Sinh học, ôn tập sinh, đề sinh học, giáo án sinh học, giáo án sinh lớp 8 Nêu được khái niệm sự biến đổi vật lí, biến đổi hoá học. Phân biệt được sự biến đổi vật lí, biến đổi hoá học. Đưa ra được ví dụ về sự biến đổi vật lí và sự biến đổi hoá học. Tiến hành được một số thí nghiệm về sự biến đổi vật lí và biến đổi hoá học. Nêu được khái niệm phản ứng hoá học, chất đầu và sản phẩm. Nêu được sự sắp xếp khác nhau của các nguyên tử trong phân tử chất đầu và sản phẩm Chỉ ra được một số dấu hiệu chứng tỏ có phản ứng hoá học xảy ra. Nêu được khái niệm và đưa ra được ví dụ minh hoạ về phản ứng toả nhiệt, thu nhiệt.
Tiết 56 Ngày dạy: Lớp 8a: Tiết 57 Lớp 8a: Tiết 58 Lớp 8a: BÀI 16: ÁP SUẤT CHẤT LỎNG ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN Mơn học: KHTN ( Phần Vật lý) - Lớp I Mục tiêu: Về kiến thức: - Thực thí nghiệm khảo sát tác dụng chất lỏng lên vật đặt chất lỏng - Nêu áp suất tác dụng vào chất lỏng chất lỏng truyền nguyên vẹn theo hướng Lấy ví dụ minh họa - Thực thí nghiệm để chứng tỏ tồn áp suất khí áp suất tác dụng theo phương - Mô tả tạo thành tiếng động tai tai chịu thay đổi áp suất đột ngột - Giải thích số ứng dụng áp suất khơng khí đời sống (ví dụ như: giác mút, bình xịt, tàu đệm khí) Về lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, để tìm hiểu áp suất chất lỏng, áp suất khí - Năng lực giao tiếp hợp tác: Cùng bạn nhóm thảo luận, đồng ý kiến để hoàn thành nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Phát giải vấn đề hoạt động thí nghiệm, đưa câu trả lời cho câu hỏi 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên : - Nhận biết áp suất có chất lỏng chất khí, áp suất tác dụng vào chất lỏng chất lỏng truyền nguyên vẹn theo hướng - Chứng tỏ tồn áp suất khí áp suất tác dụng theo phương - Áp dụng kiến thức áp suất chất lỏng, áp suất khí để giải thích số tượng liên quan đời sống ứng dụng áp suất khơng khí dụng cụ giác mút, bình xịt, tàu đệm khí Về phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tòi kiến thức liên quan tới áp suất chất lỏng áp suất khí - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ học tập - Cẩn thận tính tốn tập. II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên - Kế hoạch dạy Giáo án điện tử, Tivi, máy tính - GV chuẩn bị dụng cụ cho thí nghiệm: + Thí nghiệm 1: Một bình hình trụ có đáy C lỗ A, B thành bình bịt màng cao su mỏng; bình lớn suốt chứa nước, chiều cao khoảng 50 cm + Thí nghiệm 2: Hai pit – tơng thơng có đĩa cân (có diện tích pit – tơng khác nhau); nặng giống + Thí nghiệm 3: Một cốc thủy tinh; bình nước; nylon cứng; khay đựng dụng cụ thí nghiệm Chuẩn bị học sinh - Học thuộc nội dung kiến thức 15 - Đọc trước 16: Áp suất chất lỏng Áp suất khí III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Khơi gợi hứng thú HS tìm hiểu áp suất chất lỏng, áp suất khí b Nội dung: GV đưa tình có vấn đề đời sống: Vì muốn nước bình chảy mở vịi nắp bình phải có lỗ nhỏ? c Sản phẩm học tập: Dự đoán câu trả lời học sinh: Có lỗ nhỏ nắp bình để thơng với khơng khí bên ngồi bình khơng khí ngồi bình tràn vào bên bình tạo áp suất bình lớn áp suất ngồi bình giúp nước bình chảy xuống vòi đặn, ta lấy nước dễ dàng d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu hình ảnh: Hướng dẫn trả lời câu hỏi phần khởi động: Để tạo áp suất bình lớn áp suất ngồi - GV đưa tình có vấn đề: Các em quan sát bình giúp nước hình ảnh bình nước sau cho Chúng ta thấy, bình bình chảy xuống nước có lỗ nhỏ nắp, mở vòi mà vòi dễ dàng khơng mở lỗ nhỏ nắp ta lấy nước từ vịi nhỏ giọt, chí có lúc cịn khơng có nước ngồi Nhưng ta mở lỗ nhỏ nước lại chảy từ vòi giúp ta lấy nước dễ dàng Các bạn giải thích tượng này? - HS nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV gọi đại diện số HS trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV kết luận dẫn dắt vào mới: Chúng ta thấy mở lỗ nhỏ nắp bình khơng khí bên ngồi tràn vào bên bình tạo áp suất bình lớn áp suất ngồi bình giúp nước bình chảy xuống vịi đặn, ta lấy nước dễ dàng Vậy áp suất chất lỏng áp suất khí tác dụng vào vật đặt nào? Chúng ta vào hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu tác dụng áp suất chất lỏng lên vật đặt a Mục tiêu: HS biết tác dụng áp suất chất lỏng lên vật đặt nó, áp suất tác dụng vào chất lỏng truyền nguyên vẹn theo hướng b Nội dung: - GV làm trực tiếp thí nghiệm HS quan sát GV chiếu video thí nghiệm làm lên bảng cho HS quan sát - HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập I Áp suất chất lỏng - GV tiến hành thí nghiệm 1(Hoặc chiếu video thí Tác dụng áp suất nghiệm) cho HS quan sát: chất lỏng lên vật đặt Chuẩn bị: - Một bình hình trụ có đáy C lỗ A, B thành Thí nghiệm 1: bình bịt màng cao su mỏng (Hình * Chuẩn bị: SGK/67 16.1) * Tiến hành: SGK/67 - Một bình lớn suốt chứa nước, chiều cao khoảng 50 cm Tiến hành: - Nhúng bình trụ vào nước, mô tả tượng xảy màng cao su - Giữ nguyên độ sâu bình trụ nước, di chuyển từ từ bình trụ đến vị trí khác, mơ tả tượng xảy với màng cao su - Nhúng bình trụ vào nước sâu (tối thiểu 10 cm), mô tả tượng xảy với màng cao su Hướng dẫn trả lời câu hỏi hoạt động: 1, Nếu màng cao su bị biến dạng Hình 16.2 chứng tỏ chất lỏng gây áp suất lên vật lịng theo phương - Quan sát tượng, thảo luận nhóm theo bàn trả 2, Với vị trí khác lời câu hỏi Nếu màng cao su bị biến dạng Hình 16.2 độ sâu áp suất chất lỏng tác dụng chứng tỏ điều gì? lên bình khơng thay đổi 3, Khi đặt bình sâu (từ vị trí P đến Q) tác dụng chất lỏng lên bình lớn Với vị trí khác độ sâu áp suất chất lỏng tác dụng lên bình có thay đổi khơng? Khi đặt bình sâu (từ vị trí P đến Q) tác dụng chất lỏng lên bình thay đổi nào? 4, Chất lỏng tác dụng áp suất lên bình theo phương khơng phải theo phương chất rắn Có phải chất lỏng tác dụng áp suất lên bình theo phương chất rắn không? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát thí nghiệm, hoạt động nhóm trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV gọi đại diện nhóm báo cáo kết - HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV yêu cầu HS rút kết luận tác dụng áp suất chất lỏng lên vật đặt - HS rút kết luận tác dụng áp suất chất lỏng lên vật đặt - GV nhận xét, đánh giá chốt nội dung kiến thức KL: Chất lỏng gây áp suất theo phương lên vật lịng Vật sâu lịng chất lỏng chịu tác dụng áp suất chất lỏng lớn Hoạt động 2.2: Tìm hiểu truyền áp suất chất lỏng a Mục tiêu: Biết áp suất tác dụng vào chất lỏng chất lỏng truyền nguyên vẹn theo hướng b Nội dung: HS Quan sát video thí nghiệm rút kết luận truyền áp suất chất lỏng c Sản phẩm: Kết luận HS rút d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Sự truyền áp suất chất lỏng - GV chiếu video thí nghiệm thực theo Gợi ý trả lời nội dung kiến thức bước: thí nghiệm 2: + Người ta làm thí nghiệm Hình 16.3 - Từ thí nghiệm ta thấy pit Trong thí nghiệm pit - tơng (1) có tiết diện tơng (1) có tiết diện lớn gấp hai lần tiết lớn gấp hai lần tiết diện pit - tông (2) Các nặng sử dụng thí nghiệm giống hệt nhau, đặt nặng lên đĩa hai pit - tông làm tăng áp suất tác dụng lên chất lỏng Ban đầu hai pit - tơng vị trí cân + Nếu đặt nặng lên pit - tơng (1) thấy pit - tơng (2) dịch chuyển lên Để hai pit tơng trở vị trí ban đầu cần đặt nặng lên pit - tông (2) + Nếu đặt nặng lên pit - tông (1) muốn pit - tông trở vị trí ban đầu cần đặt nặng lên pit - tông (2) diện pit - tông (2) lực tác dụng lên pit - tông (1) gấp lần lực tác dụng lên pit - tơng (2) (vì số cân đặt lên pit- tông gấp lần số cân đặt lên pit tông 2) tức là: S = 2s F = 2f áp suất tác dụng lên hai cột chất lỏng thông - Như diện tích S lớn diện tích s lần lực F lớn lực f nhiêu lần áp suất hai cột chất lỏng thông không đổi Kết luận: Áp suất tác dụng vào chất lỏng chất lỏng truyền nguyên vẹn theo hướng Hướng dẫn trả lời câu hỏi phần thảo luận: 1, - Ở Hình 16.4 a: + Mơ tả: Khi thổi khơng khí vào ống + Từ kết mơ tả thí nghiệm trên, rút thấy chất lỏng ống (2), (3) (4) dâng lên có độ cao kết luận truyền áp suất tác dụng vào chất + Giải thích tượng: Khi thổi lỏng theo hướng khơng khí vào ống gây áp - HS quan sát video thí nghiệm rút kết suất lên chất lỏng áp suất chất lỏng truyền nguyên vẹn theo luận truyền áp suất chất lỏng hướng, tạo lực đẩy làm cho chất - GV Cho HS thảo luận nhóm theo bàn giải lỏng dâng cao ống (2), (3) thích tượng H 16.4a; H 16.4b; H (4) 16.5SGK/68, 69: - Ở Hình 16.4 b: 1, Hãy thảo luận nhóm thực nhiệm vụ + Mô tả: Khi ấn pit - tông làm chất sau: Mô tả giải thích tượng lỏng bị nén lại chất lỏng phun ngồi hướng thí nghiệm Hình 16.4 a Hình 16.4 b + Giải thích tượng: Khi ấn pit tơng gây áp suất lên chất lỏng áp suất chất lỏng truyền nguyên vẹn theo hướng, tạo lực đẩy làm cho chất lỏng phun hướng 2, Khi tác dụng lực f lên pit - tơng 2, Hình 16.5 vẽ sơ đồ ngun lí máy nén thủy nhỏ có diện tích s, lực gây áp lực Hãy vận dụng tính chất truyền nguyên vẹn suất p = f/s lên chất lỏng Áp suất áp suất theo hướng chất lỏng để giải chất lỏng truyền nguyên vẹn tới thích người tác dụng lực nhỏ pit - tơng lớn có diện tích S gây nên vào pit - tông nhỏ lại nâng ô tô đặt lực nâng F lên pit - tông này: pit - tông lớn P = f/s = F/S ⇒ F/f = S/s Như diện tích S lớn diện tích s lần lực F lớn lực f nhiêu lần Nhờ mà ta tác dụng lực nhỏ vào pit - tông nhỏ lại nâng ô tô đặt pit - tơng lớn 3, Một số ví dụ đời sống minh 3, Hãy tìm thêm ví dụ đời sống minh họa áp suất tác dụng vào chất lỏng chất lỏng truyền nguyên vẹn theo hướng - Hs nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát video thí nghiệm rút kết luận truyền áp suất chất lỏng - Thảo luận nhóm bàn giải thích tượng H 16.4a; H 16.4b; H 16.5SGK/68, 69 Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS kết luận truyền áp suất chất lỏng - Đại diện nhóm báo cảo kết hoạt động thảo luận nhóm - HS nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá chốt nội dung kiến thức họa áp suất tác dụng vào chất lỏng chất lỏng truyền nguyên vẹn theo hướng: - Đài phun nước: hoạt động dựa nguyên tắc áp suất tác dụng vào chất lỏng chất lỏng truyền nguyên vẹn theo hướng Khi máy bơm chùm hút nước từ bể chứa đưa nước tới vòi phun Dưới tác động lực máy bơm tạo áp suất tác dụng vào chất lỏng làm nước đẩy lên qua vòi phun vào tạo thành kiểu dáng ý muốn - Các loại bình/ ấm có vịi rót nước thường có lỗ phần nắp để thơng với khơng khí giúp tạo lực ép gây lên áp suất tác dụng vào chất lỏng chất lỏng truyền nguyên vẹn theo hướng đẩy nước khỏi vịi Hoạt động 2.3: Tìm hiểu tồn áp suất khí a Mục tiêu: Tiến hành thí nghiệm chứng tỏ trái đất vật trái đất chịu tác dụng áp suất khí theo phương b Nội dung: Tiến hành thí nghiệm rút kết luận trái đất vật trái đất chịu tác dụng áp suất khí theo phương c Sản phẩm: Kết thí nghiệm học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập II Áp suất khí - GV cho Hs cá nhân đọc thông tin SGK/69 Sự tồn áp suất khí đưa khái niệm áp suất khí a, Khí áp suất khí - GV cho HS nhóm tiến hành thí - Áp suất lớp khơng khí bao quanh nghiệm chứng minh tồn áp suất Trái Đất tác dụng lên vật khí (Hoặc GV chiếu video thí nghiệm Trái Đất gọi áp suất khí cho HS quan sát): Thí nghiệm 3: Chuẩn bị: SGK/69 Chuẩn bị: Một cốc thủy tinh; bình nước; Tiến hành: SGK/70, 71 nylon cứng; khay đựng dụng cụ thí Kết thí nghiệm 3-1: Tấm nylon nghiệm (Hình 16.6) khơng bị nước đẩy rời khỏi miệng cốc Tiến hành thí nghiệm 3-1: - Rót đầy nước vào cốc, đặt nylon cứng che kín miệng cốc, dùng tay giữ chặt Giải thích: Do áp suất khí bên cốc tác dụng lên nylon lớn áp suất nước bên cốc tác dụng lên nylon nylon cứng miệng cốc từ từ úp ngược miệng cốc xuống (Hình 16.7) - Từ từ đưa nhẹ tay khỏi miệng cốc, quan sát xem nylon có bị nước đẩy rời khỏi miệng cốc khơng Giải thích tượng quan sát Tiến hành thí nghiệm 3-2: - Sử dụng ống thủy tinh hở hai đầu cốc nước (Hình 16.8) Nhúng ống thủy tinh vào cốc nước để nước dâng lên phần ống, lấy ngón tay bịt kín đầu kéo ống khỏi nước Quan sát xem nước có chảy khỏi ống hay khơng Vẫn giữ tay bịt kín đầu ống nghiêng ống theo phương khác nhau, nước có chảy khỏi ống hay khơng? Giải thích tượng - Kết thí nghiệm 3-2: + Khi nhấc ống thủy tinh khỏi cốc nước tay bịt kín đầu ống nước khơng chảy khỏi ống Giải thích: Do áp suất khơng khí bên ngồi ống tác dụng vào nước từ phía lên lớn áp suất nước bên ống nên nước không chảy khỏi ống + Vẫn giữ tay bịt kín đầu ống nghiêng ống theo phương khác nhau, nước khơng chảy khỏi ống Giải thích: Do áp suất khơng khí bên ống tác dụng vào nước ống theo phía lớn áp suất nước bên ống nên nước không chảy khỏi ống Hướng dẫn trả lời câu hỏi phần thảo luận: - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: 1, Tìm số ví dụ chứng tỏ tồn áp suất khí 2, Em cho biết áp suất tác dụng lên mặt hồ áp suất tác dụng lên đáy hồ áp suất Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Hs nghiên cứu thông tin SGK/69 đưa khái niệm áp suất khí - HS tiến hành thí nghiệm chứng minh tồn áp suất khí - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS đưa khái niệm áp suất khí - HS báo cáo kết thí nghiệm chứng minh tồn áp suất khí - HS trả lời câu hỏi thảo luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - HS nhận xét, bổ sung - GV Nhận xét, đánh giá chốt kiến thức 1, Một số ví dụ chứng tỏ tồn áp suất khí - Hút bớt khơng khí hộp sữa giấy, ta thấy vỏ hộp bị bẹp theo nhiều phía Giải thích: Khi hút bớt khơng khí hộp sữa, áp suất hộp sữa nhỏ áp suất khí bên ngồi hộp nên vỏ hộp sữa bị bẹp theo nhiều phía - Gói bim bim phồng to, bóc bị xẹp Giải thích: Khi bóc gói bim bim khơng khí ngồi dẫn tới áp suất khơng khí bên ngồi lớn áp suất khơng khí gói bim bim nên gói bim bim bị xẹp theo nhiều phía 2, - Áp suất tác dụng lên mặt hồ áp suất khí - Áp suất tác dụng lên đáy hồ áp suất khí áp suất chất lỏng Hoạt động 2.4: Tìm hiểu số ảnh hưởng ứng dụng áp suất khơng khí a Mục tiêu: HS biết số ảnh hưởng ứng dụng áp suất khơng khí b Nội dung: HS hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm bàn, hoạt động cặp đôi thực nhiệm vụ theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Kết thực nhiệm vụ học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm Một số ảnh hưởng ứng dụng áp suất vụ học tập khơng khí - GV cho Hs cá nhân nghiên - Áp suất khơng khí áp suất hình thành cứu thơng tin SGK/70 mơi trường khơng khí a, Sự tạo thành tiếng động tai thay đổi - GV cho HS hoạt động nhóm áp suất khơng khí đột ngột bàn trả lời câu hỏi: Hướng dẫn trả lời câu hỏi phần thảo luận: Em tìm ví dụ mô tả tượng thực tế tạo thành tiếng động tai thay đổi áp suất đột ngột - Gv cho HS quan sát H 16.9 SGK/71 nghiên cứu thông tin SGK để giải thích chế tạo cân áp suất hai bên màng nhĩ tai nguyên nhân làm tai bị ù trường hợp cân áp suất hai bên màng nhĩ cách khắc phục - Ví dụ xe tơ xe máy phóng nhanh, hay thang máy lên xuống gây nên tiếng động tai triệu chứng ù tai - Giải thích: Khi áp suất thay đổi đột ngột vịi tai thường khơng phản ứng kịp làm cân áp suất hai bên màng nhĩ, khiến màng nhĩ bị đẩy phía có áp suất nhỏ hơn, gây nên tiếng động tai triệu chứng ù tai b, Một số ứng dụng áp suất khơng khí đời sống Hướng dẫn trả lời câu hỏi phần thảo luận cặp đôi: 1, - Trong thực tế có nhiều loại giác mút chân không, chúng sử dụng việc hút giữ, di chuyển vật Dựa vào kích thước giác mút khả mút mà chúng chia thành giác mút chân không mini hay giác mút chân không công nghiệp, với - GV cho HS đọc thông tin mục hình dạng phong phú như: b SGK/71 - GV cho Hs quan sát Hình 16.10 - Giác mút treo tường - GV cho HS hoạt động cặp đơi trả lời câu hỏi 1: Tìm thêm ví dụ giác mút thực tế giải thích hoạt động - GV cho HS quan sát Hình 16.11 mơ tả ngun tắc hoạt động bình xịt nước đơn giản - GV cho HS quan sát Hình - Hoạt động: + Khi ấn phễu giác mút sát vào mặt kính tường phẳng làm giác mút bám vào kính tường + Khi ta kéo núm ra, gây tiếng “bật” thấy - Giải thích hoạt động: + Khi ấn phễu giác mút sát vào mặt kính hoặc nghe 16.12 mô tả nguyên tắc hoạt động Tàu đệm khí - GV cho HS hoạt động cặp đơi trả lời câu hỏi 2: 2, Hãy tìm thực tế dụng cụ hoạt động theo nguyên lí bình xịt Cho biết chúng sử dụng vào cơng việc gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thực nhiệm vụ theo theo yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV gọi đại diện nhóm, cặp đơi, cá nhân trình bày nội dung kết hoạt động - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá chốt kiến thức - GV cho HS hệ thống lại nội dung thông qua mục em học tường phẳng làm cho áp suất khơng khí cịn lại bên giác mút nhỏ áp suất khí bên ngồi nhờ có lực ma sát đóng vai trị giữ cho giác mút không bị trượt khỏi bề mặt vật, giúp giác mút bám vào kính tường + Khi ta kéo núm ra, khơng khí tràn vào lấp đầy không gian chân không núm, gây tiếng “bật” nghe thấy Hướng dẫn trả lời câu hỏi phần thảo luận cặp đôi: 2, Trong thực tế có nhiều dụng cụ hoạt động theo ngun lí bình xịt như: - Các loại thuốc xịt chữa bệnh: xịt mũi, xịt họng, xịt hen suyễn, … - Các loại bình xịt tưới nước - Các loại bình xịt diệt trùng - Các dụng cụ làm đẹp: Dầu gội/ dầu xả dạng xịt, xịt keo tóc tạo kiểu, chai xịt khống, lọ xịt tonner, … Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: b Nội dung: c Sản phẩm: d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát, lắng nghe trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận DỰ KIẾN SẢN PHẨM III Luyện tập - HS đại diện nhóm trình bày - Đại diện HS nhóm khác trả lời đội bạn trả lời sai Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút) (hoạt động dài giao nhà, ngắn làm ln tùy thầy linh động) a Mục tiêu: Phát triển lực tự học lực vận dụng sáng tạo b Nội dung: Chế tạo bình xịt nước từ vật liệu đơn giản c Sản phẩm: Bình xịt nước từ vật liệu đơn giản học sinh chế tạo d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập IV Vận dụng - GV giao nhiệm vụ cho cá nhân HS chế tạo bình xịt nước từ vật liệu đơn giản, dễ kiếm Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thực học lớp Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Nộp sản phẩm vào tiết học sau Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét đánh giá, cho điểm Hướng dẫn HS tự học nhà - Học thuộc nội dung kiến thức 16 - Làm tập SBT 16 - Đọc tìm hiểu trước nội dung 17: