Bài 11 bạn sẽ giải quyết vấn đề này như thế nào

KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 11: tiết BẠN SẼ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ NÀY NHƯ THẾ NÀO? Đọc tình 1: LÀM THẾ NÀO ĐỂ GIÚP CÔ BÉ RẮC RỐI LỰA CHỌN SÁCH? Thời gian thực 1,5 tiết I MỤC TIÊU: Năng lực: a Năng lực chung: Năng lực tự học, giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề b Năng lực đặc thù: - Biết vận dụng kiến thức đời sống, kiến thức văn học kĩ đọc, viết, nói nghe để giải tình - Phát triển lực giải vấn đề thông qua bước: xác định vấn đề; đề xuất lựa chọn giải pháp; thực giải pháp; đánh giá giải pháp - Phát triển khả tư độc lập; biết ý chứng nhìn nhận, đánh giá vật, tượng; biết đánh giá vấn đề, tình góc nhìn khác Phẩmchất: - Quan tâm, yêu thương người khác - Say mê đọc sách II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Thiết bị dạy học: SGK, SGV, Giấy Ao cho HS trình bày kết làm việc nhóm, phiếu học tập; số tranh ảnh sách giáo khoa phóng to Học liệu: Tình 1, (SGK, trang 103,106) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Đọc tình 1: LÀM THẾ NÀO ĐỂ GIÚP CÔ BÉ RẮC RỐI LỰA CHỌN SÁCH? Hoạt động 1: Khởi động, xác định vấn đề (phần khởi động vào lớn) (5 phút) a Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào nội dung học b Nội dung: GV cho HS xem tranh hỏi, HS quan sát tranh trả lời c Sản phẩm: câu trả lời hs d Tổ chức thực hiện: - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: trực quan, đàm thoại - Người đánh giá, công cụ: GV đánh giá hs, hs đánh giá lẫn nhau, hát, câu hỏi, đáp án, B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Cho HS nghe đoạn nhạc “Bài ca thư viện” tại: https://www.youtube.com/watch?v=UTi4P28eWmk GV dẫn dắt vào chủ đề học: Các em vừa nghe giai điệu ngào hát “Bài ca thư viện” Đoạn nhạc giúp biết phần vai trò sách Để hiểu thêm vai trị sách, mời em xem số hình ảnh ? Em hiểu tranh? Theo em, thông điệp chung mà ba tranh muốn gửi gắm gì? B2: Thực nhiệm vụ học tập: HS nghe, suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Học sinh trình bày trước lớp kết ,ý kiến Các hs khác bổ sung, nhận xét B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức HĐ 2: Hình thành kiến thức mới: (45 phút) A ĐỌC TÌNH HUỐNG 1: LÀM THẾ NÀO ĐỂ GIÚP CÔ BÉ RẮC RỐI LỰA CHỌN SÁCH? ĐỌC, XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT: (10 phút) a Mục tiêu: Giúp HS: - Đọc hiểu tình - Nắm vấn đề trọng tâm cần giải b Nội dung: Xác định vấn đề cần giải c Sản phẩm: câu trả lời hs d Tổ chức thực hiện: - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: trực quan, đàm thoại - Người đánh giá, công cụ: GV đánh giá hs, hs đánh giá lẫn nhau, hát, câu hỏi, đáp án Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập: - GV gọi HS đọc thư Cô Bé Rắc Rối - HS làm việc theo nhóm (mỗi tổ nhóm) thời gian phút trả lời câu hỏi: + Nhóm 1: Cơ bé thư tên gì?Học lớp mấy? Thơng tin tên gọi, khối lớp giúp em hiểu đối tượng cần hỗ trợ? Cô bé nghĩ chơi game, lướt web đọc sách? Suy nghĩ cô bé khác với suy nghĩ mẹ nào? + Nhóm 2: Khi lớn lên, bé thích làm gì? Cơ bé băn khoăn điều nghĩ đến cơng việc làm sau này? + Nhóm 3: Em hiểu “biết cách đọc sách”? + Nhóm 4: Theo em, Câu lạc Đại Sứ văn hóa đọc nào? Hỏi: Vấn đề trọng tâm tình gì? Dựa để xác định vấn đề trọng tâm? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Tự đọc lại văn - Tìm chi tiết (phát chi tiết) - Hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Từng nhóm trình bày kết ý kiến nhóm Các nhóm khác bổ sung, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Nhận xét, đánh giá câu trả lời HS - Chốt vấn đề, chuyển dẫn sang mục sau - Cô bé thư tên Rắc Rối, học lớp Cô bé nghĩ chơi game, lướt web thú vị đọc sách nhiều Chơi game vui, lướt web biết nhiều tin tức, làm quen nhiều bạn bè, khám phá nhiều vùng đất Ngược lại, mẹ lại thích bé đọc sách, biết cách đọc sách - Cơ bé thích làm hướng dẫn viên du lịch Cơ bé băn khoăn việc chọn sách, đọc sách… - “Biết cách đọc sách” đọc có phương pháp, đọc sách cách có hiệu - Câu lạc Đại sứ văn học nơi quy tụ HS yêu thích đọc sách, có kĩ phương pháp đọc, có ước muốn lan tỏa niềm đam mê đọc sách tới người TÌM KIẾM VÀ LỰA CHỌN GIẢI PHÁP: ( phút) a Mục tiêu: - Huy động vốn kiến thức, thu thập thơng tin, tìm kiếm ý tưởng - Ghi chép, vẽ sơ đồ hoạt động kiến thức thu thập b Nội dung: Tìm kiếm lựa chọn giải pháp c Sản phẩm: d Tổ chức thực hiện: - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, dạy học hợp tác, KT đóng vai - Người đánh giá, công cụ: GV đánh giá hs, hs đánh giá lẫn nhau, câu hỏi Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập: - Yêu cầu HS đọc SGK đặt câu hỏi: ? Liệt kê hiểu biết mà em cho cần thiết để giải tình ? Ý tưởng sản phẩm em gì? ? Trong ý tưởng giải pháp đó, em lựa chọn giải pháp nào? Vì sao? ?Em có thường xuyên đọc sách không?Loại sách em hay đọc loại nào? Em gặp khó khăn đọc sách? ? Nhớ lại xem gặp tình tương tự giải nào, kết sao? Hỏi người phụ trách thư viện, thầy cô giáo, bố mẹ, anh chị; đọc sách báo, truy cập internet tham khảo cách giải tình Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS:Hoạt động nhóm + phút làm việc cá nhân + phút thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: - Trả lời câu hỏi - Báo cáo sản phẩm nhóm - Theo dõi, nhận xét, đánh giá, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: GV: - Nhận xét thái độ làm việc nhóm HS - Đánh giá sản phẩm nhóm HS - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau a Thu thập thông tin, ý tưởng - Những hiểu biết sử dụng để giải tình huống: sách vai trò sách, cách chọn sách phù hợp với lứa tuổi - Lên ý tưởng cho sản phẩm: vẽ tranh, kể chuyện, sáng tác thơ, hát… b Tìm kiếm giải pháp Lập ý tưởng chi tiết cho giải pháp: - Viết thư văn trao đổi vấn đề Cô Bé Rắc Rối gặp phải -> bàn luận vai trò, giá trị sách, cách lựa chọn sách phương pháp đọc sách - Sáng tác thơ, câu chuyện; sáng tác tranh xoay quanh việc đọc sách Cô Bé Rắc Rối; làm video gửi đến Cô Bé Rắc Rối -> gửi gắm thông điệp sách: vai trò, giá trị sách; cách chọn sách phù hợp; phương pháp đọc sách c Lựa chọn giải pháp Lựa chọn giải pháp phù hợp với lực nhóm cách thuyết phục người khác THỰC HIỆN GIẢI PHÁP: (13 phút) a Mục tiêu: Giúp HS: - Biết lập kế hoạch để giải tình - Tiến hành thực sản phẩm theo giải pháp b Nội dung: Thực giải pháp c Sản phẩm: sản phẩm thảo luận nhóm d Tổ chức thực hiện: - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, sơ đồ tư - Người đánh giá, công cụ: GV đánh giá hs, hs đánh giá lẫn nhau, Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập: - Lập kế hoạch thực sơ đồ tư Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS hoạt động nhóm: + phút làm việc cá nhân + phút thảo luận nhóm để hồn thành thơ, văn hay tranh theo phương án nhóm chọn Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Trả lời câu hỏi - Báo cáo sản phẩm nhóm - Theo dõi, nhận xét, đánh giá, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết nhiệm vụ học tập; - Nhận xét thái độ làm việc nhóm HS - Đánh giá sản phẩm nhóm HS - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau a Lập kế hoạch thực sơ đồ tư Xác định vấn đề cần giải Tìm kiếm lựa chọn giải pháp Thực sản phẩm theo giải pháp b Tiến hành thực sản phẩm theo giải pháp c Trình bày giải pháp sản phấm B NÓI VÀ NGHE: TRÌNH BÀY GIẢI PHÁP VÀ SẢN PHẨM ( 14 phút) a Mục tiêu: Giúp HS: - Rèn luyện kĩ thuyết trình sản phẩm - Rèn luyện kĩ lắng nghe phản hồi thông tin b Nội dung: Trình bày giải pháp sản phẩm c Sản phẩm: sản phẩm thảo luận nhóm d Tổ chức thực hiện: - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, sơ đồ tư - Người đánh giá, công cụ: GV đánh giá hs, hs đánh giá lẫn Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS: - Cử đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Lắng nghe Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập GV: - Yêu cầu HS báo cáo sản phẩm - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Nhận xét thái độ làm việc nhóm HS - Đánh giá sản phẩm nhóm HS - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau Bước 1: Chuẩn bị Bước 2: Trình bày giải pháp sản phẩm Bước 3: Trao đổi - Hướng dẫn cô bé cách chọn lựa sách phù hợp với mạnh: Nếu bé thích làm hướng dẫn viên du lịch chọn sách khám phá nước giới, bên cạnh đan xen sách sống cách làm tốt cơng việc mình.   - Cùng bé học cách đọc sách đúng, đọc hết sách thìviết rút từ sách học cho sống bé Như cô bé thấy việc đọc sách không khó nhàm chán thân nghĩ Hoạt động 3: Luyện tập ( 15 phút) a Mục tiêu: Hs hình dung kiến thức học thơng qua nội dung b Nội dung: Các nội dung học liên quan đến nội dung c Sản phẩm: sản phẩm thảo luận nhóm d Tổ chức thực hiện: - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, sơ đồ tư - Người đánh giá, công cụ: GV đánh giá hs, hs đánh giá lẫn Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu hs vẽ sơ đồ tư hệ thống hóa kiến thức học Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm vẽ sơ đồ tư Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập Đại diện hs lên trình bày sản phẩm, nhóm khác nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét sản phẩm, tính sáng tạo Hoạt động 4: vận dụng (3 phút) a Mục tiêu: HS nắm vững nội dung học, vận dụng vào việc đọc sách để viết đoạn văn cảm nhận vai trị sách b Nội dung: Nhận thức học, áp dụng vào thực tế c Sản phẩm: sản phẩm thảo luận nhóm d Tổ chức thực hiện: - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, sơ đồ tư - Người đánh giá, công cụ: GV đánh giá hs, hs đánh giá lẫn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu hs nhà tìm đọc số sách viết đoạn văn cảm nhận vai trò sách em vừa đọc với việc học tập thân Bước 2: Thực nhiệm vụ HS đọc, xác định yêu cầu tập, suy nghĩ có ý thức thực Bước 3: Báo cáo kết quã thực nhiệm vụ học tập Một HS báo cáo kết học tập vào tiết học sau Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét sản phẩm hs - Dặn dò hs nội dung cần học nhà chuẩn bị cho tiết học IV Phụ lục: - Phiếu học tập: PHIẾU HỌC TẬP Những điều em thắc mắc, lo lắng Cách giải - BẢNG KIỂM ĐÁNH GIÁ PHÂN HOẠT ĐỘNG NHÓM ( luyện tập) Các tiêu chí có Nhận nhiệm vụ cụ thể giao Tham gia xây dựng hoạt động nhóm Thực nhiệm vụ hỗ trợ, giúp đỡ thành viên khác Tôn trọng định Kết làm việc Trách nhiệm kết làm việc chung Đọc tình 2: khơng LÀM THẾ NÀO ĐỂ BÀY TỎ TÌNH CẢM VỚI BỐ MẸ? Thời gian thực 1,5 tiết I MỤC TIÊU Năng lực: a Năng lực chung: Năng lực tự học, giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề b Năng lực đặc thù: - Biết vận dụng kiến thức đời sống, kiến thức văn học để giải tình - Phát triển lực giải vấn đề thông qua bước: xác định vấn đề; đề xuất lựa chọn giải pháp; thực giải pháp; đánh giá giải pháp - Phát triển khả tư độc lập sáng tạo Phẩm chất: Yêu quý, trân trọng, hiếu thảo với cha mẹ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Thiết bị dạy học: - Tranh ảnh gia đình - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập Học liệu: Ngữ liệu đọc tình 2: Làm để bày tỏ tình cảm với bố mẹ, SGV… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tình 2: LÀM THẾ NÀO ĐỂ BÀY TỎ TÌNH CẢM VỚI BỐ MẸ? Hoạt động 1: Khởi động, xác định vấn đề (5 phút) a Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào nội dung học b Nội dung: Làm để bày tỏ tình cảm với mẹ? c Sản phẩm: sản phẩm thảo luận nhóm d Tổ chức thực hiện: - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, sơ đồ tư - Người đánh giá, công cụ: GV đánh giá hs, hs đánh giá lẫn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Cho HS nghe đoạn hát Nhật ký mẹ - Nguyễn Văn Chung đặt câu hỏi: - Lời hát gợi cho em cảm xúc gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS nghe lời hát,suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: HS trả lời câu hỏi GV Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 45 phút) ĐỌC : XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT: (10 phút) a Mục tiêu: Giúp HS - Đọc hiểu tình - Nắm vấn đề trọng tâm cần giải b Nội dung: Xác định vấn đề cần giải c Sản phẩm: sản phẩm thảo luận nhóm d Tổ chức thực hiện: - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, sơ đồ tư - Người đánh giá, công cụ: GV đánh giá hs, hs đánh giá lẫn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS đọc SGK đặt câu hỏi: - Khi học tiểu học, Siêu Nhân có hành động, lời nói nhu để thể tình cảm với bố mẹ? Em có nhận xét hành động, lời nói? - Lên lớp 6, Siêu Nhân nghĩ việc thể tình cảm với bố mẹ? Em có nhận xét suy nghĩ ấy? - Liệt kê việc Siêu Nhân muốn Lớp Trưởng Thông Thái giúp đỡ, hỗ trợ? - Theo em, câu hỏi Siêu Nhân khó trả lời nhất? Vì sao? - Vấn đề mà Siêu Nhân gặp phải vấn đề thường xãy với lứa tuổi em không? - Vấn đề trọng tâm cần giải gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS: - Đọc văn - Tìm chi tiết (phát chi tiết) - Hoạt động nhóm cá nhân để trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: - Trả lời câu hỏi - Nhận xét, đánh giá, bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: GV: - Nhận xét, đánh giá câu trả lời HS - Chốt vấn đề, chuyển dẫn sang mục sau 1/ - Khi học tiểu học, Siêu Nhân có hành động, lời nói để thể tình cảm với bố mẹ: Hành động: Ơm ba mẹ thật chặt, nắm tay bố mẹ thật lâu, pha nước chanh cho ba mẹ uống; Lời nói: yêu ba mẹ - Nhận xét: Hồi học tiểu học dễ dàng bộc lộ tình cảm với bố mẹ hành động, lời nói cụ thể 2/- Lên lớp 6, Siêu Nhân cảm thấy ngại ngùng phải thể tình cảm cách cụ thể - Có thể bạn cho biểu lộ tình cảm cụ thể việc làm trẻ em 3/ Liệt kê việc Siêu Nhân muốn Lớp Trưởng Thông Thái giúp đỡ, hỗ trợ: - Vẽ tranh, sáng tác hát hay làm thơ, kể chuyện - Mình nên bày tỏ suy nghĩ riêng, sở thích riêng hay hỏi mẹ thích tặng 4/ Câu hỏi Siêu Nhân khó trả lời nhất? Vì sao? HS tự trả lời theo suy nghĩ riêng Có thể vẽ tranh gia đình tặng mẹ 5/ Vấn đề mà Siêu Nhân gặp phải vấn đề thường xảy với lứa tuổi hs em 6/ Vấn đề trọng tâm cần giải là: Cách bày tỏ tình cảm với người thân cho ý nghĩa TÌM KIẾM VÀ LỰA CHỌN GIẢI PHÁP (10 phút) a Mục tiêu: Giúp HS - Thu thập thông tin, lên ý tưởng cho vấn đề cần giải - Xây dựng lựa chọn giải pháp phù hợp b Nội dung: Tìm kiếm lựa chọn giải pháp c Sản phẩm: sản phẩm thảo luận nhóm d Tổ chức thực hiện: - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, sơ đồ tư - Người đánh giá, công cụ: GV đánh giá hs, hs đánh giá lẫn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Yêu cầu HS đọc SGK đặt câu hỏi: - Liệt kê hiểu biết em vấn đề cần giải quyết? - Ý tưởng sản phẩm em gì? - Trong ý tưởng giải pháp đó, em lựa chọn giải pháp nào? Vì sao? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS:Hoạt động nhóm + phút làm việc cá nhân + phút thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập HS: - Trả lời câu hỏi - Báo cáo sản phẩm nhóm - Theo dõi, nhận xét, đánh giá, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: - Nhận xét thái độ làm việc nhóm HS - Đánh giá sản phẩm nhóm HS - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau a/ Thu thập thông tin, ý tưởng: - Cơng lao to lớn cha, mẹ, tình cảm dành cho cha mẹ - Lên ý tưởng cho sản phẩm: vẽ tranh, kể chuyện, sáng tác thơ, hát… b/ Tìm kiếm giải pháp Lập ý tưởng chi tiết cho giải pháp: - Viết văn, thư, vẽ tranh, sáng tác thơ, câu chuyện để trao đổi, bàn luận thuyết phục bạn Khuyên bạn cân nhắc khả sở thích mẹ để lựa chọn hướng giải phù hợp - Thực video clip để giới thiệu, hướng dẫn bạn: Các nguyên tắc, cách thức chung thể tình cảm với người thân yêu; cách tặng quà, cho không cách cho” c/ Lựa chọn giải pháp: phù hợp với khả nhóm - Thế mạnh nhóm khả viết, vẽ, thực video, clip… - Nên sử dụng kiểu kiểu mà em học để thể giải pháp Những hiểu biết kĩ để tạo lập kiểu - Điều kiện sở vật chất thời gian để thực giải pháp THỰC HIỆN: (10 phút) a Mục tiêu: Giúp HS - Biết lập kế hoạch để giải tình - Tiến hành thực sản phẩm theo giải pháp b Nội dung: Thực giải pháp c Tổ chức thực hiện: - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - GV sử dụng KT khăn trải bàn cho HS thảo luận - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hoàn thiện nhiệm vụ - Người đánh giá, sản phẩm, công cụ: - GV đánh giá hs, hs đánh giá lẫn bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần), sản phẩm thảo luận nhóm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Lập kế hoạch thực giải pháp sơ đồ tư Bước 2: Thực nhiệm vụ HS hoạt động nhóm - phút làm việc cá nhân - phút thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu học tập Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: HS:- Trả lời câu hỏi - Báo cáo sản phẩm nhóm - Theo dõi, nhận xét, đánh giá, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Nhận xét thái độ làm việc nhóm HS - Đánh giá sản phẩm nhóm HS - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau a Lập kế hoạch thực sơ đồ tư Xác định vấn đề cần giải Tìm kiếm Thực lựa sản phẩm chọn giải theo giải pháp pháp b Tiến hành thực sản phẩm theo giải pháp c Trình bày giải pháp sản phẩm: NĨI VÀ NGHE: TRÌNH BÀY GIẢI PHÁP VÀ SẢN PHẨM (15 phút) a Mục tiêu: Giúp HS - Rèn luyện kĩ thuyết trình sản phẩm - Rèn luyện kĩ lắng nghe phản hồi thông tin b Nội dung: Trình bày giải pháp sản phẩm nhóm c Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - GV sử dụng KT khăn trải bàn cho HS thảo luận - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hoàn thiện nhiệm vụ d Người đánh giá, sản phẩm, công cụ: 10 - GV đánh giá hs, hs đánh giá lẫn bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần), sản phẩm thảo luận nhóm Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS: - Cử đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Lắng nghe Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập GV: - Yêu cầu HS báo cáo sản phẩm - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Nhận xét thái độ làm việc nhóm HS - Đánh giá sản phẩm nhóm HS - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau * Sản phẩm dự kiến: Bước 1: Chuẩn bị Bước 2: Trình bày giải pháp sản phẩm Bước 3: Trao đổi Hoạt động 3: Luyện tập ( 14 phút) a Mục tiêu: Hs hình dung kiến thức học thông qua nội dung b Nội dung: Các nội dung học liên quan đến nội dung c Sản phẩm: sản phẩm thảo luận nhóm d Tổ chức thực hiện: - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, sơ đồ tư - Người đánh giá, công cụ: GV đánh giá hs, hs đánh giá lẫn Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu hs vẽ sơ đồ tư hệ thống hóa kiến thức học Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm vẽ sơ đồ tư Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập Đại diện hs lên trình bày sản phẩm, nhóm khác nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét sản phẩm, tính sáng tạo Hoạt động 4: vận dụng (3 phút) a Mục tiêu: HS nắm vững nội dung học, vận dụng vào việc đọc sách để viết đoạn văn cảm nhận vai trò sách b Nội dung: Nhận thức học, áp dụng vào thực tế c Sản phẩm: sản phẩm thảo luận nhóm d Tổ chức thực hiện: - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, sơ đồ tư 11 - Người đánh giá, công cụ: GV đánh giá hs, hs đánh giá lẫn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu hs nhà thể tình cảm với bố mẹ Bước 2: Thực nhiệm vụ HS đọc, xác định yêu cầu tập, suy nghĩ có ý thức thực Bước 3: Báo cáo kết quã thực nhiệm vụ học tập Một HS báo cáo kết học tập vào tiết học sau Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét sản phẩm hs - Dặn dò hs nội dung cần học nhà chuẩn bị cho tiết học IV Phụ lục: - BẢNG KIỂM ĐÁNH GIÁ PHẦN HOẠT ĐỘNG NHĨM ( luyện tập) Các tiêu chí có Nhận nhiệm vụ cụ thể giao Tham gia xây dựng hoạt động nhóm Thực nhiệm vụ hỗ trợ, giúp đỡ thành viên khác Tôn trọng định Kết làm việc Trách nhiệm kết làm việc chung 12 không