiết kế số mạch điện tử 67 p ie - Phân tích sửa chữa thiết bị điện tử thông dụng w oa nl Đối với công nhân, kỹ thuật viên điện CN dân dụng - Sử dụng dụng cụ, máy móc trang thiết bị nghề điện công 100 d an lu nghiệp dân dụng 73 - Nhận biết, đo lường kiểm tra CL linh kiện điện tử 67 u nf va - Phân biệt tính chất điện loại vật liệu điện ll - Đọc phân tích vẽ kỹ thuật, sơ đồ mạch điện m 67 oi ngành điện dân dụng công nghiệp z at nh - Lắp ráp sửa chữa mạch điện dân dụng 100 (Nguồn: Tổng hợp kết điều tra tác giả, tháng 12/2016) z m co l gm @ an Lu n va ac th 101 si PHỤ LỤC 4: Tổng hợp kết tự đánh giá Trường năm 2013 Tự đánh giá Nội dung tiêu chuẩn lu an n va Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt gh tn to Tiêu chuẩn 1: Sứ mạng mục tiêu trường cao đẳng Tiêu chí 1.1 Tiêu chí 1.2 Tiêu chuẩn 2: Tổ chức quản lý Tiêu chí 2.1 Tiêu chí 2.2 Tiêu chí 2.3 Tiêu chí 2.4 Tiêu chí 2.5 Tiêu chí 2.6 Tiêu chí 2.7 Tiêu chí 2.8 Tiêu chí 2.9 Tiêu chuẩn 3: Chương trình đào tạo Tiêu chí 3.1 Tiêu chí 3.2 Tiêu chí 3.3 Tiêu chí 3.4 Tiêu chí 3.5 Tiêu chí 3.6 Tiêu chuẩn 4: Hoạt động đào tạo Tiêu chí 4.1 Tiêu chí 4.2 Tiêu chí 4.3 Tiêu chí 4.4 Tiêu chí 4.5 Tiêu chí 4.6 Tiêu chí 4.7 Tiêu chí 4.8 Tiêu chí 4.9 Tiêu chuẩn 5: Đội ngũ cán quản lý, giảng viên nhân viên Tiêu chí 5.1 Tiêu chí 5.2 Tiêu chí 5.3 Tiêu chí 5.4 p ie Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt d oa nl w an lu ll u nf va Đạt KĐG Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt KĐG oi m z at nh z m co l gm @ an Lu Đạt Đạt Đạt Đạt n va ac th 102 si lu an n va p ie gh tn to Tiêu chí 5.5 Đạt Tiêu chí 5.6 Đạt Tiêu chí 5.7 Đạt Tiêu chuẩn 6: Người học Tiêu chí 6.1 Đạt Tiêu chí 6.2 Đạt Tiêu chí 6.3 Đạt Tiêu chí 6.4 Đạt Tiêu chuẩn 7: Nghiên cứu khoa học; ứng dụng, phát triển chuyển giao cơng nghệ Tiêu chí 7.1 Đạt Tiêu chí 7.2 Đạt Tiêu chí 7.3 Đạt Tiêu chí 7.4 Đạt Tiêu chí 7.5 Đạt Tiêu chuẩn 8: Thư viện, trang thiết bị học tập sở vật chất khác Tiêu chí 8.1 Đạt Tiêu chí 8.2 Đạt Tiêu chí 8.3 Đạt Tiêu chí 8.4 Đạt Tiêu chí 8.5 Đạt Tiêu chí 8.6 Đạt Tiêu chí 8.7 Đạt Tiêu chí 8.8 Đạt Tiêu chuẩn 9: Tài quản lý tài Tiêu chí 9.1 Đạt Tiêu chí 9.2 Đạt Tiêu chí 9.3 Đạt Tiêu chuẩn 10: Quan hệ nhà trường xã hội Tiêu chí 10.1 Đạt Tiêu chí 10.2 Đạt (Nguồn: Báo cáo tự đánh giá năm 2013 - Trường CĐ Công nghiệp Hưng Yên) d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z @ (Ghi chú: Các tiêu chuẩn, tiêu chí thực theo quy định l gm hành tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường cao đẳng (Quyết định số 66/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01/11/2007, Thông tư số 37/2012/TT-BGDĐT ngày m co 30/10/2012 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT) an Lu n va ac th 103 si PHỤ LỤC 5: NHU CẦU GIÁO VIÊN NĂM HỌC Khoa: Tổng số lớp dự kiến: Giờ Môn học TT Tổng tiêu số chuẩn tiết bình quân năm giáo (Nhóm mơn học) Nhu cầu giáo viên Số giáo viên lu có an viên Số Số giáo giáo viên viên chuyển nghỉ công chế tác độ Nhu cầu tuyển Số Ghi dụng thừa / hợp đồng n va p ie gh tn to w nl Tổng x x d oa cộng: lu va u nf (Ký tên) Ngày tháng năm an Trưởng khoa ll Người lập oi m (Ký tên) z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 104 si