Khóa luận tốt nghiệp lựa chọn văn bản thông tin sử dụng trong phần đọc hiểu của đề thi tuyển sinh lớp 10 môn ngữ văn tại thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  Vũ Ngọc Mai LỰA CHỌN VĂN BẢN THÔNG TIN SỬ DỤNG TRONG PHẦN ĐỌC HIỂU CỦA ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH SƯ PHẠM NGỮ VĂN TP HỒ CHÍ MINH – 07/2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Vũ Ngọc Mai LỰA CHỌN VĂN BẢN THÔNG TIN SỬ DỤNG TRONG PHẦN ĐỌC HIỂU CỦA ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Lý luận phương pháp giảng dạy NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: ThS Nguyễn Phước Bảo Khơi TP HỒ CHÍ MINH – 07/2020 LỜI CẢM ƠN Đề tài “LỰA CHỌN VĂN BẢN THÔNG TIN SỬ DỤNG TRONG PHẦN ĐỌC HIỂU CỦA ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH” nội dung em chọn để nghiên cứu làm luận văn tốt nghiệp sau năm theo học chương trình Đại học, chuyên ngành Sư phạm Ngữ văn trường Đại học Sư phạm Tp.HCM Để hoàn thành hoàn thiện đề tài luận văn này, lời em xin chân thành cảm ơn sâu sắc đến ThS Nguyễn Phước Bảo Khôi, giảng viên Tổ Lý luận Phương pháp giảng dạy tận tình bảo hướng dẫn em suốt trình nghiên cứu để kiến thức em ngày hoàn thiện Nhân dịp này, em xin trân trọng cảm ơn quý Thầy/Cô giảng viên Khoa Ngữ văn nói chung Tổ Lý luận Phương pháp giảng dạy nói riêng truyền dạy kiến thức quý báu suốt năm theo học khoa Đồng thời xin gửi lời cám ơn đến quý Thầy/Cô Giáo viên Ngữ văn lớp Tp.HCM tận tình tham gia trả lời bảng hỏi khảo sát luận văn tốt nghiệp Ngoài ra, động viên từ gia đình, bạn bè ln bên hỗ trợ tinh thần giúp con/em hồn thành khóa học luận văn Cuối em kính chúc quý Thầy/Cô dồi sức khỏe thành công nghiệp giảng dạy Trân trọng cảm ơn! Tp.HCM, tháng năm 2020 Sinh viên Vũ Ngọc Mai LỰA CHỌN VĂN BẢN THÔNG TIN SỬ DỤNG TRONG PHẦN ĐỌC HIỂU CỦA ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH MỤC LỤC MỞ ĐẦU 0.1 Lí chọn đề tài .8 0.2 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu .9 0.3 Đối tượng nghiên cứu 0.4 Phạm vi nghiên cứu 0.5 Giả thuyết khoa học 0.6 Phương pháp nghiên cứu 10 0.7 Bố cục đề tài 11 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 13 1.1 Những vấn đề Văn Văn thông tin .13 1.1.1 Khái niệm Văn Văn thông tin 13 1.1.2 Đặc điểm phân loại Văn thông tin 16 1.2 Việc sử dụng Văn thông tin nội dung đọc hiểu kỳ kiểm tra - đánh giá giới 21 1.2.1 Chương trình Đánh giá học sinh quốc tế (PISA) phần Đọc hiểu 21 1.2.2 Các kỳ thi lực ngoại ngữ cho người không sử dụng tiếng Anh ngôn ngữ thứ - Trường hợp TOEIC, IELTS 25 1.2.3 Các phần thi đánh giá lực Đọc - hiểu ngôn ngữ Tiếng Anh - Trường hợp SAT, ACT 27 1.2.4 Các kỳ thi đánh giá HS diện rộng môn Ngôn ngữ Tiếng Anh - Trường hợp Kỳ thi TSA Hongkong, NAPLAN Úc 30 1.3 Xu hướng đổi kiểm tra - đánh giá 33 1.3.1 Định hướng đổi Bộ Giáo dục & Đào tạo 33 1.3.2 Trường hợp Kỳ thi Tuyển sinh lớp 10 Tp.HCM đề thi môn Ngữ văn 38 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG SỬ DỤNG VĂN BẢN THÔNG TIN TRONG SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN HIỆN HÀNH BẬC THCS VÀ PHẦN ĐỌC HIỂU CỦA ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN TẠI TP.HCM 47 2.1 Khảo sát Văn thông tin SGK môn Ngữ văn hành bậc THCS 47 Trang | LỰA CHỌN VĂN BẢN THÔNG TIN SỬ DỤNG TRONG PHẦN ĐỌC HIỂU CỦA ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 MƠN NGỮ VĂN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2.1.1 Số lượng, độ dài, nguồn trích dẫn văn 47 2.1.2 Đặc điểm văn 53 2.1.3 Chủ đề, đề tài văn .55 2.2 Khảo sát Văn thông tin Phần Đọc hiểu Đề thi Tuyển sinh lớp 10 Thành phố Hồ Chí Minh từ năm 2009-2019 57 2.2.1 Số lượng, độ dài, nguồn trích dẫn văn 57 2.2.2 Đặc điểm văn 61 2.2.3 Chủ đề, đề tài văn 62 2.3 Khảo sát đánh giá giáo viên Ngữ liệu Đọc hiểu Đề thi Tuyển sinh lớp 10 môn Ngữ văn Tp.HCM từ năm 2014 đến 62 2.3.1 Hình thức khảo sát 62 2.3.2 Đối tượng thực khảo sát 63 2.3.3 Kết khảo sát 64 2.3.4 Nhận xét đề tài .76 CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT YÊU CẦU LỰA CHỌN VĂN BẢN THÔNG TIN TRONG PHẦN ĐỌC HIỂU CỦA ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 MƠN NGỮ VĂN TẠI TP HỒ CHÍ MINH 79 3.1 Cơ sở lí luận để đề xuất yêu cầu 79 3.1.1 Định hướng để đánh giá theo lực 79 3.1.2 Đặc điểm tâm lí đối tượng thực 81 3.1.3 Lí thuyết “vùng phát triển gần” .84 3.2 Cơ sở thực tế để đề xuất yêu cầu .86 3.2.1 Yêu cầu “tương đương văn SGK” văn sử dụng đánh giá lực Đọc hiểu 86 3.2.2 Một số yêu cầu từ thực tiễn sử dụng Văn thông tin dạy học kiểm tra - đánh giá 88 3.3 Đề xuất yêu cầu lựa chọn Văn thông tin sử dụng phần Đọc hiểu Đề thi Tuyển sinh lớp 10 môn Ngữ văn Tp.HCM 99 3.3.1 Những yêu cầu chung 99 3.3.2 Những yêu cầu cụ thể 102 Trang | LỰA CHỌN VĂN BẢN THÔNG TIN SỬ DỤNG TRONG PHẦN ĐỌC HIỂU CỦA ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KẾT LUẬN 107 Kết nghiên cứu đề tài 107 Những nội dung chưa hoàn thành 109 Hướng phát triển đề tài 109 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 110 PHỤ LỤC PL1 PHỤ LỤC 1: Phiếu khảo sát ý kiến GV Ngữ văn lớp Tp.HCM PL1 PHỤ LỤC 2: Số liệu thống kê từ kết khảo sát PL14 PHỤ LỤC 3: Một số VB ngữ liệu minh họa theo yêu cầu đề xuất PL22 Trang | LỰA CHỌN VĂN BẢN THÔNG TIN SỬ DỤNG TRONG PHẦN ĐỌC HIỂU CỦA ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH MỞ ĐẦU 0.1 Lí chọn đề tài Thứ nhất, VBTT có vai trị quan trọng việc dạy học Ngữ văn nói riêng đời sống nói chung Khơng phải vơ tình mà kết đánh giá từ NAEP cho biết: số lượng VBVH CT GDPT cần giảm dần số lượng VBTT tăng thêm theo cấp lớp nhằm đáp ứng mục tiêu bậc đào tạo sau trung học, đáp ứng nhu cầu nghề nghiệp sống người học tương lai Thực chất, VBTT chủ yếu dạng VB mà HS tiếp xúc hàng ngày Đó tiêu chí để em cảm thấy mơn Ngữ văn thiết thực, gắn bó chặt chẽ với sống định hướng nghề nghiệp sau Thứ hai, từ năm 2014 đến nay, Đề thi Tuyển sinh lớp 10 môn Ngữ văn Tp.HCM cấu trúc thành hai phần: phần ĐH phần Làm văn Đáng ý hơn, từ năm 2015, nội dung đánh giá lực ĐH cấu trúc nội dung giữ ổn định cao với VB ngữ liệu SGK Chiếm 3.0/10 điểm Đề thi Tuyển sinh lớp 10 môn Ngữ văn Tp.HCM nay, chắn nội dung đánh giá lực ĐH có vai trị quan trọng Những VB ngữ liệu với hệ thống câu hỏi với ba mức độ (nhận biết, thông hiểu, vận dụng) giúp đánh giá lực ĐH HS cách hiệu quả, khách quan toàn diện Điều đặc biệt từ năm 2017 đến nay, ngữ liệu phần ĐH đề thi thường xuất VBTT Thứ ba, việc đổi CT SGK môn Ngữ văn sau năm 2018 việc cập nhật lí thuyết ĐH đại đặt yêu cầu cho vấn đề lựa chọn VB ngữ liệu Việc sử dụng VB nội dung đánh giá lực ĐH đề thi có vai trị quan trọng thực tế, yêu cầu vấn đề chưa quan tâm mức Tuy CT Ngữ văn 2018 có nêu tiêu chí, yêu cầu lựa chọn ngữ liệu chưa kết nối thành hệ thống chi tiết hóa đến loại VB, khối lớp mục đích sử dụng (dùng để dạy học ĐH hay dùng để kiểm tra - đánh giá) Thứ tư, việc sử dụng VBTT nội dung đánh giá lực ĐH HS lớp Tp.HCM nhiều bất cập Trên thực tế, việc lựa chọn VBTT nói riêng hay loại VB khác nói chung để đưa vào đề thi Tuyển sinh lớp 10 môn Ngữ văn Tp.HCM chưa Sở GD&ĐT Tp.HCM quy định cụ thể ma trận đề thi Tất yếu, sở lí luận thực tiễn để lựa chọn VBTT đề thi yêu cầu cụ thể việc lựa chọn VBTT phù hợp với đề thi Tuyển sinh lớp 10 môn Ngữ văn Tp.HCM Trang | LỰA CHỌN VĂN BẢN THÔNG TIN SỬ DỤNG TRONG PHẦN ĐỌC HIỂU CỦA ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH khoảng trống nghiên cứu thực nghiệm Việc tìm hiểu vấn đề điều vơ cần thiết, có ý nghĩa khơng thực tế mà cịn đóng góp hữu ích mặt lí luận Xuất phát từ lí nêu trên, chúng tơi chọn vấn đề “Lựa chọn Văn thông tin sử dụng phần Đọc hiểu Đề thi Tuyển sinh lớp 10 mơn Ngữ văn Thành phố Hồ Chí Minh” để tiến hành đề tài nghiên cứu 0.2 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Chúng tơi xác định ba vấn đề sau để định hướng nghiên cứu cho đề tài: Một nghiên cứu thực trạng sử dụng VBTT SGK Ngữ văn hành bậc THCS phần ĐH Đề thi Tuyển sinh lớp 10 môn Ngữ văn Tp.HCM Hai xác lập sở cho việc lựa chọn VBTT phần ĐH Đề thi Tuyển sinh lớp 10 môn Ngữ văn Tp.HCM Ba bước đầu đề xuất số yêu cầu việc lựa chọn VBTT phần ĐH của Đề thi Tuyển sinh lớp 10 môn Ngữ văn Tp.HCM 0.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài việc lựa chọn VBTT để sử dụng phần ĐH Đề thi Tuyển sinh lớp 10 môn Ngữ văn Tp.HCM Đối tượng nghiên cứu sở đối chiếu với việc sử dụng VBTT SGK Ngữ văn hành bậc THCS 0.4 Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu VBTT sử dụng trong phần ĐH Đề thi Tuyển sinh lớp 10 môn Ngữ văn Tp.HCM Chúng hướng đến việc khảo sát VB từ số yêu cầu ngữ liệu ĐH (như đề tài VB, độ dài VB, nguồn trích dẫn VB, phương VB) sở đối chiếu với kết khảo sát hệ thống VBTT SGK môn Ngữ văn hành bậc THCS theo định hướng 0.5 Giả thuyết khoa học Một hạn chế việc đề thi Tuyển sinh lớp 10 môn Ngữ văn Tp.HCM chưa nêu yêu cầu để lựa chọn VB để đáp ứng mục tiêu đánh giá Nếu đề xuất số tiêu chí cụ thể, khả thi lựa chọn VBTT phù hợp với yêu cầu Đề thi Tuyển sinh lớp 10 môn Ngữ văn Trang | LỰA CHỌN VĂN BẢN THÔNG TIN SỬ DỤNG TRONG PHẦN ĐỌC HIỂU CỦA ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Tp.HCM trước CT năm 2018 thức đưa vào thực khối lớp (từ niên khóa 2023 - 2024) 0.6 Phương pháp nghiên cứu Để phù hợp với mục đích nghiên cứu đối tượng nghiên cứu, sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau đây: ❖ Phương pháp nghiên cứu lí luận: • Cách thức thực hiện: Chủ yếu triển khai việc hồi cứu tư liệu • Mục đích: - Tổng hợp thơng tin vấn đề có liên quan đến đề tài tài liệu đề cập đến VB ngữ liệu dạy học môn Ngữ văn, VBTT yếu tố tác động đến việc lựa chọn VB kiểm tra - đánh giá Để xác định nội dung cần kế thừa tiến hành nghiên cứu đề tài việc làm cần thiết - Trên sở tổng kết nguồn tư liệu liên quan, chúng tơi phân tích, đánh giá, lựa chọn để rút nội dung sử dụng làm sở lí luận để thực đề tài ❖ Phương pháp điều tra bảng hỏi: • Mô tả công cụ: Bộ câu hỏi khảo sát thực trạng gồm nội dung sau: - Phần 1: Đánh giá tổng quan GV Đề thi VB Ngữ liệu - Phần 2: Đánh giá cụ thể khía cạnh (độ dài, đề tài, phương tiện phi ngôn ngữ) nhận thức loại VB VB ngữ liệu Đề thi từ năm 2014 đến 2019 - Phần 3: Đánh giá vai trò VBTT Ngữ liệu Phần ĐH Đề thi gợi ý số yêu cầu lựa chọn VB sử dụng Đề thi (nếu có) • Quy trình thiết kế cơng cụ: Dựa việc xác định đặc điểm loại VB, xác định khía cạnh VB bị ảnh hưởng để đáp ứng yêu cầu việc lựa chọn VB ngữ liệu theo định hướng phát triển lực HS, xác lập câu hỏi khảo sát thực trạng sử dụng VB ngữ liệu Đề thi từ năm 2014 đến Đồng thời, dựa quan điểm phân loại VB theo CT GDPT môn Ngữ văn hành CT mới, khảo sát có câu hỏi nhận thức loại VB VB ngữ liệu sử dụng • Cách thức thực hiện: Chúng phát phiếu khảo sát trực tiếp gửi khảo sát trực tuyến cho đối tượng Trang | 10 LỰA CHỌN VĂN BẢN THÔNG TIN SỬ DỤNG TRONG PHẦN ĐỌC HIỂU CỦA ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH GV mơn Ngữ văn lớp Tp.HCM thực Sau thống kê, dựa tần số trả lời để tìm vấn đề trội nhận thức phân loại VB thực trạng sử dụng VBTT phần ĐH Đề thi Tuyển sinh lớp 10 môn Ngữ văn • Mục đích: Từ sở phần trả lời đối tượng tham gia khảo sát, tổng kết đánh giá thực trạng việc sử dụng VBTT phần ĐH Đề thi Tuyển sinh lớp 10 môn Ngữ văn Tp.HCM từ năm 2009 đến nhận thức việc phân loại VB GV môn Ngữ văn lớp Tp.HCM ❖ Phương pháp thống kê: Chúng sử dụng phần mềm Excel phiên Office 365 phần mềm SPSS phiên 22.0 để xử lí, tổng hợp số liệu có liên quan đến nhiệm vụ nghiên cứu 0.7 Bố cục đề tài Ngoài phần MỞ ĐẦU KẾT LUẬN, báo cáo đề tài cấu trúc thành ba (03) chương, cụ thể sau: • Trong chương - Tổng quan vấn đề nghiên cứu, gồm ba (03) vấn đề: - Đề tài trình bày khái quát vấn đề chung khái niệm VB VBTT, đặc điểm, phân loại VBTT với quan điểm ngồi nước Đồng thời trình bày nhận định việc sử dụng VBTT sau thực CT năm 2018 - Đề tài trình bày nghiên cứu việc sử dụng VBTT nội dung đọc hiểu kỳ kiểm tra - đánh giá giới - Đề tài trình bày nhận định xu hướng đổi kiểm tra - đánh giá Việt Nam trường hợp cụ thể Đề thi Tuyển sinh lớp 10 mơn Ngữ văn Tp.HCM • Trong chương - Thực trạng sử dụng VBTT SGK môn Ngữ văn hành bậc THCS phần ĐH Đề thi Tuyển sinh lớp 10 môn Ngữ văn Tp.HCM, chúng tơi tập trung tìm hiểu ba (03) vấn đề quan trọng: - Về việc sử dụng VBTT SGK môn Ngữ văn hành bậc THCS, vấn đề tìm hiểu số lượng VB tỉ lệ tương quan với loại VB lại, đề tài, độ dài, nguồn trích dẫn đặc điểm VB Mục đích nội dung xác định kinh nghiệm/ mức độ quen thuộc HS vấn đề Trang | 11 LỰA CHỌN VĂN BẢN THÔNG TIN SỬ DỤNG TRONG PHẦN ĐỌC HIỂU CỦA ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHỤ LỤC ĐỀ TÀI Văn 1: Gần đây, mạng xã hội liên tục xuất ảnh việc làm tình nguyện giới trẻ được chụp trước sau hoàn thành hoạt động tình nguyện như: xóa “điểm đen” rác, sơn vẽ nhà mẫu giáo, tu sửa nhà tình thương, xây nhà cho người nghèo, kêu gọi khơng sử dụng đồ nhựa… (Hình ảnh) Đây ảnh tham gia thi “Thách thức để thay đổi” (Cuộc thi Trung ương Đoàn Bộ Tài nguyên Môi trường phối hợp tổ chức) nhằm lan tỏa thông điệp: Giới trẻ cần dấn thân vào hoạt động tình nguyện để thử thách thân trước thách thức sống, nhằm thay đổi chính thay đổi đời nhiều người (133 chữ) (Theo Vũ Thơ, Người trẻ thách thức thân để thay đổi, Báo Thanh Niên ngày 18/4/2019) Văn 2: Hãy thách thức thân Thách thức thách thức khơng biết, có thân chứng kiến Ví dụ: Dù nơi khơng có mắt người đời sống trực, dù có có giữ ḷt lệ, phép tắc Và chiến thắng nhiều thử thách, thẳng thắn tự nhìn lại thân, hiểu thân người có phẩm hạnh cao, lúc người có được lịng tự tơn thật Việc trao cho ta lòng tự tin mạnh mẽ Đó chính phần thưởng dành cho thân (113 chữ) (Theo Shiratori Haruhiko, Lời Nietzsche cho người trẻ, NXB Thế giới, 2018) (tổng cộng: 246 chữ) Câu 31: Theo Thầy/Cô, văn thuộc loại văn nào: 1) VB Văn học 2) VB Nghị luận 3) VB Thông tin Câu 26: Theo Thầy/Cô, văn thuộc loại văn nào: 1) VB Văn học 2) VB Nghị luận 3) VB Thông tin Câu 33: Thầy/Cô đánh Độ dài HAI văn trên: 1) Độ dài phù hợp 2) Độ dài ngắn 3) Độ dài dài 4) Khác: Câu 34: Đề tài HAI văn là: Câu 35: Đánh giá Đề tài HAI văn trên: (Tick chọn ý kiến) PHỤ LỤC - Trang | PL 12 LỰA CHỌN VĂN BẢN THÔNG TIN SỬ DỤNG TRONG PHẦN ĐỌC HIỂU CỦA ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Đồng ý Khơng đồng ý PHỤ LỤC ĐỀ TÀI Khác Quen thuộc với kiến thức học chương trình THCS Phù hợp với tâm lí lứa tuổi HS lớp Mang tính thời sự, cập nhật xu hướng Hai văn chủ đề Câu hỏi 36: Thầy/ Cô đánh giá Yếu tố trực quan (hình ảnh) sử dụng HAI văn bản: (Tick chọn ý kiến) Đồng ý Không đồng ý Khác Phù hợp chủ đề Cần thiết phải có đề thi Mang tính thời sự, cập nhật xu hướng Có ảnh hưởng trực tiếp đến việc đọc hiểu trả lời câu hỏi HS PHẦN 7: NHỮNG Ý KIẾN KHÁC Câu 37: Thầy/Cơ có đánh MỨC ĐỘ CẦN CẦN THIẾT/ VAI TRỊ Văn thơng tin Ngữ liệu Phần đọc hiểu đề thi để đánh giá lực HS: (Vui lòng ghi số theo Thang chọn từ 1: Không cần thiết đến 5: Rất cần thiết) Câu 38 (câu hỏi không bắt buộc): Những ý kiến chia sẻ Thầy/Cô Yêu cầu lựa chọn văn sử dụng Đề thi (về loại văn bản, đề tài, độ dài, yếu tố trực quan, ) Câu 39 (câu hỏi khơng bắt buộc): Những góp ý khác cho khảo sát đề tài: Trân trọng cảm ơn quý Thầy/Cô thực khảo sát Phản hồi quý Thầy/Cơ có ý nghĩa quan trọng q trình nghiên cứu đề tài PHỤ LỤC - Trang | PL 13 LỰA CHỌN VĂN BẢN THÔNG TIN SỬ DỤNG TRONG PHẦN ĐỌC HIỂU CỦA ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 MƠN NGỮ VĂN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHỤ LỤC ĐỀ TÀI PHỤ LỤC SỐ LIỆU THỐNG KÊ TỪ KẾT QUẢ KHẢO SÁT PL2.2 Statistics VAR000C4 N Valid VAR000C5 63 63 0 Mean 4.52 4.43 Mode 5 Range 2 Missing PL2.3 PL2.4 VAR000C4 VAR000C5 Frequency Valid Percent Frequency 7.9 17 Total Valid 6.3 27.0 26 41.3 41 65.1 33 52.4 63 100.0 Total 63 100.0 PL2.5 PL2.6 Statistics VAR000C6 VAR000C6 N Percent Valid Frequency 63 11.1 37 58.7 Mean 4.24 19 30.2 Mode Total 63 100.0 Range Missing Valid Percent PL2.7 Statistics VAR000C8 N Valid Missing Mode VAR00C12 VAR00C16 VAR00C21 VAR00C27 VAR00C33 63 63 63 63 63 63 0 0 0 1 PHỤ LỤC - Trang | PL 14 LỰA CHỌN VĂN BẢN THÔNG TIN SỬ DỤNG TRONG PHẦN ĐỌC HIỂU CỦA ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PL2.8 PL2.9 VAR000C8 VAR00C12 Frequency Valid Percent Frequency Độ dài phù hợp 26 41.3 Độ dài ngắn 37 58.7 Total 63 100.0 Valid PL2.10 55 87.3 Độ dài ngắn 9.5 Độ dài dài 3.2 63 100.0 Frequency Percent PL2.11 VAR00C16 VAR00C21 Frequency Độ dài phù hợp Total Percent 57 90.5 9.5 63 100.0 Ý kiến khác Valid Độ dài phù hợp 40 63.5 Độ dài dài 17 27.0 9.5 63 100.0 Ý kiến khác Total PL2.12 PL2.13 VAR00C27 VAR00C33 Frequency Valid Percent Độ dài phù hợp Total Valid PHỤ LỤC ĐỀ TÀI Percent Frequency Độ dài phù hợp 28.6 Độ dài dài 12 Độ dài phù hợp 55 87.3 60.3 Độ dài dài 7.9 11.1 Ý kiến khác 4.8 63 100.0 63 100.0 Ý kiến khác Total Percent Valid Total PL2.14 Statistics VAR00 10A N Valid Missing Mode VAR001 VAR001 VAR001 VAR001 VAR001 VAR001 VAR001 0B 0C 4A 4B 4C 8A 8B VAR00 18C 63 63 63 63 63 63 63 63 63 0 0 0 0 1a 1 1 1 a Multiple modes exist The smallest value is shown PHỤ LỤC - Trang | PL 15 LỰA CHỌN VĂN BẢN THÔNG TIN SỬ DỤNG TRONG PHẦN ĐỌC HIỂU CỦA ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PL2.15 PL2.16 VAR0010A VAR0010B Frequency Valid Đồng ý Percent Frequency 50 79.4 Không đồng ý 7.9 Ý kiến khác 12.7 63 100.0 Total Valid 29 46.0 Không đồng ý 29 46.0 8.0 63 100.0 Total PL2.18 VAR0010C VAR0014A Frequency Valid Đồng ý Không đồng ý Ý kiến khác Total Percent 11.1 49 77.8 11.1 63 100.0 PL2.19 Frequency Valid Đồng ý Percent 51 81.0 Không đồng ý 12.7 Ý kiến khác 6.3 63 100.0 Total PL2.20 VAR0014B VAR0014C Frequency Valid Percent Đồng ý Ý kiến khác PL2.17 Đồng ý Không đồng ý Total Percent 60 95.2 4.8 63 100.0 PL2.21 Frequency Valid Đồng ý Không đồng ý Total Percent 55 87.3 12.7 63 100.0 PL2.22 VAR0018A VAR0018B Frequency Valid PHỤ LỤC ĐỀ TÀI Đồng ý Percent 52 82.5 Không đồng ý 12.7 Ý kiến khác 4.8 63 100.0 Total Frequency Valid Đồng ý Không đồng ý Total PHỤ LỤC - Trang | PL 16 Percent 59 93.7 6.3 63 100.0 LỰA CHỌN VĂN BẢN THÔNG TIN SỬ DỤNG TRONG PHẦN ĐỌC HIỂU CỦA ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHỤ LỤC ĐỀ TÀI PL2.23 VAR0018C Frequency Percent Đồng ý 58 76.2 Không đồng ý 12 19.0 Ý kiến khác 4.8 Total 63 100.0 Valid PL2.24 Statistics N VAR0 VAR0 VAR0 VAR0 VAR0 VAR0 VAR0 VAR0 VAR0 VAR0 VAR0 VAR0 023A 023B 023C 023D 029A 029B 029C 029D 035A 035B 035C 035D 63 63 63 63 63 63 63 63 63 63 63 63 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 Valid Missing Mode PL2.25 VAR0023A Frequency Valid Đồng ý Percent 48 76.2 Không đồng ý 14.3 Ý kiến khác 9.5 63 100.0 Total PL 2.27 PL2.26 VAR0023B Frequency Valid Đồng ý 100.0 VAR0023D Frequency Đồng ý Không đồng ý Total Percent 55 87.3 12.7 63 100.0 PL2.29 Frequency Valid Đồng ý Không đồng ý Total Percent 58 92.1 7.9 21 100.0 PL2.30 VAR0029B VAR0029A Frequency Valid 63 PL2.28 VAR0023C Valid Percent Đồng ý 63 Frequency Percent 100.0 Valid Đồng ý Không đồng ý Total PHỤ LỤC - Trang | PL 17 Percent 57 90.5 9.5 63 100.0 LỰA CHỌN VĂN BẢN THÔNG TIN SỬ DỤNG TRONG PHẦN ĐỌC HIỂU CỦA ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PL2.31 PL2.32 VAR0029D VAR0029C Frequency Valid Đồng ý Frequency Percent 63 Đồng ý Valid 100.0 Total PL2.33 93.7 6.3 63 100.0 PL2.34 VAR0035B VAR0035A Frequency Frequency Percent Đồng ý 47 74.6 Không đồng ý 16 25.4 Total 63 100.0 Đồng ý Valid Total Percent 61 96.8 3.2 63 100.0 Ý kiến khác PL2.35 PL2.36 VAR0035C VAR0035D Frequency Valid Percent 59 Ý kiến khác Valid PHỤ LỤC ĐỀ TÀI Đồng ý Ý kiến khác Total Percent Frequency 59 93.7 6.3 63 100.0 Đồng ý Valid 60 95.2 4.8 63 100.0 Ý kiến khác Total Percent PL2.37 Statistics N Valid Missing Mode VAR00 VAR00 VAR00 VAR00 VAR00 VAR00 VAR00 VAR00 VAR00 24A 24B 24C 30A 30B 30C 36A 36B 36C 63 63 63 63 63 63 63 63 63 0 0 0 0 1a 1 1 1 a Multiple modes exist The smallest value is shown PHỤ LỤC - Trang | PL 18 LỰA CHỌN VĂN BẢN THÔNG TIN SỬ DỤNG TRONG PHẦN ĐỌC HIỂU CỦA ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PL2.38 PL2.39 VAR0024A VAR0024B Frequency Valid Đồng ý Không đồng ý Total Percent 54 85.7 14.3 63 100.0 PL2.40 Frequency Valid 33 52.4 Không đồng ý 20 31.7 Ý kiến khác 10 15.9 Total 21 100.0 PL2.41 VAR0030A Frequency Percent Frequency Đồng ý 29 46.0 Không đồng ý 25 39.7 Không đồng ý 14.3 Total 63 100.0 Ý kiến khác Total PL2.42 Valid Đồng ý 62 98.4 1.6 63 100.0 VAR0030C Frequency Percent Đồng ý 39 62.0 Không đồng ý 12 Ý kiến khác Total Frequency Percent Đồng ý 44 69.8 19.0 Không đồng ý 15 23.8 12 19.0 Ý kiến khác 6.4 63 100.0 63 100.0 PL2.44 Valid Total PL2.45 VAR0036A VAR0036B Frequency Valid Percent PL2.43 VAR0030B Valid Percent Đồng ý VAR0024C Valid PHỤ LỤC ĐỀ TÀI Đồng ý Không đồng ý Total Percent 59 93.7 6.3 63 100.0 Frequency Valid Percent Đồng ý 24 38.1 Không đồng ý 24 38.1 Ý kiến khác 15 23.8 Total 63 100.0 PHỤ LỤC - Trang | PL 19 LỰA CHỌN VĂN BẢN THÔNG TIN SỬ DỤNG TRONG PHẦN ĐỌC HIỂU CỦA ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHỤ LỤC ĐỀ TÀI PL2.46 VAR0036C Frequency Valid Percent Đồng ý 32 50.8 Không đồng ý 26 41.3 7.9 63 100.0 Ý kiến khác Total PL2.47 Statistics VAR000 VAR00C VAR00C VAR00C C7 N Valid Missing Mode 11 15 19 VAR00C VAR00C VAR00C 20 25 32 63 63 63 63 63 63 63 0 0 0 0 3 3 3 PL2.49 VAR00C11 Frequency Percent Frequency VBVH 13 20.7 VBNL 50 Total 63 Valid Percent VBVH 10 15.9 79.3 VBNL 18 28.6 100.0 VBTT 35 55.5 Total 63 100.0 PL2.50 PL2.51 VAR00C15 VAR00C19 Frequency Percent Frequency VBVH 6.3 VBNL 59 Total 63 Valid Percent VBNL 27 42.9 93.7 VBTT 36 57.1 100.0 Total 63 100.0 PL2.52 PL2.53 VAR00C20 VAR00C25 Frequency Valid 31 63 VAR000C7 Valid 26 63 PL2.48 Valid VAR00C VAR00C Percent Frequency VBNL 3.2 VBTT 61 Total 63 Valid Percent VBNL 14.3 96.8 VBTT 54 85.7 100.0 Total 63 100.0 PHỤ LỤC - Trang | PL 20 LỰA CHỌN VĂN BẢN THÔNG TIN SỬ DỤNG TRONG PHẦN ĐỌC HIỂU CỦA ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PL2.54 PL2.55 VAR00C26 VAR00C31 Frequency Valid Percent Frequency VBNL 7.9 VBTT 58 Total 63 Valid Percent VBNL 10 15.9 92.1 VBTT 53 84.1 100.0 Total 63 100.0 PL2.56 VAR00C32 Valid PL2.57 Frequency Percent VBVH 12.7 VBNL 51 81.0 VBTT 6.3 Total 63 100.0 PL2.58 Statistics VAR00C37 VAR00C37 N Valid Frequency 63 11.1 26 41.3 Mean 4.37 30 47.6 Mode Total 63 100.0 Range Missing Valid Percent PHỤ LỤC - Trang | PL 21 PHỤ LỤC ĐỀ TÀI LỰA CHỌN VĂN BẢN THÔNG TIN SỬ DỤNG TRONG PHẦN ĐỌC HIỂU CỦA ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHỤ LỤC ĐỀ TÀI PHỤ LỤC 3: MỘT SỐ VĂN BẢN NGỮ LIỆU ĐỀ THI SỬ DỤNG VĂN BẢN THÔNG TIN Đề 01: Văn Văn “Chương trình “5.000 Bước chân “Tolstoy đọng suy nghĩ hạnh phúc” ngày hội bệnh ngơn từ đầy ý nghĩa: nhân ung thư Việt Nam, diễn sáng – “Nếu bạn muốn hạnh phúc, 10 - 2019, công Viên Yên Sở, Hà Nội, thế.” May mắn thay, nhiều người khác thu hút 1.000 người tham gia Đặc đưa lời khuyên mang tính khả thi biệt, hàng trăm bệnh nhân ung thư Việt Tuy nhiên, quan điểm Tolstoy Nam từ miền Tổ quốc đến tham giữ nguyên giá trị: Đừng tìm kiếm gia kiện nhiều cá nhân gia hạnh phúc, tạo đình Để làm vậy, bạn cần phải Chương trình nhằm khích lệ vận động phát triển trì thái độ tích cực, thể thao, tạo tâm lý tích cực cho bệnh đặt đạt mục tiêu liên kết nhân ung thư Việt Nam Từ đó, cịn truyền với người khác Chỉ cần ý cảm hứng, mang lại trải nghiệm giàu ý chút tới cách nhận thức tinh thần, nghĩa mặt tinh thần, giúp tạo nên đánh giá thực tế bạn muốn kết nối bền chặt bệnh nhân đạt được, mối quan hệ chân ung thư Việt Nam với cá nhân, tổ chức thành với người mà bạn chia sẻ xã hội nhấn mạnh thông điệp sống cùng, bạn tạo "Bạn khơng phải chiến đấu với ung thư sống hạnh phúc thực sự.” mình”.” (Theo Nhịp sống trẻ - Báo Tuổi trẻ, (Trích “Cách để tạo hạnh phúc cho đăng ngày 06/10/2019) riêng mình” - Tasa Rube LMSW) Tổng số chữ: 293 chữ Câu hỏi Tiếng Việt đề xuất: Xác định phép liên kết câu sử dụng đoạn văn (0,5 điểm) PHỤ LỤC - Trang | PL 22 LỰA CHỌN VĂN BẢN THÔNG TIN SỬ DỤNG TRONG PHẦN ĐỌC HIỂU CỦA ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHỤ LỤC ĐỀ TÀI Đề 02: Văn Văn “Văn hóa đọc nội “Bỗng nhớ xưa bé, với dung quan trọng nghiệp phát sách giấu áo, tơi có triển văn hóa, giáo dục đất nước", thể đọc sách chờ mẹ về, lúc nấu nồi lời khẳng định "Đề án Phát cơm, lúc tha thẩn vườn, vắt vẻo triển văn hóa đọc cộng đồng đến cây, lúc chăn trâu, lúc chờ xe bus năm 2020, định hướng 2030" Thủ Hay hình ảnh cơng dân nước Tướng Chính phủ phê duyệt ngày Nhật người sách tay 15/03/2017 lúc ngồi chờ tàu xe, xem hát, v.v […] khiến thêm yêu mến khâm Thế nhưng, số thống kê phục Ngày nay, hình ảnh bớt sau Trung tâm nghiên cứu Việt nhiều, thay vào máy tính hay Nam Đơng Nam Á vào năm 2015 điện thoại di động Song sách làm nhiều người chạnh lịng: 26% ln cần thiết, khơng thể thiếu người Việt không đọc sách, 44% sống phẳng nay, giống đọc, 30% có đọc trà sữa cho tâm hồn bạn trẻ…” thường xuyên, so với nước Singapore, Thái Lan, Malaysia, Philippines sức đọc người Việt q thấp.” (Trích tham luận ơng Lê Hồng - (Trích “Suy nghĩ đọc sách” - Trần Phó Chủ tịch Hội Xuất Việt Nam Hoàng Vy, Báo Giáo dục & Thời đại, Hội nghị tổng kết 05 năm thực đăng ngày 13.4.2015) định Thủ tướng Ngày sách Việt Nam) Tổng số chữ: 243 chữ Câu hỏi Tiếng Việt đề xuất: Xác định phép liên kết câu sử dụng văn (0,5 điểm) PHỤ LỤC - Trang | PL 23 LỰA CHỌN VĂN BẢN THÔNG TIN SỬ DỤNG TRONG PHẦN ĐỌC HIỂU CỦA ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHỤ LỤC ĐỀ TÀI Đề 03: Văn Văn Nằm kiện tổ chức “Ngày hội ““Ném đá” mạng xã hội tri ân” kỷ niệm 15 hoạt động Công biểu rõ thói a dua theo đám viên Hồ Tây (thuộc Cơng ty cổ phần dịch đông Theo nhà nghiên cứu, hiệu vụ giải trí Hà Nội, đường Lạc Long ứng đám đông tượng tâm lý Quân, Hà Nội) Sáng 19/4 công viên xã hội tồn cộng đồng, nước Hồ Tây thức mở cửa miễn mang đặc tính hai mặt: tích cực tiêu phí cho người dân Thủ tới vui chơi, cực Chính nhờ đặc điểm tâm lý xã hội tắm mát Nhưng từ thời điểm này, mà nhóm người cụ thể người ta lại thấy cảnh "không thể thực nhiều điều lớn lao hay vĩ tưởng tượng" […] Người lớn, trẻ đại mà vài người riêng lẻ con, nam nữ tú thực cô gái mặc váy ngắn lộ nội y thi Tuy nhiên hiệu ứng đám đông có "vượt rào", bất chấp hàng rào cao thể “giết chết” người Một lời mét, tạo nên cảnh tượng hỗn chê bai chưa mang lại nhiều tác loạn, xơ bồ ngồi công viên động tiêu cực, đám đông […] cực đoan “hùa” vào chê bai “Hiện tượng bầy đàn”, hậu thật khó lường Sự a dua tập thể hình ảnh khơng thể xấu xí một dao vơ hình, lấy phận người Việt Nam nay! tự tin, niềm vui, cướp ước mơ, hồi bão, chí sinh mạng người…” (Trích “Tâm lý đám đơng” (Trích “Ứng xử mạng – tâm lý Sinh viên Nguyễn Lê Thùy Trang - đám đông” - Vi Cầm) Lớp 15DDPN02 Tổng số chữ: 309 chữ Câu hỏi Tiếng Việt đề xuất: Xác định gọi tên thành phần biệt lập sử dụng văn (0,5 điểm) PHỤ LỤC - Trang | PL 24 LỰA CHỌN VĂN BẢN THÔNG TIN SỬ DỤNG TRONG PHẦN ĐỌC HIỂU CỦA ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHỤ LỤC ĐỀ TÀI Đề 04: Văn Văn Sống nhiều nơi (Mỹ, Trung Quốc, Không đời sống văn học Hàn Quốc, Singapore ) tiếp xúc với nghệ thuật mà đời sống xã hội nhiều văn hóa khác việc sính ngoại ngơn ngữ ông Ân thành viên người Việt ta phổ biến Ra phố, gia đình chất Việt Nam dễ dàng nhìn thấy bảng ngun vẹn Ơng Ân bà Tám thường hiệu nửa Tây nửa ta cơng ty, cửa trị chuyện tiếng Việt ln nhắc hàng treo nhan nhản Tiếng Việt sử dụng nói tiếng mẹ đẻ nhà Họ có thường ngày cửa hàng quy ước “sắp khai trương” lại treo bảng gặp bà ngoại hay bà nội phải nói thơng báo tiếng Anh thành “open tiếng Việt Ông Ân cho biết: “Bé Út soon”, “giảm giá” thành “sale đọc tiếng Việt, vào qn có off”, “cơng viên nước” thành thể đọc thực đơn để gọi ăn mà “water park”, “sắp xếp” nói “set khơng sợ bị đói” Sử dụng tiếng mẹ đẻ up”… để ln nhớ người Việt, cách giữ gìn văn hóa nguồn cội.” [ ] Tiếng Việt tinh tế gần gũi cơm ăn nước uống hàng ngày Tiếng (Theo Dương Quang - Việt tảng văn hóa Việt Và Báo Người lao động) tên người cất lên, hiểu phần họ từ đâu đến họ có tư cách sống này” (Trích “Giữ gìn tiếng Việt từ tên gần gũi mình” – Phan Hồng, báo Thể thao Văn hố, đăng ngày 28/9/2016) Tổng số chữ: 292 chữ Câu hỏi Tiếng Việt đề xuất: Xác định lời dẫn trực tiếp sử dụng văn (0,5 điểm) PHỤ LỤC - Trang | PL 25 LỰA CHỌN VĂN BẢN THÔNG TIN SỬ DỤNG TRONG PHẦN ĐỌC HIỂU CỦA ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHỤ LỤC ĐỀ TÀI Đề 05: Văn Văn Bạn mua nhiều loại thực phẩm Túi nilon vật dụng quen thuộc, dựng bình, lọ thủy tinh thay sử dụng ngày tiện lợi nhựa, kể nước sốt spaghetti, bơ đậu Tuy nhiên, phộng, sốt salsa táo, … Thay dùng túi "thủ phạm" gây nhiễm mơi nhựa để đựng mang nhà bỏ chúng đi, trường sử dụng lọ để đựng thực phẩm Thay sử dụng túi nilon chợ, mang theo chúng bạn mua thực phẩm shopping, bạn mang theo bán với số lượng lớn túi làm từ vật liệu có Nếu bạn có đồ đựng nhựa mua khả tái chế thân thiện với môi số sản phẩm khác, cịn lành lặn trường như: túi giấy, túi vải Có đừng vứt chúng đi, rửa sử dụng hành động nhỏ đời sống chúng để lưu trữ thực phẩm Và thay sử ngày thực hiện, bạn dụng chai nước suối bán cửa cắt giảm lượng rác thải nhựa hàng tiện lợi, tiệm tạp hóa, bạn mang thải biển năm theo bình nước cá nhân Với bình nước cá Nguồn 02 ảnh: Phương Thanh nhân, bạn sử dụng nhiều lần (Trích Báo Tuổi trẻ Online ngày không chiếm nhiều không gian 26/3/2018) (Trích Báo Tuổi trẻ Online ngày 26/3/2018) Tổng số chữ: 252 chữ Câu hỏi Tiếng Việt đề xuất: Xác định khởi ngữ sử dụng đoạn văn (0,5 điểm) PHỤ LỤC - Trang | PL 26