Liên minh giữa giai cấp công nhân với giai cấp nông dân và đội ngũ trí thức trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN PHAN THỊ THANH LIÊN MINH GIỮA GIAI CẤP CÔNG NHÂN VỚI GIAI CẤP NÔNG DÂN VÀ ĐỘI NGŨ TR THỨC TRONG Q TRÌNH CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA Chun ngành: CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Mã số: 60.22.85 LUẬN VĂN THẠC S Ĩ CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THẾ NGHĨA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – 2011 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu cá nhân, hướng dẫn khoa học PGS.TS Nguyễn Thế Nghĩa Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm kết nghiên cứu cơng trình khoa học Tp.Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2011 Tác giả PHAN THỊ THANH MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU ………………………………………………………………1 CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN VỀ LIÊN MINH GIỮA GIAI CẤP CÔNG NHÂN VỚI GIAI CẤP NÔNG DÂN VÀ ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC… …………………8 1.1 NHỮNG QUAN ĐIỂM CƠ BẢN VỀ LIÊN MINH CÔNG – NÔNG – TRÍ TRONG CÁCH MẠNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA………………………… 1.1.1.Quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin liên minh cơng – nơng trí……8 1.1.2.Quan điểm Hồ Chí Minh liên minh cơng – nơng – trí………… 12 1.1.3.Quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam liên minh cơng – nơng – trí ………………………………………………………………21 1.2.CƠ SỞ KHÁCH QUAN, VAI TRỊ VÀ VỊ TRÍ CỦA LIÊN MINH GIỮA GIAI CẤP CÔNG NHÂN VỚI GIAI CẤP NÔNG DÂN VÀ ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC…………………………………… ……………………… 25 1.2.1 Cơ sở khách quan hình thành liên minh cơng – nơng – trí…… 25 1.2.2 Vai trị, vị trí liên minh cơng – nơng – trí ………………………….37 Kết luận chương 1…………………………………………………………… 41 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG LIÊN MINH GIỮA GIAI CẤP CÔNG NHÂN VỚI GIAI CẤP NƠNG DÂN VÀ ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC……………………………………………………………………….43 2.1 KHÁI QT VỀ ĐIỀU KIỆN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ ĐỔI MỚI, ĐẨY MẠNH CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA…………………………………… 43 2.1.1 Khái quát chung địa lý tự nhiên, người truyền thống văn hóa Việt Nam…………………………………………………………… 43 2.1.2 Những điều kiện thuận lợi, thời lớn cho việc đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa thực “liên minh cơng – nơng trí”………………… 44 2.1.3 Những khó khăn nguy cơ, thách thức cơng nghiệp hóa, đại hóa thực “liên minh cơng – nơng trí”…………………………… 45 2.2 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN GIAI CẤP CÔNG NHÂN, GIAI CẤP NÔNG DÂN VÀ ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC TRONG Q TRÌNH CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HÓA ………………………………………… 48 2.2.1 Thực trạng phát triển giai cấp công nhân ………………………… 48 2.2.2 Thực trạng phát triển giai cấp nông dân ……………………………… 52 2.2.3 Thực trạng phát triển đội ngũ trí thức ………………………………… 57 2.3 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN CỦA LIÊN MINH CƠNG – NƠNG – TRÍ ……………………………………………………………………………59 2.3.1 Liên minh kinh tế ……………………………………………………59 2.3.2 Liên minh trị ………………………………………………….64 2.3.3 Liên minh văn hóa – xã hội………………………………………….67 2.4 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM XÂY DỰNG VÀ PHÁT HUY SỨC MẠNH CỦA LIÊN MINH CÔNG – NƠNG – TRÍ TRONG Q TRÌNH CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HÓA…………… .69 2.4.1 Giải pháp kinh tế ……………………………………………… .69 2.4.2 Giải pháp sách, văn hóa – xã hội……………… .75 2.4.3 Giải pháp giáo dục – đào tạo ……………………………………… 84 2.4.4 Giải pháp khoa học – công nghệ…………………………………….86 Kết luận chương …………………………………………………………….89 KẾT LUẬN …………………………………………………………………… 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………………… 94 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Tiến hành cơng nghiệp hố, đại hoá để phát triển kinh tế - xã hội đường tất yếu quốc gia Con đường nước phát triển thực thành công nước phát triển khẩn trương thực Nhất giai đoạn nay, phạm vi toàn cầu, khoa học công nghệ trở thành phận lực lượng sản xuất trực tiếp có thành tựu vượt bậc làm thay đổi lớn mặt xã hội, việc thực nhanh chóng cơng nghiệp hố, đại hoá nước chậm phát triển chủ trương mang tầm chiến lược quan trọng Việt Nam khơng nằm ngồi xu Để thực thành cơng cơng nghiệp hố, đại hố cần phải huy động tổng thể nguồn lực huy động tầng lớp nhân dân tham gia vào trình Các nguồn lực giai tầng có vị trí, vai trị khác nhau, cơng nhân, nơng dân trí thức lực lượng đầu q trình cơng nghiệp hố, đại hố “Đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố gắn với phát triển kinh tế tri thức’’ nhiệm vụ lớn thứ tư 12 nhiệm vụ lớn mà Nghị Đại Hội X Đảng đề Trong nhiệm vụ này, liên minh cơng, nơng, trí đóng vai trị vơ quan trọng Trước hết, để trở thành thành viên tích cực Hiệp hội nước Đông Nam Á (ASEAN), Hiệp hội kinh tế Châu Á-Thái Bình Dương (APEC) để trở thành thành viên đáng tin cậy Tổ chức Thương mại Thế giới (WTO) bạn bè quốc tế mong đợi, phải tích cực phát huy sức mạnh liên minh cơng - nơng - trí Chỉ có sức mạnh thực tốt nhiệm vụ trên, tạo đứng vững vàng, tăng thêm uy tín quốc tế đưa Việt Nam trở thành nước công nghiệp Vì thế, việc đẩy mạnh trình cơng nghiệp hố, đại hố lại có ý nghĩa quan trọng phát triển kinh tế - xã hội nước ta Đặc biệt giai đoạn nay, q trình cơng nghiệp hố, đại hố đẩy mạnh quy mơ tốc độ hết liên minh cơng – nơng – trí phải phát huy sức mạnh Bên cạnh với tiến khoa học công nghệ với xu tồn cầu hóa mở nhiều thuận lợi cho q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Tuy nhiên, việc tận dụng lợi thế phụ thuộc nhiếu yếu tố nội lực ngoại lực, liên minh giai cấp công nhân với giai cấp nông dân đội ngũ trí thức có vai trị quan trọng định đến thành cơng q trình Ở Việt Nam, liên minh công – nông – trí phát huy vai trị suốt thời kỳ kháng chiến chống Pháp kháng chiến chống Mỹ Nó tảng tạo nên sức mạnh để chiến thắng kẻ thù xâm lược Ngày nay, nước bước vào thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, khối liên minh tiếp tục tảng khối đại đoàn kết toàn dân tộc – nguồn sức mạnh thực nghiệp xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội Vậy, làm để phát huy sức mạnh liên minh cơng – nơng – trí nhằm góp phần nâng cao hiệu kinh tế, đảm bảo cho phát triển bền vững đẩy nhanh trình cơng nghiệp hóa, đại hóa vấn đề Đảng Nhà nước quan tâm Nhận thức tầm quan trọng đó, tác giả chọn đề tài “Liên minh giai cấp công nhân với giai cấp nơng dân đội ngũ trí thức q trình cơng nghiệp hố, đại hố”, làm đề tài nghiên cứu cho luận văn thạc sĩ Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài Vấn đề liên minh giai cấp công nhân với giai cấp nông dân đội ngũ trí thức nội dung nghiên cứu chủ nghĩa xã hội khoa học… kể cơng trình nghiên cứu đề cập đến khía cạnh liên minh cơng – nơng – trí sau: GS.Văn Tạo với tác phẩm Đổi tư giai cấp công nhân – kinh tế tri thức công nhân tri thức, ( Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, năm 2008), đề cập đến chuyển đổi nhận thức Đảng ta từ liên minh công – nông chuyển sang liên minh cơng – nơng – trí tầm quan trọng kinh tế tri thức; Hoàng Trung Hải với viết Để giai cấp công nhân tiếp tục đầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, (Tạp chí Cộng sản, số 4,5 tháng 02 năm 2003), đề cập đến vị trí liên minh cơng – nơng – trí khối đại đồn kết tồn dân; Dương Xuân Ngọc với tác phẩm Giai cấp công nhân nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, (Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, năm 2004), trình bày đặc điểm vai trị giai cấp công nhân Việt Nam giai đoạn phát triển cần thiết tiếp tục phải thực mối liên hệ công nhân, nông dân giai đoạn nay; Nguyễn Viết Vượng, với tác phẩm Giai cấp cơng nhân tổ chức cơng đồn Việt Nam năm đầu kỷ XXI, (Nxb, Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2010), phân tích rõ giai cấp cơng nhân vai trị giai cấp cơng nhân q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa; đồng thời phân tích vai trị giai cấp cơng nhân liên minh cơng – nơng – trí Vì vậy, nguồn tài liệu qua trọng ta thấy rõ vai trò, vị trí giai cấp cơng nhân, sở có sách phù hợp để xây dựng phát triển liên minh cơng – nơng – trí; Nguyễn Danh Sơn, với tác phẩm Nông nghiệp, nông thôn, nơng dân Việt Nam q trình phát triển đất nước theo hướng đại, (Nxb, Khoa học xã hội, Hà Nội, 2010), tác giả đề cập đến giai cấp nông dân mối quan hệ công nghiệp với nông nghiệp, thành thị nông thôn, sở khách quan liên minh cơng – nơng – trí; Nguyễn Đắc Hưng, với tác phẩm Trí thức Việt Nam tiến thời đại, (Nxb, Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2008), trình bày tương đối đầy đủ thực trạng trí thức Việt Nam, vai trị, vị trí trí thức nghiệp xây dựng phát triển đội ngũ trí thức thời kỳ hội nhập; đồng thời, đề cập đến vai trị trí thức liên minh cơng – nơng – trí Như vậy, qua số tài liệu viết giai cấp công nhân, giai cấp nông dân đội ngũ trí thức cho ta thấy tầm quan trọng giai tầng xã hội Ở hầu hết tác phẩm tác giả thể tương đối rõ thực trạng vai trị, vị trí giai tầng xã hội; đồng thời tác giả đưa số giải pháp nhằm xây dựng phát triển giai tầng phù hợp với thời kỳ hội nhập Tuy nhiên, tác phẩm nghiên cứu phát triển giai tầng với tư cách chủ thể độc lập, chưa tập trung nghiên cứu sâu mối quan hệ qua lại giai tầng Bên cạnh tác phẩm viết giai tầng cách cụ thể, cịn có số tác giả vào nghiên cứu làm rõ mối quan hệ giai tầng xã hội, vai trị, vị trí liên minh cơng – nơng – trí q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa xây dựng chủ nghĩa xã hội Cụ thể như, Giáo trình chủ nghĩa xã hội khoa học (,Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, năm 2006), khẳng định rõ vị trí, vai trị liên minh cơng – nơng – trí, khái quát mặt lý luận, liên hệ thực tiễn; Đan Tâm với viết Về liên minh công – nơng – trí kinh tế thị trường,(Tạp chí Cộng sản, Số 1, tháng 01 năm 1998), trình bày cách đầy đủ vai trò, vị trí liên minh cơng – nơng – trí kinh tế thị trường, nhiên tác giả chưa sâu nghiên cứu vai trò liên minh q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa; Đặng Quang Định với tác phẩm Quan hệ lợi ích kinh tế cơng nhân, nơng dân trí thức Việt Nam nay,(Nxb, Chính trị quốc gia, Hà Nội, năm 2010), không trực tiếp đề cập đến liên minh cơng nơng – trí, tác giả lại trình bày chi tiết vấn đề chi phối đến liên minh lợi ích kinh tế; đồng thời đề cấp đến số phương hướng xây dựng phát huy liên minh công – nông – trí; Trương Quang Khải, với đề tài luận án Tiến sĩ, Liên minh giai cấp thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam – phổ biến đặc thù, (Học viện Chính trị quốc gia Hà Nội, năm 2003); trình bày chi tiết liên minh giai tầng xã hội; tác giả tập trung vào nghiên cứu liên minh thời kỳ độ để tìm phổ biến đặc thù liên minh thời kỳ Việt Nam, đây, tác giả đề cập đến liên minh q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa, đặc biệt giai đoạn nay; Cơng trình nghiên cứu gần liên minh cơng – nơng – trí tác giả Phạm Thị Vân, với đề tài luận văn thạc sĩ Tư tưởng Hồ Chí Minh liên minh cơng – nơng với nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam, bảo vệ trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2007 Tuy nhiên, đề tài tác giả chủ yếu tập trung làm rõ sở hình thành tư tưởng liên minh công – nông Hồ Chí Minh, cịn vai trị trí thức liên minh tác giả đề cập phần chưa nghiên cứu kỹ vai trò liên minh thực tiễn q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Trên sở kế thừa thành cơng trình kể trên, tác giả vào nghiên cứu vấn đề liên minh giai cấp công nhân với giai cấp nơng dân đội ngũ trí thức q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích luận văn Luận văn làm rõ vai trò, vị trí liên minh cơng – nơng – trí q trình cơng nghiệp hố, đại hố Việt Nam Đồng thời, đề xuất đưa số giải pháp nhằm góp phần xây dựng phát huy sức mạnh khối liên minh công – nông – trí nước ta Nhiệm vụ luận văn Để đạt mục đích nói trên, luận văn phải tập trung thực nhiệm vụ sau: - Phân tích quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam, nhà nghiên cứu liên minh cơng – nơng – trí vị trí q trình xây dựng chủ nghĩa xã hội - Phân tích tác động trình cơng nghiệp hố, đại hố đến liên minh cơng – nơng – trí thực trạng liên minh cơng – nơng – trí nước ta - Xác định đề xuất nhóm giải pháp nhằm góp phần xây dựng phát huy sức mạnh liên minh cơng – nơng – trí nước ta Phương pháp phạm vi nghiên cứu luận văn Phương pháp nghiên cứu luận văn Trong trình nghiên cứu luận văn, tác giải dựa sở giới quan phưong pháp luận chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam Đồng thời tác giả sử dụng số phương pháp như: lơ gích lịch sử, phương pháp so sánh đối chiếu, phương pháp phân tích tổng hợp, phương pháp khái qt hóa… Phạm vi nghiên cứu luận văn Với đề tài tác giả tập trung nghiên cứu liên minh công – nơng – trí thời gian qua Làm rõ thực trạng liên minh cơng – nơng – trí nước ta q trình cơng nghiệp hố, đại hoá Ý nghĩa khoa học thực tiễn luận văn Luận văn góp phần làm sáng tỏ số vấn đề lý luận thực tiễn liên minh cơng – nơng – trí Kết nghiên cứu làm tài liệu tham khảo cho nhà lãnh đạo, quản lý việc củng cố phát huy sức mạnh giai cấp, tầng lớp để thực phát triển kinh tế - xã hội đất nước Đồng thời luận văn có 82 biện pháp nghiêm với người ngại học, chạy cấp, chứng chỉ…, để hợp thức hóa trình độ Đối với giai cấp nông dân, Đảng chủ trương phải giải tốt quan hệ nghĩa vụ đóng góp cho đất nước quyền lợi nông dân Nhà nước phải sốt lại sách quan hệ đến nơng dân, bãi bỏ sách khơngđúng Hiện nay, người nông dân chịu áp lực lớn công nghiệp hóa, thị hóa, làm cho họ em họ dần nguồn lực phát triển (phải bán đất), nhiều người buộc phải chuyển sang hoạt động kiếm sống khác nghề nơng Bên cạnh đó, manh mún đất đai hộ nông dân gây trở ngại lớn cho việc hình thành nơng nghiệp sản xuất hàng hóa có quy mơ hợp lý cho việc áp dụng thành tựu, tiến khoa học – công nghệ vào sản xuất, từ làm cho suất lao động thấp đời sống nơng dân gặp nhiều khó khăn Vì vậy, Đảng chủ trương bồi dưỡng sức dân nông thơn phát huy vai trị giai cấp nơng dân nghiệp đổi mới, tập trung đạo nguồn lực cần thiết cho cơng nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp, phát triển nơng thơn Thực tốt sách ruộng đất, phát triển nơng nghiệp tồn diện, tiêu thụ nơng sản hàng hóa, bảo hiểm sản xuất bảo hiểm xã hội; phát huy lợi vùng, giúp đỡ vùng khó khăn; phân bố dân cư theo quy hoạch, phát triển ngành nghề, giải việc làm, xóa đói, giảm nghèo, cải thiện đời sống, nâng cao dân trí, xây dựng nơng thôn Đồng thời, giải thoả đáng mối quan hệ Nhà nước với nơng dân, ngồi thuế nghĩa vụ bắt buộc nhất, quan hệ trao đổi quan hệ mua bán hàng hoá, dựa sở vận dụng quy luật giá trị Đó quan hệ thuận mua, vừa bán, thật bình đẳng Trí thức khơng giữ vai trị lãnh đạo liên minh cơng – nơng – trí; lại đội ngũ giữ vai trò quan trọng thời kỳ xây dựng xã hội, đặc biệt thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa Vì vậy, trí thức, Đảng chủ 83 trương, tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ trí thức thu nhận thông tin, tiếp cận thành tựu khoa học, cơng nghệ văn hóa giới, nâng cao trình độ trị, kiến thức chun mơn Khuyến khích tự sáng tạo, phát minh, cống hiến Phát hiện, bồi dưỡng, sử dụng đãi ngộ xứng đáng tài Phát huy lực trí thức việc thực chương trình, đề tài nghiên cứu Nhà nước Đặc biệt cần có sách bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ trí thức Thực tốt sách làm cho giai cấp công nhân, giai cấp nơng dân đội ngũ trí thức có số lượng cần thiết, chất lượng cao cấu hợp lý liên minh cơng – nơng – trí Trên sở đó, tăng cường đồn kết hợp tác, liên kết chặt chẽ… công – nông – trí để thực thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa xây dựng thành cơng chủ nghĩa xã hội 2.4.3 Giải pháp giáo dục – đào tạo Khi xây dựng phát triển liên minh cơng – nơng – trí cần thực đồng giải pháp, giáo dục – đào tạo giải pháp quan trọng việc xây dựng phát triển liên minh cơng – nơng – trí Đặc biệt Đảng ta đưa chủ trương, coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu vấn đề thể rõ hơn; bởi, thông qua thực giáo dục đào tạo, trí thức có tác động lớn đến xây dựng nguồn lực công nhân nông dân, đến phát triển công nghiệp nông nghiệp Chẳng hạn, trí thức ngành giáo dục góp phần quan trọng củng cố kết xóa mù chữ phổ cập giáo dục bậc tiểu học trung học phổ thông Quy mô giáo dục tiếp tục mở rộng trình độ dân trí tăng lên rõ rệt, nông dân Số học sinh trung học chuyên nghiệp tăng 15,1%/năm dạy nghề dài hạn tăng 12%/năm… Chất lượng dạy nghề có chuyển biến tích cực, bước đầu hình thành mạng lưới dạy nghề cho lao động nông thôn, niên dân tộc thiểu số, người tàn tật, gắn dạy nghề với tạo việc làm 84 Bên cạnh đó, giáo dục – đào tạo nước ta có số tiến xác định mục tiêu, nội dung phương pháp cấu hệ thống giáo dục Đa dạng hóa loại hình giáo dục, đào tạo như: mở rộng hình thức đào tạo nghề…; dân chủ hóa quản lý nhà trường, tăng cường liên kết nhà trường xã hội… Chẳng hạn số trường liên kết với doanh nghiệp để đào tạo nguồn nhân lực theo nhu cầu mà doanh nghiệp cần; thế, nguồn nhân lực đào tạo ngày đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội đất nước Tuy nhiên, chất lượng giáo dục, chất lượng giáo dục tư tưởng, đạo đức kém, phận học sinh, sinh viên mờ nhạt lý tưởng xã hội chủ nghĩa Bên cạnh đó, trường đua mở nhiều ngành nghề để đào tạo; hay đào tạo chạy theo số lượng mà không ý đến chất lượng nên không đáp ứng nhu cầu nguồn lực xã hội, đó, sinh viên trường khơng có việc làm, doanh nghiệp lại thiếu lao động có trình độ, tay nghề Khơng thế, muốn đào tạo nguồn nhân lực phải có đội ngũ nhà giáo có trình độ, lực, nay, sách giáo viên có cải thiện chưa hấp dẫn niên học giỏi vào ngành sư phạm, đời sống đa số thầy giáo cịn q thấp, có nơi giáo viên phải bỏ nghề đến mức số đào tạo trường sư phạm không bù lại kịp Trình độ chun mơn giáo viên chậm nâng cao, đặc biệt giáo viên dạy vùng sâu, vùng xa Các trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, dạy nghề, trường phổ thơng chậm xếp lại cho hợp lý Chính vấn đề làm cho liên kết giai cấp, tầng lớp xã hội trở nên rời rạc, hiệu quả, công nhân, nông dân thất nghiệp khơng đào tạo trình độ, tay nghề; doanh nghiệp lại thiếu lao động nên có phải thuê lao động với chi phí cao ảnh hưởng đến hiệu kinh doanh 85 Như vậy, muốn tạo liên kết chặt chẽ giai cấp, tầng lớp cần có sách phù hợp lĩnh vực giáo dục – đào tạo, như: đưa chiến lược phát triển giáo dục phải bám sát vào thực tế phát triển kinh tế - xã hội; cần có liên kết chặt chẽ doanh nghiệp với trường đại học, cao đẳng…, đặc biệt với trung tâm đào tạo nghề để có chiến lược đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội Bên cạnh đó, cần có sách đãi ngộ với nhà khoa học; đội ngũ nhà giáo; người tình nguyện phục vụ vùng nơng thơn, vùng sâu, vùng xa cần phải có quan tâm mức đến đời sống vật chất tinh thần họ Ngoài cần trọng phát triển trung tâm đào tạo nghề nông thôn để tạo điều kiện cho nông dân vùng có diện tích đất nơng nghiệp bị thu hồi làm cơng nghiệp tìm việc làm nâng cao đời sống 2.4.4 Giải pháp khoa học – công nghệ Trong nghiệp phát triển kinh tế - xã hội năm qua, khoa học công nghệ tiếp tục phát triển, bước đầu phát huy vai trò động lực, hướng vào nghiên cứu ứng dụng, góp phần phát triển sản xuất, lĩnh vực nông nghiệp, ngư nghiệp, hàng tiêu dùng, hàng xuất khẩu, nâng cao trình độ cơng nghệ số lĩnh vực sản xuất, tiếp thu làm chủ cơng nghệ nhập từ nước ngồi Chính thế, thời gian qua tiềm lực khoa học công nghệ nước không ngừng tăng lên Cùng với đóng góp đó, năm qua, lực lượng khoa học góp phần xây dựng luận khoa học cho chủ trương phát triển kinh tế; đóng góp tích cực vào việc soạn thảo Cương lĩnh, Chiến lược ổn định phát triển kinh tế - xã hội, chiến lược khoa học công nghệ Ngồi ra, khuyến khích nhiều trí thức tổ chức khoa học liên kết ký hợp đồng với doanh nghiệp, hướng vào phục vụ sản xuất đời sống cơng nơng Trí thức ngành khoa học tập trung vào nghiên cứu ứng dụng Nhiều thành tựu khoa 86 học công nghệ ứng dụng công nghiệp, nông nghiệp…, tạo nhiều sản phẩm dịch vụ có chất lượng cao, có sức cạnh tranh Bên cạnh đó, với đổi chế quản lý khoa học công nghệ gắn khoa học đời sống, mở rộng quyền tự chủ tự chịu trách nhiệm tập thể quan khoa học góp phần lớn việc đưa khoa học – cơng nghệ vào q trình phát triển kinh tế - xã hội đất nước Không thế, với phát triển ngày mạnh mẽ khoa học – công nghệ, tạo liên minh chặt chẽ giai cấp, tầng lớp; nghiên cứu, tạo loại giống trồng, vật nuôi nhà khoa học giúp cho nông dân nâng cao suất lao động; hay nghiên cứu chế tạo máy móc ngày đại giúp cơng nhân, nơng dân giải phóng phần sức lao động mình, đồng thời nâng cao đời sống họ Tuy nhiên, hiệu đạt nay, khoa học cơng nghệ nước ta cịn phát triển chậm, chưa đáp ứng yêu cầu xúc công đổi Khoa học cơng nghệ chưa đóng góp nhiều vào việc chuyển biến mạnh mẽ kinh tế mặt suất, chất lượng hiệu quả, thúc đẩy phát triển nhanh ngành có hàm lượng khoa học cơng nghệ cao; Nhà nước cịn thiếu sách cụ thể để tạo mơi trường thuận lợi cho việc ứng dụng rộng rãi thành tựu khoa học cơng nghệ Ngồi ra, việc chậm đổi sách sử dụng đãi ngộ cán khoa học, kỹ thuật gây lãng phí lớn nguồn chất xám quý giá đất nước Đầu tư tài Nhà nước cho hoạt động khoa học cơng nghệ cịn q ít, khơng bảo đảm điều kiện cần thiết để triển khai nhiệm vụ trọng điểm xây dựng tiềm lực khoa học – cơng nghệ quốc gia, chi phí thù lao cho cơng trình nghiên cứu khoa học cịn thấp… Cơng tác kiểm tra, giám sát cịn chưa thường xuyên đầy đủ để hạn chế việc sử dụng lãng phí hiệu nguồn lực vật chất dành cho lĩnh vực Nhiều cán lãnh đạo 87 ngành, cấp sở chưa nhận thức đầy đủ vai trò động lực chưa sử dụng khoa học công nghệ để thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội Chính hạn chế làm ảnh hưởng đến phát triển kinh tế - xã hội nói chung, đời sống giai cấp công nhân, giai cấp nông dân đội ngũ trí thức nói riêng Chẳng hạn, nghiên cứu, phát minh loại giống không ứng dụng vào trình sản xuất, ứng dụng khơng có biện pháp phù hợp thiếu đầu tư vốn nên vừa không đem lại hiệu kinh tế lại vừa lãng phí tiền Nhà nước Để khắc phục hạn chế trên, đồng thời tạo sở để thắt chặt liên minh công – nông – trí, cần coi trọng chiến lược phát triển khoa học – công nghệ đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội đất nước; cần có kế hoạch phương pháp phù hợp để ứng dụng thành tựu khoa học – công nghệ vào sản xuất, đặc biệt lĩnh vực nông nghiệp Trong thời gian tới cần có giải pháp gắn kết chặt chẽ việc nghiên cứu khoa học với thực tiễn trình phát triển vùng, địa phương nước; ví dụ như, khu vực Đồng sông Cửu Long hay Đồng sông Hồng vựa lúa nước, có nhiều loại sâu bệnh lạ xuất làm giảm suất, với nông dân chưa ứng dụng phương tiện kỹ thuật đại việc bảo quản sản phẩm; đó, gặp thời tiết khơng thuận lợi nơng dân gặp nhiều khó khăn, đồng thời làm cho chất lượng sản phẩm giảm; thế, cho dù nước ta nước xuất gạo đứng thứ hai giới chất lượng lại thấp so với nhiều nước khác Vì vậy, cần đẩy mạnh việc nghiên cứu để chế tạo đưa vào ứng dụng loại dụng cụ phơi sấy đảm bảo cho người nông dân yên tâm sản xuất mà phụ thuộc nhiều vào điều kiện tự nhiên; đồng thời, việc nghiên cứu ứng dụng làm cho đội ngũ trí thức nơng dân thắt chặt lại gần Không thế, cần xây dựng khu công nghiệp chế biến chỗ với khoa học công – nghệ 88 giảm thiểu chi phí vận chuyển, hư hỏng sản phẩm phải vận chuyển đường dài; làm điều vừa nâng cao thu nhập cho người nông dân, tạo thêm việc làm để tận dụng nguồn lực dư thừa khu vực nông thôn Mở rộng nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động khuyến nông khoa học – công nghệ phục vụ sản xuất; bởi, hoạt động gắn kết nông dân với trí thức, nơng nghiệp với khoa học, khoa học với thực tiễn nông dân; đồng thời, phát triển khoa học, kỹ thuật, công nghệ bám sát vào thực tiễn sống, thực tiễn sản xuất Hiện nay, sách khuyến nông khoa học – công nghệ nước ta nhiều hạn chế Như vậy, với việc đưa sách phát triển, ứng dụng khoa học – cơng nghệ vào sản xuất góp phần đưa giai cấp công nhân, giai cấp nông dân đội ngũ trí thức xích lại gần hơn, lợi ích họ ln phụ thuộc vào Kết luận chương Vấn đề liên minh công – nông - trí ln vấn đề có tính chiến lược Đảng, suốt trình dựng nước giữ nước Đảng Cộng sản Việt Nam ln có chủ trương, sách xây dựng phát triển liên minh cơng – nơng – trí Với chủ trương, sách Đảng phát triển mạnh mẽ công nghiệp, khoa học dịch vụ, thời gian qua giai tầng có thay đổi mặt phát huy vai trò q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa xây dựng chủ nghĩa xã hội Giai cấp công nhân không ngừng tăng lên mặt số lượng, chất lượng, cấu, chuyên môn, kỹ nghề nghiệp thực giai cấp giữ vai trò nịng cốt liên minh cơng – nơng – trí Tuy nhiên, phát triển giai cấp công nhân chưa đáp ứng yêu cầu số lượng, cấu trình độ học vấn, 89 chun mơn, kỹ nghề nghiệp nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập kinh tế quốc tế Đối với giai cấp nơng dân đội ngũ trí thức thời gian qua có thay đổi lớn số lượng chất lượng Giai cấp nơng dân nhiều tiếp cận với thành tựu khoa học – cơng nghệ đại nên trình độ giai cấp nông dân nâng lên đáng kể; đời sống vật chất tinh thần nâng lên nhờ ứng dụng thành tựu khoa học vào trình sản xuất Bên cạnh thay đổi tích cực nơng dân cịn nhiều hạn chế; trình độ học vấn cịn thấp; giác ngộ nơng dân trị chưa cao, với khó khăn đồi sống vật chất nên dễ bị lực phản động lôi kéo chống lại nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Còn đội ngũ trí thức, với chủ trương Đảng coi giáo dục – đào tạo tạo, khoa học – công nghệ quốc sách hàng đầu tạo điều kiện để trí thức tăng lên số lượng chất lượng Trong thời gian qua, trí thức đảm nhận vai trị lực lượng đầu nghiệp nâng cao mặt dân trí, đưa thành tựu khoa học đến với công nghiệp, nông nghiệp,cơng nhân, nơng dân Tuy nhiên, đội ngũ trí thức cịn nhiều hạn chế, chưa có tương xứng số lượng chất lượng; nhiều trí thức chạy theo lối sống thực dụng mà quên trách nhiệm xã hội; đồng thời, đội ngũ trí thức chưa thực thể lực lượng cầu nối trung gian công nhân nông dân liên minh công – nông – trí Mặc dù, giai tầng xã hội bên cạnh chuyển biến tích cực cịn hạn chế định; q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa xây dựng chủ nghĩa xã hội giai tầng phát huy vai trò mình; đặc biệt liên minh cơng – nơng – trí Tuy nhiên, hạn chế giai cấp nên liên minh cơng – nơng – trí chưa thể hết vai trị mình, thế, để xây dựng phát huy sức mạnh liên minh cần thực số giải 90 pháp lĩnh vực kinh tế, trị, văn hóa – xã hội sách; giải pháp thực cách đồng liên minh cơng – nơng – trí xây dựng phát huy hiệu KẾT LUẬN Trong thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, liên minh giai cấp tất yếu có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Các nhà kinh điển chủ nghĩa Mác – Lênin khẳng định, liên minh giai cấp lãnh đạo giai cấp vô sản nhân tố có ý nghĩa định đảm bảo cho thắng lợi nghiệp cách mạng Liên minh giai cấp không sở để tăng cường lực lượng cách mạng, đảm bảo cho giai cấp cơng nhân có hậu thuẫn mạnh mẽ để mở rộng quyền lãnh đạo tồn xã hội, mà cịn điều kiên để giai tầng xã hội thực lợi ích chung Đặc biệt, Việt Nam nước nông nghiệp lạc hậu lên chủ nghĩa xã hội, tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa nên liên minh cơng – nơng – trí thức cịn chiến lược lâu dài cách mạng xã hội chủ nghĩa Tuy vậy, nội dung, hình thức phương pháp liên minh có thay đổi thời kỳ khác Nếu cách mạng dân tộc, dân chủ, nội dung chủ 91 yếu liên minh trị, thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa nội dung liên minh chủ yếu lại kinh tế Như tác giả trình bày sở liên minh công – nông – trí thức chủ yếu phù hợp lợi ích kinh tế Thực chất thống lợi ích kinh tế giai cấp cơng nhân, giai cấp nơng dân đội ngũ trí thức kết hợp hài hịa lợi ích kinh tế giai tầng Nếu thiếu thống thân giai cấp, tầng lớp khơng thể thực lợi ích kinh tế với tư cách giai cấp, tầng lớp đứng độc lập, tách biệt Ở nước ta nay, thống lợi ích kinh tế giai cấp công nhân, giai cấp nông dân đội ngũ trí thức thể nhiều hình thức mức độ khác Có lĩnh vực có thống cao, hợp tác, liên kết chặt chẽ sản xuất kinh tế; thống nguyên tắc sở hữu tư liệu sản xuất cải xã hội…nhưng bên cạnh cịn có lĩnh vực cịn thiếu thống nhất, có biểu khác biệt, mâu thuẫn, tình trạng tranh chấp việc làm; tranh chấp kinh tế; chênh lệch thụ hưởng phúc lợi xã hội; chênh lệch ngày lớn giá hàng hóa cơng nghiệp, dịch vụ với giá nông sản , đưa đến cho nơng dân nhiều thiệt thịi, bất lợi; việc xử lý quan hệ lợi ích nơng dân với doanh nghiệp Ngồi cịn gặp số khó khăn khác, giai cấp cơng nhân, nơng dân đội ngũ trí thức nước ta đông mặt số lượng, lại thấp mặt chất lượng Nhà nước ta chưa có giải pháp thiết thực để tạo nên gắn bó chặt chẽ giai tầng xã hội, hay nói cách khác gắn bó “bốn nhà” ( Nhà nước, nhà nông, nhà doanh nghiệp nhà khoa học) cịn trở nên lỏng lẻo.Vì thế, thời gian tới cần có giải pháp phù hợp nhằm phát huy sức mạnh nguồn lực, đặc biệt khối đại đồn kết tồn dân mà nịng cốt liên minh cơng – nơng – trí 92 Liên minh cơng – nơng – trí khơng phải hình thành cách tự phát mà hình thành cách tự giác trình phát triển cách mạng Đặc biệt điều kiện công nghiệp hố, đại hố liên minh giai tầng trở nên chặt chẽ có ý nghĩa định đến thành cơng q trình Tuy nhiên, liên minh cơng – nơng – trí phát huy sức mạnh thật có tác động sách Nhà nước, tổ chức trị - xã hội giai cấp, tầng lớp Từ thực trạng nêu luận văn, tác giả đề xuất số nhóm giải pháp nhằm phát huy sức mạnh khối liên minh công – nông – trí Việt Nam q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa; nhóm giải pháp kinh tế; nhóm giải pháp sách, văn hóa – xã hội; giải pháp giáo dục – đào tạo giải pháp khoa học – công nghệ Với giải pháp thực cách phù hợp góp phần xây dựng phát huy sức mạnh liên minh cơng – nơng – trí q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Tuyên giáo Trung ương (2008), Tài liệu nghiên cứu Nghị Hội nghị Trung ương khóa X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Báo người lao động, thứ 2, 30/8/2010 Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Giáo trình chủ nghĩa xã hội khoa học, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Bùi Đình Bơn (1999), Cơng nhân Việt Nam vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Lao động, Hà Nội Nguyễn Sinh Cúc( 1991), Thực trạng nông nghiệp, nông thôn nông dân Việt Nam, Nxb Sự thật, Hà Nội Nguyễn Trọng Chuẩn (2002), Cơng nghiệp hố, đại hố Việt Nam: Lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 93 Vũ Huy Chương (2002), Vấn đề tạo nguồn lực tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội Lê Duẫn (1976), Giai cấp công nhân Việt Nam liên minh công – nông, Nxb Sự thật, Hà Nội Nguyễn Xuân Dũng ( 2002), Một số định hướng đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố Việt Nam giai đoạn 2001 – 2010, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Đảng tồn tập, tập 2, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb Sự thật, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Sự thật, Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2005), Văn kiện Đại hội Đảng thời kỳ đổi (VI, VII, VIII, IX), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đảng tồn tập, tập 12, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa IX, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa IX, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (2008), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa X, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Nxb Sự thật, Hà Nội 94 20 Đặng Quang Định (2010), Quan hệ lợi ích kinh tế cơng nhân, nơng dân trí thức Việt Nam nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Hồng Trung Hải (2003), Để giai cấp công nhân tiếp tục đâu nghiệp cơng nghiêp hóa, đại hóa đất nước, Tạp chí Cộng sản, Số 4+5 22 Học viện trị quốc gia Hồ Chí Minh (2004), Giáo trình chủ nghĩa xã hội khoa học, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 23 Nguyễn Ngọc Huyên ( 1999), Làm để giai cấp cơng nhân Việt Nam thực trở thành nịng cốt nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, Tạp chí Cộng sản số 24 Trương Quang Khải (2003), Liên minh giai cấp thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam – Cái phổ biến đặc thù, Học viện Chính trị quốc gia Hà Nội 25 V.I.Lênin (1977), Toàn tập, tập 31, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 26 V.I.Lênin (1977), Toàn tập, tập 36, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 27 V.I.Lênin (1977), Toàn tập, tập 38, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 28 V.I.Lênin (1977), Toàn tập, tập 39, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 29 V.I.Lênin (1978), Toàn tập, tập 40, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 30 V.I.Lênin (1977), Toàn tập, tập 41, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 31 V.I.Lênin (1977), Toàn tập, tập 42, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 32 V.I.Lênin (1978), Toàn tập, tập 43, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 33 V.I.Lênin (1978) Toàn tập, tập 44, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 34 Cao Văn Lượng (2001), Cơng nghiệp hóa, đại hóa phát triển giai cấpcơng nhân, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 35 C.Mác – Ph.Ăngghen (1971), Tuyển tập, tập 2, Nxb Sự thật, Hà Nội 36 C.Mác – Ph.Ăngghen (1980), Tuyển tập, tập 2, Nxb Sự thật, Hà Nội 37 C.Mác – Ph.Ăngghen (1984), Tuyển tập, tập 6, Nxb Sự thật, Hà Nội 95 38 C.Mác Ph.Ăngghen (2002), Tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 39 C.Mác Ph.Ăngghen (1980), Toàn tập, tập 18, Nxb Sự thật Hà Nội 40 C.Mác Ph.Ăngghen (1980), Toàn tập, tập 8, Nxb Sự thật Hà Nội 41 C.Mác Ph.Ăngghen (1980), Toàn tập, tập 11, Nxb Sự thật Hà Nội 42 Hồ Chí Minh (2002), Tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 43 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 44 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 45 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 10, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 46 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 11, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 47 Hồ Chí Minh (1975), Về hợp tác nông nghiệp, Nxb Sự thật, Hà Nội 48 Hồ Chí Minh (1977), Về liên minh cơng – nơng, Nxb Sự thật, Hà Nội 49 Hồ Chí Minh (2003), Về sức mạnh đại đồn kết dân tộc, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 50 Hồ Chí Minh (1970), độc lập, tự do, chủ nghĩa xã hội, Nxb Sự thật, Hà Nội 51 Đỗ Mười (2007) Những nói viết chọn lọc, tập 1, Nxb.Chính trị quốc gia, Hà Nội 52 Những lời kêu gọi Hồ Chủ Tịch 1960, tập 6, Nxb Sự thật, Hà Nội 53 Những lời kêu gọi Hồ Chủ Tịch 1962, tập 52, Nxb Sự thật, Hà Nội 54 Nguyễn An Ninh (2007), Về xu hướng cơng nhân hóa nước ta nay, Nxb.Chính trị quốc gia, Hà Nội 55 Dương Xuân Ngọc (2004), Giai cấp công nhân nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 56 Nguyễn Danh Sơn (2010), Nông nghiệp, nông thôn, nông dân Việt Nam trình phát triển đất nước theo hướng đại, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 96 57 Lưu Văn Sùng (2004), Một số kinh nghiệm điển hình phát triển nơng thơn theo hướng cơng nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 58 Tạp chí Lịch sử Đảng (2009), Số 59 Văn Tạo, Đổi tư giai cấp công nhân – kinh tế tri thức công nhân tri thức, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 60 Đan Tâm, Về liên minh cơng – nơng – trí kinh tế thị trường, Tạp chí Cộng sản, Số 01 tháng 01/1998 61 Đặng Xuân Thành ( 2008), Góp phần xây dựng giai cấp công nhân Việt Nam từ thực trạng cơng nhân thành phồ Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 62 Hữu Thọ (2006), Giai cấp công nhân không tụt hậu, Báo điện tử Việt Nam net, 21.01 63 Tổng cục thống kê (2008), Niên giám thống kê 2007, Nxb Thống kê, Hà Nội 64 Phạm Thị Vân (2007), Tư tưởng Hồ Chí Minh liên minh công – nông với nghiệp công nghiệp hóa, hiên đại hóa Việt Nam, Luận văn thạc sĩ bảo vệ trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn thành phố Hồ Chí Minh 65 Viện chiến lược phát triển Bộ kế hoạch đầu tư (2006), Báo cáo đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ “Nguồn nhân lực chất lượng cao”, Hà Nội 66 Nguyễn Viết Vượng (2003), Giai cấp công nhân tổ chức Cơng đồn Việt Nam kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, Nxb Lao động, Hà Nội 67 Nguyễn Viết Vượng (2010), Giai cấp cơng nhân tổ chức Cơng đồn Việt Nam năm đầu kỷ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 68 Lê Văn Yên (2009), Quan điểm Mác – Lênin vị trí vai trị giai cấp nơng dân nghiệp cách mạng, Tạp chí Lịch sử Đảng, Số