(Skkn 2023) giúp học sinh học tốt môn lịch sử lớp 5

Skkn: Một số biện pháp dạy tốt môn lịch sử lớp SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT MƠN LỊCH SỬ LỚP Lĩnh vực/Mơn : Lịch sử Cấp học : Tiểu học Tên tác giả : Hồng Thị Bích Chun Đơn vị cơng tác Chức vục vụ : Trường tiểu học TTNC Bò Đồng cỏ Ba Vì, Hà Nội Nộii : Giáo viên NĂMM HỌC 2020 - 2021C 2020 - 2021 1/24 Skkn: Một số biện pháp dạy tốt môn lịch sử lớp A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Ngay từ thời cịn cắp sách tới trường, tơi u thích môn lịch sử Khi trở thành giáo viên trực tiếp giảng dạy, tơi ln tâm niệm điều: Mình dạy Nếu khơng cịn đứng bục giảng khơng cịn tiếc nuối Chính vậy, bao năm qua, đem hết khả năng, nhiệt huyết điều biết giảng dạy cho học sinh Nhất kiến thức lịch sử Đặc biệt lịch sử nước nhà Như Bác Hồ dạy: “Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” Người Việt Nam phải hiểu rõ lịch sử Việt Nam Nhất hệ học sinh tiếp nối phải hiểu rõ lịch sử nước nhà Đất nước Việt Nam đất nước có bề dày lịch sử Trải qua 4000 năm dựng nước giữ nước, người ưu tú miền đất nước làm rạng rỡ non sông viết lên trang sử vàng chói lọi Ngày nay, hệ tiếp nối không khỏi ngỡ ngàng trước bao chiến công vang dội cha ông làm trấn động địa cầu Tơi thấy có phần trách nhiệm việc học sinh khơng có hiểu biết lịch sử nước nhà Chính vậy, tơi ln ln đặt mục đích cho mình: Mỗi lịch sử trở thành tiết học lí tưởng Học sinh háo hức chờ đón tiết chờ đón q mong ước hứa tặng cho Sau năm tìm tịi, nghiên cứu năm học này, cảm thấy tiết học lịch sử mong muốn Học sinh hưng phấn tiết học, em chủ động nắm kiến thức say mê tìm hiểu lịch sử nước nhà Bản thân tôi, yêu em, yêu giới trẻ thơ Tơi muốn hịa lịng vào tâm tư tình cảm, ước vọng em Tơi muốn làm thật nhiều cho em Nhất phần lớn em em nơng dân khơng có điều kiện học hành Các em chịu thiệt thòi mặt Gia đình khơng có thời gian hỗ trợ 2/24 Skkn: Một số biện pháp dạy tốt môn lịch sử lớp em mặt kiến thức Sự tận tình dạy dỗ giáo viên lớp giảm bớt phần khó nhọc cho phụ huynh Đặc biệt giai đoạn đòi hỏi người phát triển tồn diện: Đức - Trí - Thể - Mĩ Bởi vậy, từ sâu thẳm tâm hồn tôi, ấp ủ, khao khát em có móng lịch sử nước nhà thật vững Từ em tự tin học lịch sử cấp học thúc em học tập để trở thành cơng dân tốt Qua lí trên, năm học định chọn đề tài: “ Một số biện pháp dạy tốt môn lịch sử lớp 5” Đề tài này, ấp ủ thực Tôi muốn trao đổi với đồng nghiệp để có kinh nghiệm dạy học lịch sử thật tốt truyền đạt cho hệ mai sau trang lịch sử hào hùng dân tộc Khơi dậy niềm đam mê học lịch sử học sinh II THỜI GIAN THỰC HIỆN: - Năm học 2019 - 2020 III PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Chủ thể: - Tiến trình dạy dạng lịch sử (Dạng nhân vật lịch sử) - Các trò chơi lịch sử - Các hình thức tổ chức dạy học lịch sử Khách thể: - Học sinh khối - Học sinh lớp 5B trường B NỘI DUNG ĐỀ TÀI I Khảo sát thực tế: Tình hình chung: Nhà trường trường thuộc bảy xã miền núi Chính thế, học sinh lớp 5B tơi trực tiếp giảng dạy nói riêng, học sinh khối tồn trường nói chung phần đa em nơng dân Bố mẹ dành thời gian dạy học hành , với môn lịch sử Bản thân giáo viên cịn gặp nhiều khó khăn dạy lịch sử khơng phải giáo viên chuyên thiết bị đồ dùng dạy học 3/24 Skkn: Một số biện pháp dạy tốt môn lịch sử lớp cịn thiếu Phụ huynh khó khăn việc dạy môn học Cho nên em học hồn tồn lớp, có hỗ trợ bố mẹ Cô quan tâm sát sao, em học Cô thả lỏng, em diều gặp gió qn hết Tơi hỏi kiến thức lịch sử lớp 4, em quên Số liệu điều tra chưa thực đề tài: Để nắm kết cụ thể, tiến hành khảo sát chất lượng mơn lịch sử tồn khối Số liệu điều tra trước thực hiện: Trước thực đề tài, khảo sát chất lượng môn lịch sử học sinh lớp 5B chủ nhiệm giảng dạy, kết sau Thời điểm đánh giá Trước thực đề tài Lớp 5B Sĩ số 41 Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành 12 29,2 % 18 43,9 % 11 26.9 % Đánh giá chung: Đó kết lớp tơi chủ nhiệm cịn kết lớp khác cịn thấp nhiều Từ tình hình khảo sát băn khoăn, lo lắng Học sinh quên kiến thức Cô không ôn lại mà dạy kiến thức thật nguy Tơi ơn tồn kiến thức lịch sử lớp từ em vào năm học II Nội dung chương trình lịch sử lớp Thời lượng: Gồm 35 tiết dạy; tuần tiết Nội dung:Chương trình lịch sử lớp gồm phần: Phần Nội dung Hơn tám mươi năm chống thực dân Pháp xâm lược hộ (1858 - 1954) Bảo vệ quyền non trẻ, trường kì kháng Bài Từ đến 11 chiến chống thực dân Pháp (1945 - 1954) Từ 12 đến 18 Xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc đấu tranh thống đất nước (1954 - 1975) Xây dựng chủ nghĩa xã hội nước 4/24 Từ 19 đến 26 Skkn: Một số biện pháp dạy tốt môn lịch sử lớp (Từ 1975 đến nay) III Kế hoạch thực hiện: Từ 27 đến 29 Từ tình hình thực tế nêu nội dung chương trình lịch sử lớp 5, tơi áp dụng biện pháp thực dạy môn lịch sử sau: Phân chia lịch sử chương trình SGK thành dạng Tiến trình giáo viên thực dạy lịch sử Hướng dẫn học sinh cách học lịch sử Một số kinh nghiệm dạy dạng nhân vật lịch sử Tổ chức hình thức học tập lịch sử cho học sinh Kết hợp trò chơi học lịch sử Giao lưu lớp thi tìm hiểu theo dịng lịch sử 8.Sưu tầm thước phim có liên quan đến dạy ( Những biện pháp nêu vận dụng linh hoạt học lịch sử) IV.Các biện pháp thực hiện: Phân chia lịch sử chương trình SGK thành dạng bài: Theo sát chương trình lịch sử lớp 5, tơi nghiên cứu nhận thấy lịch sử chia làm dạng chính: Stt Các dạng Bài Bài học có nội dung nhân vật lịch sử Bài 1,bài 2,bài 5, Bài học có nội dung kinh tế- trị- văn Bài 4,bài 12 ,bài 13, hóa- xã hội 16, 19, 21, 27, Bài học có nội dung khởi nghĩa, kháng Bài 3, 7, Bài 8, chiến, chiến thắng 14, 15, 17, 20, 23, 24, 26 Bài học có nội dung thành tựu xây Bài 21, 22, 28 dựng đất nước Bài học ôn tập, tổng kết Bài 11, 18, 19 Bài học lịch sử địa phương ( tiết) 5/24 Skkn: Một số biện pháp dạy tốt môn lịch sử lớp Nhờ phân chia cụ thể dạng trên, rút số biện pháp giúp em học sinh nắm kiến thức lịch sử tự chủ đứng trước lớp thuật lại diễn biến trận đánh, kể nhân vật lịch sử… hay thi tìm hiểu lịch sử Tiến trình giáo viên thực dạy lịch sử Bài lịch sử thuộc dạng nữa, để tiết học lịch sử có hiệu quả, thường chuẩn bị theo bước sau: * Bước 1: Chuẩn bị cho tiết học lịch sử: a Đọc kĩ lịch sử phải dạy: muốn học sinh hiểu bài, giáo viên phải hiểu kĩ, hiểu sâu lịch sử Yêu cầu cần đạt học sinh lịch sử b Xác định dạng lịch sử: Việc xác định dạng có liên quan đến cách truyền thụ kiến thức cho hợp lí, trình bày bảng cho họcsinh dễ ghi vào vở, học sinh dễ nhớ, dễ thuộc hiểu lớp c Tìm tư liệu phục vụ cho bài: Tư liệu phải sách giáo khoa, tranh ảnh, đồ, lược đồ,…Sau đến tư liệu sưu tầm bên nhằm làm cho đọc thêm phần hấp dẫn, sinh động, kích thích hứng thú học tập học sinh d Giao việc cho học sinh: Đây công việc hàng ngày giáo viên làm Nhưng để có hiệu quả, tơi thường giao cơng việc cụ thể đến tổ, tổ giao đến cá nhân Bài lịch sử này, em cần chuẩn bị gì, kể hình ảnh động đến lược đồ em tự làm trị làm Có vậy, lịch sử ý nghĩa hơn, hoạt động dạy - học diễn thật thoải mái e Trao đổi với đồng nghiệp, tổ chuyên môn: Việc trao đổi với đồng nghiệp,với tổ chuyên môn giúp nhiều việc giảng dạy, không môn Lịch sử mà tất môn khác Nhờ đó, tơi tích lũy nhiều kinh nghiệm giảng dạy 6/24 Skkn: Một số biện pháp dạy tốt môn lịch sử lớp * Bước 2: Soạn bài: Từ phần chuẩn bị, tiến hành soạn theo trình tự để giảng khơng bị lộn, dễ nhớ mà khắc sâu kiến thức cho học sinh Mỗi phần kiến thức đưa cho học sinh xác định rõ mục tiêu phần Mỗi phần nên kết hợp phương pháp dạy học, hình thức học tập, trị chơi,những thước phim tư liệu… phù hợp với giảng Học sinh vừa dễ hiểu bài, kích thích hứng thú học tập, không gây nhàm chán học sinh Ví dụ: a Phần kiểm tra cũ: Tơi coi phần phần khởi động thật nhẹ nhàng, thoải mái với nhiều hình thức câu đố, giải ô chữ, trắc nghiệm ,hát hát,bài thơ có liên quan đến chủ đề… tạo hưng phấn học cho học sinh b Phần mới: Đây phần trọng tâm Trước soạn, xếp ý theo nội dung thật lơ gích, ngắn gọn, dễ nói, dễ truyền đạt Sau đó, tơi gắn phương pháp dạy học, hình thức học vào phần với hệ thống câu hỏi, trò chơi… gần gũi với học trò giúp em cảm thấy lịch sử thật vui nhộn khơng học khác c Phần củng cố: Đây phần chốt kiến thức cần nhớ Tơi thiết kế câu hỏi, trị chơi, kịch để học sinh tự diễn, tự trao đổi lẫn Nhờ mà học sinh nhớ kiến thức học khơng qn kiến thức * Bước 3: Tập giảng: Để giảng trước học sinh hay nhuần nhuyễn, thường xuyên tập giảng trước gương có nhờ làm học trị Học sinh tiểu học thích nghe lời giảng hay Lời truyền cảm, hay hút học trị * Bước 4: Phần ghi bảng giáo viên, ghi với học sinh: Đây việc giáo viên tập cho học sinh kĩ nghe, ghi Việc nhiều giáo viên lãng quên Cho nên vào cấp học mới, có em cịn khơng biết ghi vào Các em thường ngồi không Trong lịch sử thường có phần cụ thể Mỗi phần tơi tóm tắt ý để ghi bảng Các ý có nội dung rõ ràng, thâu tóm kiến thức phần 7/24 Skkn: Một số biện pháp dạy tốt môn lịch sử lớp * Bước 5: Dạy trước học sinh: Đây phần thể Qua dạy, tơi chuẩn bị chu đáo Chính dạy trước học sinh, nhận thấy tiết học vô hiệu Học sinh chủ động đón nhận kiến thức Các em chủ động học, chủ động tìm kiếm tài liệu liên quan đến Các em trao đổi thông tin lich sử với tự tin linh hoạt * Bước 6: Tự rút kinh nghiệm: Sau dạy xong tiết lịch sử thường rút kinh nghiệm cho Tơi ghi lại kết đạt chưa đạt để sử sau đạt kết tốt Hoặc khảo sát thực tế để xem em nắm bắt kiến thức đến đâu Tôi thường tổ chức hình thức kiểm tra nhẹ nhàng em hỏi lẫn nhau, hỏi nhanh - đáp gọn, thi xem người hiểu biết… Tơi biết em hiểu bài, chưa hiểu kịp thời hỗ trợ cho em Ví dụ minh họa cụ thể Bài 5: PHAN BỘI CHÂU VÀ PHONG TRÀO ĐÔNG DU * Bước 1: Chuẩn bị cho dạy: a, Đọc kĩ bài: Sau đọc nhiều lần, xác định yêu cầu cần đạt học sinh này: Phan Bội Châu nhà yêu nước tiêu biểu đầu kỷ XX người sáng lập phong trào Đông Du nhằm mục đích chống thực dân Pháp b, Xác định dạng lịch sử: Bài thuộc dạng có nội dung nhân vật lịch sử c, Tư liệu, đồ dùng phục vụ cho dạy: - Ảnh cụ Phan Bội Châu, ảnh học sinh phong trào Đông Du,đoạn phim tư liệu d, Giao việc cho học sinh: - Đọc kĩ bài; trả lời câu hỏi sách giáo khoa - Sưu tầm tranh ảnh, tác phẩm văn học, tư liệu… cụ Phan Bội Châu, - Các nhóm thi giới thiệu hiểu biết cụ Phan Bội Châu phong trào Đông Du Những câu chuyện nhà yêu nước Phan Bội Châu 8/24 Skkn: Một số biện pháp dạy tốt môn lịch sử lớp e, Trao đổi với đồng nghiệp bạn bè, tổ chuyên môn: - Tôi trao đổi với đồng nghiệp, bạn bè đưa ý tưởng dạy Họ cung cấp cho thêm nhiều tư liệu, cách dạy hay cho lịch sử VD: Tổ chức cho HS kể chuyện cụ Phan Bội Châu ,về phong trào Đông Du sống du học sinh phong trào Đông Du Nhật *Bước 2: Soạn Tơi xin lấy ví dụ phần mới: a, Giới thiệu bài: Tôi giới thiệu cho học sinh quan sát ảnh chân dung Sau đoạn phim tài liệu Phan Bội Châu phong trào Đơng du đài truyền hình Việt Nam sản xuất ngày 16/10/2013(3 phút có lược bớt) b, Tìm hiểu bài: * Hoạt động 1: Tiểu sử Phan Bội Châu + Mục tiêu hoạt động 1: HS chia sẻ với bạn nhóm thơng tin ,tư liệu em tìm hiểu Phan Bội Châu 9/24 Skkn: Một số biện pháp dạy tốt môn lịch sử lớp Tôi đưa hệ thống câu hỏi sau để học sinh thảo luận lớp em cần trả lời sau: ? Em biết cụ Phan Bội Châu - Phan Bội Châu sinh năm 1867 gia đình nhà nho nghèo,giàu truyền thống yêu nước thuộc huyện Nam Đàn ,tỉnh Nghệ An Ngay từ cịn trẻ ơng có nhiệt tình cứu nước.Năm 17 tuổi ơng viết hịch "Bình Tây thu Bắc"-Đánh thắng Giặc Pháp lấy lại sứ Bắc để có động lực chống Pháp.Năm 19 tuổi lập đội 'Thiếu sinh quân" để ứng nghĩa kinh thành Huế thất thủ việc không thành.Năm 1904 ông bắt Đầu hoạt động đấu tranh giải phóng dân tộc việc khởi sướng lập hội Duy Tân ,một tổ chức yêu nước chống Pháp chủ trương theo tiến -Ông người khởi xướng ,tổ chức giữ vai trị trọng yếu phong trào Đơng Du Từ năm 1905 đến 1908 ,phong trào đưa nhiều niên nước học tập để trở cứu nước ' - Sau phong trào Đông Du tan rã ,Phan Bội Châu tiếp tục hoạt động Trung Quốc ,Thái Lan Năm 1925 ông bị Pháp bắ Trung Quốc đưa Việt Nam ,giam Hỏa Lị định bí mật thủ tiêu.Song phong trào Đấu tranh mạnh mẽ Việt Nam đòi thả Phan Bội Châu nên Pháp đưa ông giam lỏng Huế -Ông ngày 29-10-1940 Huế * Hoạt động 2:Sơ lược phong trào Đông Du + Mục tiêu: Học sinh thuật lại nét phong trào Đông Du.Kết ý lịch sử + Hoạt động tơi tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm đọc sách giáo khoa thảo luận để rút nét phong trào Đông Du -Các em làm phiếu tập sau đại diện nhóm lên báo cáo kết thảo luận nhóm khác nhận xét,bổ sung - Thời gian thảo luận phút - Ví dụ nội dung câu hỏi câu trả lời : 10/24 Skkn: Một số biện pháp dạy tốt môn lịch sử lớp ? Phong trào Đông Du diễn vào thời gian nào? - Phong trào Đông Du khởi sướng từ năm 1905 ? Ai người lãnh đạo? - Phan Bội Châu lãnh đạo ? Mục đích phong trào gì? - Mục đích phong trào đào tạo nhừng người yêu nước có kiến thức khoa học kĩ thuật học nước Nhật tiên tiến ,sau đưa họ nước để hoạt động cứu nước ?Nhân dân nước ,đặc biệt niên yêu nước hưởng ứng phong trào Đông Du nào? -Càng ngày phong trào vận động nhiều niên sang Nhật học.Để có tiền ăn học ,họ phải làm nhiều nghề kể việc đánh giày hay rửa bát quán ăn Cuộc sống họ kham khổ Mặc dù họ hăng say học tập.Nhân dân nơ nức đóng góp tiền cho phong trào Đông Du ?Kết phong trào Đông Du ý nghĩa phong trào gì? -Phong trào Đông Du phát triển làm cho thực dân Pháp lo ngại,năm 1908 Pháp cấu kết với Nhật chống phá phong trào Đơng du Ít lâu sau Nhật lệnh trục xuất người yêu nước Việt Nam Phan Bội Châu khỏi Nhật Bản.Phong trào Đông Du tan rã.Tuy phong trào thất bại phong trào Đông Du đẫ đào tạo nhiều nhân tài cho đất nước,đồng thời cổ vũ,khơi dậy lòng yêu nước nhân dân ta + Tôi chốt kiểm tra nhanh hiểu biết nhân vật lịch sử học * Hoạt động 3: Các câu hỏi phụ để khắc sâu kiến thức: Phần hệ thống câu hỏi - ?Tại điều kiện khó khăn,thiếu thốn vật chất,nhưng niên Việt Nam hăng say học tập? ?Tại Nhật lại trục xuất Phan Bội Châu người du học 11/24 Skkn: Một số biện pháp dạy tốt môn lịch sử lớp - Tôi chốt cung cấp tranh tư liệu phong trào ĐơngDu cho học sinhlạiý Các du học sinh phong trào Đông Du c, Củng cố: - Thi giới thiệu hiểu biết em phong trào Đông Du -Thi kể chuyện gương yêu nước Phan Bội Châu -Nêu suy nghĩ em Phan Bội Châu: * Bước 3: Tập giảng: 12/24 Skkn: Một số biện pháp dạy tốt môn lịch sử lớp Bài lịch sử nói cụ Phan Bội Châu du học sinh tìm đường cứu nước,cứu dân Tôi tập giảng nhiều lần Từ lời giới thiệu phần khai thác nội dung… Lời giảng truyền cảm; sâu vào lòng em… Tôi muốn em thật xúc động thấy vất vả, gian truân không ngăn cản đường mà người yêu nước chọn để đem lại tự cho dân tộc * Bước 4: Phần ghi bảng giáo viên, ghi học sinh: Với này, ghi bảng; học sinh ghi sau: * Hoạt động 1: * Hoạt động 1: Tiểu sử Phan Bội Châu - Phan Bội Châu sinh năm 1867 gia đình nhà nho nghèo,giàu truyền thống yêu nước thuộc huyện Nam Đàn ,tỉnh Nghệ An Ông ngày 29-10-1940 Huế * Hoạt động 2: Sơ lược phong trào Đông Du - Phong trào Đông Du khởi sướng từ năm 1905 - Phan Bội Châu lãnh đạo - Mục đích phong trào đưa người sang nhật đào tạo kiến thức khoa học kĩ thuật tiên tiến ,sau đưa họ nước để hoạt động cứu nước * Hoạt động 3: Các câu hỏi phụ để khắc sâu kiến thức: ?Phong trào Đông du khới sướng năm ?,do lãnh đạo? ?Mục đích phong trào gì? -Phong trào Đông du khới sướng năm 1905,do Phan Bội Châu lãnh đạo.nhằm đưa người nước học tập sau cứu nước * Bước 5: Dạy trước học sinh: Với chuẩn bị kĩ lưỡng trên, dạy này, cảm thấy học sinh tiếp thu chủ động thật xúc động cảm phục với nhân vật lich sử * Bước 6: Tự rút kinh nghiệm: + Ưu điểm: Học sinh nắm chắc; ghi chép đầy đủ; háo hức tìm hiểu Phong trào Đông du Phan Bội Châu đời, nghiệp hoạt động cách mạng ông… 13/24 Skkn: Một số biện pháp dạy tốt môn lịch sử lớp + Tồn Tại: Một số em ghi chậm Hướng dẫn học sinh cách học lịch sử: a, Hướng dẫn học sinh học cũ: Tôi hướng dẫn em học cũ theo phần trả lời theo ý hiểu sách Tơi dạy em học cách ghi ý để giúp em nhớ lâu… b, Hướng dẫn học sinh cách chuẩn bị bài: Tôi yêu cầu em đọc nhiều lần Ghi chép câu trả lời theo yêu cầu vào chuẩn bị Lập hệ thống câu hỏi cần thiết để trao đổi với bạn bè học Sưu tầm tư liệu phục vụ bài, chuẩn bị đạo cụ diễn kịch, vẽ lược đồ nhóm ,kể chuyện nhóm… Khâu này, hình thành cho em thói quen làm việc độc lập, tự chủ sáng tạo học tập c, Hướng dẫn học sinh cách nghe, ghi chép: Vì học sinh tiểu học thường có thói quen nghe, quên ghi nên tơi hình thành thói quen nghe, ghi tiết học lịch sử Tôi hướng dẫn cách nghe, ghi chép đặn thường xuyên Khi tơi giảng xong, tơi thường ghi ý lên bảng d, Hướng dẫn học sinh thói quen trao đổi với bạn bè: Như viết trên, phần đa học sinh lớp em nông thôn, em ngại giao tiếp, ngại đứng trước lớp đông Mỗi học lich sử, thường dành vài phút cho em hùng biện hiểu biết nhân vật lịch sư, kiện lịch sử, trao đổi với lịch sử cũ, lịch sử mới… Tôi lắng nghe em nói động viên, khích lệ em kịp thời.tổ chức lớp học theo mơ hình vnen Sự mạnh dạn, tự tin em thành công tiết học lịch sử tơi e, Hướng dẫn em thói quen thi tìm hiểu lịch sử trường, báo, đài… tổ chức: 14/24 Skkn: Một số biện pháp dạy tốt môn lịch sử lớp Phần khó với đối tượng học sinh giỏi, tạo điều kiện, hội cho em tham gia Các em khẳng định kiến thức lịch sử Một số kinh nghiệm dạy dạng nhân vật lịch sử: a, Hiểu nhân vật lịch sử: Để hiểu nhân vật lịch sử, ngồi việc tìm hiểu kĩ dạy, tơi học sinh sưu tầm nhiều tài liệu nhân vật lịch sử Nhưng tơi lựa chọn chi tiết cần thiết có liên quan đến dạy cung cấp cho em Ví dụ: Bài “ Bình Tây Đại ngun sối” Trương Định Ngồi thông tin Về Trương Định SGK nêu, cung cấp thêm cho em hiểu thêm Trương Định như: + Trương Định sinh năm 1820 + Trương Định trai Lãnh binh Trương Cầm + Trương Định chiêu mộ dân nghèo khai hoang lập đồn điền, phong chức Quản Cơ, nên gọi Quản Định + Khi bị địch vây đánh bất ngờ (do tên Huỳnh Công Tấn phản bội), ông rút gươm tự sát Lúc đó, ơng 44 tuổi + Nguyễn Đình Chiểu viết văn tế Trương Định 12 thơ người anh hùng khuất d, Tổ chức giao lưu, thi tìm hiểu, viết nhân vật lịch sử: Các em thích tham gia hoạt động Vì hoạt động giúp em bộc lộ khiếu Hơn hoạt động thu hút học sinh tất khối lớp Các em tự kiểm tra kiến thức mình, giao lưu, học hỏi với bạn, mở mang kiến thức Tổ chức hình thức học tập lịch sử cho học sinh Giờ lịch sử học tương đối khó Trong q trình dạy học Tơi thường kết hợp nhiều hình thức dạy học nhằm thay đổi khơng khí học tập: ngồi khóa ra, tơi tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động ngoại 15/24 Skkn: Một số biện pháp dạy tốt mơn lịch sử lớp khóa: Nghe nói chuyện lịch sử, tham quan di tích lịch sử, … Hay học lịch sử môi trường tự nhiên Kết hợp trò chơi học lịch sử Việc kết hợp trò chơi học lịch sử làm cho tiết học lịch sử trở lên vui nhộn, học sinh sảng khoái sau kiến thức khó Tơi xin giới thiệu số trị chơi, sử dụng tiết dạy lịch sử: a, Trò chơi “Hỏi nhanh đáp gon”: Trò chơi lớp tham gia Học sinh phải ý lắng nghe câu hỏi trả lời thật nhanh câu hỏi cô, bạn thật ngắn gọn VD: ? Thực dân Pháp nổ súng xâm lược nước ta vào ngày tháng năm nào? (1-9-1858) ? Ai người dân mến, dâu u phong chức: “Bình Tây Đại ngun sối” ? (Trương Định) ? Tay không cầm súng viết lên điều trần dâng vua, muôn đời sau, người đời ln kính trọng? (Nguyễn Trường Tộ)… b, Trị chơi “ Tơi người u lịch sử”: Trị chơi hấp dẫn Học sinh nối tiếp dùng lời minh chứng người yêu lịch sử nước nhà Các bạn lắng nghe lựa chọn người có dẫn chứng hay chứng minh người yêu lịch sử Giáo viên chốt lại: Tất yêu lịch sử nước nhà làm cho trang sử ln sống lại Giao lưu lớp thi tìm hiểu theo dịng lịch sử Hình thức giao lưu này, tổ chức thường xuyên lớp hay lớp hình thức Rung chng vàng, Tìm hiểu lịch sử địa phương, Giới thiệu nhân vật lịch sử V KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÓ SO SÁNH ĐỐI CHỨNG: Từ việc thực biện pháp trên, nhận thấy kết học lịch sử nâng lên rõ rệt Các em hứng thú học sử Tiết học nhẹ nhàng, học sinh chủ động nắm kiến thức 16/24 Skkn: Một số biện pháp dạy tốt môn lịch sử lớp Bảng thống kê kết đạt được: Thời điểm đánh giá Sĩ số Lớp Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành Trước thực đề tài 5B 41 12 29,2 % 18 43,9 % 11 26.9 % Sau thực đề tài 5B 41 20 48,9 % 21 51,1 % 0% So sánh kết trước sau thực nghiệm 5C 41 Tăng 19,7 % Tăng 7,2 % Giảm 11 26,9 % C.KẾT LUẬN I BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Để có kết trên, Ban giám hiệu nhà trường, đồng nghiệp tạo điều kiện giúp đỡ, động viên, khích lệ nhiều Thành tích đạt cơng sức nhà trường, đồng nghiệp… Nhiều bạn trường khác có hỏi kinh nghiệm để có nhiều học sinh giỏi, biết trả lời: “Hãy yêu em, coi em xác định em thuyền.”, Đó tâm từ đáy lịng tơi Tơi muốn em lưu giữ kí ức tuổi thơ kỉ niệm đẹp mái trường Tiểu học, thầy cô, bạn bè… Những kỉ niệm hành trang theo em chặng đường học tập phía trước II NHỮNG KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ NGHỊ SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Để phát huy tính chủ động, sáng tạo tích cực học tập học sinh môn lịch sử môn học khác, tơi có số kiến nghị đề nghị sau: - Những sáng kiến, đề tài hay lịch sử hay môn học khác cần nhân rộng -Bổ sung máy chiếu cho phòng học để cung cấp cho học sinh thước phim tư liệu học lịch sử ,tạo hứng thú tiết học 17/24 Skkn: Một số biện pháp dạy tốt môn lịch sử lớp - Tổ chức thường xuyên chuyên đề Nhất chuyên đề lịch sử Chun đề khó Phần đa giáo viên khơng chuyên Tổ chức giáo viên học hỏi nhiều - Bổ sung cho giáo viên tài liệu tham khảo lịch sử, đồ dùng dạy học thiết thực cho môn học Tôi thấy tài liệu học lịch sử cịn q Lược đồ, đồ cịn thiếu nhiều - Tổ chức thi tìm hiểu lịch sử cho học sinh Các em thích tham gia Nhất hình thức thi giao lưu Các em hoạt động, giao lưu thật lí thú bổ ích.Nhất buổi "Thi tìm hiểu theo dòng lịch sử"do trường tổ chức Do phạm vi nghiên cứu hạn hẹp, cá nhân tơi nên khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong Hội đồng Khoa học Cơ sở Hội đồng Khoa học cấp góp ý , bổ sung để tơi hồn thiện đề tài dạy lịch sử tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! Tôi xin cam đoan Sáng kiến kinh nghiệm viết, không chép người khác Nếu sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Ngày 12 tháng năm 2020 Tác giả đề tài Ý kiến nhận xét, đánh giá xếp loại Hội đồng Khoa học cấp Cơ sở: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Ngày tháng năm Chủ tịch Hội đồng 18/24 Skkn: Một số biện pháp dạy tốt môn lịch sử lớp Đánh giá xếp loại Hội đồng Khoa học Phịng giáo dục Đào tạo Huyện Ba Vì …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Ngày tháng năm Chủ tịch Hội đồng Đánh giá xếp loại Hội đồng Khoa học Sở giáo dục Đào tạo Thành phố Hà Nội …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Ngày tháng năm Chủ tịch Hội đồng 19/24 Skkn: Một số biện pháp dạy tốt môn lịch sử lớp 20/24