Bộ đề , đáp án đọc hiểu văn bản nghị luận ngữ văn 6 (dùng cho 3 bộ sách)

BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN NGHỊ LUẬN LỚP (DÙNG CHO BỘ SÁCH) BÀI Bài tập trắc nghiệm: Câu 1: Ai tác giả văn “Xem người ta kìa!” A Lí Lan B Hà My C Lạc Thanh D Nguyễn Nhật Ánh Câu Văn Xem người ta kìa! sử dụng phương thức biểu đạt nào? A Miêu tả  B Biểu cảm C Thuyết minh D Nghị luận Câu 3.Đâu giá trị nghệ thuật văn bản: “Xem người ta kìa!” A Lập luận chặt chẽ, lí lẽ thuyết phục B Lời văn giàu hình ảnh C Sử dụng dẫn chứng xác đáng, thuyết phục D Xây dựng tâm lý nhân vật đặc sắc Câu Đoạn trích sau có vai trị văn “Xem người ta kìa!”?       “Xem người ta kìa!” - câu mẹ tơi thường lên khơng hài lịng với tơi điều Cùng với câu này, mẹ cịn nói: “Người ta cười chết!”, “Có khơng?” “Có làm khơng?”, “Ai đời lại thế?” Tôi đứa trẻ dạy nhiều hiếu thuận, cố sức lời để mẹ vui lòng Nhưng lần vậy, thú thật, không thấy thoải mái chút A Giới thiệu vấn đề nghị luận B Suy nghĩ tác giả câu nói mẹ C Giới thiệu câu nói mẹ D.Phân tích, bình luận, chứng minh vấn đề so sánh người với người khác Câu Trong văn “Xem người ta kìa!”, tác giả khẳng định thân cảm thấy bị so sánh với người khác? A Hài lịng B.Khó chịu C.Vui vẻ D.Biết ơn Bài tập 2. Đọc đoạn trích sau chọn phương án trả lời cho câu hỏi: 120 Mẹ tơi khơng phải khơng có lí địi hỏi tơi phải lấy người khác làm chuẩn mực để noi theo Trên đời, người giống nhiều điều Ai chẳng muốn thông minh, giỏi giang? Ai chẳng muốn tin yêu, tôn trọng? Ai chẳng muốn thành đạt? Thành cơng người niềm ao ước người Vì lẽ đó, xưa nay, khơng người tự vượt lên nhờ noi gương cá nhân xuất chúng Mẹ muốn tơi giống người khác, “người khác” hình dung mẹ định phải người hoàn hảo, mười phân vẹn mười (Lạc Thanh, Xem người ta kìa!, Ngữ văn 6, tập hai, Sđd, tr 54) Đoạn trích sử dụng để: A Kể câu chuyện B Trình bày ý kiến C Bộc lộ cảm xúc D Nói trải nghiệm Trong đoạn trích, người viết chủ yếu sử dụng: A Lí lẽ B Bằng chứng C Lí lẽ chứng Mẹ muốn phải noi gương người: A Đẹp đẽ B Có sức khoẻ C.Thơng minh D Tồn vẹn, khơng có khiếm khuyết “Vì lẽ đó, xưa nay, khơng người tự vượt lên nhờ noi gương cá nhân xuất chúng” câu có: A Một trạng ngữ vừa nguyên nhân vừa dùng để liên kết với câu trước, trạng ngữ thời gian B Một trạng ngữ nguyên nhân, trạng ngữ điều kiện C Một trạng ngữ địa điểm, trạng ngữ thời gian D Một trạng ngữ điều kiện, trạng ngữ thời gian Bài tập Đọc văn sau thực yêu cầu: 120 Mỗi giống đóa hoa Có bơng hoa lớn có bơng hoa nhỏ, có bơng nở sớm bơng nở muộn, có đóa hoa rực rỡ sắc màu bày bán cửa hàng lớn, có đóa hoa đơn sắc kết thúc “đời hoa” bên vệ đường Sứ mệnh hoa nở Cho dù khơng có ưu để nhiều loài hoa khác, cho dù đặt đâu, bừng nở rực rỡ, bung nét đẹp mà riêng ta mang đến cho đời.[ ] Hãy bung nở đóa hoa riêng dù có gieo mầm đâu (Kazuko Watanabe, Mình nắng việc chói chang, Vũ Thùy Linh dịch, NXB Thế giới, 2018) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Chỉ nêu tác dụng phép tu từ sử dụng câu văn: Có bơng hoa lớn có bơng hoa nhỏ, có bơng nở sớm bơng nở muộn, có đóa hoa rực rỡ sắc màu bày bán cửa hàng lớn, có đóa hoa đơn sắc kết thúc "đời hoa” bên vệ đường Câu Em hiểu câu nói nào: Hãy bung nở đóa hoa riêng dù có gieo mầm đâu Câu Em có đồng tình với suy nghĩ tác giả: “Mỗi giống đóa hoa.” khơng? Vì sao? Gợi ý: Câu Phương thức biểu đạt văn nghị luận Câu "Có bơng hoa lớn có bơng hoa nhỏ, có bơng nở sớm bơng nở muộn, có đóa hoa rực rỡ sắc màu bày bán cửa hàng lớn, có đóa hoa đơn sắc kết thúc "đời hoa” bên vệ đường." Phép tu từ sử dụng câu văn: điệp ngữ "Có có " Tác dụng: Nhấn mạnh đời khác hoa Câu Có thể hiểu câu: Hãy bung nở đóa hoa riêng dù có gieo mầm đâu Dù ta khơng có ưu nhiều người khác, cho dù ta sống hồn cảnh bung nở rực rỡ, phô hết nét đẹp mà riêng ta mang đến cho đời, nuôi dưỡng tâm hồn người làm cho xã hội trở nên tốt đẹp 120 Câu Em đồng tình với suy nghĩ tác giả: “Mỗi giống đóa hoa” Vì: - Mỗi người đóa hoa tuyệt vời giới này, tựa quà độc đáo - Mỗi người có lực phẩm chất tốt đẹp riêng để làm đẹp cho đời Bài tập4: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Động vật không xa lạ với sống người; gần có kí ức tuổi thơ tươi đẹp gần gũi với động vật thiên nhiên […] Hẳn nhiều người dành hàng nhìn lũ kiến “hành quân” tha mồi tổ hay buộc vào chân cánh cam làm cánh diều thả chơi Những loài động vật vật bé nhỏ nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ, vẽ lên tranh kí ức thời thơ ấu tươi đẹp Vào kì nghỉ hè, nhiều trẻ em mong ngóng quê chơi Buổi sáng tinh mơ, gà trống gáy vang ị ó o gọi xóm làng thức dậy, lũ chim chích đùa vui cành cây, đàn bò chậm rãi đồng làm việc Người nơng dân bờ sơng cất vó, mẻ tôm, mẻ cá lại đem chế biến thành ăn đạm thơn q Vì vậy, khó mà tưởng tượng khơng có động vật sống người sao.” (Trích “Vì phải đối xử thân thiện với động vật?” - Kim Hạnh Bảo, Trần Nghị Du ) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2: Nêu nội dung đoạn trích Câu 3: Chỉ lí lẽ chứng mà tác giả nêu để làm sáng tỏ cho nội dung Câu 4: Em chia sẻ kỉ niệm thời thơ ấu em gắn bó với lồi động vật Gợi ý Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Câu 2: Nội dung đoạn trích: Động vật gắn bó với người, gắn bó với kí ức tuổi thơ người Câu 3: Các lí lẽ chứng: Lí lẽ Bằng chứng Những lồi động vật ni Đứng nhìn lũ kiến hành quân tha mồi tổ, dưỡng tâm hồn trẻ thơ buộc vào chân cánh cam làm cánh diều thả 120 chơi Vì vậy, khó mà tưởng tượng khơng có động vật sống người Buổi sáng tinh mơ, gà trống gáy vang ị ó o gọi xóm làng thức dậy , lũ chim chích vui cành cây, đàn bò chậm rãi đồng làm việc Người nông dân bờ sông cất vở, mẻ tôm, mẻ cá đem chế biến thành ăn đạm thơn q Câu 4: HS chia sẻ kỉ niệm thân (kể lại kỉ niệm bộc lộ cảm xúc): Có thể: - Được bố mẹ cho thăm sở thú vào cuối tuần - Được thăm quê kì nghỉ hè, hồ vào sống thiên nhiên nơi thơn q - Kỉ niệm với vật nuôi nhà mà em yêu quý Bài tập 5: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: […] Mỗi loài động vật tồn Trái Đất kết tạo hố hàng tỉ năm có tác dụng chúng tự nhiên thay Mỗi lồi động vật có quan hệ trực tiếp gián tiếp người; lồi tạo vết khuyết hệ sinh thái môi trường sinh tồn người Trong kỉ trở lại đây, dân số giới ngày gia tăng, số lượng loài động vật ngày giảm rõ rệt Môi trường sống động vật bị người chiếm lĩnh, phá hoại, khơng lồi đứng trước nguy tuyệt chủng hồn tồn Nhiều lồi chí thường xun bị người ngược đãi, săn bắt vô tổ chức tàn sát khơng thương tay […] (Trích “Vì phải đối xử thân thiện với động vật?” - Kim Hạnh Bảo, Trần Nghị Du ) Câu 1: Nêu nội dung đoạn trích Câu 2: Chỉ từ Hán Việt có câu văn “Môi trường sống động vật bị người chiếm lĩnh, phá hoại, khơng lồi đứng trước nguy tuyệt chủng hoàn toàn” Em hiểu “tuyệt chủng” có nghĩa gì? Câu 3: Theo em, có ngun nhân khiến cho khơng lồi vật đứng trước nguy “tuyệt chủng”? 120 Câu 4: Em đề xuất số giải pháp để góp phần bảo vệ lồi động vật khỏi nguy tuyệt chủng Gợi ý Câu 1: Nội dung đoạn trích: Thực trạng đáng báo động sống động vật bị hủy hoại Câu 2: - Các từ Hán Việt: môi trường; chiếm lĩnh; nguy cơ; tuyệt chủng - Nghĩa từ “Tuyệt chủng”: bị hẳn nòi giống Câu 3: Những nguyên nhân khiến cho khơng lồi vật đứng trước nguy “tuyệt chủng”: - Do người chiếm lĩnh, phá hoại môi trường sống tự nhiên động vật để canh tác, sản xuất - Do người săn bắt trái phép, tàn sát loài động vật hoang dã để mua bán, trao đổi lợi ích cá nhân - Do biến đổi khí hậu khiến lồi động vật khơng kịp thích nghi (mà ngun nhân sâu sa gây biến đổi khí hậu phần lớn hoạt động người) - … Câu 4: Một số giải pháp để góp phần bảo vệ lồi động vật khỏi nguy tuyệt chủng: + Đưa danh sách lồi động vật có nguy tuyệt chủng vào Sách đỏ để bảo vệ + Các quan quyền có văn nghiêm cấm khơng săn bắt giết hại động vật hoang dã; xử lí nghiêm hành vi săn bắt, mua bán, trao đổi động vật hoang dã.  + Bảo vệ môi trường sống chúng: kêu gọi trồng rừng để tạo môi trường sống tự nhiên cho động vật; xây dựng khu dân cư, khu công nghiệp xa khu sinh sống động vật + Tuyên truyền người lợi ích loài động vật với sống người + Xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên, có chế độ bảo vệ cá thể loài động vật có nguy tuyệt chủng Bài tập Biết hòa đồng, gần gũi người, phải biết giữ lấy riêng tôn trọng khác biệt Em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? 120 Hướng dẫn làm bài: Em đồng ý với ý kiến Biết hòa đồng, gần gũi người, phải biết giữ lấy riêng tôn trọng khác biệt Hòa đồng, gần gũi với người thể cách sống chan hịa, vui vẻ, có thiện chí, xây dựng mối quan hệ với bạn bè thể tự tin giao tiếp ứng xử người Tuy nhiên cần "sống thành thật với mình" nghĩa "biết giữ lấy riêng tơn trọng khác biệt'' Chính điều làm nên giá trị thân cho người Cũng nhờ việc giữ riêng làm cho người hòa đồng, gần gũi với nhiều Trong văn nghị luận, tác giả lý lẽ cho ý kiến thuyết phục là: "Ai cần hồ nhập, hồ nhập có nhiều lối khơng phải Mỗi người phải tôn trọng, với tất khác biệt vốn có Sự độc đáo cá nhân làm cho tập thể trở nên phong phú Nếu ao ước giống người khác, ta có hi vọng đóng góp cho tập thể, cho cộng đồng Địi hỏi chung sức chung lịng khơng có nghĩa gạt bỏ riêng người" Bài tập Viết đoạn văn (khoảng - câu) trình bày suy nghĩ em vấn đề: Mỗi người cần có riêng Hướng dẫn làm bài: Trong sống, ngồi nỗ lực, phấn đấu khơng ngừng, cần phải ý thức riêng, giá trị thân Khi ý thức giá trị thân biết điểm mạnh, điểm yếu Và lúc biết làm để phát huy tối đa khả năng, sở thích vốn có sửa chữa khuyết điểm cịn tồn Đồng thời biết điểm mạnh thân giúp tự tin hành động, ln ln cố gắng để đạt tới đích mà lựa chọn Ngược lại, đến giá trị thân khơng hiểu thật hó để lựa chọn đường đắn, thiếu tự tin với định Hành trình để khẳng định riêng khơn đòi hỏi thân người cần nỗ lực, cố gắng để tìm thấy giá trị đích thực thân Bài tập 8: Cho câu mở đầu: Tôi không muốn khác biệt vô nghĩa , viết tiếp - câu để hoàn thành đoạn văn 120 Bài tập 9: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Trên mạng xã hội, người ơng bầu xây dựng cho hình ảnh cá nhân Chúng ta trở nên kỳ quặc mà Hãy hình dung cách mười năm, buổi họp lớp, người nhiên liên tiếp quẳng ảnh cái, ảnh dã ngoại công ty, ảnh mèo, ảnh bữa nhậu, ảnh lái ô tô, ảnh hai bàn chân mình, ảnh buồng tắm lên bàn – hẳn người nhận ánh mắt ngại (…) Chiếc smartphone trở thành ô cửa nhỏ dẫn người ta thoát khỏi buồn chán thân, rung nhẹ báo tin có thơng báo đầy hứa hẹn Nhưng kết nối, online, đám đông rộn ràng lại làm cô đơn Chỗ like, chỗ mặt cười, khắp nơi câu nói cụt lủn, phần lớn tương tác mạng hời hợt vội vã Càng bận rộn để giao tiếp nhiều lại khơng có để nói giao tiếp Ngược với cảm giác đầy đặn, bồi đắp đứng trước thiên nhiên hay tác phẩm nghệ thuật lớn, mạng xã hội ta bị xáo trộn, bứt rứt, ghen tị với sống người khác người đói khát nhìn bữa tiệc linh đình qua cửa sổ mà bỏ Đêm khuya, chấm xanh danh sách friend tắt, người ta cuộn lên cuộn xuống news feed để hịng tìm status bị bỏ sót, cứu rỗi kéo dài vài giây, nhìn qua lỗ khóa vào sống người xa lạ, để làm tê liệt cảm giác trống rỗng (Trích Bức xúc khơng làm ta vơ can, Đặng Hồng Giang, tr.76 - 77, NXB Hội Nhà văn, 2016) Lựa chọn đáp án đúng: Câu 1: Đoạn trích thuộc kiểu văn nào? (1) A Văn nghị luận B Văn thông tin C Văn tự D.Văn biểu cảm Câu 2: Trong câu Trên mạng xã hội, người ơng bầu xây dựng cho hình ảnh cá nhân.Cụm từ “trên mạng xã hội” trạng ngữ ý nghĩa gì? (3) A Thời gian B Nơi chốn C Mục đích D Cách thức Câu 3: Từ “một” cụm từ “một ô cửa nhỏ” là: (3) A Phó từ B Chỉ từ C Số từ D Lượng từ 120 Câu 4: Câu “Ngược với cảm giác đầy đặn, bồi đắp đứng trước thiên nhiên hay tác phẩm nghệ thuật lớn, mạng xã hội ta bị xáo trộn, bứt rứt, ghen tị với sống người khác người đói khát nhìn bữa tiệc linh đình qua cửa sổ mà khơng thể bỏ đi.” xem dẫn chứng văn nghị luận.(2) A Đúng B Sai Câu 5: Nội dung đoạn trích là:(4) A Bàn ảnh hưởng mạng xã hội đến đời sống tinh thần người B Bàn trải nghiệm thú vị người tiếp xúc với mạng xã hội C Bàn ảnh hưởng mạng xã hội đến đời sống vật chất người D Bàn trải nghiệm buồn người tiếp xúc với mạng xã hội Câu 6: Từ “cụt lủn” câu “Chỗ like, chỗ mặt cười, khắp nơi câu nói cụt lủn, phần lớn tương tác mạng hời hợt vội vã” có nghĩa (5) A Quá ngắn đến mức khơng bình thường B Q ngắn, q so với u cầu cần có C Q ngắn, trơng giống bị hụt D Ngắn, cụt đến mức thiếu hẳn đoạn Câu 7: Dựa vào ý nghĩa câu Chúng ta trở nên kỳ quặc mà khơng biết, lựa chọn từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau: (4) Người viết ……………lối sống ảo giới trẻ A Phê phán B Lên án C Chê bai D Chế giễu Câu 8: Từ kỳ quặc câu hỏi số có tác dụng gì? (5) A Miêu tả ý nghĩ lạ lùng, khó hiểu, làm cho người khác phải ngạc nhiên B Miêu tả hành động kì lạ đến mức trái hẳn lẽ thường, khó hiểu C Miêu tả trạng thái khác với thường thấy, đến mức vơ lí, khó hiểu.  D Miêu tả cảm xúc bất ngờ chưa thấy, chưa gặp phải Câu 9: Em có đồng tình với ý kiến sau: Chiếc smartphone trở thành ô cửa nhỏ dẫn người ta thoát khỏi buồn chán thân, rung nhẹ báo tin có thơng báo đầy hứa hẹn? (7) Câu 10: Hãy rút học mà em tâm đắc sau đọc đoạn trích (6) II VIẾT (4,0 điểm) Em trải qua chuyến xa, khám phá trải nghiệm thắng cảnh, di tích lịch sử văn hóa, học tập bao điều lạ… Hãy kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân 120 Phần Câu I II 10 ĐỌC HIỂU HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI Nội dung Điểm 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 đồng tình/ khơng đồng tình 1,0 A B C B A D A B HS lựa chọn cách trả lời lí giải hợp lí HS nêu cụ thể học, ý nghĩa học VIẾT a Đảm bảo cấu trúc văn tự b Xác định yêu cầu đề Kể trải nghiệm c Kể lại trải nghiệm HS triển khai cốt truyện theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Sử dụng kể thứ - Giới thiệu trải nghiệm - Các kiện chính: bắt đầu – diễn biến – kết thúc - Cảm xúc suy nghĩ trải nghiệm d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo 1,0 4,0 0,25 0,25 2.5 0.5 0.5 ĐỀ SỐ 10 “THAM LAM” ĐỐI VỚI NGƯỜI KHÁC CHÍNH LÀ NGUỒN GỐC CỦA MỌI THÓI XẤU 120