BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ HÀNH CHÍNH QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH PHẠM VĂN TÁC QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHUYÊN KHOA SAU ĐẠI HỌC TRONG LĨNH VỰC Y TẾ CHUYÊN NGÀNH QUẢN[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH PHẠM VĂN TÁC QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHUYÊN KHOA SAU ĐẠI HỌC TRONG LĨNH VỰC Y TẾ CHUN NGÀNH: QUẢN LÝ HÀNH CHÍNH CƠNG MÃ SỐ: 62.34.82.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Đinh Văn Tiến TS Nguyễn Khắc Hùng Hà Nội - 2014 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, cơng trình nghiên cứu khoa học riêng Các tư liệu, số liệu sử dụng luận án trung thực có nguồn gốc, xuất xứ rõ ràng Kết nghiên cứu luận án chưa công bố cơng trình khác Hà Nội, ngày 12 tháng 01 năm 2014 Tác giả luận án Phạm Văn Tác LỜI CẢM ƠN Nhân dịp Luận án hồn thành, cho phép tơi bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc lời cảm ơn chân thành tới: Ban Giám đốc, thầy giáo, cô giáo cán Học viện Hành chính, khoa sau đại học tạo điều kiện, giúp đỡ suốt thời gian học tập nghiên cứu Học viện Giáo sư tiến sỹ Đinh Văn Tiến, Tiến sỹ Nguyễn Khắc Hùng tận tình hướng dẫn tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận án Phó giáo sư, tiến sỹ Lê Chi Mai, Trưởng khoa Quản lý Tài cơng, Học viện Hành - Cơ giáo hướng dẫn bảo vệ thành công Luận văn Thạc sỹ tiếp tục tận tình, ân cần bảo hướng dẫn tơi hồn thành Luận án Ban lãnh đạo tập thể cán bộ, công chức Vụ Tổ chức cán bộ, Cục Khoa học công nghệ Đào tạo - Bộ Y tế; bạn bè đồng nghiệp gia đình cho phép, tạo điều kiện, động viên cổ vũ tơi q trình nghiên cứu, học tập thực Luận án Hà Nội, ngày 12 tháng 01 năm 2014 Tác giả luận án Phạm Văn Tác MỤC LỤC DANH MỤC TỪ NGỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG TRONG LUẬN ÁN DANH MỤC CÁC HÌNH TRONG LUẬN ÁN PHẦN MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu 2.2 Nhiệm vụ Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu 3.2 Phạm vi nghiên cứu 4 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 4.1.Cơ sở lý luận 4.2 Phương pháp nghiên cứu cụ thể 5 Những đóng góp Luận án 5.1 Đóng góp lý luận 5.2 Đóng góp thực tiễn Ý nghĩa lý luận thực tiễn Luận án Kết cấu Luận án TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Các cơng trình nghiên cứu hệ thống lý thuyết quản lý nhà nước Các cơng trình quản trị nguồn nhân lực: 10 Các cơng trình quản trị nhân lực lĩnh vực y tế: 12 Các công trình đào tạo nhân lực y tế chuyên khoa sau đại học 14 Các nghiên cứu tác giả liên quan đến chủ đề luận án 16 Một số vấn đề mà Luận án cần tập trung giải 18 Chương I: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA QUẢN LÝ NHÀ NƯỚCĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHUYÊN KHOA SAU ĐẠI HỌCTRONG LĨNH VỰC Y TẾ 21 1.1 Khái quát đội ngũ cán chuyên khoa sau đại học lĩnh vực y tế 21 1.1.1 Y tế nguồn nhân lực y tế 21 1.1.2 Đội ngũ cán chuyên khoa sau đại học lĩnh vực y tế 28 1.2 Khái quát lực cán chuyên khoa sau đại học lĩnh vực y tế 37 1.2.1 Khái niệm lực cán bộ, công chức, viên chức chuyên khoa 37 1.2.2 Yêu cầu lực cán chuyên khoa cấp 38 1.2.3.Yêu cầu lực cán chuyên khoa cấp 39 1.2.4 Yêu cầu lực cán Bác sỹ Nội trú 39 1.3 Quản lý nhà nước đội ngũ cán chuyên khoa sau đại học lĩnh vực y tế 40 1.3.1 Khái quát quản lý nhà nước đội ngũ cán chuyên khoa sau đại học lĩnh vực y tế 40 1.3.2 Nội dung quản lý nhà nước đội ngũ cán chuyên khoa sau đại học lĩnh vực y tế 45 1.4 Các nhân tố tác động đến quản lý nhà nước đội ngũ cán chuyên khoa sau đại học lĩnh vực y tế 55 1.4.1 Sự phát triển y học 55 1.4.2 Sự phát triển hoạt động đào tạo đội ngũ cán chuyên khoa sau đại học lĩnh vực y tế 56 1.4.3 Chính sách nhà nước đội ngũ cán chuyên khoa sau đại học lĩnh vực y tế 57 1.4.4 Điều kiện vật chất để tạo môi trường hoạt động cho đội ngũ cán chuyên khoa sau đại học lĩnh vực y tế 58 1.5 Kinh nghiệm số nước giới đào tạo sử dụng đội ngũ cán chuyên khoa sau đại học lĩnh vực y tế 59 1.5.1 Kinh nghiệm đào tạo bác sĩ 60 1.5.2 Kinh nghiệm đào tạo chuyên khoa y sau đại học 61 1.5.3 Xu hướng đào tạo dựa kết đầu ứng dụng công nghệ giáo dục đại 63 1.5.4 Kinh nghiệm quản lý đào tạo sử dụng bác sỹ chuyên khoa 67 1.5.5 Bài học kinh nghiệm rút Việt Nam 70 Tiểu kết Chương I 71 Chương II: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHUYÊN KHOA SAU ĐẠI HỌC TRONG LĨNH VỰC Y TẾ 72 2.1 Thực trạng nguồn nhân lực y tế đội ngũ cán chuyên khoa sau đại học lĩnh vực y tế nước đến 30/06/2011 72 2.2 Thực trạng quản lý nhà nước đội ngũ cán chuyên khoa sau đại học lĩnh vực y tế 76 2.2.1 Ban hành văn quy phạm pháp luật đội ngũ cán chuyên khoa sau đại học lĩnh vực y tế 76 2.2.2 Hoạch định chiến lược kế hoạch phát triển đội ngũ cán chuyên khoa sau đại học lĩnh vực y tế 83 2.2.3 Tổ chức máy quản lý đội ngũ cán chuyên khoa sau đại học lĩnh vực y tế 86 2.2.4 Thực trạng đào tạo đội ngũ cán chuyên khoa sau đại học lĩnh vực y tế 94 2.2.5 Tuyển dụng sử dụng đội ngũ cán chuyên khoa sau đại học lĩnh vực y tế 109 2.2.6 Thực trạng việc thực chế độ, sách đãi ngộ đội ngũ cán chuyên khoa sau đại học 114 2.3 Các thành công hạn chế quản lý nhà nước đội ngũ cán chuyên khoa sau đại học lĩnh vực y tế 119 2.3.1 Các thành công 119 2.3.2 Các hạn chế 121 2.3.3 Nguyên nhân hạn chế 123 Tiểu kết Chương II 126 Chương III: GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHUYÊN KHOA SAU ĐẠI HỌC TRONG LĨNH VỰC Y TẾ 127 3.1 Sự phát triển khoa học y học nhu cầu đội ngũ cán chuyên khoa sau đại học lĩnh vực y tế Việt Nam đến năm 2020 127 3.1.1 Sự phát triển khoa học y học 127 3.1.2 Các nhân tố tác động đến phát triển nhân lực y tế giai đoạn 2011-2020 129 3.1.3 Nhu cầu phát triển nguồn nhân lực y tế, có bác sỹ chuyên khoa sau đại học 132 3.2 Một số định hướng quản lý nhà nước đội ngũ cán chuyên khoa sau đại học lĩnh vực y tế 135 3.3 Các giải pháp hoàn thiện quản lý nhà nước đội ngũ cán chuyên khoa sau đại học lĩnh vực y tế 137 3.3.1 Có quy hoạch sách phát triển nhân lực y tế chuyên khoa sau đại học số lượng, chất lượng cấu nhằm đáp ứng nhu cầu chăm sóc sức khoẻ ngày cao nhân dân 138 3.3.2 Nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ cán chuyên khoa sau đại học lĩnh vực y tế 143 3.3.3 Hoàn thiện tổ chức máy quản lý nhân lực y tế, có đội ngũ cán y tế chuyên khoa sau đại học 148 3.3.4 Xây dựng tiêu chí đánh giá lực (Competency Standard) đội ngũ cán chuyên khoa sau đại học lĩnh vực y tế gắn với đào tạo, tuyển chọn sử dụng cán 152 3.3.5 Xây dựng hệ thống thi cấp chứng hành nghề gắn với sử dụng đội ngũ cán chuyên khoa sau đại học lĩnh vực y tế hội nhập quốc tế 157 3.3.6 Đổi sách ưu đãi thích hợp tuyển dụng, sử dụng đãi ngộ đội ngũ cán y tế chuyên khoa sau đại học 161 3.3.7 Xây dựng đề án cung cấp bác sỹ giỏi cho bệnh viện huyện 165 3.3.8 Tăng cường chế độ tự chủ, tự chịu trách nhiệm đơn vị nghiệp công lập lĩnh vực y tế biên chế nhân 170 3.3.9 Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát tra công tác quản lý nhà nước đội ngũ cán chuyên khoa sau đại học lĩnh vực y tế 174 Tiểu kết Chương III 176 KẾT LUẬN 177 CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHỤ LỤC DANH MỤC TỪ NGỮ VIẾT TẮT Ký hiệu Giải thích 5M nguồn lực BHYT Bảo hiểm y tế BSNT Bác sĩ nội trú BSNTBV Bác sĩ nội trú bệnh viện CB Cán CBVC Cán viên chức CBYT Cán y tế CCT Certificate of Completion of Training CK1 Bác sĩ chuyên khoa CK2 Bác sĩ chuyên khoa CLS Cận lâm sàng CME Continuing Medical Education: Giáo dục y khoa liên tục CPD Continuing Professional Development: Phát triển nghề nghiệp thường xuyên CSSK Chăm sóc sức khỏe CSYT Chăm sóc y tế ĐB Đồng ĐH Đại học GDP Tổng sản phẩm nước GP General Practioner JAHR Joint Annual Health Review:Báo cáo chung tổng quan ngành Y tế KCB Khám chữa bệnh GMC The General Medical Council: Hội đồng y khoa chung NNL Nguồn nhân lực NSNN Ngân sách nhà nước ODA Hỗ trợ phát triển thức OSCE The Objective Structured Clinical Examination: Thi trắc nghiệm khách quan lâm sàng bệnh viện SĐH Sau đại học TNCSHCM Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh TPHCM Thành phố Hồ Chí Minh UBND Ủy ban nhân dân USD United States Dollar: Đô la Mỹ WHO World Health Organization: Tổ chức Y tế Thế giới WTO World Trade Organization: Tổ chức Thương mại Thế giới XHH Xã hội hóa YHCS Y học sở YHCT Y học cổ truyền YHDP Y học dự phòng YTCC Y tế công cộng GDP Gross Domestic Product: Tổng sản phẩm nước DANH MỤC CÁC BẢNG TRONG LUẬN ÁN Bảng Phân bố cán y tế theo dân số vùng kinh tế xã hội 27 Bảng 2.Chỉ tiêu tuyển sinh sau đại học qua năm 57 Bảng 3.Tổng số bệnh viện giường bệnh theo tuyến bệnh viện 59 Bảng Tổng số cán y tế phân chia theo vùng kinh tế đất nước 74 Bảng Thực trạng đội ngũ cán chuyên khoa sau đại học lĩnh vực y tế theo vùng kinh tế nước 76 Bảng Danh sách sở đào tạo sau đại học chuyên ngành y, dược 95 Bảng 7.Số lượng cán y tế trình độ sau đại học ngành y tế tốt nghiệp thời gian gần 96 Bảng Số lượng cán y tế trình độ sau đại học ngành y tế học trường 97 Bảng 9.Nhận định chung chương trình đào tạo sau đại học theo tỷ lệ % người hỏi trả lời 102 Bảng 10.Nhận định chung đội ngũ giảng viên cựu học viên 103 Bảng 11.Nhận định chung sở vật chất phục vụ đào tạo 104 Bảng 12 Số lượng bác sỹ nội trú đào tạo đến năm 2010 107 Bảng 13 Chính sách khuyến khích thu hút CBYT sau đại học mộtsố tỉnh 116 Bảng 14 Vị trí cơng tác trước sau học chuyên khoa sau đại học học viên tốt nghiệp 116 Bảng 15 Xu hướng thay đổi cấu phân bố bệnh tật, tử vong 131 Bảng 16 Ước tính nhu cầu nhân lực y tế đến năm 2015 132 Bảng 17 Ước tính nhu cầu nhân lực y tế năm 2020 133 Bảng 18 Nhu cầu nhân lực theo giường bệnh tuyến 133 Bảng19 Chỉ tiêu tay nghề chương trình đào tạo CK2 chuyên ngành tim mạch 161 PHỤ LỤC Bộ câu hỏi định lượng BỘ Y TẾ VỤ KHOA HỌC ĐÀO TẠO - TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG XIN Ý KIẾN CỰU HỌC VIÊN SAU ĐẠI HỌC Trước hết, nhóm nghiên cứu đánh giá nhu cầu, khả đào tạo sau Đại học thuộc Vụ Khoa học Đào tạo – Bộ Y tế trường Đại học Y tế công cộng xin gửi tới anh chị cựu học viên lời chào trân trọng! Đào tạo sau Đại học nhu cầu thiết yếu để cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng chun mơn/tay nghề cao cho ngành y tế Trải qua thời gian dài đào tạo sau Đại học, ngành Y tế thiếu thơng tin tình hình sử dụng nhu cầu cán y tế đào tạo SĐH Để nâng cao chất lượng đào tạo SĐH, chúng tơi tiến hành lấy ý kiến đóng góp anh/chị chương trình đào tạo, khả ứng dụng kiến thức, kỹ học từ chương trình đào tạo SĐH vào cơng việc anh/chị Chúng xin khẳng định thơng tin thu nhằm mục đích cung cấp chứng cho nhà quản lý chỉnh sửa, hồn thiện chương trình đào tạo SĐH phục vụ mục đích nghiên cứu khoa học Việc tham gia trả lời anh/chị hoàn toàn tự nguyện.Chúng tơi đánh giá cao ý kiến đóng góp anh/chị xin chân thành cảm ơn anh/chị hợp tác với nhóm việc hồn thành nghiên cứu Trong q trình điền phiếu, có câu hỏi cảm thấy chưa rõ, anh/chị trực tiếp liên lạc với Ths Nguyễn Thanh Hà phịng Đào tạo SĐH trường Đại học Y tế cơng cộng theo số máy 042662335, địa email nth1@hsph.edu.vn để trao đổi cụ thể Saukhi hoàn thành phần trả lời, xin anh/chị cho vào phong bì có tem dán sẵn mà gửi kèm gửi theo đường bưu điện thời gian ngắn Xin chân thành cảm ơn Hướng dẫn điền phiếu - Với thông tin cần viết: điền vào khoảng trống - Với thông tin cần lựa chọn, đánh dấu: Khoanh trịn vào hay nhiều mã số tương ứng (xem ví dụ đây) - Khi lựa chọn nhầm, muốn sửa lại: gạch chéo dấu x vào vị trí nhầm, khoanh trịn vào vị trí - Khi điền phiếu, đề nghị dùng bút mực, bút bi (không dùng bút chì), tránh tẩy xóa Nếu thực cần, xin dùng bút phủ/bút xóa màu trắng dùng tiếp Ví dụ Trong câu anh/chị trả lời “Chun khoa cấp II” anh/chị khoanh trịn vào số 3, trót nhầm khoanh vào số anh/chị gạch chéo khoanh lại vào số Trình độ chun mơn? Bác sỹ nội trú Chuyên khoa cấp I Chuyên khoa cấp II Thạc sỹ Tiến sỹ Khác (cụ thể)…………… PHẦN NHỮNG THÔNG TIN CƠ BẢN Anh/chị đọc kỹ câu hỏi, khoanh tròn vào lựa chọn phù hợp điền thơng tin thích hợp vào phần trả lời TT Câu hỏi 1.1 Tỉnh Huyện 1.2 Năm sinh 1.3 Giới tính 1.4 Dân tộc 1.5 Trình độ chun mơn? Phần trả lời ……………………………….………… ………………………………………… ………………………………………… Nam Nữ Kinh Khác (cụ thể)………… Bác sỹ nội trú Chuyên khoa cấp I Chuyên khoa cấp II Thạc sỹ Tiến sỹ Khác (cụ thể)………… Chuyên ngành đào tạo ĐH 1.6 Trường Năm tốt nghiệp ☐☐☐☐ Chuyên ngành đào tạo SĐH (trình độ 1.7 cao nhất) Trường Năm tốt nghiệp ☐☐☐☐ 1.8 Tên đơn vị công …………………………………… tác 1.9 Chức vụ chuyên …………………………………… môn 1.10 Thời gian giữ chức …… ………năm…… ……tháng vụ Ghi Chỉ ghi chuyên ngành cho cấp cao PHẦN CÔNG VIỆC TRƯỚC VÀ SAU KHÓA HỌC SĐH TT Câu hỏi Phần trả lời Trước học SĐH (tính đến thời điểm trước học) Ở nhà, chưa có chỗ làm thức Cơ quan cấp TW, CQ trực thuộc Bộ Cơ quan trực thuộc tỉnh/TP Trước học SĐH, Cơ quan thuộc cấp quận/huyện/thị xã 2.1 anh/chị làm việc cho Cơ quan thuộc cấp xã, phường quan nào? Tổ chức quốc tế/phi phủ Tổ chức/Cơng ty tư nhân Mới tốt nghiệp Đại học Khác (ghi rõ)………… …….……… Không thuộc lĩnh vực y tế Thuộc lĩnh vực y tế dự phòng/YTCC Cơ quan anh/chị 2.2 Thuộc lĩnh vực y học điều trị thuộc lĩnh vực gì? Khác (ghi rõ)……………………… Cán bộ/nhân viên Lãnh đạo cấp phịng Vị trí cơng tác 2.3 anh/chị trước Lãnh đạo cấp vụ Người đứng đầu/cấp phó quan, TC học gì? Khác (ghi rõ)……………………… Quản lý chương trình, dự án Tư vấn Lập kế hoạch Ở vị trí cơng tác Đào tạo, giảng dạy, tập huấn anh/chị thường phải Thực chương trình y tế Đánh giá,QL công tác khám chữa bệnh thực Đánh giá, QL dịch cận lâm sàng nhiệm vụ gì? 2.4 GDTT nâng cao sức khỏe (Khoanh trịn tất Nghiên cứu lựa chọn phù Cơng việc hành (Phát triển hợp với cơng việc nhân sự, tài chính,…) anh chị) Các hoạt động y dược lâm sàng (khám chữa bệnh, v.v.) Khác (ghi rõ)………………….…… 2.5 Trong nhiệm vụ vừa kể trên, anh/chị nêu nhiệm vụ mà anh/chị dành nhiều thời gian nhất? (chọn điền mã số từ câu trên) Sau tốt nghiệp khóa đào tạo SĐH Ghi Chuyển 2.6 4 5 10 11 12 Sau tốt nghiệp…… Chuyển quan khác Khơng có thay đổi (khóa SĐH) anh chị có 2.6 chuyển quan cơng Cơ quan cũ thay đổi vị trí cơng tác so với trước tác học khơng? Nếu có chuyển Một lần quan, vị trí cơng tác, Hai lần 2.7 anh chị chuyển Ba lần lần kể từ sau tốt Trên lần nghiệp… (khóa SĐH)? Ở nhà, chưa có chỗ làm thức Cơ quan cấp TW, CQ trực thuộc Bộ Cơ quan trực thuộc tỉnh/TP Cơ quan công tác Cơ quan thuộc cấp quận/huyện/thị xã 2.8 anh/chị Cơ quan thuộc cấp xã, phường quan thuộc loại nào? Tổ chức quốc tế/phi phủ Tổ chức/Công ty tư nhân Khác (ghi rõ)……………………… Khơng thuộc lĩnh vực y tế Cơ quan thuộc lĩnh Thuộc lĩnh vực y tế dự phòng/YTCC 2.9 Thuộc lĩnh vực điều trị vực gì? Khác (ghi rõ)……………………… Cán bộ/nhân viên Lãnh đạo cấp phịng Vị trí cơng tác 2.10 Lãnh đạo cấp vụ anh/chị gì? Người đứng đầu/cấp phó quan Khác (ghi rõ)……………………… Quản lý chương trình, dự án Tư vấn Lập kế hoạch Ở vị trí cơng tác Đào tạo, giảng dạy, tập huấn Thực chương trình y tế anh/chị thường phải Đánh giá, QL công tác khám chữa bệnh thực Đánh giá, QL dịch cận lâm sàng nhiệm vụ gì? 2.11 GDTT nâng cao sức khỏe (Khoanh tròn tất Nghiên cứu lựa chọn phù Cơng việc hành (Phát triển hợp với cơng việc nhân sự, tài chính,…) anh chị) Các hoạt động y dược lâm sàng (khám chữa bệnh, v.v.) Khác (ghi rõ)………………… 2.12 Trong nhiệm vụ vừa kể trên, anh/chị nêu Chuyển câu 2.10 4 4 5 10 11 12 nhiệm vụ mà anh/chị dành nhiều thời gian nhất? (chọn điền mã số từ câu trên) Nhiệm vụ anh/chị Có thấy có phù hợp với Khơng 2.13 Khơng rõ học chương trình SĐH khơng? Anh chị có ý định tìm Có 2.14 kiếm cơng việc khác Khơng Chưa biết khơng? Quản lý chương trình, dự án Tư vấn Lập kế hoạch Đào tạo, giảng dạy, tập huấn Thực chương trình y tế Đánh giá, QL cơng tác khám chữa bệnh Nếu có, công việc Đánh giá, QL dịch cận lâm sàng 2.15 liên quan đến lĩnh vực GDTT nâng cao sức khỏe Nghiên cứu Cơng việc hành (Phát triển nhân sự, tài chính,…) Các hoạt động y dược lâm sàng (khám chữa bệnh, v.v.) Khác (ghi rõ)………………… Anh/chị có ý định học Có tiếp để nâng cao trình Khơng 2.16 độ khơng? (các chương Chưa có trình đào tạo dài hạn tiến sĩ, thạc sĩ,…) Thạc sĩ Nếu có, chương 2.17 Tiến sĩ trình đào tạo gì? Sau tiến sĩ (post-doctor) Y tế dự phịng/YTCC Chương trình thuộc Y học lâm sang 2.18 lĩnh vực nào? Lĩnh vực ngành y tế Khác (ghi rõ)…………… Hỏi với cấp cao Chuyển 2.16 10 11 12 Chuyển 3.1 3 PHẦN NHỮNG LÝ DO THEO HỌC SAU ĐẠI HỌC TT Câu hỏi Phần trả lời Để tìm việc làm Có hội thăng tiến Tăng thu nhập Tăng cường lực chun mơn Những lý khiến Tìm kiếm công việc anh/chị định theo 3.1 Thay đổi đường nghề nghiệp học,… (khóa SĐH)? Tăng cường kiến thức, kỹ (có thể nhiều lựa chọn) Lãnh đạo quan cử học Do có học bổng Khơng hài lịng với cơng việc cũ Khác (ghi rõ)…………… 3.2 Trong lý lý lý chính? (chọn điền mã số từ câu trên) Vì danh tiếng trường Có chương trình đào tạo tốt Có đội ngũ giảng dạy tốt Vì lý Có mơi trường học tập tốt (phương tiện, TTB giảng dạy,…) anh/chị chọn theo học Hệ thống ký túc xá, ăn thuận lợi chương trình đào tạo 3.3 Thời gian đào tạo phù hợp SĐH Có hỗ trợ học bổng, phương tiện học trường………… ? tập (máy tính, tài liệu,…) (có thể nhiều lựa chọn) Có người quen giới thiệu Khác (ghi rõ)…………… 10 11 Ghi 3.4 Trong lý lý lý chính? (chọn điền mã số từ câu trên) PHẦN THÔNG TIN VỀ CHUYÊN MÔN/ HOẠT ĐỘNG KHOA HỌC TT Câu hỏi CHUN MƠN Anh/chị có tự tin chun 4.1 mơn sau tốt nghiệp SĐH khơng? Anh/chị có thực 4.2 thao tác/thủ thuật mà Phần trả lời Có Khơng Khơng nhớ/Khơng trả lời Có, thực hết Có, thực phần Ghi anh/chị học không? Kể từ công tác hệ điều trị, anh/chị mắc sai lầm chuyên 4.3 mơn chưa (VD: chẩn đốn sai gây tử vong, định phẫu thuật sai, tai biến điều trị…) 4.4 Nếu có cụ thể gì? 4.5 Đó trước hay sau anh/chị học SĐH 4.6 Nguyên nhân sai lầm chuyên môn Không thực Không biết/khơng trả lời Có Khơng Khơng nhớ/Khơng trả lời ……………………………… ……………………………… ……………………………… Trước học SĐH Sau học SĐH Cả trước sau học SĐH Khơng nhớ/khơng trả lời Trình độ chun mơn Tinh thần trách nhiệm Thiếu trang bị, thuốc men Khác (nêu rõ)……………… 4 KHẢ NĂNG VỀ ĐÀO TẠO/ TẬP HUẤN/HƯỚNG DẪN Có Kể từ hồn thành chương trình SĐH anh/chị có tham (số lượng đồ án/luận văn/nghiên 4.7 gia hướng dẫn học viên, sinh cứu hướng dẫn…………… ) viên, cán làm đồ án/luận Không văn hay nghiên cứu không? Sinh viên Học viên SĐH 4.8 Nếu có, đối tượng ai? Cán quan Khác (cụ thể)…………… Nội dung, chủ đề hướng dẫn ………………………………… 4.9 chuyên ngành anh chị ………………………………… ………………………………… đào tạo khơng? Hướng dẫn 4.10 Vai trò hướng dẫn Đồng hướng dẫn Khác (cụ thể)…………… Trước học SĐH Sau học SĐH 4.11 Thời gian hướng dẫn Cả trước sau học SĐH Khác (cụ thể)…………… 2 3 Anh/chị có tham gia giảng 4.12 viên giảng dạy, tập huấn chun mơn khơng? 4.13 Nếu có, anh/chị giảng dạy, tập huấn nội dung gì? Có Không Chuyển4.14 Không nhớ/Không trả lời Chuyển4.14 ………………………………………………… ………………………………………………… …………………………………………….…… Có Khơng Chuyển4.16 Khơng nhớ/Khơng trả lời Chuyển4.16 Anh/chị có tham gia với tư cách người trình bày 4.14 buổi tọa đàm, nói chuyện chun mơn khơng? Nếu có, anh/chị tham gia tọa ………………………………………………… 4.15 đàm nói, chuyện chun ………………………………………………… mơn nội dung gì? ………………………………………………… VIẾT SÁCH, VIẾT TÀI LIỆU KHOA HỌC Anh/chị tham gia Có 4.16 viết sách chuyên môn/sách Không Chuyển4.18 chuyên ngành chưa? Không nhớ/Không trả lời Chuyển4.18 Tên sách…………………… .…………….…… …… .……………… ……….Sốtrang… … Tên sách…………………… .… Nếu có, cụ thể sách gì? …… .……………………… Sốtrang…… 4.17 Anh/chị viết khoảng bao Tên nhiêu trang? sách…………………… …… .……………………… Sốtrang… … Tên sách…………………… .… …… .………………….…….Số trang….… Có Anh/chị có Khơng Chuyển4.21 4.18 báo khoa học đăng tạp Không nhớ/không rõ Chuyển4.21 chí, tập san khoa học chưa? Số lượng bài:…………………………… …… Nếu có, số lượng báo Các tạp chí/tập san…………………………… ……………….………………………………… 4.19 đăng? Đăng tập san nào? ……………….………………………………… ………………………….……………………… Tác giả Vai trị anh/chị Đồng tác giả 4.20 Hiệu đính báo? Khác (cụ thể)…………… …… THÀNH VIÊN CỦA CÁC HỘI, BAN KHOA HỌC Anh/chị có thành viên Có 4.21 hội, ban khoa học Khơng khơng? ………………………………… Nếu có, cụ thể ban, hội 4.22 ………………………………… nào? ………………………………… Năm vừa qua, anh/chị có Có tham gia hội nghị/hội Không 4.23 Không nhớ/không trả lời thảo chun mơn khơng? Nếu có, hội nghị/hội 4.24 thảo gì? Trong nước hay Quốc tế? Chuyển 4.23 Chuyển 5.1 Chuyển 5.1 Hội thảo ……………………… ……………… ……………………….………………… ….… Hội thảo ………………….…………………… ………………………….……………… ….… Hội thảo ………………….…… ……… …… …………………………………………….…… PHẦN 5: CÁC KỸ NĂNG HỖ TRỢ CHO CHUYÊN MÔN 5.1 Anh/chị học ngoại ngữ học đại học SĐH? Trình độ mức độ sử dụng ngoại ngữ anh/chị nào? Không học/không biệt ngoại ngữ ☐chuyển 5.2 Tên ngoại ngữ Nơi học Đại học 1 TT 5.2 5.3 Sau đại học 2 Sử dụng đại Thường xuyên Ít sử dụng 1 2 Câu hỏi Anh/chị thấy ngoại ngữ thật cần thiết cho cơng việc anh/chị khơng? Anh/chị có nguyện vọng học thêm ngoại ngữ để phục vụ công việc khơng? Khơng sử dụng 3 Trình độ 14 Khơng tốtRất tốt Nghe Nói Đọc Viết 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 1234 Phần trả lời Có Khơng Khơng biết/khơng trả lời Có Khơng Khơng biết/khơng trả lời Ghi Chuyển 5.5 Chuyển 5.5 5.4 Nếu có, ngoại ngữ gì? Mức độ/trình độ nào? 1…………………………………………… 2…………………………………………… 3…………………………………………… 5.5 Anh/chị có sử dụng máy vi tính phục vụ cho cơng việc chun mơn khơng? Có☐ Khơng☐Chuyển 5.7 Khơng trả lời ☐ Chuyển 5.7 5.6 Nếu có, anh/chị sử dụng chương trình nào? Mức độ thành thạo dùng? Mức độ sử dụng Mức độ tự tin công việc sử dụng 1-Hồn tồn khơng sử 1-Khơng tự tin Chương trình 2-Ít tự tin dụng 3-Tự tin 2-Thỉnh thoảng 4-Rất tự tin 3-Thường xuyên Soạn thảo văn bản/Word 3 Bảng tính/Excel 3 Chương trình phân tích số liệu-SPSS 3 4 Chương trình phân tích số liệu 3 STATA Mức độ sử dụng Mức độ tự tin công việc sử dụng 1-Hồn tồn khơng sử 1-Khơng tự tin Chương trình dụng 2-Ít tự tin 2-Thỉnh thoảng 3-Tự tin 3-Thường xuyên 4-Rất tự tin Chương trình phân tích số liệu1 3 EpiInfo (6.04; 2000) Chương trình Epidata 3 Khác (cụ thể)……………………… 3 Khác (cụ thể)……………………… 3 Khác (cụ thể)……………………… 3 10 Khác (cụ thể)……………………… 3 TT Câu hỏi Anh/chị thấy tin học thật cần 5.7 thiết cho công việc anh/chị không? Anh/chị có nguyện vọng học thêm 5.8 tin học để phục vụ cơng việc khơng? Phần trả lời Có Khơng Khơng biết/khơng trả lời Có Khơng Khơng biết/khơng trả lời Ghi Chuyển 6.1 Nếu có, chương trình/nội 5.9 dung gì? Mức độ/trình độ nào? 1……………………… …….………… 2……………………… ………………… 3……………………… ………………… PHẦN 6: ĐÁNH GIÁ VỀ SỬ DỤNG CÁN BỘ CÓ TRÌNH ĐỘ SAU ĐẠI HỌC Câu hỏi Theo anh/chị cơng việc có phù hợp với trình độ 6.1 chuyên môn anh/chị không? TT 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 Phần trả lời Ghi Có Chuyển Khơng 6.4 Không biết/không trả lời ………………………………………………… Nếu không sao? ………………………………………………… ………………………………………………… Theo anh/chị cơng việc, vị trí ………………………………………………… phù hợp với chun mơn ………………………………………………… ………………………………………………… anh/chị? Theo anh/chị, người có Tuyến trung ương Tuyến huyện trình độ SĐH nên cơng tác Tuyến xã tuyến quan nào? Hợp lý Chuyển Theo anh/chị việc sử dụng cán Hợp lý phần 7.1 SĐH quan anh/chị Chưa hợp lý hợp lý chưa? Không biết/không trả lời ………………………………………………… Nếu chưa hợp lý sao? ………………………………………………… PHẦN 7: ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ CÁC HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO 7.1 Với tư cách người học qua chương trình đào tạo SĐH trường……., Anh/chị vui lòng cho biêt ý kiến chung chương trình đào tạo trường (Anh/chị khoanh tròn vào số tương ứng) Hồn tồn Khơng Khơng Đồng ý Hồn tồn khơng đồng ý đồng ý biết đồng ý 7.1 Ý kiến chung chương trình sau đại học Chương trình, nội dung đào tạo thiết kế sát với yêu cầu công việc Khối lượng môn học chương trình đào tạo phù hợp 15 5 Cấu trúc mơn học chương trình cân đối Chương trình đào tạo cập nhật kiến thức Chương trình phù hợp với cơng việc/anh chị đảm nhiệm Cơ sở đào tạo phù hợp với công việc anh/chị đảm nhiệm Thời gian đào tạo vừa phải Việc giảng dạy lý thuyết trường chương trình SĐH có thời lượng hợp lý phù hợp với công việc Điều kiện thực hành phịng thí nghiệm tốt Khơng có thực hành phịng thí nghiệm 10 Phịng thí nghiệm đủ trang thiết bị, máy móc cần thiết 11 Cơ sở thực hành (bệnh viện, nơi khác…) tốt Khơng có sở thực hành 12 Các giảng viên chun ngành có lực chun mơn tốt 13 Các cán quản lý đào tạo trường có lực tốt 14 Cơ sở đào tạo bố trí hợp lý giảng viên hướng dẫn thực hành 1 2 3 4 5 5 1 2 3 4 5 Chuyển câu 10 5 Chuyển câu 12 5 7.2 Cơ sở vật chất phục vụ cho việc giảng dạy trường Hồn tồn Khơng Khơng Đồng ý khơng đồng ý đồng ý biết Hoàn toàn đồng ý 15 Ký túc xá cho học viên bố trí thuận tiện Trường khơng có KTX ☐ Khơng có nhu cầu KTX☐ Chỗ bệnh viện/tại sở thực hành bố trí thuận tiện Trường khơng có bệnh viện/ sở thực hành☐ Khơng có nhu cầu bệnh viện/cơ sở thực hành☐ Cơ sở đào tạo bố trí phịng học, phòng làm việc thuận tiện cho học viên bệnh viện/cơ sở thực hành Cơ sở đào tạo có chỗ giải trí, thể thao phục vụ học viên Trang thiết bị phục vụ giảng dạy đáp ứng nhu cầu học tập Thư viện nhà trường đáp ứng nhu cầu tìm, đọc tài liệu Điều kiện phòng học đáp ứng yêu cầu học tập Sách tài liệutham khảo phong phú, đa dạng 5 5 5 7.3 Các ý kiến khác sở đào tạo Nhìn chung anh/chị hài lịng với đội ngũ giảng viên trường Nhìn chung anh/chị hài lịng với đội ngũ giảng viên kiêm chức/mời giảng trường Nhìn chung anh/chị hài lòng với kiến thực anh/chị học từ nhà trường Các phòng ban chức tạo điều kiện thuận lợi trình học tập Các thực địa, bệnh viện tạo điều kiện thuận lợi, hỗ trợ tốt cho anh/chị trình học tập thực địa/bệnh viện Chương trình đào tạo giúp tăng thêm uy tín mặt chun mơn cơng tác Chương trình đào tạo giúp tăng thêm thu nhập cho anh/chị 15 5 5 5 7.4 Trong chương trình đào tạo SĐH mà anh/chị học, có mơn học/chủ đề anh/chị thấy cần thiết cho công việc anh/chị mà chưa đào tạo đào tạo chưa đầy đủ khơng? ☐Có ☐Khơng ☐Khơng biết/khơng trả lời Nếu có anh/chị kể tên mơn học/chủ đề cần bổ sung cho chương trình học ………………………………………… …………………………… ……… ………………………………………… ……………………………… …… 7.5 Những nội dung/vấn đề anh/chị đào tạo, học kỹ chương trình SĐH khơng áp dụng cơng việc hàng ngày anh/chị khơng? ☐Có ☐ Khơng ☐ Khơng biết/khơng trả lời Nếu có anh/chị kể tên mơn học/chủ chương trình học mà khơng áp dụng công việc hàng ngày anh/chị: ………………………………………… ……………………………… …… ………………………………………… ………………………………… … 7.6 Để phục vụ công tác hàng ngày phù hợp với nhiệm vụ anh/chị nay, vấn đề, nội dung cần đào tạo thêm? ☐Có ☐ Khơng ☐ Khơng biết/khơng trả lời ………………………………………… …………………………………… ………………………………………… …………………………………… Nếu đồng ý, xin anh/chị cho biết số thông tin cập nhật để liên lạc sau Họ tên anh/chị: Địa quan: Điện thoại:………………… Fax:…………………….Di động……………… Email: Địa nhà riêng: Điện thoại Fax: