Luận văn Thạc sĩ Quản trị kinh doanh: Phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục Tỉnh Kon Tum

DAI HOC DA NANG TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TE TRAN TH] LINH SA PHAT TRIEN NGUON NHAN LUC NGANH GIAO DUC TINH KON TUM VĂN THẠC SI KINH TE PHAT TRIEN Mã số: 60.31.01.05 Người hướng dẫn khoa học: TS NINH THỊ THU THỦY Đà Nẵng - Năm 2018 LOI CAM DOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn hoàn toàn trung thực chưa cơng bồ bắt kỳ cơng trình khác “Tác giả luận văn Trần Thị Linh Sa MUC LUC MO DAU 1.Tính cấp thiết đề tai lở Mục tiêu nghiên cứu Z0 by bà Câu hỏi hay giả thuyết nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Š phương pháp nghiên cứu Tổng quan tài liệu nghiên cứu Bồ cục đề tài - CHƯƠNG CO SO LY LUAN VE PHÁT TRIÊN NGUÒN NHÂN LỰC NGÀNH GIÁO DỤ: 1.1 TƠNG QUAN VỀ PHÁT TRIÊN NGN NHÂN LỰC 1.1.1 Một số khái 1.1.2 Đặc điểm nguồn nhân lực ngành giáo dục I2 1.1.3 Ý nghĩa phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục 1.2 NỘI DUNG CUA PHAT TRIEN NGUỎN NHÂN LỰC 1.2.1 Xây dựng cấu nguồn nhân lực 1.2.2 Nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ nguồn nhân lực I8 1.2.3 Nâng cao kĩ nguồn nhân lực 1.2.4 Nâng cao nhận thức nguồn nhân lực 1.2.5 Nâng cao động thúc nguồn nhân lực 22 1.3 CÁC NHÂN TO ANH HUONG ĐỀN PHÁT TRIÊN NGUÒN NHÂN I09670):06/ (0000 1.3.1 Nhân tố điều kiện tự nhiên 1.3.2 Nhân tố điều kiện kinh tế- xã 1.3.3 Những nhân tố ngành giáo dục KẾT LUẬN CHƯƠNG l -25 hộ .cccc-c2+s Ổ -27 31 CHUONG THUC TRANG PHAT TRIEN NGUON NGANH GIAO DUC TINH KON TUM occ NHAN LUC 32 2.1 DAC DIEM VE DIEU KIEN TU’ NHIEN, KINH TE XA HOI TINH KON TUM ANH HUONG DEN NGANH GIAO DUC PHAT TRIEN NGUON NHAN 32 kiện tự nhiên 2.1.1 Đặc điểm LUC 2.1.2 Đặc điểm vẻ kinh tế 2.1.3 Đặc điểm văn hóa ~ xã hội 2.2 THỰC DUC TRẠNG PHAT TRIEN NGUON NHAN “ LUC NGANH TINH KON TUM THỜI GIAN QUA -ssc-sss „39 GIAO f7 2.2.1 Thực trạng cấu nguồn nhân lực nhân 2.2.2 Thực trạng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ nguồn lực ngành giao duc „56 2.2.3 Thực trạng nâng cao kỹ ngt nhân lực 6Ï 2.2.4 Thực trạng nâng cao nhận thức nguồn nhân lực 64 2.2.5 Thực trạng nâng cao động lực thúc nguồn nhân lực 68 2.3 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ PHÁT TRIÊN NGUÔN NHÂN LỰC NGÀNH GIAO DUC TINH KON TUM -2222222222222222222211221222222rrrrrr 73) 2.3.1 Những kết đạt „73 2.3.2 Những hạn chế 2.3.3 Nguyên nhân hạn chế KẾT LUẬN CHƯƠNG CHƯƠNG GIẢI PHÁP PHÁT TRIÊN NGUON NHÂN LỰC NGÀNH GIÁO DỤC TỈNH KON TUM 80 3.1 CĂN CỨ XÂY DỰNG GIẢI PHÁP .-ss sec BÙ 3.1.1 Định hướng, mục tiêu phát triển ngành giáo dục tinh Kon Tum 80 3.1.2 Mục tiêu định hướng phát triển nguồn nhân lực ngành giáo due tinh Kon Tum 3.1.3 Một số quan điểm xây dựng giải pháp 89 3.2 MOT SO GIAI PHAP PHAT TRIEN NGUON NHAN LUC NGANH GIAO DUC TINH KON TUM TRONG THOI GIAN DEN 90 3.2.1 Hoàn thiện cấu nguồn nhân lực .90 3.2.2 Nang cao trình độ chun mơn nghiệp vụ nguồn nhân lực 92 3.2.3 Nâng cao kỹ nguồn nhân lực . - Để 3.2.4 Nâng cao nhận thức nguồn nhân lực -.96 3.2.5 Nâng cao động lực thúc nguồn nhân lực 97 3.3 MỘT SÓ KIÊN NGHỊ 3.3.1 Đối với giáo dục- đào " tạo csseeeeeev 3.3.2 Đối với tỉnh Kon Tum KẾT LUẬN CHƯƠNG KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐÈ TÀI LUẬN VĂN (BẢN SAO) TÔT "M 102 103 DANH MUC TU VIET TAT TU VIET TAT NOI DUNG DTTS Dân tộc thiêu sô GDCD GDQP Giáo dục công đân Giáo dục quốc phòng GTSX Giá trị sản xuât Gv Giáo viên HDND Hội đông nhân dân Hs Học sinh KTCN Kỹ thuật công nghệ KTNN Kỹ thuật nông nghiệp NNL Nguôn nhân lực NQ Nghị quyệt PTNNL Phát triên nguôn nhân lực QLGD QINN QPAN SL Tg Quân lý giáo dục Quản lý nhà nước Quốc phòng an ninh Số lượng Trường TL Tile TP THCS THPT Thành phô Trung học sở Trung học phô thông GD-ĐT Giáo dục- Đào tạo DANH MUC CAC BANG BIEU Số hiệu l bing + Tén bang Téc d6 tăng trưởng kinh tế tỉnh Kon Tum qua năm 2011-2016 Trang 2.2 | Cơ cấu kinh tế tỉnh Kon Tum giai doan 2011 — 2016 2.3 _ | Dan so va phan bé dan cu tinh Kon Tum — 2015 3.4, | Tinh hinh trường lớp bậc phố thông tinh Kon tum Giai | doan 2011- 2016 Tình hình trường, lớp bậc phô thông năm hoc 2015- 38 39 „¡ 3$ “ 36, 2-7 2016 theo địa bàn tỉnh Kon Tum | Qw Kon Quy | lãm mô đảo tạo bậc phố thông theo cấp học tỉnh Tum mô đào tạo bậc phô thôngtheo địa bàn cấp học học 2015-2016 địa tỉnh Kon Tum B Số lượng cầu đội ngũ giáo viên dạy bậc phơ 28 ?®2.10 311, 2.12 thơng theo cấp học địa bàn tỉnh Kon Tum từ năm 47 2011-2016 Tỷ lệ giáo viên/lớp bậc phô thông tỉnh Kon Tum qua eae nim & Số lượng cấu đội ngũ giáo viên dạy bậc phô | thông tỉnh Kon Tum theo chuyên môn (môn học) năm |_ 49 học 2015-2016 | SỐ lương cấu đội ngũ giáo viên giảng dạy bậc 51 phô thông tỉnh Kon Tum phân theo địa bàn Tỳ lệ giáo viên/học sinh tỉnh Kon Tum theo địa 52 bàn năm 2015-2016 Số hiệu bảng “Tên bảng Trang 3.13, _ | SỐ IMơng cấu đội ngũ giáo viên bậc phô thơng 3.14, Nam hoc 2015-2016 theo giới tính, dân tộc | S ương cấu đội ngũ giáo viên bậc phố thông năm học 2015- 2016 theo nhóm ti 315, _ | Trình độ chun mơn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên bậc phổ thông tỉnh Kon Tum qua năm 316, _ | Tình trạng kiến thức phụ trợ khác đội ngũ giáo |, s viên bậc phô thông tỉnh Kon Tum năm 2015-2016 +1z, | Tình tạng tình độ lý luận trị đội ngũ giáo “3 viên bậc phô thông tỉnh Kon Tum năm 2015-2016 aig | Thực trạng kỹ đội ngũ giáo viên bậc phô | thông tỉnh Kon Tum 319, _ | Thực trạng nhận thức giáo viên bậc phô thông | uỤ tỉnh Kon Tum 2g 321 3,1, | ThW© trạng thu nhập bình quân đội ngũ giáo viên dạy bậc phổ thông tỉnh Kon Tum qua năm “Thực trạng động thúc đội ngũ giáo viên day bậc phổ thông tỉnh Kon Tum | Dự báo qui mô đảo tạo bậc phố thông nước đến nam 2022 [De báo số lượng giáo viên dạy bậc phô thông nước | đến năm 2022 o 70 85 MO DAU 1.Tinh cấp thiết đề tài Nguồn nhân lực nguồn cung cấp sức lao động cho xã hội, tổng hòa yếu tố: thể lực, trí lực tâm lực người lao động Ngày nay, cách mạng khoa học công nghệ diễn nhanh chóng tồn diện nhiều lĩnh vực đời sống xã hội, vai trò quan trọng nguồn nhân lực khẳng định rõ ràng, trở thành nguồn lực giữ vai trị định q trình phát triển kinh tế - xã hội Hiện nay, nước ta đặt yêu cầu ngày cao việc phát triển nguồn nhân lực (PYNNL), nguồn nhân lực nghành giáo dục, định chất lượng nguồn nhân lực nói chung đất nước, đòi hỏi đội ngũ lao động trí tuệ có trình độ quản lý, chun mơn kĩ thuật cao, có ý thức kỷ luật, lịng yếu nước, có thẻ lực, để đảm đương nhiệm vụ giáo dục đào tạo, cung cấp nguồn nhân lực theo yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội Vì vậy, suốt thời gian qua, tỉnh Kon Tum nói chung nghành giáo dục tỉnh Kon Tum nói riêng thường xuyên quan tâm, đầu tư, nghiên cứu, triển khai nhiều giải pháp để phát triển nguồn nhân lực đội ngũ giáo viên dạy bậc phô thông nghành giáo dục số thành tựu định Tuy nhiên, trước thực tiễn nay, đặc biệt khoa học công nghệ phát triển nhanh, kinh tế tri thức ngày khẳng định vấn đề phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục tỉnh Kon Tum bộc lộ nhiều bất cập: chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục chưa cao so với đòi hỏi phát triển kinh tế - xã hội, đội ngũ giáo viên phổ thơng trường cịn thấp so với nhu cầu xã hội với trình độ chun mơn, nghiệp vụ trình độ ngoại ngữ chưa cao Vì để giáo dục tỉnh Kon Tum phát triển cần phải thấy rõ thực trạng đội ngũ đào tạo, giảng dạy, từ đề biện pháp nhằm kiện toàn, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy bậc phổ thông tỉnh Là tỉnh miền núi có địa hình hiểm trở, tỷ lệ đồng bào dân tộc thiểu số sinh sống địa bàn cao (53,25%), trường học, lớp học phổ thông tổ chức rộng khắp địa bàn tỉnh, làng vùng sâu vùng xa,vùng đặc biệt khó khăn địi hỏi nguồn nhân lực cần phải có sức lực, kiên nhẫn, bền bi lịng u nghề, bên cạnh cấu nguồn nhân lực giáo dục tỉnh thiếu cân đối vùng miền, bậc học Cùng với sách thu hút sử dụng nguồn nhân lực nghành giáo dục chưa thỏa đáng việc đầu tư cho nguồn nhân lực chưa cao, mà sinh viên trường ngày cảng đơng, có sinh viên trường cao đẳng đại học sư phạm nước thực tế có nhiều sinh viên khơng muốn làm việc tỉnh nhà điều kiện phát triển ưu đãi thành phố lớn thu hút nguồn nhân lực lại Từ lý trên, với mong muốn góp phẩ đề bất cập tồn thực tiễn nên chọn đề số vấn “Phát triển nguôn nhân lực ngành giáo dục tỉnh Kon Tum” đê làm đề tài luận văn thạc sĩ Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu tỗng quát Trên sở nghiên cứu thực trạng để đề xuất giải pháp phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục tỉnh Kon Tum 2.2 Mục tiêu cụ thể - Hệ thống hóa vấn đề lý luận liên quan đến phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục ~ Phân tích thực trạng phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục tỉnh Kon Tum thời gian qua ất số giải pháp đề phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục tỉnh Kon Tum thời gian tới 104 đối, kỹ nghiên cứu khoa học đội ngũ giáo viên thấp hay cơng tác đề bạt ln chuyển cịn nhiều bắt cập, số lượng giáo viên thành thạo công nghệ ngoại ngữ cịn hạn chế Từ đưa dự báo, đồng thời đề xuất số giải pháp nhằm hỗ trợ cho việc phát triển nguồn nhân lực giáo dục tỉnh ngày tốt hơn, có hiệu Luận văn hoàn thành mục tiêu nghiên cứu đưa số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực đội ngũ giáo viên dạy bậc phổ thông đến năm 2020 định hướng đến năm 2025 Đó thực trạng giải pháp hoàn thiện cấu nguồn nhân lực, nâng cao vẻ trình độ chun mơn nghiệp vụ, kỹ năng, nhận thức nguồn nhân lực Thúc gia tăng hiệu thông việc tạo điều kiện môi trường làm việc, môi trường thăng chức, môi trường luân chuyển nơi thuận lợi Luận văn mong muốn đóng góp vào phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục tỉnh Kon Tum Ngồi kết đạt được, luận văn khơng thể tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Tác giả mong đóng góp thầy giáo đề luận văn hoàn chỉnh TAI LIEU THAM KHAO Tiếng Việt [l Lê Bách (2011), “Lam ban phát triển nhân lực”, ứạp chí phát triển nhân lực, NXB TPHCM Z] Trần Xuân Cầu Mai Quốc Chánh (2010), “Giáo trình Kinh tế nguồn nhân lực”, NXB Đại học kinh tế quốc dân Hà Nội I3] Hồng Cảnh Chí Trần Vĩnh Hoàng (2013), “Đào tạo phát triển nguồn nhân lực số nước học kinh nghiệm cho Việt Nam”, tạp chí Phát triển Hội nhập số 12 14] Christian Batal (2004), Quản lý nguồn nhân lực khu vực nhà nước, tập 1, Phạm Quỳnh Hoa dịch, NXB Chính trị Quốc gia IS] Trần Kim Dung (2008), Giáo trình quản trị nguồn nhân lực, NXB “Thống kê Hà Nội {6] Nguyễn Vân Điềm, Nguyễn Ngọc Quân (2012), giáo trình quản trị nhân lực, đại học Kinh tế quốc dân, Hà Nội ữ Phạm Minh Hạc (1996), Phát triển giáo dục phát triển người phục vụ cơng nghiệp hóa, đại hóa, NXB trị Quốc gia Hà Nội [8] Bùi lền (2011), Từ điền giáo dục học I9] Lưu Minh Hiền (2015), “Giáo dục yêu cầu đổi mới”, Diễn đâàn tri thức Thủ đô [10] Nguyễn Thị Phương Hoa Nguyễn Hùng Phong (2006), “Giáo dục 'Việt Nam từ cách nhìn hệ thống”, Tạp chí Khoa học số [11] Phạm Thị Hoan ( 2013), Phát triển nguôn nhân lực lĩnh vực giáo duc - đào tạo Việt Nam — Thực trạng giải pháp”, trường Ngoại Ngữ - Công nghệ Việt Nhật [12] Phạm Công Hoàng (2015), Phát triển nguồn nhân lực nghành giáo dục tỉnh DãkLäk, luận văn Thạc sĩ đại học kinh tế Đà Nẵng [13] Dang Xuan Hoan (2015),“Phdt trién ngudn nhdn lwe Viet Nam giai đoạn 2015-2020 đáp ứng yêu cầu đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế” [14] Trần Viết Lưu (2012), “Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn ”, Tạp chí tuyên giáo số 08 [I5] Bùi Văn Nhơn 2006), Quản lý phát triển nguồn nhân lực xã hội, 'NXB Tư pháp Hà Nội [16] Nghị số 03/2009/NQQ-HĐND ngày 21/7/2009 Hội đồng nhân dân tỉnh sách hỗ trợ cán bộ, công chức, viên chức tỉnh học đại học, sau đại học [17] Nghị số 37/201 1/NQ-HĐND quy hoạch phát triển giáo đực đào tạo tỉnh Kon Tum giai đoạn 2011-2020, định hướng đến 2025 [18] Nguyễn Thị Kim Phụng (2015), Phát triển nguồn nhân lực nghành giáo dục huyện quảng Ninh, Tỉnh Quảng Bình, luận văn Thạc sĩ đại học Kinh Tế Đà Nẵng [19] Đoàn Nguyên Phúc (2014), “Nhà giáo cán quản lý giáo dục : thực trạng giải pháp”, báo Tuyengiao.vn [20] Nguyễn Ngọc Quân Nguyễn Tấn Thịnh (2013), giáo trình Quán lý nguén nhân lực tổ chức, NXB Giáo Dục Việt Nam [21] Quy hoạch phát triển nhân lực tỉnh kon tum giai đoạn 2011-2020 [22] Quyét dinh s612/2008/QD-UBND thang nam 2008 UBND tinh Kon Tum việc (huyện chuyển luân chuyển giáo viên [23] Quyết định số 46/2010/QĐ-UBND ngày 24 tháng 12 năm 2010 UBND tỉnh Kon Tum, Ban hành quy định mức chế độ cơng tác phí, chế độ tổ chức hội nghị quan nhà nước đơn vị nghiệp công lắp địa bàn tỉnh Kon Tum [24] Quyết định số 711/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ: Phê duyệt “Chiến lược phát triển giáo dục 2011 ~ 2020" [25] Số liệu báo cáo Sở Giáo Dục Đào Tạo, Phòng Giáo Dục Và Đào Tao tinh Kon Tum [26] Tăng trưởng GDP kinh tế giới giai đoạn 2010 — 2015 (%),World Economic Outlook, IMF [27] Nguyễn Tiệp (2010),Giáo trình Ngn nhân lực, NXB Lao động xã hội [28] Võ Xuân Tiến (2010), “Một số vấn đề đào tạo phát triển nguồn nhân lực ”, tạp chí Khoa học Công nghệ [29] Đỗ Thị Thạch (201 1), “Chiến lược phát triển nguồn nhân lực” Văn kiện Đại hội XI Đảng, tạp chí Lịch sử Đảng số [30] Phạm Minh Tú (2011), Phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục tỉnh Bình Định, luận văn Thạc sĩ đại học Kinh Tế Đà Nẵng [31] Trần Văn Tùng Lê Ai Lâm (1996), Phát triển nguôn nhân lực, kinh nghiệm giới thực tiễn nước ta, NXB trị quốc gia [32] Vũ Trọng Rỳ, “Định hướng phát triển giáo dục Việt Nam trình hội nhập quốc tế”, Đề tài nghiên cứu khoa học [33] Nguyễn Đức Vũ (2011), “Những kỹ cần có giáo viên - Người giáo viên phổ thông bồi cảnh cách mạng khoa học công nghệ dai” PHY LUC PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG NGUÒN NHÂN LỰC LÀ ĐỌI NGŨ GIÁO VIÊN BẬC PHĨ THƠNG TAI TINH KON TUM Nhằm bước nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo duc tinh Kon Tum, xin Ông/ bà cho biết nhận xét nội dung sau cách đánh X vào vng thích hợp (phiếu hợp lệ phiếu có câu trả lời cho tắt phần đây) Những câu trả lời ông/bà bảo mật không sử dụng vào mục đích khác ngồi mục đích nghiên cứu đánh giá thực trạng nguồn nhân lực A Thông tin cá nhân Họ tên: cải HH Năm sinh: .-Dân tộc: Chức vụ, chức danh: Đơn vị công tác: B Nội dung Đề nghị ông, bà đánh dấu vào cột tương ứng theo ông ông bà nghĩ: Bảng 1: Kỹ nguồn nhân lực Mức độ “Tiêu chí đánh giá Sư phạm, giảng day Nghiên cứu khoa học Soạn giảng, giáo án Xử lý tình huồng Giao tiếp ứng xử Sử dụng thiết bị, công cụ dạy học Sử dụng tin học $ Sử dụng ngoại ngữ Sir dung tiếng dân tộc Râtthành | Kháthành | thao thao Thành | thao Chưa thành thao Bảng Nhận thức nguồn nhân lực Tiêu chí đánh giá 1.Chấp hành thực hiên sách nhà nước lĩnh vực giáo dục Các sách nhà nước có liên quan triển khai kịp thời Các quy định trường, ngành phat huy tot Ong/ba nhận giúp đỡ từ đồng nghiệp, Giáo viên trường đêu phôi hợp với để triên khai nhiệm vụ Giáo viên trường ln có ý thức với nhiệm vụ giao Giáo viên trường đà Quan tâm đến văn hóa trường học Da số ý kiến giáo viên tham gia xây dựng trường, xây dựng ngành tiếp thu phản hồi kịp thời Các ý kiên tham gia người tỉnh thần xây dựng 10 Quan tâm đến hoạt động quản lý, giảng day TT Ong/ba hay than phiên khó khăn cơng việc cua minh 12 Ơng bà ln hy vọng phát triên trường, ngành thời gian tới Rât Mức độ Khá | Thà | thành | thành | thao Chưa nh | thành thạo | thạo | thạo Bang 3: Động lực thúc đẩy nguồn nhân lực Mức độ Tiêu chí đánh giá Sự thăng tiễn Được khăng định nghiệp Có mơi trường làm Mong muôn công việc cá nhân nghề Không | Ïtquan quan | trọng việc thuận lợi khen thưởng kịp thời C6 hội phát triển nghề nghiệp, quản lý giáo dục Được người tôn trọng C6 hội pháttriên đường học vấn Luôn nhận quan tim, chia sé kip thời từ người Trân trọng cảm ơn Quan Rất quan trọng PHY LUC2 NGHI QUYET VE QUY HOACH PHAT TRIEN GIAO DUC VA DAO TAO TINH KON TUM GIAI DOAN 2011-2020, DINH HUONG DEN 2025 HỘI ĐỒNG NHÂN DÂN TINH KON TUM Số: 37/2011/NQ-HĐND CONG HOA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Kon Tum, ngày 05 tháng 12 năm 2011 NGHỊ QUYẾT Vé Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Kon Tum giai đoạn 2011- 2020, định hướng đến năm 2025 HOI DONG NHAN DAN TINH KON TUM KHÓA X, KỲ HỌP THỨ Căn Luật Tổ chức Hội đồng nhân dân Uỷ ban nhân dân ngày 26/11/2003; Căn Luật Giáo dục năm 2005 Luật sửa đôi, bỗ sung số điều Luật Giáo dục; Căn Nghị định số 92/2006/NĐ-CP ngày 07/9/2006 Chính phủ lập, phê duyệt quản lý quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội; Nghị định số 04/2008/NĐ-CP ngày 11/01/2008 Chính phủ sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định số 92/2006/NĐ-CP; Căn Quyết định số 581/QĐ-TTg ngày 20/4/2011 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Kon Tum đến năm 2020; Xét đề nghị Uỷ ban nhân dân tỉnh Tờ trình số 109/TTr-UBND ngày 31/10/2011 việc đề nghị phê duyệt Quy hoạch phát triển giáo dục đảo tạo tỉnh Kon Tum giai đoạn 2011- 2020, định hướng đến năm 2025; Báo cáo thẩm tra Ban Văn hóa-Xã hội Hội đồng nhân dân tỉnh ý thảo luận đại biểu Hội đồng nhân dân tỉnh kỳ họp, QUYẾT NGHỊ: Điều Thông qua Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Kon Tum giai đoạn 2011- 2020, định hướng đến năm 2025, với số nội dung chủ yếu sau: Mục tiêu: 1.1 Mục tiêu chung: ~ Giảm bắt bình đẳng tiếp cận giáo dục nhóm dân cư, trẻ khuyết tật vùng dân tộc thiểu số ~ Tăng cường sở vật chất, xây dựng mạng lưới trường học, phát triển giáo dục vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiểu số - Nâng cao chất lượng dạy học, thực đổi chương trình nội dung sách giáo khoa tài liệu giảng dạy ~ Hoàn thành tiêu giáo dục chương trình nơng thơn 1.2 Các mục tiêu chủ yếu: Giáo duc mam non: - Đến năm 2015: + Huy động trẻ tuôi đến nhà trẻ 20% + Huy động trẻ đến tuổi học mẫu giáo đạt 80-§5% + Hồn thành mục tiêu phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi + Trên 25% trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ xố hết phịng học tạm + 100% giáo viên đạt chuẩn, chuẩn 46-47% ~ Đến năm 2020: + Trẻ mẫu giáo suy dinh dưỡng thể nhẹ cân 10% + Huy động trẻ tuôi đến nhà trẻ: 30% + Huy động trẻ đến Š tuổi học mẫu giáo đạt 90-95% + Trên 25% số trường mam non dat chuan qu gia mức độ + 50% giáo viên chuẩn Giáo dục Tiễu học: - Đến năm 2015; + Huy động trẻ tuổi vào lớp đạt 99,8%; học sinh học buỗi/ngày đạt 60-70% + Duy trì 100% số xã, phường, thị trắn đạt chuẩn phô cập tiêu học độ tuôi + 50% số trường tô chức dạy học Ngoại ngữ, 40% số trường dạy học Tin học Trong 45% học sinh lớp học Anh văn theo chương trình + Trên 45% trường tiêu học đạt chuẩn quốc gia mức độ I; 28 trường tiểu học đủ điều kiện để phát triển thành trường Phổ thông Dân tộc bán trú + 100% giáo viên đạt chuẩn, chuân 77% ~ Đến năm 2020: + Huy động trẻ -11 tuổi học tiểu học đạt tỷ lệ 99%, riêng trẻ tuổi vào lớp đạt tỷ lệ 99,9%; học sinh học buổi/ngày đạt 80% + 70% học sinh học Tin học Ngoại ngữ Trong 100% học sinh lớp học Anh văn theo chương trình + Duy trì nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi Thực phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ + 50% trường tiêu học đạt chuẩn quốc gia mức độ mức độ + Giáo viên chuẩn 85% 1.2 Giáo dục Trung học sở: ~ Đến năm 2015: + Huy động trẻ 11-14 tuổi vào học trung học sở đạt 95%; học sinh công nhận hết bậc tiểu học hàng năm vào học lớp trung học sở đạt 99%; xã có u kiện kinh tế - xã hội khó khăn đạt 97% trở lên + 20% học sinh lớp học Anh văn theo chương trình + Trên 20% trường đạt chuẩn quốc gia; 43 trường đủ điều kiện đẻ phát triển thành trường Phổ thông Dân tộc bán trú + 100% giáo viên đạt chuẩn, chuẩn 64% ~ Đến năm 2020: + Huy động trẻ 11-14 tuổi vào học trung học sở đạt 99,5% Đối với xã có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn đạt tỷ lệ 97% trở lên + 70% học sinh lớp học Anh văn theo chương trình + Trên 24% số trường đạt chuẩn quốc gia + Giáo viên chuẩn 85% + 100% số trường trang bị phòng máy vi tính; 100% học sinh học Tin học truy cập internet 1.2 Giáo dục Trung học phổ thông: ~ Đến năm 2015: + Huy động học sinh tốt nghiệp trung học sở vào học trung học phô thông đạt 70% + 20% học sinh lớp 10 học Anh văn theo chương trình + Trên 30% số trường đạt chuẩn quốc gia + 100% giáo viên đạt chuẩn, chuẩn 16% - Đến năm 2020: + Huy động học sinh tốt nghiệp trung học sở vào học trung học phổ thông đạt 80% + 100% trường thực học budi/ngay + 70% học sinh lớp 10 học Anh văn theo chương trình + Trên 33% trường đạt chuẩn quốc gia + 40% huyện, thành phố công nhận phô cập giáo dục trung học + Giáo viên chuẩn 30% Giáo dục thường xuyên: - Đến năm 2015:100% xã, phường có trung tâm học tập cộng đồng có 70% người lao động tham gia học tập, cập nhật kiến thức - Đến năm 2020, có 100% huyện, thành phố có Trung tâm giáo dục thường xuyên 1.2.6 Giáo dục Đại học, Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp: - Phân luồng sau trung học sở liên thơng cấp học, trình độ đào tạo để đến năm 2015 có đủ khả tiếp nhận 30% số học sinh tốt nghiệp trung học sở vào học trường chuyên nghiệp trung tâm dạy nghề địa bàn tỉnh ~ Phát triển phân hiệu Đại học Đà Nẵng Kon Tum thành trường Đại học Nâng cấp trường Trung học Y tế thành trường Cao đăng Y tế Kon Tum Giáo dục dân tộc: ~ Thực đảo tạo học sinh dân tộc thiểu số chất lượng cao, có đủ năng, lực, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước, địa phương thời kỳ - Đến năm 2015, hoàn thiện việc nâng cấp, mở rộng quy mô trường phô thông dân tộc nội trú Xây dựng phát triển hệ thống trường Phỏ thông dân tộc bán trú - Đến năm 2020 có 05 trường phỏ thông dân tộc nội trú đạt chuẩn Quốc gia ~ Triển khai thực phát triển giáo dục hai dân tộc người Brâu Rơ Măm - Hình thành số trường trung học phổ thông phân hiệu trường trung học phô thông theo cụm xã vùng dân tộc thiêu số nơi có đủ điều kiện nhu cầu học tập Xây dựng ký túc xá trung tâm huyện cho học sinh cấp trung học phô thông (không thuộc diện hưởng chế độ nội trú) vùng sâu, vùng xa có nơi ở, sinh hoạt 2.Một số nhóm giải pháp chủ yếu: (1) Đơi chế, sách giáo dục; tăng cường công tác quản lý; (2) Tăng cường sơ sở vật chất, trang thiết bị giáo dục; (3) Tăng cường nguồn lực tài cho giáo dục; (4) Nâng cao lực đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục; (5) Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục Một số sách từ ngân sách tỉnh: 3.1 Đào tạo học sinh dân tộc thiểu số chất lượng cao: ~ Tuyển chọn học sinh dân tộc thiểu số từ lớp đến lớp 12, khói lớp T0 học sinh, bắt đầu tuyên sinh lớp từ năm học 2012-2013 ~ Nơi đào tạo: Trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh - Chế độ học sinh, giáo viên: chế độ trường phổ thông dân tộc nội trú - Đối tượng học sinh: giao Ủy ban nhân dân tỉnh quy định tiêu chuẩn 3.2 Cấp học cho học sinh thuộc đội tuyển tỉnh tham dự kỳ thi học sinh giỏi quốc gia: - Đối tượng: Học sinh trung học phổ thông tuyển chọn vào đội tuyển tỉnh để dự kỳ thi học sinh giỏi quốc gia (tuyển chọn theo Quy chế Bộ Giáo dục Đào tạo) - Mức học bồng: triệu đồng/học sinh/năm học Nhu cầu kinh phí thực quy hoạch: - Giai đoạn 2011-2015: 8.501.534 triệu đồng.Trong đó: ngân sách nhà nước 7931781 triệu đồng(chiếm 93.3%), xã hội hóa 569.753 triệu đồng(chiếm 6,7%) - Giai đoạn 2016-2020: 13.244.874 triệu đồng.Trong đó: ngân sách nhà nước 11.430.172 triệu đồng (chiếm 86,2%), xã hội hóa 1.814.720 triệu đồng (chiếm 13,8%), Điều Giao Ủy ban nhân dân tỉnh tổ chức triển khai thực hi trực Hội đồng nhân dân, Ban Hội ; Thường ng nhân dân tỉnh đại biểu Hội đồng nhân dân tỉnh giám sát việc triển khai thực Nghị Hội đồng nhân dân tỉnh Kon Tum khoá X, kỳ họp thứ thông qua./ CHỦ TỊCH Đã ký Hà Ban