TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
Quan điểm đường lối của Đảng và Nhà nước về thể thao thành tích cao 8 1.2 Một số khái niệm, thuật ngữ và nội dung liên quan đến đề tài
Quan điểm về TDTT của Đảng và Nhà nước đều xuất phát từ cơ sở lý luận của chủ nghĩa Mác - Lênin và căn cứ vào điều kiện lịch sử, kinh tế, xã hội cụ thể của đất nước Do đó, việc xây dựng và phát triển sự nghiệp TDTT đều nhằm phục vụ nhiệm vụ chiến lược của Đảng và của dân tộc theo các giai đoạn cách mạng cụ thể Bác Hồ luôn coi trọng công tác TDTT và khẳng định TDTT là phương tiện đào tạo con người phát triển toàn diện và phục vụ lợi ích của giai cấp, lợi ích của xã hội[26] Về công tác thể thao thành tích cao, trong các văn kiện của các kỳ Đại hội Đảng toàn quốc đều có đề cập và định hướng phát triển trong thời gian tới[26] như:
Trong văn kiện Đại hội Đảng lần thứ V có viết: “ Tích cực xây dựng đội ngũ VĐV ngày càng đông đảo, có phẩm chất chính trị, đạo đức tốt và đạt thành tích kỷ lục cao Muốn vậy, cần tăng cường hệ thống tổ chức quản lý công tác TDTT ở các cấp, các ngành, các đoàn thể, nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo, bồi dưỡng cán bộ đẩy mạnh nghiên cứu và ứng dụng khoa học kỹ thuật và từng bước tăng thêm cơ sở vật chất kỹ thuật của TDTT”.[4]
Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ VI đã nêu: “Củng cố và mở rộng hệ thống trường lớp năng khiếu thể thao, phát triển lực lượng VĐV trẻ, lựa chọn và tập trung sức nâng cao thành tích một số môn thể thao coi trọng việc giáo dục đạo đức, phong cách TDTT XHCN, cố gắng bảo đảm các điều kiện về cán bộ, về khoa học kỹ thuật, cơ sở vật chất và nhất là về tổ chức, quản lý cho công tác TDTT” [4]
Văn kiện Đại hội Đảng VII xác định về nhiệm vụ của thể thao thành tích cao như sau: “Nâng cao chất lượng các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng VĐV; nâng cao thành tích một số môn thể thao, cải tiến tổ chức quản lý các hoạt động TDTT theo hướng kết hợp chặt chẻ các tổ chức Nhà nước và các tổ chức xã hội, tạo các điều kiện về cán bộ, cơ sở vật chất và khoa học kỹ thuật, để phát triển nhanh một số môn thể thao Việt Nam có truyền thống và có triển vọng”.[4]
Chỉ thị 36 CT/TW ngày 24/03/1994 của Ban Bí thư Trung ương Đảng chỉ rõ: Chỉ thị đánh giá thể thao thành tích cao trong những năm gần đây:
“Nhiều môn thể thao dân tộc được khôi phục và phát triển; một số môn thể thao đạt thành tích đáng khích lệ, cơ sở vật chất, kỹ thuật TDTT ở một số địa phương và ngành đã được chú ý đầu tư nâng cấp, xây dựng mới Thành tích các môn thể thao còn thua kém xa so với nhiều nước trong khu vực, lực lượng VĐV trẻ kế cận rất mỏng Còn nhiều biểu hiện tiêu cực trong các hoạt động thể thao Đội ngũ cán bộ TDTT rất thiếu và yếu nhiều mặt Cơ sở vật chất và khoa học kỹ thuật của TDTT vừa thiếu, vừa lạc hậu nhiều sân bãi, cơ sở tập luyện bị lấn chiếm, sử dụng vào việc khác Quản lý ngành TDTT còn kém hiệu quả, chưa có cơ chế thích hợp để phát huy những nhân tố mới, phát huy vai trò chủ động, sáng tạo của nhân dân nhằm phát triển TDTT”.[3]
Chính vì vậy, trong thời gian tới cần phát triển thể thao thành tích cao theo quan điểm sau:
“Xây dựng nền TDTT có tính chất dân tộc khoa học và nhân dân, giữ gìn, phát huy bản sắc và truyền thống dân tộc, đồng thời nhanh chóng tiếp thu có chọn lọc những thành tựu hiện đại Từng bước xây dựng lực lượng thể thao chuyên nghiệp đỉnh cao
“Mở rộng giao lưu và hợp tác quốc tế về TDTT Tăng cường tình hữu nghị, sự hiểu biết lẫn nhau giữa nhân dân ta và nhân dân các nước Phấn đấu đạt được vị trí xứng đáng trong các hoạt động thể thao quốc tế, trước hết là ở khu vực Đông Nam Á” [3].
Báo cáo chính trị của Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng cộng sản Việt Nam đã khẳng định: “Phát triển phong trào TDTT sâu rộng trong cả nước, trước hết là trong dân, thiếu niên, tạo chuyển biến tích cực về chất lượng và hiệu quả giáo dục thể chất trong trường học, trong các lực lượng dự bị quốc phòng và lực lượng vũ trang Mở rộng quốc tế về TDTT, từng bước hình thành lực lượng thể thao chuyên nghiệp Xây dựng các Trung tâm thể thao quốc gia Tăng cường đào tạo cán bộ và nghiên cứu khoa học của ngành TDTT”.[4]
Với vị trí và tầm quan trọng của TDTT trong sự nghiệp cách mạng giải phóng dân tộc và xây dựng CNXH, Đảng và Nhà nước ta đã xác định mục tiêu trước mắt và lâu dài của TDTT nói chung và của thể thao thành tích cao nói riêng: Về nhiệm vụ trước mắt: TDTT phải góp phần trực tiếp nâng cao sức khỏe cho nhân dân để thiết thực phục vụ cho sản xuất, công tác, học tập và sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN, đối với thể thao thành tích cao:
“ Hình thành hệ thống đào tạo tài năng thể thao quốc gia, đào tạo một lực lượng VĐV trẻ có khả năng nhanh chóng tiếp cận các thành tựu thể thao tiên tiến của thế giới Tham gia và đạt kết quả ngày càng cao trong các hoạt động thể thao khu vực, Châu Á và thế giới, trước hết là những môn mà ta có nhiều khả năng ” [2].
Ngày 2/4/1998, Thường vụ Bộ chính trị khóa VIII ra thông tư về tăng cường lãnh đạo công tác TDTT đã xác định nhiệm vụ của thể thao thành tích cao như sau: Đa dạng hóa các hình thức tổ chức đào tạo VĐV, coi trọng chất lượng toàn diện về chính trị, đạo đức, văn hóa và chuyên môn; nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo VĐV của các Trung tâm thể thao, thực hiện chủ trương từng bước chuyên nghiệp hóa trong một số môn thể thao.
Tăng cường giáo dục chính trị, tư tưởng bồi dưỡng phẩm chất đạo đức thể thao, thấy các biểu hiện tiêu cực trong hoạt động thể thao, chú trọng công tác xây dựng Đảng, xây dựng tổ chức Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh trong ngành TDTT, nhất là trong đội ngũ HLV, VĐV.
Ngành TDTT cần đẩy mạnh nghiên cứu và ứng dụng khoa học công nghệ trong lĩnh vực TDTT nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý, cán bộ khoa học, HLV, giáo viên TDTT tiếp tục đổi mới tổ chức quản lý TDTT theo hướng xã hội hóa, triển khai thực hiện có hiệu quả chương trình Quốc gia về Thể thao, xúc tiến xây dựng chiến lược phát triển TDTT đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Trong hệ thống công tác của ngành TDTT, TTTTC là một bộ phận có tính chuyên sâu xác định Nghị định 11/CP 1992 đã chỉ rõ TTTTC là một trong ba mặt công tác lớn của Ngành Hiến pháp nước CHXHXN Việt Nam, các văn kiện Đại hội Đảng đã ghi rõ về mặt này Quyết định số 2198/QĐ-TTg ngày 03 tháng 12 năm 2010 của Thủ tướng Chính phủ và Đề án chiến lược phát triển TTTTC đến năm 2015 và định hướng đến năm 2020 Trong đó,Chiến lược phát triển TDTT của nước ta từ nhiều năm nay đã ghi rõ nội dung, nhiệm vụ của TTTTC Mục tiêu của TTTTC nước ta là: “Đổi mới và hoàn thiện hệ thống tuyển chọn, đào tạo tài năng thể thao, gắn kết đào tạo các tuyến, các lớp kế cận; thống nhất quản lý phát triển thể thao thành tích cao, thể thao chuyên nghiệp theo hướng tiên tiến, bền vững, phù hợp với đặc điểm thể chất và trình độ phát triển kinh tế - xã hội của nước ta và đáp ứng nhu cầu hưởng thụ văn hóa, tinh thần của nhân dân; nâng cao thành tích thi đấu, giữ vững vị trí là một trong ba quốc gia có thành tích thể thao đứng đầu Đông Nam Á, tiến tới thu hẹp khoảng cách trình độ với thể thao Châu Á và thế giới tăng cường hội nhập quốc tế, tích cực thực hiện chủ trương, đường lối ngoại giao nhân dân của Đảng và Nhà nước”[11],[13] Quan điểm, đường lối của Đảng và Nhà nước về phát triển TTTTC của quốc gia và của tỉnh AnGiang còn được cụ thể hóa trong Nghị quyết đại hội tỉnh Đảng bộ Bình Phước lần thứ IV, nhiệm kỳ 2015-2020, Chiến lược phát triển thể thao VIệt Nam đến năm 2020, Nghị quyết số 08-NQ/TW của Bộ Chính trị về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng, tạo bước phát triển mạnh mẽ về Thể dục, Thể thao đến năm 2020; Quy hoạch phát triển thể thao VIệt Nam đến năm 2020 và định hướng đến năm 2030, và Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng [13], [4].
1.2 Một số khái niệm, thuật ngữ và nội dung liên quan đến đề tài
1.2.1.Khái niệm về giải pháp, biện pháp
Theo Từ điển Tiếng Việt năm 1992 của Viện Khoa học xã hội Việt nam, thì Giải pháp là đưa ra cách giải quyết một vấn đề nào đó mang tính chiến lược Còn Biện pháp là cách làm, cách giải quyết một vấn đề cụ thể [31].
1.2.2.Khái niệm về thể thao thành tích cao
Một số vấn đề về chiến lược phát triển thể thao thành tích cao của Việt Nam trong giai đoạn 2010 - 2020
Việt Nam trong giai đoạn 2010 - 2020
Ngày 03/12/2010, Thủ tướng chính phủ ký Quyết định số 2198/QĐ- TTg về việc phê duyệt chiến lược phát triển thể dục, thể thao việt nam đến năm 2020, trong đó có đề cập đến Thành tích thể thao thành tích cao [13]như sau:
1.3.1 Các chỉ tiêu chiến lược phát triển thể thao thành tích cao của Việt Nam trong giai đoạn 2010 - 2020
+ Giữ vững vị trí trong top 3 của thể thao khu vực Đông Nam Á (SEA Games).
+ Năm 2010: Phấn đấu đạt vị trí 17 – 15 tại ASIAD 16.
+ Năm 2012: Phấn đấu có khoảng 30 vận động viên vượt qua các cuộc thi vòng loại và có Huy chương tại Đại hội Thể thao Olympic lần thứ 30.
+ Năm 2014: Phấn đấu đạt vị trí 15 – 13 tại ASIAD 17.
+ Năm 2016: Phấn đấu có khoảng 40 vận động vượt qua các cuộc thi vòng loại và có Huy chương Vàng tại Đại hội Thể thao Olympic lần thứ 31.
+ Năm 2019: Phấn đấu đạt vị trí 14 – 12 tại ASIAD 18.
+ Năm 2020: Phấn đấu có khoảng 45 vận động viên vượt qua các cuộc thi vòng loại, có huy chương tại Đại hội Thể thao Olympic lần thứ 32.
+ Tham gia đầy đủ và phấn đấu có thành tích tốt và thứ hạng ngày càng cao hơn ở một số Đại hội thể thao quốc tế như: Đại hội thể thao người khuyết tật (Paralympic), Đại hội thể thao thế giới (World Games), Đại hội thể thao bãi biển châu Á (Asian Beach Games), Đại hội võ thuật trong nhà châu Á (Asian Martialart-Indoor Games), Đại hội thể thao trẻ (Youth Games)…
1.3.2 Nhiệm vụ phát triển thể thao thành tích cao và thể thao chuyên nghiệp ở Việt Nam a) Đổi mới cơ chế tổ chức và nội dung tuyển chọn và đào tạo tài năng thể thao thành tích cao theo định hướng chuyên nghiệp Tăng cường nguồn nhân lực có trình độ chuyên môn cao cho công tác đào tạo tài năng thể thao thành tích cao.
- Đào tạo khoảng 2000 – 2500 huấn luyện viên (giai đoạn 2011 - 2015) và 2500 – 3000 huấn luyện viên (giai đoạn 2016 - 2020); kết hợp sử dụng số lượng hợp lý huấn luyện viên nước ngoài đối với các môn thể thao trọng điểm loại 1 và 2 Đào tạo, bồi dưỡng khoảng 200 – 250 trọng tài quốc tế và 2500 –
3000 trọng tài quốc gia Tuyển chọn và đào tạo khoảng 30.000 vận động viên.
- Đẩy mạnh công tác đào tạo, huấn luyện vận động viên thể thao thành tích cao tham dự các kỳ Đại hội thể thao Olympic (2012, 2016, 2020), ASIAD (2011, 2015, 2019), Đại hội thể thao Olympic trẻ (2010, 2014, 2018), Đại hội thể thao Đông Nam Á (2011, 2013, 2015, 2017, 2019).
- Quy hoạch vùng, ngành trọng điểm tuyển chọn, đào tạo tài năng cho các môn thể thao trọng điểm (Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh, Hải Phòng, Đà Nẵng, Cần Thơ, Quân đội nhân dân, Công an nhân dân, Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh, Trường Đại học Thể dục thể thao thành phố Hồ Chí Minh, Trường Đại học Thể dục thể thao Đà Nẵng… ).
+ Các môn thể thao trọng điểm bao gồm: 10 môn thể thao trọng điểm loại I (điền kinh, bơi, cử tạ, Taekwondo, vật (hạng cân nhẹ), bắn súng, Karatedo, boxing (nữ), cầu lông, bóng bàn; 22 môn thể thao trọng điểm loại 2 (bóng đá, bóng chuyền, Judo, Wushu, cầu mây, đấu kiếm, thể dục dụng cụ, Pencak Silat, bắn cung, xe đạp, cờ vua và cờ tướng, bi sắt, lặn, bóng ném, Dance Sport, Sport Aerobic, quần vợt, thể hình, Canoe-Kayak, Rowing, Billiard-Snooker và Vovinam);
+ Các môn thể thao cần tiếp tục khuyến khích phát triển ở các tỉnh,thành phố, ngành và các tổ chức xã hội về thể dục, thể thao bao gồm: bóng rổ,golf, bowling, bóng nước, bóng ném, võ cổ truyền, bơi nghệ thuật, đá cầu,đua thuyền truyền thống và một số môn trong nội dung thi đấu của Đại hội thể thao bãi biển, Đại hội thể thao giải trí và Đại hội võ thuật trong nhà như: E-sport, Muay, Kick-boxing, thể thao mạo hiểm, Kurash, B-boy, Jujitsu và Belt Wrestling…
- Quy hoạch các Trung tâm trọng điểm huấn luyện nâng cao thành tích thể thao bao gồm: Trung tâm huấn luyện thể thao quốc gia Hà Nội, thành phố
Hồ Chí Minh, Đà Nẵng, Cần Thơ Các Trung tâm phụ trợ: Trung tâm huấn luyện thể thao (TTHLTT) thành phố Hà Nội, TTHLTT thành phố Đà Nẵng, TTHLTT thành phố Hồ Chí Minh, TTHLTT thành phố Hải phòng, TTHLTT thành phố Cần Thơ, các Trường đại học thể dục, thể thao TTHLTT Quân đội nhân dân, Trung tâm HLTT Công an nhân dân.
- Tăng cường giáo dục đạo đức thể thao đối với vận động viên thể thao thành tích cao và thể thao chuyên nghiệp. b) Ưu tiên đầu tư cho các môn thể thao, vận động viên thể thao trọng điểm, xây dựng trường năng khiếu thể thao ở một số tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Khuyến khích phát triển các môn thể thao có kết hợp với hoạt động kinh doanh dịch vụ thể thao. c) Tiến hành chuẩn hóa cơ sở vật chất kỹ thuật, trang thiết bị phục vụ thi đấu thể thao quốc gia và quốc tế, tập huấn đội tuyển, đội tuyển trẻ quốc gia, đào tạo vận động viên cấp cao, vận động viên trẻ cấp tỉnh và ngành. d) Ưu tiên ứng dụng nghiên cứu khoa học, y học thể thao cho công tác huấn luyện, ứng dụng công nghệ cao trong công tác huấn luyện kỹ thuật, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý dữ liệu về vận động viên thể thao thành tích cao và vận động viên trẻ kế cận; tăng cường năng lực chữa trị chấn thương và phòng chống Doping; thực hiện giám định khoa học đối với quá trình huấn luyện 40 – 50 vận động viên trọng điểm loại 1; ban hành chế độ dinh dưỡng và áp dụng biện pháp hồi phục sức khỏe đối với 50-60 vận động viên trọng điểm Đẩy mạnh hợp tác quốc tế về thông tin, khoa học, công nghệ và huấn luyện thể thao đối với các môn thể thao trọng điểm loại 1 và 2. đ) Củng cố và hoàn thiện cơ chế quản lý nhà nước về thể thao thành tích cao
- Bổ sung, hoàn chỉnh hệ thống chính sách đãi ngộ đối với vận động viên thể thao thành tích cao, các vận động viên trọng điểm loại 1 (lương, thưởng, bảo hiểm, các danh hiệu vinh dự, chế độ ưu đãi về học tập, việc làm, chữa trị chấn thương và bệnh tật trong và sau quá trình tập luyện, thi đấu, đào tạo và chuyển đổi nghề nghiệp…).
- Đẩy mạnh ứng dụng khoa học, công nghệ và y học thể thao trong tuyển chọn tài năng bóng đá và bóng đá thành tích cao.
- Ban hành các quy định về việc chuyển giao một số hoạt động sự nghiệp về thể thao thành tích cao cho các tổ chức xã hội nghề nghiệp về thể thao; ban hành chính sách khuyến khích các tổ chức xã hội tham gia hỗ trợ các hoạt động đào tạo, huấn luyện và thi đấu. e) Ban hành chính sách khuyến khích tổ chức, cá nhân thành lập câu lạc bộ thể thao chuyên nghiệp và tổ chức các giải thể thao chuyên nghiệp; ban hành các quy định khuyến khích hoạt động tài trợ và kinh doanh dịch vụ thi đấu thể thao chuyên nghiệp; tiến hành thành lập câu lạc bộ thể thao chuyên nghiệp và tổ chức các giải thể thao chuyên nghiệp đối với các môn: bóng chuyền, quần vợt, Golf…
1.4 Một số vấn đề về phát triển thể thao thành tích cao của tỉnh An Giang trong giai đoạn hiện nay.
1.4.1.Đặc điểm địa lý, kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh An Giang.
An Giang là tỉnh ở miền Tây Nam Bộ, thuộc vùng Đồng bằng sông Cửu Long, một phần nằm trong vùng Tứ giác Long Xuyên, là tỉnh biên giới có nhiều dân tộc và tôn giáo, nhân dân giàu lòng yêu nước, được Nhà nước phong tặng danh hiệu "Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân" ngày 02/10/2000.
An Giang là tỉnh thuộc vùng kinh tế trọng điểm đồng bằng Sông Cửu Long, diện tích tự nhiên 3.536km2; có gần 100km đường biên giới giáp vương quốc Campuchia, với 2 cửa khẩu quốc tế Tịnh Biên và Vĩnh Xương,
02 cửa khẩu quốc gia Khánh Bình và Vĩnh Hội Đông Dân số toàn tỉnh hiện có gần 2,16 triệu người ( chiếm 2,4% dân số cả nước và chiếm gần 12,4% dân số vùng), đứng thứ 06 cả nước; có 04 dân tộc chủ yếu là Kinh, Hoa, Khmer và Chăm cùng sinh sống lâu đời Tỉnh có 11 đơn vị hành chính, gồm 02 thành phố, 01 thị xã và 08 huyện với 156 xã, phường, thị trấn ( trong đó có 119 xã). Phía Bắc tây bắc giáp vương quốc Campuchia dài 104 km, Tây Nam giáp tỉnh Kiên Giang 69,789 km, Nam giáp tỉnh Cần Thơ 44,734 km, Đông giáp tỉnh Đồng Tháp 107,628 km Gồm 420 tuyến địa giới hành chính cấp xã dài 1.694,463 km; trong đó: 259 tuyến xã trong nội huyện dài 1.159,079 km, 21 tuyến huyện dài 313,233 km và 3 tuyến tỉnh dài 222,151 km được xác định bằng 461 mốc địa giới các cấp gồm 39 mốc cấp tỉnh, 89 mốc cấp huyện và
Một số đề tài, công trình nghiên cứu có liên quan
Tính đến thời điểm này, qua tham khảo tài liệu và các công trình đã được công bố, đề tài tài liệu đã tổng hợp được một số tài liệu, bài viết công bố về các vấn đề liên quan về chiến lược phát triển TDTT, phát triển nguồn nhân lực của các ngành nghề tại một số địa phương trên toàn quốc như:
Lâm Quang Thành (2007), “Đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao của ngành TDTT”, Kỷ yếu Hội thảo phát triển kinh tế TDTT khi Việt Nam gia nhập WTO, Viện Khoa học TDTT, NXB TDTT, 2007.
Ngô Duy Hổ, Vũ Thái Hồng (2007): “Quy hoạch phát triển thể dục thể thao Hải Phòng”
Vũ Thái Hồng, Vũ Đức Văn (2007): “Quy hoạch phát triển thể dục thể thao tỉnh Tuyên Quang”. Đề án Xây dựng chiến lược phát triển nhân lực văn hóa, thể thao và du lịch đến năm 2020 và tầm nhìn đến năm 2030 của Bộ Văn hóa, Thể thao và
Phạm Văn Kiết đã nghiên cứu: “Nghiên cứu hệ thống các tổ chức xã hội về thể dục thể thao ở TP Hồ Chí Minh” Cơ quan chủ trì Sở Thể Dục Thể Thao TP Hồ Chí Minh, 1999
Nguyễn Hoàng Năng (2010), “Nghiên cứu thực trạng và giải pháp pháp triển thể thao thành tích cao Thành phố Hồ Chí Minh đến năm 2010” Nghiệm thu năm 2005.
Vũ Trọng Lợi (2010), Đánh giá thực trạng và đề xuất một số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng thể thao thành tích cao Hải Phòng trong giai đoạn hiện nay đến 2010 Tuyển tập nghiên cứu khoa học thể dục thể thao năm 2004 của Trường Đại học TDTT I, trang 97.
Nguyễn Thị Phương Loan (2018) với đề tài: “Một số giải pháp nhằm nâng cao năng lực quản lý nhà nước đối với phát triển thể thao thành tích cao ở Việt Nam trong giai đoạn hội nhập” đã đề xuất hệ thống 8 nhóm giải pháp với 33 nội dung cụ thể góp phần nâng cao hiệu quả quản lý nhà nước đối với thể thao thành tích cao; đặc biệt đề xuất được 4 giải pháp với 20 chính sách, nhằm hoàn thiện hệ thống các chính sách đầu tư tài chính đặc thù cho VĐV cấp cao các môn thể thao Olympic.
Võ Quốc Thắng (2020) với đề tài: “Nghiên cứu giải pháp phát triển thể thao thành tích cao tỉnh bình Phước giai đoạn 2015 – 2020 định hướng 2030” Đã lựa chọn và xây dựng được 06 nhóm giải pháp góp phần phát triển TTTTC năm 2015-2020, định hướng đến năm 2030 tại tỉnh Bình Phước với
24 chỉ số thực hiện trong thực tiễn tại tỉnh Bình Phước bước đầu mang lại hiệu quả tốt. Ủy ban nhân dân tỉnh (UBND) An Giang, Quyết định số 35/2005/QĐ- UBND về việc ban hành Đề án “Phát triển thể thao thành tích cao tỉnh An
Giang giai đoạn 2006 – 2010” , ngày 28 tháng 12 năm 2005. Ủy ban nhân dân tỉnh (UBND) An Giang, Kế hoạch Thực hiện Chương trình hành động số 12-CTr/TU của Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh về “Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng, tạo bước phát triển mạnh mẽ về thể dục, thể thao đến năm 2020” Số: 08/KH-UBND, ngày 29 tháng 01 năm 2013. Ủy ban nhân dân tỉnh (UBND) An Giang, Quyết định số 158/QĐ- UBND về việc quy hoạch phát triển ngành TDTT tỉnh An Giang đến năm
2020, ngày 28 tháng 01 năm 2008 Ủy ban nhân dân tỉnh (UBND) An Giang, Quyết định Số: 1131/QĐ – UBND Về việc phê duyệt Quy hoạch phát triển văn hóa, thể thao tỉnh An
Giang từ năm 2014 đến năm 2020 và tầm nhìn đến năm 2030, ngày 22 tháng
Hầu hết các công trình nghiên cứu, tài liệu đã công bố tập trung nghiên cứu và đề xuất một số giải pháp phát triển TDTT nói chung, hoặc ở tầm vĩ mô và ở các thành phố trực thuộc trung ương như Tp HCM, Đà Nẵng , chưa có công trình nào nghiên cứu một cách cơ bản, toàn diện về các giải pháp phát triển thể thao thành tích cao ở một tỉnh có trình độ phát triển kinh tế - xã hội tương tự như ở An Giang.
Qua nghiên cứu một số các tài liệu nghiên cứu tài liệu có liên quan, chúng tôi nhận thấy: Ở nước ta, tuy mức độ nghiên cứu có khác nhau nhưng các tỉnh thành trong cả nước đều có sự đầu tư trong định hướng, quy hoạch công tác TTTTC của đơn vị mình, đặc biệt nhằm đáp ứng với định hướng, quy hoạch chung của Thể thao Việt Nam đến năm 2020. Ở tỉnh An Giang, cứ chu kỳ 5 năm, Sở Văn hóa, Thể thao và Du lịch là đơn vị tham mưu trình UBND tỉnh bản Quy hoạch phát triển Văn hóa, Thể thao và Du lịch phê duyệt, trong đó có lĩnh vực công tác thể thao thành tích cao Cứ kết thúc 5 năm thực hiện Kế hoạch, đều có sự đánh giá về việc thực hiện kế hoạch đó nhưng việc đánh giá thực trạng hiệu quả của việc thực hiện kế hoạch và đánh giá hiệu quả của từng giải pháp tác động đến sự phát triển thể thao thành tích chưa đo lường một cách chuẩn xác và có khoa học Do vậy, vấn đề này cần phải tiến hành nghiên cứu để đánh giá thực trạng phát triển thể thao thành tích cao một cách toàn diện, làm cơ sở quan trọng để xây dựng các giải pháp khả thi tác động mạnh đến việc phát triển thành tích thể thao cao của An Giang trong giai đoạn mới có chất lượng hơn.
Kết luận chương 1: Đảng và Nhà nước rất quan tâm chỉ đạo phát triển Thể dục thể thao nói chung và thể thao thành tích cao nói riêng Bằng việc ban hành các Chỉ thị, Nghị quyết, các Chiến lược, quy hoạch phát triển TDTT, Đảng và Nhà nước đã coi phát triển TDTT là một bộ phận hữu cơ của phát triển kinh tế xã hội của đất nước Tỉnh ủy và Ủy ban nhân dân tỉnh An Giang đã thực hiện tốt sự lãnh đạo của Đảng và Chính phủ trong sự nghiệp phát triển TDTT của tỉnh và từng bước đạt được những thành tích rất đáng trân trọng Tuy nhiên sự phát triển TDTT nói chung và thể thao thành tích cao chưa tương xứng với tiềm năng là lợi thế của một tỉnh ở khu vực Tây Nam bộ.
Thể thao thành tích cao là thành quả của xã hội văn minh, có tác động lớn trong xã hội mới Tại các nước có nền thể thao phát triển mạnh, việc nghiên cứu, đánh giá thực trạng, từ đó tìm kiếm các giải pháp cho một chiến lược phát triển thể thao thành tích cao (5, 10, 15 năm) là một công tác thường xuyên, bài bản và mang tính khoa học cao, đặc biệt khi hệ thống cũ vẫn đang vận hành thành công nhưng không đáp ứng tốt với cơ hội hoặc nguy cơ trong tương lai Điều này thể hiện bản chất luôn biến đổi của hoạt động thể thao và tính đi trước, đón đầu của kế hoạch Kết quả TTTTC hiện nay góp phần lớn trong nâng cao hoạt động và ổn định môi trường xã hội, giáo dục lớp trẻ, lôi cuốn và giáo dục lòng tự hào và yêu đất nước bằng các kỷ lục và lối sống, đạo đức, ý chí của nó Do đó, việc có chiến lược và qui hoạch phát triển TTTTC là tất yếu, là đúng qui luật phát triển xã hội hiện đại trên thế giới và ở nước ta. Đã có một số công trình, đề tài nghiên cứu khoa học liên quan đến các giải pháp phát triển thể thao thành tích cao ở các đơn vị, tỉnh thành bạn và các thời điểm khác nhau và như vậy không thể ứng dụng một cách cơ học cho tỉnh, vì tỉnh An Giang có những đặc điểm lợi thế và khó khăn riêng, do vậy để tìm các giải pháp phát triển thể thao thành tích cao một cách khoa học, hợp lý,hiệu quả là một việc làm cần được giải quyết trong nghiên cứu này.
PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU
Phương pháp nghiên cứu
Để tiến hành giải quyết các mục tiêu nghiên cứu đề tài sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau đây: [8], [27], [30].
2.1.1 Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu:
Mục đích và ý nghĩa: Đây là phương pháp được sử dụng nhiều trong các công trình nghiên cứu mang tính lý luận Phương pháp này giúp cho việc hệ thống hóa các kiến thức có liên quan đến lĩnh vực nghiên cứu, hình thành cơ sở lý luận về cách thức đánh giá khả năng và trình độ tập luyện của khách thể nghiên cứu, các giả thuyết phương pháp nghiên cứu này cho phép thu thập thêm các số liệu để kiểm chứng và so sánh với những số liệu đã thu thập được trong quá trình nghiên cứu
Cách thức sử dụng: Khi sử dụng phương pháp nghiên cứu này luận án đã tham khảo nhiều nguồn tư liệu khác nhau, chủ yếu là các nguồn tư liệu thuộc thư viện trường Đại học Thể dục thể thao, Thư viện Viện khoa họcTDTT và các tư liệu mà cá nhân thu thập được cũng như công trình nghiên cứu khoa học (luận văn, luận án) của các tác giả trong nước và nước ngoài đã được dịch sang tiếng Việt, các tạp chí chuyên ngành, các kỷ yếu của các Hội nghị khoa học TDTT cũng như các tài liệu mang tính lý luận, cơ sở khoa học phục vụ cho mục đích và mục tiêu nghiên cứu của luận án Ngoài ra, phương pháp này còn giúp xây dựng cơ sở lý luận và giả thiết khoa học cho luận án;lựa chọn các phương pháp nghiên cứu; mục đích nghiên cứu; mục tiêu nghiên cứu và kiểm chứng kết quả của quá trình thực hiện luận án.
2.1.2 Phương pháp điều tra xã hội học
Mục đích và ý nghĩa: Phương pháp chuyên gia là phương pháp thu thập thông tin khoa học, nhận định, đánh giá một sản phẩm khoa học bằng cách sử dụng trí tuệ của đội ngũ chuyên gia giáo dục có trình độ cao.
Cách thức sử dụng: Sau khi xây dựng được hệ thống các giải pháp phát triển TTTTC tỉnh An Giang giai đoạn 2017-2020 và định hướng đến năm
2030, tiến hành lập các phiếu khảo sát và gửi đến các chuyên gia là các nhà khoa học, cán bộ quản lý, phụ trách công tác TTTTC Có nhiều vấn đề trong phiếu khảo sát chưa đề cập và cần khảo sát sâu về một lĩnh vực nào đó sẽ giúp cho tác giả luận án củng cố thêm cơ sở khi phân tích đánh giá thực trạng cũng như ứng dụng các giải pháp sau khi được xây dựng và lựa chọn.
2.1.2.2 Phương pháp phỏng vấn bằng phiếu phỏng vấn:
Mục đích và ý nghĩa: Phương pháp này được sử dụng khá phổ biến trong việc thu thập thông tin trong nghiên cứu quản lý TDTT Phương pháp điều tra bảng hỏi là phương pháp dùng một số câu hỏi nhất loạt đặt ra cho một số lớn đối tượng nghiên cứu nhằm thu thập ý kiến chủ quan về một vấn đề nào đó Trong phương pháp này người được hỏi tiến hành trả lời các câu hỏi bằng cách tự ghi ý kiến của mình vào bảng hỏi (bảng Anket) Người nghiên cứu không có được thông tin về hành vi của người trả lời thu được thông qua quan sát, câu trả lời hoàn toàn phụ thuộc vào người được hỏi, sự tiếp xúc trực tiếp giữa người nghiên cứu và người trả lời không có nên nội dung lời giải thích, chỉ dẫn trong bảng hỏi là phương tiện duy nhất chỉ dẫn cho người trả lời, tạo nên ở họ sự quan tâm tích cực đối với bảng hỏi Vì vậy bảng hỏi cần được xây dựng chi tiết rõ ràng.
Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi có ưu điểm là nó cho phép tiến hành nghiên cứu trên địa bàn rộng, nhiều người tham gia như vậy có thể thu thập được ý kiến của một số lượng lớn người tham gia nghiên cứu Bằng phương pháp này cũng cho phép thu được thông tin về nhiều sự kiện khác nhau Hơn thế trong quản lý TDTT có rất nhiều khía cạnh mà khi nghiên cứu chúng không thể không sử dụng phương pháp bảng hỏi Chẳng hạn như việc nghiên cứu tình cảm, động cơ, thái độ và hứng thú người ta thường sử dụng phương pháp bảng hỏi Trong đó các số liệu thu được không những chỉ phản ảnh các hiện tượng xảy ra trong hiện tại mà cả trong quá khứ và trong tương lai
Cách thức sử dụng: Tiến hành lập phiếu phỏng vấn trao đổi với các nhà quản lý, huấn luyện viên, VĐV tại Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT tỉnh An Giang; phòng Văn hóa- Thông tin, Trung tâm Văn hóa thể thao các huyện, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh; phòng Quản lý TDTT Sở VHTTDL với hai mục đích, nhằm đánh giá thực trạng công tác TTTTC, cũng như để lựa chọn xác định các giải pháp tác động phát triển TTTTC của tỉnh An Giang
2.1.3 Phương pháp phân tích theo mô hình SWOT:
Mô hình phân tích SWOT là một công cụ rất hữu dụng cho việc nắm bắt và ra quyết định trong mọi tình huống SWOT là tập hợp viết tắt chữ cái đầu tiên của các từ tiếng Anh:
Strengths-S : Điểm mạnh Opportunities -O : Cơ hội
Weaknesses-W : Điểm yếu Threats - T : Thách thức
Căn cứ kết quả nghiên cứu thực trạng hoạt động và tổ chức thể thao thành tích cao ở tỉnh Bình Phước, tiến hành phân tích điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức Trên cơ sở phân tích theo mô hình SWOT, tiến hành thiết kế ma trận các nhân tố, được gọi là ma trận SWOT (hay còn gọi ma trận
TOWS), được trình bày dưới đây:
Trên cơ sở các nhân tố trong ma trận SWOT sẽ là cơ sở để định hướng xây dựng một số giải pháp phát triển thể thao thành tích cao cho tỉnh Bình Phước, cụ thể như sau:
S-O: Những nhân tố giúp sử dụng các cơ hội phù hợp với điểm mạnh. W-O: Những nhân tố giúp khắc phục điểm yếu để nắm bắt cơ hội. S-T: Xác định các nhân tố giúp sử dụng điểm mạnh để giảm khả năng ảnh hưởng của các thách thức.
W-T: Gồm những nhân tố giúp xây dựng kế hoạch và giải pháp hạn chế những điểm yếu trước các thách thức.
2.1.4 Phương pháp xã hội học ứng dụng
Phương pháp xã hội học ứng dụng là một phương pháp cụ thể để thu thập thông tin trong xã hội học Mục đích cuối cùng của phương pháp là thu thập các thông tin từ việc ứng dụng vào thực tế xã hội các kết quả của quá trình nghiên cứu, giúp cho việc kiểm nghiệm các giả thuyết khoa học đặt ra ban đầu trong quá trình nghiên cứu khoa học
Phương pháp xã hội học ứng dụng được sử dụng trong nghiên cứu này dựa trên các giải pháp đề ra trong quá trình ứng dụng, tạo ra các hoạt động, các biến chuyển để thử nghiệm hình mẫu diễn ra trong thực tiễn và kiểm chứng qua thực tiễn Qua đó đánh giá hiệu quả các giải pháp đề xuất Trong khuôn khổ của Luận án đã tiến hành phương pháp xã hội học ứng dụng các giải pháp phát triển TTTTC của tỉnh An Giang
2.1.5 Phương pháp toán học thống kê
Sử dụng phầm mềm Microsoft Excell 2010, phần mềm SPSS vision 22.0, Amos vision 22.0 để thống kê, tính toán các công thức , các giá trị toán học thống kê phù hợp với từng nhiệm vụ nghiên cứu như:
- Tính toán các công thức, giá trị thuộc thống kê mô tả:
+ Công thức tính giá trị trung bình:
Trong đó: X : giá trị trung bình; n: số lượng người kiểm tra
X i : giá trị tổng cộng của mẫu + Độ lệch chuẩn
Trong đó: X: độ lệch chuẩn
Xi: giá trị trung bình của mẫu+ Hệ số biến sai
X x 100 (%) Trong đó: Cv: hệ số biếnsai
X: giá trị trung bình mẫu
- Tính toán các công thức, giá trị so sánh kiểm định – so sánh – phân tích như: t student;Crosstab – Chi- Square; phân tích phương sai ANOVA; Brondy W%
- Tính toán các công thức, các giá trị thuộc về mô hình SEM - mô hình hồi quy tuyến tính đa chiều
- Kiểm định hệ số tương quan nhằm kiểm tra đảm bảo tính ổn định giữa hai lần phỏng vấn Hệ số tương quan Pearson (r) có giá trị giao động trong khoảng liên tục từ -1 đến +1: r = 0: Hai biến không có tương quan tuyến tính r = 1; r = -1: Hai biến có mối tương quan tuyến tính tuyệt đối r < 0: Hệ số tương quan âm Nghĩa là giá trị biến x tăng thì giá trị biến y giảm và ngược lại, giá trị biến y tăng thì giá trị biến x giảm. r > 0: Hệ số tương quan dương Nghĩa là giá trị biến x tăng thì giá trị biến y tăng và ngược lại, giá trị biến y tăng thì giá trị biến x cũng tăng.
Tổ chức nghiên cứu
Giải pháp phát triển thể thao thành tích cao ở tỉnh An Giang trong giai đoạn năm 2017 – 2020 , định hướng 2030.
Gồm khoảng 130 cán bộ quản lý, chuyên gia về lĩnh vực quản lý và thể thao thành tích cao; 150 huấn luyện viên, 200 vận động viên của tỉnh An Giang.
Luận án được tiến hành nghiên cứu tại tỉnh An Giang và Trường Đại học TDTT TP Hồ Chí Minh từ tháng 05/2017 đến tháng 12/2021.
2.2.4 Kế hoạch và tổ chức nghiên cứu:
Kế hoạch nghiên cứu chia làm các giai đoạn chủ yếu sau đây:
Giai đoạn 1: Từ tháng 12 năm 2016 đến tháng 12 năm 2017
- Lựa chọn tên đề tài, xây dựng đề cương luận án.
- Bảo vệ đề cương luận án trước Hội đồng khoa học.
- Thu thập các nguồn tài liệu chuyên môn có liên quan đến đề tài luận án.
- Hoàn thành việc học tập các học phần tiến sĩ theo quy định của Trường Đại học TDTT TP.HCM.
- Thường xuyên cập nhật các thông tin khoa học trong nước và quốc tế tại các thư viện, trên các các Website liên quan đến vấn đề nghiên cứu.
- Chuẩn bị báo cáo tiến độ năm thứ nhất.
Giai đoạn 2: Từ tháng 01 năm 2018 đến tháng 12 năm 2018
- Xây dựng đề cương chi tiết – Cấu trúc khung chi tiết của Luận án
- Hoàn chỉnh chương 1:Tổng quan các vấn đề nghiên cứu
Hoàn chỉnh chương 2: Phương pháp và tổ chức nghiên cứu
- Chuẩn bị các công việc có liên quan đến giải quyết mục tiêu nghiên cứu số 1
- Giải quyết Mục tiêu 1: Phân tích thực trạng phát triển thể thao thành tích cao ở tỉnh An Giang trong giai đoạn năm 2011- 2016:
- Giải quyết mục tiêu 2: Xây dựng các giải pháp phát triển thể thao thành tích cao ở tỉnh An Giang trong giai đoạn năm 2017-2020.
- Chuẩn bị báo cáo tiến độ năm thứ hai.
Giai đoạn 3:Từ tháng 01 năm 2019 đến tháng 12 năm 2019
- Giải quyết mục tiêu 3: Đánh giá hiệu quả tác động của các giải pháp phát triển thể thao thành tích cao ở tỉnh An giang trong giai đoạn năm 2017 – 2020.
- Xin ý kiến cán bộ hướng dẫn khoa học và chuyên gia để hoàn chỉnh Luận án
- Chuẩn bị báo cáo tiến độ năm thứ 3.
Giai đoạn 4: Từ tháng 01 năm 2020 đến tháng 12 năm 2020
- Viết bài báo khoa học
- Thi tiếng Anh B2 theo chương trình khung Châu Âu
- Bảo vệ Tiểu luận tổng quan và 3 chuyên đề tiến sĩ
- Bảo vệ luận án tại Hội đồng đánh giá luận án tiên sĩ cấp cơ sở và cấp trường.
KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN
Đánh giá hiệu quả một số giải pháp phát triển thể thao thành tích cao của tỉnh
Qua nghiên cứu một số các tài liệu nghiên cứu tài liệu có liên quan, chúng tôi nhận thấy: Ở nước ta, tuy mức độ nghiên cứu có khác nhau nhưng các tỉnh thành trong cả nước đều có sự đầu tư trong định hướng, quy hoạch công tác TTTTC của đơn vị mình, đặc biệt nhằm đáp ứng với định hướng, quy hoạch chung của Thể thao Việt Nam đến năm 2020. Ở tỉnh An Giang, cứ chu kỳ 5 năm, Sở Văn hóa, Thể thao và Du lịch là đơn vị tham mưu trình UBND tỉnh bản Quy hoạch phát triển Văn hóa, Thể thao và Du lịch phê duyệt, trong đó có lĩnh vực công tác thể thao thành tích cao Cứ kết thúc 5 năm thực hiện Kế hoạch, đều có sự đánh giá về việc thực hiện kế hoạch đó nhưng việc đánh giá thực trạng hiệu quả của việc thực hiện kế hoạch và đánh giá hiệu quả của từng giải pháp tác động đến sự phát triển thể thao thành tích chưa đo lường một cách chuẩn xác và có khoa học Do vậy, vấn đề này cần phải tiến hành nghiên cứu để đánh giá thực trạng phát triển thể thao thành tích cao một cách toàn diện, làm cơ sở quan trọng để xây dựng các giải pháp khả thi tác động mạnh đến việc phát triển thành tích thể thao cao của An Giang trong giai đoạn mới có chất lượng hơn.