Hành vi phạm tội là một hành động có ý thức của một con người cụ thể xâm hại đến các quy định chung mà pháp luật nghiêm cấm được thể hiện rõ trong Bộ luật Hình sự. Hành vi phạm tội có thể được biểu hiện bằng việc làm cụ thể hoặc thông qua lời nói trực tiếp và thông qua các công cụ, phương tiện phạm tội tác động lên đối tượng của tội phạm. Trong các loại tội phạm được quy định tại BLHS, có những tội mà người phạm tội thực hiện bằng những hành động cụ thể nhưng cũng có tội mà họ thực hiện bằng việc không hành động…
MỤC LỤC A MỞ ĐẦU B NỘI DUNG I MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN Hành vi phạm tội 2 Yếu tố sinh học Yếu tố môi trƣờng II TƢƠNG QUAN GIỮA GIỮA YẾU TỐ SINH HỌC VÀ YẾU TỐ MÔI TRƢỜNG TRONG HÀNH VI PHẠM TỘI; LIÊN HỆ THỰC TIỄN Khái quát chung yếu tố sinh học yếu tố môi trƣờng hành vi phạm tội Tƣơng quan yếu tố sinh học yếu tố môi trƣờng hành vi phạm tội C KẾT LUẬN 14 A MỞ ĐẦU Các yếu tố sinh học có vai trị quan trọng q trình phát triển hành vi người Tuy nhiên, tất yếu tố liên quan việc xác định hành vi, chúng không vận động đơn lẻ mà yếu tố tương tác với nhiều yếu tố sinh học yếu tố phi sinh học chuỗi quan hệ nhân phức tạp Nghiên cứu yếu tố sinh học có liên quan việc xác định hành vi phạm tội cần phải lưu ý tới mối tương quan yếu tố sinh học yếu tố môi trường có ảnh hưởng đến hành vi phạm tội Để hiểu rõ vấn đề này, em xin lựa chọn đề số 15: “Tương quan yếu tố sinh học yếu tố môi trường hành vi phạm tội Liên hệ thực tiễn” làm đề tài cho tập học kì Trong trình tìm hiểu, nghiên cứu làm chắn có điều thiếu sót hạn chế kiến thức, em mong nhận ý kiến đóng góp thầy, để giúp em hiểu đắn vấn đề có thêm kinh nghiệm cho tập sau Em xin chân thành cảm ơn! B NỘI DUNG I MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN Hành vi phạm tội Hành vi phạm tội hành động có ý thức người cụ thể xâm hại đến quy định chung mà pháp luật nghiêm cấm thể rõ Bộ luật Hình Hành vi phạm tội biểu việc làm cụ thể thông qua lời nói trực tiếp thơng qua cơng cụ, phương tiện phạm tội tác động lên đối tượng tội phạm Trong loại tội phạm quy định BLHS, có tội mà người phạm tội thực hành động cụ thể có tội mà họ thực việc không hành động… Yếu tố sinh học Khi nói tới yếu tố sinh học người, hiểu yếu tố hữu sinh, hữu cơ, mà mặt phát sinh, ln gắn bó với tổ tông động vật người, làm cho người hình thành hoạt động cá thể, hệ thống phục tùng quy luật sinh học, coi tồn tiền đề sinh học người Các yếu tố sinh học hay hiểu yếu tố bẩm sinh di truyền, hiểu đặc điểm chức giải phẫu sinh lý người, chủ yếu não, hệ thần kinh giác quan Yếu tố môi trƣờng Yếu tố mơi trường bao gồm tác động từ phía môi trường xã hội (môi trường vĩ mô) hoạt động chủ thể mơi trường cấp độ vi mô Môi trường vĩ mô hiểu toàn kiện tượng đời sống xã hội diễn phạm vi rộng không gian kéo dài thời gian Môi trường vĩ mơ điều kiện bên ngồi có ảnh hưởng trực tiếp hay gián tiếp, nhiều hay tùy thuộc mối quan hệ chủ thể với môi trường (quan tâm, thích thú, đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng …) Môi trường vi mô giới hạn phạm vi hẹp, gần gũi với sống thường nhật trẻ gia đình, nhà trường, cộng đồng dân cư II TƢƠNG QUAN GIỮA GIỮA YẾU TỐ SINH HỌC VÀ YẾU TỐ MÔI TRƢỜNG TRONG HÀNH VI PHẠM TỘI; LIÊN HỆ THỰC TIỄN Khái quát chung yếu tố sinh học yếu tố môi trƣờng hành vi phạm tội a) Yếu tố sinh học Vai trị yếu tố sinh học q trình phát triển hành vi người chưa hiểu rõ Bởi vậy, kiến thức hạn chế yếu tố sinh học liên quan đến tiến triển hành vi phạm tội điều đáng ngạc nhiên Cùng với phát triển khoa học kĩ thuật, nghiên cứu xác định vai trị nhiều yếu tố có liên quan (trực tiếp hay gián tiếp) đến hành vi phạm tội Các trạng thái sinh học - tình trạng hoạt động yếu tố sinh học thời điểm định, người số trường hợp coi có tác động trực tiếp đến hành vi phạm tội Tuy nhiên, hầu hết trường hợp, yếu tố sinh học đóng vai trị gián tiếp việc xác định hành vi Trong tất trường hợp, chúng tương tác với nhiều yếu tố khác Các yếu tố sinh học liên quan đến hành vi phạm tội kể đến như: + Đặc điểm thể: Cesare Lombroso cho nguồn gốc phát sinh tội phạm bắt nguồn từ nguyên nhân liên quan đến đặc điểm thể Trên sở nghiên cứu xương chân dung qua ảnh người phạm tội khét tiếng bị hành hình, bị chết tù, tù nhân sống nhà tù Italia với so sánh với người dân bình thường, Cesare Lombroso cho rằng, dựa vào hộp sọ, diện mạo khn mặt hình dáng người đốn biết người có phải tội phạm bẩm sinh hay không Đồng thời, ông đặc điểm thể đặc trung bẩm sinh người coi tội phạm Những người khơng có hồn thiện sinh học so với cơng dân bình thường, cịn mặt sinh lý học, người phạm tội giống với động vật so với người đương thời, có đặc điểm bật loài người giai đoạn phát triển thấp, trước họ hoàn toàn trở thành người: Miệng rộng hàm khoẻ, đặc điểm loài ăn thịt sống, trán dốc, ngắn; xương gị má nhơ cao, mũi bẹt;tai hình dáng quai xách; mũi diều hâu; môi to dầy, mắt gian giảo, lông mày rậm; Không nhạy cảm với đau đớn, cánh tay dài Hay theo nghiên cứu Franz Gall hình dạng não hộp sọ cho biết tính cách q trình phát triển tâm lý người, người có từ 27 đến 38 khu vực có liên hệ với tính cách hãn, thù hần, dối trá hay bạo lực,… vùng phát triển mức bình thường người có xu hướng biểu lộ tính cách mà đặc trưng + Tổn thương não: Những tổn thương não bẩm sinh hay ngoại lực tác động trình sống Trong nghiên cứu cho thấy 70% bệnh nhân có thương tích não trở nên hãn dễ cáu kỉnh Trong số người phạm tội nghiêm trọng giám định tâm thần, tỉ lệ cao điều trị cho chấn thương đầu có tài liệu minh chứng rõ ràng Không chắn, có khả năng, chấn thương nguyên nhân trực tiếp hành vi hãn Tuy nhiên, chấn thương đầu cịn nhỏ nguyên nhân gây tổn thương nhỏ não trở thành yếu tố tác động trực tiếp đến phát sinh hành vi phạm tội; + Các yếu tố Gen di truyền: từ đầu kỉ XVIII, số nhà nghiên cứu đưa giả thuyết vấn đề nguyên nhân phạm tội gen di truyền Nghiên cứu Richard Louis Dugdale so sánh hậu duệ dòng họ Ada Jukes, người cho mẹ tội phạm với dịng họ có tiếng Jonathan Edwards cho thấy “một số dòng họ sản sinh hệ tội phạm, họ chắn di truyền đặc điểm thoái hóa từ đời sang đời khác” tìm thấy số gần 1200 hậu duệ dịng họ Ada Jukes có tới 280 người bần cùng, 60 người phạm tội trộm cắp tài sản, người phạm tội giết người, 90 người phạm tội khác, 50 người hành nghệ mại dâm,… với dòng họ Jonathan Edwards lại khơng xác định vi phạm pháp luật, có người làm tổng thống phó tổng thống Mỹ, nhiều người thành cơng kinh doanh Quan điểm tội phạm học theo thuyết ưu sinh giải thích nguyên nhân tội phạm số người hệ sau kế thừa (di truyền) gen tồi tệ hệ trước Do vậy, để kiểm soát tội phạm cần phịng ngừa cách khơng đặc điểm người phạm tội di truyền sang hệ sau (cần triệt sản người phạm tội mà tiêu biểu kiện hàng nghìn cơng dân Mỹ bị thiến để ngăn chặn gọi “sự tái sinh” gen tội phạm; hay Hitler dựa lý thuyết để tiến hành “thanh lọc” chủng tộc nước Đức) + Nhiễm sắc thể (NST): Các kiến thức vai trò yếu tố di truyền việc xác định hành vi phức tạp người trưởng thành kết thúc thời đại đánh dấu việc tìm kiếm bất thường NST mà gây tội phạm Các cơng trình nghiên cứu Anh, Mỹ, Úc số nước tư khác cho thấy ỷ lệ biến dị NST người phạm tội nghiên cứu cao so với nhóm người khảo sát Ví dụ nghiên cứu người đàn ông sở hữu thừa NST Y (NST quy định giới tính nam) Những người đàn ơng, biết đến với nhiễm sắc thể XYY nam giới ( thừa NST Y), hay người phụ nữ có kiểu NST XXX ( thừa NST X) cho chiếm phần lớn số tù nhân bệnh nhân bệnh viện trang bị biện pháp an ninh; + Các yếu tố liên quan đến huyết thống: Có nhiều ghi nhận người phạm tội có nhiều người thân thích ruột thịt phạm tội Một số nghiên cứu tiếng người chưa thành niên ghi nhận tỉ lệ lớn người thành niên phạm tội có cha mẹ phạm tội; + Các yếu tố nội tiết: Có số minh chứng cho thấy cậu bé phạm tội tuổi vị thành niên hay trưởng thành có mức độ adrenalin thấp bất thường (Adrenalin - hormone sản xuất tuyến thượng thận trạng thái hưng phấn lo âu nói chung) Các trẻ em với mức adrenalin thấp giáo viên đánh giá hăng hiếu động Hay nghiên cứu với người cho thấy số người phạm tội bạo lực có nồng độ testosterone - hormone giới tính nam, tăng cao huyết thanh; + Những yếu tố tâm sinh lý; Chất hóa học thần kinh não;… Tội phạm học đương đại lưỡng lự chấp nhận với đóng góp học thuyết sinh học để hiểu sâu tượng tội phạm Ngày nay, khoa học pháp lý Tâm lý học tội phạm khẳng định rằng: người sinh tội phạm, tội phạm khơng có sẵn gen di truyền Khoa học tâm lý pháp lý phê phán nghiêm khắc ý đồ sinh vật hóa hành vi phạm tội nguyên nhân hành vi phạm tội Thực chất vấn đề chỗ, tách rời đặc điểm sinh vật người dạng túy đặt vnấ đề tách rời mặt xã hội sinh vật Cái sinh vật xã hội tạo nên nhân tố sinh vật – xã hội có hệ thống quy định hành vi người Tuy nhiên khoa học pháp lý, sinh học tâm lý học tồn cực đoan, tuyệt đối hóa vai trị yếu tố sinh vật Một số người cho rằng, tội phạm gắn liền định sẵn chương trình phát triển thể người Xét thực tế, nước ta nói riêng nước khu vực Á Đơng nói chung quan niệm “tướng tùy tâm sinh”, “ trông mặt mà bắt hình dong” Khơng phải ngẫu nhiêm mà nhân tướng học phát triển toàn giới áp dụng nhiều lĩnh vực đến Ví dụ vấn đề tuyển dụng lao động, có luật ngầm nhà tuyển dụng Nhật Bản Trung Quốc không tuyển người mắt nhỏ, long mày vừa ngắn vừa thưa với xương gị má nhơ cao Mặt khác, điều tra tội phạm, số quốc gia giới sử dụng lý thuyết Lombroso số kim nam Bên cạnh đó, dù vấp phải khơng phản đối năm gần đây, có cơng trình nghiên cứu có giá trị chứng tỏ có mối liên hệ kỳ lạ gen, di truyền tội phạm b) Yếu tố môi trường Nhân cách người phạm tội khác với nhân cách tích cực khác xã hội, nhân cách lệch chuẩn điển hình.Tuy nhiên, nhân cách nói chung nhân cách người phạm tội nói riêng hình thành q trình hoạt động thơng qua tác động qua lại tích cực cá nhân mơi trường sống Trong q trình đó, số người phát triển tâm lý lệch lạc, hình thành phẩm chất tâm lý tiêu cực ích kỷ, tham lam, ham muốn vật chất tầm thường, lòng đố kị hay quan điểm sai lầm, ảo tưởng, tình cảm hận thù, chống đối,… từ dẫn đến việc dễ dàng hình thành hành vi phạm tội Ảnh hưởng khiếm khuyết môi trường nhỏ hẹp nhân tố xã hội trực tiếp làm nảy sinh phẩm chất tâm lý tiêu cực nhân cách người phạm tội Đó mơi trường sống cụ thể cá nhân với nhân tố lạc hậu, tiêu cực, không phù hợp với đạo đức tiến xã hội,… đặc biệt tác động không lành mạnh từ gia đình bầu khơng khí khơng thuận hịa, có người phạm tội, nếp sống thiếu văn hóa, giáo dục sai lầm, kinh tế thiếu thốn, khó khăn,…Tác động tiêu cực từ gương xấu bạn bè người xung quanh; tác động tiêu cực làng, xã, nơi cư trú có chứa đựng nhiều nhân tố tiêu cực có người sống bê tha, suốt ngày cờ bạc, rượu chè, đánh lộn nhau, chí sa đà vào ma túy, mại dâm, phạm tội tiềm ẩn nguy lôi kéo, tác động đến người thiếu lĩnh, không vững vàng, dễ sa ngã trước xấu, tiêu cực đời sống xã hội,…sẽ dễ khiến cho người có suy nghĩ lệch lạc, dễ thực hành vi phạm tội Có thể nói đến trường hợp người chưa thành niên có hành vi phạm tội Gia đình xã hội có vai trò lớn giáo dục hệ trẻ Vậy mà khơng gia đình, cha mẹ thường có tâm lý chăm lo, bao bọc cho đến mức khơng trẻ khơng có thói quen suy nghĩ thân chủ thể sống mình, chịu trách nhiệm hành vi Hoặc cha mẹ hà khắc giáo dục ảnh hưởng đến việc hình thành nhân cách trẻ Theo số liệu điều tra 2.209 học viên trường giáo dưỡng, có tới 49,81% số sống cảnh bị đối xử hà khắc, thô bạo, độc ác bố mẹ Số em bị bố đánh chiếm 23% (gấp sáu lần mẹ đánh); bị dì ghẻ, bố dượng đánh chiếm 20,3% Hay xuất phát từ phía nhà trường: kỉ luật lỏng lẻo, khơng nghiêm, việc xử lí biểu sai trái học sinh (hoặc sinh viên) chưa triệt để dẫn đến tượng tiêu cực nhà trường có nguy lan rộng Điều ảnh hưởng, dẫn đến việc suy giảm, chí hết niềm tin vào công nhà trường em làm cho số em chán nản, sa sút học hành, dễ bị lôi kéo tham gia vào hoạt động tiêu cực, không lành mạnh Việc kết bạn, giao du với bạn bè xấu (những đối tường lười học, ham ăn chơi, đua đòi, hay bỏ học, hỗn láo với thầy cô giáo bố mẹ, sa đà vào tệ nạn xã hội…), đứa trẻ ảnh hưởng bị tiêm nhiễm bắt chước hành vi xấu đối tượng thường xuyên bỏ học, tụ tập ăn chơi, nhà hỗn láo với bố mẹ, bỏ nhà hoang… vào đường phạm tội Trong đó, khơng tin hay báo bình luận vụ việc nghiêm trọng thiếu niên gây ra, tác giả thường có xu hướng phiến diện, nhấn mạnh trách nhiệm xã hội, gia đình, mà đề cập đến trách nhiệm em với tư cách chủ thể mối quan hệ xã hội Cách tiếp cận nhiều vơ tình ảnh hưởng khơng mong muốn đến việc hình thành ý thức trách nhiệm hệ trẻ Mơi trường xã hội vĩ mơ có vai trị quan trọng việc tác động hình thành phát triển nhận thức, lối sống, quan điểm cá nhân Có thể liệt kê số nhân tố như: Tác động từ phân hóa giàu nghèo xã hội, vấn đề thất nghiệp, đói nghèo, bất bình đẳng xã hội…Tác động sách, pháp luật: nhân tố khơng thuận lợi từ sách, pháp luật coi nguyên nhân phát sinh tội phạm so quy định sách, pháp luật cịn lỏng lẻo, sơ hở, chưa chặt chẽ không công bằng, thiếu thỏa đáng, (Ví dụ: Quy định quản lý tài sản cơng lỏng lẻo làm cho cá nhân nảy sinh lịng tham có hành vi chiếm đoạt tài sản công) Hoạt động quan quản lý lĩnh vực chưa đồng bộ, lỏng lẻo, thiếu kiên việc xử lý vi phạm Sự phối hợp quan chức xử lí vi phạm, tội phạm cịn chưa thực hiệu (Ví dụ: Việc khơng kiểm sốt chặt chẽ phim ảnh bạo lực, khiêu dâm ảnh hưởng định đến việc hình thành phát triển nhân cách đối tượng thường xuyên xem phim kiểu này, dẫn đến hình thành nhân cách lệch lạc cá nhân) Các nhân tố khác tác động từ phong tục, tập quán lạc hậu, tác động từ trào lưu văn hóa ngoại lai khơng lành mạnh,…cũng góp phần gây hành vi phạm tội cá nhân Tƣơng quan yếu tố sinh học yếu tố môi trƣờng hành vi phạm tội Xung quanh vấn đề mối quan hệ đặc điểm xã hội sinh học nhân thân người phạm tội câu hỏi đặc điểm định việc thực hành vi phạm tội cịn có nhiều quan điểm khác Quan điểm trường phái tội phạm học thực chứng Italia cho đặc điểm sinh học định tính chất, nội dung người Họ xây dựng lý thuyết người phạm tội bẩm sinh thể trạng phạm tội Đại diện trường phái giáo sư tâm thần học Cesare Lombroso (1835 - 1909) Trong tác phẩm “Người phạm tội”, ơng lập bảng kí hiệu “phạm tội bẩm sinh” mà dựa vào bảng xác định đứa trẻ sinh lớn lên phạm tội Điều có nghĩa hành vi phạm tội biểu thuộc tính sinh học, phản ánh nguyên “động vật” chất người Các nhà tội phạm học bác bỏ quan điểm trường phái tội phạm học thực chửng Italia Họ ràng thực tế khơng có Sự khác có ý nghĩa sinh học, kiểu thể, sinh lý người phạm tội với người tuân theo chuẩn mực xã hội Khơng có gen di truyền đặc điểm nhân cách mà chúng thúc đẩy cản trở việc thực hành vi phạm tội Nguyên nhân sinh tội phạm biểu người phạm tội cụ thể Con người khơng thực thể tự nhiên mà cịn thực thể xã hội Trong người, trình xã hội hố tính tích cực khả cảm nhận mơi trường người trở thành thuộc tính cá nhân Cịn tính sinh vật điều kiện vật chất để phát triển chất xã hội người mà thơi Khơng thể giải thích nguyên nhân tội phạm túy dựa vào tính sinh học tính di truyền người Chúng ta khơng cơng nhận tính sinh học người phạm tội có tính định đến việc thực hành vi phạm tội không bỏ qua mà phải nghiên cứu để xác định trình hình thành người phạm tội điều kiện thúc đẩy người thực tội phạm Đặt hai yếu tố vấn đề hành vi phạm tội, thấy yếu tố sinh học có vai trò sở, tiền đề vật chất cho hình thành phát triển nhân cách nói chung nhân cách người phạm tội nói riêng Chính đặc điểm ảnh hưởng môi trường xã hội điều kiện định nảy sinh thành động chi phối hành vi phạm tội người Các hành vi lệch chuẩn không yếu tố sinh học quy định Đặc điểm sinh học cá nhân nguyên nhân biệt lập hành vi phạm tội quy định tương tác cá nhân với yếu tố xã hội Ảnh hưởng xã hội hành vi người ln có quan hệ chặt chẽ với yếu tố tự nhiên Chẳng hạn tính bạo cá nhân, sở nhiều tội phạm, bị quy định yếu tố sinh vật – xã hội Sự bạo mang tính chất hẫng hụt, kích động, bột 10 phát Đây nét nhân cách ổn định hình thành phát triển tâm lý bất lợi nhân cách Trong cơng trình nghiên cứu gần đây, nhà tâm lý học tội phạm A Bukhanopxki, V.L.Vaxiliep,… chứng minh có liên quan chặt chẽ yếu tố sinh vật yếu tố mơi trường xã hội việc hình thành nhân cách người phạm tội Chẳng hạn số người phạm tội, đặc biệt tội bạo lực giết người hàng loạt, giết người với tình tiết man rợ,… người có rối loạn nhân cách mà ngun nhân gây rối loạn ln gắn liền với yếu tố bẩm sinh, ví dụ não có khiếm khuyết định,…Các cơng trình nghiên cứu lệch lạc tâm lý ( biến thái nhân cách, tính cách trội lệch, chậm phát triển trí tuệ, nhiễu tâm, lệch lạc tính dục) cho thấy tự thân lệch lạc tâm – sinh lý không phát sinh tội phạm, đặt điều kiện định đời sống cá nhân chúng đóng vai trị điều kiện hành động phạm tội Như vậy, yếu tố sinh học có ảnh hưởng định đến đặc điểm tâm lý nhân cách người phạm tội, sở, tiền đề hành vi phạm tội không định hành vi phạm tội cá nhân Một hiểu biết khách quan tượng xã hội đòi hỏi xem xét rõ ràng tất chứng có Những quan điểm sinh học đại tội phạm nguyên nhân tội phạm mối liên hệ môi trường xã hội hành vi người trung gian não Hoạt động người điều khiển trí óc trí óc mặt sinh học có nhờ não Chính não chịu ảnh hưởng rõ ràng từ yếu tố khác thể ví dụ nội tiết tố, dẫn truyền thần kinh mức độ khác phản ứng hoáhọc máu Điều đưa đến nhận thức yếu tốsinh học thể người đóng vai trò trực tiếp hay gián tiếp hành vi tội phạm Hiện nay, ảnh hưởng môi trường hành vi người chiếm ưu nghiên cứu có mục đích nhận biết yếu tố định mặt sinh học hành vi bị trích phương pháp tiếp cận hay 11 khác Cho đến nay, khẳng định sinh học cung cấp phạm vi tiền thân đặc thù hành vi người, khuynh hướng sinh học hành vi phần lớn trường hợp cá biệt tác động qua lại người thường bị che giấu ý muốn, chế suy nghĩ người ảnh hưởng phủ nhận xã hội hoá biến đổi, tiếp nhận văn hoá Con người tương lai, trung thực hay dối trá, tốt hay độc ác, chăm hay lười, lạc quan hay bi quan xác định sinh Tất thuộc tính hình thành dần tác động mơi trường bên ngồi mà trước tiên gia đình sau nhà trường mơi trường xã hội Nhân thân người phạm tội gương phản chiếu tất yếu tố tiêu cực môi trường xã hội mà người tiếp thu, lĩnh hội trở thành thuộc tính nhân cách, đặc điểm xã hội Ta lấy ví dụ liên hệ với vụ án Lê Văn Luyện để thấy mối tương quan Lê Văn Luyện thực hành vi phạm tội, dùng dao đâm chết vợ chồng chủ tiệm vàng Ngọc Bích đứa bé 18 tháng tuổi, chém đứt tay bé gái tuổi Nếu xét phương diện sinh học, thông qua chân dung Lê Văn Luyện,có thể thấy rõ, có đặc điểm trán dốc ngắn, xương gò má nhô cao, tai vểnh, long mày rậm, xương quai hàm bạnh Chính mà theo thuyết Lombroso Luyện tơi phạm bẩm sinh Chân dung Lê Văn Luyện Xét đến yếu tố mơi trường, ta thấy, Luyện sinh gia đình nơng dân Ngồi nghề nơng, bố mẹ Luyện cịn làm nghề mổ lợn nên kinh tế gia đình thuộc diện "có ăn để" làng Gia đình Luyện có sống bình thường 12 bao gia đình khác, chưa để xảy điều tiếng với người xung quanh Bản thân Luyện chưa có tiền án tiền sự, học hết THCS, thấy số bạn bè bỏ học làm thuê có tiền ăn chơi, Luyện bỏ học theo chúng bạn Hà Nội làm phụ hồ Thấy bỏ học, bố mẹ Luyện "tặc lưỡi" cho qua, phó mặc đứa trai tuổi ăn tuổi lớn cho xã hội Luyện làm nào, kiếm tiền, sinh sống sao, quan hệ với ai, gia đình Luyện khơng biết Xa gia đình, khơng có người giáo dục quản lý, định hướng hành vi, nên từ suy nghĩ, nhận thức đến hành vi Luyện bị phát triển lệch lạc, tốt xấu lẫn lộn khơng có phân biệt rõ ràng, dẫn đến hành vi nông nổi, bột phát nguy hiểm Có thể nói, quản lý lỏng lẻo gia đình, quan tâm, dạy dỗ đến từ phía cha mẹ khơng trọng góp phần khơng nhỏ hình thành tính cách người Lê Văn Luyện Tóm lại, khơng hoàn thiện thể chất tinh thần dẫn đến phát triển khơng nhân cách Nó khơng xác định nội dung xã hội nhân thân không sản sinh hành vi phạm tội cách xử tốt người Nhân cách thay đổi, khơng có người phạm tội mà giáo dục cải tạo người bẩm sinh có tính phạm tội Nhằm giảm đến mức thấp hành vi phạm tội nguyên nhân xã hội, bên cạnh việc xây dựng lối sống với tư tích cực, ln tin tưởng hồn cảnh khó khăn tìm lối thốt, việc hình thành kỹ sống, đặc biệt kỹ tự kiểm soát giải tỏa xúc, kỹ suy xét giải vấn đề ý thức trách nhiệm quan trọng Cần đưa lối sống với tư tích cực kỹ trở thành nét văn hóa sống Ðể làm điều này, trách nhiệm không vai nhà trường, công an , mà cần có tham gia tồn xã hội 13 C KẾT LUẬN Từ phân tích trên, thấy yếu tố sinh học yếu tố môi trường có mối tương quan với hành vi phạm tội Các yếu tố sinh học có vai trị sở, tiền đề vật chất cho hình thành phát triển nhân cách nói chung nhân cách người phạm tội nói riêng Chính đặc điểm ảnh hưởng môi trường xã hội điều kiện định nảy sinh thành động chi phối hành vi phạm tội người Chính vậy, nghiên cứu vấn đề hành vi phạm tội, khơng tuyệt đối hóa yếu tố nào, ko tách rời mà phải đặt chúng mối quan hệ với nhau, phân tích làm rõ ảnh hưởng chúng chúng việc hình thành tác động đến hành vi phạm tội người 14 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Thanh Nga (chủ biên), Giáo trình tâm lí học đại cương, Trường Đại học Luật Hà Nội, Nxb CAND, Hà Nội, 2010 Đặng Thanh Nga (chủ biên), Giáo trình tâm lí học Tư pháp, Trường Đại học Luật Hà Nội, Nxb CAND, Hà Nội, 2012 Giáo trình Tội phạm học, Trường Đại học Luật Hà Nội, Nhà xuất công an nhân dân, Hà Nội – 2012 http://dhluat.blogspot.com/2015/06/nhan-thuc-ve-nguyen-nhan-tu-moi-truong.html https://thegioiluat.vn/bai-viet-hoc-thuat/Tieu-luan Vai-tro-cua-cac-yeu-to-doi-voi-sutrinh-hinh-thanh-va-phat-trien-nhan-cach-9079/ https://nhandan.com.vn/an-ninh-xa-hoi/H%C3%A0nh-vi-ph%E1%BA%A1mt%E1%BB%99i-nh%C3%ACn-t%E1%BB%AB-nguy%C3%AAn-nh%C3%A2nx%C3%A3-h%E1%BB%99i-568772 https://hinhsu.luatviet.co/moi-truong-co-anh-huong-nhu-the-nao-den-hinh-thanh-toipham/n20161028120823281.html http://www.lapphap.vn/Pages/tintuc/tinchitiet.aspx?tintucid=207892 http://dautranhtamlytoipham.blogspot.com/2014/11/moi-quan-he-giua-ac-iem-sinhhoc-va-xa.html 10 https://vjol.info.vn/index.php/tclh/article/view/41902/41471 11 https://lawnet.thukyluat.vn/posts/t6165-toi-pham-bam-sinh 15