Đang tải... (xem toàn văn)
Trong lĩnh vực Công Nghệ Thông Tin nói riêng, yêu cầu quan trọng nhất của người học đó chính là thực hành. Có thực hành thì người học mới có thể tự mình lĩnh hội và hiểu biết sâu sắc với lý thuyết. Với ngành mạng máy tính, nhu cầu thực hành được đặt lên hàng đầu. Tuy nhiên, trong điều kiện còn thiếu thốn về trang bị như hiện nay, người học đặc biệt là sinh viên ít có điều kiện thực hành. Đặc biệt là với các thiết bị đắt tiền như Router, Switch chuyên dụng
I PHAN MO DAU Tính cấp thiết đề tài Trong năm qua giới xây biết biến động to lớn nhiều phương diện, công đổi Việt Nam giành thành tựu quan trọng bạn bè giới khâm phục Trong xu toàn câu hóa nghiệp đổi nước ta đứng trước thời thách thức mới, địi hỏi phải tỉnh táo, phán đốn xử lý kịp thời giữ vững ồn định tri tiếp tục phát triên kinh tế Đề đáp ứng giải yêu câu nhiệm vụ đó, điều cấp thiết Đảng ta phải có đội ngũ cán vừa “hồng” vừa "chuyên" từ Trung ương đến sở Bởi Lênin người thây giai cấp vơ sản nói: “Trong lịch sử chưa có giai cấp giành quyền thống trị có đảo tạo hàng ngũ lãnh tụ trị đại biêu tiên phong có đủ khả tổ chức lãnh đạo phong trào” Chủ tịch Hồ Chí Minh khăng định: Cán gốc công việc công việc thành công hay thất bại đội ngũ cán tốt hay kém, có cán tốt việc xong Vì lúc hết, phải trở lại nghiên cứu cách thấu đáo Tư tưởng Hồ Chí Minh cán đề vận dụng sáng tạo vào thực tiễn cách mạng Đó quan điểm đạo Đảng ta giai đoạn cách mạng thoi ky “Cong nghiệp hóa, đại hóa” Cán khâu định thành bại cách mạng gắn liền với vận mệnh Đảng đất nước chế độ khâu then chốt cơng tác xây dựng Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh Đảng ta dây công dao tao, huan luyện, xây dựng đội ngũ cán tận tụy kiên cường, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ qua giai đoạn cách mạng Đề lãnh đạo thực thăng lợi cơng nghiệp hóa, đại hóa Vận dụng tư tưởng Hồ Chí minh cán cơng tác cán bộ, nâng cao lực lãnh đạo vấn đề mang tính cấp bách có ý nghĩa lâu dài Trong ngành giáo dục - coi quốc sách hàng đâu - đội ngũ cán giáo viên lực lượng cốt cán nghiệp phát triển giao duc va dao tao, nhân tổ quan trọng định việc nâng cao chất lượng giáo dục biến mục tiêu phát triển giáo dục Đảng thành thực Do vậy, muốn phát triển giáo dục triển đội ngũ cán cao phải đào tạo điều quan trọng trước tiên phải chăm lo xây dựng phát ngũ cán giáo viên Trong nhà trường phô thông việc phát triển đội giáo viên đủ số lượng đồng cấu, chất lượng ngày coi giải pháp quan trọng hàng dau đề nâng cao chất lượng giáo dục l DoAn.edu.vn Với lý tơi chọn đề tài “Vận dụng Tư trởng Hồ Chí Minh cán công tác cán đề nâng cao chất lượng đội ngũ củn giáo viên trrờng THPT giai đoạn nay" làm đề tài tiêu luận cuối khóa Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Trên công Đông Tiên Mục tiêu sở làm rõ số nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh cán tác cán với q trình khảo sát thực tiễn trường THPT Hải, tiểu luận đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng đội ngũ cán giáo viên tai nhà trường giaI đoạn 2.2 Nhiệm vụ - Trình bày quan điểm tư tưởng Hồ Chi Minh cán công tác cán - Đánh giá thực trạng chất lượng hiệu cán giáo viên công tác cán Trường THPT , tìm nguyên nhân thực trạng ay - Đề xuất số giải pháp nhăm nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên công tác cán trường THPT giai đoạn phương pháp nghiên cứu - Dùng phương pháp chung triết học Mác - Lênin, phương pháp vật biện chứng, phương pháp vật lịch sử chủ yếu dùng phương pháp logic lịch sử - Sử dụng phương pháp nghiên cứu tài liệu: Phương pháp giúp thân năm vững sở lý luận vấn đề nghiên cứu - Phương pháp quan sát, trao đơi, trị chuyện phân tích, tông hợp đữ liệu số liệu so sánh, đánh giá nhằm phục vụ đề tài Giới hạn nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cán công tác cán trường THPT 4.2 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu đề tài chất lượng cán giáo viên công tác cán giáo viên trường THPT - huyện - tỉnh từ năm 2015 đến phương hướng dé nâng cao chất lượng hiệu cán giáo viên đến năm 2020 4.3 Thời gian nghiên cứu Nghiên cứu tiểu luận năm từ tháng năm 2017 đến tháng năm 2018 II PHAN NOI DUNG CHUONG 1: DoAn.edu.vn CƠ SỞ LÝ LUẬN TƯ TƯỞNG HỊ CHÍ MINH VÉ CÁN BỘ VÀ CÔNG TÁC CÁN BỌ 1.1 Một số đề chung tư tưởng Hồ Chí Minh Trải qua q trình bơn ba hoạt động cách mạng tư tưởng Hồ Chí Minh hình thành phát triển, với chủ nghĩa Mác -Lênin trở thành tảng tư tưởng kim nam cho hành động Đảng Khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh nêu lên Đại hội IX năm 2001 Đảng sau khái quát lại "Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kì độ lên chủ nghĩa xã hội" (Bồ sung phát triển năm 2011): "Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại: tài sản tỉnh thần vơ to lớn quý giá Đảng dân tộc ta, mãi soi đường cho nghiệp cách mạng nhân dân ta giành thăng lợi" Tư tưởng Hồ Chí Minh nên tảng lý luậnvà định hướng cho Đảng ta xây dựng đường lối dan dan dắt nhân dân ta từ thắng lợi đến thắng lợi khác tồn tiến trình cách mạng nước ta Do việc nghiên cứu, học tập vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào hoạt động thực tiễn quan trọng Trong đó, dé thực nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh đưa cách mạng thành cơng vai trị cán cơng tác cán có tính định Cho nên tư tưởng Hồ Chí Minh cán công tác cán luôn giữ vị trí hàng đầu Người thể rõ ràng sâu sắc 1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh cán công tác cán 1.2.1 Về vị trí cán cơng tác cán - Cán có vị trí quan trọng nghiệp cách mạng có nhiễu nhiệm vụ, nhiều cơng việc, Hồ Chí Minh coi “cán gốc công việc ”; “Muốn việc thành công thất bại, cán tốt kém” Có cán tốt, cán ngang tầm việc xây dựng đường lối đắn điều kiện tiên để đưa cách mạng tới thành công Muốn biến đường lối thành thực cần phải có đội ngũ cán cách mạng tập hợp quân chúng cách mạng có đủ phẩm chất lực đưa cách mạng đến thăng lợi DoAn.edu.vn Hồ Chí Minh răng: Cán người đem sách Đảng Nhà nước giải thích cho dân chúng hiểu rõ thi hành Đồng thời đem tình hình quân chúng nhân dân báo cáo cho Đảng, Nhà nước hiểu rõ, để đề sách cho Vị trí cán “cầu nối” Đảng Chính phủ với qn chúng khơng phải “dây dẫn” chuyền tải học mà địi hỏi người cán phải có đủ tư chất, tài năng, đạo đức đề làm nhiệm vụ cầu nối Hồ Chí Minh coi trọng cán nên coi trọng công tác đào tạo cán Người cho cán có vị trí định nhiệm vụ sách đắn có thê không thu kết cán làm sai, cán yếu Người nói “Khi có sách thành cơng thất bại sách cách tổ chức cơng việc, nơi lựa chon can bo, nơi kiêm tra Nếu ba điểm sơ sai, thi sách vơ ích” - Cần coi trọng cơng tác cán Muốn tô chức công việc tốt, yêu cầu người cán phải có tài, có đức, song việc lựa chọn bố trí, sử dụng phải hợp lý, người, việc Nếu khơng hỏng việc mà lực cán Hồ Chí Minh ln cho dân ta khơng thiếu người tài, có đức để làm cán vấn dé lại phải biết phát hiện, bồi dưỡng tin tưởng họ Về cong tac can bo, Hồ Chí Minh nêu vấn đề lớn vấn đề có quan hệ gắn bó chặt chẽ với là: - Hiểu biết cán Theo Hồ Chí Minh trước cất nhắc cán phải nhận xét rõ ràng Không xem xét cơng tác họ mả cịn xem xét sinh hoạt, xem xét cách viết, cách nói họ mà cịn xem xét việc làm họ có với lời nói khơng phải biết ưu điểm họ phải biết khuyết điêm họ.( - Khéo dùng cán Trong viết, Hồ Chí Minh rõ: dùng cán “dùng mộc”, tùy tài, tùy việc mà dùng người, tránh lạm dùng người ba con, anh em quen biết, bầu bạn, kẻ khéo nịnh hót mình, chán ghét người trực Biết dùng cán phải khiến họ yên tâm vui thú, hăng say làm việc, khuyến khích cán dám nói, đám làm có gan phụ trách, có gan làm việc - Cat nhắc cản Hồ Chí Minh cho lựa chọn cất nhắc dung can bo, dùng cán cho “tình cảm”, hai việc phải đơi với Đê ! Hồ Chí Minh tồn tập Nxb CTQG, Hà Nội — 2000 tập tr.2§1 DoAn.edu.vn dùng cán phải biết rõ họ Bác rõ: Kinh nghiệm cho ta biết: lần xem xét lại nhân tài mặt tìm thấy nhân tài mới, mặt khác người hủ hóa lịi rat”) - Thương yêu cản Theo Hồ Chí Minh, biện pháp có quan hệt mật thiết nhiều người cơng tác đảo tạo cán có tác dụng lâu đài xây dựng đội ngũ cán Đảng Quan tâm, thương yêu cán phải trọng đào tạo, bồi dưỡng cất nhắc cán cán nữ cán miền núi vào quan lãnh đạo - Phê bình cản Tự phê bình phê bình nguyên tắc xây dựng Đảng ta, không sợ sai lầm khuyết điểm Điều quan trọng người lãnh đạo phải biết cách giúp đỡ cán sửa chữa sai lầm khuyết điêm họ Sửa chữa sai lầm, khuyết điểm trước hết người cán có sai lầm phải tự kiểm điểm tiếp thu phê bình đồng chí để nhận khuyết điêm tự giác sửa chữa Mặt khác cán lãnh đạo phải có trách nhiệm phê bình giúp đỡ để cảm hóa cán sửa chữa khuyết điểm Song không dùng hình thức xử phạt xử phạt biện pháp giúp cán cố ý phá hoại nhận sai lầm họ Như phê bình đúng, khơng làm giảm uy tín cán cuả Đảng mà làm cho lãnh đạo mạnh mẽ hơn, đăn nhờ mà uy tin va thê điện tăng lên Đề có cán tốt đáp ứng phong trào, nhiệm vụ cách mạng phải coi trọng công tác cán Người coi công tác cán việc đào tạo nhân tai trọng yếu cần thiết Người nói: “Vì lợi ích mười năm trồng lợi ích trăm năm phải trồng người” 1.2.2 Về tiêu chuẩn cán Đối với Hồ Chi Minh, Người quan tâm trước tiên vấn đề đạo đức người cán Người coi đạo đức “gốc”; phải có đạo đức cách mạng thi người cán có điều kiện dé làm việc, phục vụ nhân dân, phục vụ Tổ quốc Nếu thiếu yếu đạo đức cách mạng khơng thể làm tốt cơng việc giao Người cho “cũng sơng có nguồn có nước khơng có nguồn sơng cạn Cây phải có gốc khơng có gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức khơng có đạo đức dù tài giỏi không lãnh đạo nhân dân” Tư tưởng vê đạo đức người cách Sdd, tap 5, tr.274 DoAn.edu.vn mạng mà Hồ Chí Minh nêu khơng có nghĩa người cán khơng cần có trình độ quan hệ đức - tài, đạo đức “gốc” có ý nghĩa định người cán Người đặt yêu cầu đạo đức người cán bộ: “Trời có bốn mùa: Xn, Hạ Thu, Đơng Đất có bốn phương: Đơng Tây Nam Bắc Người có bốn đức: Cần, Kiệm Liêm, Chính Thiếu mùa khơng thành trời Thiếu phương khơng thành đất Thiếu đức khơng thành người” Người giải thích Cần Kiệm, Liêm ,Chính cô đọng rõ ràng: - Can siêng chăm chỉ, có găng dẻo dai - Kiệm tiết kiệm khơng xa xỉ khơng hoang phí - Liêm sạch, không tham lam, không ham địa vị khơng ham tiền tai, khong ham người tâng bốc mình, mà quang minh đại, khơng hủ hố - Chính thắng thắn đăn Đề phải tự kiêu, tự ái, nịnh hót người trên, xem khinh người dưới” Theo Hồ Chí Minh đạo đức phải tự rèn luyện cách kiên trì, bền bỉ có được, phải tự “tu thân tích đức” tựa như: “Gao đem vào giã bao đau đớn Gạo giã xong trăng tựa Sống đời người Gian lan, rèn luyện thành cơng” (Nhật ký ti) Theo Hồ Chí Minh muốn “thành người” thành “người cán bộ” trước hết phải học “Học trường, học sách vở, học lẫn học nhân dan, khong hoc nhân dân thiếu sót lớn” Học điều kiện tiên đề “thành người” “người cán bộ” Người viết: “Học đề làm việc Làm người Làm cán bộ” DoAn.edu.vn “Nếu khơng chịu khó học khơng tiến thối Xã hội cảng tới, cơng việc nhiều, máy móc tinh xảo Mình khơng chịu học ma lac hau thi bi dao thai, tu minh dao thai minh”’ Theo Hồ Chí Minh, người cán cịn phải tự phê bình, Người giải thích: “Ai cần tăm rửa cho mây cần tự phê bình cho tư tưởng hành động đắn” ** Ge “tự phê bình thật nhận cơng khai nhận trước mặt người khuyết điểm đề tìm cách sửa chữa” Nói tóm lại, Hồ Chí Minh coi đức tính, khiêm tốn, ham học hỏi, khơng giấu dốt thường xun tự phê bình khơng chủ quan tự mãn gặp thất bại khơng nản chí phẩm chất thuộc tiêu chuẩn hàng đâu người cán 1.2.3 Phát hiện, lựa chọn, đánh giá, sử dụng cắt nhắc cán bộ: Sinh thời Hồ Chí Minh đặt niềm tin cao vào quân chúng việc phát lựa chọn nhân tài không phân biệt người Đảng hay Đảng vấn đề họ phải có tài thật Người cho cần thơng qua thực tiễn cách mạng đề lựa chon cán bộ: Khi “Phong trào giải phóng sơi nỗi, nảy nở nhiều nhân tài ngồi Đảng khơng bỏ roi ho, xa cach ho Chúng ta phải thật đoàn kết với họ nâng đỡ họ Phải thân thiết với họ gần gũi họ, đem tài họ giúp ích vào cơng kháng chiến cứu nước” 33 6s “phải trọng nhân tài” Như phát lựa chọn cán kháng chiến hòa bình, xây dựng đất nước phải thơng qua thực tiễn kết hoạt động đề xem xét lựa chon cán Hồ Chí Minh cho rang cần phải thường xuyên đánh giá cán Theo Người: “Mỗi lần xem xét lại nhân tài, mặt tìm thấy nhân tài mới, mặt khác người hủ hoá lòi ra” Người rõ "xem xét cán khơng xem ngồi mặt mà cịn phải xem tính chất họ không xem việc, lúc mà phải xem tồn lịch sử, tồn cơng việc họ Có người lúc phong trào cách mạng cao họ vào dang, ho làm việc hăng Nhưng lúc phong trào khó khăn đâm hoang mang Lúc gặp nguy hiêm hoá phản cách mạng Nếu ta khơng xem xét rõ ràng lầm cán tốt" Vị lựa chọn, đánh giả cán khơng nên xét ngồi mặt, xét lúc, việc mà phải xét kỹ toàn cơng việc cán DoAn.edu.vn Hồ Chí Minh đặt yêu cầu với công tác đánh giá cán Người đòi hỏi muốn biết người khác trước hết phải “tự biết mình” “đã khơng tự biết khó mà biết người muốn biết phải trái người ta trước phải biết phải trái Tóm lại đánh giá cán Hồ Chí Minh cho hiểu người việc khó, khơng hiểu khơng dùng khơng dùng khơng thể cất nhắc Nhưng muốn hiểu người trước hết phải hiểu Rõ ràng đánh giá cán người đánh giá phải có tâm có tầm nhìn, cơng trung thực lựa chọn cán tốt Đánh giá cán sở dé dé bat va sử dụng cán người, việc lúc Hồ Chí Minh yêu cầu “cất nhắc cán cần phải xét rõ người có gần gũi quần chúng có quần chúng tin cậy mến phục không Lại phải xem người xứng với việc gì, người có tài mà dùng không tài họ, không việc” Do thấm nhuần tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác cán người đánh giá cán phải khách quan, vơ tư nghiệp chung Đảng Khi đề bạt, sử dụng cán cần xem xét tiêu chí tơng hợp dé xem người cán có đủ tiêu chuẩn đề bạt giữ chức vụ họ có gần gũi quân chúng tin cậy mến phục không Phải nói thước đo chuẩn xác quan trọng đề bạt cán Khi đủ tiêu chuẩn đề bạt phải xem người thích hợp với việc gì, sở trường lực để bố trí, sử dụng cho Làm sử dụng người việc Rõ ràng việc bồ trí xếp cán phụ thuộc vào công tâm sáng suốt của quan tô chức người làm công tác cán Như việc bố trí cán quan, tô chức cần lựa chọn kỹ lưỡng Tránh tình trạng sai chồng lên sai Điều quan trọng “khi cân nhắc cán phải xem kết học tập kết công tác khác mà định” Về phương pháp cách thức cất nhắc, Hồ Chí Minh cất nhắc cán khơng nên làm “giã gạo” nghĩa trước cất nhắc không xem xét kỳ Khi cất nhắc không giúp đỡ họ Khi họ sai lầm xuống chờ lúc họ lại cất nhắc lên Một cán bị nhắc lên hạ xuống ba lần hỏng đời Hồ Chí Minh rõ “sau cất nhắc phải giúp đỡ họ khuyên gang ho, vun trồng lòng tự tin, tự trọng họ” DoAn.edu.vn Mục đích lựa chọn, đánh giá, cất nhắc cán đề dùng cán cho hiệu Hồ Chi Minh cho rang, người: “khơng có tốt, hay Vì phải khéo dùng người sửa chữa khuyết điểm cho họ giúp đỡ ưu điểm họ Thường tuỳ tài mà dùng người thợ rèn bảo đóng tủ, thợ mộc bảo rèn dao Thành thử hai người lúng túng Nếu biết tuỳ tài mà dùng người, hai người thành cơng” Là người có lịng bao dung độ lượng Hồ Chí Minh nhắc nhở trước hết người quan làm công tác tô chức cán “Người đời, có chỗ tốt chỗ xấu ta phải khéo nâng cao chỗ tốt khéo sửa chữa chỗ xấu cho họ” Hơn nữa, biết dùng người sở trường ho, dung tai cua ho, lúc chỗ, tức biết kheo dùng người phải “tài nhỏ có thê hố tai to” nhung khơng khéo dùng người “tài to hố tài nhỏ” 1.2.4 Về huẳn luyện, đào tạo, bồi dưỡng cán Trong công tác cán Hồ luyện, đào tạo, bồi Chí Minh coi trọng cơng tác huấn dưỡng cán bộ: “cán gốc cơng việc “huấn luyện cán cơng việc gốc Đảng” Hồ Chí Minh khăng định “Đảng phải nuôi dạy cán người làm vườn vun trồng côi quý báu Phải trọng nhân tài, trọng cán trọng người có ích cho cơng việc chung chung ta” Huấn luyện, đảo tạo bồi dưỡng khâu có ý nghĩa định đến trình độ chất lượng cán Hồ Chí Minh thị học lý luận phải gắn với thực tiễn, tránh đào tạo chung chung, học thuộc lòng Thực tiễn không ngừng biến đổi lý luận phải bơ sung phát triển, cán phải khơng ngừng học tập nghiên cứu đề nâng cao trình độ thực tốt nhiệm vụ duoc giao Theo H6 Chi Minh, hoc tập quan trọng muốn trở thành người “người cán bộ” phải học: Học dé làm việc - Làm người - Làm cán Người xưa có câu: “Thành tài chưa thành nhân” với Bác Hồ cần phải “làm người” sau “làm cán bộ” để “thành nhân” “thành tài”, điều trước hết phải học Theo Hồ Chí Minh “Học trường học sách vớ, lẫn học nhân dân, không học nhân dân thiếu sót lớn” 1.2.5 Về cơng tác kiêm tra, quản lý sách đôi với cán DoAn.edu.vn Trong thực tiễn công tác cán tất yếu phải coi trọng công tác kiểm tra quản lý cán Kiểm tra để phát huy ưu điểm, ngăn ngừa khuyết điểm ngăn chặn kẻ xấu chui vào máy Đó công việc người phụ trách quan làm cơng tác cán bộ, Hồ Chí Minh nói: “Phải thường xuyên kiểm tra để giúp họ rút kinh nghiệm sửa chữa khuyết điểm, phát huy ưu điểm Giao công việc mà không kiểm tra, đến lúc thất bại ý đến Thế yêu dấu cán bộ” Trong quản lý cán phải thực tốt: chế độ tự phê bình phê bình: chế độ khen thưởng kỷ luật Trong “Tự phê bình” đăng báo Nhân dân ngày 20 tháng năm 1951 mở đầu báo Người viết: “Dao có mài, sắc Vang co thui, moi Nước có lọc, Người có tự phê bình, tiến Đảng thế” Đó cần thiết chế độ tự phê bình phê bình Hồ Chí Minh đề cao nguyên tắc tự phê bình phê bình, khuyến khích cấp phê bình cấp trên, cấp phê bình nhận xét phải cơng u thương cán không thành kiến trù dập thưởng phạt phải công minh Trong thực tế, Người ý khen thưởng nhiều mà xử nghiêm có tội lỗi Tuy nhiên Người nhắc nhở đừng lạm dụng thưởng phạt thưởng phạt tràn lan, khơng lúc chỗ, thiếu xác thiếu cơng băng khơng có tác dụng tích cực Việc kiểm tra, quản lý cán cịn có nhiệm vụ ngăn ngừa, chống lại tệ nạn tham nhũng quan liêu đễ xảy cán có chức có qun Hồ Chí Minh quan niệm kiểm tra, phê bình cán với mục đích đề họ khơng kiêu căng làm cho họ thêm hăng hái thêm gắng sức: “Phải vun đắp chí khí họ dé đến chỗ “ bại khơng nan, thăng khơng kiêu” Phải xuất phát từ tình thương yêu đề phê bình phê bình mong cho đồng chí tiến bộ” “ Mục đích phê bình cốt để giúp sửa chữa giúp tiến Cốt đề sửa đối cách làm việc cho tốt hơn, Cốt đoàn kết thống nhât nội bộ” 10 DoAn.edu.vn Vì mà phương pháp phê bình tinh thân, thái độ phê bình “ phải riết, triệt đề, thật thà, không nề nang không thêm bớt Phải vạch rõ ưu điểm khuyết điểm; Đồng thời dùng lời lẽ mỉa mai, chua cay đâm thoc Phê bình việc làm khơng phải phê bình người” Cịn “những người bị phê bình phải vui lịng nhận xét đề sửa đơi Khơng nên bị phê bình mà nản chí ốn ghét” Ngồi Hồ Chí Minh cịn u cầu người cán phải thường xuyên tiến phương pháp công tác lề lối làm việc để nâng cao hiệu công tác Điều thê rõ ràng “Sửa đổi đường lối làm việc” Bác Hồ đời cách nửa kỷ Đặc biệt giai đoạn đổi đất nước trước yêu cầu hội nhập quốc tế, tư tưởng Hồ Chi Minh tác phẩm “Sửa đôi đường lối làm việc” có ý nghĩa to lớn quan trọng không cán Đảng viên mà cịn có tác dụng đối voi toan xa hoi 1.2.6 Về công tác cán nữ Trong đời nghiệp Người, Hồ Chí Minh quan tâm tới nghiệp giải phóng phụ nữ Trong cơng tác cán Hồ Chí Minh quan tâm sâu sắc đến cơng tác cán nữ Chủ tịch Hồ Chí Minh da chi ré: “ Đảng Chính phủ cần có kế hoạch thiết thực để bồi dưỡng cất nhắc giúp đỡ để ngày thêm nhiều phụ nữ phụ trách công việc ké công việc lãnh đạo Bản thân phụ nữ phải có gắng vươn lên Đó cách mạng đưa đến quyên bình đăng thật cho phụ nữ” Người ln khích lệ động viên: “Vậy phụ nữ phải cho người ta thấy phụ nữ giỏi, lúc cán khơng cất nhắc, anh chị em cơng nhân cử lên” Người đặc biệt quan tâm đến việc dao tạo bồi dưỡng cán nữ ý đến việc mở lớp bôi dưỡng địa phương sở Bác nghiêm khắc phê phán địa phương sở mở lớp học mà có cán nữ Bác nói “cán nữ thiếu sót, đồng chí phụ trách lớp học chưa quan tâm đến việc bồi dưỡng cán nữ thiếu sót chung Đảng Nhiều người cịn đánh giá khơng khả phụ nữ hay thành kiến hẹp hòi sai Hiện có nhiều phụ nữ tham gia cơng tác lãnh đạo sở nhiêu người rât g1ỏ1” 11 DoAn.edu.vn Trong thực tiễn cách mạng Việt Nam, phụ nữ có đóng góp to lớn, nhiều chị em phong tặng anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân anh hùng lao động chiến sỹ thi đua toàn quốc nghệ sỹ nhân dân nghệ sỹ ưu tú, nhà giáo nhân dân nhà giáo ưu tú, nhiều người đạt chức danh giáo sư phó giáo sư nhà khoa học đầu ngành v.v Đây lại minh chứng cho đắn tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác cán nữ Người CHƯƠNG 2: THUC TRANG VE CHAT LUONG DOI NGU CAN BO GIAO VIEN TAI TRUONG THPT DONG TIEN HAI TRONG GIAI DOAN HIEN NAY 2.1 Khai quat dac diém, tinh hinh 2.1.1 Dac diém tự nhiên, kinh tế, xã hội huyện Tiền Hải - tỉnh Thái Bình Huyện Tiên Hải giáp huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình phía tây Phía đơng giáp vịnh Bắc Bộ Phía bắc giáp huyện Thái Thụy Thái Bình Phía nam giáp tỉnh Nam Định Huyện Tiền Hai nam kẹp hai cửa biển Trà Lý Ba Lạt sông Hồng Đây hai địa phương ven biển tỉnh ta có diện tích 226 km2, dân số 213 616 người (số liệu năm 2009), hầu hết dân tộc kinh, dân tộc thiểu số không đáng kể Huyện Tiền Hải gồm | thi trấn Tiền Hải 34 xã: An Ninh Bắc Hải, Đông Co, Dong Hai, Dong Hoang, Dong Lam, Dong Long, Dong Minh, Dong Phong, Dong Quý Đông Trà, Đơng Trung, Đơng Xun, Nam Chính, Nam Cường, Nam Hà, Nam Hải, Nam Hồng Nam Hưng, Nam Phú, Nam Thanh, Nam Thắng, Nam Thịnh, Nam Trung, Phuong Cong, Tay An, Tay Giang, Tay Luong, Tay Ninh, Tay Phong, Tây Sơn Tây Tiến, Vân Trường Vũ Lăng Tiền Hải vùng đất trẻ bồi đắp Lịch sử hình thành huyện Tiền Hải thực rõ nét từ thời nhà Nguyễn Doanh điền sứ Nguyễn Công Trứ năm 1828 đưa dân đến khai hoang lấn biên lập nên làng xã Lúc đầu (năm 1§2§, 1832), Tiền Hải thuộc phủ Kiến Xương tỉnh Nam Định (cũ) gồm tổng huyện lị đặt ấp Phong Lai Tới năm 1891, nhập thêm hai tong: Dai Hoang (chuyền từ huyện Trực Định, tức huyện Kiến Xương ngày nay, sang) Đông Thành (từ huyện Giao Thủy tỉnh Nam Dinh), thành có tơng thuộc phủ Kiến Xương tỉnh Thái Bình Là vùng đất trẻ, Tiền Hải khơng có nhiều di sản văn hóa lâu đời Song đất thiêng khởi nghĩa nông dân Phan Bá Vành: ngồi 12 DoAn.edu.vn có di tích đình Nho Lâm, đình Tiêu Hồng đình Tô hay lễ hội làng Thanh Giám tài nguyên du lịch quý giá vùng đất 2.1.2 Đặc điểm, tình hình trường THPT Trường THPT nằm phía đơng huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình thuộc địa bàn xã ven biên khó khăn huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình Nơi đa phân kinh tế tiêu nông nhỏ lẻ xen kẽ với phát triển tiểu thủ công nghiệp nuôi trồng, đánh bắt thủy hải sản Người dân đa số làm nông nghiệp tiểu thủ công nghiệp biển thu nhập trung bình thấp Trường THPT đứng chân địa bàn xã Đông Xuyên - huyện Tiền Hải - tỉnh Thái Bình với diện tích rộng gần 1500m2, giáp khu dân cư đường quốc lộ liên xã Đông Xuyên - Đơng Long - Đơng Hồng Đây khu vực ven biển, đa số hộ gia đình làm nơng nghiệp thuân túy dân trí chưa cao điều kiện sở hạ tầng nhiều hạn chế Song năm gần tình hình kinh tế - xã hội khu vực có nhiều chun biến tích cực Đơng Xuyên hoàn thành tiêu chuẩn dé trở thành xã huyện Tiền Hải dich nơng thơn - Q trình thành lập phát triển: Trường THPT thành lập từ năm 1980 - trường thành lập muộn tỉnh nhà địa bàn huyện Trụ sở trường đặt xã Đơng Xun - huyện Tiền Hải - tỉnh Thái Bình Khi thành lập trường có sở vật chất nghèo nàn, có phịng học lợp ngói nên đất, bảng xi măng với số lượng học sinh ban đầu có 100 em Có năm trường có học sinh dự học đứng trước nguy giải thể năm học 19§1- 1982 Nhưng su quan tâm Đảng Nhà nước quyền cấp ngành giáo dục - đảo tạo no luc phan đấu đội ngũ thây cô giáo phụ huynh học sinh, nhà trường bước vượt qua khó khăn ban đâu dân phát triển vươn lên - Về Cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường bước đầu tư nâng cấp theo hướng đại đáp ứng nhu cau day va hoc Hiện nhà trường có hai khu nhà học cao tầng kiên có với 30 phịng học đủ cho tất lớp học bi/ ngày có phịng thí nghiệm phịng máy chiếu phịng máy tính đảm bảo điều kiện học tập đủ Đặc biệt năm 2016, khu nhà hiệu hồn thành có đủ phịng chức phục vụ điều kiện làm việc nhân, phận đồn thê nhà trường với phịng giám 13 DoAn.edu.vn hiệu, I văn phịng I phịng kế tốn I phòng thư viện, phòng chờ giáo viên, Š phịng tơ mơn phịng khách phịng hội đồng phịng truyền thống - Về cấu tơ chức: + Quy mơ lớp học: có 30 lớp học (10lớp/Ikhối) với tổng 1210 học sinh (năm học 2017 - 2018) khối 12: 401 em: khối 11: 422 em; khối 10: 387 em (so với năm học 2016 - 2017, số lượng học sinh giảm 30 em kết tuyên sinh đầu vào thấp không đủ tiêu tuyên sinh) + Về đội ngũ cán giáo viên: Tổng số 70 người biên chế: 59, hợp đồng: I1, gồm Ban giám hiệu: đồng chí, tổ Văn phịng: § đồng chí (biên chế: 4, hợp đồng: 4) giáo viên: 60 đồng chí (biên chế: 53, hợp đồng: 7): cán giáo viên nữ 5§ chiếm §3% tổng số cán giáo viên tồn trường Trình độ đào tạo cán giáo viên: 100% đạt chuẩn có trình độ từ đại học trở lên, có đồng chí đạt chuẩn (có trình độ thạc sĩ) Cụ thê: Số lượng GV Tốn Trình độ chuẩn | Trình độ chuẩn 10 NI CO] Van Wl] co] 2| Ngoại ngữ NM] Dia ®G| G2| + | Su Bl] \C| Sinh Mm!) Tin học Wil Wl} Công nghệ Mm! GDTC-QP Wil GDCD | wl] Hoa NM] W Lý § N Mơn + Các tơ chức đảng, đồn thê: Chị Đảng Cộng sản Việt Nam có I§ đảng viên Cơng đồn có 70 cơng đồn viên Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh: có 1235 đồn viên Chị đồn giáo viên: có 3Š đồn viên Tổ mơn: tô chuyên môn gồm: Tự nhiên Tổ Xã hội Tổ Văn phịng 14 DoAn.edu.vn Tổ Tốn - Tin Tổ Văn, Tổ Anh, Tổ 2.2 Thực trạng chất lượng, hiệu đội ngũ cán giáo viên trường THPT Đông Tiền Hải - huyện Tiền Hải - tỉnh Thái Bình giai đoạn 22.1 Việc xây dựng thực kế hoạch năm học chất lượng đội ngũ cán giáo viên công tác cán a Về công tác chuyên môn Thực nghị Đại hội Chi Đảng nhà trường (năm 2015), với hang năm Ban Giám hiệu xây dựng kế hoạch năm học triển khai cụ thể hội nghị cán công nhân viên chức đầu năm thành viên hội đồng giáo dục nhà trường đóng góp dé xây dựng kế hoạch hoàn chỉnh - Triển khai thực kế hoạch năm học nghiêm túc đầy đủ: Ngay từ đầu năm học nhà trường có kế hoạch cụ thê tháng tuân triển khai đến giáo viên Trên sở kế hoạch chung nhà trường giáo viên xây dựng kế hoạch cụ thê cá nhân đề phương hướng tiéu phan dau cu thé - Chi ủy, Ban giám hiệu ln dam bảo truyền đạt đủ xác kịp thời hướng dẫn công tác cấp tới cán giáo viên, đặc biệt văn Nghị 29 Bộ trị đơi tồn diện giáo dục, thị 5555 Bộ Giáo dục đào tạo đổi phương pháp dạy học, kiêm tra đánh giá Mặt khác tích cực đạo hoạt động giáo dục nhà trường theo văn pháp quy hướng dẫn Bộ kế hoạch Sở Giáo dục kỳ thi - Xây dựng bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên, nhân viên thành tap thé đồn kết, có nề nếp, kỷ cương kỷ luật, tinh thần trách nhiệm cao công việc Nhà trường quan tâm đầu tư bồi dưỡng lực lượng cán giáo viên cốt cán làm nịng cốt thúc hoạt động chun mơn hình thành lực lượng giáo viên điền hình giảng dạy hoạt động giáo dục khác - Luôn trọng nâng cao vai trị cán tơ, nhóm chuyên môn, thực công khai, dân chủ cất nhắc, bổ nhiệm quy hoạch điều động nhiệm vụ cho cán giáo viên Tăng cường việc phát huy tính động sáng tao cua can bo, giáo viên Xây dựng phong cách làm việc độc lập, khoa học tự chủ cán giáo viện Các tơ, nhóm sinh hoạt chuyên môn vào chiều sâu tô chức tôt việc thi giáo viên dạy giỏi câp Đây mạnh phong trào đôi 15 DoAn.edu.vn phương pháp dạy học kiêm tra đánh giá đồng thời cải tiến công tác đánh giá giáo viên học sinh - Quan tâm chăm lo đời sống cán giáo viên nhân viên ln ý tới chế độ sách kiểm tra, đánh giá khen thưởng kịp thời cán giáo viên, nhân viên học sinh đạt thành tích xuất sắc b Về cơng tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng cản - Thuong xuyên chủ trọng tới việc quy hoạch đội ngĩ cản giáo viên Nhà trường xác định chủ trương phương hướng chiến lược xây dựng đội ngũ cán thời kỳ mạnh cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước đồng thời, quán triệt cho cán bộ, đảng viên, trước hết cấp ủy, Ban giảm hiệu, lãnh đạo đoàn thể năm vững quan điểm, tư tưởng đạo, nguyên tắc tiến hành công tác cán Phố biến rõ ràng văn quy phạm pháp luật cơng tác cán nói chung cán ngành giáo dục nói riêng nhằm tạo thống nhận thức Chi ủy Nhà trường đề cao trách nhiệm việc tham mưu, đề xuất, xây dựng kế hoạch công tác cán Nhiều năm qua nhà trường gắn đảo tạo với quy hoạch, sử dụng đội ngũ giáo viên bảo đảm nguyên tắc, có hiệu quả, quan điểm Đảng Bác công tác cán xây dựng đội ngũ cán thời kỳ - Xây dựng thực quy trình đào tạo gắn với quy hoạch, sử dụng đội ngũ giáo viên có số lượng cấu phù hợp với mục tiêu, yêu cầu đào tao Dé co doi ngũ cán giáo viên đủ phẩm chất lực đáp ứng yêu câu nhiệm vụ trước mắt lâu dài, góp phần hoàn thành tiêu Nghị Đại hội đại biểu Chi Nhà trường nhiệm kỳ 2015 — 2020 Ban Chi uy Nha trường xác định rõ chủ trương giải pháp thực quy hoạch đội ngũ giáo viên gắn với khâu công tác cán như: đánh giá, sử dụng quản lý hướng dao tao, phan định đối tượng đảo tạo đối tượng bồi dưỡng dé sử dụng phù hợp với mục tiêu xây dựng đội ngũ giáo viên tình hình Đồng thời, đạo Ban giám hiệu đánh giá thực trạng đội ngũ: phối hợp với tÔ chức đoàn thê nhà trường chuẩn bị nhân đề xuất nguồn quy hoạch Thực công khai, dân chủ quy hoạch, sử dụng, đề bạt bỗ nhiệm cán tiễn hành cách chặt chẽ từ chi đến Ban thường vụ chi ủy Nhà trường - Thực tốt việc quản lý, rèn luyện đội ngĩ giáo viên cơng tác sách Nhà trường ln làm tốt cơng tác giáo dục trị tư tưởng, xây dựng ý 16 DoAn.edu.vn thức, trách nhiệm ý chí phấn đấu vươn lên, tinh thần tích cực chủ động sáng tạo giảng dạy nghiên cứu khoa học cán giáo viên Đồng thời, trì nghiêm nên nếp kỷ cương: găn xây dựng chuẩn mực đạo đức nhà giáo với việc thực Cuộc vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục”; day mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cach Hồ Chí Minh theo Chi thị 05-CT/TW Bộ Chính trị (khóa XI) Nghị Trung ương (khóa XI XI) xây dựng Đảng Mặt khác kịp thời biêu dương khen thưởng giáo viên có thành tích giảng dạy nghiên cứu khoa học; nghiêm khắc phê bình, nhắc nhở giáo viên có biêu thiếu cố găng học tập nghiên cứu chất lượng giảng dạy thấp chấp hành không nghiêm quy chế chuyên môn Xây dựng đoàn kết, thống cao lãnh đạo tạo môi trường sư phạm lành mạnh đề giáo viên rèn luyện phẩm chất đạo đức, lực sư phạm, trình độ chun mơn nghiệp vụ Bên cạnh đó, thường xuyên quan tâm, chăm lo đời song vat chat, tinh thần, thực tốt chế độ sách Nhà nước giáo viên; tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên, giáo viên nữ phấn đấu vươn lên hoàn thành chức trách nhiệm vụ nghiệp “trồng người” 2.2.2 Tình hình kết đạt nhà trường cán giáo viên từ năm 2015 đến thang nam 2018 a Thực nghiêm túc quy chế chuyên môn, xây dung ky cuong né nép giảng day nha truong - Hăng tuần, Ban giám hiệu kết hợp tơ nhóm chun mơn tơ chức kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn giáo viên thông qua Lịch báo giảng số ghi đầu bài, số điểm: kiểm tra hồ sơ, số sách theo quy định tháng lần Lập kế hoạch dự giáo viên học kỳ sau tiết dự có nhận xét, đánh giá cụ thê - Cuối học kỳ giáo viên tự nhận xét, đánh giá việc thực quy chế chuyên môn kết thực nhiệm vụ công việc g1ao Tổ chức việc dạy tốt - học tốt, giám sát chặt chẽ, sát đồng thời có biện pháp kip thời để động viên khen - chê cán giáo viên Tổ chức bồi dưỡng cán giáo viên tham gia đủ lớp bồi dưỡng chuyên đề Sở ngành tô chức Nhờ thực tốt quy chế chuyên môn nên năm qua nhà trường đạt kết cao mặt b Kết cụ thể đạt 17 DoAn.edu.vn Thanh tich dat duoc | cua Danh hiệu CBGV Năm học Danh hiéu Danh hiéu Danh hiéu Chién sithi | Lao động tiên | Giáo viên giỏi | Giáo viên giỏi đua cấp sở SL TL 2015-2016 II 1% 2016-2017 2017-2018 tiền Tỉnh SL TL SL cấp sở TL SL 98,5% 25 IS | 0.7% 100% 28 I3 | 0,62% 97% 29 TL * Thanh tich khac Nam hoc 2015-2016 Danh hiệu Danh SKKN trường hiệu Tổ giải cấp Tỉnh | giải cấp | - Trường tiến tiền xuất sắc -5tô đạt | 11 LĐTT dat SKKN đạt | Bồi dưỡng Học sinh Cơ sở giỏi 25 - Đứng thứ 14/16 trường - Bằng khen | - Giấy bảng B, Bộ khen mơn Sở Lịch sủ Địa lý, Tốn, Tiếng Anh đạt giải khuyến khích tồn đoản - Đạt 18/48 lượt giải cá nhân 2016-2017 | - Trường tiễn tiền -5tôđạt | 15 LĐTT 28 - Dat giai Khuyến - Giấy khen | - Giấy khích tồn Sở khen đồn Sở Mơn Tốn đạt giải mơn Văn đạt giải 18 DoAn.edu.vn nhi, mon Tieng Anh va mon Lich su dat giai khuyén khich - Dat 25/45 luot giai ca nhan 2017-2018 | - Trường tiến tiền xuất sắc -4tô đạt | 13 LĐTT: | 29 - Đứng thứ 11/16 trường - Giấy khen | tổ đạt bảng B, Sở LĐTT mơn xuất sắc Tốn đạt giải - Giấy nhì, mơn khen tiếng Anh, Sở Văn đạt giải khuyến khích tồn đồn - Đạt 26/46 lượt giải cá nhân (Ghi chú: viết tắt cụm từ sáng kiến kinh nghiệm SKKN lao động tiên tiến LĐTTT bảng trên) * Cán giáo viên nguồn quy hoạch từ 2015 - 2020 STT | Chức danh Hiệu trưởng Chức danh Phó Hiệu trưởng Nguyén Thi Huong - PHT Tran Anh Tuân - Bí thư Doan Trân Thị Hường - Tô trưởng CM * Cán giáo viên nguồn quy hoạch từ 2020 - 2025 STT | Chức danh Hiệu trưởng Chức danh Phó Hiệu trưởng Nguyén Thi Huong - PHT Tran Anh Tuan - Bi thu Doan 19 DoAn.edu.vn Tran Anh Tuan - Bi thu Doan Trân Thị Hường - Tô trưởng CM Trịnh Quang Hợp - Tô trưởng CM Tran Minh Đạt - Bí thư Chi doan GV 2.2.3 Đánh giá ru điêm nỗi bật hạn chế đội ngũ cán giáo VIỄN a Ưu điểm - Giáo viên nhà trường có nề nếp làm việc nghiêm túc, khoa học có tỉnh thần trách nhiệm ý thức tô chức kỷ luật cao công việc, nhiệm vụ giao Luôn ý thức cao việc tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ - Đội ngũ giáo viên thực nghiêm túc quy chế chuyên mơn nha trường tơ, nhóm mơn Nghiêm chỉnh soạn giảng, bám sát phân phối chương trình Bộ đề tự chủ dạy học đạt kết cao - Thực tốt bước đầu đem lại hiệu cao việc đôi phương pháp dạy học kiêm tra đánh giá tiến tới đôi toàn diện giáo dục 100% giáo viên ý thức nỗ lực đổi phương pháp dạy học đặc biệt việc vận dụng phương tiện, kỹ thuật dạy học đại đề phát huy tính tích cực học sinh dạy giảng Powerpoint, E - learning, bang biêu đồ, mô hình thiết bị thí nghiệm - Các tơ, nhóm chun mơn trì sinh hoạt, trao đơi chun mơn đặn theo định kỳ sâu vào sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học, theo chuyên đề đề có hiệu cao - Tập thể giáo viên đồn kết, gắn bó với nhà trường có lối sống giản dị chan hịa gan dân, có tỉnh than tập thé, trách nhiệm cao Thực tốt vận động "Hai không", "Dân chủ - Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm", "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực", "Mỗi thay, giáo tắm gương đạo đức tự học sảng tạo”, đặc biệt vận động "Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh" 20 DoAn.edu.vn