Nguyễn quỳnh nga khác lớp 2

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH TRÌ TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH LIỆT ********************* MỘT SỐ GIẢI PHÁP TẠO HỨNG THÚ, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TRỰC TUYẾN CHO HỌC SINH LỚP Lĩnh vực/ Môn : Khác Cấp học : Tiểu học Tên tác giả : Nguyễn Quỳnh Nga Đơn vị công tác : Trường Tiểu học Thanh Liệt Chức vụ : Giáo viên NĂM HỌC 2021 - 2022 MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƯỢNG, KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU IV PHẠM VI, THỜI GIAN NGHIÊN CỨU V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN II CƠ SỞ THỰC TIỄN Đặc điểm chung trường, lớp Thực trạng dạy học trực tuyến lớp tình hình ứng phó với dịch Covid 19 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn III MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TRỰC TUYẾN MƠN TỐN CHO HỌC SINH LỚP Tạo tương tác giáo viên với học sinh Tạo tương tác học sinh với học sinh: Thay đổi thiết kế giảng, trọng vào linh hoạt, hấp dẫn Vận dụng phù hợp trò chơi học tập 12 Hướng dẫn học sinh học tập hiệu quả, khai thác khả hiểu biết học sinh 15 IV KẾT QUẢ 17 C KẾT LUẬN 18 I KẾT LUẬN 18 II KHUYẾN NGHỊ 18 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo 18 Đối với Ban Giám hiệu nhà trường 19 A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Năm học 2021-2022 năm học thứ hai áp dụng Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 năm áp dụng Chương trình lớp Năm học Trường tiểu học Thanh Liệt tiếp tục lựa chọn sách Cánh Diều mơn Tốn, Đạo Đức, Tự nhiên Xã hội Với môn Tiếng Việt Hoạt động trải nghiệm nhà trường lựa chọn sách Kết nối tri thức với sống Mỗi sách có ưu điểm riêng đảm bảo mục tiêu chương trình Giáo dục phổ thông 2018 Học sinh lớp lứa tuổi em hiếu động, thích khám phá kiến thức dễ bị phân tán, chóng chán em không hứng thú với việc học Đặc biệt, năm học 2021- 2022 năm học thứ hai ngành giáo dục thực nhiệm vụ kép “vừa dạy học, vừa phòng, chống dịch COVID 19” đặt nhu cầu thực cho việc học tập học sinh hình thức trực tuyến Trước tình hình dịch bệnh phức tạp, Trường Tiểu học Thanh Liệt nghiêm túc thực theo đạo Phòng GD&ĐT huyện Thanh Liệt chương trình dạy học trực tuyến Nhiệm vụ quan tâm đặt lên hàng đầu làm tạo hứng thú hiệu cho học sinh tham gia học tập trực tuyến? Hơn hai năm dịch bệnh Covid 19 diễn phức tạp Mọi hoạt động giáo dục rèn luyện không thực trực tiếp, tập trung trước mà thay vào sinh hoạt, tiếp thu kiến thức, rèn luyện phẩm chất theo hình thức học trực tuyến Đặc biệt, năm học 2021-2022 năm học thứ hai thực chương trình GDPT 2018 hồn cảnh đại dịch covid 19 bùng phát đặt nhu cầu thực cho việc học tập học sinh hình thức trực tuyến Từ tình hình thực tế người giáo viên phải thay đổi hình thức dạy học, quản lý học sinh cho vừa đảm bảo chất lượng giáo dục vừa tạo tâm học tập tốt cho học sinh Và hết giúp học sinh phát huy lực, tính chủ động, sáng tạo, tự chủ học trực tuyến Để làm điều trước hết cần tạo hứng thú học tập cho học sinh Xuất phát từ từ lí trên, tơi sâu nghiên cứu đề tài: “Một số giải pháp tạo hứng thú, nâng cao chất lượng học trực tuyến cho học sinh lớp 2” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tìm hiểu khó khăn, thực trạng giáo viên dạy trực tuyến với Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 lớp từ đề xuất số biện pháp giúp học sinh hứng thú học trực tuyến với mơn học chương trình lớp III ĐỐI TƯỢNG, KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU - Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp giúp giáo viên dạy tốt, học sinh hứng thú tham gia học trực tuyến - Khách thể nghiên cứu: học sinh lớp 2A1 - Trường Tiểu học Thanh Liệt IV PHẠM VI, THỜI GIAN NGHIÊN CỨU - Địa bàn nghiên cứu: Trường Tiểu học Thanh Liệt - Đối tượng khảo sát thực nghiệm: Giáo viên khối 2, học sinh lớp - Thời gian nghiên cứu: Từ tháng năm 2021 đến hết tháng năm 2022 V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Ngoài việc học hỏi đồng nghiệp tơi cịn sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo - Phương pháp quan sát - Phương pháp thực nghiệm B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Theo khung thời gian năm học 2021-2022 Bộ Giáo dục Đào tạo, học sinh tựu trường sớm vào ngày 5/9/2021 Trong bối cảnh đại dịch COVID-19 diễn biến phức tạp, trường tiểu học chuẩn bị tâm sẵn sàng, xây dựng nhiều phương án dạy học online từ buổi năm học mới, ứng phó với diễn biến dịch bệnh Thế với phụ huynh có vào lớp 2, họ tỏ băn khoăn lo lắng để thích nghi Bởi độ tuổi con, cần có bảo, uốn nắn Nếu phải học online, tất dừng lại qua lời giảng giáo hình nhỏ Nỗi lo khơng riêng phụ huynh mà cịn trăn trở nhà trường, thầy cô giáo Nhiều thầy giáo cho rằng, việc khó khăn dạy online cho trẻ lớp rèn tập trung Chưa kể với hình thức học online, giáo viên khơng thể kiểm sốt học sinh có thật hiểu làm theo hướng dẫn hay không Thao tác học sinh lớp chậm, nhiều bố mẹ ngồi cạnh sốt ruột, hỗ trợ làm hộ Việc dạy học trực tuyến vốn quen với trường, thầy cô giáo năm học trước qua nhiều lần dịch COVID-19 bùng phát Tuy nhiên, giai đoạn dịch bệnh nay, khó khăn hữu tất người phải học cách để thích nghi, trẻ học lớp II CƠ SỞ THỰC TIỄN Đặc điểm chung trường, lớp Trường Tiểu học Thanh Liệt trường thuộc xã ven đô, tốc độ thị hố nhanh Do xã hội ngày phát triển, năm gần đây, dân cư đông đúc, đa dạng hố nhiều thành phần Trình độ dân trí khu vực ngày nâng cao nên gia đình quan tâm đến việc học tập em Trường có bề dày thành tích công tác dạy học, đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên môn nghiệp vụ, giàu kinh nghiệm hết lòng yêu thương học sinh Năm học 2021- 2022, trường tơi có 1568 học sinh 32 lớp học Nhà trường trang bị đầy đủ sở vật chất cho lớp học phục vụ công tác dạy học thầy cô, học sinh Trong khối chúng tơi có 330 học sinh xếp vào lớp Đồng hành với đồng chí giáo viên giàu kinh nghiệm, trình độ chun mơn vững vàng với đội ngũ giáo viên trẻ động, nhiệt huyết, yêu nghề, mến trẻ Thực trạng dạy học trực tuyến lớp tình hình ứng phó với dịch Covid 19 Qua tìm hiểu thực tế giảng dạy trực tuyến lớp thân đồng nghiệp, thấy: 2.1 Thuận lợi - Giáo viên tập huấn sách giáo khoa mới, bồi dưỡng chuyên môn để trau dồi kiến thức, kĩ chuyên môn qua chuyên đề cấp trường cấp huyện - Các đồng chí giáo viên lớp hăng hái với công việc giảng dạy, không ngừng học hỏi, tham khảo tài liệu trau dồi kiến thức, kĩ năng, chuyên môn Đặc biệt q trình học online, đồng chí giáo viên khối cố gắng khắc phục bất lợi việc dạy học online - Học sinh có đầy đủ thiết bị để học online máy tính, laptop, máy tính bảng điện thoại thơng minh Khảo sát lớp 2A1 48/48 học sinh có đủ thiết bị có kết nối mạng để tham gia học tập - Phụ huynh học sinh quan tâm phối hợp với giáo viên để hỗ trợ trình học 2.2 Khó khăn - Giáo viên cịn lúng túng chuyển từ dạy trực tiếp sang dạy trực tuyến, với giáo viên có tuổi - Áp dụng phương pháp dạy học trực tuyến khác với học trực tiếp - Học sinh chưa thành thạo sử dụng máy tính, điện thoại cách kết nối vào phần mềm dạy học trực tuyến - Học sinh lớp cịn nhỏ, khả tập trung chưa cao, chóng chán - Không gian học tập số em chưa đảm bảo nhà chật - Học sinh khơng tích cực hoạt động dạy học online, thụ động - Chính việc học online qua hình nhỏ nên khả tương tác trị dẫn đến học sinh khơng tích cực thụ động - Trong học lớp học cịn trầm, chưa sơi nổi, nhiều học sinh khơng thích học, làm việc riêng, nhút nhát, chưa mạnh dạn tiếp cận đối tượng trải nghiệm dẫn đến hiệu học chưa cao - Sau tuần dạy học trực tuyến, tơi xây dựng phiếu thăm dị hứng thú học tập học sinh lớp google form Tôi thu kết sau: Bảng 1: Bảng tổng hợp kết tham dò mức độ hứng thú học trực tuyến Tên lớp Sĩ 2A1 Rất thích Thích Bình thường Khơng thích SL số SL % SL % SL % 48 10 20,8 12 27,1 15 31,25 11 % 22,9 Dựa vào kết thăm dò hứng thú học trực tuyến học sinh, thực ngạc nhiên: có 47,9 % học sinh hứng thú với việc học trực tuyến, số học sinh khơng hứng thú lên tới 22,9 % (chiếm gần ¼ số học sinh lớp) III MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TRỰC TUYẾN MƠN TỐN CHO HỌC SINH LỚP Tạo tương tác giáo viên với học sinh Trên thực tế có nhiều phần mềm để tham gia học trực tuyến như: Meet, O365 Hạn chế việc học trực tuyến tương tác học sinh với giáo viên chưa cao Qua tìm hiểu tơi lựa chọn phần mềm zoom cho lớp chủ nhiệm tham gia học tập trực tuyến Đầu tiên để phòng học zoom không bị giới hạn thời 40 phút tạo tài khoản email có “đi”: moet.edu.vn Sau tơi cố định ID phòng học cài đặt mật đơn giản, dễ nhớ học sinh lớp Vì học sinh lớp cịn nhỏ nên tơi chủ động chia sẻ đường link để phụ huynh cài đặt phần mềm zoom: zoom.us chia sẻ video hướng dẫn học sinh cách tham gia học trực tuyến phần mềm zoom Tôi đặc biệt xếp buổi gặp mặt học sinh trước vào buổi học thức để làm quen với học sinh giúp học sinh quen cách học Phần mềm zoom có ưu dễ cài đặt sử dụng nên việc học sinh làm quen sử dụng thành thạo nhanh chóng Một số học sinh cịn lúng túng hỗ trợ từ phụ huynh nên việc tham gia học tập khơng cịn vấn đề phức tạp Chỉ thời gian ngắn học sinh biết cách đăng nhập vào phòng học trực tuyến, tham gia chức zoom Qua thời gian nghiên cứu sử dụng, thấy phần mềm zoom hỗ trợ giáo viên tương tác tốt với học sinh trình học tập Giáo viên học sinh nhìn thấy cử chỉ, hoạt động dù không gặp trực tiếp Điểm thích phần mềm zoom có hệ thống biểu tượng cảm xúc giúp học sinh bày tỏ cảm xúc thân trình học hay đặc biệt giơ tay để trả lời câu hỏi giống học trực tiếp lớp Hay phần khung trò chuyện giúp giáo viên học sinh dễ dàng trao đổi trình học tập Việc giúp trị chúng tơi tương tác với tốt trình học Thứ hai cơng cụ vẽ hỗ trợ q trình học tập Trong q trình giảng bài, giáo viên cịn sử dụng cơng cụ thích có sẵn zoom để tăng ý học sinh dễ dàng tạo ghi hình chia sẻ dạy Dạy học zoom không giáo viên chia sẻ hình mà học sinh chia sẻ hình làm với lớp Điều giúp giáo viên dễ dàng nắm bắt học sinh nắm nội dung hay chưa kịp thời sửa cho học sinh học sinh bị nhầm lẫn Ngoài ra, tơi cịn phối hợp thêm ứng dụng khác zalo hay azota để kịp thời trao đổi với phụ huynh học sinh hay kiểm tra làm ngày học sinh, từ có hướng thay đổi phù hợp trình dạy học Nhờ việc lựa chọn phần mềm dạy học phù hợp, sau tháng sử dụng học sinh lớp khối nhanh chóng thành thạo việc sử dụng phần mềm zoom để học tập trực tuyến Giáo viên học sinh tương tác với nhiều tiết học giúp học sinh hứng thú với việc học trực tuyến Tạo tương tác học sinh với học sinh: Khi tổ chức dạy học trực tuyến, thơng thường giáo viên sử dụng hình thức học tập hỏi – đáp, quan sát, thuyết trình, điều khiến học sinh chóng chán, dễ tập trung Nhất với số em cịn có em nhỏ nhà lại dễ bị chi phối người xung quanh làm phân tán ý Tuy nhiên, phần mềm zoom cịn có thêm chức chia phịng để học sinh thảo luận nhóm q trình học Vì học zoom nên tơi thường chia nhóm nhóm để vừa thảo luận với bạn mà giáo viên dễ dàng bao quát nhóm Nếu chia nhóm 2, giáo viên khó quản lý hỗ trợ nhóm trình thảo luận Ví dụ dạy đọc Tết đến rồi, có đoạn nên tơi chia nhóm 4, yêu cầu học sinh tự vào nhóm phân cơng để luyện đọc lại Học sinh phân chia đọc nhận xét, góp ý giúp đọc tốt mà không cần hướng dẫn giáo viên trình thảo luận 15 Khi tổ chức trò chơi trực tuyến, học sinh lớp hào hứng tham gia với phần thưởng cho bạn chiến thắng điểm cộng classdojo Vì tiết học có trị chơi học sinh tơi hào hứng thích thú tham gia học tập Hướng dẫn học sinh học tập hiệu quả, khai thác khả hiểu biết học sinh Việc học trực tuyến với lớp cịn giáo viên cần phối hợp với phụ huynh học sinh hướng dẫn em, đặc biệt ngày đầu năm học giáo viên cần hướng dẫn học sinh cách học tập có hiệu Để việc học đạt kết tốt giáo viên cần lưu ý phụ huynh học sinh: - Chọn không gian học tập với truy cập internet ổn định: Đối với học trực tuyến nguồn internet ổn định yếu tố định hiệu suốt trình học Vì tơi hướng dẫn em lựa chọn vị trí học tập có nguồn internet ổn định Trường hợp sử dụng laptop cắm trực tiếp dây mạng vào máy tính Ngồi cần chọn nơi học tập n tĩnh, khơng gian thống mát để không bị chi phối, phân tán tư tưởng - Tạo kế hoạch học tập cụ thể rõ ràng: Điều quan trọng để giúp việc học online trở nên hiệu cần lập kế hoạch học tập chi tiết tốt Tôi hướng dẫn học sinh lập kế hoạch rõ ràng chi tiết Ví dụ: Giờ làm tập môn học? Giờ tự học? Giờ nghiên cứu trước kiến thức? Khi có kế hoạch rõ ràng học sinh thực để hoàn thành nhiệm vụ học tập - Hướng dẫn học sinh có thói quen ghi chép lại học, giáo viên chủ động gửi phiếu giao việc để phụ huynh hướng dẫn nhà - Động viên học sinh tương tác tích cực: Học online thụ động giáo viên học sinh không tương tác trực tiếp với Vì việc học online sinh động học sinh chăm tương tác Đôi câu 16 hỏi, câu chuyện liên quan đến học tạo khơng khí lớp học sơi hào hứng - Học online có ưu điểm học sinh hỗ trợ bố mẹ, người thân Tôi vận dụng tối đa việc dạng thực hành Ví dụ: Ở Em vui học toán, thực hành cân câng nặng sử dụng vật dụng có dung tích để đong nước, giao dạng phiếu chuẩn bị để học sinh làm nhà, nhờ bố mẹ quay video đưa lên trang padlet lớp Học sinh phụ huynh hào hứng chuẩn bị Đặc biệt phần sử dụng vật dụng sẵn có gia đình để đong đo nước, học sinh tận dụng nhiều vật dụng có sẵn gia đình ca, chậu, xơ để thực Hay Vui Trung thu môn Hoạt động trải nghiệm, đưa yêu cầu học sinh quay video vẽ tranh Tết Trung thu, học sinh vơ hào hứng: Có học tơi đưa phiếu giao việc để học sinh bố mẹ tìm hiểu, chuẩn bị, phát huy hiểu biết Kết làm gửi cho giáo viên qua zalo đưa lên padlet Đây hội để học sinh tự minh trải nghiệm rút học từ sống Hay phân môn Đọc, tổ chức thi đọc cho học sinh bình chọn đội đọc hay qua ứng dụng Mentimeter.com Kết học sinh nhìn thấy đảm bảo công Học sinh lớp 2A1 tơi thích tìm tịi, khám phá đưa ý kiến thân Các em người thân tạo sản phẩm đẹp mắt hay video hay, ý nghĩa Khi hỏi 85% học sinh lớp tơi thích bố mẹ, người thân làm sản phẩm để trưng bày padlet 17 IV KẾT QUẢ Qua việc sử dụng biện pháp nêu trên, tơi thấy tình hình học tập lớp có nhiều tiến bộ, học sinh u thích học tập hơn, học sinh có hứng thú em “Học mà chơi - chơi mà học” Học sinh tương tác, phối hợp với giáo viên giừo học Học sinh yêu thích hứng thú đến học, đặc biệt lần đến khởi động hay tham gia trò chơi tiết học Lớp học có nề nếp, em đồn kết chan hoà, vui vẻ, cởi mở giao tiếp Bản thân tơi có thêm kinh nghiệm tạo hứng thú học trực tuyến, nâng cao chất lượng học trực tuyến cho học sinh Các tiết học trực tuyến lớp diễn nhẹ nhàng, sôi nổi, hấp dẫn góp phần xây dựng lên học hạnh phúc Nhờ tơi nhận tin tưởng ủng hộ cao phụ huynh Qua thời gian vận dụng biện pháp để dạy trực tuyến, lớp thu kết sau: Tên lớp 2a1 Sĩ Rất thích Bình thường Thích Khơng thích số SL % SL % SL % SL % 48 28 58,3 17 35,4 6,25 0 Nhìn vào bảng số liệu thực trạng học trực tuyến học sinh, tơi nghĩ tìm hướng đúng, cách làm phù hợp để tạo hứng thú học trực tuyến góp phần nâng cao chất lượng dạy - học học sinh - Sau học kì tơi đồng nghiệp áp dụng giải pháp tỉ lệ học sinh hứng thú với việc học trực tuyến đạt 93,7 %, số học sinh không hứng thú khoảng 5,9% - Chất lượng học tập mơn học học kì II nâng lên rõ rệt: Xếp loại T: 30 em, H: 18 em, C: em 18 C KẾT LUẬN I KẾT LUẬN Như biết có nhiều phương pháp dạy học, phương pháp dạy học đổi Thực tế địi hỏi người giáo viên mặt không ngừng học tập, trau dồi kiến thức để đáp ứng phát triển đổi giáo dục, phát triển khoa học công nghệ, mặt phải vận dụng linh hoạt, sáng tạo phương tiện dạy học có phương pháp dạy học thích hợp nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến Kết học tập học sinh phụ thuộc nhiều vào người thầy Vậy để học đạt kết cao, giáo viên cần: - Có lịng yêu nghề, mến trẻ, tâm huyết với nghề - Trang bị cho vốn kiến thức, vốn sống, trình độ chuyên môn vững vàng - Nghiên cứu, nắm vững mục tiêu, nội dung tiết học - Tổ chức hình thức dạy học phong phú, linh hoạt, khéo léo, đổi phương pháp dạy học - Sử dụng đồ dùng phương tiện dạy học phù hợp với dạy - Ln giữ vai trị dẫn dắt, tổ chức, hướng dẫn học sinh tham gia hoạt động học tập cách hiệu Coi học sinh trung tâm học - Tạo khơng khí học tập nhẹ nhàng, sôi mà hiệu Qua việc thực tốt biện pháp thấy việc giảng dạy trực tuyến nhẹ nhàng, tự tin, chủ động hơn, khơng cịn lúng túng trước dạy trực tuyến khơng cịn khó tơi Một học online nhẹ nhàng, hiệu giúp học sinh tích cực tham gia vào hoạt động, hình thành số lực, phẩm chất cần thiết Đó điều mà mong muốn học II KHUYẾN NGHỊ Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Năm năm học sinh lớp học chương trình sách giáo mới, giáo viên, học sinh từ đầu năm phải dạy – học trực tuyến mà tơi kiến nghị Phịng tổ chức thêm buổi tập huấn, chuyên đề để giáo viên 19 học tập nâng cao chuyên môn tình hình dịch bệnh cần học trực tuyến lúc Đối với Ban Giám hiệu nhà trường Tăng cường buổi tập huấn, giới thiệu với giáo viên phần mềm dạy học giúp dạy trực tuyến phong phú Trên biện pháp mà tơi áp dụng có hiệu trình dạy trực tuyến lớp Rất mong ý kiến đóng góp Hội đồng xét duyệt cấp để tơi có thêm kinh nghiệm dạy trực tuyến Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, không chép nội dung người khác Tôi xin chân thành cảm ơn ! Hà Nội, ngày 13 tháng năm 2022 Người viết Nguyễn Quỳnh Nga PHỤ LỤC Giáo án minh hoạ dạy thực nghiệm Phân môn: Đọc Bài dạy: Tết đến (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc đúng, rõ ràng văn thông tin ngắn: giới thiệu chung ngày Tết với thông tin loài hoa, loại bánh đặc trưng vùng miền, hoạt động người dịp Tết - Biết quan sát tranh hiểu đưuọc chi tiết tranh, từ hình dung ngày Tết Việt Nam - Hình thành phát triển lực văn học (hiểu từ ngữ gợi tả, gợi cảm; biết chia sẻ trải nghiệm, suy nghĩ, cảm xúc liên quan đến Tết cổ truyền dân tộc) - Bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước, yêu văn hóa (phong tục tập quán) Việt Nam II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Máy tính, Bài giảng điện tử, SGK, ứng dụng mentimeter, padlet 2, HS: ghi, SGK tiếng việt, VBT tiếng việt, đồ dùng học tập, video chuẩn bị đón Tết/thiệp chúc mừng/ video hát Tết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu 1.1 Khởi động: * Giới thiệu thành phần dự Cô chào tất con! Các yêu quý, cô xin trân trọng giới thiệu với chúng mình, hơm lớp vinh dự đón Phạm Thị Tâm, phó hiệu trưởng Trường TH A thị trấn thầy cô giáo khác đến dự tiết học trực tuyến lớp Các thả trái tim đỏ tươi thắm để thể tình cảm với Cám ơn con! Chúng ta bắt đầu vào học nào! Chúng ngồi ngắn để bđ tiết học nhớ Sắp tới chào đón ngày lễ đặc biệt, xem video đoán xem ngày - cho hs xem video Nào, đốn ngày chưa? - HS: HS xem 1.2 Kết nối: - Đúng Chúng phân biệt Tết Dương Lịch với Tết Nguyên Đán môn hoạt động trải nghiệm Hình ảnh vừa giúp gợi nhớ đến - HS Ngày nêu: Tết Nguyên Đán ngày Tết cổ truyền dân tộc Chắc hẳn mong đến Tết không nào? Vậy Vào Tết Ngun Đán thích nhất? Hãy chia sẻ cho cô bạn nghe Cô mời Nam Anh - HS nêu: bánh chưng, hoa đào,… - Tốt lắm! Thế cịn Gia anh sao? - HS 2: chúc - GV giới thiệu vào bài: Cô cảm ơn chia sẻ con! Các ạ, vùng miền đất nước ta Tết cịn có điều đặc biệt, tết, cịn lì xì ạ,… tìm hiểu qua đọc ngày hôm nay: Tết đến rồi! Cô mời ghi tên vào Bạn Hoàng Gia Huy nhắc lại tên - GV đưa tên (slide) - HS nhắc lại tên Ghi HĐ hình thành kiến thức 2.1 Đọc văn a Đọc mẫu - Các mở SGK trang 19, lắng nghe cô đọc mẫu - HS suy nghĩ xem tập đọc chia thành đoạn nghe lắng - GV đọc mẫu tập đọc, với giọng vui vẻ, hào hứng - Vừa cô thấy chăm lắng nghe cô đọc Cô khen b Đọc đoạn - Bài tập đọc chia thành đoạn? - HS: chia thành đoạn (nêu rõ), mời - GV chốt đáp án: Cô đồng ý với câu trả lời bạn nhận xét Bài đọc Tết đến tác giả Ánh Dương chia thành đoạn (BM) - Bây vào phần thứ bài, Luyện đọc - Cơ xin mời nhóm bạn Vân Hà đọc - Cô cảm ơn - HS nối tiếp * Luyện phát âm đọc - Trước luyện đọc đoạn cô lưu ý số từ ngữ sau (BM) Khi đọc ý phân biệt âm đầu l/n cho xác - – HS đọc - Cô mời bạn Bảo Hân đọc từ hình … - Thêm bạn Cô mời … - Rất tốt, cô khen - Chúng khám phá cách đọc đoạn * Đoạn + 2: - GV: Cô mời bạn: Khánh Huyền Minh Khang đọc - HS đọc đoạn - GN từ: Khởi đầu, hình trụ: + Tết thời gian khởi đầu cho năm mới, Anh Khoa, có biết “khởi đầu” nghĩa không? HS: Khởi đầu bắt đầu, - Đúng rồi, khởi đầu bắt đầu, khởi đầu năm theo mở đầu quan niệm người Việt Nam nói riêng số nước Châu Á nói chung vào ngày mồng tháng âm lịch hàng năm hay gọi ngày mồng Tết - Ngày Tết thiếu bánh chưng với người miền Bắc bánh tét với người miền Nam Ảnh bánh chưng/bánh tét ? Cô đố chúng mình, đâu bánh chưng, đâu bánh - HS nêu: bánh tét? Đúng Bánh chưng quen thuộc với chúng chưng hình mình, cịn bánh tét có hình trụ, dạng ống trịn, hai đầu vng, bánh tét hình trụ ? Bánh chưng, bánh tét thường có vùng miền nào? - HS nêu: Bánh chưng có miền Bắc, bánh tét có - GV: Đúng Hiện giao lưu miền Nam vùng miền miền có bánh chưng bánh tét HD đọc câu: Vào dịp Tết, gia đình thường gói bánh chưng bánh tét - Cô mời bạn Bảo Khánh đọc câu văn đầu đoạn (GV - HS đọc đưa câu văn) Khi đọc câu văn ngắt nghỉ nào, dùng bút chì, đánh dấu vào SGK thật nhanh ? Cô mời bạn Gia Anh nêu cách ngắt nghỉ - HS nêu: Ngoài ngắt dấu phẩy, nghỉ dấu chấm ngắt sau từ “bánh chưng” Tớ mời - Cô đồng ý với đáp án bạn (hiện silde) Cô bạn … Nhận mời bạn An An đọc lại câu văn vừa xét - HS khác - Phương Linh thấy bạn đọc nào? nhận xét Con - Rất tốt mời nhận ? Để thể khơng khí háo hức chuẩn bị đón Tết xét đọc đoạn với giọng nào? - HS đọc - Giỏi Chúng đọc đoạn với giọng ngắt nghỉ vui vẻ, hào hứng Ngoài ý nhấn - HS nêu: đọc giọng vào số từ ngữ cô lưu ý hình nhé! (nếu giọng vui vẻ hs k nêu được, GV gợi ý: thấy không khí ngày tết nào?) - Cơ mời bạn Quang Minh Quang Huy đọc lại đoạn văn - GV nhận xét - HS đọc - bạn đọc tốt lắm! Cô mời bạn Hải An đọc lại - Trang Uyên nhận xét phần đọc bạn - Cô khen bạn Hải An đọc tốt đấy! - HS đọc * Đoạn 3: Bây luyện đọc đoạn - Đức Tiến đọc đoạn - HS đọc - Mai đào hai loài hoa đặc trưng cho Tết hai đoạn miền Nam Bắc, “đặc trưng” nghĩa nhỉ, Lê - HS đọc Nguyên? giải - Đúng Vậy nét riêng ngày Tết miền trưng Nam, Bắc gì? À, miền Nam có thời tiết ấm áp nên từ đặc hoa mai nở đẹp, sắc vàng ánh nắng xuân Còn miền bắc, tiết trời se lạnh phù hợp để trồng hoa đào Vì -HS lắng nghe, hai loài hoa trở thành loài hoa đặc trưng cho xem hình ảnh mùa xuân hai miền Nam, Bắc Các cô chiêm ngưỡng vẻ đẹp hai loài hoa (đưa video) - GV đưa câu 1: Mai đào hai loài hoa đặc trưng cho Tết hai miền Nam, Bắc - Ở đoạn 3, ý vào câu văn Chúng lắng nghe đọc phát xem cô ngắt nghỉ nhé! Lắng nghe này! Mai đào/ hai loài hoa đặc trưng cho Tết/ hai miền/ Nam,/ Bắc.// - Cô đọc nào? Cô mời Khánh Huyền - HS nêu: cô ngắt sau dấu phẩy - Ai bổ sung cho bạn không? Nam Anh nghỉ dấu - Cô khen bạn Nam Anh ý lắng nghe cô đọc chấm - Cô ngắt sau tiếng đào, - Cô mời Nam Anh thể lại câu văn vừa tiếng Tết, tiếng miền Cơ cịn nhấn giọng từ “đặc trưng” ? giỏi cho biết để gợi tả vẻ đẹp loài - HS đọc hoa đọc câu lại đoạn mời bạn nhận nào? xét phần đọc - Bạn Hải An giỏi lắm! Cả lớp khen bạn nào! - Con nhấn giọng từ ngữ “sắc vàng, hồng tươi, nụ hồng chúm - Ở đoạn đọc giọng kể, vui tươi Cô mời chím” để gợi Bảo Trung đọc vẻ đẹp rực - GV NX Mời … đọc lại đoạn rỡ, tươi hai - Cô cám ơn hai bạn Hai bạn đọc tốt Còn bạn loài hoa muốn thể lại đoạn văn Cô mời AN - HS đọc AN mời bạn cho ý - GV nhận xét chung Các tiếp tục luyện đọc cho cô kiến phần đọc Giờ chuyển sang đoạn - HS đọc * Đoạn - Cơ mời bạn Mai Linh đọc giúp cô đoạn - HS đọc - Cô khen Mai Linh đọc to rõ ràng Cô hướng dẫn lớp cách đọc đoạn - Các ạ, Tết đến xuân thời điểm nhắc nhở người trở với mái ấm gia đình, quây quần bên người thân - HS: quây - Vậy “quây quần” gì, Nguyễn Minh có biết quần ngồi khơng? Khơng khí ấm áp, đầm ấm - GV: Đây điều ý nghĩa ngày Tết Tuy nhiên với số người tuyến đầu chống dịch hay vùng đỏ có nguy lây nhiễm cao họ phải hy sinh điều để đảm bảo cơng tác phịng chống dịch * Câu dài: - HS đọc - Vậy để thể khơng khí ấm áp - Con thưa đọc câu văn nào? Cô mời bạn Khánh An thể bạn đọc hay - Các thấy bạn đọc nào? Cô mời …… - HS nêu: Con - Cô thấy Khánh An ơi, chia sẻ thưa cô, cách đọc câu văn ngắt sau tiếng “Tết”, tiếng “nhau”, nghỉ cuối câu Con nhấn giọng từ “Quây quần” “lời chúc tốt đẹp” - Rất tốt Đây cách đọc câu văn - Bạn muốn thể câu văn vừa nữa? Cô mời - HS nhận xét Anh Minh - Giỏi Đọc lại đoạn giúp cô, cô mời Anh Khoa - GV: Rất tốt Đoạn văn này, đọc với - HS đọc lại giọng kể, chậm rãi, xúc động nhấn giọng số từ - HS đọc, Hs ngữ thể niềm hạnh phúc nhận điều khác nhận xét tốt đẹp ngày đầu năm - GV nhận xét Cô xin mời bạn thể lại đoạn thật hay Cô mời Nam Anh - GV nhận xét: Cô khen… c Luyện đọc nhóm - Các luyện đọc đoạn tốt, luyện đọc theo nhóm - HS đọc - Bài hơm có đoạn chia nhóm để luyện đọc Nhóm trưởng có nhiệm vụ phân cơng hướng dẫn bạn nhóm đọc thời gian phút Cơ mời khẩn trương vào nhóm - Thời gian luyện đọc hết Vừa có vào số nhóm thấy hoạt động sôi - Bây cô mời nhóm thi đọc Nhóm xung phong nào? Cơ xin mời nhóm Hải An Nhóm Hải An muốn thi đọc với nhóm nào? Con mời nhóm thi đọc với nhóm (nhóm Hương Trà) Để tiện cho bạn nhận xét, cô đặt tên nhóm Hải An Hoa Mai, tên nhóm Hương Trà Hoa Đào - Trong bạn đọc, lớp ban giám khảo để nhận xét nhóm Như tiết học trước, nhận xét bạn đọc theo tiêu chí sau (bấm máy) - Tổ chức thi đọc - Cơ mời nhóm Hoa Mai đọc trước Tiếp theo, xin mời nhóm Hoa Đào - YCHS nhận xét GV nhận xét - Vậy thấy hai nhóm ngang tài ngang sức, để tìm nhóm chiến thắng tiến hành bình chọn qua đường link gửi nhé! (gửi link Menti bình chọn, ẩn kết chạy đồng hồ đếm ngược) Thời gian bình chọn phút Các nhanh tay Bạn không vào đường link Menti bình chọn khung chat Zoom để cô tổng hợp ý kiến - Thời gian bình chọn hết, có hồi hộp muốn biết nhóm chiến thắng khơng? Cùng quan sát lên hình nhé! (bấm mở kết quả, tuyên bố nhóm chiến thắng nhóm ) - Cơ xin chúc mừng nhóm nhóm giành chiến thắng ngày hôm Phần thưởng bạn nhóm tờ sticker Khi học lại trao phần thưởng cho nhóm Bên cạnh đó, thấy nhóm đọc tốt, cần cố gắng chút quà cô đấy, thả tim hình vỗ tay để khen bạn - Bây giờ, cô mời bạn đọc thật hay tồn cho - HS luyện đọc nhóm - Nhóm… mời nhóm khác thi - Nổ tràng vỗ tay khen Thảo Nhi HĐ vận dụng: Phóng viên nhí - Các ơi, ngày tháng cuối năm cũ Cơ thấy bạn lớp gia đình bắt tay vào cơng việc để chuẩn bị đón chào năm Cơ thấy ấn tượng với phần chuẩn bị bạn Minh Khôi Padlet Cô mời Minh Khôi chia sẻ - HS chia sẻ việc trang trí, dọn dẹp nhà cửa/ mẹ nấu ăn chuẩn + Trên padlet cô ấn tượng với video bạn Minh đón Tết Khơi Cơ mời Minh Khôi chia sẻ (Con thưa cô, giúp bố mẹ bày khay bánh kẹo Đây khay bánh kẹo bày + Vân Hà: Con giúp mẹ lau bàn ghế cô + Lê Nguyên: Con mẹ học làm mứt dừa - Trên pad let cô thấy nhiều chia sẻ thú vị bạn khác Các lên trang padlet lớp đọc chia sẻ niềm vui với bạn nhớ Cô dành thời gian số tiết học sau để chia sẻ trực tiếp trước lớp thiệp kèm lời chúc ngày Tết, hay video hát múa chào xuân, - Cô cảm ơn học tập sôi hăng hái; đặc biệt hôm nay, đọc hay, giỏi hợp tác với Điều chỉnh sau tiết dạy có: