TRIẾT HỌC MÁC LÊ NIN TÀI LIỆU ÔN THI KẾT THÚC HỌC PHẦN

TÀI LIỆU HỌC PHẦN TRIẾT HỌC MÁC LÊNIN CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC ÔN THI KẾT THÚC HỌC PHẦN, ĐẦY ĐỦ, CƠ BẢN, NGẮN GỌN NHẤT

TÀI LIỆU ÔN THI KẾT THÚC HỌC PHẦN TRIẾT HỌC MÁC LÊ-NIN Câu 1: Vấn đề Triết học * Khái niệm: - Triết học: hệ thống tri thức lý luận chung nhất, quan điểm, tình cảm, niềm tin, lí tưởng người giới, vị trí vai trị người giới - Vấn đề triết học: vấn đề xung quanh mối quan hệ tư tồn tại, vật chất ý thức Khi giải vấn đề triết học, học thuyết không xác định tảng điểm xuất phát để giải vấn đề khác, mà xác định lập trường quan điểm triết gia Vấn đề triết học có hai mặt: Mặt thứ (bản thể luận): Liên quan đến quan hệ ý thức vật chất, tức tồn trước, định Có ba cách giải quyết: Vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất định đến ý thức Ý thức có trước, vật chất có sau, ý thức định đến vật chất Ý thức vật chất tồn độc lập với nhau, không định lẫn Hai cách giải có nội dung đối lập, thừa nhận hai yếu tố nguồn gốc giới Cách giải thứ ba cho ý thức vật chất tồn độc lập, hai nguồn gốc giới Cách giải thuộc triết học nhị nguyên Mặt thứ hai (nhận thức luận): Liên quan đến khả người việc nhận thức giới Có hai quan điểm: Các nhà triết học vật cho người có khả nhận thức giới Tuy nhiên, nhận thức phản ánh giới vật chất tâm trí người vật chất định Một số nhà triết học tâm thừa nhận khả nhận thức giới người, nhận thức tự nhận thức tinh thần có giới hạn Một số nhà triết học tâm theo "bất khả tri luận" phủ nhận khả nhận thức giới người Vấn đề triết học theo chủ nghĩa vật chia nhà triết học thành hai trường phái Các nhà vật cho vật chất giới tự nhiên có trước định ý thức người Ngược lại, nhà tâm cho ý thức, tinh thần cảm giác có trước giới tự nhiên Chủ nghĩa vật: nay, chủ nghĩa vật ba hình thức bản: chủ nghĩa vật chất phác, chủ nghĩa vật siêu hình chủ nghĩa vật biện chứng Chủ nghĩa vật chất phác (thời cổ cổ đại): quan niệm giới mang tính trực quan, cảm tính, chất phác lấy thân giới tự nhiên để giải thích giới Chủ nghĩa vật siêu hình: quan niệm giới cổ máy khổng lồ, phận biệt lập tĩnh lại Tuy hạn chế phương pháp luận siêu hình, máy móc chống lại quan điểm tâm tơn giải thích giới Chủ nghĩa vật biện chứng: Do C.Mác Ph Ănghen sáng lập – V.I Lênin phát triển: khắc phục hạn chế chủ nghĩa vật trước => Đạt tới trình độ vật triệt để tự nhiên xã hội, biện chứng nhận thức, công cụ để nhận thức cải tạo giới Vấn đề triết học theo chủ nghĩa tâm bao gồm hai trường phái chính: chủ nghĩa tâm chủ quan chủ nghĩa tâm khách quan Chủ nghĩa tâm chủ quan: Thừa nhận tính thứ ý thức người, phủ nhận tồn khách quan thực Chủ nghĩa tâm chủ quan cho vật tượng kết hợp cảm giác Chủ nghĩa tâm khách quan: Cũng thừa nhận tính thứ ý thức, coi thực thể tinh thần khách quan tồn độc lập với người Thực thể tinh thần khách quan gọi nhiều tên khác ý niệm, tinh thần tuyệt đối, lý tính giới, v.v Câu 2: Những tích cực hạn chế chủ nghĩa vật trước Mác quan niệm vật chất Nội dung ý nghĩa phương pháp luận định nghĩa vật chất Lênin - Những tích cực hạn chế chủ nghĩa vật trước Mác quan niệm vật chất: Phạm trù "vật chất" đóng vai trị quan trọng tảng chủ nghĩa vật Vật chất coi tính thứ nhất, chất sở tồn Quan niệm vật chất yếu tố quan trọng định tính đắn khoa học việc giải vấn đề khác Quan niệm vật chất triết gia vật trước Mác: Vật chất hiểu chất hay yếu tố khách quan có sẵn giới tự nhiên, sở ban đầu tạo nên tồn giới Phương pháp luận chung triết gia vật nghiên cứu cấu tạo vật chất để hiểu giới Quan niệm thấy rõ học thuyết vật cổ Trung Quốc, Ấn Độ, Hy Lạp học thuyết vật thời cận đại Anh, Pháp, Đức + Tích cực hạn chế quan niệm đó: Tích cực: Xuất phát từ giới vật chất để giải thích giới Là sở để nhà triết học vật sau phát triển quan điểm giới vật chất Vật chất coi sở vật tượng giới khách quan Hạn chế: Nhưng họ đồng vật chất với dạng vật thể cụ thể Lấy vật chất cụ thể để giải thích cho tồn giới vật chất Những yếu tố khởi nguyên mà nhà tư tưởng nêu giả định, cịn mang tính chất trực quan cảm tính, chưa chứng minh mặt khoa học * Nội dung ý nghĩa phương pháp luận định nghĩa vật chất Lênin: - Định nghĩa vật chất Lênin đc diễn đạt sau: “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đc đem lại cho người cảm giác, đc cảm giác cta chép lại, chụp lại, phản ánh, tồn ko lệ thuộc vào cảm giác" - Trong định nghĩa này, Lênin rõ: + “Vật chất phạm trù triết học”: Đó phạm trù rộng khái quát nhất, hiểu theo nghĩa hẹp khái niệm vật chất thường dùng lĩnh vực khoa học cụ thể đời sống hàng ngày + Thuộc tính vật chất “thực khách quan”, “tồn ko lệ thuộc vào cảm giác”: Đó tiêu chuẩn để phân biệt vật chất khơng phải vật chất + “Thực khách quan đc đem lại cho người cảm giác”, “tồn ko lệ thuộc vào cảm giác”: Điều khẳng định “thực khách quan” (vật chất) có trước (tính thứ nhất), cịn “cảm giác” (ý thức) có sau (tính thứ hai) Vật chất tồn khơng lệ thuộc vào ý thức + “Thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh”: Điều nói lên “thực khách quan” (vật chất) biểu thông qua dạng cụ thể, cảm giác'' (ý thức) người nhận thức Và “thực khách quan” (vật chất) nguồn gốc nội dung khách quan “cảm giác” (ý thức) - Ý nghĩa pp luận: ( có ghi ý ) Giải cách đắn triệt để mặt vấn đề triết học ( vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất định ý thức.) Triệt để khắc phục hạn chế chủ nghĩa vật cũ, bác bỏ chủ nghĩa tâm bất khả tri Khắc phục khủng hoảng, đem lại niềm tin KHTN Tạo tiền đề xây dựng quan điểm vật xã hội lịch sử loài người Là sở để xây dựng tảng vững cho liên minh ngày chặt chẽ triết học vật biện chứng với khoa học Câu 3: Quan điểm vật biện chứng nguồn gốc, chất, kết cấu ý thức mối quan hệ vật chất , ý thức Khái niệm: ý thức phạm trù đc trường phái triết học quan tâm nghiên cứu, tuỳ theo cách lý giải khác mà có quan niệm khác nhau, sở để hình thành trường phái triết học khác nhau, đường lối đối lập chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm * Nguồn gốc ý thức: + TGKQ: nội dung ý thức, chất liệu để xây dựng nên ý thức + Não ng: dạng vật chất sống có tổ chức cao Bộ óc người mối quan hệ người với TGKQ tạo trình phản ánh động, sáng tạo => Là nguồn gốc tự nhiên ý thức - Nguồn gốc XH: nhân tố trực tiếp tạo thành nguồn gốc XH ý thức lao động ngôn ngữ * Bản chất ý thức: * Kết cấu ý thức: Ý thức có kết cấu phức tạp, bao gồm nhiều yếu tố quan hệ thâm nhập vào Nếu dựa theo “chiều ngang” ý thức chia thành tri thức, tình cảm, niềm tin, lý trí, ý chí , cịn dựa theo “chiều dọc” ý thức chia thành tự ý thức, tiềm thức, vô thức Cấu trúc cấp độ ý thức: Tri thức: yếu tố cốt lõi ý thức, đảm bảo hiểu biết sâu sắc vật Tình cảm: phản ánh quan hệ người giới, động lực quan trọng hoạt động người Niềm tin: kết hợp tri thức, tình cảm trải nghiệm thực tế, thúc đẩy hoạt động người Ý chí: đại diện cho nỗ lực khả huy động tiềm để vượt qua trở ngại đạt mục tiêu Các cấp độ ý thức Tự ý thức: ý thức thân vị trí mối quan hệ với giới bên ngồi Tiềm thức: hoạt động tâm lý diễn tầm kiểm sốt ý thức Vơ thức: tượng tâm lý khơng kiểm sốt ý thức, ảnh hưởng đến hành vi qua phản xạ không điều kiện *Mối quan hệ vật chất ý thức: Trong mối quan hệ vật chất ý thức, vật chất có trước ý thức có sau Vật chất nguồn gốc định ý thức, ý thức tác động trở lại vật chất qua hoạt động thực tiễn người Vật chất định ý thức qua khía cạnh sau đây: Vật chất định “nguồn gốc” ý thức: Ý thức xuất người xuất óc người phát triển Ý thức phản ánh thực khách quan thông qua lao động ngôn ngữ Vật chất định “nội dung” ý thức: Ý thức “hình ảnh” phản ánh thực khách quan Nội dung ý thức kết phản ánh thực khách quan vào đầu óc người Vật chất định “bản chất” ý thức: Trên sở hoạt động thực tiễn, ý thức phản ánh cách tích cực, tự giác, sáng tạo giới khách quan Ý thức vừa phản ánh vừa sáng tạo giới khách quan, phản ánh để sáng tạo sáng tạo để phản ánh Vật chất định “sự vận động, phát triển” ý thức: Mọi tồn phát triển ý thức ln gắn liền với q trình biến đổi vật chất: Vật chất thay đổi kéo theo thay đổi ý thức Câu 4: Nội dung ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý mối liên hệ phổ biến, nguyên lý phát triển * Nguyên lý mối liên hệ phổ biến: - Khái niệm: chủ nghĩa vật biện chứng, mối liên hệ phổ biến làkhái niệm quy định, tác động qua lại, chuyển hoá lẫn giưa cácsự vật, tượng mặt vật, tượng thếgiới khách quan Theo nguyên lý mối liên hệ phổ biến, vật, hiệntượng, trình thực tế tác động đến nhau, ko có vật, hiệntượng tách biệt hoàn toàn với vật, tượng khác Tính chất mối liên hệ phổ biến: Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định, mối liên hệ có ba tính chất bản: + Tính chất khách quan: mối liên hệ ln mang tính khách quan, khơng phụ thuộc vào ý thức người + Tính phổ biến: Mối liên hệ phổ biến diễn tự nhiên, xã hội tư + Tính đa dạng phong phú: Thời gian, khơng gian khác có mối liên hệ khác - Nội dung: Một là, vật, tượng, q trình giới tồn mn vàn mối liên hệ ràng buộc qua lại lẫn Hai là, muôn vàn mối liên hệ chi phối tồn sư vật tượng, trình giới có mối liên hệ phổ biến Mối liên hệ phổ biến tồn khách quan – phổ biến, chi phối cách tổng quát vận động phát triển vật, tượng, trình giới - Ý nghĩa: Quan điểm toàn diện: Khi xem xét vật, tượng, ta cần xem xét mối quan hệ biện chứng phận, yếu tố, mặt vật tác động qua lại với vật, tượng khác để nhận thức xử lý hiệu vấn đề sống thực tiễn Quan điểm lịch sử - cụ thể: Mọi vật, tượng tồn thời gian định mang dấu ấn thời gian Chúng ta cần áp dụng quan điểm lịch sử - cụ thể để xem xét giải vấn đề thực tiễn Điều đòi hỏi phải ý đến điều kiện, hồn cảnh lịch sử - cụ thể, mơi trường cụ thể mà vật tồn phát triển Khi xem xét hệ thống triết học, cần xét đến tính chất đặc thù, vị trí, vai trị đối tượng mối liên hệ tình cụ thể Điều giúp tìm giải pháp hiệu việc xử lý vấn đề thực tiễn Đồng thời, cần chống lại cách đánh giá dàn trải, coi mối liên hệ Một luận điểm khoa học điều kiện khơng cịn điều kiện khác; nguyên tắc phù hợp nơi thời điểm cụ thể * Nguyên lý phát triển: - Khái niệm: Trong chủ nghĩa vật biện chứng, phát triển phạm trùtriết học dùng để khái quát trình vận động tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hồn thiện đến hồn thiện Nhờ có phát triển, cấu tổ chức, phương thức tồn vận động vật chức vốn có ngày hồn thiện Như vậy, phát triển vận động ko phải vận động phát triển, mà vận động theo khuynh hướng lên phát triển - Tính chất : Các q trình phát triển có tính khách quan, tính phổ biến tính đa dạng, phong phú - Tính khách quan : biểu chỗ, nguồn gốc bắt nguồn từ thân vật, tượng; không phụ thuộc vào ý thức người - Tính phổ biến: trình phát triển diễn lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư - Tính kế thừa, chọn lọc: vật, tượng đời từ vật, tượng cũ; giữ lại, chọn lọc cải tạo yếu tố tác dụng, thích hợp với chúng; đồng thời, gạt bỏ mặt tiêu cực, lỗi thời, lạc hậu vật, tượng cũ gây cản trở phát triển vật, tượng - Tính đa dạng, phong phú: phát triển khuynh hướng chung vật tượng, song vật, tượng lại có q trình phát triển khơng giống nhau.Tính đa dạng, phong phú phát triển phụ thuộc vào không gian thời gian, yếu tố, điều kiện tác động lên phát triển đó… Sự tác động làm thay đổi chiều hướng phát triển vật,hiện tượng, chí làm cho vật, tượng thụt lùi tạm thời, dẫn tới phát triển mặt thối hóa mặt khác - Nội dung: Một là, vật, tượng giới không ngừng vận động phát triển Hai là, phát triển mang tính khách quan – phổ biến, khuynh hướng vận động tổng hợp tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện hệ thống vật chất việc giải mâu thuẫn, thực bước nhảy chất gây ra, hướng theo xu phủ định phủ định - Ý nghĩa: Khi nhận thức vật phải nhận thức vận động, phát triển khơng nhìn nhận vật đứng im, chết cứng, không vận động, không phát triển Quan điểm phát triển đòi hỏi phải chống lại quan điểm bảo thủ, trì trệ định kiến, đối lập với phát triển Nhận thức vật phải thấy khuynh hướng phát triển nó, để có phương án dự phòng chủ động hoạt động tránh bớt vấp váp, rủi ro; nghĩa người chủ động, tự giác hoạt động thực tiễn Phát triển khó khăn, phức tạp Vì vậy, nhận thức hoạt động thực tiễn gặp khó khăn, thất bại tạm thời phải bình tĩnh tin tưởng vào tương lai Câu 5: Nội dung ý nghĩa phương pháp luận quy luật thống đấu tranh mặt đối lập - Nội dung quy luật đc phát biểu rằng: “Mọi vật, tg chứa đựng mặt, khuynh hướng đối lập tạo thành mâu thuẫn thân mình; thống đấu tranh mặt đối lập tạo thành xung lực nội vận động phát triển, dẫn tới cũvà đời mới” - ND quy luật đc làm sáng tỏ thông qua việc làm rõ khái niệm phạm trù liên quan: + Mặt đối lập: mặt có đặc điểm, thuộc tính, tính quy định có khuynh hướng biến đổi trái ngược nhau, tồn cách khách quan tự nhiên, xh tư VD: Trong sinh vật, có mặt đối lập đồng hoá dị hoá + Mâu thuẫn biện chứng: khái niệm dùng để mặt đối lập liên hệ,tác động qua lại lẫn Mâu thuẫn biện chứng tồn cách khách quanvà phổ biến tự nhiên, xh tư + Sự thống nhất: mặt đối lập nương tựa nhau, làm điều kiện tồn tạicho nhau, ko có mặt ko có mặt Các mặt đối lập tồn khơngtách rời nên chúng có nhân tố giống Những nhân tố giống “đồng nhất” mặt đối lập Docó đồng mặt đối lập mà triển khai chúng Tuynhiên, trạng thái vận động mâu thuẫn diễn cân bằngcủa mặt đối lập + Sự đấu tranh: tác động qua lại theo xu hướng trừ phủ định lẫn Hình thức đấu tranh mặt đối lập phong phú, đadạng, tuỳ thuộc vào tính chất, mối quan hệ qua lại mặt đối lập vàđiều kiện diễn đấu tranh - Mâu thuẫn tồn khách quan lĩnh vực giới vô đa dạng Sự đa dạng phụ thuộc vào đặc điểm mặt đối lập, vào điều kiện mà tác động qua lại mặt đối lập triển khai,vào trình độ tổ chức vật, tg mà mâu thuẫn tồn Mỗi mâu thuẫn có đặc điểm riêng có vai trị khác đối vs tồn vàphát triển vật, tg + Căn vào tồn phát triển toàn vật, tg, có mâu thuẫn mâu thuẫn ko Mâu thuẫn tác động suốt trình tồn vật, tg; quy định chất, phát triển chúng từ hình thành đến lúc tiêu vong VD: Trong khách quan quan điểm lên CNXH Việt Nam mâu thuẫn mâu thuẫn đường lên chủ nghĩa tư hay CNXH Mâu thuẫn ko đặc trưng cho phương diện đó, quy địnhsự vận động, phát triển hay số mặt vật, tg chịu sựchi phối mâu thuẫn VD: Mâu thuẫn ko khách quan quan điểm lên CNXH VN làmâu thuẫn xác lập văn hoá tương lai văn hoá XHCN hay văn hoá hiệntg + Căn vào vai trò mâu thuẫn đối vs tồn phát triển sựvật, tg giai đoạn định, phân chia thành mâu thuẫn chủ yếu mâu thuẫn thứ yếu Mâu thuẫn chủ yếu lên hàng đầu giai đoạn phát triển củasự vật, tg, có tác dụng quy định đối vs mâu thuẫn khác cùnggiai đoạn q trình phát triển VD: Trong giai đoạn thực CM đân tộc dân chủ để giải phóngdân tộc, mâu thuẫn chủ yếu dân tộc VN mâu thuẫn dân tộc VNvs đế quốc, thực dân xâm lược Mâu thuẫn thứ yếu mâu thuẫn ko đóng vai trị định vậnđộng, phát triển vật, tg Giải mâu thuẫn thứ yếu gópphần vào việc giải mâu thuẫn chủ yếu + Căn vào quan hệ mặt đối lập vs vật, tg, có mâu thuẫn bên mâu thuẫn bên Mâu thuẫn bên tác động qua lại mặt, khuynhhướng… đối lập nằm vật, tg; có vai trị quy địnhtrực tiếp q trình vận động phát triển vật, tg VD: Trong XH tư bản, tư sản mâu thuẫn vs vơ sản Mâu thuẫn bên ngồi xuất mối liên hệ vật, tgvs nhau; ảnh hưởng đến tồn phát triển chúng, nhưngphải thông qua mâu thuẫn bên phát huy tác dụng Tránh tuyệt đối hóa vai trò chung riêng, để tránh chủ nghĩa giáo điều tư tưởng địa phương chủ nghĩa * Nguyên nhân kết quả: - Khái niệm: + Nguyên nhân: phạm trù tác động lẫn mặt trongmột vật vật với nhau, gây biến đổi định + Kết quả: phạm trù biến đổi xuất tác động lẫn nhaugiữa mặt vật vật với sựvật với gây - Tính chất mối liên hệ nhân – quả: Tính khách quan: Mối liên hệ nhân không phụ thuộc vào ý thức người Sự tác động vật xảy dù người nhận thức hay khơng Tính phổ biến: Mọi tượng có ngun nhân định gây ra, nhận thức hay chưa Tính tất yếu: Cùng nguyên nhân điều kiện giống gây kết giống nhau.Tuy nhiên, khơng có vật tồn điều kiện hoàn toàn giống Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết quả: Nguyên nhân xuất trước kết gây tác động Mối liên hệ nhân nối tiếp thời gian tượng Mối liên hệ nhân phức tạp: nguyên nhân sinh nhiều kết kết nhiều nguyên nhân gây Tùy vào tính chất vai trị, ngun nhân phân loại thành: nguyên nhân chủ yếu nguyên nhân thứ yếu, nguyên nhân bên nguyên nhân bên ngoài, nguyên nhân khách quan nguyên nhân chủ quan Sự tác động quan hệ nguyên nhân kết quả: Kết ảnh hưởng trở lại nguyên nhân theo hai hướng: thúc đẩy vận động nguyên nhân (hướng tích cực) cản trở vận động nguyên nhân (hướng tiêu cực) Nguyên nhân kết thay đổi vị trí cho mối liên hệ khác Chuỗi nhân vô tận khơng có điểm bắt đầu hay kết thúc Một tượng nguyên nhân kết tùy thuộc vào quan hệ cụ thể VD: Hoạt động người nguyên nhân quan trọngdẫn tới biến đổi môi trường sống trái đất, song nhữngbiến đổi theo chiều hướng không tốt môi trường lại trở thànhnguyên nhân tác động trở lại theo chiều hướng bất thuận lợi cho hoạt động sống người - Ý nghĩa pp luận:  Mối liên hệ nhân khách quan phổ biến, tức khơng có tượng giới vật chất khơng có ngun nhân  Nhận thức khoa học có nhiệm vụ tìm nguyên nhân tượng để giải thích chúng  Tìm nguyên nhân phải dựa giới thực vật, tượng tồn giới vật chất, không tách rời khỏi thực tế  Ngun nhân ln có trước kết quả, cần tìm kiện mối liên hệ trước tượng xuất  Một kết nhiều nguyên nhân gây ra, ngun nhân có vai trị khác việc hình thành kết  Cần phân loại nguyên nhân, tìm nguyên nhân nguyên nhân khách quan, hiểu chiều hướng tác động nguyên nhân để áp dụng biện pháp phù hợp  Kết tác động trở lại nguyên nhân, cần tận dụng kết đạt để thúc đẩy nguyên nhân đạt mục tiêu * ND hình thức: - Khái niệm: + Nội dung phạm trù tổng hợp tất mặt, yếu tố, trình tạo nên vật + Hình thức phạm trù phương thức tồn phát triển vật, hệ thống mối liên hệ tương đối bền vững yếu tố vật - Mối quan hệ biện chứng: Mọi vật có nội dung hình thức, khơng có hình thức mà khơng có nội dung khơng có nội dung tồn hình thức cụ thể Nội dung hình thức phải thống gắn bó với để vật tồn Tuy nhiên, khơng phải lúc nội dung hình thức phù hợp với Một nội dung hình thức nhất, nội dung biểu qua nhiều hình thức khác Tương tự, hình thức biểu nhiều nội dung khác VD: ng tương đồng lượng vốn lại có hình thứckinh doanh khác ngược lại Nội dung hình thức có mối quan hệ biện chứng, với nội dung định hình thức hình thức tác động trở lại nội dung Quan hệ nội dung hình thức khơng ln thống Trong trình biến đổi phát triển vật, ban đầu có thích hợp nội dung hình thức Tuy nhiên, đến giới hạn định, phù hợp khơng cịn tồn Khi đó, xuất nhu cầu thay đổi hình thức để tạo phù hợp ND giữ vai trị định đối vs hình thức trình vận động phát triển vật, tg: Nội dung mặt động nhất; có khuynh hướng chủ đạo biến đổi Cịn hình thức mặt tương đối bềnvững; khuynh hướng chủ đạo ổn định, chậm biến đổi nd Sự biến đổi, phát triển vật nội dung kéo theo biến đổi hình thức cho phù hợp với + Hình thức ko thụ động mà tác động trở lại nd: Hình thức có tính độc lập tương đối tác động mạnh mẽ trở lại nd Nếu hình thức phù hợp với yêucầu phát triển nội dung thúc đẩy nội dung phát triển; ngược lại, kìm hãm phát triển nội dung + Nd hình thức chuyển hố cho nhau: Cái điều kiện nàyhay quan hệ nội dung điều kiện khác hay quan hệ khác hình thức, ngược lại - Ý nghĩa pp luận: Nội dung hình thức ln thống với Trong hoạt động nhận thức thực tiễn, cần tránh tách rời nội dung khỏi hình thức ngược lại Sử dụng sáng tạo nhiều hình thức khác hoạt động thực tiễn Cùng nội dung thể nhiều hình thức khác Đồng thời, phải chống chủ nghĩa hình thức Hình thức có ảnh hưởng quan trọng tới nội dung, nội dung định hình thức Vì vậy, nhận thức vật nội dung khơng coi nhẹ hình thức Cần thường xuyên đối chiếu xem xét phù hợp nội dung hình thức để chủ động thay đổi hình thức cho phù hợp Khi hình thức lạc hậu, cần đổi để phù hợp với nội dung, tránh bảo thủ Câu 8: Phần lí luận nhận thức Các nguyên tắc lý luận nhận thức vật biện chứng Một là, thừa nhận giới vật chất tồn khách quan bên độc lập với ý thức với cảm giác người lồi người nói chung, người ta chưa biết đến chúng Hai là, công nhận cảm giác, tri giác, ý thức nói chung hình ảnh chủ quan giới khách quan Theo chủ nghĩa vật biện chứng, cảm giác (và tri thức) phản ánh, hình ảnh chủ quan thực khách quan Ba là, lấy thực tiễn làm tiêu chuẩn để kiểm tra hình ảnh đúng, hình ảnh sai cảm giác, ý thức nói chung Theo chủ nghĩa vật biện chứng, thực tiễn tiêu chuẩn để kiểm tra hình ảnh đúng, hình ảnh sai cảm giác, ý thức nói chung; tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý Nguồn gốc, chất nhận thức - Nguồn gốc nhận thức Triết học Mác - Lênin thừa nhận tồn khách quan giới cho giới khách quan đối tượng nhận thức Không phải ý thức người sản sinh giới mà giới vật chất tồn khách quan độc lập với ý thức người nguồn gốc "duy cuối cùng" nhận thức + Triết học Mác - Lênin khẳng định khả nhận thức giới người V.I.Lênin rõ có mà người chưa biết khơng có khơng thể biết + Triết học Mác - Lênin cho nhận thức trình phản ánh thực khách quan vào óc người; trình tạo thành tri thức giới khách quan óc người Nhận thức trình phức tạp, trình nảy sinh giải mâu thuẫn trình máy móc giản đơn, thụ động thời + Nhận thức q trình biện chứng có vận động phát triển, trình từ chưa biết đến biết, từ biết tới biết nhiều hơn, từ biết chưa đầy đủ đến đầy đủ Đây q trình, khơng phải nhận thức lần xong, mà có phát triển, có bổ sung hồn thiện - Các trình độ nhận thức Trong trình nhận thức, nảy sinh quan hệ biện chứng nhận thức kinh nghiệm nhận thức lý luận, nhận thức thông thường nhận thức khoa học Nhận thức kinh nghiệm dựa quan sát trực tiếp thực nghiệm, mang lại tri thức kinh nghiệm thông thường thực nghiệm khoa học Nhận thức lý luận dựa tư trừu tượng khái niệm, phán đoán, suy luận, để khái quát tính chất, quy luật vật, tượng Nhận thức thơng thường hình thành hoạt động hàng ngày người Nhận thức khoa học nhận thức chủ động, tự giác, phản ánh mối liên hệ chất, tất nhiên, quy luật đối tượng nghiên cứu - Bản chất nhận thức Nhận thức trình tác động chủ thể nhận thức khách thể nhận thức, dựa hoạt động thực tiễn người Chủ thể nhận thức người thực, sống hoạt động điều kiện lịch sử - xã hội cụ thể, thuộc giai cấp, dân tộc, có ý thức, lợi ích, nhu cầu, cá tính, tình cảm, v.v Chủ thể nhận thức không bao gồm cá nhân người mà cịn bao gồm tập đồn người cụ thể, dân tộc cụ thể lồi người nói chung + Nếu chủ thể nhận thức trả lời câu hỏi: nhận thức, khách thể nhận thức trả lời câu hỏi: nhận thức? Khách thể nhận thức phận, lĩnh vực thực khách quan, nằm miền hoạt động nhận thức trở thành đối tượng nhận thức chủ thể nhận thức Khách thể nhận thức không giới vật chất, mà cịn tư duy, tâm lý, tư tưởng, tinh thần, tình cảm, v.v Khách thể nhận thức không đồng với đối tượng nhận thức, mà phương diện, mặt thực khách quan Hoạt động thực tiễn sở, động lực, mục đích nhận thức tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý Nhận thức trình phản ánh thực khách quan người sở thực tiễn mang tính lịch sử cụ thể Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức a) Phạm trù thực tiễn - Theo quan điểm triết học Mác - Lênin, thực tiễn toàn hoạt động vật chất - cảm tính, có tính lịch sử - xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội phục vụ nhân loại tiến - Từ quan niệm thực tiễn thấy thực tiễn gồm đặc trưng sau: Thực tiễn bao gồm hai khía cạnh chính: - Hoạt động vật chất - cảm tính: Đây hoạt động mà người sử dụng lực lượng công cụ vật chất để tác động biến đổi đối tượng vật chất Nhờ vào hoạt động này, người làm biến đổi giới khách quan theo ý muốn - Hoạt động lịch sử - xã hội: Thực tiễn diễn xã hội, với tham gia đông đảo người Hoạt động thực tiễn bị giới hạn điều kiện lịch sử - xã hội cụ thể trải qua giai đoạn phát triển lịch sử riêng - Thực tiễn hoạt động mục đích người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội để phục vụ nhu cầu Thực tiễn thể tính mục đích tính tự giác cao người, chủ động tác động làm biến đổi tự nhiên xã hội để phục vụ người Đây khác biệt so với hoạt động thụ động động vật, nhằm thích nghi với hoàn cảnh Hoạt động thực tiễn yếu tố quan trọng cho tồn phát triển người xã hội lồi người Các hình thức hoạt động thực tiễn - Thực tiễn tồn hình thức khác nhau, bao gồm: hoạt động sản xuất vật chất, hoạt động trị - xã hội hoạt động thực nghiệm khoa học - Hoạt động sản xuất vật chất hình thức thực tiễn sớm nhất, quan trọng nhất, đóng vai trị sở cho hình thức thực tiễn khác hoạt động sống khác người - Hoạt động trị - xã hội hoạt động thực tiễn thể tính tự giác cao người, nhằm biến đổi cải tạo xã hội, phát triển thiết chế xã hội quan hệ xã hội Đây tạo môi trường xã hội thuận lợi cho phát triển người thông qua hoạt động đấu tranh giai cấp, đấu tranh giải phóng dân tộc, đấu tranh cho hịa bình, dân chủ tiến xã hội, cải tạo quan hệ trị - xã hội để tạo môi trường xã hội dân chủ, lành mạnh thuận lợi cho phát triển người - Hoạt động thực nghiệm khoa học hình thức đặc biệt thực tiễn Con người chủ động tạo điều kiện để thực thực nghiệm khoa học theo mục đích đề Kết thực nghiệm áp dụng vào sản xuất vật chất cải tạo trị - xã hội, cải tạo quan hệ trị - xã hội phục vụ người - Ba hình thức thực tiễn có quan hệ biện chứng, tác động ảnh hưởng qua lại Sản xuất vật chất đóng vai trị quan trọng định hai hình thức thực tiễn khác Tuy nhiên, hoạt động trị - xã hội hoạt động thực nghiệm khoa học có ảnh hưởng quan trọng đến sản xuất vật chất b) Vai trò thực tiễn nhận thức