MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC TRONG TÁC PHẨM VĂN HỌC Các khái niệm - Tác phẩm văn học: Tác phẩm văn học cơng trình nghệ thuật ngôn từ tác giả sáng tác nhằm khái quát hình tượng sống người, thể tư tưởng, tình cảm, thái độ tác giả trước thực Nó trở thành đối tượng thưởng thức, tiếp nhận bạn đọc Bản chất, thuộc tính văn học biểu tác phẩm văn học Tác phẩm văn học biểu hai mặt nội dung hình thức Tác phẩm văn học độc đáo phải "một phát minh hình thức khám phá nội dung" (Leonit Leonop) - Nội dung tác phẩm văn học: + Nội dung tác phẩm bất nguồn từ mối quan hệ văn học thực Tác phẩm văn học mô phỏng, tái đời sống sống động với hoạt động người, vật, đồ vật… Thơng qua nhà văn bày tỏ tư tưởng, tình cảm, tâm tư với đời, thể nhìn cá nhân thực đời sống Vì vậy, nội dung tác phẩm văn học bao gồm: đề tài, chủ đề, cảm hứng, tư tưởng + Nhà văn chân ln suy nghĩ, trăn trở cho nội dung tác phẩm thấm nhuần tinh thần nhân văn cao đẹp, có ý nghĩa tư tưởng sâu sắc, có tác dụng nâng cao phẩm chất, hồn thiện người - Hình thức tác phẩm văn học: + Hình thức tác phẩm văn học chất liệu, thủ pháp tổ chức nên tác phẩm văn học, cụ thể văn ngơn từ Nó kênh truyền đạt nội dung tác phẩm, phương tiện cấu tạo nội dung làm cho có mặt độc đáo Hình thức tác phẩm văn học bao gồm yếu tố thể loại, ngôn ngữ, kết cấu, hình ảnh, nhịp điệu, biện pháp tu từ… + Hình thức yếu tố quan trọng góp phần tạo nên giá trị tác phẩm Khơng đạt đến trình độ nghệ thuật định, văn ngôn từ không xem tác phẩm văn học đích thực Hình thức tác phẩm văn học hướng đến hoàn mĩ Mối quan hệ nội dung hình thức tác phẩm văn học - Trong tác phẩm văn học tách rời hai yếu tố nội dung hình thức Nội dung hình thức tác phẩm văn học có quan hệ mật thiết tâm hồn thể xác, tồn thống nhất, hữu với Nội dung biểu qua hình thức hình thức phải nội dung Tác phẩm văn học phải có thống nhất, hài hịa nội dung hình thức, thống nội dung, tư tưởng cao đẹp hình thức nghệ thuật hồn mĩ - Sự thống nội dung hình thức biểu hai mặt: nội dung định hình thức hình thức phù hợp nội dung + Trong quan hệ nội dung – hình thức tác phẩm văn học nội dung định hình thức, định lựa chọn phương tiện, phương thức sáng tạo tác phẩm Tất yếu tố hình thức ngôn ngữ kết cấu, thể loại,… nhằm phục vụ tốt cho chức bộc lộ sinh động sâu sắc nội dung tác phẩm + Cái hay tác phẩm văn học phải thể qua nội dung mẻ, có ý nghĩa sâu sắc nội dung phải đặt hình thức phù hợp người đọc cảm nhận + Tuy nhiên, hình thức có tính độc lập định Nó tác động trở lại với nội dung Nó địi hỏi nhà văn phải có tìm tịi, trăn trở để sáng tạo nên có giá trị nghệ thuật cao Và tìm phương tiện phương thức phù hợp phương tiện, phương thức phát huy tối đa giá trị chúng mang lại giá trị vô giá cho tác phẩm - Những tác phẩm văn học có giá trị lớn chứng tỏ thống cao độ nội dung hình thức Nhà văn Nga, Lê-ô-nôp khẳng định: “Tác phẩm nghệ thuật đích thực phát minh hình thức khám phá nội dung” Mở rộng: Một tác phẩm văn học có đứng vững lịng người hay khơng nhờ tài phẩm chất người nghệ sĩ Phải qua bàn tay nhào nặn tài hoa nhà văn, tác phẩm thực cơng trình sáng tạo nghệ thuật Sáng tạo nghệ thuật thứ sáng tạo tinh thần Nó khơng sản xuất theo dây chuyền công nghệ mà phụ thuộc vào ý kiến chủ quan người nghệ sĩ Người nghệ sĩ người định đời tác phẩm Và tác phẩm văn học cơng trình sáng tạo nghệ thuật lao động người nghệ sĩ lao động sáng tạo Nhà văn có vai trị quan trọng quy trình sáng tạo Mỗi nhà văn giới khác nhau, tạo nên phong phú cho văn học, cho đa dạng cá tính nghệ thuật Q trình lao động nghệ thuật nhà văn q trình cơng phu địi hỏi nhiều trí lực, tâm huyết người nghệ sĩ Đó cơng việc khơng đổ mồ mà chí cịn đổ máu nước mắt Có người nghệ sĩ đời chung đúc để viết tác phẩm có người khoảnh khắc tác phẩm đời Sự sáng tạo văn chương không cho phép người nghê sĩ chân dẫm lên đường mịn hay theo đường người khác Nam Cao nói khẳng định tác phẩm văn học phải vượt lên tất bờ cõi giới hạn, phải tác phẩm chung cho lồi người Nó phải chứa đựng lớn lao, mạnh mẽ, vừa đau đớn, lại vừa phấn khởi; ca tụng tình yêu, bác ái, công “Văn chương không cần đến khéo tay, làm theo khuôn mẫu Văn chương dung nạp người biết đào sâu, biết tìm tịi, khơi nguồn chưa khơi sáng tạo chưa có “Văn học nằm ngồi định luật băng hoại Chỉ khơng thừa nhận chết” (Sê-đrin) Tác phẩm văn học ghi nhận sáng tạo người nghệ sĩ khẳng định giá trị Đề số 1: (Đề phương diện nội dung tác phẩm văn học) “Giá trị tác phẩm nghệ thuật trước hết giá trị tư tưởng Nhưng tư tưởng rung lên cung bậc tình cảm, tư tưởng thẳng trang giấy Có thể nói, tình cảm người viết khâu khâu sau trình xây dựng tác phẩm nghệ thuật ” (Nguyễn Khải , Các nhà văn nói văn, NXB Tác phẩm , Hà Nội, 1985) Anh/chị hiểu ý kiến ? Hãy liên hệ với sáng tác Xuân Diệu Tố Hữu để làm sáng tỏ ý kiến 1.Giải thích lí giải - Là nhà văn trải với nghề, Nguyễn Khải ý thức sâu sắc yêu cầu khắt khe văn chương Ông hiểu giá trị tác phẩm trước hết giá trị tư tưởng Nhưng người trải nghiệm đời cầm bút, ông thấm thía nghệ thuật tư tưởng đơn mà phải “tư tưởng rung lên cung bậc tình cảm, khơng phải tư tưởng nằm thẳng trang giấy”, nghĩa tư tưởng phải tắm đẫm tình cảm người viết, tư tưởng phải chuyển tải tình cảm, cảm xúc người nghệ sĩ Nói cách khác, ý kiến Nguyễn Khải khẳng định mối quan hệ gắn bó, khơng thể tách rời tư tưởng tình cảm nhà văn a) Giá trị tác phẩm nghệ thuật trước hết giá trị tư tưởng nó”, câu nói hiển nhiên chân lí khơng thể phủ nhận - Một tác phẩm nghệ thuật có giá trị, trước hết phải đề xuất tư tưởng mẻ Một nhà văn tài phải có phát riêng nhân sinh thơng qua nỗi lịng, tình huống, cảnh ngộ…của nhân vật Bởi xét đến , thiên chức cao văn chương nghệ thuật phản ánh người hướng tới phục vụ đời sống người Vì thế, viết tác phẩm nhà văn không bộc lộ tư tưởng riêng mình, chủ kiến riêng trước vấn đề xã hội - Mặt khác, chất lao động nghệ thuật sáng tạo Nghể văn nghệ sáng tạo Cho nên nhiệm vụ khó khăn mà vinh quang nhà văn phải khám phá, phát minh hệ thống tư tưởng riêng Bởi nói Nam Cao “Văn chương không cần đến người thợ khéo tay…sáng tạo chưa có” Tư tưởng yếu tố cốt lõi hình thành nên phong cách nghệ thuật, dấu ấn riêng nhà văn.(Nội dung phải thể qua hình thức) b) Tuy nhiên , theo Nguyễn Khải tư tưởng nhà văn “ tư tưởng rung lên cung bậc tình cảm, khơng phải tư tưởng thẳng trang giấy” -Các Mác nói : quy luật văn học quy luật chung đẹp , quy luật tình cảm Có nghĩa Mác nhấn mạnh tình cảm khơng phải yếu tố nguồn sâu xa đẹp Mỗi tác phẩm nghệ thuật đích thực phải hướng người tới đẹp tình cảm nhà văn -Không phải ngẫu nhiên nhiên nhiều nhà thơ nói thăng hoa của xúc Ngay từ xưa , Ngơ Thì Nhậm kêu gọi thi nhân “Hãy xúc động hồn thơ cho bút có thần” Xuân Diệu bàn thơ có ý kiến “Thơ hay, lời thơ chín đỏ cảm xúc”.Tư tưởng nhà văn dù có mẻ, độc đáo đến đâu mà trái tim tư tưởng thẳng trang giấy mà thơi c) Tình cảm người viết khâu khâu sau trình xây dựng tác phẩm nghệ thuật ” -Tác phẩm văn học tiếng nói tâm hồn , tình cảm cá nhân người nghệ sĩ trước đời Nhà văn sáng tạo tác phẩm văn học cảm thấy xúc trước sống người, cảm thấy có thơi thúc mãnh liệt tim Vì vậy, khơng phải vơ cớ mà Lê Q Đơn cho “Thơ khởi phát lịng người” -Tình cảm cịn khâu sau trình xây dựng tác phẩm tác phẩm nghệ thuật nhà văn Ở muốn nói đến người đọc Người đọc đến với tác phẩm đâu phải đường lí trí mà cầu nối từ trái tim đến với trái tim Những tư tưởng tâm đắc nhất, tha thiết nhà văn gửi gắm tác phẩm thâm nhập vào tâm hồn người đọc hình hài cảm xúc Nhà văn Bùi Hiển khẳng định ý nghĩa đặc biệt tiếng nói tri âm văn chương sau: “Ở nước thôi, cảm thông chia sẻ người đọc người viết hết” - Một tác phẩm có giá trị hay khơng xét cho tình cảm nhà văn có chân thực hay khơng, có khả tác động sâu xa đến tâm hồn người đọc hay không Phân tích, chứng minh (Phân tích thơ Vội vàng Xuân Diệu ) -Trong sáng tác Xuân Diệu trước CMT8 nhằm khẳng định niềm khao khát giao cảm với đời Đó xem tư tưởng XD lúc Đó tư tưởng nhân văn độc đáo khoẻ khoắn XD Bởi lúc biết thơ khác chán chường tuyệt vọng, trốn chạy vào khứ vàng son hay trốn vào tình yêu, vào mộng ảo XD nhìn đời “cặp mắt xanh non”, mong muốn “Chân hoá rễ để hút mùa đất” -Tư tưởng nhân văn khoẻ khoắn bộc lộ mạnh mẽ , tràn đầy cảm xúc thơ Vội vàng: + Giới thiệu chung thơ Vội vàng + Phân tích khám phá XD thiên đường mặt đất (chú ý hình ảnh, điệp ngữ …) Bình luận - Ý kiến đắn khẳng định tính tư tưởng, cảm xúc tác phẩm văn học Tư tưởng yếu tố quan trọng nội dung tác phẩm Tác phẩm khơng có tư tưởng không đạt đến sâu sắc, trở nên hời hợt khơng có giá trị - Mặt khác, tư tưởng tác phẩm văn học giáo huấn có tính giáo điều mà phải thể qua hình tượng nghệ thuật thơng qua hình thức biểu để vào lịng người khơng khơ cứng, thẳng - Đánh giá tính tư tưởng tác phẩm vừa phân tích để chứng minh - Bài học với người sáng tác tiếp nhận: Người sáng tác cần ý thức vai trò cảm xúc, tư tưởng tác phẩm phải thể cảm xúc, tư tưởng sáng tác Người tiếp nhận tác phẩm phải thể tiếng nói tri âm với tác giả dựa vào hính thức nghệ thuật để khám phá, phát cảm xúc tư tưởng nhà văn thể qua trang sách Đề 2: Nhà văn Nga Lêơnít Lêơnốp có nói: "Mỗi tác phẩm phải phát minh hình thức khám phá nội dung" Anh (chị) bình luận ý kiến I Mở bài: Nhà văn Nguyễn Tuân nói: “Mỗi nhà văn phu chữ” Còn nhà thơ Xuân Diệu lại cho rằng: “Thơ hay hồn lẫn xác” Điều có nghĩa tác phẩm hay phải đảm bảo đẹp nội dung hình thức Bàn vai trò sáng tạo người nghệ sĩ giá trị tác phẩm văn chương, Lêônit Lêônôp khẳng định: “Mỗi tác phẩm phát minh hình thức khám phá nội dung” II Thân bài: Giải thích, lí giải Cũng ý kiến Xuân Diệu, Nguyễn Tuân, Macxim Gorki…, nhà văn Nga Lêônit Lêônôp muốn khẳng định nghệ sĩ phải trau dồi cá tính sáng tạo Mỗi tác phẩm phải phát minh, diện nhà văn đời Do mới, độc đáo phong cách người sáng tác phải thể tìm tịi nghệ thuật nội dung Nghệ thuật hình ảnh chủ quan giới khách quan Hiện thực sống kho đề tài vô tận để người nghệ sĩ khám phá, phát hiện, bút, lại chiếu rọi ánh sáng riêng Nghệ sĩ người biết khai thác ấn tượng riêng chủ quan biết làm cho ấn tượng có hình thức riêng biệt, độc đáo Đúng vậy, lặp lại tẻ nhạt chết nghệ thuật Cuộc sống bày trước mặt cảnh ngộ, số phận Người nghệ sĩ người bình thường chỗ biết tìm tượng đặc sắc nói lên rõ rệt chất thực Độc giả tìm đến với tác phẩm trước hết để bồi đắp tâm hồn, làm phong phú vốn tri thức Vì lẽ đó, người sáng tác phải đem đến cho họ nhìn mới, mang đậm dấu ấn chủ quan Cuộc sống phong phú vô tận, hiểu biết hứng thú nhà văn có hạn Do ngồi việc tìm đến mảnh đất thực để gieo mần tư tưởng, người nghệ sĩ phải biết phát huy vố ấn tượng riêng để tìm mẻ đề tài quen thuộc Có vậy, nhà văn tránh khỏi lặp lại vô nghĩa điều mà người khác nói Nói cách khác, nghệ sĩ phải tìm cho đường riêng để đến với sống trái tim bạn đọc LepTơnxtơi nói với người viết văn trẻ, đại ý: “Các anh có đem đến cho chúng tơi khác với người đến trước anh không?” Bàn thơ Nguyễn Tuân khẳng định: “Thơ mở mà trước câu thơ đó, trước nhà thơ đó, bị đóng kín” Mỗi tác phẩm thông điệp thẩm mỹ mà người nghệ sĩ gửi đến bạn đọc Do trước hết tác phẩm “khám phá nội dung” Muốn vậy, nhà văn không “người thợ khéo tay, làm theo vài kiểu mẫu đưa cho”, mà phải biết “đào sâu, biết tìm tịi, khơi nguồn chưa khơi sáng tạo chưa có” (Nam Cao) Nhà văn phải biết nhì sâu vào sống, hiểu tâm hồn người để khám phá vấn đề mới, cất tiếng nói riêng với đời Trong nghệ thuật, nội dung nghệ thuật gắn bó chặt chẽ, mật thiết với Nội dung nội dung hình thức, hình thức hình thức nội dung Một nội dung tìm cho hình thức Sự thay đổi hình thức biểu kéo theo thay đổi nội dung Có nhà văn đề cập đến vấn đề muôn đời lại nói với giọng điệu riêng, âm sức riêng tâm hồn mình; tác phẩm đem đến cho người đọc đáng quý Cái độc đáo sáng tạo nội dung hình thức tác phẩm tạo nên phong cách riêng người nghệ sĩ khơng phải chuyện cách nói mà chủ yếu vấn đề cách nhìn, cách nhìn khơng nghệ sĩ đem lại khơng có Cái không đơn thuộc nội dung hay nghệ thuật cách cực đoan, có nghĩa khơng đơn tìm hình thức mà trước hết phải xuất phát từ nội dung Khi tác phẩm toát lên cốt cách riêng, phong vận riêng lạ tác động mạnh mẽ vào người tiếp nhận Người nghệ sĩ sâu vào chủ quan, cá nhân mình, mặt khác phải gắn bó với sống để không đẩy lạ lên thành cá nhân chủ nghĩa Mỗi thời đại, tác giả góp vào dịng chảy văn học cách cảm nhận mới, niềm trăn trở khác cách nói Điếu tạo tính liên tục, phát triển phong phú văn học Mỗi gia đoạn văn học, nghệ sĩ có sắc riêng, diện mạo riêng Chính tác phẩm phát minh hình thức góp phần làm cho văn học nhân loại vận động từ kiểu sáng tác đến kiểu sáng tác khác Phân tích,chứng minh: Phân tích tác phẩm để làm sáng tó luận điểm: - Mới mẻ nội dung - Mới mẻ hình thức nghệ thuật - Mối quan hệ nội dung hình thức Bình luận - Ý kiến đắn khẳng định nghệ sĩ sâu vào sống, cần nỗ lực tìm cách khám phá lạ Cũng viết nông dân, Nam Cao khác Ngơ Tất Tố, Nguyễn Cơng Hoan, … Chính khám phá tạo nên phong phú, đa dạng văn học Để tạo mới, người nghệ sĩ cần có tài năng, có khiếu bẩm sinh để phát huy riêng Cũng để tạo lạ, nhà văn xem sáng tác thứ nghề chơi mà cần có khổ luyện, có đào sâu tìm tịi Sự đào sâu, tìm tịi phải thể hai phương diện nội dung hình thức Nội dung định hình thức hình thức khơng phù hợp tác phẩm khơng có bị giảm giá trị Trong văn chương có niềm hạnh phúc nỗi đau mà người nghệ sĩ hiểu Sáng tạo kết cơng phu tài năng, tạo sức mạnh cho người nghệ sĩ chiến thắng băng hoại thời gian Và thực khơng sai Lêơnit Lêơnơp nói: “Mỗi tác phẩm phát minh hình thức khám phá nội dung” - Đánh giá tác phẩm vừa phân tích để chứng minh ý kiến - Bài học với người sáng tác tiếp nhận: + Người sáng tác: Phải có ý thức sâu sắc sáng tạo nghệ thuật, khơng vào lối mịn nội dung hình thức để khẳng định tên tuổi + Người tiếp nhận: Lắng nghe tiếng nói tác giả để nhận khám phá, phát nhà văn đời nghệ thuật Đề số 3: Cái đẹp mà văn học đem lại khác đẹp thật đời sống khám phá cách nghệ thuật.” (Dẫn theo Lí luận văn học, Hà Minh Đức chủ biên, NXB Giáo dục, trang 57) Anh/chị hiểu nhận định nào? Hãy làm sáng tỏ vấn đề số tác phẩm Thơ học Giải thích – Cái đẹp mà văn học mang lại: đẹp nghệ thuật sáng tạo tài người nghệ sĩ Cái đẹp tác phẩm văn học chủ yếu thể nội dung tư tưởng cao cả; hình thức nghệ thuật hấp dẫn, độc đáo – Cái đẹp thật sống: đẹp bắt nguồn từ thực; vẻ đẹp thiên nhiên, sống, người kết tinh, chắt lọc từ thực – Cái đẹp khám phá cách nghệ thuật: đẹp sống nhà văn khám phá cảm nhận chiều sâu tư tưởng, tình cảm để khắc họa qua tìm tịi, sáng tạo mẻ, độc đáo; tạo nên hài hòa nội dung tư tưởng hình thức nghệ thuật; đem lại giá trị thẩm mĩ cao đẹp… => Ý nghĩa khái quát: Khẳng định đẹp sáng tạo nghệ thuật mối quan hệ với thực sống tài nhà văn việc khám phá sáng tạo đẹp Lý giải vấn đề – Ý kiến đề cập đến đặc trưng văn chương, nghệ thuật: lấy đẹp thực làm chất liệu, đề tài, cảm hứng sáng tác Mọi sáng tạo nghệ thuật bắt nguồn từ đời sống – Tác phẩm văn học làm rung động trái tim người đọc chứa đựng giá trị thẩm mỹ: khả văn học phát miêu tả vẻ đẹp sống cách sinh động, giúp người cảm nhận biết rung động cách tinh tế, sâu sắc trước vẻ đẹp – Giá trị thẩm mĩ văn học thể nội dung: mang lại cho người đọc vẻ đẹp mn hình muôn vẻ đời, khám phá vẻ đẹp sâu xa nội tâm người… – Cái đẹp nghệ thuật cịn thể hình thức, biểu đạt qua hình tượng nghệ thuật riêng biệt độc đáo, không lặp lại, sáng tạo yếu tố nghệ thuật phong phú… => Nhận định đắn, sâu sắc, khẳng định tiêu chí để đánh giá tác phẩm văn học chân Đồng thời, nhận định đặt yêu cầu người sáng tác: phải phản ánh chân thật đẹp sống đẹp túy mà đẹp chân – thiện – mĩ Phân tích, chứng minh 3.1 Giới thiệu chung tác giả, vị trí, giá trị…của tác phẩm 3.2 Phân tích làm sáng tỏ ý kiến qua số Thơ - Cái đẹp mà văn học đem lại khơng phải khác đẹp thật đời sống: – Hiện thực đời sống miêu tả tinh tế, gợi cảm (Có thể phân tích: Bức tranh mùa xn tươi đẹp Vội vàng; Cảnh sông Hồng mênh mang sóng nước Tràng giang; Cảnh Vĩ Dạ thơ mộng hữu tình Đây thơn Vĩ Dạ…) – Bộc lộ chân thực tư tưởng, nhận thức sâu sắc nhà thơ sống người (Có thể phân tích: quan niệm hạnh phúc, thời gian, quan điểm sống vội vàng thơ Xuân Diệu; ….) – Thể tình cảm cao quý, sâu sắc tác giả (như: tình yêu nhiên nhiên, yêu quê hương đất nước, tình yêu đời người….trong thơ) => Cho thấy rõ nhận thức nhà thơ vai trò cá nhân sáng tạo nghệ thuật - Cái đẹp thật đời sống khám phá cách nghệ thuật qua sáng tạo phong phú nhà thơ: – Đề tài, thể thơ… – Cách diễn đạt, dùng từ, hình ảnh mẻ, sáng tạo, độc đáo, lạ… – Lời thơ giàu tính nhạc, cách ngắt nhịp linh hoạt… Bình luận - Đánh giá ý kiến: + Ý kiến định hướng cho người tiếp nhận tác phẩm văn học đắn, phải gắn giá trị thẩm mĩ tác phẩm văn học với thực sống sáng tạo nghệ thuật người nghệ sĩ + Nhấn mạnh tính hồn chỉnh đẹp nghệ thuật phương diện nội dung hình thức tác phẩm văn học - Đánh giá vẻ đẹp tác phẩm vừa phân tích, để chứng minh - Bài học với người sáng tác tiếp nhận: + Với người sáng tác: Cần ý thức đẹp tác phẩm văn chương thật đời sống thể cách nghệ thuật qua hình thức nghệ thuật để thể điều tác phẩm + Với người tiếp nhận: Tìm hiểu để phát đẹp tác phẩm văn chương tranh đời sống thể qua hình thức nghệ thuật