Nâng cao chất lượng dạy học vật lý ở trường thpt thông qua việc xây dựng và sử dụng website hỗ trợ dạy học phần

BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAI HOC SU PHAM TP HO CHi MINH LAM MINH XUAN TRU‘ NANG CAO CHAT LUQNG DAY HQC VAT LY TRUONG THPT THONG QUA VIEC XAY DUNG VA SU DUNG WEBSITE HO TRO DAY HQC PHAN “DAO DONG VA SONG CO HQC” LOP 12 Chuyên nghành: Lý luận phương pháp dạy học môn Vật lý Mã số: 60 14 10 2006 | PDF | 135 Pages buihuuhanh@gmail.com LUAN VAN THAC SI GIAO DUC HOC NGƯỜI HUGNG DAN KHOA HOC: TS MAI VAN TRINH Thành phô Hồ Chỉ Minh - 2006 LOL CAM DOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu vả kết nghiên cửu nêu luận văn trung thực chưa cơng bổ cơng trình khác Tác giả Lâm Minh Xn Trường LOL CAM ON Tác giả luận văn xin chân thành cảm ơn Ban Giảm Hiệu, Phòng Quản lý Nghiên cứu khoa học, Ban Chủ nhiệm khoa Vật lý thầy cô tổ Phương Pháp Giảng Day khoa Vật lý trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chỉ Minh Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu Thảy Cô trường THPT Võ Trường Toản Quận 12, TP Hồ Chí Minh tạo điều kiện thuận lợi cho em thực để tải Xin bảy tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS.Mai Văn Trinh - Thấy tận tỉnh hướng dẫn suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận vặn Cuối củng tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn với gia đình người thân yêu, bạn hữu dành tình cảm, động viên vả giúp đỡ ngày học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Thành phố Hỗ Chỉ Minh - năm 2006 MUC LUC LOI CAM DOAN LOL CAM ON MỤC LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CAC CHU VIET TAT TRONG LUAN VAD MO DAU 1, Lido chon dé tai Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 5, Gia thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Cầu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC XÂY ĐỰNG VÀ SỬ DỤNG WEBSITE DẠY HỌC 1.1 Cơ sở khoa học việc sử dụng máy vỉ tính với Website dạy học 1.1.1 Cơ sở tâm lý học -cccccserererrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrie L3Ì 1.1.2 Cơ sở lý luận dạy học = stasis i l14 1.1.3 Cơ sở thực tiễn 1.2 Sử dụng MVT Internet dạy học vật lý 1.2.1 Sử dụng MVT dạy học 2222222222.xrrrrerreeee T7 1.2.2 Sử dụng MVT dạy học vật lý =—1.2.3 Sử dụng Internet dạy học vật 1.3 Những đỉnh hướng sư phạm việc sử dụng Website dạy học 1.3.1 Sử dụng Website để làm công cụ hỗ trợ hoạt động dạy GV 3! 1.3.2 Sử dụng Website lâm công cụ trợ học tập HS 32 1.3.3 Sử dụng Website để kiếm tra, đánh giá kiến thức HS -32 1.3.4 Sir dụng Website quản lý học tập 2222233 1.3.5 Sử dụng Website phương tiện hữu hiệu đê phổ biến kiển thức cho nhiều đối tượng người dùng khác keeeeerrrrrerrrreereoee.33 1.3.6 Những hạn chế sử dụng Website dự hộc .eseeereceeeeee.33 1.4 Website dạy học vật lý 1.4.1 Website đạy học -eecrerrrrrreeerrre -34 1.4.2 Cơ sở lý luận dạy học việc xây dựng Website dạy học 35 1.4.3 1.4.4 1.4.5 1.4.6 1.4.7 Hình thức triển khai Website dạy học vật lý Lua chon cong cu xay dung Website Nguyên tắc xây dựng Website dạy học Cac tiêu đánh giá Website dạy học ——-— Những vấn để cần lưuý sử dụng Website dạy học 36 -37 : Al CHUONG 2: XAY DUNG WEBSITE HO TRO DẠY HỌC VAT LY PHAN DAO DONG VA SONG CO HOC VAT LY 12 2.1, Cơ sỡ 2.1.1 Cấu trúc nội dung phần dao động sóng học 2.1.2 Một số khó khăn vả thực trạng dạy học phần dao động vả sỏng học 44 2.2 Những định hướng sư phạm việc thiết kế Website hỗ trợ dạy học vật lý phần “Dao động sóng học” 46 3.3 Nội dung Website hỗ trợ đạy học vật lý phần dao động sóng học 47 3.3.1 Giới thiệu Website hướng dẫn sử dụng -48 2.3.2 Cơ sở vat IV 48 2.3.3 Sách giáo khoa sách giáo viên „40 2.3.4 Bài giảng điện tử 2.3.5 Ôn tập theo chủ đề -~cee ‘ ss s 1" 28:1 THE HÙM sa nà -282286-222 B02 0812 Dó2 G008 HH2 HE ae GIE gH 400 00-2020 2.3.8 Thứ viện +2 ttrrrrrrrrrrrrrrrroooo.ĐỔ 2.3.9 Giải trí 2.4 Tổ chức đạy học với hỗ trợ Website "Dao động sóng học 3.4.1 Các kỹ sử dụng Website "Dao động sóng học" s 2.4.2 Xây dựng tiễn trình DH với hỗ trợ Website "Dao động sóng học".59 1.5 Kết luận chương, CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 3.2 Đối tượng nội dung thực nghiệm sư phạm 3.2.1 Đối tượng thực nghiệm sư phạm -2222222sseccerrrrrrrrrrserrrreeereoece.RÐ 3.2.2 Nhiêm vụ thực nghiệm sư phạm 3.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 3.4 Kết quã thực nghiệm sư phạm 3.4.1 Nhận xét tiến trình dạy học -s-52seeeseerrerrrerrrrrrrreerree.Rđ 3.4.2 Đánh giá kết học tập học 3.5 Kết luận chương KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHY LUC sinh +zsrreeeree-.84 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHU VIET LUẬN VĂN CNTT :Công nghệ thông tin DH Day học ĐMPPDH :Đồi phương pháp dạy học GDDT Giáo đục - Đào tao GV :Giáoviên HS Học sinh LLDH :Lý luận đạy học MVT Máy PPDH PTDH :Phương pháp dạy học Phương tiện dạy học QTDH :Quá trình dạy học SGK :Sách giáo khoa THPT :Trung học phô thông TNSP vi tỉnh ‘Thue nghiệm sư phạm TAT TRONG Lí chọn đề tài Đổi phương pháp dạy học nhiệm vụ quan trọng ngành Giáo duc Đào tạo nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội đảo tạo nguồn nhân lực Thực Nghĩ TW khóa VII vả Nghị TW khóa VIII đổi phương pháp đạy học (ĐMPPDH), ngành Giáo dục - Đào tạo (GDĐT) tích cực triển khai mạnh mẽ phong trào thu kết đáng khích lệ Xác định mục tiêu ĐMPPDH, Luật Giáo dục điều 28.2 có ghi: "Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phủ hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh" Nét nỗi bật đổi phương pháp dạy học áp dụng thành tựu khoa học, kỹ thuật công nghệ vào trình dạy học nhằm thực mục đích giáo dục với hiệu cao Ngay từ năm 60 người ta dự báo công nghệ thơng tin (CNTT) nói chung, máy vỉ tính (MTV) nói riêng đóng vai trỏ quan trọng tương lai đời sống xã hội nói chung, giáo dục đảo tao noi riêng Ở nước ta việc đưa tin học vào nhà trường môn học độc lập bên cạnh môn học truyền thông khác, MVT xem phương tiên dạy học đại Nhóm nghiên cứu Đại học bách khoa Hà Nội xây dựng "Phịng thí nghiệm Vật lí áo" cải đặt đĩa CD-ROM; số học viên cao học, nghiên cứu sinh xây dựng phần mềm hỗ trợ dạy học Vật lí Từ năm 1993, Bộ Giáo dục - Đảo tạo chủ trương đưa máy vỉ tính vào nhà trường để dạy tin học, để quản lý nhà trường đê hỗ ượ dạy môn học khác Hiện có nhiều trường học tử bậc tiểu học đến trường chuyên nghiệp trang bị phòng máy tính Nhiều năm qua, ĐMPPDH nghiên cứu, bàn luận sơi nồi với nhiều góc độ khác nhau, chủ yếu tập trung theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập HS, tô chức hướng dẫn GV Tuy nhiên thực tế ĐMPPDH chưa có chiều sâu, chưa có liên tục, PPDH nặng vẻ lối giảng dạy truyền thông, thụ động, chưa kích thích tính tự chủ tích cực HS, chưa tận dụng ưru thể kỹ thuật mang lại, chưa đáp ứng yêu cầu xã hội Hiện nay, trước thực tế bùng nỗ thông tin, điều kiện ngành GD-ĐT triển khai đổi chương trình giáo dục phơ thơng, ĐMPPDH trở thành cấp thiết bao giở hết Trong trình ĐMPPDH, phương tiện dạy học đóng vai trị quan trọng, phương tiên dạy học vừa phương tiện cho hoạt động dạy, hoạt động học, vừa nguồn thơng tin, trì thức Tăng cường sử dụng phương tiện day học đại đ éu kiện để thực có hiệu nhiều phương pháp dạy học Các phương tiện dạy học đại với ứng dụng cơng nghệ thơng tín ngảy cảng phổ biến với ưu thể nỗi trội tạo hiệu tích cực cho trình đạy học, việc triển khai nối mạng Internet đến trường phổ thông tạo điều kiện thuận lợi cho GV HS khai thác sử dụng nguồn thông tin để phục vụ cho công tác dạy học Website dạy học với trợ giúp MVT vả Internet tỏ có nhiễu thể mạnh Chất lượng dạy học với hỗ trợ Website khẳng định mặt lý luận vả thực tiễn cơng trình nghiên cứu, tải liệu bàn phương pháp xây dựng 'Website DH thể nảo để nâng cao chất lượng, đảm bảo nắm vững kiến thức phát triển óc sảng tạo HS DH nói chung vả DHVL nói riêng cịn chưa quan tâm mức Phan Dao động học vả sóng học hai chương phần dao động sóng sách giáo khoa (SGK) vật lý lớp 12 THPT Hai chương đề cập đến kiến thức quan trọng dao động tuần hoàn, dao động điều hỏa, dao động tất dần, dao động cưỡng bức, khảo sát dao động điều hòa cúa lắc lò xo, lắc đơn, tượng sóng học, sóng âm tượng giao thoa sóng Khi giảng dạy học tập chương HS gặp phải số khó khăn chủ y sau ~ Một số khái niệm mang tỉnh trừu tượng HS pha tần số góc dao động, truyền pha dao đơng, bước sơng vả đặc tính sinh lý âm ~ Các tượng, trình xảy nhanh HS khó quan sát cách rõ rằng, trực quan Do tiếp thu, lĩnh hội kiến thức phần nảy gặp hạn chế, HS phải chấp nhận số tính chất, đơi kết luận cách thụ động Để nâng cao chất lượng tri thức HS, giúp HS lĩnh hội kiến thức cách có khoa học thi việc trực quan hóa tượng, làm chậm lại trình thơng qua thí nghiệm mơ hay minh họa hình nhu cầu cần thiết giảng dạy Đó chỉnh lý tơi chon dé tài "Năng cao chất lượng dạy học Vật lý trưởng THPT thông qua việc xay dung va sit dung Website hd tro day hoc phan dao động sóng học lớp 12” Mục đích nghiên cứu -_ Xây dựng Website hỗ trợ dạy học Vật lý phần "Dao động sóng học" góp phan đổi PPDH nhằm nâng cao chất lượng dạy học Vật lý trường PTTH ~_ Nghiên cứu quy trình sử dụng Website dạy học phần "Dao động sỏng học" Vat ly 12 THPT - Bude dau hinh cho HS k¥ nang khai thée va sir dung thông tin để học tập nhằm nâng cao chất lượng dạy - học môn vật lý trường THPT Nhiệm vụ nghiên cứu ~ _ Nghiên cứu sở khoa học việc sử dụng MVT với Website dạy học Vật lý trường THPT ~ _ Nghiên cứu sở lí luận việc thiết kế Website đạy học ~_ Nghiên cứu nội dung, cấu trúc hai chương đao động học sóng học chương trình Vật lý 12 THPT ~_ Thiết kế Website hỗ trợ dạy học vật lý phần "Dao động sóng co hoc" Vat ly 12 THPT vả tơ chức DH với Website "Dao động sóng học" ~ _ Áp dụng kết nghiên cứu đề tài vào DH số phân Dao động sóng học, tiến hành thực nghiệm sư phạm để kiểm chứng giá thuyết khoa học đặt Đối tượng, phạm vi nghiên cứu ~_ Thực thiết kế Website hỗ trợ dạy học phần "Dao động vả sóng học" chương trình Vật lý 12 THPT với hỗ trợ Internet - Ung dung dé tai vào việc giáng dạy vật lý trường THPT Võ Trường Toản Quận I2 TP Hỗ Chí Minh š| lšlš HHHHHI Ễ zlyisislal? DHHHHHDDDHHDHEHDID sl ø|z|s|s|s|s|3|s|s|s|s|#|* HHHEHILHHHHHHHHHHI 8l8|5 Chuong | DAO ĐỌNG CƠ HỌC + Dao Bing tt 1? ‘Pn Bit duo dong va dao dg tab hob? Cho vidụ hoạ + Conic ib x0 chu tạo thê nào? Dùng, phương pháp động lực học xác định phương, §1 DAO ĐỘNG TUẦN HỒN eae karin orale hs VA DAO BONG DIEU HOA CON LACLO XO ao ong Shuros #1 DAO DONG TUAN HOAN VA DAO ING BIEU HOA CON LAC LO XO 0hoàn * 2.2 động luẫn Dao động ‘e sneer ee :ra —¬ i 2: Dao động tuần hồn Con lắc lò xo Dao động điều hòa + Dao động tiên hoàn đạo động mã rạng hái “chuyên động vội lập lạ cũ su “những khộng thới gian nhau, Chuký TIàkhộng hi gian ngÌn sai đồ rạng đái co động li cm c (ly hi gian thục iện đo oy) ‘Tie 1h ths duo động ong int dom vi th gan “Tha Fb de vi te (he) get \ ®i Con He Wb xố: gồm bị khói kượng m gn vào mờt lò xo * G9độc#nạk khÁilượng không đăng kẻ Khảo sốt dạo động lắc ¿ao vã mút đăng “Chọn trực ọa độ Ox hình Các ực tác đụng n vật Trạng lựcP, phận lựcN và, edhe hàiF (bệ qua ma si) 3) ALA q cu vị tí § độx >0 “Theo định lui Ïí Newfon, hợp lựo F tắc đụng wow F=me Feme=kx Hop ive aby cho vat met a the mayen tote oH ANghệm XEphượng tình có đạng AN (9+0) Ny = ®) Hãy Lộ tng a Si gia Ý 8x0 'Điểu diễn động điều hịa lắc lơ xo đạo động mô hàn Tạo động ‘ing met anh tt dong wn (hoeelà coe)số oy) ong đô, = Asinfat “Chu kỹ đao động ðầu hịa Tem tác Khi cầu ðv(tícân Pm fy haymg=kal bi qub iu vit cb na (20) Q P-rema mạ~k(Alo) = ma *x=ma 9Ó % ngư kex=6 Vậy cầu đạo động điều hòa với đu kỳ +3 J TC [Trường THIFT VÕ TRƯỜNG TOAN + Giữa đao động điều hồ động trịn có lên hệ thê nô? + Định nghĩa pha ph ban đầu dao động kun hoàn Quan hệ gữn tần gom tân số + Dao đông tự dao động náo? + Chững biên độ góc nhỏ, dao động, lắc đơn dạo động hoà FFromg cheptn Og trào đ có chu kỹ, dn ng en ‘frets unl i ah ta nh? [gz.KHAo SAT DAO DONG DIEU HOA + Chula dng tn dh vi đệog điều hỏa * Dao động tự do, ® Vân lộc gia lốc dao đơng điệu hịa, + Dao động conlắc đơn .* Pha tần số góc đạo động dtu he, a son Í Chuyển động trịn đao động điều hóa [T-Chuyễn động trồn đao động điều hôn Xá đảm i chybn dong bon đƯu bệp đường ên lâm ©, bin Mina votvde tbe gée “Chiêu chuyển động Miện 'rục x% (YOx vng góc OC) Hình chiêu Mà P có tọa độ X= OP = OMtsinjateg) = Asin(at) tho biby din độ biểu giêng vật dao động điều hòa | > = bagi cb d= mh 9p = bi bại sông tea bes un Sng hg hp a Cal ch on c= {nace yh gt co og hyped tu le SE ak pai ng ig Lý thuyết giao thoa ip Geto Mischa ữLgian, c, (rong hep -Alz9mhơng s4 mì Mức ng đực tông _cường hoýc M giảm bờ eee if 20 thoa cfc sng dọc — come — “Sóng có ni bụng cổ định Vang không gian go sơng đừng le3 Sóng đứng [3ssgong (Ga en ay tao ann ng mg wa dy Dao Bong tir A truydn thao day dén B eaten cgore, he Bere atl ngược ạiA Sóng tới v sóng phần xạ ‘iy lao moa ty nên sông đứng dây mn đâu ki sông kết hợp ngược pha thỏa B (vi đầu B khong dao dong), Hai song AB | _ — 356g dig, = oe ‘ie cin cia sina dia n eae thời đổi theog gibi khôn gian ‘ Mai cáchảng >Kho Rance