ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN LÊ THỊ ANH NHƯ CÂU LẠC BỘ SINH VIÊN TIẾP CẬN TỪ GÓC ĐỘ VĂN HOÁ HỌC ĐƯỜNG LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH VĂN HOÁ HỌC MÃ[.]
ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN LÊ THỊ ANH NHƯ CÂU LẠC BỘ SINH VIÊN TIẾP CẬN TỪ GĨC ĐỘ VĂN HỐ HỌC ĐƯỜNG LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH VĂN HOÁ HỌC MÃ SỐ: 8229040 THÀNH PHỐ HỔ CHÍ MINH, NĂM 2021 \ ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN LÊ THỊ ANH NHƯ CÂU LẠC BỘ SINH VIÊN TIẾP CẬN TỪ GÓC ĐỘ VĂN HOÁ HỌC ĐƯỜNG LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH VĂN HOÁ HỌC MÃ SỐ: 8229040 Người hướng dẫn khoa học: TS TRẦN PHÚ HUỆ QUANG THÀNH PHỐ HỔ CHÍ MINH, NĂM 2021 i MỤC LỤC Mục lục .i Danh mục từ viết tắt iii Danh mục sơ đồ iv Danh mục bảng v Lời cảm ơn vi MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 12 1.1 Cơ sở lý luận 12 1.1.1 Các khái niệm 12 1.1.2 Lý thuyết tiếp cận: lý thuyết chức (Fuctionalism) 20 1.2 Cơ sở thực tiễn 22 1.2.1 Vị trí CLBSV hệ thống hoạt động sinh viên .22 1.2.2 Chủ trương trường ĐHKHXH&NV, ĐHQG-HCM câu lạc sinh viên .23 1.2.3 Đặc điểm sinh viên đại học Trường ĐHKHXH&NV, ĐHQGHCM 26 1.3 Tổng quan câu lạc sinh viên ĐHKHXH&NV, ĐHQG-HCM 30 1.3.1 Phân loại 30 1.3.2 Quy trình thành lập đăng ký hoạt động .42 1.3.3 Bộ nhận diện câu lạc sinh viên 46 1.3.4 Đối tượng tham gia 49 Tiểu kết chương 53 CHƯƠNG ĐẶC TRƯNG CỦA CÂU LẠC BỘ SINH VIÊN TỪ GÓC ĐỘ VĂN HOÁ HỌC ĐƯỜNG 55 2.1 Đặc trưng cấu tổ chức 55 2.2 Đặc trưng nội dung hoạt động .60 2.3 Đặc trưng nguyên tắc hoạt động 63 ii 2.4 Đặc trưng ứng xử câu lạc sinh viên 65 2.5 Thực trạng hoạt động CLBSV 69 2.5.1 Hạn chế chất lượng hoạt động 69 2.5.2 Hạn chế kết nối câu lạc sinh viên 71 2.5.3 Hạn chế kế thừa hoạt động 72 2.5.4 Hạn chế nguồn lực vật chất phương tiện hoạt động 73 Tiểu kết chương 75 CHƯƠNG VAI TRÒ VÀ CHỨC NĂNG CỦA CÂU LẠC BỘ SINH VIÊN ĐỐI VỚI VĂN HOÁ HỌC ĐƯỜNG .77 3.1 Vai trò câu lạc sinh viên 77 3.1.1 Đáp ứng nhu cầu hoạt động nhóm sinh viên nhu cầu quản lý nhóm nhà trường 77 3.1.2 Đáp ứng nhu cầu hoạt động ngoại khố thức 79 3.2.3 Cân hoạt động quy hoạt động ngoại khoá .80 3.2.4 Thúc đẩy trình xã hội hố hệ thống hoạt động sinh viên 82 3.2 Chức câu lạc sinh viên 84 3.2.1 Chuẩn bị cho phát triển toàn diện 84 3.2.2 Rèn luyện kỹ cho phát triển toàn diện 90 3.2.3 Bồi dưỡng văn hoá ứng xử học đường đại học 107 Tiểu kết chương 116 KẾT LUẬN 118 TÀI LIỆU THAM KHẢO 122 PHỤ LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Tên gọi Stt Từ viết tắt Câu lạc sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – Trường Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh CLBSV ĐHKHXH&NV, ĐHQG-HCM, Hồ Chí Minh HCM Đại học quốc gia ĐHQG Hoạt động ngoại khoá/Extracurricular activities HĐNK Hội sinh viên HSV iv DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Hoạt động sinh viên .23 Sơ đồ 1.2 Tiêu chí phân loại câu lạc sinh viên 33 Sơ đồ 2.1 Cơ cấu tổ chức câu lạc sinh viên .57 Sơ đồ 3.1 Mức độ quan trọng CLBSV việc tạo môi trường học tập động 82 v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Danh sách đề xuất phân loại Câu lạc sinh viên 34 Bảng 1.2 Tình hình tham gia tương quan giới tính 52 Bảng 2.1 Chất lượng hoạt động câu lạc sinh viên .69 Bảng 3.1 Vai trò câu lạc sinh viên nhà trường .78 Bảng 3.2 Tình hình tham gia câu lạc sinh viên 80 Bảng 3.3 Mục đích tham gia CLBSV .85 Bảng 3.4 Tiêu chí tham gia câu lạc sinh viên 87 Bảng 3.5 Tác động câu lạc sinh viên đến thành tích học tập 92 Bảng 3.6 CLBSV cải thiện kỹ mềm sinh viên .95 Bảng 3.7 Vai trò sinh viên tham gia câu lạc sinh viên 99 Bảng 3.8 Hoạt động tích cực sinh viên tham gia CLBSV .106 Bảng 3.9 Câu lạc sinh viên cải thiện mối quan hệ 112 Bảng 3.10 CLBSV tạo niềm tin thúc đẩy chia sẻ 115 vi LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn nhận trợ giúp nhiều từ cá nhân tập thể Trước tiên, xin trân trọng cảm ơn người hướng dẫn TS Trần Phú Huệ Quang Cơ khơng nhiệt tình hướng dẫn, hỗ trợ tài liệu, giải đáp thắc mắc mà cịn động viên tơi gặp khó khăn nghiên cứu hoàn thành luận văn Quý thầy khoa Văn hố học tận tình dạy q trình học tập, giúp tơi tạo tảng nghiên cứu hoàn thành luận văn Bên cạnh tơi gửi lời đến cán nhân viên bạn sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh Đại học Quốc gia Hồ Chí Minh nhiệt tình cung cấp thơng tin quan trọng để tơi có nguồn tư liêu q giá để thực luận văn Cuối xin cảm ơn bạn bè, tập thể lớp K17B động viên giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Do giới hạn kiến thức, thân cịn nhiều thiếu sót hạn chế, kính mong dẫn đóng góp Thầy, Cơ để luận văn tơi hồn thiện Một lần xin gửi đến thầy cô lời cảm ơn chân thành tốt đẹp nhất! MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Xu tồn cầu hố kéo quốc gia xích lại gần đồng nghĩa với nâng cao sức cạnh tranh tầm vóc trí tuệ người Sứ mạng giáo dục ngơi trường có bề dày truyền thống thúc đẩy Ban Giám hiệu nhà trường xây dựng chiến lược nhằm tầm vị chất lượng giáo dục khu vực quốc tế Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh (Trường ĐHKHXH&NV, ĐHQG-HCM) xây dựng triết lý giáo dục “Giáo dục toàn diện, khai phóng, đa văn hóa” tiếp nối truyền thống phát triển tương lai Nhà trường triển khai nhiều hoạt động nhằm đạt triết lý giáo dục đó, thành nghiên cứu khoa học giảng viên, sinh viên, vị trí bảng xếp hạng đại học minh chứng cho thay đổi Bên cạnh việc đào tạo chun mơn nhà trường cịn trọng vào việc xây dựng đời sống văn hóa cho sinh viên, trọng hỗ trợ cho câu lạc sinh viên phát triển nhằm thu hút sinh viên vào tham gia Hoạt động không giúp sinh hoạt có nơi sinh hoạt lành mạnh, phát triển kỹ xã hội, trách nhiệm xã hội cho thân ứng dụng kiến thức giảng đường liên hệ với thực tế Hoạt động câu lạc sinh viên trở thành nhân tố không phần quan trọng việc thực triết lý Văn hóa học đường cịn ghi nhận dấu ấn hoạt động câu lạc sinh viên, có vai trị quan trọng, nhân tố ảnh hưởng đến việc xây dựng văn hóa học đường đại học Các câu lạc sinh viên góp phần tạo nên hình ảnh hay diện mạo, tên tuổi nhà trường sinh viên, mà trước chưa ý đến nhiều Câu lạc sinh viên phương thức hoạt động ngoại khoá quen thuộc sinh viên trường đại học giới Đối với quốc gia phát triển Mỹ, Anh, Pháp, Úc, Singapore, Ấn Độ… trường đại học có diện hoạt động câu lạc Các câu lạc nhận quan tâm hỗ trợ nhà trường, đối tượng nghiên cứu nhà giáo dục nhằm làm rõ chức năng, vai trò mà sinh viên, nâng cao rèn luyện kỹ năng, giáo dục trị, tư tưởng, thẩm mỹ… Đồng thời, câu lạc cịn mơi trường tốt để thành viên tự điều chỉnh nhận thức, hành vi, rèn luyện, phấn đấu trưởng thành Tính hiệu nó, trường đại học giới nhận ra, việc tổ chức phát triển tốt câu lạc đóng vai trị quan trọng việc kết nối sinh viên với sinh viên, sinh viên với nhà trường, sinh viên với việc chia sẻ trách nhiệm xã hội nâng cao việc học tập nghiên cứu Hiện nay, trường đại học giới ln khuyến khích hoạt động câu lạc hoạt động mạnh mẽ, nhân tố quan trọng phát triển toàn diện sinh viên Như vậy, câu lạc sinh viên đóng vai trò quan trọng việc đào tạo hoạt động thực tiễn trường đại học, nên việc tìm hiểu xác định tầm quan trọng góc nhìn văn hố gợi mở nhiều vấn đề lý thú bối cảnh Việt Nam Dưới góc nhìn văn hố học, thành tố đáng ý lộ trình xây dựng văn hố học đường bậc đại học Việt Nam Trong phạm vi nghiên cứu luận văn, chúng tơi khơng có tham vọng đề cập đến đa dạng văn hóa học đường đại học giới Việt Nam, điều bất khả Chúng tơi tập trung xem xét khía cạnh vai trị, chức CLBSV văn hoá học đường, cụ thể trường ĐHKHXH&NV, ĐHQG-HCM Từ trường hợp cụ thể này, chúng tơi tập trung tìm hiểu vai trị văn hố câu lạc sinh viên, nhằm lý giải động tham gia thành đạt sinh viên tham gia vào câu lạc bộ; vai trị, chức việc phát triển sinh viên Trên sở nhận diện tầm trọng câu lạc sinh viên, kế thừa PL200 T: Em nghĩ chuyện văn phịng khơng cần thiết, có 100 câu lạc chắn khơng thể có 100 văn phịng Và sinh viên nơi bạn nhóm lại với trao đổi với nhau, có nhiều khơng gian để bạn lựa chọn khơng thiết văn phịng Cho nên chuyện lập văn phịng em nghĩ là vấn đề cần thiết lắm, nhiên là… ta định nói ta H: Nếu mà câu lạc cấp trường sao? T: CÂU LẠC BỘ cấp trường bạn khơng có văn phịng Đây em nhớ rồi, bạn có câu lạc có phịng hoạt động Thủ Đức, bạn họp nhóm hay hoạt động bạn đăng ký văn phịng đưa chìa khố cho bạn khung xong bạn gửi lại H: Phòng cụ thể phịng gì? T: Phịng H02 Các bạn sinh hoạt kia, có bàn ghế kia, nhiều bạn guitar bạn tổ chức dạy guitar đó, câu lạc họp ban chủ nhiệm, họp tân thành viên bạn xài H: Vậy để đăng ký phòng phải qua bên đâu? T: Văn phịng đồn, có đường link website ln H: Vậy hạn chế vừa câu lạc với tư cách quản lý câu lạc đội nhóm An đưa cách vậy, cịn cá nhân An An có góp ý sách khoa, sách trường để câu lạc hoạt động phát triển hơn? T: Giống chị nói, cần văn phịng, khơng văn phịng cần phòng để chuyên sinh hoạt câu lạc đội nhóm Có thể xin tổ chức trường bạn khơng có phịng cố định, nhiều lịch trống phịng lấp bạn vào phịng đó, nhiều lịch full bạn phải bên ngồi tổ chức Thì cấp hẳn bạn phịng để bạn tổ chức câu lạc bộ, phịng chẳng hạn, phịng chun để tổ chức câu lạc thơi Các bạn đăng ký phịng phịng thơi, bên đồn hội quản lý Phòng Thủ Đức phòng, Đinh Tiên Hồng phịng, dành thời gian riêng hẳn cho câu lạc Tụi em có đề xuất thầy cô đồng ý khoảng thời gian ngày thứ 7, không lịch học vào ngày thứ 7, ngày thứ hoàn toàn để bạn tham gia rèn luyện thân, hình thức Ngày hơm có thời gian bạn muốn tham gia tham gia, PL201 chế cho câu lạc Nhiều câu lạc muốn tổ chức vào ngày cuối tuần mà bận hết tổ chức H: À… chị muốn hỏi lại quên tiêu À… … An nghĩ câu lạc phần hoạt động ngoại khoá, An nghĩ tầm quan trọng khn khổ hoạt động sinh viên T: Em nghĩ yếu tố tiên hoạt động sinh viên, tạo góc độ học thuật khơng phải điều tiên cho chất lượng sinh viên mà hoạt động ngoại khố Cái triết lý nhà trường chữ toàn diện đặt lên hàng đầu, trước, phải toàn diện sau khai phóng tham gia vơ đa văn hố Như để tồn diện bạn không học tập mà phải tham gia vơ hoạt động ngoại khố khác bạn trở nên tồn diện Em khơng riêng hoạt động câu lạc đâu, bạn tham gia bên ngồi được, bạn phải tham gia hoạt động ngoại khoá để bạn rèn luyện thân để tồn diện Thì quan trọng, nằm mức độ ngang ngửa với học tập Khơng học tập khơng mà tồn diện được, mà khơng có tham gia hoạt động ngoại khố khơng mà tồn diện H: Rồi câu hỏi hết đó, cám ơn An nha BIÊN BẢN PHỎNG VẤN 13 Thơng tin trích ngang Họ tên P.T Giới tính Nữ Vai trị Sinh viên năm Khoa Giáo dục học Thời gian vấn 31/7/2018 Địa điểm vấn Sân trường TRƯỜNG ĐHKHXH&NV, ĐHQGHCM, 10-12 Đinh Tiên Hoàng, Bến Nghé, Q1, HCM PL202 Nội dung vấn H: Đầu tiên xin xin bạn giới thiệu tên, khoa mà bạn học? T: Mình tên Phương Thanh, sinh viên năm khoa Giáo dục H: Tại bạn lại không tham gia câu lạc trường nhân văn môi trường câu lạc hoạt động mạnh mẽ? T: Tại lúc năm có vấn câu lạc mà lúc mà năm chưa có kinh nghiệm nên bị fail Xong năm sau tập trung tham gia câu lạc ngồi, thành viên tình nguyện câu lạc khơng phải thành viên thức H: Vậy cộng tác viên tham gia hoạt động câu lạc tổ chức T: Dạ tham gia bên trường H: Những câu lạc mà bạn tham gia câu lạc nào? T: Ví dụ khoa có câu lạc có tham gia chương trình câu lạc đó, câu lạc Nhà giáo dục trẻ khoa, khơng phải thành viên thức nha Cịn giống câu lạc Tia sáng xanh, câu lạc tình nguyện H: Vậy năm có vấn câu lạc bị bị không chọn, mà năm sau bạn tham gia câu lạc khác Các bạn mà tham gia câu lạc bạn thấy có lợi ích gì? T: Tham gia có thêm nhiều kinh nghiệm, có nhiều trải nghiệm, tiếp xúc với mơi trường ngồi mình tiếp xúc với nhiều bạn Khi mà tham gia chắn làm việc nhóm nhiều H: Năm bạn có cịn tham gia hoạt động câu lạc không? T: Dạ không, năm năm H: Bạn nghĩ tham gia hoạt động câu lạc từ nào? T: Từ năm H: Khi mà khơng cịn tham gia nửa bạn có theo dõi thông tin câu lạc không? T: Cũng lắm, thường hoạt động câu lạc thường tình nguyện gây quỹ đó, khơng tham gia coi Tại học kỳ năm xem H: Vậy ngồi hoạt động câu lạc bộ, ngồi khoảng thời gian trường bạn cịn tham gia hoạt động ngoại khố khác khơng? T: Ví dụ là… PL203 H: Ví dụ tham gia hoạt động bên ngồi người ta tổ chức T: Hoạt động trái đất H: Bạn có thích tham gia hoạt động không? T: Tại thấy, ví dụ đặc trưng câu lạc khoa nghiêng bên học thuật, câu lạc bên ngồi nghiêng tình nguyện nên thích tham gia bên ngồi H: Bạn có hài lịng điều khơng hài lịng điều mà tham gia chương trình câu lạc tổ chức T: Mỗi câu lạc có điểm mạnh điểm yếu, thường câu lạc thường trưởng nhóm họ trẻ nên cách làm việc hay, cịn khơng hài lịng chưa chưa thấy H: Rồi cám ơn bạn nhiều nha BIÊN BẢN PHỎNG VẤN 14 Thơng tin trích ngang Họ tên N.A Giới tính Nữ Vai trị Ban thường vụ Đồn trường Thời gian vấn 2/8/2018 Địa điểm vấn Mylife coffee, 2B Lê Duẩn, Bến Nghé, Q1 Nội dung vấn H: Đầu tiên mời bạn giới thiệu tên, chức vụ tại, cơng việc làm T: Mình Nguyệt Ánh, uỷ viên Ban hường vụ đồn trường, cơng tác văn phịng đồn trường đại họcKHXH&NV H: Ánh làm cơng việc liên quan đến câu lạc bộ? T: Thật khơng có quản lý câu lạc bộ, vai trị vị trí Đồn quan tâm tới hệ thống câu lạc bộ, mảng mảng nghiên cứu học tập khoa học Và trường hệ thống câu lạc có tính chất khác nhau, dạng câu lạc học thuật, trình làm việc có liên quan đến bạn đó, có làm việc chung với bạn Và song song với hoạt động nghiên cứu khoa học phải liên kết với câu lạc trường Tại thật câu chuyện học tập sinh PL204 viên khơng phải nằm bạn Đồn khoa môn nửa mà phải liên hệ với bạn câu lạc đội nhóm H: Vậy có liên hệ câu lạc học thuật thơi? T: Có câu lạc học thuật, vài câu lạc sở thích số câu lạc kỹ năng, số câu lạc có liên quan tới Văn minh học đường, nói chung câu lạc liên quan tới liên hệ với bạn H: Mình liên hệ để cụ thể cơng việc gì? T: Nói chung để hỗ trợ công việc Chẳng hạn nội dung, nội dung hoạt động có liên quan ví dụ làm chương trình cần diễn văn nghệ hay hay liên hệ với Guitar nhân văn nè, tạo cho bạn khơng gian gần gũi Những liên quan đến chun mơn hay chủ đề gắn với hoạt động câu lạc đề nghị hợp tác thơi hoạt động chuỗi chương trình cho sinh viên Cịn năm trước có tập hợp bạn câu lạc học thuật, có gặp gỡ bạn câu lạc học thuật, mảng mình khơng tập hợp hết câu lạc được, câu lạc học thuật thơi Năm ngối có làm hoạt động là… nói chung hoạt động làm lần Đó toạ đàm câu lạc đội nhóm học thuật Tại tính chất hoạt động câu lạc học thuật khác với câu lạc sở thích câu lạc tình nguyện Do gặp bạn đơn giản để nói chun thơi, để chiaa sẻ làm đó, gặp khó khăn gì, bày cho chuyện gặp khó khăn câu lạc làm làm gì, câu lạc làm Nó ứng với tâm phát bạn để rút kinh nghiệm thơi H: Vậy làm việc giao lưu với nhiều câu lạc Ánh nắm nguyên tắc hoạt động câu lạc nào? T: Thật theo nguyên tắc hoạt động quan điểm bạn phải tự nguyện trước đã, nghĩa bạn có nhu cầu câu lạc đáp ứng nhu cầu bạn, bạn tự nguyện tham gia vào Nó chủ yếu dựa sở thích quan trọng câu lạc phải có người nói chung ban chủ nhiệm dạng vậy, phải có người phải có người vận động có người đứng ta làm, mà tính chất quan trọng câu lạc tự nguyện, tự nguyện ban chủ nhiệm làm cho thành viên chơi mà nhau làm thực sở thích mình, sinh hoạt với mà đáp ứng nhu cầu liên quan đến sở thích Quan điểm PL205 nói chuyện với bạn câu lạc học thuật nói Mình cảm thấy vui bạn định hướng Nó khơng phải câu chuyện người làm người khác đến tham dự mà có tham gia của tất thành viên câu lạc H: Vậy Ánh suy nghĩ vai trị ban chủ nhiệm chủ nhiệm việc trì hoạt động câu lạc bộ? T: Thật vai trò ban chủ nhiệm chủ nhiệm giống thấy giống câu chuyện quản lý bạn liên kết với Các thành viên… bạn phải liên kết thành viên câu lạc để giống sinh hoạt tập thể phải có người để quản trị, ngừơi mấu chốt á, người để link người với người kia, người mà chốt vấn đề thống lại đóng vai trị quản lý nhiều chuyên môn hay tổ chức quản lý, quản lý liên hệ gắn kết nhiều, theo H: Ánh đánh mức độ hoạt động trường nhân văn thể qua điều gì? T: Thật đánh giá mức độ khơng khơng rõ đâu, khơng biết phải đánh nào, đánh giá phải có tiêu chí đánh giá Nhưng mà gọi hiệu chương trình hoạt động thất hệ thống câu lạc trường được, mà gặp vấn đề thấy nhiều q, nhiều quá, 100 câu lạc Bây mà đồn khoa mơn nhiều lắm, trường bên ban quản lý thống kê 100, mà thơi, tổ chức có nhu cầu thành lập câu lạc Mức độ hoạt động bạn đáp ứng nhu cầu khoảng thời gian thơi cịn sau chắn bị yếu đi, cần thay đổi Còn những câu lạc lớn trì được, hiệu quả, tập hợp tốt sinh viên đáp ứng nhu cầu Nhưng mà đáp ứng nhu cầu sinh viên cịn cần cịn tồn H: Vậy theo Ánh sinh viên khối ngành sinh viên ngành hoạt động sôi so với trường? T: Tính phụ thuộc vào đồn khoa mơn với tính chất khoa bạn Theo thấy đồn khoa mơn có chun mơn khác à, có lợi khác mảng hoạt động Tại hoạt động trường phải bám vào hoạt động đoàn hội, mà hoạt động đồn hội chia giáo dục, hoạt động tuyên truyền kỹ năng, giáo dục hoạt động hỗ trợ kỹ năng, hoạt động PL206 hỗ trợ với hoạt động phong trào, hoạt động tình nguyện lúc tới nửa thấy khối ngành xã hội học nè, Lịch sử, Triết học nè ngành xã hội nhân văn bạn mạnh câu chuyện giáo dục hơn, giáo dục tun truyền Cịn bạn khối ngành ngơn ngữ bạn mạnh giao lưu quốc tế Cịn ngành báo chí đi, báo chí bạn có chun mơn nên hoạt động bên chuyên môn bạn bạn làm mạnh Chẳng hạn chuyện hỗ trợ tất chương trình truyền thơng, content, tun truyền bạn mạnh Thì khoa có tính chất lại trải hoạt động Cịn nhìn tổng thể chung hết đánh giá chung hết thấy bật lên liền có Quan hệ quốc tế nè, Ngữ văn Anh nè, Báo chí truyền thơng nè, ngành hoạt động mạnh trường mình, kể từ chuyện chuyên môn học tập đến hoạt động phong trào bạn mạnh H: Vậy câu lạc có phân hoá cấp khoa cấp trường, cấp khoa đơn vị khác trường câu lạc tự nửa, Ánh thấy ưu nhược điểm việc phân hoá cấp trực thuộc trường gì? T: Tại ưu điểm… thật câu lạc đời đáp ứng nhu cầu sinh viên mà đời trực thuộc chỗ phải đáp ứng nhu cầu tổ chức Cái nhu cầu giống định hướng tư tưởng đạo, giống triết lý hoạt động tổ chức nó… thấy Cịn chuyện mà nhìn tổng thể thấy chỗ có rồi, chỗ có, chỗ có thấy tiêu cực, thấy khó quản lý khơng phải hết Tại câu lạc đời phải đáp ứng nhu cầu cộng đồng đó, đáp ứng nhu cầu cộng đồng tích cực rồi, cịn câu chuyện có quản lý hay khơng thấy khơng cần, thấy khơng cần thiết Tại riêng riêng rồi, tiêu cực hay khơng chỗ quản lý hay không H: Vậy trường phân loại câu lạc học thuật, câu lạc sở thích câu lạc tình nguyện Ánh nghĩ cách phân loại này? T: Phân loại để dễ quản lý khơng có trơn Thí dụ ban quản lý phân loại để dễ quản lý thơi mà đơi làm biết hay khơng, phụ thuộc vào người làm nửa Thì phân loại học thuật để biết dược tính chất hoạt động câu lạc bạn theo hướng mà bạn phát triển dễ Nó trực thuộc đồn hay trực thuộc hội PL207 bạn làm việc bạn liện hệ với ai, tổ chức bảo lãnh cho bạn bạn liên hệ với nơi khác dễ hơn, dễ quản lý hơn, dễ hoạt động hơn, thấy dễ hoạt động mà liên hệ với nơi khác, thu hút sinh viên nửa H: Vậy theo Ánh hoạt động câu lạc lại phát triển mạnh đoàn hội khoa tổ chức ngoại khoá dành cho sinh viên rồi? T: Nó nè, theo xu thơi mà chuyển chuyển từ câu chuyện mà dạy theo niên khố có nghĩa lớp học với từ năm sang năm khác sau tốt nghiệp giống phổ thơng hay trung học sở dễ việc tập hợp sinh viên lại Khi mà chuyển sang dạy tín lớp học biến đổi khơng ngừng Ví dụ bữa học lớp ngày mai học lớp khác chưa thấy rõ trường thật mà thấy rõ số hệ chất lượng cao hệ bình thường khoa khác đương nhiên chuyện mà liên kết với lớp học bị phát sản rồi, mà phá sản rồi, đâu cịn chất để liên kết hay tập hợp sinh viên đâu Thì câu lạc phải đời, câu lạc đời giống để liên kết bạn sinh viên, để tập hợp bạn sinh viên lại mà tập hợp sinh viên theo nhu cầu sở thích theo tơi theo chất dính tốt nhu cầu lợi ích mà người ta cần chất tốt H: Vậy Ánh… dựa Ánh thấy vai trị lợi ích câu lạc sinh viên sinh viên thứ nhà trường thứ hai? T: Thứ nhu cầu đáp ứng nhu cầu sinh viên nè, sinh viên có nhiều lựa chọn hơn, góc độ sinh viên sinh viên có nhiều lựa chọn Ví dụ ngày câu lạc tổ chức này, ngày mai câu lạc khác tổ chức khác mà lĩnh vực khác sinh viên chịu khó học hỏi rèn luyện nhiều hội để phát triển thân Rồi cịn nhà trường cách để đồn trường, hội sinh viên tập hợp sinh viên để sinh viên có mơi trường lành mạnh để hoạt động, rèn luyện đồng thời để định hướng sinh viên, cách tốt để định hướng sinh viên Ở mơi trường câu lạc quy mơ chi đồn định hướng từ chi đồn phải quan tâm định hướng từ phái câu lạc bộ, sinh viên đổ dồn qua nhiều H: Vậy định hướng, thứ từ khoa đi, từ khoa mà Ánh làm việc câu lạc định hướng từ trường câu lạc nào? T: Định hướng từ khoa sao? PL208 H: Tức khoa có định hướng T: Hồi xưa á, nói chung chung tính chất thơi, có nghĩa đơn giản vầy nè Ví dụ ban ban học tập nghiên cứu khoa học đi, có người thơi chẳng hạn có người thơi làm Mình khơng có sinh viên, khơng có thành viên, khơng có cộng tác viên khơng có khơng làm khó để làm tự tạo liên hệ cho đồn khoa mơn chi đồn Nhưng mà nghĩ lại đi, ban có câu lạc bộ, câu lạc có thành viên rồi, bạn có tổ chức rồi, bạn có nội dung hoạt động phải cơng việc làm á, hoạt động cho sinh viên, hỗ trợ cho sinh viên, hoạt động phong trào, hoạt động định hướng mà có câu lạc hỗ trợ đương nhiên dễ dàng Đó vậy, câu chuyện định hướng câu lạc phụ thuộc vào tính chất tổ chức Chẳng hạn đồn trường có số định hướng riêng liên quan đến chuyện… chẳng hạn xây dựng giá trị mẫu hình đi, xây dựng giá trị mẫu hình niên có hệ thống câu lạc để phục vụ cho chuyện đó, đương nhiên câu lạc làm rồi, mà có câu lạc chuyên làm ln chẳng hạn câu lạc Sinh viên tốt, bạn đánh vào tạo mơi trường để sinh viên rèn luyện tốt Câu lạc Tiếng nói Thanh niên bạn có nơi nói lên tiếng nói liên quan đến vấn đề trị xã hội, tư tưởng, lối sống Đó vậy, định hướng phụ thuộc vào chuyên môn tổ chức đứng quản lý câu lạc H: Hiện khoa Văn hố học có câu lạc bộ? T: À hồi xưa lúc cịn làm nha Văn hố học có câu lạc thơi, câu lạc chuyên môn câu lạc học thuật câu lạc Văn hoá học, câu lạc thứ câu lạc tình nguyện câu lạc Ước mơ trẻ Bây khơng có nắm bạn hoạt động nửa lâu khơng có nắm theo dõi bạn, ý khơng phải theo dõi, khơng có trực tiếp nắm tình hình bạn, nhìn thấy thơi, nhìn từ xa thơi thấy Ước mơ trẻ bạn khơng có nhiều hoạt động xưa, mà Văn hố học cịn lưu giữ Trong giai đoạn mà khoảng năm trước câu lạc bị tuột dốc nói ban đầu sức sống câu lạc ngắn Bị tuột dốc người suy nghĩ tạo dựng nên câu lạc họ hết rồi, họ khơng có người có chung nhu cầu xu hướng để làm câu lạc tiếp tục nửa bị tuột dốc Còn văn hố học vực dậy PL209 đổi hồn tồn ln, có nghĩa đổi hồn tồn ln, đổi hồn tồn người vào ln Và câu chuyện định hướng phụ thuộc vào đồn khoa nửa, đương nhiên câu lạc văn hố học phải tạo mơi trường nghiên cứu văn hố học cho sinh viên thay đổi, thay đổi nhiều nhân tập hợp cho bạn Nó tập hợp nho nhỏ lắm, chuyên đề, qua buổi nói chuyện, giới thiệu số hoạt động hay liên quan tới văn hoá, nghiên cứu văn hoá vực nè để bạn tham gia trao đổi, nhiều giới thiêu sách kia, dạng Cịn câu chuyện mà thấy điều bất cập vầy câu lạc trực thuộc trường, câu lạc trường nói chung câu lạc sinh hoạt thường xuyên Tính chất câu lạc phải sinh hoạt thường xuyên, phải có tham gia cá nhân thành viên vào hoạt động câu lạc Nhưng mà trường câu lạc sinh hoạt thường xun, theo cấu tổ chức hoạt động chi đoàn đồn khoa, nó giống lớp á, hình dung cấu tổ chức lớp có lớp trưởng lớp làm chương trình bạn tham gia thơi, bạn khơng có sinh hoạt thường xun Nó lấy mơ hình áp dụng qua câu lạc chuyển đổi tốt mà câu lạc trường hay rơi vào trạng thái khơng sinh hoạt thường xun H: Có câu lạc Ước mơ trẻ mà khảo sát bạn điền lại câu lạc tự do, mà hầu hết bạn khoảng 80% bạn điền câu lạc tự do, có số bạn lại điền trực thuộc khoa T: Tại bạn khơng biết, có nghĩa khơng phải biết câu lạc trực thuộc đâu, khơng phải biết câu lạc hoạt động gì, chí sinh viên khoa vậy, tơi nói bị tàn câu lạc Ước mơ trẻ khơng hoạt động nửa người ta khơng biết khơng biết thuộc đâu khơng biết hoạt động ln Cho nên đưa tên người ta nghĩ câu lạc tự hay bình thường nghĩ khơng hoạt động nửa mà, khoảng năm đâu làm đâu H: Hiện nhà trường có xu hướng giáo dục tồn diện, Ánh nghĩ câu lạc góp phần xu hướng giáo dục này? T: Có câu lạc góp phần nhiều lắm, thứ tự nguyện mà, tự nguyện mà câu lạc lại có định hướng Mỗi câu lạc có định hướng rất nhiều tất mặt, tất lĩnh vực góp phần làm cho giáo dục tồn diện Tại ví dụ câu lạc câu lạc hát, câu lạc câu lạc vẽ, câu lạc PL210 câu lạc chun mơn có nhiều lựa chọn, sinh viên thấy ok với đến với góp phần giáo dục nhiều mặt ln Mình tham gia vào rèn luyện thơi H: Ánh có biết đến kiểu mơ hình hoạt động câu lạc trường khác mơ hình hoạt động nước ngồi câu lạc khơng? T: À thật nước ngồi khơng có biết nhiều mà thật ý có quan tâm khơng có thời gian tìm hiểu đâu cịn số trường khác trường khác trường đại học khơng có biết nhiều Tại thật giống thơi, thấy bạn hoạt động giốn mà câu lạc đội nhóm thiết chế văn hố có có biết vài mơ hình câu lạc đó, cịn sinh dạng câu lạc câu lạc trường phổ thông nửa Mà bạn câu lạc trường phổ thông làm hay nha đơn đâu Mà thiết chế văn hố trường phổ thơng mà nhìn thấy có chế nửa có cố vấn, có ban cố vấn Tại thật dễ giải thích thơi chun mơn nhiều q thành viên câu lạc mà chủ nhiệm đơi khơng có quản lý được, khơng định hướng chun mơn bạn có thêm nửa ban cố vấn Thì ban cố vấn có tác động định hướng tốt hình thành mối dây liên kết bạn với đối tác bên nửa H: Vậy theo Ánh câu lạc sinh viên trường nhân văn có điểm mạnh điểm hạn chế nào? T: Điểm mạnh, ta hỏi lại vấn đề điểm mạnh H: Nhìn chung thơi T: À nhìn chung thơi hả, nhìn chung khó nói thơi Điểm mạnh thấy bạn làm định hướng tốt câu lạc bạn, gọi số câu lạc chuyển giao rất tốt ứng dụng chuyên môn tạo môi trường lan toả mạnh Tại đặc trưng trường nhân văn sinh viên chịu khó, chịu tiếp cận tới Nhưng mà bị… hỏi khó khăn khơng… bị khó khăn chẳng hạn câu lạc chuyên môn á, câu lạc học thuật bạn số câu lạc bị thiếu ban cố vấn nhiều lắm, bạn bị chơi vơi, bạn khơng biết bạn phải làm Một số câu lạc thành lập số câu lạc mà nhỏ nhỏ đoàn khoa mơn nè có mối liên hệ, bạn khó việc liên kết tạo nguồn lực cho bạn Chẳng hạn khoa ngôn ngữ Ngữ PL211 văn Trung quốc bạn có câu lạc thư pháp nghiên cứu chữ đó, q chun sâu vào lĩnh vực bạn bạn khơng có người để liên kết bạn với nơi khác để tạo nguồn lực cho bạn, bạn dễ bị lụi tàn Mà cịn việc khó khăn nửa vịng đời câu lạc bộ, chu kỳ câu lạc nhanh, sau năm đổi ban chủ nhiệm, sau năm đổi thành viên lứa sinh viên phải có sinh viên khác vào Nhưng mà định hướng hoạt động, tiêu chí, mục đích hay định hướng câu lạc khơng thể năm mà làm hết, phải dài chẳng hạn năm năm Nhưng mà khoảng thời gian năm lại chuyển đổi nhân khó để bạn giữ mục tiêu tiêu chí ban đầu bạn, mà bạn xây dựng H: Cái vịng đời tình trạng chung câu lạc tình trạng trường nhân văn thơi? T: Đúng tình trạng khơng phải trường nhân văn nghĩ tình trạng chung trường đại học trường nhân văn Cịn thiết chế văn hố hay trường phổ thơng thấy khơng có nhanh chậm hơn, năm khơng thay đổi cấu nhân ổn định Cịn trường phổ thơng mức độ đỡ trường phổ thơng thấy chưa hoàn toàn chuyển cho học sinh quản lý hết đâu, sở thầy cô nhân viên trường thơi, chuyển đổi đỡ Trường đại học hết năm qua năm sau thay đổi chí nửa năm thay đổi nhân H: Hiện trường du học sinh nhiều, sinh viên nước nhiều, Ánh có biết có câu lạc phục vụ cho sinh viên nước ngồi khơng? T: Mình khơng biết rồi, đồn hội trường khơng có quản lý sinh viên nước ngồi, khơng quản lý khơng quản lý thật nằm ngồi vùng quản lý nên khơng biết Cịn câu lạc trường có, thấy mở rộng cho sinh viên nước tham gia mà thật bạn sinh viên nước ngồi khơng tham gia đâu thật nhu cầu bạn khác mà, bạn tham gia khơng biết làm với bạn, bạn khơng biết làm với H: Hiện giới người ta có ủng hộ câu lạc bộ, ủng hộ hoạt động câu lạc có nhà trường hay cung cấp cho phịng để hoạt động, văn phịng để hoạt động Ánh nghĩ trường nhân văn có cần văn phịng câu lạc hoạt động không? PL212 T: Bây mà câu lạc trường nhân văn phịng cho đủ Thật giống tổ chức sinh viên nước ngồi ủng hộ tổ chức sinh viên mà khả tập hợp dựa hoạt động câu lạc đội nhóm Cịn Việt Nam đặc thù xíu tổ chức sinh viên la tổ chức trị xã hội Thì ban đầu tập hợp chi đồn hay đồn khoa thì chuyển sang dạng thức hoạt động câu lạc đội nhóm Thì văn phịng nước ngồi trường mà nghĩ nha trường mà có câu lạc mà chủ chốt cho hoạt động sinh viên họ cịn cấp văn phịng, cịn trường q trời ln cấp văn phịng Nhưng mà thay vào hoạt động hỗ trợ cho câu lạc có khơng phải khơng có Bạn cần phịng học bên đồn trường xin với nhà trường cấp phịng cho bạn chuyện bình thường Cịn cấp phịng cấp sở vật chất tình bạn cần trường hỗ trợ bạn khơng phải khơng có H: Vậy mà cấp phòng cho câu lạc cấp trường khơng sao? T: Khơng phải cấp phịng hết ln, nói chung tổ chức sinh hoạt cấp phịng hết ln đồn trường cung cấp hỗ trợ cho câu chuyện cung cấp không gian cho bạn sinh hoạt khơng phải có cấp trường H: Cịn quy trình quy trình để xin tổ chức câu lạc trường Ánh đánh quy trình đó? T: Quy trình đơn giản bạn khơng biết quy trình thơi bạn khơng chịu làm Mình thấy ví dụ đơn giản bạn cần liên hệ với văn phịng đồn, bạn có kế hoạch, bạn có giấy tờ bạn liên hệ với văn phịng đồn văn phịng cấp bạn tờ giấy xin phòng, cần cầm tờ giấy xin phịng qua phịng quản trị thiết bị phịng hành tổng hợp, phịng đào tạo, theo quy trình trường nha Thí dụ đối tượng phịng phải xin nơi người hướng dẫn thơi, bạn qua bạn hỗ trợ Mình thấy đơn giản khơng có khăn gì, trừ trường nhiều q hay phịng học khơng cịn khơng có chỗ nửa khơng cho bạn thơi, mà trường hợp xảy bạn liên hệ lại với văn phịng văn phịng tìm cách hỗ trợ bạn không gian khác để bạn sinh hoạt khơng phải khơng có H: câu lạc nằm hệ thống hoạt động sinh viên hoạt động ngoại khoá song song với hoạt động khố Vậy Ánh nghĩ tầm quan câu lạc hệ thống hoạt động sinh viên PL213 T: Quan trọng lắm, quan trọng, quan trọng Tại nói học đường có phần đi, khố ngoại khố, ngoại khố hỗ trợ cho nhiều đi, ngồi chun mơn cịn phải rèn luyện thân nửa nè Cho nên câu lạc đội nhóm đóng vai trị quan trọng, có khả tập hợp sinh viên tốt, nơi đáp ứng xác nhu cầu sinh viên, mơi trường bạn rèn luyện Mình mà người bình thường học tốt tiếp xúc với người có chung chí hướng, có chung sở thích với thơi thích người nên học tốt câu lạc môi trường tương đối tốt bạn tìm thấy nơi mà bạn thấy hợp với bạn bạn thấy dễ phát triển H: Với vai trị làm việc có liên hệ nhiều câu lạc sinh viên Ánh nghĩ có bước định hướng câu lạc hoạt động tốt hơn? T: Cái lại nằm ngồi chuyện rồi, khơng có khả định hướng khơng có khả làm chuyện Tại hỏi phải hỏi bạn ban quản lý câu lạc đội nhóm Cịn năm ngối có nho nhỏ cương vị mình, vai trị vị trí liên quan đến câu lạc khơng phải khơng có Chẳng hạn thấy vai trị câu lạc nên năm ngối hay nói chuyện với bạn chủ nhiệm ban chủ nhiệm câu lạc học thuật trường chuyện định hướng khơng thể định hướng bạn rồi, tập hợp bạn lại để bạn chia sẻ kinh nghiệm khó khăn bạn sau liên kết bạn, có nghĩa liên kết bạn cho hội để liên kết bạn Mình nghĩ năm tới cố gắng ngồi lại với hoạt động ban học tập nghiên cứu khoa học với câu lạc ví dụ có số để bạn có mơi trường có để bạn làm, có để bạn thu hút thu hút sinh viên Ví dụ làm chuỗi với chủ đề mà câu lạc với chun mơn tuần câu lạc này, tuần sau câu lạc khác, tuần sau câu lạc khác Những workshop, toạ đàm, chuyên đề liên quan tới chủ đề đó, tập hợp lại phát huy chuyên môn bạn để thu hút bạn Với lại muốn có mơi trường để bạn chia sẻ với Là nè sau năm đương nhiên đổi chủ nhiệm mới, bạn chủ nhiệm khoa bạn đương nhiên chủ PL214 nhiệm cũ đương nhiên nói chuyện với chủ nhiệm mà không tránh khỏi chuyện bị chơi vơi đâu muốn tập hợp bạn lại để bạn biết khoa khác có bạn giống bạn, bạn để bạn chia sẻ khó khăn Nó được, gặp để nói chuyện thơi khơng có H: Cám ơn Ánh T: Khơng có