Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Phát triển năng lực giải thích của học sinh trong dạy học lịch sử Việt Nam từ 1930 đến 1945 ở trường trung học phổ thông

ĐẠI HỌC HUẾ TRUONG DAI HOC SU’ PHAM NGQ THI HIEN PHAT TRIEN NANG LUC GIAI THICH LICH SU CUA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1930 ĐỀN 1945 O TRUONG TRUNG HOC PHO THONG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO DINH HUONG UNG DUNG Thira Thién Hué, nim 2019 ĐẠI HỌC HUẾ TRUONG DAI HOC SU’ PHAM NGQ THI HIEN PHAT TRIÊN NĂNG LỰC GIẢI THÍCH LỊCH SỬ CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TU 1930 DEN 1945 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHO THONG Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LICH SU Mã số: 8140111 (Chương trình ứng dụng) LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO DINH HUONG UNG DUNG NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS ĐẶNG VAN HO Thừa Thiên Huế, năm 2019 LOI CAM DOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bồ bắt kỳ cơng trình khác Ho va tên tác giá Ngo Thị Hiền LOLCAM ON Đề hoàn thành luận văn này, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đền: Ban giám hiệu Trường Đại học Sư phạm Huế, Phòng Đào tạo Sau đại học, Thư viện - Trường Đại học Sư phạm Huế, Thư viện Tổng hợp tỉnh Thừa Thiên Huế Quý thầy cô Tổ Lý luận Phương pháp dạy học môn Lịch sử, Khoa Lịch sử - Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế tạo điều kiện cho tơi q trình học tập thực đề tài Các trường: trường THPT Ngô Gia Tự, Trường THPT Trần Nhân Tông, Trường THPT Trần Quốc Toản, Trường THPT Chu Văn An (Tinh Dak Lãk) giúp đỡ tơi q trình thực nghiệm sư phạm Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo PGS.TS Đặng 'Văn Hồ trực tiếp, tận tình hướng dẫn, giúp đỡ đề tơi hồn thành luận văn Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình, bạn bè ln bên cạnh, quan tâm, giúp đỡ ủng hộ Ngọ Thị Hiền DANH MUC CAC TU VIET TAT -GV -H§ -NL -NT ~NLNT - SGK -1§ - THPT -GT -NLGT :— :— Giáoviên H@esinh Năng lực : — Nhận thức : Năng lực nhận thức : Sách giáo khoa Lich sir “Trung học phổ thơng :— Giảithích : Năng lực giải thích ~DHLS : Dạy học lịch sử iv MỤC LỤC Trang TRANG PHỤ BÌA a LOI CAM DOAN LỜI CẢM ƠN, - 251cc DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TÁT MỤC LỤC MO DAU Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề nghiên cứu Đối tượng, phạm vi nghiên 4, Muc dich nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu cứu seo TÔ, XessesssrresssrsaT i ul Giả thuyết khoa học đề tài § Đóng góp đề tài wel Bố cục luận văn PHẢN NỘI ĐUNG -Ö14 Chương I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỀN CỦA VIỆC PHÁT TRIÊN NĂNG LỰC GIẢI THÍCH CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHĨ THƠNG 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 - "5 - -14 14 Khái niệm 14 1.2 Cơ sở thực tiễn 1.2.1 Mục đích điều tra 2 1.1.1.1 Khái niệm lực seo 1.1.1.2 Khái niệm giải thích, giải thích lịch sử l6 1.1.2 Biểu lực giải thích lịch sử