1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ================ VY THỊ HÀ MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM TÍNH CÁCH CỦA SINH VIÊN DÂN TỘC TÀY Ở MIỀN NÚI PHÍA BẮC LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Hà N[.]
Header Page of 107 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ================ VY THỊ HÀ MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM TÍNH CÁCH CỦA SINH VIÊN DÂN TỘC TÀY Ở MIỀN NÚI PHÍA BẮC LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Hà Nội – 2014 Footer Page of 107 Header Page of 107 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ================ VY THỊ HÀ MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM TÍNH CÁCH CỦA SINH VIÊN DÂN TỘC TÀY Ở MIỀN NÚI PHÍA BẮC Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Tâm lý học Mã số: 60 31 80 Người hướng dẫn khoa học: GS.TS NGUYỄN QUANG UẨN Hà Nội - 2014 Footer Page of 107 Header Page of 107 Lời cam đoan Tơi xin cam đoan cơng trình khoa học tơi thực Các kết quả, số liệu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Vy Thị Hà Footer Page of 107 Header Page of 107 Lời cảm ơn Luận văn tốt nghiệp cao học hoàn thành Hà Nội Có luận văn tốt nghiệp này, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn, Khoa Tâm lý học, Phòng Đào tạo sau đại học, đặc biệt GS.TS Nguyễn Quang Uẩn trực tiếp hướng dẫn, dìu dắt, giúp đỡ tác giả với dẫn khoa học quý giá suốt trình triển khai, nghiên cứu hồn thành đề tài "Một số đặc điểm tính cách sinh viên dân tộc Tày miền núi phía Bắc" Xin chân thành cảm ơn thầy giáo - nhà khoa học trực tiếp giảng dạy, truyền đạt kiến thức khoa học chuyên ngành Tâm lý học cho thân tác giả năm tháng qua Xin gửi tới trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn, Cao đẳng Sư phạm Cao Bằng lời cảm tạ sâu sắc tạo điều kiện thuận lợi giúp tác giả nghiên cứu, thu thập số liệu tài liệu nghiên cứu cần thiết liên quan tới đề tài tốt nghiệp Tác giả mong nhận đóng góp, phê bình q thầy cô, nhà khoa học, độc giả bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Footer Page of 107 Header Page of 107 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN TÂM LÍ HỌC VỀ ĐẶC ĐIỂM TÍNH CÁCH 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề tính cách dân tộc nước ngồi 1.1.2 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề tính cách dân tộc nước 12 1.2 Một số vấn đề lý luận tính cách, tính cách dân tộc 14 1.2.1 Một số vấn đề lý luận đặc điểm tính cách .14 1.2.2 Một số vấn đề lý luận tính cách dân tộc .23 1.2.3 Đặc điểm tính cách sinh viên dân tộc người 28 1.2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến đặc điểm tính cách sinh viên dân tộc người .34 Tiểu kết chƣơng .39 Chƣơng TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 40 2.1 Vài nét khách thể địa bàn nghiên cứu 40 2.1.1 Vài nét dân tộc Tày .40 2.1.2 Vài nét địa bàn nghiên cứu 41 2.2 Tổ chức nghiên cứu 41 2.1.1 Tổ chức nghiên cứu lí luận 41 2.2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 42 2.3 Các phƣơng pháp nghiên cứu .42 2.3.1 Các phương pháp nghiên cứu tài liệu, văn .42 2.3.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn 42 2.3.3 Phương pháp xử lí số liệu thống kê toán học với trợ giúp SPSS 48 Tiểu kết chƣơng .49 Chƣơng KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN VỀ ĐẶC ĐIỂM TÍNH CÁCH CỦA SINH VIÊN DÂN TỘC TÀY 50 3.1 Kết nghiên cứu đặc điểm nhân cách sinh viên theo test 16 yếu tố R.B.Cattell 50 3.1.1 Kết nghiên cứu mẫu nghiệm thể chung .50 Footer Page of 107 Header Page of 107 3.1.2 Mối tương quan yếu tố số đặc điểm nhân cách sinh viên dân tộc Tày 55 3.1.3 Đánh giá chung số đặc điểm nhân cách sinh viên dân tộc Tày theo trắc nghiệm R.B.Cattell 59 3.2 Kết nghiên cứu đặc điểm tính cách sinh viên dân tộc Tày theo phiếu trƣng cầu ý kiến 60 3.3 Kết nghiên cứu thực trạng số đặc điểm tính cách sinh viên dân tộc Tày qua tập tình 63 3.4 Kết mơ tả chân dung số đặc điểm tính cách sinh viên dân tộc Tày có tính đại diện .69 3.5 Các yếu tố ảnh hƣởng tới số đặc điểm tính cách sinh viên dân tộc Tày 72 3.5.1 Các yếu tố phía sinh viên dân tộc Tày 72 3.5.2 Các yếu tố khách quan .73 3.6 Đánh giá chung thực trạng lí giải nguyên nhân thực trạng số đặc điểm tính cách sinh viên dân tộc Tày 76 3.7 Đề xuất biện pháp tâm lí sƣ phạm nâng cao đặc điểm tính cách sinh viên dân tộc Tày 77 3.7.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 77 3.7.2 Đề xuất biện pháp 78 3.7.4 Mối quan hệ biện pháp .79 Tiểu kết chƣơng .80 KẾT LUẬN 81 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .85 Phụ lục 89 Footer Page of 107 Header Page of 107 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài 1.1 Về mặt lí luận Tâm lí học có lịch sử lâu dài, song thực tế nhiều mẻ, nhiều vấn đề giới tâm lí bí ẩn người nhà khoa học vén lên bí ẩn nhằm làm sáng tỏ tượng tinh thần, có vấn đề nhân cách Trong nhiều nghiên cứu tâm lí học, người ta coi nhân cách có nhóm thuộc tính tâm lí điển hình là: xu hướng, lực, tính cách, khí chất Có người ví nhân cách véctơ lực có phương, chiều, cường độ tính chất Nếu xu hướng nói lên phương hướng phát triển nhân cách, lực nói lên cường độ nhân cách tính cách với khí chất đóng vai trị tính chất phong cách nhân cách Tính cách vấn đề nghiên cứu tâm lí học Đây vấn đề phức tạp khó khăn nhà nghiên cứu Kể từ tâm lí học trở thành khoa học độc lập, có nhiều cơng trình nghiên cứu tính cách người, tính cách địa phương, tính cách dân tộc… Tuy nhiên nhiều vấn đề xoay quanh tính cách chưa giải Do vậy, việc vận dụng thành tựu nghiên cứu tính cách chưa đáp ứng hết nhu cầu người việc phát triển nguồn lực người nhiều lĩnh vực đời sống xã hội Vấn đề đặt cơng trình nghiên cứu đặc điểm tính cách phải qui luật hiệu việc rèn luyện, phát triển, hồn thiện tính cách người Ở Việt Nam, Tâm lí học dân tộc diện phân ngành Tâm lí học độc lập cách không lâu Song, nghiên cứu tâm lí dân tộc, có tính cách dân tộc nhiều nhà nghiên cứu tìm hiểu Những cơng bố gần tạp chí, tài liệu chuyên khảo cho thấy nét đặc trưng tính cách người dân tộc người, thơng minh, ham học hỏi, hồ đồng, giản dị, chân thật, tinh thần cầu tiến, dám nghĩ dám làm… Tuy nhiên, chưa có cơng Footer Page of 107 Header Page of 107 trình tập trung vào nghiên cứu đặc điểm tính cách sinh viên người dân tộc người Sinh viên người dân tộc người ngồi đặc điểm tính cách vốn có sinh viên nói chung, họ cịn thể nhiều đặc điểm tính cách đặc trưng riêng dân tộc, vùng miền Những đặc điểm đó, tâm lí học cần sâu nghiên cứu nhằm làm sáng tỏ nhiều vấn đề tính cách sinh viên dân tộc người 1.2 Về mặt thực tiễn Tính cách dân tộc, tính cách người xem đặc điểm tâm lí bền vững, hình thành qua hoạt động lao động, hoạt động giao lưu hoạt động sống hàng ngày Nghiên cứu đặc điểm tâm lí nói chung tính cách người nói riêng vấn đề nghiên cứu cần thiết Nó có ý nghĩa thiết thực cho việc giáo dục, phát triển kinh tế - xã hội chí trị vùng miền, địa phương đất nước Các vùng dân tộc người sinh sống, trình độ văn hố trình độ sản xuất thấp so với vùng dân cư khác, kéo theo nhận thức trị đơi lúc chưa vững vàng Nâng cao dân trí chất lượng sống cho đồng bào dân tộc người sách quan trọng nhà nước ta giai đoạn Việc san trình độ phát triển kinh tế - văn hố miền xuôi miền ngược, dân tộc đa số dân tộc thiểu số địi hỏi phải có thực hố Tuy nhiên, cơng tác cịn gặp nhiều khó khăn lẽ cịn nhiều rào cản hiểu biết đặc điểm tâm lí đồng bào dân tộc người Nghiên cứu đặc điểm tâm lí sinh viên người dân tộc người nói chung tính cách sinh viên dân tộc người nói riêng vấn đề cịn nghiên cứu cách thức từ góc độ khoa học tâm lí khơng nói cịn chưa có nghiên cứu Song, lại vấn đề cần thiết Nó có ý nghĩa thiết thực cho việc giáo dục, phát triển kinh tế xã hội Giáo dục suốt năm qua quốc sách hàng đầu Giáo dục nhằm nâng cao hiểu biết, đẩy mạnh phát triển bền vững toàn diện Để giáo dục người cần phải có hiểu biết đầy đủ người Hiện Footer Page of 107 Header Page of 107 nay, chưa có nhiều cơng trình nghiên cứu tâm lí, đặc biệt vấn đề tính cách sinh viên người dân tộc người Do đó, việc giáo dục, dạy học nhà trường có học sinh, sinh viên dân tộc người nhiều địa phương cịn gặp nhiều khó khăn định Ở Việt Nam, thời gian qua có nhiều cơng trình nghiên cứu nhân cách số cơng trình nghiên cứu cách độc lập tính cách người cịn mỏng, đặc biệt nghiên cứu đặc điểm tính cách sinh viên dân tộc Tày chưa có Trường Cao đẳng Sư phạm Cao Bằng Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn mang nét đặc trưng riêng vùng miền núi phía Bắc tổ quốc, sinh viên chủ yếu sinh viên dân tộc người, đặc biệt sinh viên dân tộc Tày, họ có phong tục tập quán tính cách riêng đồng bào dân tộc người Vì vậy, hiểu biết nhân cách, tính cách sinh viên viên dân tộc người điều quan trọng để nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường Từ điều đó, lựa chọn vấn đề: “Một số đặc điểm tính cách sinh viên dân tộc Tày miền núi phía Bắc” làm đề tài luận văn Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu số vấn đề lí luận tâm lí học thực tiễn đặc điểm tính cách, tính cách sinh viên, tính cách sinh viên dân tộc Tày, yếu tố ảnh hưởng tới đặc điểm tính cách sinh viên dân tộc Tày Từ đề xuất số biện pháp giáo dục nhằm góp phần rèn luyện, củng cố, phát huy nét tính cách tích cực trội hạn chế nét tính cách cịn hạn chế sinh viên dân tộc Tày Đối tƣợng nghiên cứu Biểu số đặc điểm tính cách sinh viên dân tộc Tày yếu tố ảnh hưởng đến đặc điểm Khách thể nghiên cứu - Khách thể chính: 100 sinh viên dân tộc Tày học năm: Thứ nhất, thứ hai thứ ba Trường Cao đẳng Sư phạm Cao Bằng Cao đẳng sư phạm Lạng Sơn Footer Page of 107 Header Page 10 of 107 - Khách thể hỗ trợ: + Cha mẹ số sinh viên dân tộc Tày + Cán quản lí khoa, số giảng viên Trường Cao đẳng Sư phạm Cao Bằng, Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn Giả thuyết khoa học Chúng cho sinh viên dân tộc Tày có đặc điểm tính cách chung với sinh viên nói chung có nét tính cách riêng, đặc thù dân tộc Nếu nắm nét tính cách trội có tính đặc trưng nêu lên biện pháp tâm lí xã hội góp phần rèn luyện, phát triển nét tính cách tích cực hạn chế nét tính cách tiêu cực sinh viên dân tộc Tày Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Nghiên cứu số vấn đề lí luận tâm lí học đặc điểm tính cách, đặc điểm tính cách dân tộc, đặc điểm tính cách sinh viên dân tộc Tày 6.2 Khảo sát đánh giá thực trạng biểu đặc điểm tính cách yếu tố ảnh hưởng đến số đặc điểm tính cách sinh viên dân tộc Tày miền núi phía Bắc 6.3 Đề xuất số biện pháp tâm lí xã hội góp phần rèn luyện nét tính cách tích cực hạn chế nét tính cách tiêu cực sinh viên dân tộc Tày Giới hạn phạm vi nghiên cứu 7.1 Giới hạn mặt nội dung: Tập trung tìm hiểu số đặc điểm tính cách sinh viên dân tộc Tày học năm thứ nhất, thứ hai thứ ba Trường Cao đẳng Sư phạm Cao Bằng Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn 7.2 Giới hạn khách thể: Sinh viên người dân tộc Tày học tập trường Cao đẳng Sư phạm Cao Bằng, Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn Phƣơng pháp nghiên cứu 8.1 Phƣơng pháp nghiên cứu tài liệu lí luận, văn bản: Các nghiên cứu vấn đề nước 8.2 Các phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 8.2.1 Phương pháp chuyên gia 8.2.2 Phương pháp quan sát Footer Page 10 of 107 Header Page 139 of 107 32 Thường không để ý thứ lặt vặt 33 Khi người thân đau ốm, quan tâm chăm sóc chu đáo, tận tình 34 Anh chị em gia đình thân thiết với 35 Tự tin trị chuyện có khách lạ vào nhà 36 Cả thèm chóng chán 37 Hay quan tâm đến thời sự, vấn đề xã hội diễn 38 Trong gia đình người tin tưởng 39 Khi mua bán trả giá nhanh không dự 40 Dễ tiếp xúc, dễ nói chuyện 41 Nhiều bạn bè 42 Thường bối rối gặp người lạ 43 Thích ngồi phịng Khơng thích ngồi khơng có bố mẹ, người nhà 44 45 Buồn vui biết 46 Trầm tính, nóng 47 Đi đâu thường xin phép nói rõ cho bố mẹ biết 48 Thường chủ động nhận lỗi lầm 49 Nghĩ nói 50 Thường nghe theo xúi giục người khác Xin q phụ huynh vui lịng cho biết số thơng tin thân mình: Họ tên:…………………………………… Tuổi……….Giới tính…… Dân tộc:………………………… Địa chỉ:………………………………………………………………… Là phụ huynh sinh viên:…………………………………………… Khoa:……………….Trường:…………………………………………… Rất chân thành cảm ơn hợp tác quý phụ huynh! 32 Footer Page 139 of 107 Header Page 140 of 107 TRƢỜNG ĐHKHXH&NV HÀ NỘI KHOA TÂM LÍ HỌC Mẫu B4 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM TÍNH CÁCH SINH VIÊN DÂN TỘC ÍT NGƢỜI (Dành cho già làng) Ơng/ bà kính mến! Chúng cháu thực đề tài nghiên cứu số đặc điểm tính cách sinh viên dân tộc người, số câu hỏi trưng cầu ý kiến nhằm tìm biểu Sự giúp đỡ quý báu ông/ bà giúp chúng cháu hoàn thành đề tài Ông/ bà trả lời theo cho câu hỏi với phương án: A: Rất đúng, hoàn toàn / hoàn toàn đồng ý B: Thường / đồng ý C: Đôi / phần / đồng ý phần D: Không / không đồng ý E: Rất không / không đồng ý Nét tính cách sinh viên dân tộc ngƣời TT Thận trọng, hay hỏi ý kiến người già, người lớn tuổi Thích nghe kể chuyện thời thơ ấu, khứ Biết cách cư xử với người, người già, người lớn tuổi em nhỏ Khó thay đổi quan điểm có góp ý ơng bà, cha mẹ Không làm theo hủ tục lạc hậu dân tộc, địa phương Khi bực dọc thường khơng kìm nén mà đem trút hết bực tức bên 33 Footer Page 140 of 107 A B C D E Header Page 141 of 107 Giận dỗi chốc lát thơi, không để bụng Hay giúp đỡ người già, em nhỏ, làng xóm Thường hay nghi ngờ người khác 10 Buồn vui thất thường, hay thay đổi cảm xúc Tự tin giao việc quan trọng làng xóm, 11 khu phố 12 Đã làm phải làm thơi 13 Thực tế, khơng thích viển vơng 14 Thường phản ứng lại với có ý kiến trái ngược 15 Nói làm 16 Thích giao thiệp với người 17 Ở chỗ với người khác thường nói nhiều họ 18 Gặp người lạ tỏ nhút nhát, thiếu tự nhiên 19 Khơng thích người khác quan tâm, hỏi han nhiều Ln phải nhờ ơng bà, người lớn tuổi làm cho việc 20 quan trọng 21 Khơng muốn để phàn nàn nhiều Rất chăm chỉ, nhiệt tình người lớn tin tưởng giao 22 nhiệm vụ 23 Luôn cố gắng, không để thua người 24 Ít làm trái lời người lớn khuyên dạy 25 Thường nghe theo xúi giục người khác Xin ơng/ bà vui lịng cho biết số thơng tin thân mình: Họ tên:…………………………………… Tuổi……….Giới tính…… Dân tộc:………………………… Địa chỉ:………………………………………………………………… Rất chân thành cảm ơn hợp tác ông/ bà! 34 Footer Page 141 of 107 Header Page 142 of 107 TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI & NHÂN VĂN KHOA TÂM LÝ HỌC Mẫu C BÀI TẬP TÌNH HUỐNG TÌM HIỂU BIỂU HIỆN ĐẶC ĐIỂM TÍNH CÁCH SINH VIÊN DÂN TỘC ÍT NGƢỜI (Dành cho sinh viên dân tộc người) Bạn thân mến! Dưới số tình tâm lý diễn đời sống thường gặp sinh viên dân tộc người, bạn đọc kỹ tình chọn phương án trả lời phù hợp với suy nghĩ cách khoanh trịn vào chữ a, b, c hay d mà bạn chọn tương ứng với câu hỏi Tình 1: Một số ngƣời thƣờng trêu đùa chọc bạn giọng nói pha lẫn ngữ điệu tiếng dân tộc bạn, trƣớc lần nhƣ vậy, bạn thƣờng thể thái độ nhƣ nào? a Tỏ thái độ tức giận b Vui vẻ tạo thân thiện với người c Bạn im lặng không để ý đến thái độ họ d Bạn cảm thấy ngại cố gắng chỉnh lại Tình 2: Trong phịng kí túc xá bạn có bạn ngƣời Kinh ngƣời dân tộc ngƣời, bạn thƣờng kết bạn giữ mối quan hệ nhƣ nào? a Chỉ chơi thân với bạn dân tộc với b Chỉ chơi thân với bạn người dân tộc người, khơng chơi thân với bạn người Kinh c Chơi thân với bạn người Kinh học hỏi nhiều thứ d Chơi với bạn hợp tính, khơng quan tâm đến yếu tố dân tộc Tình 3: Trong số bạn bè bạn a Đa số bạn dân tộc b Một số bạn dân tộc với bạn 35 Footer Page 142 of 107 Header Page 143 of 107 c Khơng có dân tộc với bạn d Khơng có bạn bè Tình 4: Bạn thƣờng tự tin đứng trƣớc ngƣời a Cùng dân tộc b Đứng trước bạn tự tin c Khác dân tộc d Lúc bạn cảm thấy thiếu tự tin Tình 5: Trong lễ hội văn hóa dân tộc trƣờng, ban tổ chức yêu cầu sinh viên mặc trang phục dân tộc mình, bạn a Diện trang phục truyền thống dân tộc cảm thấy vơ hãnh diện b Bạn chờ đợi xem người có mặc khơng, nhiều người mặc bạn mặc cịn khơng thơi c Bạn định khơng mặc cảm thấy kì cục d Bạn cảm thấy bình thường thường ngày bạn mặc chúng mà Tình 8: Mỗi lớp phải đóng góp tiết mục văn nghệ mang sắc văn hóa dân tộc ngƣời, dƣờng nhƣ khơng thấy có ý định tham gia, bạn a Xung phong tham gia b Chờ đợi xem thày/ cô giáo chủ nhiệm định c Không quan tâm d Cầu trời nghĩ lí để thối thác bị định Tình 7: Lẽ tiết mục song ca mà bạn tham gia hội diễn bạn dân tộc với bạn, bạn chơi đàn Tính hát Then nhƣng đến gần ngày bạn lại ốm, tham gia, bạn dân tộc khác có ý muốn thay cho bạn đó, bạn a Khơng đồng ý không muốn người dân tộc khác thể b Vui vẻ chấp nhận, thật vui bạn lại thích đàn Tính hát Then c Miễn cưỡng đồng ý, có người lấp chỗ trống may d Bạn cảm thấy khơng cịn tâm huyết với lần thi văn nghệ 36 Footer Page 143 of 107 Header Page 144 of 107 Tình 8: Sau hội diễn văn nghệ, tiết mục tập thể nhóm bạn đạt giải nhất, bạn khác reo hò to vui sƣớng, cịn bạn thể cảm xúc nào? (tự kiểm sốt) a Chỉ cười chút im lặng b Nói nhóm bạn giành giải hoàn toàn xứng đáng c Vui mừng thể hành vi cách điềm đạm d Reo hị thật to với bạn Tình 9: Mục đích bạn chọn ngành học vì: a Tơi muốn sau học xong giúp ích đồng bào b Tơi muốn chinh phục tri thức c Hết phổ thơng tơi thi lên đa số người d Tôi hi vọng sau học xong li ngơi làng miền sơn cước mà tơi sống Tình 10: Nhà trƣờng tổ chức buổi tọa đàm chủ đề “Sinh viên dân tộc ngƣời”, bạn lớp muốn bạn đứng lên phát biểu ý kiến trƣớc hội trƣờng, thày chủ nhiệm ngồi bên cạnh động viên bạn, bạn sẽ: a Xấu hổ im lặng b Tự tin đứng lên phát biểu c Từ chối ngại phát biểu trước đám đơng d Tỏ thái độ khơng vui có ý từ chối Tình 11: Trong học ngoại khóa, thày giáo đề xuất ý kiến: “Tuần tới Khoa tổ chức cho lớp thực hành tìm hiểu văn hóa dân tộc Tỉnh mình, bạn biết nhiều văn hóa dân tộc làm hƣớng dẫn viên cho lớp nhé”, bạn sẽ: a Quay chỗ khác b Vui mừng không dám nhận lời c Rụt rè theo dõi thái độ thày giáo d Xung phong làm hướng dẫn viên cho lớp 37 Footer Page 144 of 107 Header Page 145 of 107 Tình 12: Khi vào học năm đầu, anh chị khóa trƣớc nói với bạn “sinh viên thi lại bình thƣờng, không thi lại sinh viên”, lúc bạn nghĩ a Càng lên cao việc học khó, phải cố gắng thật nhiều để khơng bị thi lại b May quá, sau bị thi lại khơng c Chắc d Anh/ chị thật lười học khơng có ý chí Tình 13: Trong học, thày giáo thƣờng xuyên yêu cầu sinh viên đọc thêm kiến thức liên quan đến học từ sách tham khảo, bạn thực yêu cầu thày nhƣ nào? a Chỉ xem tranh ảnh sách b Chỉ xem phần nào, hay đọc c Ghi chép lại cẩn thận tri thức đọc để làm tư liệu d Rất tập trung suy nghĩ kĩ tri thức ghi chép cẩn thận Tình 14: Sau thời gian vào học, bạn thấy khả học tập khơng đƣợc tốt nhƣ bạn lớp, bạn có thái độ nhƣ để theo kịp bạn? a Coi việc bình thường b Hỏi bạn lớp cách học tâm tập trung học tập c Chỉ học với mong muốn đạt trung bình d Chỉ tập trung học kì thi diễn Tình 15: Sau đợt mùa hè tình nguyện, trƣởng đồn tổng kết hoạt động đồn phê bình bạn mắc sai phạm kỉ luật chung, bạn sẽ: a Đồng ý với nhận xét trưởng đoàn b Bạn ngồi im coi không nghe thấy lời nhắc nhở c Đứng lên phản đối ý kiến d Bạn buồn lo lắng 38 Footer Page 145 of 107 Header Page 146 of 107 Tình 16: Cuối học kì, sinh viên thƣờng phải điền vào bảng tự đánh giá điểm rèn luyện mình, bạn thƣờng: a Đánh giá thân b Đánh giá thấp thân đạt c Đánh giá cao thân so với thực tế d Thường mặc cảm lực hoạt động Tình 17: Trong lần giao lƣu sinh viên, có số ngƣời bạn dân tộc khác tỏ khiêu khích khơng thích dân tộc bạn, bạn a Bạn cố lảng tránh họ b Bạn hịa nhã, tỏ hồn tồn khơng có ý hiềm khích c Bạn tập hợp số người bạn dân tộc để cơng kích họ d Khơng quan tâm Tình 18: Các quy định trƣờng lớp đƣợc bạn thực nhƣ nào: a Luôn thực b Đôi thực không c Thường xuyên thực khơng d Nếu khơng bị nhắc nhở lại tái phạm Tình 19: Gặp ngƣời lạ, lần tiếp xúc, bạn thƣờng: a Chủ động gợi chuyện hào hứng nói đủ thứ b Để họ hỏi trước, cảm thấy thích nói chuyện tiếp c Hỏi đáp d Khơng thích nói chuyện với người lạ Tình 20: Đứng trƣớc đám đông, phải phát biểu ý kiến, bạn thƣờng: a Khơng tự tin nói chuyện trước đám đơng b Nói qua qt đại khái cho xong c Phát biểu bình thường d Tích cực, chủ động phát biểu đặt câu hỏi trao đổi 39 Footer Page 146 of 107 Header Page 147 of 107 Bạn vui lịng cho biết số thơng tin thân mình! Họ tên:…………………………… Tuổi……………Giới tính…………… Dân tộc:…………………… Khoa:…………………Trường:……………………………………………… Sinh viên năm thứ:…………… Kết học tập năm thứ nhất:………… Kết học tập năm thứ hai:…………… Kết học tập năm thứ ba:…………… Trước vào học chuyên nghiệp, bạn sống ở: Nông thôn Thị xã, thị trấn Rất chân thành cảm ơn hợp tác bạn! 40 Footer Page 147 of 107 Header Page 148 of 107 TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI & NHÂN VĂN KHOA TÂM LÝ HỌC PHIẾU PHỎNG VẤN CHUYÊN GIA (Dành cho giảng viên, cán quản lý) Kính thưa q thày (cơ) giáo! Chúng tơi tiến hành tìm hiểu biểu đặc điểm tính cách sinh viên dân tộc người thơng qua vấn đề nêu Từ kinh nghiệm nghiên cứu kinh nghiệm thực tiễn mình, thày (cơ) vui lịng giúp trả lời thật chi tiết câu phiếu hỏi, ý kiến quý báu thày (cô) giúp đỡ chúng tơi nhiều q trình thực nghiên cứu đề tài Câu 1: Theo thày (cơ) điểm mạnh điểm yếu tính cách sinh viên dân tộc ngƣời đƣợc biểu nhƣ nào? Các điểm mạnh rõ nét tính cách:……………………………………… …………………………………………………………………………… Các điểm yếu rõ nét tính cách:………………………………………… ……………………………………………………………………………… Câu 2: Theo thày (cô) điểm mạnh điểm hạn chế mối quan hệ giao tiếp, ứng xử với bạn với thày cô giáo sinh viên dân tộc ngƣời đƣợc thể nhƣ nào? Các điểm mạnh rõ nét mối quan hệ giao tiếp với bạn với thày cô giáo:………………………………………………………………………… Các điểm hạn chế rõ nét mối quan hệ giao tiếp với bạn với thày côgiáo:……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Câu 3: Theo thày (cơ) có điểm mạnh điểm yếu tính cách sinh viên dân tộc ngƣời xu hƣớng, lí tƣởng sống? Các điểm mạnh:…………………………………………………………… 41 Footer Page 148 of 107 Header Page 149 of 107 ……………………………………………………………………………… Các điểm yếu:……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Câu 4: Theo thày (cô) sinh viên dân tộc ngƣời có điểm mạnh điểm yếu sinh hoạt tập thể, đoàn thể Các điểm mạnh:……………………………………………………………… Các điểm yếu:………………………………………………………………… Câu 5: Theo thày (cô) sinh viên dân tộc ngƣời có điểm mạnh điểm yếu tính cách thể học tập lao động Các điểm mạnh:……………………………………………………………… Các điểm yếu:………………………………………………………………… Câu 6: Theo thày (cô) sinh viên dân tộc ngƣời có điểm mạnh điểm yếu nhận thức thân Các điểm mạnh:……………………………………………………………… Các điểm yếu:………………………………………………………………… Câu 7: Theo thày (cô) mặt đạo đức, sinh viên dân tộc ngƣời có điểm mạnh điểm yếu gì? Điểm mạnh:………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Điểm yếu:…………………………………………………………………… Câu 8: Theo thày (cô) sinh viên dân tộc ngƣời có điểm mạnh điểm yếu tính cách biểu trí tuệ Các điểm mạnh:……………………………………………………………… Các điểm yếu:………………………………………………………………… 42 Footer Page 149 of 107 Header Page 150 of 107 Câu 9: Theo thày (cơ) sinh viên dân tộc ngƣời có điểm mạnh điểm yếu ý chí, nghị lực Các điểm mạnh:……… Các điểm yếu:………… Câu 10: Theo thày (cơ) yếu ảnh hƣởng đến tính cách sinh viên dân tộc ngƣời? Các yếu tố khách quan:……………………………………… Các yếu tố chủ quan:………………………………………………………… Xin thày (cơ) vui lịng cho biết số thơng tin thân mình! Giới tính:……………… Bộ mơn giảng dạy:………………………………… Thâm niên công tác:…….năm Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình thày cơ! 43 Footer Page 150 of 107 Header Page 151 of 107 TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI & NHÂN VĂN KHOA TÂM LÝ HỌC PHIẾU PHỎNG VẤN SINH VIÊN (Dành cho sinh viên) Các bạn sinh viên thân mến! Chúng tiến hành tìm hiểu biểu đặc điểm tính cách sinh viên dân tộc người thơng qua vấn đề nêu Các bạn vui lòng giúp trả lời thật chi tiết câu phiếu hỏi, ý kiến bạn giúp đỡ chúng tơi nhiều q trình thực nghiên cứu đề tài Câu 1: Theo anh/chị điểm mạnh điểm yếu tính cách sinh viên dân tộc ngƣời đƣợc biểu nhƣ nào? Các điểm mạnh rõ nét tính cách:……………………………………… …………………………………………………………………………… Các điểm yếu rõ nét tính cách:………………………………………… ……………………………………………………………………………… Câu 2: Theo anh/chị điểm mạnh điểm hạn chế mối quan hệ giao tiếp, ứng xử với bạn với thày giáo sinh viên dân tộc ngƣời đƣợc thể nhƣ nào? Các điểm mạnh rõ nét mối quan hệ giao tiếp với bạn với thày cô giáo:………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Các điểm hạn chế rõ nét mối quan hệ giao tiếp với bạn với thày côgiáo:……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Câu 3: Theo anh/chị có điểm mạnh điểm yếu tính cách sinh viên dân tộc ngƣời xu hƣớng, lí tƣởng sống? Các điểm mạnh:…………………………………………………………… 44 Footer Page 151 of 107 Header Page 152 of 107 ……………………………………………………………………………… Các điểm yếu:……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Câu 4: Theo anh/chị sinh viên dân tộc ngƣời có điểm mạnh điểm yếu sinh hoạt tập thể, đoàn thể Các điểm mạnh:……………………………………………………………… Các điểm yếu:………………………………………………………………… Câu 5: Theo anh/chị sinh viên dân tộc ngƣời có điểm mạnh điểm yếu tính cách thể học tập lao động Các điểm mạnh:……………………………………………………………… Các điểm yếu:………………………………………………………………… Câu 6: Theo anh/chị sinh viên dân tộc ngƣời có điểm mạnh điểm yếu nhận thức thân Các điểm mạnh:……………………………………………………………… Các điểm yếu:………………………………………………………………… Câu 7: Theo anh/chị mặt đạo đức, sinh viên dân tộc ngƣời có điểm mạnh điểm yếu gì? Điểm mạnh:………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Điểm yếu:…………………………………………………………………… Câu 8: Theo anh/chị sinh viên dân tộc ngƣời có điểm mạnh điểm yếu tính cách biểu trí tuệ Các điểm mạnh:……………………………………………………………… Các điểm yếu:………………………………………………………………… 45 Footer Page 152 of 107 Header Page 153 of 107 Câu 9: Theo anh/chị sinh viên dân tộc ngƣời có điểm mạnh điểm yếu ý chí, nghị lực Các điểm mạnh:……… Các điểm yếu:………… Câu 10: Theo anh/chị yếu ảnh hƣởng đến tính cách sinh viên dân tộc ngƣời? Các yếu tố khách quan:……………………………………… Các yếu tố chủ quan:………………………………………………………… Xin bạn vui lòng cho biết số thơng tin thân mình: Họ tên:…………………………………… Tuổi……….Giới tính…… Dân tộc:……………… Sinh viên năm thứ……… Khoa:……………….Trường:…………………………………………… Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình anh/chị! 46 Footer Page 153 of 107